Реферат: Мышление. Понятие мышления

<span Courier New"">                             Мышление

<span Courier New"">                         Понятие мышления

<span Courier New"">   В процессе ощущения и восприятия человекпознает окружающий мир в

<span Courier New"">результатенепосредственного, чувственного его отражения. Однако

<span Courier New"">внутренниезакономерности, сущность вещей не могут отразиться в нашем

<span Courier New"">сознаниинепосредственно. Ни одна закономерность не может быть восп-

<span Courier New"">ринятанепосредственно органами чувств. Определяем ли мы, глядя в ок-

<span Courier New"">но, по мокрымкрышам, был ли дождь или устанавливаем законы движения

<span Courier New"">планет — в том идругом случае мы совершаем мыслительный процесс, т.е.

<span Courier New"">отражаемсущественные связи между явлениями опосредствованно, сопос-

<span Courier New"">тавляя факты.Человек никогда не видел элементарной частицы, никогда

<span Courier New"">не бывал наМарсе, однако в результате мышления он получил определен-

<span Courier New"">ные сведения и обэлементарных частицах материи, и об отдельных свой-

<span Courier New"">ствах планетыМарс. Познание основано на выявлении связей и отношений

<span Courier New"">между вещами.

<span Courier New"">   Познавая мир, человек обобщает результатычувственного опыта, отра-

<span Courier New"">жает общиесвойства вещей. Для познания окружающего мира недостаточно

<span Courier New"">лишь заметитьсвязь между явлениями, необходимо установить, что эта

<span Courier New"">связь являетсяобщим свойством вещей. На этой обобщенной основе чело-

<span Courier New"">век решаетконкретные познавательные задачи.

<span Courier New"">   Мышление дает ответ на такие вопросы, которыенельзя разрешить пу-

<span Courier New"">темнепосредственного, чувственного отражения. Так, осматривая место

<span Courier New"">происшествия,следователь находит некоторые следы прошедшего события.

<span Courier New"">Устанавливаясущественные, неизбежно повторяющиеся взаимосвязи между

<span Courier New"">ними, следовательпутем логического мышления реконструирует возможный

<span Courier New"">ход событий. Этареконструкция происходит опосредствованно, путем по-

<span Courier New"">нимания связеймежду внешними проявлениями и сущностью того, что про-

<span Courier New"">исходило в действительности.Это опосредованное отражение возможно

<span Courier New"">лишь на основеобобщения, на основе знаний. Благодаря мышлению человек

<span Courier New"">правильноориентируется в окружающем мире, используя ранее полученные

<span Courier New"">обобщения вновой, конкретной обстановке.

<span Courier New"">   Деятельность человека разумна благодарязнанию законов, взаимосвя-

<span Courier New"">зей объективнойдействительности.

<span Courier New"">   Мышление — опосредованное и обобщенноеотражение существенных, за-

<span Courier New"">кономерныхвзаимосвязей действительности. Это обобщенная ориентация в

<span Courier New"">конкретныхситуациях действительности.

<span Courier New"">   В мышлении устанавливается отношение условийдеятельности к ее це-

<span Courier New"">ли,осуществляется перенос знаний из одной ситуации в другую, преобра-

<span Courier New"">зование даннойситуации в соответствующую обобщенную схему.

<span Courier New"">   Например, Фалес из Милета узнал высотуегипетской пирамиды благода-

<span Courier New"">ря переносуотношений между сторонами одних объектов на отношение та-

<span Courier New"">ких же сторондругих объектов — он измерил ее тень в полдень.

<span Courier New"">   Установление всеобщих взаимосвязей,обобщение свойств однородной

<span Courier New"">группы явлений,понимание сущности конкретного явления как разновид-

<span Courier New"">ностиопределенного класса явлений — такова сущность человеческого

<span Courier New"">мышления.

<span Courier New"">   Но мышление, выходя за пределы ощущений ивосприятия, всегда оста-

<span Courier New"">ется неразрывносвязанным с чувственным отражением действительности.

<span Courier New"">Обобщенияформируются на основе восприятия единичных объектов, а их

<span Courier New"">истинностьпроверяется практикой.

