Реферат: Схема анализа литературно-художественного произведения
При анализехудожественного произведения следует различать идейное содержание ихудожественную форму.
А. Идейное содержание включает:
1) тематику произведения — выбранныеписателем социально-исторические характеры в их взаимодействии;
2) проблематику — наиболее существенныедля автора свойства и стороны уже отраженных характеров, выделенные и усиленныеим в художественном изображении;
3) пафос произведения — идейно-эмоциональное отношение писателя к изображенным социальным характерам(героика, трагизм, драматизм, сатира, юмор, романтика и сентиментальность).
Пафос — высшая формаидейно-эмоциональной оценки жизни писателя, раскрываемая в его творчестве.Утверждение величия подвига отдельного героя или целого коллектива являетсявыражением героического пафоса,причем действия героя или коллектива отличаются свободной инициативой инаправлены к осуществлению высоких гуманистических принципов. Предпосылкойгероического в художественной литературе является героика действительности,борьба со стихиями природы, за национальную свободу и независимость, засвободный труд людей, борьба за мир.
Когдаавтор утверждает дела и переживания людей, которым присуще глубокое инеустранимое противоречие между стремлением к возвышенному идеалу ипринципиальной невозможностью его достижения, то перед нами трагический пафос. Формы трагическоговесьма разнообразны и исторически изменчивы. Драматический пафос отличается отсутствием принципиальногохарактера противостояния человека внеличностным враждебным обстоятельствам.Трагический характер всегда отмечен исключительной нравственной высотой изначительностью. Различия характеров Катерины в «Грозе» и Ларисы в«Бесприданнице» Островского наглядно демонстрируют разницу в указанных видахпафоса.
Большоезначение в искусстве XIX-XX веков приобрел романтическийпафос, с помощью которого утверждается значительность стремления личности кэмоционально предвосхищаемому универсальному идеалу. К романтическому близок сентиментальный пафос, хотя его диапазонограничен семейно-бытовой сферой проявления чувств героев и писателя. Все этивиды пафоса несут в себе утверждающееначало и реализуют возвышенное как основную и наиболее общую эстетическуюкатегорию.
Общейэстетической категорией отрицания негативных тенденций является категориякомического. Комическое — это формажизни, претендующая на значительность, но исторически изжившее своеположительное содержание и поэтому вызывающая смех. Комические противоречия какобъективный источник смеха могут быть осознаны сатирически или юмористически.Гневное отрицание социально опасных комических явлений определяетгражданский характер пафоса сатиры. Насмешка над комическими противоречиями внравственно-бытовой сфере человеческих отношений вызывает юмористическоеотношение к изображаемому. Насмешка может быть как отрицающей, так иутверждающей изображаемое противоречие. Смех в литературе, как и в жизни,чрезвычайно многообразен в своих проявлениях: улыбка, насмешка, сарказм,ирония, сардоническая усмешка, гомерический хохот.
Б. Художественная форма включает:
1) Детали предметной изобразительности: портрет,поступки персонажей, их переживания и речь (монологи и диалоги), бытоваяобстановка, пейзаж, сюжет (последовательность и взаимодействие внешних ивнутренних поступков персонажей во времени и пространстве);
2) Композиционныедетали: порядок, способ и мотивировка, повествования и описанияизображаемой жизни, авторские рассуждения, отступления, вставные эпизоды,обрамление (композиция образа — соотношение и расположение предметных деталей в пределах отдельного образа);
3) Стилистическиедетали: изобразительно-выразительные детали авторской речи,интонационно-синтаксические и ритмико-строфические особенности поэтической речив целом.
Схема анализалитературно-художественного произведения.
1. История создания.
2. Тематика.
3. Проблематика.
4. Идейная направленностьпроизведения и его эмоциональный пафос.
5. Жанровое своеобразие.
6. Основные художественныеобразы в их системе и внутренних связях.
7. Центральные персонажи.
8. Сюжет и особенности строенияконфликта.
9. Пейзаж, портрет, диалоги имонологи персонажей, интерьер, обстановка действия.
10. Речевой строй произведения(авторское описание, повествование, отступления, рассуждения).
11. Композиция сюжета иотдельных образов, а также общая архитектоника произведения.
12. Место произведения втворчестве писателя.
13. Место произведения в историирусской и мировой литературы.
Общий план ответа на вопрос о значении творчества писателя.
А. Место писателя в развитиирусской литературы.
Б. Место писателя в развитииевропейской (мировой) литературы.
1.Основныепроблемы эпохи и отношение к ним писателя.
2. Традиции и новаторство писателя вобласти:
а) идей;
б)тематики, проблематики;
в)творческого метода и стиля;
г)жанра;
д)речевого стиля.
В. Оценка творчестваписателя классиками литературы, критики.
Примерный планхарактеристики художественного образа-персонажа.
Вступление. Место персонажа в системе образов произведения.
Главная часть. Характеристика персонажа как определенного социального типа.
1. Социальное и материальноеположение.
2. Внешний облик.
3. Своеобразие мировосприятия и мировоззрения, кругумственных интересов, склонностей и привычек:
а)характер деятельности и основных жизненных устремлений;
б)влияние на окружающих (основная сфера, виды и типы воздействия).
4. Область чувств:
а) типотношения к окружающим;
б)особенности внутренних переживаний.
5. Авторское отношение кперсонажу.
6. Какие черты личности героя выявляются впроизведении:
а) спомощью портрета;
б) вавторской характеристике;
в) черезхарактеристику других действующих лиц;
г) спомощью предыстории или биографии;
д) черезцепь поступков;
е) вречевой характеристике;
ж) через«соседство» с другими персонажами;
з) черезокружающую обстановку.
Заключение. Какая общественная проблема привела автора к созданию данного образа.
План разбора лирическогостихотворения.
I.
II.
III.
IV.
1.
2.
3.
4.
5.
V.
1.
а) по сходству;
б) по контрасту;
в) по смежности;
г) по ассоциации;
д) по умозаключению.
2.
3.
4.
а) тоника, силлабика, силлабо-тоника, дольник, свободный стих;
б) ямб, хорей, пиррихий, спондей, дактиль, амфибрахий, анапест.
5.
6.
7.
Как вести краткую запись о прочитанных книгах.
1. Автор. Даты жизни. Общественная среда, в которойформировалось его мировоззрение.
2. Точное заглавие произведения. Даты создания ипоявления в печати.
3. Время, изображенное в произведении, и местопроисходящих основных событий. Общественная среда, представители которойвыводятся автором в произведении (дворяне, крестьяне, городская буржуазия,мещане, разночинцы, интеллигенция, рабочие).
4. Эпоха. Характеристика времени, в которое написанопроизведение (со стороны экономических и общественно-политических интересов истремлений современников).
5. Краткий план содержания.