Реферат: Ценностные ориентации и предпочтения современной городской молодежи

Министерствообразования Российской Федерации

Новосибирскийгосударственный университет экономики и управления

Кафедра СКиСУ

Реферат подисциплине “Социология”

на тему “Ценностныеориентации и предпочтения современной городской молодежи”

                                                             Выполнила:

студенткагруппы БС-30

                                                           Чагина В.В.

                                                           Проверила:

                                                               Бойнова Е.П.

Новосибирск2005

Содержание

Введение                                                                                                с.3

Глава 1. Причины ипредпосылки формирования ценностей                        современной молодежи                                                        с.4

Глава 2. Системаценностей молодого поколения                             с.8

Глава 3. Исследованиепредпочтений и ценностных ориентаций городской молодежи                                                             с.17

Заключение                                                                                           с.21

Список литературы                                                                              с.23

Приложение                                                                                          с.24

Введение

Данная работа посвящена анализупредпочтений и ценностных ориентаций современной городской молодежи. Тема показаласьмне интересной, потому что от того, каким будет уровень образования ипрофессиональной подготовки нынешнего молодого поколения, от егомировоззренческих позиций, желания и умения активно участвовать в возрожденииРоссии во многом зависит завтрашний день нашей страны.

Исследование ценностных ориентаций,жизненных приоритетов, профессиональных предпочтений современной молодеживесьма актуально: растет первое поколение нового времени, от которого зависитбудущее нашей страны. Кроме того, интересными показались следующие вопросы:религиозные предпочтения, отношение к общественной жизни, моральные принципы иприемлемость их нарушения, представления о счастье и др.

Молодежь – важный субъект социальныхперемен, огромная инновационная сила. И необходимо разумно использовать этусилу. Но не следует забывать, что представители различных социальных групп ирегионов имеют неодинаковую направленность на образование и воспитание,отличаются разным уровнем образовательной и культурной подготовки. А требованияк ним чаще всего предъявляются одинаковые. И не все выдерживают.

Нынешнему молодому поколениюпредстоит решить немало важнейших задач в самых различных областях и сферахжизни. И от этих решений зависит то, как будет развиваться страна, что мысможем оставить после себя своим потомкам.

В практической части работыпредставлены результаты исследования сверстников на предмет их жизненныхпредпочтений и ценностей. Я попыталась проанализировать ответы, полученные спомощью анкетирования, и составить социальный портрет современной молодежи от17 до 21 года. 

Глава 1. Причины ипредпосылки формирования ценностей                        современной молодежи

Современная молодежь проходит своестановление в очень сложных условиях ломки многих старых ценностей и формированияновых социальных отношений. Отсюда растерянность,пессимизм,неверие в настоящее и будущее.

Одни живут в прошлом, слушая рассказыстарших о прекрасном времени, когда якобы успешно решались все проблемы.

Другие, наоборот, агрессивно ведутсебя по отношению ко всем нововведениям, критикуют все и вся.

Третьи, отчаявшись, уходят в никуда,пьянствуют, употребляют наркотики, превращаются в бомжей, становятся напреступный путь.

Четвертые начинают искать “путь кБогу”, вступают в различного рода околорелигиозные секты, увлекаются мистикой иколдовством.

Пятые, понимая, что только с помощьюсобственной активности можно добиться успеха в жизни, ищут пути решениявозникающих проблем.

Молодой человек формируется какличность по мере того, как развиваются его социальные качества, определяющиеего как члена конкретно – исторического общества.

Социализация подрастающего поколениядолжна быть опережающей, учитывающей возможные в будущем изменения.

В любую историческую эпоху молодежиприходится нелегко в силу маргинальности ее социального положения. Сегодняшниемолодые россияне поставлены во вдвойне экстремальные условия: переворот всоциально – экономическом укладе сопровождается обвальным кризисом ценностногосознания. В отличие от старшего поколения молодым терять нечего, но иприобретать нечего, т. к. старшие, не жившие в капитализирующемся обществе,ничем не могут им помочь. Молодым приходится самим решать, что ценнее – быстроеобогащение любыми средствами или приобретение высокой квалификации,обеспечивающей способность адаптироваться к новым условиям, отрицание прежнихморально – нравственных норм или гибкость, приспособляемость к новойдействительности, безграничная свобода межличностных взаимоотношений или семьякак оплот успешного существования.