<span Courier New"">   Мышление, являясь идеальным отражениемдействительности, имеет ма-

<span Courier New"">териальную формусвоего проявления. Механизмом мышления человека яв-

<span Courier New"">ляется скрытая,беззвучная, внутренняя речь. Она характеризуется скры-

<span Courier New"">той, незаметнойдля человека артикуляцией слов, микродвижениями орга-

<span Courier New"">нов речи.Последние связаны с возбуждениями в речедвигательной зоне

<span Courier New"">коры головногомозга. Особенностью внутренней речи является ее сокра-

<span Courier New"">щенность,конспективность, свернутость. Но при возникновении мысли-

<span Courier New"">тельныхзатруднений внутренняя речь принимает развернутую форму и не-

<span Courier New"">редко переходит вшепотную или громкую речь. Это позволяет лучше ана-

<span Courier New"">лизировать изакреплять абстрактный речевой материал: формулировки,

<span Courier New"">условия задач ит.п.

<span Courier New"">   Язык является средством абстрагирования,отвлечения существенных

<span Courier New"">признаковпредметов, средством фиксации и хранения знаний, средством

<span Courier New"">передачи знанийдругим людям. Только благодаря языку общественно-исто-

<span Courier New"">рический опытвсего человечества становится достоянием отдельного ин-

<span Courier New"">дивидуума.Орудием мышления является значение слова.

<span Courier New"">   Мышление социально обусловлено, оновозникает лишь в общественных

<span Courier New"">условияхсуществования человека, оно основано на знаниях, т.е. на об-

<span Courier New"">щественно-историческомопыте человечества.

<span Courier New"">   Как уже отмечалось, первоначально мышлениечеловека было непосред-

<span Courier New"">ственно вплетенов его материальную деятельность, человек мыслил,

<span Courier New"">действуяпрактически. Но постепенно из практических действий выделя-

<span Courier New"">лисьсамостоятельные умственные, мыслительные действия, которые подго-

<span Courier New"">тавливают,ориентируют практические действия. В процессе исторического

<span Courier New"">развитиямыслительные действия стали подчиняться определенным логичес-

<span Courier New"">ким правилам;постоянно повторяясь и проверяясь на практике, эти пра-

<span Courier New"">вила закреплялисьв сознании человека и приобрели для него аксиомати-

<span Courier New"">ческий характер.

<span Courier New"">

<span Courier New"">                    Классификация явлениймышления

<span Courier New"">   В многообразных явлениях мышленияразличаются: мыслительная дея-

<span Courier New"">тельность,мыслительные действия, мыслительные операции, формы мышле-

<span Courier New"">ния, видымышления, индивидуально-типологические особенности мышления,

<span Courier New"">мышление какпроцесс решения творческих, нестандартных задач.

<span Courier New"">   Мыслительная деятельность — системамыслительных действий, направ-

<span Courier New"">ленная на решениекакой-либо проблемы. Отдельные мыслительные действия

<span Courier New"">связаны срешением промежуточных задач, составных частей общей пробле-

<span Courier New"">мы.

<span Courier New"">   Мыслительные действия — совокупность мыслительныхопераций, направ-

<span Courier New"">ленных навыявление непосредственно не данных, скрытых свойств и отно-

<span Courier New"">шений объектовреального мира. Каждый мыслительный акт основан на сис-

<span Courier New"">теме операций.

<span Courier New"">   К мыслительным операциям относятсясравнение, обобщение, абстраги-

<span Courier New"">рование,классификация и конкретизация.

<span Courier New"">   Все мыслительные операции связаны с анализоми синтезом. Анализ и

<span Courier New"">синтез — это двенеразрывные стороны всего процесса познания (в том

<span Courier New"">числе ичувственного этапа).

<span Courier New"">   Продукт мыслительных действий — определенныепознавательные резуль-

<span Courier New"">таты, которыевыражаются в трех формах мышления.

<span Courier New"">   Формами мышления являются: 1) суждение; 2)умозаключение; 3) поня-

<span Courier New"">тие.Закономерности взаимоотношений между этими формами мышления изу-

<span Courier New"">чает логика.Изучая формы мышления, логика отвлекается от конкретного

<span Courier New"">содержаниямыслей, заключенных в этих формах, она устанавливает общие

<span Courier New"">законы и принципыдостижения инстинности тех знаний, которые выводятся

<span Courier New"">из другихдостоверных знаний. Психология же изучает закономерности

<span Courier New"">творческогомышления, приводящего к новым познавательным результатам,

<span Courier New"">к открытию новыхзнаний.

