Реферат: Функции социологического знания

                                                    Группа: 4 – 10 – 98 БУБ

                                                    студент:    Заболотный

                                                    Александр  Эдуардович

                                                     адрес:  г. Запорожье,

                                                    ул. Мира,  д. 10, кв. 18

                                                    телефон: 33 – 16 – 77

                       КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА


      по дисциплине:  социология

      факультет:дистанционное обучение

      специальность:    БУБ

      отделение:      бакалаврат

      Преподавательконсультант:  Казаченко Н. П.

                              МАУП                   2000.

Тема: Функции социологического знания

                                      ПЛАН

Введение………………………………………………………………………………3

1.  Функциисоциологии

1.1   Теоретико-познавательная, критическая функция.………..……5

1.2   Описательная функция……………………….………………………..6

1.3   Прогностическая функция………………………………..……………6

1.4   Преобразовательная функция…………………………..……………7

1.5   Информационная функция…………………………………………....8

1.6   Мировоззренческая функция……………………………..….……….8

2.  Функциисоциолога……………………………………………………..………9

 

Заключение…………………………………………………………………………15

Список использованнойлитературы…………………………………………16

Введение

Современная социология – одно из самых важных достижений человеческогоразума, теоретическое отображение политической деятельности, без которойневозможно существование общества. Социология – научный ориентир, приобретающийособое значение в условиях демократизации общества. Именно, в современныхусловиях судьба каждого зависит от уровня функционирования политических, властныхструктур, институтов, государственных механизмов, действенности иобоснованности политических решений. Политические и социологические знанияопределяют возможности конструктивных сил, сосредотачиваются на преодоленииострого кризиса всей социальной системы.

Прорыв в общественном сознании в пользу социологии произошел в начале90-х годов. Социология пришла в высшую школу – одной из самостоятельныхотраслей знаний, быстро приобретает авторитет и вызывает интерес у молодежи.

Социология – относительно молодая наука, но за короткий период онадобилась признания на Западе и начинает пробивать дорогу на Востоке.Действительно ни одна социальная наука не может сравниться с ней пооперативности исследования, различных сфер жизни людей, развития и формированияобщества, общественных отношений, требующих всестороннего и глубокого изучения.Ответы на вопросы о насущном бытии, о глобальных проблемах, об обществе и егобудущем люди ищут в той сфере знаний, которая может компетентно помочьразобраться, и такой сферой знаний и есть социология.

Действенность социологии обеспечивается широким резонансом еёрезультатов, понятным объяснением актуальных проблем повседневной жизни. Трудсоциологов создал им ореол «людей с высокой социальной ответственностью». И этоотнюдь не случайно. Гражданин любой страны Запада и Востока часто сталкиваетсяс выводами социологической науки, с обсуждением социологами вместе с политиками,экономистами острых проблем, ведь для объяснения мира общественное мнениеЗапада, а теперь и Востока, склонно выбирать социологию, а не философию какбывало.

Давно подмечено, что рабу не следует разбираться в справедливости решенийверховной власти, достаточно уже того, что он о них оповещен. Люди, лишенныеполитических знаний, обречены на бессловесность. Коллективное, бессознательноепри всех красивых словах о стимулировании гражданского общества, политическойкультуре продолжает процветать на просторах Украины – от Карпат до СеверскогоДонца. Политическое образование – одно из условий, чтобы превратить украинскоеобщество из объекта манипуляции властей и конфликтующей с ними оппозиции вколлективный субъект политики. Перефразируя Анри Барбюса, можно сказать, чтополитическое образование поможет каждому гражданину «перевести» идеи и действияполитиков с «государственного языка» на человеческий. Важную роль здесьпризвана сыграть социология с присущими ей функциями.

В силу определенных обстоятельствгораздо реже говорят о функциях социолога как представителя определеннойсоциально-профессиональной группы. Между тем, если мы ведем речь о функцияхсоциологического знания, то должны представлять себе их не только в общем,абстрактном виде, но и в персонифицированном выражении на уровне деятельностиконкретного социолога. Конечно, его функции, так или иначе, окажутся связаннымис функциями социологии как науки, более того, будут вытекать из них. Однаковажно иметь в виду и то, что функции социолога сопряжены с характером и содержаниемего труда, той специфической деятельности, которая позволяет отличатьсоциально-профессиональную группу социологов от любой другой.