Разрушительное влияние на процессыобразования и воспитания оказал развал СССР. Тем самым было уничтожено единоеэкономическое, культурное и образовательное пространство.

Социально – политический кризис встране влияет не только на образование, но и на гражданское воспитание молодежи.Низкий авторитет власти, особенно исполнительной, межнациональные конфликты,криминальная обстановка в стране, неопределенность перспектив развития, тяготыэкономики – все это не способствует воспитанию патриота своей страны, человекадостойного, ориентированного на честный труд, терпимо и дружелюбно настроенногок другим людям.

Образование должно быть болееглубоким, разносторонним. Вступающее в жизнь поколение понимает, что безхорошего, высококлассного образования в 21 веке делать нечего.

Развитие правосознания идет ссерьезным отставанием от происходящих в стране политических процессов. Молодежьбыстро убеждается, что живет в неправовом государстве, где законы нарушатьочень и очень легко, где многие жулики и воры, создатели разного рода “пирамид”,взяточники остаются безнаказанными.

Средствами массовой информациипостоянно называются стремление к успеху любой ценой, принцип “деньги не пахнут”,модель так называемой “жизнеспособной личности”, расталкивающей крепкимилоктями окружающих и исповедующей социальный расизм. Прагматики предлагаютпожертвовать “слабыми и неприспособленными к жизни людьми, чтобы смогли выжитьнаиболее сильные и продвинутые”.

В то же время часто можно услышать,что нынешней молодежи жить непросто: надо учиться, добиваться новых ступенейразвития в условиях “новой” России.

За последние годы было создано немаломифов о молодежи. Но для прогнозирования настоящих и будущих процессовнеобходимо знание реальной картины, глубокое изучение интересов и жизненныхпланов, ценностных ориентаций и реального поведения молодежи с учетом всехконкретных исторических и социальных условий, в которых она воспитывается.

Интересы молодежи определяются ееэкономической, социальной и политической ролью в обществе, однако необходимоучитывать следующее.

Молодежь – одна из самых незащищенныхв экономическом отношении часть населения. В обществе крайне низок престижпрофессионализма. Талант и знания оказываются невостребованными, что формируетрастерянность, неуверенность в настоящем и будущем, приводит к “утечке мозгов”.

У значительной части молодежиукоренились представления об ошибочности исторического выбора, о том, чтопрошлое нашей страны – это лишь цепь трагических преступлений и обмана.

Ценностные установки и духовный мирмолодого человека формируются в семье и в обществе в процессе образования ивоспитания.

Разумеется, ценности могутусваиваться человеком осознанно и неосознанно. В последнем случае он не всегдаможет понять и объяснить, почему отдано предпочтение тем или другим ценностям,тем более – ложным и безнравственным. Они сегодня активно внедряются в сознаниеподрастающего поколения российскими СМИ. Причем этим же ценностям стараютсяпридать привлекательный вид, чтобы люди легче усваивали их на образно –эмоциональном уровне.

При формировании собственной системыценностей молодые люди ориентируются не только на общественную аксиологическуюсистему, но и на выбранные ими самими образцы для подражания. Еще недавномолодое поколение стремилось быть похожим на космонавтов и геологов,воспитывалось на благородных поступках литературных героев. Сейчас же вкачестве примеров для подражания подростки зачастую выбирают далеко не самых “правильных”героев телевизионных сериалов.

Одной из основных причин негативныхтенденций в духовной сфере подростков является разрушение системы воспитания.Сегодня воспитывают главным образом семья, улица, телевидение. Но не всякаясемья может дать достойное воспитание, а телевидение из воспитательногопревратилось в развлекательное, формирующее ценностные установки, стиль, образжизни молодежи в духе культуры массового потребления. Подростки принимают за “правдужизни” все то, что транслируется по ТВ и видео, часто не подозревая о том, чтоэто вовсе не жизнь. Пока взрослые спорили о том, какой должна быть идеологическая основа воспитания, оно шло своимчередом, неконтролируемо и порой разрушительно влияя на молодое поколение. Егоплоды воспитания уже дают свои всходы. Проблемой воспитания немедленно нужноначать заниматься вновь, восстанавливая систему воспитательной работы, иначенаше общество ждет катастрофа.