<span Courier New"">   По преимущественному содержанию мыслительнаядеятельность подразде-

<span Courier New"">ляется на: 1)практическую; 2) художественную и 3) научную.

<span Courier New"">   Структурной единицей практического мышленияявляется действие, а

<span Courier New"">коммуникативнойединицей — сигнал.

<span Courier New"">   В художественном мышлении структурнойединицей является образ, а

<span Courier New"">коммуникативнойединицей — символ. В научном мышлении соответственно —

<span Courier New"">понятие и знак.

<span Courier New"">   Мыслительная деятельность можетосуществляться посредством различ-

<span Courier New"">ных операционныхпроцедур.

<span Courier New"">   Алгоритмическое мышление осуществляется всоответствии с установ-

<span Courier New"">леннойпоследовательностью элементарных операций, необходимых для ре-

<span Courier New"">шения задачданного класса.

<span Courier New"">   Эвристическое мышление — творческое решениенестандартных задач.

<span Courier New"">   Дискурсивное мышление (рассудочное) — мышление, носящее рассудочный

<span Courier New"">характер,основанное на системе умозаключений, имеющее последователь-

<span Courier New"">ный рядлогических звеньев, каждое из которых определяется предыдущим

<span Courier New"">и обусловливаетпоследующее звено. Дискурсивное мышление приводит к

<span Courier New"">выводному знанию.

<span Courier New"">   В историческом развитии мышления и вразвитии мышления ребенка раз-

<span Courier New"">личаются трисменяющие друг друга стадии — виды мышления: 1) наглядно-

<span Courier New"">действенное(сенсомоторное); 2) наглядно-образное; 3) абстрактно-тео-

<span Courier New"">ретическое.

<span Courier New"">   Совершаясь по общим законам мышлениеразличных людей отличается ин-

<span Courier New"">дивидуальнымиособенностями: степенью самостоятельности, критичности,

<span Courier New"">последовательности,гибкости, глубины и быстроты, различным соотноше-

<span Courier New"">нием анализа исинтеза — аналитическое или синтетическое мышление ин-

<span Courier New"">дивида.

<span Courier New"">

<span Courier New"">                     Общие закономерностимышления

<span Courier New"">   Мышление — это непрерывное взаимодействиемыслящего субъекта с

<span Courier New"">объектом познания.Это взаимодействие всегда осуществляется в целях

<span Courier New"">разрешениякакой-то проблемы, оно основано на анализе и синтезе и име-

<span Courier New"">ет своимрезультатом новое обобщение. Таким образом, можно считать,

<span Courier New"">что проблемность,анализ-синтез и обобщенность являются общими психо-

<span Courier New"">логическимизакономерностями мышления.

<span Courier New"">   Проблемность мышления. Мышление всегдавозникает в связи с решением

<span Courier New"">какой-либопроблемы, а сама проблема возникает из проблемной ситуации.

<span Courier New"">   Проблемная ситуация — это такоеобстоятельство, в котором человек

<span Courier New"">встречается счем-то новым, непонятным с точки зрения имеющихся зна-

<span Courier New"">ний. Эта ситуацияхарактеризуется возникновением определенного позна-

<span Courier New"">вательногобарьера, трудностей, которые предстоит преодолеть в резуль-

<span Courier New"">тате мышления. Впроблемных ситуациях всегда возникают такие цели, для

<span Courier New"">достижениякоторых имеющихся средств, способов и знаний оказывается

<span Courier New"">недостаточно.

<span Courier New"">   Встречаясь с фактами преступности,следователь обычно сталкивается

<span Courier New"">с проблемнойситуацией. В его распоряжении первоначально оказываются

<span Courier New"">лишь некоторыефакты, которые побуждают к поиску, но являются недоста-

<span Courier New"">точными дляраскрытия преступления.

<span Courier New"">   Проблема — особая разновидность вопроса,ответ на который не содер-

<span Courier New"">жится в нашемопыте и знаниях и поэтому требует соответствующих прак-

<span Courier New"">тических итеоретических действий. Проблема сосредоточивает наше вни-

<span Courier New"">мание нанедостаточности или отсутствии знаний (это знание о незна-

<span Courier New"">нии).

<span Courier New"">   Проблема — это осознание необходимостинового познания. Не любая

<span Courier New"">умственнаядеятельность является решением проблемы. Например, решая

<span Courier New"">задачу известнымнам способом, мы осуществляем умственную деятель-

<span Courier New"">ность, но нерешаем проблемы. Познание, открытие новых, пока еще неиз-

<span Courier New"">вестных сторонобъекта всегда осуществляется через отношения, взаимо-

<span Courier New"">связи, в которыхэти свойства проявляются.

