Реферат: Человек в психологической науке

                     ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ

                       ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПОЗНАНИЕ

                          Феномен человека

   Человек какприродное явление. Общественная форма жизни человека.

         Человеккак душевная и духовная реальность.

   Что есть человеки в чем он проявляется? Какова человеческая сущ-

ность? Каково место и назначение человека в мире? В чемсмысл жизни

человека? Что есть человеческое в человеке?

   Поставленныевыше вопросы можно отнести к разряду вечных. Каждое

новое поколение людей, каждый человек заново открываетих, формулирует

для себя, пытается дать свой вариант ответа. Без образачеловека, без

понимания его сущности невозможна осмысленнаягуманитарная практика и,

в первую очередь, педагогическая. Для педагога знания очеловеке и его

развитии составляют самую суть его профессии.

                    Человек как природное явление

   Первое, чтоможно отметить, описывая феномен человека, это многооб-

разие его свойств. Человек — существо многостороннее,многомерное,

сложно организованное. Ряд свойств человека доступеннепосредственному

восприятию. Это прежде всего внешние особенностичеловека. Есть попыт-

ки описать человека только на основе его чувственновоспринимаемых те-

лесных особенностей. Известно идущее из античностиироничное определе-

ние человека как птицы без перьев, подчеркивающеенеправомерность све-

дения человека только к одному свойству — прямохождению.Художествен-

ной иллюстрацией бесплодности определения человека по еговнешним

признакам служит роман Веркора «Люди илиживотные?».

   Известновыражение о человеке как венце природы. В нем подчерки-

вается, что человек — это часть природы. Человек — живоесущество и

как всякое животное имеет организм, тело, находится вовзаимосвязи с

природным миром, подчиняется его законам. В том, чточеловек — органи-

ческое существо, каждый из нас убеждается ежедневно,переживая так на-

зываемые органические потребности: в воде, в пище, втепле, в отдыхе и

т.д. Наше психическое самочувствие находится взависимости от природ-

ных явлений: оно одного качества в теплый солнечный день,другого — в

день пасмурный и холодный. Атмосферные явления влияют нанаше состоя-

ние, настроение, работоспособность, продуктивностьдеятельности. Пуб-

ликуемые регулярно в печати сведения о неблагополучныхдля людей днях

основаны на явлениях метеозависимости человека.

   Человеческоетело — его форма, строение, функционирование есть про-

должение эволюционного ряда; оно во многом сходно сорганизмом высших

приматов. В то же время человек качественно отличается отвсех других

живых существ. «Человек, — писал Н.А.Бердяев, — естьпринципиальная

новизна в природе». Тело человека — культурное тело,оно одухотворено

и подчинено высшим целям человека. «Формачеловеческого тела, лицо че-

ловека духовно».

   Человеческиеорганические потребности принципиально отличаются от

потребностей животных. Они удовлетворяются инымипредметами, иными

способами, а главное — культурно обусловлены. Нопринципиальное отли-

чие человека состоит в свободном отношении к переживанияморганических

потребностей. С помощью воли человек может блокироватьощущение голода

и жажды, преодолевать чувство страха и боли, если этонеобходимо для

достижения личностно значимых целей.

                Общественная форма жизни человека

   Человек — общественное существо, живет в сообществе себе подобных.

Он включен в систему связей и отношений с другими людьми,занимает в

ней собственную позицию, имеет определенный статус,играет различные

социальные роли. Именно совместная жизнь с другими людьмиприводит к

появлению личности как интегральной характеристикичеловека. Личность

— это способ жизни и действования, проявляющийся всвободном и твор-

ческом определении своего места в сообществе, всамостоятельных пос-

тупках, в принятии ответственности за последствия своихсоциальных де-

яний. Личность — это всегда определенная позиция.

   Сугубочеловеческой формой жизни является такая общность, как

семья. Животные также образуют устойчивые пары, заботятсяо потомстве,

но они создаются исключительно с целью продолжения рода.Детеныши жи-

вотных достаточно рано расстаются со своими родителями изабывают их.

У животных отсутствуют межпоколенные связи. Иначе улюдей. У человека

самое длительное детство. Дети для родителей всегдаостаются детьми.

