Реферат: Чувства и эмоции
Министерство образования и науки Российской Федерации
Воронежский Государственный торгово-экономический университет
Факультет «Финансы и кредит»
Реферат поПсихологии
на тему
Чувства и эмоции
Воронеж 2006
Содержание
Введение. 3
1 Понятие об эмоциях и чувствах. 4
2 Физиологические механизмы эмоций и чувств. 7
3 Выражение эмоций и чувств. 8
4 Функции чувств и эмоций. 10
5 Формы переживания эмоций и чувств. 14
6 Основные классификации эмоций. 17
Выводы… 20
Литература. 22
Введение
Задумываясь об эмоциях и чувствах, может прийти вопрос, которыйкажется странным и неожиданным на первый взгляд: зачем нужны чувства, зачемнужны эмоции? Благодаря познавательным процессам осуществляется отражениеокружающей действительности. При этом каждый из изученных процессов вносит свойвклад: ощущения доставляют информацию об отдельных свойствах и признакахпредметов и явлений, восприятия дают их целостные образы, память хранитвоспринятое, мышление и фантазия перерабатывают этот материал в мысли и новыеобразы. Благодаря воле и активной деятельности, человек осуществляет свои планыи т. д. Может, легко было бы обойтись без радости и страдания, удовольствия идосады, наконец, без любви и ненависти?
В то же время из собственного опыта мы знаем, что вся нашапознавательная и предметная деятельность, вообще, вся наша жизнь немыслима безэмоций, без чувств.
Недаром издавна возникло представление о трехчленной структурепсихической жизни: ум, воля и чувство; о противоположности ума и сердца — «ум ссердцем не в ладу» и т.д. При этом, как отмечали историки психологии,наибольшее внимание всегда уделялось изучению познавательных и волевыхпроцессов, тогда как исследование эмоциональной жизни оставалось уделом поэзиии музыки. Однако в наши дни проблемой эмоций и чувств занимаются многие ученыеи целые научные коллективы. И одним из главных вопросов остается — зачем нужнычувства? Иными словами, каковы их функции, какую роль играют они в психическойжизни человека?
1 Понятие об эмоциях и чувствах
Пошли мне бури и ненастья,
Даруй мучительные дни,–
Но от преступного бесстрастья,
Но от покоя сохрани!
И. А. Аксаков
Деятельность человека, его поведение всегда вызывают эмоции ичувства — положительное или негативное отношение к ней. Отношение кдействительности отражается в мозгу и переживается человеком в форме удовлетворенияили недовольства, радости, горя, гнева, стыда. Такие переживания называютэмоциями или чувствами.
Человеческие эмоции и чувства ярко выражают духовные запросы истремления человека, его отношение к действительности. Эмоции и чувстваорганически связаны между собой, но по содержанию и форме переживания они нетождественны.
Эмоция — это общая активная форма переживания организмом своейжизнедеятельности.
Различают простые и сложные эмоции. Переживания удовольствия отпищи, бодрости, усталости, боли — это простые эмоции. Они свойственны и людям,и животным Простые эмоции в человеческой жизни превратились в сложные эмоции ичувства. Характерным признаком сложных эмоций является то, что они возникают крезультате осознания предмета, выпавшего их, понимания их жизненного значения,например переживания наслаждения при восприятии музыки, пейзажа.
Чувства — это специфически человеческие, обобщенные переживанияотношения к потребностям, удовлетворение или неудовлетворение которых вызываетположительные или негативные эмоции — радость, любовь, гордость или горе, гнев,стыд и т.п.
Эмоции и чувства характеризуются: качеством и полярностью,активностью и интенсивностью.
В чувстве проявляется отношение человека к работе, событиям другимлюдям, к самому себе. По качеству переживания отличают одни эмоции и чувства отдругих, например радость от гнева, стыда, возмущения, любви и т.п.
Эмоциям и чувствам свойственна полярность. Она проявляется в том,что каждая эмоция, каждое чувство при разных обстоятельствах могут проявлятьсяпротивоположно: «радость — горе», «любовь — ненависть», «симпатия — антипатия»,«удовлетворение — недовольство». Полярные переживания представляют явновыраженный позитивный или негативный оттенок. Условия жизни и деятельностивызывают чувства разного уровня активности.