<span Courier New"">   Мышление — это познание того, что не данонепосредственно, но нахо-

<span Courier New"">дится вопределенном отношении к тому, что дано.

<span Courier New"">   Взаимодействие анализа и синтеза. Всякий актмышления, каждая мыс-

<span Courier New"">лительнаяоперация основаны на анализе и синтезе. Как известно, основ-

<span Courier New"">ным принципомвысшей нервной деятельности является принцип анализа и

<span Courier New"">синтеза. Мышлениекак функция мозга также основано на этом принципе.

<span Courier New"">   На анализе и синтезе основаны все ступенимыслительного процесса.

<span Courier New"">Всякий поискответа на какой-либо вопрос требует и анализа и синтеза в

<span Courier New"">их различныхсвязях (производными от анализа и синтеза мыслительными

<span Courier New"">операциямиявляются абстракция и обобщение).

<span Courier New"">   Анализ — выделение тех сторон объекта,которые существенны для ре-

<span Courier New"">шения даннойзадачи; это выявление строения исследуемого объекта, его

<span Courier New"">структуры,расчленение сложного явления на простые элементы, отделение

<span Courier New"">существенного отнесущественного.

<span Courier New"">   Анализ дает ответ на вопрос: какая частьцелого обладает определен-

<span Courier New"">ными признаками.Например, анализируя следы преступления, следователь

<span Courier New"">выделяет толькоте из них, которые имеют доказательственное значение.

<span Courier New"">Результатыанализа объединяются, синтезируются.

<span Courier New"">   Синтез — объединение элементов, частей,сторон на основе установле-

<span Courier New"">ния существенныхв определенном отношении связей между ними.

<span Courier New"">   Основным механизмом мышления, его общейзакономерностью является

<span Courier New"">анализ черезсинтез: выделение новых свойств в объекте (анализ) осу-

<span Courier New"">ществляется черезсоотнесение его (синтез) с другими объектами. В про-

<span Courier New"">цессе мышленияобъект познания постоянно включается во все новые связи

<span Courier New"">и в силу этоговыступает во все новых качествах, которые фиксируются в

<span Courier New"">новых понятиях;из объекта, таким образом, как бы вычерпывается все

<span Courier New"">новое содержание;он как бы поворачивается каждый раз другой своей

<span Courier New"">стороной, в немвыявляются все новые свойства.

<span Courier New"">   Анализ и синтез, взаимопереходя друг вдруга, обеспечивают непре-

<span Courier New"">рывное движениемысли все к более и более глубокому познанию сущности

<span Courier New"">явлений. Процесспознания начинается с первичного синтеза — восприятия

<span Courier New"">нерасчлененногоцелого (явления, ситуации). Далее на основе анализа

<span Courier New"">осуществляетсявторичный синтез. Получаются новые знания об этом це-

<span Courier New"">лом, а этопознанное целое вновь выступает как база для дальнейшего

<span Courier New"">глубокого анализаи т.д.

<span Courier New"">   Анализ — вычленение таких свойств (сторон)объекта, которые имеют

<span Courier New"">существенноезначение для последующего синтеза, обобщения. При этом

<span Courier New"">проявляются такиезакономерности мышления как селективность — избира-

<span Courier New"">тельноевычленение одноплановых сторон объекта и рефлексивность —

<span Courier New"">контроль надтечением мыслительного процесса (рассуждение человека с

<span Courier New"">самим собой),самоотчет мышления перед самим собой. При анализе разви-

<span Courier New"">вающихся событийвозникает особая разновидность аналитического мышле-

<span Courier New"">ния — антиципация- предвосхищение возможного наступления новых собы-

<span Courier New"">тий, предвидениевозможных результатов определенных действий. Способ-

<span Courier New"">ность представитьвозможные варианты развития событий, возможные пути

<span Courier New"">решения проблемы- дивергентность мышления.

<span Courier New"">   Обобщенность мышления. Мышлениеосуществляется с целью познания тех

<span Courier New"">или иныхсущественных свойств объекта, с целью получения знания. Су-

<span Courier New"">щественноесвойство является всегда общим для данной группы однородных

<span Courier New"">предметов (но невсякое общее свойство является существенным). К реше-

<span Courier New"">нию отдельнойконкретной задачи мы применяем обобщенные знания, общие

<span Courier New"">правила.