По меткому и емкому определению психолога К.К.Платонова,человек — это

существо, имеющее бабушек и дедушек.

   Еще одной,специфически человеческой формой общности являются раз-

личные клубные объединения. Клуб — это добровольное ижеланное объеди-

нение людей по интересам. В клубе люди предстают другперед другом как

равноправные личности. Здесь человек удовлетворяетспецифически чело-

веческие духовные потребности: в общении и самовыражении.На опреде-

ленном этапе жизни — в период взросления — человек остроощущает пот-

ребность в совместной общественной деятельности, вовхождении в сооб-

щества, организованные на общих ценностях.

   Способом жизничеловеческого общества является общение. «Человечес-

кая сущность, — писал Л.Фейербах, — налицо только вобщении, в единст-

ве человека с человеком, в единстве, опирающемся лишь нареальность

различия между Я и Ты».

   Человек живет вмире культуры, которая, по образному выражению фи-

лософов, составляет его вторую природу. Поведениечеловека с самого

раннего возраста регулируется принятыми в данной культуреценностями,

нормами, традициями, правилами. Особо подчеркнем, чтослова «культура»

и «образование» тесно связаны друг с другом.Культурный человек — это

образованный человек, воспитанный на основе образаЧеловека, идеала

данной культуры. До революции в России издаваласьхудожественная серия

«Образы человеческие», которая была посвященажизнеописанию лучших сы-

нов и дочерей Отечества. Она была ориентирована в первуюочередь на

подрастающее поколение. Образование как обучение,воспитание, формиро-

вание является основной культурной формой человеческогосуществования,

оно лежит в его основе. Без передачи культурных образцови способов

взаимодействия человека с миром, осуществляемых вобразовательном

пространстве, невозможно представить себе человеческуюжизнь.

   Наряду собразованием, культура включает в себя такие формы челове-

ческой деятельности, как наука, философия, искусство,религия, этика,

политика, экономика и др. Все эти формы человеческойдеятельности сос-

тавляют содержание материальной и духовной культуры.Любая из форм

культуры является выражением «собственночеловеческого в человеке».

Занятия философией и наукой отчетливо проявляютразумность человека,

его способность в принципе постигать сущность предметовмира и самого

себя.

   Искусствостроится на способности человека к эстетическому наслаж-

дению прекрасным, на неутилитарном восприятии окружающегомира. Л.Фей-

ербах писал, что лишь человеку «бесцельноесозерцание звезд дает не-

бесную отраду, лишь он при виде блеска благородныхкамней, зеркала

вод, красок цветов и бабочек упивается одной негойзрения; лишь его

ухо восторгается голосами птиц, звоном металлов, лепетомручейков, ше-

лестом ветра...».

   Этика раскрываетне оформляемые в специальном кодексе отношения че-

ловека к человеку. Высшим принципом нравственногоотношения человека к

человеку является сформулированный И.Кантомкатегорический императив:

поступай так, чтобы ты всегда относился к человеку как кцели и никог-

да — только как к средству. Великий писатель-гуманистФ.М.Достоевский

предельно остро выразил эту мысль в «БратьяхКарамазовых», отвергнув

саму возможность достижения всеобщего счастья, если радиэтого будет

пролита хоть одна слеза ребенка.

   Безусловныйприоритет ценности конкретного человека перед любыми

абстрактными идеями присущ религиозному, христианскомумировоззрению.

Человек в отношениях с Богом — еще одна антропологическаятема. Чело-

век — единственное существо на земле, у которого естьидея Бога, кото-

рый верит в высшее, нежели он сам, начало, в божественноепроисхожде-

ние мира. Еще Цицерон писал, что нет ни одного народа, дотакой степе-

ни грубого и дикого, чтобы не было в нем веры в Бога,хотя бы он и не

знал его существа. Сущность человека особым образомвысвечивается в

его отношении к божественному.

   Во всехуказанных формах культуры мы находим стержневую характерис-

тику человека — его деятельную,преобразовательно-созидающую сущность.