Различают стенические эмоции и чувства — те, что усиливаютактивность, понуждают к деятельности, и астенические — те, которые угнетаютчеловека, ослабляют его активность, демобилизуют.
В зависимости от индивидуальных особенностей человека, егосостояния и отношения к ситуации, к вызывающим переживания предметам, эмоции ичувства проявляются более или менее интенсивно и бывают продолжительными иликратковременными.
Характерной особенностью эмоций и чувств является то, что онизахватывают человека целиком. Осуществляя мгновенную интеграцию, объединяя вцелое все функции организма, эмоции сигнализируют о полезных или вредныхвлияниях на организм. Благодаря этому эмоции имеют универсальное значение дляжизни организма.
Охватывая все разновидности переживаний человека – от глубокотравмирующих страданий к высоким формам радости и ощущения жизни, — эмоциимогут стать положительным фактором жизнедеятельности — повышать активностьорганизма, и негативным — угнетать все его функции.
Известным физиологом П.К. Анохиным, установлено, в частное то, чтоэмоции, а именно продолжительные негативные эмоции (страх, переживание боли ит.п.), играют решающую роль в развитии так называемых нейрогенных заболеваний[1].
Природа эмоций и чувств органически связана с потребностями.Потребность как нужда в чем-то всегда сопровождается положительными илинегативными переживаниями в разнообразных их вариациях. Характер переживанийобусловливается отношением человека к потребностям и обстоятельствам, которыеспособствуют или не способствуют их удовлетворению.
Потребности человека и животных отличаются по своему содержанию,интенсивности и способам удовлетворения. Это обусловливает отличие эмоций улюдей и животных, даже таких, которые свойственны как людям, так и животным —гнев, страх, радость, грусть и т.п. Человеческие эмоции коренным образомизменились в процессе исторического развития, они очеловечились, приобрелисвоеобразные особенности.
У человека как общественного существа возникли высшие, духовныепотребности, а с ними и высшие чувства — моральные, эстетические,познавательные, не свойственные животным. Эмоции животных остались на уровнеинстинктивных форм жизнедеятельности. Чувство стыда, указывал Ч. Дарвин,свойственно только человеку.
Эмоции и чувства человека связаны с его деятельностью: деятельностьвызывает разнообразные переживания отношения к ней и ее результатам, а эмоции ичувства, в свою очередь, стимулируют человека к деятельности, воодушевляют его,становятся внутренней движущей силой, его мотивами.
Чувства обогащают жизнь человека. Идеи без чувств — холодны,«светят, но не греют», лишены жизненности и энергии, не способны перейти вдело. Убежденность без чувств невозможна.
2 Физиологические механизмы эмоций и чувств«…Проверил яалгеброй гармонию»
А.С. Пушкин
Эмоции и чувства представляют собой сложную реакцию организма, вкоторой участвуют почти все отделы нервной системы. Природа эмоций и чувств,как и всех других психических процессов, является рефлекторной. Физиологическиммеханизмом эмоций как таковых является деятельность подкорковых нервных центров— гипоталамуса, лимбической системы, ретикулярной формации. Но кора большихполушарий головного мозга играет ведущую роль в проявлениях эмоции и чувств,осуществляя функцию регуляции подкорковых процессов, направляя их деятельностьв соответствии с осознанием человеком своих переживаний.
Между корой и подкорковыми центрами нервной системы постояннопроисходит взаимодействие. Подкорка оказывает положительное влияние на корубольших полушарий как источник их силы, тонизирует кору мозга, посылая к неймощные потоки раздражения. Кора регулирует возбуждения, идущие из подкорки, ипод ее действием одни из этих возбуждений реализуются в деятельности иповедении, а другие тормозятся в зависимости от обстоятельств и состоянийчеловека. Поддержка или нарушения устойчивости нервных связей вызываетразнообразные эмоции и чувства.
Одним из физиологических механизмов чувств является динамическиестереотипы, системы временных нервных связей. Здесь возникают чувство тяжести илегкости, бодрости и усталости, удовлетворения и обиды, радости, торжества иотчаяния и т.п.
