Реферат: Робоча програма навчальної дисципліни для студентів за напрямом підготовки психологія, спеціальністю „ психологія : 20. с
Кафедра (предметна, циклова комісія) психології
“ЗАТВЕРДЖУЮ”
Проректор (заступник директора) з навчальної роботи
___________________________
“______”_______________20___ р.
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
П С И Х О Л О Г І Я Р Е К Л А М И
__________________________________________________________________
(шифр і назва навчальної дисципліни)
напряму підготовки психологія___________________________________
(шифр і назва напряму підготовки)
для спеціальності (тей) психологія ___7.040101________________
(шифр і назва спеціальності (тей)
спеціалізації ___психологія управління, вікова та педагогічна психологія, клінічна психологія________________________________
(назва спеціалізації)
інституту, факультету, відділення філософський факультет_______________
(назва інституту, факультету, відділення)
Кредитно-модульна система
організації навчального процесу
Психологія реклами. Робоча програма навчальної дисципліни для студентів за напрямом підготовки психологія, спеціальністю „психологія”
________: __________ 20___. - ____ с.
Розробник: доцент кафедри психології, к. психол. н. Гупаловська В. А.
Робоча програма затверджена на засіданні кафедри (циклової, предметної комісії)_________
_______________________________________________________________________________
Протокол № ___ від. “____”________________20__ р.
Завідувач кафедрою (циклової, предметної комісії)________________________
_______________________ (__________________)
(підпис) (прізвище та ініціали)
“_____”___________________ 20___ р
Схвалено методичною комісією за напрямом підготовки (спеціальністю)_______________________________________________________________
(шифр, назва)
Протокол № ___ від. “____”________________20___ р.
“_____”________________20__ р. Голова _______________( _____________________)
(підпис) (прізвище та ініціали)
____________.20___
___________.20.___
^ Опис навчальної дисципліни (Витяг з робочої програми навчальної дисципліни “Психологія реклами”)
Найменування показників
Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень
Характеристика навчальної дисципліни
денна форма навчання
заочна форма навчання
Кількість кредитів, – 1
Галузь знань
0301 соціально-політичні науки
(шифр, назва)
Нормативна
Модулів – 2
Напрям
психологія
(шифр, назва)
^ Рік підготовки:
Змістових модулів – 2
Спеціальність (професійне спрямування)
психологія
5-й
Курсова робота
Семестр
Загальна кількість годин -36
10-й
Лекції
Тижневих годин для денної форми навчання:
аудиторних – 2
самостійної роботи студента – 18
Освітньо-кваліфікаційний рівень:
спеціаліст
10 год.
6
^ Практичні, семінарські
20 год
10
Лабораторні
год.
год.
^ Самостійна робота
6 год.
ІНДЗ:
Вид контролю: іспит
Примітка.
Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:
для денної форми навчання -
для заочної форми навчання – 1:2
^ Мета та завдання навчальної дисципліни
Мета: сформувати знання про цілі, функції та види реклами, психотехнологію рекламної стратегії, роль психічних процесів у формуванні рекламних образів, психологію мотивації в рекламі, психотехнології рекламних засобів зі зворотним зв’язком та без нього, а також розвинути уявлення про сугестивні психотехнології, заборонені види реклами, психологічні особливості політичної реклами, психотехнологію ефективних презентацій, торгових ярмарків та виставок тощо.
Завдання: розглянути та проаналізувати історію та теорію, психологічний аспект реклами, оволодіти основними категоріями та поняттями психології реклами.
В результаті вивчення даного курсу студент повинен знати: цілі, функції, види реклами; психотехнологію рекламної стратегії; роль психічних процесів у формуванні рекламних образів; психологію мотивації в рекламі; психотехнології рекламних засобів зі зворотним зв’язком; психотехнології рекламних засобів без зворотного зв’язку; сугестивні психотехнології; заборонені види реклами; психологію політичної реклами; психотехнологію ефективних презентацій, торгових ярмарків та виставок; вміти: здійснювати психотехнічний аналіз реклами; визначати психологічну ефективність реклами; проводити рекламні дослідження.