             Человек как душевная и духовная реальность

   Специфическойособенностью человека является наличие у него как бы

двойной жизни: внешней, непосредственно наблюдаемой, ивнутренней,

скрытой от посторонних глаз. Во внутренней жизни человекмыслит, пла-

нирует, ведет внутренний диалог с самим собой. Внутренняяжизнь чело-

века — это особый мир: мир мыслей, переживаний,отношений, желаний,

стремлений и пр. Субъективный мир человека сложноорганизован, он без-

граничен в пространстве и включает в себя все измерениявремени: прош-

лое, настоящее, будущее и даже — вечное. Только человекможет загляды-

вать в завтрашний день, мечтать, жить будущим,выстраивать перспективу

своей жизни, сохранять в себе прошлое и соизмерять себя свечностью.

Именно эту особенность имел в виду Ф.Ницше, когдаафористично говорил,

что человек — это животное, способное обещать.

   Человеческийсубъективный мир — это мир сознания и самосознания. В

сознании человек способен познавать сущность предметногомира, пони-

мать его и одновременно знать о том, что он знает или незнает. Пред-

метом сознания может стать сам человек, его собственноеповедение и

внутренние переживания. Сознание здесь принимает формусамосознания.

Но предметом сознания может стать и самосознание, егосхемы, механиз-

мы, понятия и т.п. На этом уровне сознание принимаетформу рефлексив-

ного сознания. Но во всех этих случаях есть общаяпринципиальная черта

— в сознании человек как бы выходит за пределы самогосебя, занимает

позицию над ситуацией. Очень точно об этом сказалМ.Шелер: «Только че-

ловек — поскольку он личность — может возвыситься надсобой как живым

существом и, исходя из одного центра как бы по ту сторонупространст-

венно-временного мира, сделать предметом своего познаниявсе, в том

числе и себя самого».

   В своем сознаниичеловек открывает смысл своих действий, поступков,

поведения, своей жизни. Человеческая жизнь, поопределению, осмыслен-

на. Человек не может жить вне смысла. Без субъективногосмысла жизнь

человека теряет свою ценность. Известный австрийский врачи психолог

В.Франкл в книге «Человек в поисках смысла»убедительно показал, какое

важное место в жизни человека занимает проблема смыслажизни и его по-

иска. Он обосновал особое направление в психокоррекции — логотерапию,

т.е. помощь человеку в обретении смысла жизни.

   Со смысловойсферой личности связана совесть человека. Совесть —

это внутренний судья человека, указывающий на подлинныймотив того или

иного поступка человека, его смысл. И если поступок,совершенный чело-

веком, расходится с его нравственными принципами, с егопредставлением

о должном, челоэ) — у холерика, слизи (флегмы) — уфлегматика и

черной желчи (мелайна холэ) — у меланхолика. Слово«темперамент» про-

исходит от латинского «tempero» — смешанный внадлежащем соотношении.

Наряду с совокупностью свойств нервной деятельности,обусловливающих

тот или иной темперамент, можно выделить следующиепсихические особен-

ности, которые в различных комбинациях входят всоответствующий темпе-

рамент.

   1. Скорость и интенсивностьпсихических процессов, психическая ак-

тивность.

   2.Преимущественная подчиненность поведения внешним впечатлениям —

экстраверсия или преимущественная его подчиненностьвнутреннему миру

человека, его чувствам, представлениям — интроверсия.

   3.Приспособляемость, пластичность, адаптированность к внешним из-

меняющимся условиям, подвижность стереотипов. (Пониженнаяприспособ-

ляемость, негибкость — ригидность).

   4.Чувствительность, сензитивность, эмоциональная возбудимость и

сила эмоций, эмоциональная устойчивость.