Цель настоящей работы – раскрыть содержание основных функцийсоциологического знания, дать им определение и показать их роль в дальнейшемразвитии социологического знания.

1. Функции социологии

1.1   Теоретико-познавательная, критическая функция

Социология как самостоятельная отрасль знаний реализует все присущиеобщественной науке функции: теоретико-познавательную, критическую,описательную, прогностическую, преобразовательную, информационную,мировоззренческую. Вообще функции гуманитарных наук принято делить на двегруппы: гносеологические, то есть познавательные и собственно социальные.Гносеологические функции социологии проявляются в наиболее полном и конкретномпознании тех или иных сторон социальной жизни. Социальные функции раскрываютпути и способы их оптимизации. Существуют и действуют функции только вовзаимосвязи и взаимодействии.

Основная из гносеологических функций социологии – теоретико-познавательная,критическая. Речь идет об оценке познаваемого мира с позиций интересовличности. Реализуя критическую функцию, социология дифференцированно подходит кдействительности. С одной стороны показывает, что можно и нужно сохранить,упрочить, развить – ведь не все надо менять, перестраивать и т.п. С другойстороны выявляет то, что действительно требует радикальных преобразований.Теоретико-познавательная, критическая функция, естественно, состоит в том, чтосоциология накапливает знания, систематизирует их, стремится составить наиболееполную картину социальных отношений и процессов в современном мире. Ктеоретико-познавательной функции социологии относятся объективные знания обосновных социальных проблемах развития современного общества. Что же касаетсяприкладной социологии, то она призвана обеспечить надежную информацию оразличных процессах, происходящих в разных социальных сферах общества, а именно,об изменении социальной структуры, семьи, национальных отношений и т.п.Очевидно, что без конкретных знаний о процессах, происходящих внутри отдельныхсоциальных общностей или объединений людей, обеспечить эффективное социальноеуправление невозможно. Степень системности и конкретности знаний социологииопределяет эффективность реализации ее социальной функции.

1.2 Описательная функция

Описательная функция социологии – это систематизация, описаниеисследований в виде аналитических записок, различного рода научных отчетов,статей, книг и т.п. В них имеются попытки воссоздать идеальную картинусоциального объекта, его действие, взаимосвязи и т.п.

При исследовании социального объекта требуется высокая нравственнаячистота и порядочность ученого, потому что на основе данных, фактов идокументов делаются практические выводы и принимаются управленческие решения.Эти материалы есть точкой отсчета, источником сравнения для будущих поколенийчеловечества. Социология не только познает мир, она позволяет человеку внести внего свои коррективы. Но человек должен всегда помнить, что преобразованиеобщества – не самоцель. И преобразования нужны лишь тогда, когда соответствуютпотребности ценностям людей, ведут к улучшению благосостояния и общества илюдей. Как бы ни была хороша полученная социологами социальная информация, онаавтоматически превращается в решения, рекомендации, прогнозы. Познавательнаяфункция социологии находит продолжение в прогнозах и преобразовательнойфункции.

1.3 Прогностическая функция

Прогностическая функция социологии – это выдача социальныхпрогнозов. Обычно социологические исследования завершаются образованиемкраткосрочного или долгосрочного прогноза, изучаемого объекта. Краткосрочныйпрогноз опирается на вскрытую тенденцию развития социального явления, а такжена зафиксированную закономерность в открытии фактора, который решающевоздействует на прогнозируемый объект. Открытие такого фактора – сложный виднаучного исследования. Поэтому в социологической практике чаще всего используютсякраткосрочные прогнозы. В современных условиях развития Украины, когда научномуобоснованию социальных проблем придается большое значение, социальный прогноззанимает важное место в исследованиях о развитии социального объекта. Когда жесоциолог изучает реальную проблему и стремится выявить оптимальные пути еёрешения, естественно, движим желанием показать перспективу им конечныйрезультат, который за ней стоит. Следовательно, так или иначе, прогнозируетсяход развития социального процесса.