^ Програма навчальної дисципліни
Тема лекційного заняття
Тема семінарського заняття
Лекцій
Семінарських занять
Самостійна робота студентів
Поняття реклами, її історія. Призначення, завдання і види реклами. Психотехнологія рекламної стратегії
Поняття реклами, її історія. Призначення, завдання і види реклами. Психотехнологія рекламної стратегії
1
2
0,6
Психічні процеси та вплив реклами. Психологія творчості у рекламі
Психічні процеси та вплив реклами. Психологія творчості у рекламі
1
2
0,6
Психотехнології основних рекламних засобів
Психотехнології основних рекламних засобів
1
2
0,6
Психотехнології рекламних текстів. Друкована реклама. Політична реклама
Психотехнології рекламних текстів. Друкована реклама. Політична реклама
1
2
0,6
Рекламні засоби зі зворотним зв’язком. Психологія корпоративної символіки
Рекламні засоби зі зворотним зв’язком. Психологія корпоративної символіки
1
2
0,6
Маніпуляція свідомістю та сугестія у рекламі
Маніпуляція свідомістю та сугестія у рекламі
1
2
0,6
Ставлення до реклами: психологічний аспект. Психологічні закономірності використання світла, кольору, форми і гумору у рекламі
Ставлення до реклами: психологічний аспект. Психологічні закономірності використання світла, кольору, форми і гумору у рекламі
1
2
0,6
Психотехнологія ефективних презентацій, торгових ярмарок та виставок
Психотехнологія ефективних презентацій, торгових ярмарок та виставок
1
2
0,6
Психологічна ефективність реклами: проблеми та методи розрахунку. Рекламні дослідження. Фокус-група як метод якісних вимірювань у рекламі
Психологічна ефективність реклами: проблеми та методи розрахунку. Рекламні дослідження. Фокус-група як метод якісних вимірювань у рекламі
1
2
0,6
Психологічна експертиза реклами. Груповий та індивідуальний психо-технічний аналіз рекла-ми. Матриця рекламного впливу
Психологічна експертиза реклами. Груповий та індивідуальний психо-технічний аналіз рекла-ми. Матриця рекламного впливу
1
2
0,6
Разом:
10
20
6
^ Тематичний план модульного контролю
з дисципліни „Психологія реклами”
№ П/П
МК
Семестр
Тиждень
Тема
1
І
6
1-5
2
І
10
6-10
^ 4. Структура навчальної дисципліни
Назви змістових модулів і тем
Кількість годин
Денна форма
Заочна форма
Усього
у тому числі
Усього
у тому числі
л
п
лаб
інд
ср
л
п
лаб
інд
ср
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Модуль 1
Змістовий модуль 1. Вступ до психології реклами. Психічні процеси та вплив реклами. Рекламні засоби та тексти
Тема 1. Поняття реклами, її історія. Призначення, за-вдання і види рекла-ми. Психотехноло-гія рекламної стра-тегії
1
2
0,6
Тема 2. Психічні процеси та вплив реклами: когнітив-ний, емоційний, мо-тиваційний аспект. Психологія творчос-ті у рекламі
1
2
0,6
Тема 3. Психотехно-логії основних рек-ламних засобів
1
2
0,6
Тема 4. Психотехно-логії рекламних тек-стів. Друкована рек-лама. Політична реклама
1
2
0,6
Тема 5. Рекламні засоби зі зворотним зв’язком: психолог-гі-ний аспект. Пси-хологія корпоратив-ної символіки
1
2
0,6
Разом – за модуль1
5
10
3
Змістовий модуль 2.Ставлення до реклами, сугестія у рекламі. Ярмарки, виставки, презентації та психологічна експертиза реклами
Тема 6. Маніпуляція свідомістю та сугес-тія у рекламі
1
2
0,6
Тема 7. Ставлення до реклами: психо-логічний аспект. Психологічні зако-номірності викорис-тання світла, кольо-ру, форми і гумору у рекламі
1
2
0,6
Тема 8. Психотехно-логія ефективних презентацій, торго-вих ярмарок та виставок
1
2
0,6
Тема 9. Психоло-гічна ефективність реклами: проблеми та методи розрахун-ку. Рекламні дослід-ження. Фокус-група як метод якісних ви-мірювань у рекламі
1
2
0,6
Тема 10. Психоло-гічна експертиза реклами. Груповий та індивідуальний психотехнічний ана-ліз реклами. Матри-ця рекламного впливу
1
2
0,6
^ Усього годин
5
10
3
^ Теми семінарських занять
№ з/п
Назва теми
Кількість годин
1.
Поняття реклами, її історія. Призначення, завдання і види реклами. Психотехнологія рекламної стратегії
2
2.