   Сангвиническийтемперамент. И.П.Павлов дает следующую характеристи-

ку особенностей сангвинического темперамента. «Сай,
╧└O
<span Courier New»;mso-fareast-font-family:Batang; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:KO;mso-bidi-language:AR-SA">[1]A╧Ёp<span Courier New";mso-fareast-font-family:Batang; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:KO;mso-bidi-language:AR-SA">[1]RWЁWRs╒qTQTА'ДДрчАgАБАчЖЗрчАЗчЖ'Б!hыИ)xx╗++kиыИ*+KCB╕йx)xkkиыИ))jш
8лИ)xx╗+ы╕xл╗ыk+йH(лйшxщй)kj)KИ«лищ()йH8и*лиыИ))jшBлixЛ+лH8xи+kик8╕{╚8j╕∙ъъ(║ы
(╗ъ·ы
ЛЛИЛГBИ$h+hшк+j*И+╕къ9ш)x╕{╚*щhълкH+°*8kы╕kиj√щk+╕x╗; И*И*)ы)k{√║j+8x{╚8°KCBкыик; ы)к)ыj
+ыи║·)kkkкH*ллxи*╕лk╕x╗; И8H+к╕8щи;║j+**√й;+*
+иzj8йj√
CBлk╕x╗; ЛИ%°ш╕xии8h+hшк+j*и*щhълИ(лйыj*и;╕И*(z°x╕+И8k)k{√╕╕{╦И$╚8h+h╦CBик+j*избира-

тельное вычленение одноплановых сторон объекта ирефлексивность —

контроль над течением мыслительного процесса (рассуждениечеловека с

самим собой), самоотчет мышления перед самим собой. Прианализе разви-

вающихся событий возникает особая разновидностьаналитического мышле-

ния — антиципация — предвосхищение возможного наступленияновых собы-

тий, предвидение возможных результатов определенныхдействий. Способ-

ность представить возможные варианты развития событий,возможные пути

решения проблемы — дивергентность мышления.

   Обобщенностьмышления. Мышление осуществляется с целью познания тех

или иных существенных свойств объекта, с целью получениязнания. Су-

щественное свойство является всегда общим для даннойгруппы однородных

предметов (но не всякое общее свойство являетсясущественным). К реше-

нию отдельной конкретной задачи мы применяем обобщенныезнания, общие

правила.

   В процессемышления единичное всегда рассматривается как конкретное

выражение общего.

                     Мыслительные операции

   Мышлениеосуществляется совокупностью различных операций: сравне-

ния, обобщения, абстракции, конкретизации, классификациии системати-

зации.

   Сравнение — установление сходства и различия между предметами. Поз-

нание объектов окружающего мира начинается прежде всегопутем их срав-

нения, сопоставления их друг с другом (первичный синтез).Для сравне-

мия об╩ектов мР<span Courier New»;mso-fareast-font-family:Batang; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:KO;mso-bidi-language:AR-SA">[1]

Ю<span Courier New";mso-fareast-font-family:Batang; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:KO;mso-bidi-language:AR-SA">[1]Ю‑<span Courier New";mso-fareast-font-family:Batang; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:KO;mso-bidi-language:AR-SA">[1]ЮЮЮЮГЯрр‑Ю‑ЮЮЮ‑‑<span Courier New";mso-fareast-font-family:Batang;mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language: KO;mso-bidi-language:AR-SA">[1]Q▐A@A├┴оопыта.

   В зависимости отпрошлого опыта, знаний, профессиональной направ-

ленности человек не только избирательно выделяет те илииные предметы,

но и избирательно воспринимает различные их стороны.

   6. Константностьвосприятия. Одни и те же предметы воспринимаются

нами в различных изменяющихся условиях: при различнойосвещенности, с

разных точек зрения, с разного расстояния. Однакообъективные качества

предмета воспринимаются нами в неизменном виде.

   Константностьвосприятия — независимость отражения объективных ка-

честв предметов (величины, формы, цвета) от временныхусловий. Изобра-

жение величины предмета на сетчатке глаза при восприятииего с близко-

го расстояния и с далекого расстояния будет разным.Однако это интерп-

ретируется нами как удаленность или приближенностьпредмета, а не как

изменение его величины. При восприятии прямоугольногопредмета (папки,

листа бумаги) с разных точек зрения на сетчатке глазамогут отобра-

зиться и квадрат, и ромб, и даже прямая линия. Однако вовсех случаях

мы сохраняем за этим предметом присущую ему форму.