1.4 Преобразовательная функция

Суть преобразовательной функции социологии в том, что выводы,рекомендации, предложения социолога, его оценка состояния социального субъектаслужит основанием для выработки и принятия определенных решений. Уже всем ясно,что при реализации крупных инженерных проектов требуется не толькотехнико-экономическое, но и социально-экономическое обоснование. Вот тут-то ивспоминают о процессах. Но социология лишь наука, её функция – разработка практическихрекомендаций. Что же касается их внедрения, реализации – это прерогативаорганов управления, конкретных руководителей. Именно так и объясняется тообстоятельство, что многие весьма ценные и полезные рекомендации, разработанныесоциологами по преобразованию современного общества, так и не нашли на практикереализации. Более того, нередко органы управления поступают вопрекирекомендациям ученых, что приводит к тяжелым последствиям в развитии общества.Шире и глубже раскрыть основные направления обновления общества и даетвозможность выявления отклонений от общецивилизованного развития. Сутьреформирования в Украине, а точнее, трансформация общества состоит в созданииусловий и возможностей  для сознательной и целенаправленной деятельностиличности социальных общностей. Проблема состоит в преодолении отчуждениячеловека от рациональной деятельности, в оптимизации и качественном повышенииеё эффективности. Задача социологии – теоретически обеспечить успешноепротекание процесса реформации и демократизации общественной жизни в Украине.Процесс трансформации общества в Украине идет от одного качественного состоянияк другому как раз в связи с сознательным превращением людей в результат, а результатовв предпосылки, условия и средства развертывания сознательной деятельности,демократизации общества. Игнорирование социологических рекомендаций объясняетсяне столько недостаточной квалификацией социологических кадров (хотя и это имеетместо, поскольку профессиональная подготовка их в стране начата лишь нескольколет назад), сколько несформированной у большинства управленческих кадровпотребности в социологическом обосновании управленческих решений.

1.5 Информационная функция

Информационная функция социологии представляет сбор, систематизациюи накопление информации, полученной в результате исследований. Социологическаяинформация – самый оперативный вид социальной информации. В крупныхсоциологических центрах она концентрируется в памяти ЭВМ. Её могу использоватьсоциологи, руководители объектов, где проводились исследования. В установленномпорядке информацию получают государственные и другие управленческие ихозяйственные учреждения.

1.6 Мировоззренческая функция

Мировоззренческая функция социологии вытекает из того, что объективно,участвует в социально-политической жизни общества, Мировоззренческая функциясоциологии выражается в использовании действительно корректных выверенныхколичественных данных, фактов, которые только и способны в чем-либо убедитьсовременного человека. Ведь, что такое идеология? Это один из уровней общественногосознания, система идей, выражающая интересы, мировоззрение какого-либосоциального слоя, социальной общности. История свидетельствует, что вбольшинстве социальных революций, реформ и реконструкций, трансформаций именносоциологические концепции того или иного рода выступали ведущими в общественномразвитии. Социологические взгляды Джона Локка сыграли важную роль в революции1688 г. при установлении либерально-демократического режима в Англии, трудыФрансуа Вольтера, Жан Жака Руссо и других энциклопедистов сыграли преобразующуюроль во Франции и т.п. Длительный период идеология марксизма выступала ведущиминтеллектуальным направлением в России. Расистская идеология стала основойнацистского путча и третьего рейха в Германии.

Таким образом, социологическое знание является мощным и эффективныминструментом применяемом в социально-политической жизни общества. И находитьсяэтот инструмент должен в умелых и чистых руках. Социологи – носителисоциологического знания, представители науки социологии в её практическомприменении, и их функции вытекают из функций данной науки.