Психічні процеси та вплив реклами. Психологія творчості у рекламі
2
3.
Психотехнології основних рекламних засобів
2
4.
Психотехнології рекламних текстів. Друкована реклама. Політична реклама
2
5.
Рекламні засоби зі зворотним зв’язком. Психологія корпоративної символіки
2
6.
Маніпуляція свідомістю та сугестія у рекламі
2
7.
Ставлення до реклами: психологічний аспект. Психологічні закономірності використання світла, кольору, форми і гумору у рекламі
2
8.
Психотехнологія ефективних презентацій, торгових ярмарок та виставок
2
9.
Психологічна ефективність реклами: проблеми та методи розрахунку. Рекламні дослідження. Фокус-група як метод якісних вимірювань у рекламі
2
10.
Психологічна експертиза реклами. Груповий та індивідуальний психотехнічний аналіз реклами. Матриця рекламного впливу
2
Разом
20
^ Самостійна робота
№ з/п
Назва теми
Кількість годин
1.
Поняття реклами, її історія. Призначення, завдання і види реклами. Психотехнологія рекламної стратегії
0,6
2.
Психічні процеси та вплив реклами. Психологія творчості у рекламі
0,6
3.
Психотехнології основних рекламних засобів
0,6
4.
Психотехнології рекламних текстів. Друкована реклама. Політична реклама
0,6
5.
Рекламні засоби зі зворотним зв’язком. Психологія корпоративної символіки
0,6
6.
Маніпуляція свідомістю та сугестія у рекламі
0,6
7.
Ставлення до реклами: психологічний аспект. Психологічні закономірності використання світла, кольору, форми і гумору у рекламі
0,6
8.
Психотехнологія ефективних презентацій, торгових ярмарок та виставок
0,6
9.
Психологічна ефективність реклами: проблеми та методи розрахунку. Рекламні дослідження. Фокус-група як метод якісних вимірювань у рекламі
0,6
10.
Психологічна експертиза реклами. Груповий та індивідуальний психотехнічний аналіз реклами. Матриця рекламного впливу
0,6
Р азом
6
^ Розподіл балів, що присвоюється студентам
Оцінювання знань студента здійснюється за 100-бальною шкалою (для іспитів)
максимальна кількість балів при оцінюванні знань студентів з дисципліни, яка завершується іспитом, становить: за поточну успішність – 50 балів, на іспиті – 50 балів.
при оформленні документів за екзаменаційну сесію використовується таблиця відповідності оцінювання знань студентів за різними системами.
Поточний контроль рівня засвоєння навчального матеріалу дисципліни „Психологія реклами” оцінюється за десятибальною шкалою. Студент повинен отримати мінімум три оцінки. Якщо оцінок більше, враховуються найвищі. Таким чином заохочуємо студента до активності і підвищення успішності. За два модулі студенти також можуть набрати по 10 балів. У кінці семестру усі одержані оцінки додаються: три оцінки за відповіді на семінарах і дві за модулі. За семестр студент набирає до 50 балів.
Бали за аудиторну роботу не відпрацьовуються у разі пропусків без поважної причини. Якщо студент жодного разу не відповідав на семінарських заняттях, матиме відповідний поточний контроль – 0 балів.
Форми участі студентів у навчальному процесі, які підлягають поточному контролю:
виступ з основного питання
усна наукова доповідь
доповнення, запитання до виступаючого, рецензія на виступ
участь у дискусіях
аналіз джерельної і монографічної літератури
письмові завдання (тестові, контрольні, творчі роботи)
реферат, есе (письмові роботи, оформлені відповідно до вимог)
Результати поточного контролю заносяться до журналу обліку роботи академічної групи. Позитивна оцінка поточної успішності студента за відсутності пропущених і невідпрацьованих семінарських занять, позитивні оцінки за модульні роботи є підставою допуску до підсумкової форми контролю – іспиту.
^ Шкала оцінювання: вузу, національна та ECTS
Оцінка ECTS
Оцінка в балах
За національною шкалою
Екзаменаційна оцінка, оцінка з диференційованого заліку
Залік
А
90 – 100
5
Відмінно
Зараховано
В
81-89
4
Дуже добре
С
71-80
Добре
D
61-70
3
Задовільно
Е
51-60
Достатньо
FX
25-50
2
Незадовільно
Не зараховано
F
0-24
Незадовільно з повторним курсом
Протягом семестру проводиться не менше двох модулів або контрольних робіт. Максимальна кількість балів, яка встановлюється для цих видів контролю, - по 10 балів.