   Белый листбумаги вне зависимости от его освещенности будет воспри-

ниматься как белый лист, так же, как кусок антрацитабудет восприни-

маться с присущим ему цветовым качеством вне зависимостиот условий

освещения.

   Константностьвосприятия не наследственное качество, оно формирует-

ся в опыте, в процессе обучения. В некоторых непривычныхусловиях она

может быть нарушена. Возникает аконстантность. Так, еслимы смотрим

вниз с большой высоты, то привычные для нас предметымогут восприни-

маться несколько искаженно (например, люди, автомобиликажутся нам не-

естественно уменьшенными).

   Пилотысверхзвуковых самолетов на первых порах очень быстрое при-

ближение предмета интерпретируют как его увеличение вразмерах.

   Благодаряконстантности восприятия мы узнаем предметы в разных ус-

ловиях и успешно ориентируемся среди них.

           Особенности восприятия пространства и времени

   Восприятиепространства. Восприятие пространства состоит из вос-

приятия величины, формы, объема, удаленности,местоположения предметов

и их движения.

   Восприятиевеличины и формы предметов осуществляется в результате

сочетания в опыте человека зрительных, осязательных и кинестезических

(мускульно-двигательных) ощущений.

   Восприятиеобъемности и удаленности предметов осуществляется за

счет бинокулярного зрения (зрения двумя глазами).Восприятие предмета

зависит не только от величины его изображения на сетчаткеглаза, но и

от силы напряжения глазных мышц, которая изменяется взависимости от

удаленности предмета. При рассматривании близкихпредметов увеличи-

вается кривизна хрусталика, при рассматривании далекихпредметов хрус-

талик становится плоским. Это изменение кривизныхрусталика в зависи-

мости от удаленности рассматриваемых предметов называетсяаккомодаци-

ей.

   Но аккомодациядает информацию об отдаленности предметов лишь в

пределах до 6 м. Если же предметы удалены на большеерасстояние, то

информаци и их виды.

   4. Дайте краткуюхарактеристику отдельных видов эмоций и чувств.

   5. В какихслучаях и почему сильное душевное волнение может быть

смягчающим обстоятельством при определении меры наказанияза преступ-

ление?

   6. Перечислитеобщие закономерности эмоций и чувств.

метов.

Это имеет особое значение в тех случаях, когда предметыудалены более

чем на 450 м (предельное расстояние, о котором поступаетинформация в

результате взаиморасположения зрительных осей).

   Для восприятиярельефа, объемности предмета главную роль играет би-

нокулярное зрение. При восприятии предметов ихизображение падает на

несовпадающие (диспаратные) точки сетчатки; при этом непроисходит

полного слияния изображения в сетчатках обоих глаз, и врезультате

этого возникает стереоскопический эффект.

   Для восприятиярельефа и удаленности предметов существенное значе-

ние имеют линейная и воздушная перспективы. Призначительном удалении

предметы кажутся меньше. Для изображения удаления двухпараллельных

линий художник рисует их сходящимися у линии горизонта.Линейная пер-

спектива усиливается ослаблением разницы между светом итенью, выпаде-

нием отдельных мелких деталей. Воздушная перспективасостоит в некото-

ром изменении цвета предметов под влиянием голубоватогооттенка слоя

воздуха.

   Пространственноеперемещение предметов, их движение воспринимается

в зависимости от их удаленности и скорости движения.Человек не восп-

ринимает очень медленные движения и судит о них лишь покосвенным

признакам (например, движение минутной стрелки часоввоспринимается в

результате сопоставления ее различных положений). Незамечаются также

и чрезмерно большие скорости движения. Чем дальше удаленыпредметы,

тем скорость их движения кажется меньшей. При восприятиидвижения про-

исходит перемещение изображения по сетчатке глаз.Восприятие движения

зависит также от движения глаз и головы.

   Эффект движенияобъекта может возникнуть и при условии, если через

небольшие промежутки времени воспринимаются различныефазы предмета —

стробоскопический эффект (например, при восприятиифильма, когда в се-

кунду сменяются 24 кадра с неподвижными изображениями).

   Способностьправильно оценивать пространственные отношения назы-

вается глазомером. Различают статический и динамическийглазомер.