2. Функции социолога

В литературе, как отечественной, таки зарубежной — чаще всего рассматривается вопрос о функциях социологии какнауки. В них авторы видят отражение общественной потребности в том или ином направлениидеятельности социологии, ее связи с практикой. Гораздо реже говорят о функцияхсоциолога как представителя определенной социально-профессиональной группы.Между тем, если мы ведем речь о функциях социологии, то должны представлятьсебе их не только в общем, абстрактном виде, но и в персонифицированномвыражении на уровне деятельности конкретного социолога. Конечно, его функциитак или иначе окажутся связанными с функциями социологии как науки, более того,будут вытекать из них. Однако важно иметь в виду и то, что функции социологасопряжены с характером и содержанием его труда, той специфической деятельности,которая позволяет отличать социально-профессиональную группу социологов отлюбой другой.

Из предшествующих рассуждений можнозаключить, что труд социологов имеет преимущественно теоретико-познавательныйхарактер, является достаточно сложным, поскольку связан с проникновением всущность процессов. Не случайно американский социолог Джон Машоунис дал“фундаментальное” определение социологии “как систематического изученияобщества и социальной активности человеческого бытия”.

В значительной мере труд социологаявляется творческим, поскольку связан с поиском необычного, даже странного вобыденном, знакомом, повседневном (3).

Основная задача социолога — познаниесоциальных процессов с помощью общетеоретических и специфических для социологииметодов, средств и путей исследования с целью преобразования их в нужномобществу и конкретным социальным группам направлении.

Поэтому труд социолога, являясь воснове своей теоретико-познавательным, так или иначе должен быть связан спрактической, преобразовательной, управленческой деятельностью. Если не будеттакой связи, невозможным окажется определение эффективности этого труда.Конечное подтверждение его значимости — практическое воплощение результатов.

Более глубоко труд социолога, егохарактер и содержание опишем через функции, которые чисто условно можноразделить на теоретико-познавательные и управленческо-преобразовательные. В основетакого деления — различные формы социологической деятельности. Рассмотримкаждую из этих групп функций.

Теоретико-познавательная функция.

Как и любой интеллектуальный, трудсоциолога “начинается” с познания. Поэтому первая функция социолога — познавательная. Она направлена на изучение, анализ социальной реальности,выступающей в виде одного или целой группы взаимосвязанных социальных фактов.Чем мacштабнее по целям и проблемам исследование, тем вероятнее, что социологбудет иметь дело с большим количеством сложных социальных фактов. В ходереализации познавательной функции его задача будет состоять в том, чтобывыявить наличие связи между ними как тенденции или закономерности. Приведемконкретный пример такого рода тенденции, выделенной авторами книги “Началопути: поколение со средним образованием”. Отдельно установленные социальныефакты, касающиеся ценностных социально-профессиональных ориентаций молодежи,позволили сделать вывод о том, что общая иерархия ценностей образования всравниваемых регионах страны одинакова: ”Молодежь всех регионов самой важнойсчитает профессиональную функцию образования, за ней следует гуманистическаяфункция, а социальные аспекты образования чаще всего оцениваются как менееважные, В рамках предложенной системы ценностей большая дифференциацияконтингента обнаруживается именно в значимости социального аспектаобразованием”. Именно она подвергается наибольшему влиянию непосредственнойсоциально-культурной среды”. Реализация социологом познавательной функцииначинается со знакомства с литературой по интересующей его проблеме. Поинтересующему социолога вопросу могут быть серьезные научные исследования илипублицистические статьи; их может быть много или мало; различной будет степеньприближенности к проблеме. Крайне редко возникает исследовательская ситуация,когда литератypы, нет вообще, например, в том случае, если проблема являетсядействительно новой. Но и такое обстоятельство довольно относительно: так илииначе, какие-то “рядом” стоящие вопросы и понятия не могли не находитьосвещения в литературе. Значит, познавательная функция социолога сопряжена сцеленаправленным поиском существующих исследований и публикаций.

Знакомство с ними — “стартоваяплощадка” для главного в познавательной деятельности. Это главное — разработкапрограммы исследования: от формулировки целей и задач, противоречий и основныхпонятий, рабочих гипотез и предполагаемых результатов до определения методов исредств изучения проблемы.