Глава 2. Система ценностей молодогопоколения

Молодое поколение – это особаясоциальная общность, находящаяся в стадии становления, формирования структурыценностной системы, выбора профессионального и жизненного пути, не имеющаяреального положения на социальной лестнице, поскольку либо “наследует”социальный статус семьи, либо характеризуется “будущим” социальным статусом.

Изучение динамики жизненныхориентаций и ценностей подростков – благодатная почва для анализа различныхаспектов жизни общества и тенденций его развития. В этой области отечественнойнаукой накоплен богатый опыт проведения эмпирических и теоретическихисследований, получены важные научные результаты. Изменения, происходящие вобществе, создают постоянную потребность в продолжении этих исследований, ведьсегодняшние подростки – завтрашние активные участники всех социальных процессов.

Специфическим объектом исследованийявляется старшая возрастная группа подростков. Старшие подростки, с однойстороны, уже несут в себе результаты влияния различных факторов, в целомпредставляют собой сформированные личности, а с другой – их ценности остаютсядостаточно гибкими, подверженными различным влияниям. Жизненный опыт этойгруппы небогат, представления о морально-этических ценностях часто окончательноне определены; проблемы, связанные с особенностями возраста, усугубляютсяпсихофизиологическим дисбалансом, наличием “взрослых” потребностей и желанийпри отсутствии адекватных возможностей. Именно эта группа – хороший “барометр”протекающих в обществе процессов идеологической, ценностной реконструкции.Интерес к данной когорте определяется и тем, что сегодняшнему подросткуособенно трудно – в сложных социально-экономических условиях нужносориентироваться и выбрать профессию, определить идеалы, жизненные цели и путь.Поэтому исследование смысложизненных ориентаций и ценностей молодых людей этоговозраста имеет особое значение для понимания настоящего и будущего общества.

Ценностями в нашем понимании являютсялюбые материальные или идеальные явления, ради которых индивид, социальнаягруппа, общество предпринимают усилия, чтобы их получить, сохранить и обладатьими, то есть ценности – это то, ради чего люди живут и что ценят.

К сквозным ценностям, которыеявляются стержневыми практически в любой сфере деятельности, можно отнеститрудолюбие, инициативность, честность, порядочность, терпимость,доброжелательность, милосердие и другие. Фундаментальными мы называем ценности,которые не зависят от сферы жизнедеятельности.

 Ценность социальна по своей природе искладывается лишь на уровне социальной общности. Сформированные в процесседеятельности индивидуальные ценностные значения – явления общественные,коллективные. Ценностное отношение формируется в процессе деятельности иреализуется через деятельность. Человек может выбрать цель, сформироватьстратегию будущего поведения, исходя из индивидуальной системы ценностей.Диапазон и количество социальных ролей личности определяется многообразиемсоциальных групп, с которыми она себя идентифицирует, разнообразной структуройдеятельности и отношений, в которые она включена. Каждая роль – совокупностьобщих значений, без освоения которых невозможна коммуникация, установлениесоциальных связей человека с миром.

Проблема выбора побуждает рассмотретьвопрос о свободе и необходимости в ценностном отношении. Свобода тутпроявляется не только как выбор возможностей, но и как возможность выбора,которая зависит от объективных социальных условий, а также от осознания этойвозможности самим человеком и его желания совершить определенный выбор. Можносказать, что в социологии изучение ценностей связано с анализом их “индивидуальныхэквивалентов” – ценностных ориентаций. При анализе динамики ценностныхориентаций молодежи необходимо учитывать действие двух механизмов –преемственности и изменчивости. Искусственная смена общественной модели, когдапроцесс формирования ценностей идет сверху, приводит к несовпадениюобщественных и индивидуальных изменений. Например, общечеловеческие ценностидля многих молодых людей являются лишь потенциальными ценностями, имеютхарактер довольно абстрактных идей.