^ Методичне забезпечення
Рекомендована література
Базова
Аксенова К.А. ^ Реклама и рекламная деятельность. Конспект лекций / Аксенова К. А. – М., 2007.
Альпеншталь А. Реклама, которая даёт сверхприбыли / Альпеншталь А. – М., 2006.
Борисов Б.Л. Технология рекламы и P R : учеб. пособ. – М., 2001.
Горин С. В свободном полете. – Канск, 1997.
Гребенкин Ю. Психотехнологии в рекламе. – Новосибирск, 2000.
Джефкінс Ф. Реклама : практ. посібн. – К., 2001.
Джулер А. Джером. Креативные стратеги в рекламе / Джулер А. Джером, Дрюниани Бонни Л. – СПб., 2002.
Картер Г. Эффективная реклама. Путеводитель для мелких предприятий. – М., 1991.
Лебедев-Любимов А.Н. Психология рекламы. – СПб., 2003.
Лук’янець Т.І. Рекламний менеджмент : навч. посібн. – К., 1998.
Мозер К. Психология маркетинга и рекламы. – Харьков, 2004.
Мокшанцев Р.И. Психология рекламы : учеб. пособ. – М.-Новосибирск, 2001.
Мякота В. Реклама и рекламная деятельность. – Пермь, 2006.
Обритько Б.А. Реклама і рекламна діяльність : курс лекцій. – К., 2002.
Пазуха М.Д., Ігнатович М.В. Реклама у підприємницькій діяльності. – К., 2006.
Песоцкий Е. Современная реклама. Теория и практика. – Ростов-н/Д, 2001.
Полукаров В.Л. Реклама : учеб. пособ. / Полукаров В.Л., Головлева Е.Л. – М., 2000.
Пронина Е.Е. Психологическая экспертиза рекламы. – М., 2000.
Психология и психоанализ рекламы. Личностно-ориентированный поход : [хрестоматия под ред. Д.Я. Райгородского]. – Самара, 2001.
Реклама: внушение и манипуляция : учебн. пособ. / [под ред. Д.Я. Райгородского]. – Самара, 2001.
Рекламна діяльність в Україні. Нормативна база. – К. : КНТ, 2005.
Ривс Р. Реальность в рекламе. – М. : СОВЕРО, 1992.
Роїна О.М. Рекламна діяльність в Україні. Нормативна база. – К., 2005.
Ромат Е.В. Реклама. – СПб., 2003.
Роуман К. Искусство рекламы. – М., 2007.
Сендидж Ч. Реклама: теория и практика. – М., 2001.
Феофанов О. Реклама : новые технологии в России. – СПб., 2001.
Хайн Т. Все об упаковке : Эволюция и секреты коробок, бутылок, консервных банок и тюбиков. – СПб., 1997.
Хаскин Д. О тенденциях развития радиорекламы. – М., 1983.
Ценев В. Психология рекламы. (Реклама. НЛП и 25-й кадр). – М., 2004.
Допоміжна
Алдер Х. НЛП: современные психотехнологии / Алдер Х. – СПб., 2000.
Антипов К. Социально-экономические и физиологические особенности восприятия радиорекламы / http://7st.ru/.
Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. – М., 1998.
Братанчук Л. Видеопрезентации / http://www.lepta.tv/.
Выставочный стенд за 5 шагов / http://www.statya.ru.
Годфруа Ж. Что такое психология? : – в 2 т. – М. : Мир, 1992.
Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 2000.
Иванюк И. Брэндинг как часть системы лояльности. – http://www.reklamist.com/
Котлер Ф. На пороге ХХІ века. http://7st.ru/.
Крыловский К. Психология рекламы и скрытое управление потребителем. – 2006. http://www.photoads.ru/advertising_articles.php#psychology.
Партико Т.Б. Загальна психологія. – К.: Видавничий дім “Ін Юре”, 2008 – 416 с.
Плакхинас И. Непростой выбор брендостроителя между трендом и оригинальностью. http://propel.ru/pub/230.php
Полукаров В.Л. Психоанализ в продажах и рекламе. – http://www.еlitarium.ru/.
Рымашевская Ю. Рекламная бомба. Рецепты копирайтинга, взрывающие рынок. – М., 2005.