   Статическийглазомер — определение размеров неподвижных предметов,

их удаленности и расстояний между ними неподвижнымнаблюдателем.

   Динамическийглазомер — способность человека определить соотношение

движущихся предметов, их скорость и расстояние между ними.Динамичес-

кий глазомер имеет значение при оценке показанийсвидетелей, потерпев-

ших и обвиняемых о направлении и скорости движенияобъектов в момент

происшествия.

   Способностьвидеть самые мелкие предметы называется остротой зрения

или разрешающей способностью глаза. Острота зренияопределяется мини-

мальным промежутком между двумя точками, которые с даннойдистанции

еще различаются глазом как раздельные. Люди с нормальнымзрением раз-

личают на расстоянии 100 м объекты величиной в 3 см. Вэтом случае уг-

ловой размер различаемых объектов равен одной угловойминуте. Это и

является единицей остроты зрения. Острота зрения зависитот предвари-

тельной ознакомленности с объектом, от ожидания его вполе зрения,

цветовой окраски объекта, контраста между объектом ифоном, продолжи-

тельности действия зрительного стимула. Острота зренияповышается с

увеличением освещенности объекта и снижается свозрастанием угловой

скорости объекта, при вибрации тела.

   Иллюзиизрительного восприятия. При восприятии пространственного

взаиморасположения объектов в некоторых случаях возникаютиллюзии зри-

тельного восприятия. Они вызываются физическими,физиологическими и

психологическими причинами. Кажущийся излом ложки встакане чая — это

пример физической иллюзии. Если надавить на глазноеяблоко сбоку, то

видимый предмет раздваивается — это примерфизиологической иллюзии.

   Психологическиеиллюзии зрения могут быть сгруппированы в зависи-

мости от различных причин, которыми они вызываются.

   Закономерностивосприятия, в том числе и иллюзии, следует учитывать

в следственной практике.

   Например, припросмотре фотографии с изображением отпечатка следа

преступника может возникнуть иллюзия — выступы могутпоказаться углуб-

лениями. У людей выработан стереотип: обычно неосознаннопредполагает-

ся, что освещение изображаемого объекта (на фотографии,рисунке) про-

исходило с противоположной от наблюдателя стороны (а неиз-за спины).

Поэтому в необходимых случаях следует на фотографияхуказывать распо-

ложение источника света.

   Восприятиевремени — отражение длительности, скорости и последова-

тельности явлений.

   Физиологическиммеханизмом восприятия времени является определенное

состояние нервных клеток. При длительном действиираздражителей усили-

вается возбуждение нервных клеток (за счет суммированияпоследователь-

ных воздействий). Восприятие времени, как и любоепсихическое отраже-

ние, является субъективным образом объективнойреальности. Длитель-

ность небольших промежутков времени обычно несколькопреувеличивается,

а большие интервалы времени несколько уменьшаются.Быстрый темп также

ведет к преувеличению интервала времени, а медленный — кпреуменьше-

нию. Период времени, связанный с интересными,значительными событиями,

кажется более коротким (а при воспоминании, наоборот,более длитель-

ным). При положительных эмоциях время недооценивается, апри отрица-

тельных — переоценивается. Преуменьшение времени всегдаявляется ре-

зультатом доминирования возбуждения над торможением.Преувеличение

времени связано с преобладанием торможения, котороевознякает от одно-

образных, малозначимых раздражителей.

   Восприятиевремени связано с различными циклическими явлениями при-

роды (смена дня и ночи, времен года и др.) и в организмечеловека (об-

мен веществ, газообмен и др.).

       Учетзакономерностей восприятия в следственной практике

   Для получениядостоверных показаний свидетеля следователь должен

учитывать психологический процесс формирования показаний.Первоначаль-

ной стадией формирования этих показаний являетсявосприятие свидетелем

тех или иных событий. Воспринимая предметы и явления,человек осмысли-

вает и оценивает эти явления, проявляет к нимопределенные отношения.

