Реферат: Тема урока : Создание единого русского государства и конец ордынского владычества. (Глава III. Русь Московская)
Конспект урока по истории России
с древнейших времен до конца XVI века (6 класс)
Тема урока: Создание единого русского государства и конец ордынского владычества. (Глава III. Русь Московская)
Тип урока:
комбинированный с использованием приемов технологии
развития критического мышления, форма проведения нетрадиционная с использованием презентации, разработанной учителем – предметником
Цель: 1. Охарактеризовать личность Ивана III, органически завершившего процесс объединения русских земель вокруг Москвы
2. Ознакомить учащихся с основными направлениями внешней политики Ивана III
3. Оценить его заслуги в падении ордынского ига
Задачи: 1. Способствовать формированию у школьников навыков учебно –
исследовательской работы, развитию умения осуществлять поиск
социальной информации по заданной теме из различных
источников.
2. Способствовать развитию познавательных интересов школьников,
критического мышления в процессе восприятия социальной
информации и определению собственной позиции.
Основные понятия: государь, единое государство
Литература:
Алексеев Ю.Г. «К Москве хотим» закат боярской республики в Новгороде. – Л.: ЛЕНИЗДАТ, 1991
2. Брокгауз Ф.А., Ефрон И.А. Иллюстрированный энциклопедический словарь. Современная версия. – М.: Эксмо – Форум, 2007.
3. История России: учебное пособие для старшеклассников. В 2 т. – Т.1./ Под ред. М.М.Шумилова и др. – СПб.: «ОЛМА – ПРЕСС», 2000.
4.Каргалов В.В. На степной границе.- М.: «НАУКА», 1974
5. Платонов С.Ф. Полный курс лекций по русской истории.- Ростов – на – Дону: «Феникс», 2005.
Оборудование:
- компьютер,
- мультимедиапроектор,
- аудимагниофон, Бетховен «Аве Мария»
- учебник: Данилов А.А. История России с древнейших времен до конца XVI
века.- М.: Просвещение, 2005.
- карты
а) «Образование русского централизованного государства»
б) «Походы и войны Руси в период образования единого Русского государства и свержения ордынского ига. Вторая половина XV - начало XVI в.в.
в) «Московское княжество при Иване III и Василии III. (1462 – 1533 г.г.)»
- Данилов А.А., Косулина Л.Г. ^ Рабочая тетрадь по истории России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс
- И.Я. Лернер. Задания для самостоятельной работы по истории СССР.
8 класс.- М.: Просвещение, 1988
- иллюстрации, представленные в презентации:
- Дмитрий Шемяка
- Иван III, неизвестный автор
- Марфа Борецкая
- Отправка М. Борецкой и новгородского вечевого колокола в Москву в 1478г. Художник А. Кившенко
- Уничтожение республики Новгородской. Художник Б. Чориков
- Стояние на реке Угре
- Иван III разрывает ханскую грамоту. Художник А. Кившенко
- Печать Ивана III
- фрагмент памятника «Тысячелетие». Скульптор Микешин
- Кремль, построенный при Иване III.
План изучения нового материала:
Присоединение Новгорода
Ликвидация ордынского владычества
Присоединение Твери. Завершение объединения русских земель
Домашнее задание: п. 20.
Оформление доски
Понятия
государь,
единое государство
План:
1.Присоединение Новгорода
2.Ликвидация ордынского владычества
3.Присоединение Твери. Завершение объединения русских земель
Тема: Создание единого русского государства и
конец ордынского владычества.
Д.з. п. 20
Экран
СИНКВЕЙН
ИНСЕРТ
Книжная
выставка
Ход урока
^ Стадия (фаза)
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Цель проделанной
работы
1.Стадия вызова
15 минут
Информация, полученная на первой стадии выслушивается, записывается, обсуждается, работа ведется индивидуально, в группах, в парах.
- Здравствуйте, садитесь! Откройте тетради, приступаем к работе.
Задание № 1.
- За 1 минуту запишите в тетради, как можно больше слов по теме «Феодальная война вторая четверть XV в.».
- Поднимите руку те, кто записал 7, 8, 9, 10…….. (учитель фиксирует данные на доске)
- Проанализируйте данную ситуацию.