Самойленко В. Реклама в Интернет: виртуалии и реалии / www.dpg.com.ua.
Сорокина Е., Полонский И. Pablic relations на выставочном поле / Практика рекламы : http://www.prosmi.ru/.
Сороченко В. Секс в рекламе / Psyfactor.by.ru.
Тресиддер Дж. Словарь символов. – М., 1999.
Уткин Э. А. Виды рекламы. http://reklama.rin.ru/
Хопкинс К. Реклама. Научный подход // http://reklama.rin.ru/.
Чалдини Р. Психология влияния. – СПб., 1999.
Dolinski D. Psychologia reklamy. – Wroclaw, 2001.
http://www.expoua.com/rus/articles/7.html
http://www.reclamca.ru/
http://www.mdt-expo.ru/ind_teo_17.html
http://www.sibitek.ru
Підсумковий (семестровий) контроль
Позитивна оцінка поточної успішності (сумарного результату проміжної і модульної оцінки за семестр) за умови відсутності пропущених або невідпрацьованих семінарських занять є підставою допуску до підсумкової форми контролю.
З дисципліни „Психологія реклами” передбачена така форма звітності, як іспит, який проводиться у 10 семестрі. Протягом семестру студент може набрати до 50 балів. Для допуску до іспиту студент повинен набрати за результатами поточного і модульного контролю не менше 24 балів.
Іспит є обов’язковою підсумковою формою контролю, яка дає змогу оцінити системне, а не фрагментарне засвоєння навчального матеріалу з „Психології реклами” і проводиться у тестовій формі. Студенти отримують тестові завдання (25 запитань по 2 бали за кожне), за які максимально можна отримати 50 балів.
^ Тестові запитання для підсумкового контролю
Реклама – це:
а) комплекс засобів цінового стимулювання збуту продукції та формування попиту на неї;
б) комплекс засобів нецінового стимулювання збуту продукції та формування попиту на неї;
в) цілеспрямована оплачувана інформація про товари чи послуги і про їхніх виробників, що поширюється через телебачення і радіо;
г) процес інформування населення про товар, ознайомлення з ним, переконання у необхідності його побачити.
^ На першому етапі життєвого циклу товару в рекламі важливе:
а) привернення уваги потенційного покупця;
б) стимулювання збуту;
в) створення можливості для додаткового вивчення товару;
г) порівняння з конкурентами.
^ Реклама необхідна у випадках:
а) коли з’являється нова, нікому не відома фірма;
б) коли на ринку панує продавець-монополіст;
в) в умовах дефіциту чи ажіотажного попиту;
г) коли ріст збуту можна стимулювати дешевими методами.
“^ Жорстка” реклама
а) спонукає до негайної покупки за допомогою розрахованих на зовнішній ефект оголошень;
б) жорстко звертається до споживачів, спонукає купити товар, навіть погрожує;
в) кричить, переконує, наказує за допомогою одного слова;
г) жорстко впливає на свідомість і несвідоме потенційних споживачів.
^ Види реклами з погляду основних цілей та завдань (зазначити зайве):
а) іміджева;
б) стимулююча;
в) реклама вдалості;
г) внутрішньо фірмова.
^ У рекламному процесі беруть участь зацікавлені сторони (вибрати зайве):
а) рекламодавець;
б) рекламна агенція;
в) розповсюджувач реклами;
г) фірма, що виготовляє товар;
д) споживач реклами.
^ У формуванні рекламного повідомлення використовують такі закономірності відчуттів:
а) вплив на зоровий, слуховий, смаковий, нюховий аналізатори;
б) психофізичний закон;
в) найефективніший той подразник, який є найсильнішим;
г) закон цілісності перцептивного образу.
^ Рекламні засоби без зворотного зв’язку – це (зазначити зайве):
а) реклама у газеті, журналі;
б) реклама у транспорті;
в) реклама на радіо;
г) реклама на телебаченні;
д) реклама на місці продажу.
Банерна реклама – це:
а) вид реклами при прямому контакті;
б) вид реклами на телебаченні;
в) вид реклами в Інтернеті;
г) вид друкованої реклами.
До переваг друкованої реклами не належить:
а) відносна дешевизна;
б) оперативність виготовлення;
в) слабка вибірковість аудиторії;
г) досить тривалий контакт із адресатом.