<span Courier New"">   В процессе мышления единичное всегдарассматривается как конкретное

<span Courier New"">выражение общего.

<span Courier New"">

<span Courier New"">                      Мыслительные операции

<span Courier New"">   Мышление осуществляется совокупностьюразличных операций: сравне-

<span Courier New"">ния, обобщения,абстракции, конкретизации, классификации и системати-

<span Courier New"">зации.

<span Courier New"">   Сравнение — установление сходства и различиямежду предметами. Поз-

<span Courier New"">нание объектовокружающего мира начинается прежде всего путем их срав-

<span Courier New"">нения,сопоставления их друг с другом (первичный синтез). Для сравй(@pp<span Courier New";mso-fareast-font-family: Calibri;mso-fareast-theme-font:minor-latin;mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language: EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[1]

TwРWPїPgАТ╫PЄ╫RTVWTVRёvWWЁR╥R╒╥╓╓ёўTpЄ╫RVёўW╫S╘sTwTsR╒ЄЕUWqWpu╥РWWЁR╥R╒ўўqQRЁЎr╫RpЁPQV╥╓╘wЧF╨pЁоопыта.

<span Courier New"">   В зависимости от прошлого опыта, знаний,профессиональной направ-

<span Courier New"">ленности человекне только избирательно выделяет те или иные предметы,

<span Courier New"">но и избирательновоспринимает различные их стороны.

<span Courier New"">   6. Константность восприятия. Одни и те жепредметы воспринимаются

<span Courier New"">нами в различныхизменяющихся условиях: при различной освещенности, с

<span Courier New"">разных точекзрения, с разного расстояния. Однако объективные качества

<span Courier New"">предметавоспринимаются нами в неизменном виде.

<span Courier New"">   Константность восприятия — независимостьотражения объективных ка-

<span Courier New"">честв предметов(величины, формы, цвета) от временных условий. Изобра-

<span Courier New"">жение величиныпредмета на сетчатке глаза при восприятии его с близко-

<span Courier New"">го расстояния и сдалекого расстояния будет разным. Однако это интерп-

<span Courier New"">ретируется намикак удаленность или приближенность предмета, а не как

<span Courier New"">изменение еговеличины. При восприятии прямоугольного предмета (папки,

<span Courier New"">листа бумаги) сразных точек зрения на сетчатке глаза могут отобра-

<span Courier New"">зиться и квадрат,и ромб, и даже прямая линия. Однако во всех случаях

<span Courier New"">мы сохраняем заэтим предметом присущую ему форму.

<span Courier New"">   Белый лист бумаги вне зависимости от егоосвещенности будет воспри-

<span Courier New"">ниматься какбелый лист, так же, как кусок антрацита будет восприни-

<span Courier New"">маться с присущимему цветовым качеством вне зависимости от условий

<span Courier New"">освещения.

<span Courier New"">   Константность восприятия не наследственноекачество, оно формирует-

<span Courier New"">ся в опыте, впроцессе обучения. В некоторых непривычных условиях она

<span Courier New"">может бытьнарушена. Возникает аконстантность. Так, если мы смотрим

<span Courier New"">вниз с большойвысоты, то привычные для нас предметы могут восприни-

<span Courier New"">маться несколькоискаженно (например, люди, автомобили кажутся нам не-

<span Courier New"">естественноуменьшенными).

<span Courier New"">   Пилоты сверхзвуковых самолетов на первыхпорах очень быстрое при-

<span Courier New"">ближение предметаинтерпретируют как его увеличение в размерах.

<span Courier New"">   Благодаря константности восприятия мы узнаемпредметы в разных ус-

<span Courier New"">ловиях и успешноориентируемся среди них.

<span Courier New"">

<span Courier New"">            Особенности восприятия пространстваи времени

<span Courier New"">   Восприятие пространства. Восприятиепространства состоит из вос-

<span Courier New"">приятия величины,формы, объема, удаленности, местоположения предметов

<span Courier New"">и их движения.

<span Courier New"">   Восприятие величины и формы предметовосуществляется в результате

<span Courier New"">сочетания в опытечеловека зрительных, осязательных и кинестезических

<span Courier New"">(мускульно-двигательных)ощущений.