В конечном счете, традиционныеценности – это ценности, усвоенные поколением родителей. Отказ детей от нихвольно или невольно означает и  критику,осуждение ими образа мыслей и жизни отцов. Здесь важно учесть ряд моментов.Первый связан с двумя уровнями отношения детей к ценностям родителей. Наиндивидуальном уровне – конкретные родители влияют на своих детей. Напоколенческом —  молодое поколение вцелом так или иначе воспринимает ценности старшего поколения. Присущая ситуациикризиса ломка ценностных ориентаций молодых чаще всего переходит споколенческого уровня на индивидуальный. Это не может не восприниматьсяродителями болезненно, с чувством горечи и обиды. Тем более, — и тутпроявляется второй момент, — что они не могут прожить свои молодые годы зановопо иным меркам и критериям. Наконец, сегодняшняя ситуация необычна тем, что “подростковыйпериод” переживают не одни подростки и юноши, а все общество. Сегодня “отцам”открывается знание того, насколько иррационально пропитано мифами иидеологическими миражами их сознание, насколько оно неадекватно современнойжизни.

Ориентация – это целая системаустановок, в свете которых индивид (группа) воспринимает ситуацию и выбираетсоответствующий образ действия. Ориентации, направленные на какие-либосоциальные ценности, называются ценностными ориентациями.

Ценностные ориентации являютсяважнейшим компонентом структуры личности, в них как бы резюмируется весьжизненный опыт, накопленный личностью в ее индивидуальном развитии. Это токомпонент структуры личности, который представляет собой некоторую ось сознания,вокруг которой вращаются помыслы и чувства человека и с точки зрения которой решаются многие жизненныевопросы. Наличие устоявшихся ценностных ориентаций характеризует зрелостьчеловека.

Ценностные ориентации очень тесносвязаны с идеалом. Мы вправе сказать, что ценностное отношение возникает присравнении, сопоставлении объекта с идеалом.

Изменение социальных условий, сменаобщественных ценностных ориентиров ведут к тому, что механизм воспроизводстваценностных ориентаций перестает быть ведущим, уступая место адаптационныммеханизмам. Динамику этого процесса можно проследить через анализиндивидуальной ценностной системы личности:

— сохранение прежней ценностнойсистемы субъекта, несмотря на происходящие общественные перемены.Сформированная в процессе прошлого опыта индивидуальная система ценностныхориентаций служит своеобразным фильтром для поступающей извне ценностнойинформации;

— расстройство индивидуальнойценностной системы. Состояние, которое означает индивидуальный ценностныйвакуум, состояние отчуждения;

— развитие – такое изменение вценностно – ориентационной системе личности, когда обогащается внутреннесодержание ценностных ориентаций с помощью механизма адаптации к изменившейсясоциокультурной сфере.

В социальном портрете современноймолодежи можно выделить следующие противоречивые характеристики:

— возросший уровень образованности инедостаточную согласованность социального и личностного смысла образования;

— признание молодежи социальнойзначимости участия в общественной жизни и стремление самоутвердиться внепроизводственной сфере, главным образом, в сфере досуга;

— стремление к активному участию всоциальных преобразованиях и фактическое отстранение, особенно учащейсямолодежи, от многообразных видов социальной деятельности;

— желание что-то изменить к лучшему вокружающей действительности и пассивность в поиске и реализации возможностейдля самостоятельного улучшения жизни.

Такое положение дел явилосьследствием ряда причин:

1)<span Times New Roman"">                         

отношениек подрастающему поколению как к объекту воспитания, что подкреплялосьавторитарной методикой, рассчитанной на получение результатов, в которыхпроявляются прежде всего исполнительские, конформистские наклонности человека;

2)<span Times New Roman"">                         

отстраненностьмолодежи от власти и от решения задач, стоящих перед обществом (социальноеотчуждение);

3)<span Times New Roman"">                         

продолжительноепребывание молодых людей в заниженном социальном статусе;

4)<span Times New Roman"">                         

отсутствиесоциальных программ, рассчитанных на воспитание самодеятельности подрастающегопоколения, развитие таких качеств личности, как самостоятельность, творчество,деловитость;

5)<span Times New Roman"">                         

неготовность,а порой и нежелание педагогов работать над развитием самодеятельностиподрастающего поколения.