^ Види друкованої реклами (зазначити зайве):
а) каталог;
б) проспект;
в) буклет;
в) телеграма;
г) листівка.
Стадії купівельного циклу товару:
а) 1 – вихід товару на ринок, 2 – ріст попиту; 3 – зрілість товару, 4 – спад попиту;
б) 1 – дебют товару, 2 – зрілість попиту, 3 – подальший ріст, 4 – спад попиту;
в) 1 – вихід товару на ринок, 2 – ріст попиту; 3 – спад попиту, 4 – зрілість товару.
^ Реклама потрібна у випадках:
а) коли продавець планує різке розширення обсягу продаж;
б) коли на ринку панує продавець-монополіст;
в) в умовах дефіциту або ажіотажного попиту;
г) коли потрібно сформувати позитивний образ.
^ Реклама зайва у випадках, коли:
а) пропонують новий, ще не відомий покупцеві товар;
б) ринок заповнений однотипним товаром;
в) коли змішується обсяг продажу;
г) продавець не бажає збільшувати обсягу продажу.
^ На другому етапі життєвого циклу товару в рекламі потрібно:
а) формування потреби у товарі;
б) формування позитивного ставлення до фірми;
в) спонукання до покупки саме цього товару саме у цієї фірми;
г) зробити споживача постійним клієнтом.
Види реклами з погляду головних цілей та завдань (виділити зайве):
а) повідомляюча;
б) порівнювальна;
в) нагадувальна;
г) навіювальна.
У формуванні рекламного повідомлення використовують такі закономірності сприймання:
а) вплив на зоровий, слуховий, смаковий, нюховий аналізатори;
б) психофізичний закон;
в) закон контрасту фігури і фону;
г) закон цілісності перцептивного образу.
В основу динамічного стереотипу покладено:
а) процес пам’яті;
б) фізіологічний механізм домінанти Ухтомського;
в) уява;
г) мотиви і переконання.
Мотиви, що використовують у рекламі (зазначити зайве):
а) емоційні;
б) естетичні;
в) мотив влади;
г) раціональні;
д) споживацькі.
Рекламні засоби зі зворотним зв’язком – це (вибрати зайве):
а) реклама під час прямого контакту;
б) пряме поштове розсилання;
в) реклама по телефону;
г) реклама на місці продажу;
д) реклама на телебаченні.
До зовнішньої реклами не відносяться:
а) рекламні щити;
б) розтяжки над дорогами;
в) світлові тумби, коробки тощо;
г) реклама у транспорті.
На третьому етапі життєвого циклу товару в рекламі важливе:
а) формування потреби в товарі;
б) формування позитивного ставлення до фірми;
в) спонукання до покупки саме цього товару саме у цієї фірми;
г) зробити споживача постійним клієнтом.
За способом впливу на покупця реклама може бути:
а) простою або складною;
б) раціональною або емоційною;
в) довгою чи короткою;
г) швидкою чи повільною.
^ Емоційна (асоціативна) реклама:
а) сприяє тому, щоб у споживачів виникали певній асоціації, емоції;
б) підсилює емоції до такого рівня, щоб споживачі робили покупки;
в) скеровує асоціації в таке русло, щоб споживач асоціював товар із собою або своїм домом;
г) наштовхує на думку, звертається до почуттів, несвідомого, впливає через асоціації.
“^ М’яка” реклама
а) розповідає про товар, підлещуючись до покупців, висловлюючи їм компліменти;
б) робить те саме, що “жорстка”, тільки м’яко;
в) поступово змінює настрій на користь товару, формуючи готовність до покупки;
г) впливає лише на несвідоме, підкоркові процеси, використовуючи латеральні канали впливу на психіку.
^ До рекламних засобів без зворотного зв’язку не належить:
а) реклама в газеті, журналі;
б) реклама на радіо;
в) реклама на телебаченні;
г) пропозиція товару чи послуги під час прямого контакту;
д) транзитна (у транспорті).
^ Когнітивний психічний процес, з якого розпочинається вплив реклами на споживача – це:
а) пам’ять;
б) увага;
в) мислення;
г) уява.
Що роблять з упередженнями в рекламі?
а) виявляють і спростовують;
б) виявляють і використовують;
в) показують і критикують;
г) показують і підкріплюють.
Мотиви, що використовуються у рекламі (вибрати зайве):
а) утилітарні;
б) естетичні;
в) мотив традиції;
г) еротичні;
д) кольорові.