<span Courier New"">   Восприятие объемности и удаленностипредметов осуществляется за

<span Courier New"">счетбинокулярного зрения (зрения двумя глазами). Восприятие предмета

<span Courier New"">зависит не толькоот величины его изображения на сетчатке глаза, но и

<span Courier New"">от силынапряжения глазных мышц, которая изменяется в зависимости от

<span Courier New"">удаленностипредмета. При рассматривании близких предметов увеличи-

<span Courier New"">вается кривизнахрусталика, при рассматривании далеких предметов хрус-

<span Courier New"">талик становитсяплоским. Это изменение кривизны хрусталика в зависи-

<span Courier New"">мости отудаленности рассматриваемых предметов называется аккомодаци-

<span Courier New"">ей.

<span Courier New"">   Но аккомодация дает информацию оботдаленности предметов лишь в

<span Courier New"">пределах до 6 м.Если же предметы удалены на большее расстояние, то

<span Courier New"">информация об ихудаленности поступает в мозг от взаиморасположения

<span Courier New"">зрительных осей.Но определение глубины пространства ограничено поро-

<span Courier New"">гом глубинногозрения.

<span Courier New"">   Существенное значение для восприятияудаленности предмета имеет

<span Courier New"">сравнение еговеличины с хорошо известной величиной других предметов.

<span Courier New"">Это имеет особоезначение в тех случаях, когда предметы удалены более

<span Courier New"">чем на 450 м(предельное расстояние, о котором поступает информация в

<span Courier New"">результатевзаиморасположения зрительных осей).

<span Courier New"">   Для восприятия рельефа, объемности предметаглавную роль играет би-

<span Courier New"">нокулярноезрение. При восприятии предметов их изображение падает на

<span Courier New"">несовпадающие(диспаратные) точки сетчатки; при этом не происходит

<span Courier New"">полного слиянияизображения в сетчатках обоих глаз, и в результате

<span Courier New"">этого возникаетстереоскопический эффект.

<span Courier New"">   Для восприятия рельефа и удаленностипредметов существенное значе-

<span Courier New"">ние имеютлинейная и воздушная перспективы. При значительном удалении

<span Courier New"">предметы кажутсяменьше. Для изображения удаления двух параллельных

<span Courier New"">линий художникрисует их сходящимися у линии горизонта. Линейная пер-

<span Courier New"">спективаусиливается ослаблением разницы между светом и тенью, выпаде-

<span Courier New"">нием отдельныхмелких деталей. Воздушная перспектива состоит в некото-

<span Courier New"">ром изменениицвета предметов под влиянием голубоватого оттенка слоя

<span Courier New"">воздуха.

<span Courier New"">   Пространственное перемещение предметов, ихдвижение воспринимается

<span Courier New"">в зависимости отих удаленности и скорости движения. Человек не восп-

<span Courier New"">ринимает оченьмедленные движения и судит о них лишь по косвенным

<span Courier New"">признакам(например, движение минутной стрелки часов воспринимается в

<span Courier New"">результатесопоставления ее различных положений). Не замечаются также

<span Courier New"">и чрезмернобольшие скорости движения. Чем дальше удалены предметы,

<span Courier New"">тем скорость ихдвижения кажется меньшей. При восприятии движения про-

<span Courier New"">исходитперемещение изображения по сетчатке глаз. Восприятие движения

<span Courier New"">зависит также отдвижения глаз и головы.

<span Courier New"">   Эффект движения объекта может возникнуть ипри условии, если через

<span Courier New"">небольшиепромежутки времени воспринимаются различные фазы предмета —

<span Courier New"">стробоскопическийэффект (например, при восприятии фильма, когда в се-

<span Courier New"">кунду сменяются24 кадра с неподвижными изображениями).

<span Courier New"">   Способность правильно оцениватьпространственные отношения назы-

<span Courier New"">ваетсяглазомером. Различают статический и динамический глазомер.

<span Courier New"">   Статический глазомер — определение размеровнеподвижных предметов,

<span Courier New"">их удаленности ирасстояний между ними неподвижным наблюдателем.

<span Courier New"">   Динамический глазомер — способность человекаопределить соотношение

<span Courier New"">движущихсяпредметов, их скорость и расстояние между ними. Динамичес-

<span Courier New"">кий глазомеримеет значение при оценке показаний свидетелей, потерпев-

<span Courier New"">ших и обвиняемыхо направлении и скорости движения объектов в момент

<span Courier New"">происшествия.