 Молодое поколение оказывается болеекатегоричным в суждениях и, что на первый взгляд парадоксально, болеесплоченным, чем их родители. Например, анализ смысложизненных ценностейпоказывает, что имеются некоторые существенные различия в распределенииальтернатив, по сравнению с родительской структурой ценностей. Смысложизненныеценности молодого поколения распределились следующим образом (в порядкеубывания значимости): 1. “Свобода человека то, без чего жизнь теряет смысл. 2. “Верав бога – это только обряды, имеющие какой-то не совсем понятный смысл”. 3. “Бываютусловия, что никакая красота не сделает человека лучше”. 4. “Человекусвойственно разное, но все-таки по природе он добр”. 5. “Смысл жизни не в том,чтобы улучшить свою собственную жизнь, а в том, чтобы обеспечить достойноепродолжение своего рода .” 6. “Не всегда нужно стремиться к правде, иногданужна ложь во спасение”. 7. “Только содержательная работа заслуживает того,чтобы заниматься ею значительную часть своей жизни”. 8. “Жизнь человека –высшая ценность, только закон может посягнуть не нее”.

Ценности добра, свободы и достойногопродолжения своего рода не подвержены влиянию перемен в обществе.

Необходимо отметить существенноепротиворечие в формировании ценностного сознания молодого поколения: приустановке “иногда нужна ложь во спасение” оно попытается достичь “спокойнойсовести и душевного покоя”. Данная установка достаточно интересна и можетслужить темой отдельного научного поиска в анализе молодого поколения. Конечно,им трудно будет сочетать стремление к душевному покою вместе с “ложью воспасение”, однако это не означает, что ребята неискренны. Скорее, этопроявление общей закономерности противоречивости общественного сознания эпохикак общей закономерности трансформации, когда один и тот же социальный субъектискренне убежден в ценности альтернативных подходов. Система ценностей молодогопоколения – в стадии становления, причем четко видна ориентация надифференцирующие или интегрирующие системы.

Особая роль в жизни каждого человекапринадлежит правильному выбору профессии. Выявить дарование, помочь человекуопределить призвание – важная задача школы и вуза.

Профессиональные планы у молодеживозникают, как правило, под влиянием различных причин: мнения родителей,учителей, друзей, книг, телепередач, собственных размышлений и проб.

Высшее образование стремятся получитьмногие люди. И это очень отрадное явление. Но вузы не могут принять всехжелающих. Многие поступают на платные формы обучения, но  в нынешней ситуации это очень дорого. Отсюдамасса разочарований и огорчений.

Многие молодые люди осознанносвязывают свое будущее с интересной и хорошо оплачиваемой работой. Хотя вусловиях рыночной экономики появилось немало возможностей иметь хорошийзаработок, не имея высокой квалификации.

Молодежь является большой социальнойгруппой населения России. В силу возрастных и социально-психологическихособенностей молодежь тяготеет к новым видам деятельности, сравнительно легкоовладевает сложными профессиями.

Профессиональные предпочтенияотражают реальное социальное положение разных профессиональных групп, а такжекосвенную профориентационную деятельность средств массовой информации. Многиеподростки хотят иметь интересную и высокооплачиваемую работу, но какаяпрофессия обеспечит это – не знают. Им явно не хватает информации – и о том,как тот или иной вид занятости может быть связан с их долговременнымиориентациями и жизненными целями. От правильного выбора профессии зависитсудьба молодого человека и ничто, кроме нормальной жизни общества и научно –обоснованной профориентации, не может реально помочь молодым людям.

Одна из важных для будущего обществапроблем – соотношение предпочтений, отдаваемых коллективистскому илииндивидуалистическому типу общественного устройства. Оказалось, что несмотря навозросший прагматизм жизни, жесткие условия социальной действительностииндивидуализм преобладает. Молодые люди в большей степени согласились быработать в хорошем коллективе, чем в одиночку.

70% молодых людей считают, чточеловек должен жить в той стране, где ему больше нравится. “Заграница” нихболее привлекательна, этим можно объяснить стремление молодых людей получитьобразование за рубежом или в престижных вузах нашей страны, имеющих связи синостранными учебными заведениями. Такое образование становится для них залогом,первой ступенью к достижению своей цели – возможности состоятьсяпрофессионально. Молодые люди часто не только не отождествляют себя с Родиной, “котораяу человека одна”, но и со своим поколением. Личную жизнь соотносят с жизньюсвоего поколения только 31%; остальные считают, что “дл человека важна оценкасвоей личной жизни по собственным индивидуальным критериям”.