^ Задание № 2. (если позволяет время)
- Ваша задача сейчас быть предельно внимательными. Я называю имя учащегося, в ответ он называет одно из записанных в тетради слов, другой учащийся, не повторяясь, следующее слово и т.д. пока не услышите команду «СТОП». Редакторы 2 сильных ученика, которые исправляют ошибки. (Учитель ведет опрос слабых учащихся. Одновременно педагог фиксирует полученную информацию в компьютере, которая появляется на экране)
Слайд № 1 Феодальная война вторая четверть XV века
Москва
Усобицы
Война
Принцип наследования
Боярство
Василий II Темный
Объединение
Золотая Орда
Твердая власть
Церковь
Задание № 3.
- Запомните слова и запишите по памяти в тетрадь.
Слайд № 2. Феодальная война вторая четверть XV века
(надпись)
- Посчитайте слова и запишите результат на полях, сравните его с предыдущим уроком, улучшился (вверх) или ухудшился (вниз), поставьте знак «стрелка». Подведите черту, проверяя, выпишите «потерянные слова» Слайд № 1
(если класс маленький, то ведется опрос всех учащихся и выявляются самые «потерянные слова» и проводится работа над ошибками в форме беседы)
- Переходим к работе над ошибками. 3 учащихся (фамилии) составят СИНКВЕЙН на тему «Феодальная война»
А)- Раскройте причины и повод к феодальной войне второй четверти XV века.
Слайд № 3 ( Изображение Василия I , его сына Василия II, брата Юрия и его сыновей Василия Косого и Дмитрия Шемяки. Показать связь между отцом и сыном, между братьями на престол)
Б) Перечислите основные события войны.
- К доске вызываются учащиеся, которые поставят точку в изученной теме. Задача остальных - оценить работу по 5 – ти балльной системе. (выставление оценок)
В) Итоги феодальной войны?
Слайд № 4(итоги войны) - 1.Война сильно разорила Русь.
2. Усилилась власть Золотой Орды, она теперь могла вмешиваться во внутренние дела Руси.
^ 3. Война показала неизбежность объединения русских земель в единое государство с центром в Москве
ПЕРЕХОД к новой ТЕМЕ
- Сегодня на уроке мы продолжаем изучать историю нашей Родины.
Запишите тему урока в тетрадь «Создание единого русского государства и
конец ордынского владычества». Слайд № 6 (Иван III 1462 – 1505г.г. Завершен двухвековой процесс объединения русских земель)
Расшифруйте каждое слово темы. (подводим черту)
Сформулируйте собственную цель урока, используя расшифрованные слова. (учитель ведет опрос сильных учащихся)
- Слайд № 7(цель урока)
1. Ивана III – завершил процесс объединения русских земель (Новгород и Тверь) вокруг Москвы????????????
2. Основные направления внешней политики Ивана III?????
3. Дайте собственную оценку заслугам Ивана III в падении ордынского ига???
(под чертой записываем вновь появившиеся слова – )
- Запишите домашнее задание
п. 20.
- Записывают определения и понятия по изученным темам
- Большинство учащихся ориентируются в теме и владеют материалом, некоторым учащимся необходимо наверстать пробелы в знаниях, быть внимательными на уроке и при подготовке дом. задания.
- По цепочке учащиеся называют слова, а также исправляют одноклассников, которые допускают ошибки.
- Работа в тетради
- Сравнительный
анализ
- Устный ответ
«Усобица – равнозначно понятию «междоусобица» - несогласие, раздор между какими – либо общественными группами в государстве. Война – организованная вооруженная борьба между государствами, народами. Цель феодальной войны – это обладание Москвой. Поводом стало, Василий I завещал московский престол своему 9летнему сыну Василию II. Но на престол, ссылаясь на традиции старшинства, стал претендовать младший брат
Василия I ^ Юрий Дмитриевич. Отсюда главная причина феодальной войны – противоречие между старым принципом наследования – от брата к брату, и новым – от отца к сыну, последнее не было закреплено законом.