<span Courier New"">   Способность видеть самые мелкие предметыназывается остротой зрения

<span Courier New"">или разрешающейспособностью глаза. Острота зрения определяется мини-

<span Courier New"">мальнымпромежутком между двумя точками, которые с данной дистанции

<span Courier New"">еще различаютсяглазом как раздельные. Люди с нормальным зрением раз-

<span Courier New"">личают нарасстоянии 100 м объекты величиной в 3 см. В этом случае уг-

<span Courier New"">ловой размерразличаемых объектов равен одной угловой минуте. Это и

<span Courier New"">является единицейостроты зрения. Острота зрения зависит от предвари-

<span Courier New"">тельнойознакомленности с объектом, от ожидания его в поле зрения,

<span Courier New"">цветовой окраскиобъекта, контраста между объектом и фоном, продолжи-

<span Courier New"">тельностидействия зрительного стимула. Острота зрения повышается с

<span Courier New"">увеличениемосвещенности объекта и снижается с возрастанием угловой

<span Courier New"">скорости объекта,при вибрации тела.

<span Courier New"">   Иллюзии зрительного восприятия. Привосприятии пространственного

<span Courier New"">взаиморасположенияобъектов в некоторых случаях возникают иллюзии зри-

<span Courier New"">тельноговосприятия. Они вызываются физическими, физиологическими и

<span Courier New"">психологическимипричинами. Кажущийся излом ложки в стакане чая — это

<span Courier New"">пример физическойиллюзии. Если надавить на глазное яблоко сбоку, то

<span Courier New"">видимый предметраздваивается — это пример физиологической иллюзии.

<span Courier New"">   Психологические иллюзии зрения могут бытьсгруппированы в зависи-

<span Courier New"">мости отразличных причин, которыми они вызываются.

<span Courier New"">   Закономерности восприятия, в том числе ииллюзии, следует учитывать

<span Courier New"">в следственнойпрактике.

<span Courier New"">   Например, при просмотре фотографии сизображением отпечатка следа

<span Courier New"">преступника можетвозникнуть иллюзия — выступы могут показаться углуб-

<span Courier New"">лениями. У людейвыработан стереотип: обычно неосознанно предполагает-

<span Courier New"">ся, что освещениеизображаемого объекта (на фотографии, рисунке) про-

<span Courier New"">исходило спротивоположной от наблюдателя стороны (а не из-за спины).

<span Courier New"">Поэтому внеобходимых случаях следует на фотографиях указывать распо-

<span Courier New"">ложение источникасвета.

<span Courier New"">   Восприятие времени — отражение длительности,скорости и последова-

<span Courier New"">тельностиявлений.

<span Courier New"">   Физиологическим механизмом восприятиявремени является определенное

<span Courier New"">состояние нервныхклеток. При длительном действии раздражителей усили-

<span Courier New"">ваетсявозбуждение нервных клеток (за счет суммирования последователь-

<span Courier New"">ных воздействий).Восприятие времени, как и любое психическое отраже-

<span Courier New"">ние, являетсясубъективным образом объективной реальности. Длитель-

<span Courier New"">ность небольшихпромежутков времени обычно несколько преувеличивается,

<span Courier New"">а большиеинтервалы времени несколько уменьшаются. Быстрый темп также

<span Courier New"">ведет кпреувеличению интервала времени, а медленный — к преуменьше-

<span Courier New"">нию. Период времени,связанный с интересными, значительными событиями,

<span Courier New"">кажется болеекоротким (а при воспоминании, наоборот, более длитель-

<span Courier New"">ным). Приположительных эмоциях время недооценивается, а при отрица-

<span Courier New"">тельных — переоценивается. Преуменьшение времени всегда является ре-

<span Courier New"">зультатомдоминирования возбуждения над торможением. Преувеличение

<span Courier New"">времени связано спреобладанием торможения, которое вознякает от одно-

<span Courier New"">образных,малозначимых раздражителей.

<span Courier New"">   Восприятие времени связано с различнымициклическими явлениями при-

<span Courier New"">роды (смена дня иночи, времен года и др.) и в организме человека (об-

<span Courier New"">мен веществ,газообмен и др.).