^ Реклама на радіо має такі переваги, порівняно із рекламою на телебаченні (зазначити зайве):
а) можливість бути почутою протягом дня;
б) ефективний вплив на аудіалів;
в) можливість створити будь-який образ за меншу ціну;
г) яскравість образів, можливість показати товар у дії.
Адветоріал – це:
а) реклама, яку вішають на дверях;
б) тематична стаття плюс рекламне повідомлення;
в) рекламна стаття в Інтернеті;
г) вид зовнішньої реклами.
^ На четвертому етапі життєвого циклу товару потрібне:
а) формування рівня знань про товар;
б) створення сприятливого образу (іміджу) фірми; продавця, торгової марки у покупця та торгових партнерів;
в) формування потреби у товарі;
г) реклама не потрібна.
Раціональна (предметна) реклама
а) розповідає, як користуватися рекламованими предметами;
б) інформує, звертаючись до розуму потенційного покупця;
в) показує, як раціонально використати кошти;
г) інструктує, як можна раціоналізувати використання різних предметів.
^ За способом вираження реклама буває:
а) стримана і нестримана;
б) важка і легка;
в) емоційна і раціональна;
г) жорстка і м’яка.
^ Превентивна реклама – це:
а) найбільш агресивний вид реклами, основне завдання якого – переконати купити саме товар чи послугу фірми, а не у конкурентів;
б) та, на яку використовують навмисне більше засобів, ніж необхідно, з метою підриву позицій конкурентів, котрі не можуть витрачати великі суми на рекламу;
в) підтримує покупців, що вже придбали товар, переконує у правильності вибору, скерована на отримання постійних покупців;
г) нагадує про існування фірми чи товару та їхні характеристики.
^ Рекламні засоби зі зворотнім зв’язком (зазначити зайве):
а) пряме поштове розсилання;
б) зовнішня реклама;
в) реклама по телефону;
г) реклама безпосередньо на місці продажу.
^ Що роблять зі стереотипами в рекламі?
а) виявляють і спростовують;
б) виявляють і використовують;
в) показують і критикують;
г) показують і закріплюють.
Мотиви, що використовуються у рекламі (вибрати зайве):
а) культурні;
б) естетичні;
в) мотив традиції;
г) раціональні.
^ Реклама в журналі відрізняється від газетної (зазначити неправильний пункт):
а) якістю поліграфії;
б) можна подавати більше інформації;
в) можна подати брошуру чи пробник товару;
г) містить менше інформації.
^ Реклама на телебаченні має такі переваги порівняно із рекламою на радіо (вибрати зайве):
а) можливість бути почутою протягом дня;
б) найсильніший вплив на аудиторію;
в) можливість створити будь-який образ;
г) яскравість образів, можливість показати товар у дії.
^ Каталог відрізняється від проспекту тим, що:
а) дорожче коштує;
б) більший за об’ємом;
в) містить опис продукції з цінами;
г) кольоровий.
Яка емоція відноситься до базових?
а) радість;
б) страх;
в) здивованість;
г) усі вище зазначені.
Який тип пам’яті найбільше впливає на прийняття рішення, тобто на
поведінку покупця?
а) зорова;
б) слухова;
в) емоційна.
Хто створив модель виникнення емоцій, в рамках якої концепція емоцій характеризується трьома парами ознак: задоволення – незадоволення; збудження – спокій; напруженість – розслабленість.
а) П. В. Сімонов;
б) В. Вундт;
в) У. Джеймс.
^ Творчих працівників реклами називають:
а) креаторами;
б) скульптурами;
в) технологами.
Скільки стадій розвитку проходить домінанта?
а) дві;
б) три;
в) чотири.
Ієрархія потреб покупця складається з:
а) шести пунктів;
б) дев’яти пунктів;
в) п’яти пунктів.
Такі якості товару як низькі ціни, довговічність, економність, практичність звертаються до:
а) емоційних мотивів;
б) раціональних мотивів;
в) мотивації самоствердження.
^ Такі якості, як зберегти увагу близьких, викликати захоплення,
перебороти страх, відчути себе комфортно, притаманні для:
а) мотивації престижу;
б) естетичної мотивації;
в) емоційної мотивації.
^ Що покращується в людини під час покупки?
а) здоров’я;
б) настрій;
в) апетит;
г) серцевий ритм.