- В начале борьбы Юрий побоялся вступать в борьбу с внуком великого князя литовского Василием II. Но после смерти деда Витовта в 1430 г. у Юрия развязались руки. После первой попытки захвата Москвы в 1433 г., бояре не приняли нового государя.1434 г. Вторая попытка Юрия оказалась удачной, но он вскоре умер.
На этом дело не заканчивается и в борьбу вступают сыновья Юрия, Василий Косой и Дмитрий Шемяка. Военные действия велись по всей стране. Ослаблением Руси воспользовались ордынцы.
Внуки Дмитрия Донского применяли самые страшные расправы, друг друга ослепляли. В 1447г. При помощи московского боярства и духовенства был окончательно водворен Василий II Темный. 1453г. Умер Дмитрий Шемяка и война прекратилась.
- Проводится конкурс СИНКВЕЙНОВ.
- Работа в тетради - Устное обсуждение и конспектирование в тетрадь.
- Озвучивание ученических целей урока.
- Под чертой записывают слова
- Работа в дневниках
- Определить уровень знаний по теме «Феодальная война вторая четверть XV в.»
- Активизация учащихся, устойчивость внимания, слуховое запоминание.
- Устойчивое внимание, зрительное запоминание
- Умение сравнивать и делать выводы о проделанной работе
- Развитие монологической речи, мыслительных операций: обобщение, классификация, сравнение.
- Вызов уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу. Мотивация для дальнейшей работы.
- Развиваем умение принимать решения и нести за них ответствен-ность.
- Постепенное продвижение от знания «старого» к «новому». Развиваем умение делать выводы.
2. Стадия осмысле
ния (реализа
ция)
12 минут
Непосредственный контакт с новой информацией, работа ведется индивидуально
- Слайд № 8. «Как происходило рождение нового государства?»
В 1462г. Умер Василий II. При своей жизни он сделал своим соправителем сына Ивана – Ивана III. В эпоху правления Ивана III был завершен двухвековой процесс объединения русских земель.
Далее предстоит ознакомиться с рождением нового государства. Как это происходило?
- Переходим к работе с
Текстами.
^ 1ряд работает с дополнительной литературой «Наша новгородская земля» страницы 50 – 53 и отвечает на вопрос «Присоединение Новгорода к Московскому княжеству»- сильные учащиеся. Остальные с учебником стр. 166 - 169
^ 2 ряд работает с учебниками:
1вариант (синий учебник) – страница 169 – 171
2 вариант (красный учебник) – страницы 191 – 193 и отвечают на вопрос «Ликвидация ордынского владычества»
^ 3 ряд – 1 вариант работает с синим учебником страница 171 и отвечают на вопрос «Присоединение Твери».
2 вариант работает с красным учебником страница 193 и отвечает на вопрос «Внешняя политика Ивана III».
Учащиеся слушают объяснения учителя.
- Сильные учащиеся работают с текстами из дополнительной литературы.
Остальные учащиеся с текстом учебника. Прием ^ ИНСЕРТ (во время чтения учащиеся отмечают карандашом на полях знаки, которые обозначают
«V- уже знал»
«+ - новое»
«- - думал иначе»
« ? – не понял, есть вопросы»
Получение новых знаний
- Формирова-ние навыка учебно – исследова-тельской работы,
- развитие умения осуществлять поиск новой информации
- Развиваем умение перерабатывать информацию
3. Стадия рефлек-сии
13 минут
Учитель предлагает слайды по новой теме, учащиеся соотносят новую информацию со «старой»
- Слайд № 9 «Походы Ивана III на Новгород»
- Справка:
за 2 - 3 руб. можно было купить деревню,
За 100 руб. – большое село с крестьянскими дворами.
- Слайд № 10 «Как вы думаете, почему именно Новгород наиболее упорно сопротивлялся подчинению Московскому княжеству?»
- Слайд № 11. «Было ли полезно для русского государства присоединение Новгорода? Почему?
Слайд № 12 «Борьба с Тверью»
«Почему после присоединения Твери к Москве можно говорить о создании Русского государства?»
- Слайд № 13 «Иван III – завершил процесс объединения русских земель (Новгород и Тверь) вокруг Москвы???»
- Слайд № 14 «О каких изменениях в Русском государстве говорят эти факты?»