   При допросесвидетеля следователь должен отчленить объективные фак-

ты от субъективных наслоений. Необходимо выяснитьусловия, в которых

происходило восприятие происшествия (освещенность,продолжительность,

удаленность, метеорологические условия и т.д.). При этомследует учи-

тывать, что люди часто не способны точно оценитьколичество восприни-

мавшихся предметов, расстояние между ними, ихпространственное соотно-

шение и размеры.

   Людямсвойственно заполнять пробелы чувственного восприятия элемен-

тами, которые в действительности не были объектамичувственного восп-

риятия. Для пространственных восприятий характернапереоценка малых

расстояний и недооценка больших. Расстояния на воде, какправло, недо-

оцениваются. Ярко окрашенные предметы, а также предметыхорошо осве-

щенные кажутся более близко расположенными. Многие ошибкив оценке

размеров предметов связаны с контрастом восприятия.

   В следственнойпрактике очень важно правильно установить время со-

вершения расследуемого события, его длительность ипоследовательность,

темп действий участников события и др. Нередко свидетелидают непра-

вильные показания о промежутках времени. Эти ошибкиобъясняются выше

рассмотренными закономерностями. Неправильные показанияотносительно

промежутка времени не следует оценивать как умышленнуюложность пока-

заний. При этом необходимо выяснить содержаниедеятельности свидетеля

во время наблюдаемого события, его психическое состояниеи др.

   В свидетельскихпоказаниях существенное значение имеют особенности

восприятия человека человеком.

   В зависимости оттого, какое значение люди придают различным осо-

бенностям личности, они по-разному относятся друг кдругу, испытывают

различные чувства и при даче свидетельских показанийвыдвигают на пе-

редний план те или иные индивидуальные стороны другогочеловека.

   При производстветакого следственного действия, как предъявление

для опознания, необходимо, чтобы опознание осуществлялосьпо специфи-

ческим признакам. Норма уголовного процесса требует,чтобы предъявляе-

мое для опознания лицо входило в состав не менее трехчеловек. Это со-

действует избежанию ложного узнавания по общим признакам(например, по

росту, цвету волос, одежды и т.д.). Предъявление дляопознания группы

лиц из трех человек содействует нивелированию общихпризнаков и нап-

равляет процесс узнавания на выявление индивидуальных особенностей.

   При предъявлениидля опознания необходимо учитывать ряд объективных

и субъективных условий.

   К объективнымусловиям относятся физические условия первоначального

восприятия того или иного объекта (освещение, ракурс,расстояние и

т.п.).

   К субъективнымфакторам опознания относится психическое состояние

человека в момент наблюдения объекта и в момент егоопознания (испуг,

отвращение, нервозность и т.д.), а также психическиесвойства человека

(развитость того или иного вида памяти, восприятия,способности к со-

отнесениям, группировке признаков). При опознании лицаследует учиты-

вать различную вероятность узнавания отдельных элементовлица. Вероят-

ность различия элементов лица при малых экспозицияхследующая: волосы,

глаза, брови. губы, уши, нос. лоб. Вероятность опорнойроли элементов

лица при опознании следующая: волосы, глаза, лоб, губы,нос, уши.

   При предъявлениидля опознания следователь должен проявлять крайнюю

осторожность в словесных воздействиях на опознающего,помня, что пер-

вая сигнальная система (непосредственное впечатлениечеловека) зависит

от второй сигнальной системы (слова).

   Дляквалифицированного ведения допроса следователю необходимы неко-

торые сведения о восприятии речи человека.

   С физическойточки зрения речь — это комбинация звуков, изменяющих-

ся по частоте и интенсивности. Гласные звуки интенсивнее,согласные —

менее различимы. Чем больше звуков в слове, тем оноотчетливее. Макси-

мальная понятность речи возникает при интенсивности речив 40 дБ. При

интенсивности речи в 10 дБ звуки не воспринимаются в видесвязных

слов.

   Дляудовлетворительной передачи речевых сообщений в условиях шума

звуковая интенсивность речи должна на 6 дБ превышатьуровень шума.

Особенно сильно речь заглушается шумами низкой частоты.Человек разли-

чает один голос среди двух или трех одновременно звучащихголосов. При

совместном звучании четырех и более голосов речьотдельного человека

не может быть выделена.