Стереотипи бувають:
а) позитивними;
б) негативними;
в) нейтральними;
г) всі вищеперелічені.
Що найбільше впливає на емоційну пам’ять людини:
а) позитивні враження;
б) негативні враження;
в) нейтральні враження;
г) яскраві враження.
Яка пам’ять вважається найбільш сильною і стійкою:
а) зорова;
б) слухова;
в) нюхова;
г) емоційна.
Кому належить інформаційна теорія емоцій:
а) Сімонову;
б) Джеймсу і Ланґе;
в) Вундтові.
Хто автор теорії, в якій емоції характеризуються трьома полярними ознаками:
а) Сімонов;
б) Джеймс і Ланґе;
в) Вундт.
Найінтенсивнішим за переживанням емоційним станом є:
а) стрес;
б) настрій;
в) афект;
г) фрустрація.
^ Завданням емоційно забарвленої реклами є:
а) викликати яскраву емоцію у потенційного покупця;
б) інформувати покупця;
в) створити негативний імідж конкурента;
г) створити позитивний імідж продукту, який рекламується.
^ В яких випадках рекламне оголошення будується на пом’якшенні чи притупленні почуття провини?
а) коли йдеться про дорогі товари;
б) коли йдеться про шкідливі для здоров’я товари;
в) коли йдеться про продукти;
г) коли йдеться про прикраси.
^ Який характер властивий для емоцій?
а) суб’єктивний, особистий;
б) об’єктивний, суспільний;
в) нейтральний.
Спеціалісти вважають, що симпатія щодо товару пропорційна до:
а) ціна на товар;
б) симпатії до рекламної інформації;
в) якості товару;
г) можливостям покупця.
Безумовно позитивні емоції в рекламі викликає:
а) сексуальність;
б) почуття гумору;
в) нова інформація;
г) незавершений образ.
Когнітивний компонент у рекламі пов’язаний із:
а) тим, як сприймається реклама;
б) ставленням до реклами;
в) оцінкою реклами;
г) розумінням реклами.
У рекламній діяльності найчастіше використовують такі види відчуттів:
а) зорові і слухові;
б) нюхові і смакові;
в) рухові;
г) все вищезазначене.
^ Психофізіологічний закон Фехнера формулюють так:
а) у разі дуже високих значень стимулу людина відчуває більші зміни у відчуттях, ніж за невисоких значеннях;
б) у разі дуже високих значень стимулу людина відчуває менші зміни у відчуттях, ніж за невисоких значень;
в) за високих значень сили подразника людина перестає його відчувати;
г) чим інтенсивніший подразник, тим краще людина його сприймає.
^ У рекламі сприймається швидше й легше і є точнішою порівняно з іншим:
а) вербальна мова;
б) візуальний образ;
в) текст.
Згідно із „законом стислості” у рекламі всі зовнішні відчуття людина зводить до найпростіших і найзручніших форм.
а) правильно;
б) неправильно;
в) немає такого закону.
^ Спрямованість сприймання називають:
а) уявою;
б) увагою;
в) пам’яттю.
До способів стимулювання запам’ятовування реклами без набридання зачислюють:
а) використання гумору;
б) використання асоціативних полів;
в) забезпечення цілісності рекламної кампанії;
г) усе вищеперелічене.
^ Людина швидше запам’ятовує:
а) те, що їй подобається;
б) те, що не подобається;
в) те, що пов’язане з планами на майбутнє;
г) те, що стосується інтересів;
д) а, б;
е) в, г.
^ Який вид мисленнєвих операцій найчастіше використовують в рекламі:
а) абстрагування;
б) конкретизація;
в) аналіз і синтез;
г) асоціювання.
Хто автор теорії про краще запам’ятовування незавершених дій:
а) К. Лєвін
б) Б. Зейгарник
в) С. Рубінштейн
Зовнішня реклама належить до:
візуальної;
б) аудіальної;
с) аудіовізуальної;
д) тактильної;
е) не належить до жодної з вище перелічених.
Музичний супровід до рекламного тексту:
а) сприяє засвоєнню інформації;
б) шкодить засвоєнню інформації
в) не впли
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Міністерство культури України
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Програма зовнішнього незалежного оцінювання з історії україни
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Дню соборності україни І подіям під крутами
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Робоча навчальна програма з ділової української мови на 2008-2009 навчальний рік факультет стоматологічний
17 Сентября 2013