В познавательном процессе социологаимеет место как теоретический, так и эмпирический анализ социальной реальности.Это важно отметить, потому что происходит иногда отождествление познавательнойфункции только с теоретическим поиском. Следует обратить внимание на то, чтолюбое исследование, направленное на раскрытие существа проблемы и получениерезультатов, сопряжено с воплощением в деятельности социолога познавательнойфункции. Причем в качестве инструмента познания выступают многочисленные методытеоретического и эмпирического анализа. Поскольку социолог в своей деятельностипостоянно “вторгается в сферы экономики, демографии, социальной психологии идругих смежных наук, постольку и их методы ему не чужды. Все это также входит“компетенцию” познавательной функции. Она находит свое органичное продолжение впрогностической функции. Когда социолог изучает реальную проблему, “сотканную”из противоречий, и стремится выявить оптимальные пути ее решения, он,естественно, движим желанием показать эту перспективу и конечный результат,который за ней стоит. Следовательно, так или иначе он вынужден прогнозироватьход развития социального процесса.

Некоторые общественные проблемы могутанализироваться как бы в двух измерениях — настоящем и будущем. Именно такойявляется, к примеру, проблема текучести кадров. Социологи изучают как реальную,так и потенциальную текучесть кадров. В первом случае они фиксируют процесстекучести, его причины, размеры, и если последние выходят за пределыдопустимых, то стремятся обосновать факторы противодействия этому процессу. Вовтором случае они прогнозируют, отвечают на вопрос о том, что произойдет стекучестью кадров, если не будут соблюдены определенные условия и неосуществлены рекомендуемые ими действия. Для предприятий и служб занятости такиеисследования могут оказаться очень важными, поскольку будут способствоватьопределению как стратегии, так и тактики в отношении различных категорийтрудящихся.

Для социолога реализация прогностической функциинеобычайно значима. Без этого он теряет чувство нового, видение будущих результатовизменения социального процесса. Осуществление познавательной функции – этопроведение сложного вида научного исследования.

При осуществлении социологом даннойфункции он имеет дело с конструированием и проектированием моделей социальныхобъектов. Конструирование — понятие более широкое, чем проектирование, оно неносит конкретного характера, представляет собой общее, мыслительное построениенового социального объекта безотносительно к конкретно заданным параметрам,нормативам. Pечь идет лишь об образе будущего объекта, его модели. Примеромпроектирования является создание различных математических моделей социальныхобъектов на базе ЭВМ (например, моделей новых хозяйственных механизмов наоснове перехода к рыночной экономике). Социальное же конструирование в этомслучае означает создание общей модели перехода к рынку.

Здесь нужно отметить лишь тообстоятельство, что, строго говоря, ни социальное проектирование, ни социальноеконструирование не относятся к труду чисто социологическому. Это функциидеятельности более широкой, тесно связанные с функциями экономистов, математиков,специалистов по системному анализу и др. Зато сугубо социологической“разновидностью” прогностической функции является социальное планирование.Конечно, и здесь много работы для экономистов, плановиков, но есть где“разгуляться” и социологам. Тем более что переход к рыночной экономике неотменяет необходимости социального планирования, интегрирующегося в системуновых общественных отношений.

Упраленческо-преобразовательные функции

Здесь мы подходим к следующей группефункций связанных с участием социолога в управленческо-преобразовательных процессах.

Суть управленческой функциизаключается в том, что выводы, рекомендации, предложения социолога, его оценкисостояния социального объекта служат основанием для выработки и принятия решений.Там, где это имеет место – в масштабах общества, государств, регионов,предприятий, организаций, решения принятые на основании социологического знаниястановятся более аргументированными, весомыми, их не просто оспорить.

Иногда эти решения носят весьмасерьезный характер. Так, с использованием социологического знания,вырабатываются решения по преобразованию нашего общества а также политической иэкономической системы нашего государства. Например, с помощью социологическогознания, в реформировании социально-экономической жизни современной Украинывыработаны основные направления.

1. Создание в Украине демократического строя,ускорение экономических реформ сосредотачивает усилия на развитии материальногопроизводства, на базе социально-ориентированной рыночной экономики. Социально ориентированное государство должно заботитьсяо благосостоянии не только избранной части населения, а всех членов общества.