                Наблюдательностьследователя

   В тех случаях,когда следователь осматривает вещественные доказа-

тельства, место происшествия, производит допрос и очнуюставку или

следственный эксперимент, его восприятие осуществляется вформе наблю-

дения.

   Наблюдение — длительное, планомерное восприятие с целью решения

познавательного вопроса.

   Результативностьнаблюдения зависит от четкости поставленной цели,

последовательности и систематичности, от предварительныхзнаний о наб-

людаемом объекте.

   Опытные следователиимеют привычную систему наблюдения и обладают

большой наблюдательностью — умением подмечатьмалозаметные детали.

Знание типичных способов преступления, типичных следов отних, приемов

маскировки преступления и т.п. — все это определеннымобразом органи-

зует процесс наблюдения. В наблюдении восприятие особеннотесно смы-

кается с мышлением. Важнейшим приемом наблюдения являетсясравнение,

сопоставление.

   Направленностьнаблюдения следователя определяется задачей выявить

отношение объекта наблюдения к расследуемомупреступлению. Основное

внимание следователя привлекают факты, имеющие значениедоказательст-

ва.

   Наблюдениеявляется основным методом изучения обстановки места про-

исшествия. При этом следователь устанавливаетрасположение и границы

места происшествия, устанавливает объекты, находящиеся наместе проис-

шествия и их особенности, фиксирует их положение ивзаиморасположение,

выявляет отклонения от обычного их пространственногорасположения.

   Воспринимаяотдельные явления, следователь стремится установить их

причинно-следственные отношения, выявить такие ихособенности, которые

могут быть использованы для идентификации личностипреступника.

   Наблюдательностьявляется первостепенным условием успешного прове-

дения обыска. Практика показывает, что опытныеследователи обращают

внимание на малейшие признаки необычности обстановки.(Так, один из

следователей нашел тайник с драгоценностями, обративвнимание на нео-

бычное местонахождение зонтика, который висел в спальнеоколо крова-

ти). Свежая штукатурка, окраска, заново прибитые доски,подклейка све-

жих обоев, сдвинутые в гнездах винты, новые шляпкинедавно вбитых

гвоздей, неестественные утолщения в предметах и т.п. — все это не

должно ускользнуть от наблюдательного следователя. Вовремя одного из

обысков следователь обратил внимание на такой, казалосьбы, малозна-

чительный факт. В саду подозреваемого на одном издеревьев листья были

менее свежими, чем на других деревьях. Обыск показал, чтодерево было

недавно пересажено на то место, где был устроен тайник.

   В ряде случаевследователь использует инструментальные средства

наблюдения, которые позволяют расширить площадьнаблюдения, выявить

невидимое, измей
╧


<span Courier New";mso-fareast-font-family:Batang; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:KO;mso-bidi-language:AR-SA">[1]РV╨P╒ўRR╓╘wЧЕGp╫PёўpЄRЁqРV╨P╒ўRR╘ФpO
&ставляет поведение проходящих по делу

лиц (подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего, свидетвозникший в нем нервный импульс по центростремительным

(афферентным; от лат. «afferentis» — приносящий) нервным путям попада-

ет в соответствующие участки мозга.

   Рецепторы, проводящиенервные пути и соответствующие участки в коре

головного мозга, назваются анализаторами. Длявозникновения ощущения

необходима работа всего анализатора в целом,следовательно, нельзя

сказать, что зрительные ощущения возникают в глазу.Только анализ

нервного импульса, поступающего от глаза всоответствующие участки ко-

ры головного мозга (затылочная часть), приводит квозникновению зри-

тельного ощущения.

   Деятельностьанализаторов условно-рефлекторна. Сформированный в ко-

ре головного мозга нервный импульс по центробежным(эфферентным (от

лат. «efferentis» — выносящий) нервным путям,поступая на двигательные

или секреторные механизмы, приводит к той или инойответной реакции,

вызывает соответствующую настройку чувствительностирецептора. Мозг,

получая обратный сигнал о деятельности рецептора,непрерывно регулиру-

ет его работу.

   Органы чувствнеразрывно связан