Структуру предпочтений молодежи можноразделить на три подгруппы:

— сферы жизни, значимые в высокойстепени – работа, досуг, общение со сверстниками, отношения с родителями;

— сферы жизни, значимые на среднемуровне – учеба, здоровье, семья, брак, любовь, секс;

— сферы жизни, значимые в низкойстепени – религия, общество, страна, город, среда обитания.

Обнаруживаются существенные различияу молодежи и взрослого населения в отношении значимости различных сфер жизни.Для молодежи более важны досуг, работа, общение; для взрослых – город, средаобитания, страна, общество.

Большинство молодых людейудовлетворяет жизнь в целом  и отдельныеее стороны. Неудовлетворенность молодые ощущают в отношении общества, страны иработы (настоящей или перспектив ее получения).

Что касается социализационныхценностей, то здесь не выявлены существенные отклонения от созданного влитературе образа молодого поколения как поколения, стремящегося проявить своюиндивидуальность, не приемлющего традиционных ценностей – норм, что сказываетсядаже в отсутствии ориентации на ценности своей социальной общности. Так, прианализе социализационной системы была выявлена склонность к расслоению внутрипоколения. В процессе социализации молодежь усвоила основной принцип рыночныхотношений, какую бы сферу он не затрагивал: экономическую, политическую либодуховную: “главное – инициатива, предприимчивость и поиск нового”. Уже  по этим двум выборам можно сделать вывод, чтоперед нами обновленное поколение, освободившееся от контроля обычаев и норм,принятых большинством. Оно пойдет по пути поиска нового, приобретая при этом,возможно, не только положительный опыт.

  

Глава 3. Исследованиепредпочтений и ценностных ориентаций городской молодежи

В данном исследовании принималиучастие молодые люди и девушки в возрасте от 17 до 21 года. Всего было опрошено22 человека, в том числе 10 юношей и 12 девушек. Опрос проводился с помощьюанонимного анкетирования (анкету см. в Приложении 1), результаты которогопредставлены ниже.

Ценностные ориентации. При оценке этого параметра было выявлено, что наиболееценными в жизни для молодых людей являются семья (31,8%), общение с друзьями(27,2%),работа и здоровье (по 22,7%). Также назывались такие ответы как родные, близкиеи независимость (по 13,6%), деньги (9%). Единичными оказались варианты:развлечения, учеба, благополучие и удача, жизнь, секс.

Из достоинств, которые наиболее ценны в людях, особенно частоупоминались доброжелательность и честность (по 37,4%). На втором местеотзывчивость – 22,7%. Для некоторых немаловажное значение имеет культура общения,воспитанность – 18,2%.

На вопрос “Что Вам прежде всего нужно для счастья?” 36,4% опрошенных ответили“друзья”. 31,8% предпочли любовь. Лишь 13,2% считают, что для счастья им нехватает денег.

Анализ способов проведения досуга дал следующиерезультаты. Дома большинство молодежи свободное время посвящает просмотрутелевизионных программ (32%) и чтению различных изданий (18,2%). Среди другихвариантов были выпечка, вязание, рисование, разговоры по телефону. У двухреспондентов выбор занятий зависит от настроения.

Увлечения, интересы  достаточно разнообразны. Наибольшейпопулярностью пользуется спорт – 40,9% всех опрошенных. Чтение книг и посещениекинотеатров, клубов и т.п. предпочитают 9% молодых людей. Приведем и другиеответы, которые не набрали большое количество голосов: отдых, шоппинг,компьютеры, сетевой маркетинг.

Отношение к религии. Неверующих людей среди опрошенных не оказалось совсем. Оценить своеотношение затруднились 31,8%. Остальные 68,2% верят в Бога,что несомненно радует.

 Мнение о работе у большинства респондентов оказалосьсхожим: 54,5% считают, что “заработок – главное, но надо думать и о смыслеработы, о ее общественной полезности, творческом характере и собственнойзаинтересованности”;18,2% склоняются к тому, что “важен смысл работы, но нельзязабывать и о заработке”. Варианты “хороша для меня та работа, где я могупринести больше пользы” и “хороша работа, которую я люблю, которая даетвозможность реализовать мои личные интересы и планы” получили одинаковоеколичество голосов — по 9%. Причем все молодые люди хотели бы работать вколлективе, а не одни, рассчитывая только на себя.