2. Возрождение и развитие гаранта социальной стабильности общества –среднего класса – создание условий для свободной и активной деятельностивысококвалифицированных работников промышленного и аграрного секторов

3. С целью предотвращения массовой безработицы естьнеобходимость разработки долговременной поэтапной программы занятостинаселения, учитывая региональную специфику в составе трудовых ресурсов ихозяйственной структуры общества. Ошибочномнение, что безработица на уровне развитых стран Запада будет стимулироватьтрудовую активность занятых, а также облегчит структурную перестройку народногохозяйства. Но в современных условиях в Украине не хватит средств, чтобывыдержать бремя содержания безработных, а сами безработные, в отличие отзападных стран, не выдержат тягот безработицы.

Так, исходя из особенностей изменений происшедших к началу XXI века в общественном развитии определениесоциально-экономической модели развития общества должно осуществляться с учетомдвижения мирового сообщества к новому типу цивилизации – формированиюпостиндустриальных социально-интегрирующих обществ, строящихся на основеравенства, свободы, справедливости, демократии, объективно растущейвзаимозависимости стран и становления целостного мира, в которомвзаимодействуют различные общества, используя достижения науки, техники исоциального прогресса (Николай Горлач). Прогрессивный вектор социально-экономическихпреобразований складывается под влиянием магистральных направлений: усилениеиндивидуальных личностных начал, всемирное развитие прав и свобод личности, воснове которого лежит частная собственность.

К сожалению, в свое время социологибыли не готовы к “встрече” с этими и многими другими проблемами. Только сейчасначались: поисковые работы, процесс создания методологии исследования социальнойнапряженности в обществе, на производстве; разработки  рекомендаций дляструктур управления обществом и производством.

Таким образом, труд социолога,являясь в основе своей теоретико-познавательным, так или иначе связан спрактической, преобразовательной, управленческой деятельностью. Конечноеподтверждение его значимости – практическое воплощение результатов.

Заключение

Современная социология – одно из самых важных достижений человеческогоразума, теоретическое отображение политической деятельности, без которойневозможно существование общества. Социология – научный ориентир, приобретающийособое значение в условиях демократизации общества. Именно, в современныхусловиях судьба каждого зависит от уровня функционирования политических, властныхструктур, институтов, государственных механизмов, действенности иобоснованности политических решений. В настоящее время социологические знанияопределяют возможности конструктивных сил, сосредотачиваются на преодоленииострого кризиса всей социальной системы.

Социология как самостоятельная отрасль знаний реализует все присущиеобщественной науке функции: теоретико-познавательную, критическую,описательную, прогностическую, преобразовательную, информационную,мировоззренческую. Вообще функции гуманитарных наук принято делить на двегруппы: гносеологические, то есть познавательные и собственно социальные.Гносеологические функции социологии проявляются в наиболее полном и конкретномпознании тех или иных сторон социальной жизни. Социальные функции раскрываютпути и способы их оптимизации. Существуют и действуют функции только вовзаимосвязи и взаимодействии.

Социологическое знание является мощным и эффективным инструментомприменяемом в социально-политической жизни общества. И находиться этотинструмент должен в умелых и чистых руках. Социологи – носителисоциологического знания, представители науки социологии в её практическомприменении, и их функции вытекают из функций данной науки.

Список использованной литературы

1.  Социология: Наука обобществе. Учебное пособие. \ Под общей редакцией В.П. Андрущенко, Н.И. Горлача.– Харьков: 1996. – 688 с.

2.  Н.И. Лукашевич, Н.ВТуленков. Социология: Учебное пособие. – К.: МАУП, 1998. – 276 с.

3.  Н.С. Назарова.Социология. – Одесса, 1992.

4.  Н. Смелзер.Социология. – М., 1994.

5.  Современная западнаясоциология: Словарь. – М., 1990.

6.  Ж.Т. Тощенко.Социология. Общий курс. – М.: Прометей, 1994.

7.  Г.В. Щекин. Системасоциологического знания. – К.: МАУП, 1995.

8.  Словарь прикладнойсоциологии. – Минск: Университетское, 1984.

еще рефераты
Еще работы по социологии