- Слайд № 15 «Как было свернуто ордынское владычество?»
- Слайд № 16 «Повесть о стоянии на Угре» (XVвек)
- Слайд № 17 «Образование русского централизованного государства» Карта.
- Слайд № 18 «Дайте собственную оценку деятельности
Ивана III в создании единого Русского государства ???»
- Слайд № 19 «Государь всея Руси» (высказывания историков)
- Урок окончен!
- Устный ответ:
«В 1471г. Иван III принимает решение идти на Новгород. Путь пролегал через Волок, Тверь, Торжок, Вышний Волочек. В первом сражении под Коростынью новгородцы потерпели поражение. 14 июля 1471г. в деревне Мусцы у правого берега реки Шелони конный отряд Даниила Холмского одержал победу над новгородским ополчением, которое по количеству людей превышало в 10 раз. Причиной стало, что основные силы ополчения – ремесленники – не хотели сражаться за интересы бояр, купцов.
В итоге:6 человек казнены, подписан мирный договор, по которому Новгород обязался прервать сношения с польским королем и уплатить 15тыс. руб.»
- Новгородское боярство делилось на две группировки:
Первая во главе с Марфой Борецкой были за союз с Великим княжеством Литовским, заключили договор с Казимиром IV, он обязался помогать Новгороду в случае похода Москвы на Новгород.
Вторая группировка – за союз с Москвой, это бы сохранило самостоятельность княжества.
Сторонники Литвы преследовали жителей Новгорода.
- 1475г. – «поход миром» с целью разбора многочисленных жалоб.
1478г. – третий поход. Боярство безоговорочно приняло условия великого князя. По требованию Ивана III были ликвидированы вече, должности посадника и тысяцкого.
В Новгороде остались два наместника.
Крушение Новгородской боярской республики – это главная историческая задача перехода от феодальной раздробленности к единому государству. Феодальные круги Новгорода тормозили образование единого Русского государства.
Все земли бояр были конфискованы, земледельцев выселили в центральные районы, а их земли были отданы московским служилым людям.
- После присоединения Новгорода ухудшилось положение Твери, так как оно оказалось зажатым между московскими владениями, но сохранило маленький участок границы с Литвой. 1483г. тверской князь Михаил стремился заключить союз с Казимиром IV. 1485г. Иван III пошел на Тверь, так как не мог допустить данного союза. Михаил бежал в Москву. Бояре перешли на сторону московского князя. Во главе Твери был посажен старший сын Ивана III – Иван.
- В итоге Московское княжество превратилось в общерусское, это означало создание единого Русского государства.
- Иван III возобновил контакты со многими европейскими странами. Приглашались иностранные мастера, служилые люди. Присоединение литовских владений, не довольных влиянием католической церкви. Война.
1503г. перемирие 19 городов и 70 волостей у Москвы.
- в 1476г. Иван перестал платить дань. В июле 1480г. на Русь с огромной армией шел хан Ахмат с целью захватить великого князя. Ивану удалось привлечь на свою сторону крымского хана Мегли – Гирея, он был ярым противником золотой Орды.
Река Угра. В октябре хан Ахмат два раза пытался перейти реку, но был отброшен русскими войсками. Ранняя зима нарушила планы хана, он ушел в Орду. Это произошло 11 ноября 1480г.
- Автор обращается к к народу единой земли русской!
- Работа с картой на партах.
- Учащиеся высказывают собственные точки зрения
- Групповое обсуждение поставленных вопросов.
- Творческая работа. Обсуждение выполненных работ.
- Развиваем умение отвечать на поставленные вопросы, устанавливать причинно – следственные связи между блоками информации.
- Развиваем умение работать с картой
- Развиваем умение делать умозаключения, отстаивать собственную точку зрения.
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Урока по литературе в 7 классе. Тема урока: Жизнь и творчество М. Зощенко. Рассказ «Беда»
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Выполнение учебной программы по профильным дисциплинам. Качество урока учителя
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Л. И. учитель информатики и икт п. Горноправдинск Интегрированный урок
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Урок в 6 классе по теме «Эпоха Ивана iii»
17 Сентября 2013