<span Courier New"">

<span Courier New"">       Учет закономерностей восприятия вследственной практике

<span Courier New"">   Для получения достоверных показанийсвидетеля следователь должен

<span Courier New"">учитыватьпсихологический процесс формирования показаний. Первоначаль-

<span Courier New"">ной стадиейформирования этих показаний является восприятие свидетелем

<span Courier New"">тех или иныхсобытий. Воспринимая предметы и явления, человек осмысли-

<span Courier New"">вает и оцениваетэти явления, проявляет к ним определенные отношения.

<span Courier New"">   При допросе свидетеля следователь долженотчленить объективные фак-

<span Courier New"">ты отсубъективных наслоений. Необходимо выяснить условия, в которых

<span Courier New"">происходиловосприятие происшествия (освещенность, продолжительность,

<span Courier New"">удаленность, метеорологическиеусловия и т.д.). При этом следует учи-

<span Courier New"">тывать, что людичасто не способны точно оценить количество восприни-

<span Courier New"">мавшихсяпредметов, расстояние между ними, их пространственное соотно-

<span Courier New"">шение и размеры.

<span Courier New"">   Людям свойственно заполнять пробелы чувственноговосприятия элемен-

<span Courier New"">тами, которые вдействительности не были объектами чувственного восп-

<span Courier New"">риятия. Дляпространственных восприятий характерна переоценка малых

<span Courier New"">расстояний инедооценка больших. Расстояния на воде, как правло, недо-

<span Courier New"">оцениваются. Яркоокрашенные предметы, а также предметы хорошо осве-

<span Courier New"">щенные кажутсяболее близко расположенными. Многие ошибки в оценке

<span Courier New"">размеровпредметов связаны с контрастом восприятия.

<span Courier New"">   В следственной практике очень важноправильно установить время со-

<span Courier New"">вершениярасследуемого события, его длительность и последовательность,

<span Courier New"">темп действийучастников события и др. Нередко свидетели дают непра-

<span Courier New"">вильные показанияо промежутках времени. Эти ошибки объясняются выше

<span Courier New"">рассмотреннымизакономерностями. Неправильные показания относительно

<span Courier New"">промежуткавремени не следует оценивать как умышленную ложность пока-

<span Courier New"">заний. При этомнеобходимо выяснить содержание деятельности свидетеля

<span Courier New"">во времянаблюдаемого события, его психическое состояние и др.

<span Courier New"">   В свидетельских показаниях существенноезначение имеют особенности

<span Courier New"">восприятиячеловека человеком.

<span Courier New"">   В зависимости от того, какое значение людипридают различным осо-

<span Courier New"">бенностямличности, они по-разному относятся друг к другу, испытывают

<span Courier New"">различные чувстваи при даче свидетельских показаний выдвигают на пе-

<span Courier New"">редний план теили иные индивидуальные стороны другого человека.

<span Courier New"">   При производстве такого следственногодействия, как предъявление

<span Courier New"">для опознания,необходимо, чтобы опознание осуществлялось по специфи-

<span Courier New"">ческим признакам.Норма уголовного процесса требует, чтобы предъявляе-

<span Courier New"">мое для опознаниялицо входило в состав не менее трех человек. Это со-

<span Courier New"">действуетизбежанию ложного узнавания по общим признакам (например, по

<span Courier New"">росту, цветуволос, одежды и т.д.). Предъявление для опознания группы

<span Courier New"">лиц из трехчеловек содействует нивелированию общих признаков и нап-

<span Courier New"">равляет процессузнавания на выявление индивидуальных особенностей.

<span Courier New"">   При предъявлении для опознания необходимоучитывать ряд объективных

<span Courier New"">и субъективныхусловий.

<span Courier New"">   К объективным условиям относятся физическиеусловия первоначального

<span Courier New"">восприятия тогоили иного объекта (освещение, ракурс, расстояние и

<span Courier New"">т.п.).

<span Courier New"">   К субъективным факторам опознания относитсяпсихическое состояние

<span Courier New"">человека в моментнаблюдения объекта и в момент его опознания (испуг,

<span Courier New"">отвращение,нервозность и т.д.), а также психические свойства человека

<span Courier New"">(развитость тогоили иного вида памяти, восприятия, способности к со-

<span Courier New"">отнесениям,группировке признаков). При опознании лица следует учиты-

<span Courier New"">вать различнуювероятность узнавания отдельных элементов лица. Вероят-

<span Courier New"">ность различияэлементов лица при малых экспозициях следующая: волосы,