Как этого и стоило ожидать, у всех,без исключения, опрошенных имеется цельв жизни. Сейчас трудно найти тех, кто не знает, чего бы хотел добиться,каких вершин желал бы достичь. Чаще всего встречаются такие ответы, как иметьсемью, детей (59%), получить хорошую профессию, иметь много денег, много друзей,стать сильным и независимым. Также несколько человек хотели бы добиться своихцелей.

 Вопрос “Скаким чувством Вы смотрите в будущее?” особых разногласий на вызвал. Большинствоучастников исследования смотрят в будущее с чувством надежды и оптимизма (72,7%).Остальные 27,3% относятся к будущему спокойно, хотя  значительных перемен для себя не ждут.Пассивного настроя ни у кого выявлено не было. Остается надеяться, что современем нынешняя молодежь не растеряет имеющийся у нее оптимизм.

Мнения относительно негативных действий. Опрашиваемые высказывали свое мнениеотносительно того, насколько оправданы различные действия, имеющие негативныйхарактер (см. табл. 1.). Была использована шкала от 1 до 10, где 1 – никогда неоправдано, 10 – всегда оправдано. Перевод шкалы в качественную дал следующиеоценки в баллах: от 1 до 2,5 – отрицательное отношение; от 2,5 до 4,5 – осуждающееотношение; от 4,5 до 5,5 – среднее отношение; от 5,5 до 7,5 – отношение,стремящееся оправдать действия; от 7,5 до 10 – позитивное отношение.

  Таблица 1

Мнениемолодежи относительно оправданности различных негативных поступков

Утверждения

Оценка

Проезд в общественном транспорте бесплатно

Сокрытие доходов, чтобы не платить налоги

Уклонение от воинской службы

Употребление наркотиков

Ложь в личных интересах

Половые отношения до достижения совершеннолетия

Супружеская измена, измена половому партнеру

Проституция

Аборт

Развод

Сорить в общественном месте

Управление транспортом в нетрезвом виде

4,8

5,2

4,7

1,5

4,3

7,2

3,9

2,7

3,2

5,7

3,8

3,2

Среди респондентов сложились в целомследующие позиции:

— отрицательная относительноупотребления наркотиков;

— осуждающее отношение колжи в личных целях, супружеской измене, проституции, абортам, управлениютранспортом в нетрезвом виде;

— среднее отношениесложилось к проезду в общественном транспорте бесплатно, скрытию доходов,уклонению от воинской службы;

— стремятся оправдатьтакие действия как половые отношения до достижения совершеннолетия, разводы.

Если подвести итог всему исследованию,то можно сказать, что ценностные ориентации и предпочтения современной молодежив принципе достаточно разнообразны. Относительное единодушие молодые людивысказали по вопросам ценностей в жизни, отношения к религии, к будущему.Интересы и увлечения весьма отличаются.

Заключение

Согласно прогнозам, в середине 21века в общем составе населения люди до 30 лет могут составить около половинывсего населения планеты.

Какие идеалы и ценности ониунаследуют? Каких политических взглядов будут придерживаться? Какими станутродителями? Какие специальности и профессии их привлекут? Какие религиозныевзгляды будут исповедовать?

Сейчас очень сложно прогнозироватьответы на эти вопросы. Важно другое – верить и надеяться, что не прервутсяпреемственность поколений и диалог культур, что потребительская психология нестанет смыслом жизни, что судьбы страны не будут для молодых чужими.

Изучение ценностных ориентациймолодежи дает возможность выявить степень ее адаптации к новым социальнымусловиям и ее инновационный потенциал. От того, какой ценностный фундаментбудет сформирован, во многом зависит будущее состояние общества.

Проведенное исследование доказывает,что социальный портрет молодого поколения, как и во все времена, оченьпротиворечив. С одной стороны, это романтики, для которых очень важны семейноесчастье, верная дружба, взаимная любовь. С другой стороны, они жесткиепрагматики, ценящие здоровье, престиж, материальное благополучие. Они готовыприлагать серьезные усилия для получения хорошего образования, но при этомжелают после учебы иметь легкую и прибыльную работу. Для них очень важн

еще рефераты
Еще работы по социологии