В возникновении и движении чувств большую роль играет вторая сигнальнаясистема в ее взаимодействии с первой. Слово изменяет наши настроения, вызываетувлечения, глубокие переживания. Лучшим показателем этого являются чувства,вызываемые поэтическими произведениями. Осознавая как ситуацию, котораявызывает определенные чувства, так и сами чувства, мы можем уменьшить силупереживания, воздерживаясь или регулируя их, но внешнее выражение эмоций ивнутреннее эмоциональное и чувственное состояния при этом сохраняются.
3 Выражение эмоций и чувствТогдана землю я упал;
Ив исступлении рыдал;
Игрыз сырую грудь земли,
Ислезы, слезы потекли
Внее горючею рекой...
М.Ю.Лермонтов
Переживания эмоциональных состояний — радости, любви, дружбы,симпатии, благосклонности или боли, горя, страха, ненависти, презрения,отвращения и т.п. — всегда сопровождаются соответствующими внешними иливнутренними выражениями.
Достаточно возникнуть эмоциональному возбуждению, оно немедленноохватывает весь организм. Внешние выражения эмоций и чувств проявляются вдвижениях, позах, в двигательной и вокальной мимике, интонациях речи, движенияхглаз и т.п. Внутренняя или висцеральная выраженность переживаний яркопроявляется в сердцебиении, дыхании, кровяном давлении, изменениях вэндокринных железах, органах пищеварения и выделения.
Эти внутренние переживания бывают астеническими или сте-ническими,то есть проявляются через подавление или возбуждение.
Внешнее или экспрессивное выражение эмоций и чувств заметно даже умладенцев. Но у них оно еще мало дифференцировано. С опытом, особенно сосвоением ребенком речи, экспрессивное выражение эмоций и чувств приобретаетразнообразные оттенки. Богатство их настолько велико, что в языке существуютоколо 5000—6000 слов, которыми преимущественно передаются переживания.
С опытом и развитием речи ребенок постепенно овладеваетэкспрессивными выражениями, в какой-то степени задерживает их, но это незначит, что этим тормозится эмоция. Нейрофизиологи считают, что в таких случаяхугнетаются только те или иные периферийные компоненты эмоций — движения,мимика, сама же эмоция, раз она возникла, неизбежно распространяется на другие,преимущественно висцеральные компоненты[2].Формирование выдержки у детей положительно отражается на их жизнедеятельности иотношениях в коллективе.
С овладением экспрессивными способами выражения эмоций и чувствформируются способности воспринимать и понимать разнообразные формы и оттенкивыражения переживаний, умения их опознавать.
Вместе с этим развивается умение пользоваться экспрессивнымиспособами выражения чувств с целью оказывать влияние на других. Эта способностьнеобходима для артиста, а особенно для педагога, который, распознав, благодарянаблюдательности, внутренние состояния и переживания, может руководить ими,влиять на других с воспитательной целью собственными экспрессивно выраженнымичувствами.
В зависимости от обстоятельств и состояния человека, егоподготовленности к переживаниям, эмоции и чувства могут быть выраженыno-разному. Чувство страха, например, может вызвать астеническую реакцию —скованность, шок, или же реакцию стеническую. Горе может вызвать апатию,бездействие, растерянность или соответствующие энергичные действия.
Формы и интенсивность выявления эмоций и чувств в значительнойстепени зависят от воспитанности, уровня культуры человека, традиций и обычаев.Это особенно отражается на выражении их внешними способами — мимикой,движениями, жестами. Внутреннее же их выражение (сердцебиение, дыхание,действие эндокринной системы) происходит относительно независимо от социальныхфакторов.
4 Функции чувств и эмоцийКаксердцу высказать себя?
Другомукак понять тебя?
Пойметли он, чем ты живешь?
Мысльизреченная есть ложь.
Ф.И.Тютчев
Для того чтобы изучить какое-либо психологическое явление, в томчисле эмоции и чувства, необходимо понять, какое функциональное значение оноимеет в поведении индивида — например, ответить на вопрос, для чего вповседневной жизни служат эмоции и чувства. Проведенный выше анализ биологическихмеханизмов эмоций позволяет выделить несколько основных функций эмоций и чувств[3].
1. Подкрепляющая и закрепляющая функции эмоций. С общебиологическойточки зрения полезность эмоций заключается в том, что они представляют собоймеханизм, «удерживающий жизненный процесс в его оптимальных границах ипредупреждающий разрушительный характер недостатка или избытка каких-либофакторов жизни данного организма». Будучи тесно связанной с удовлетворением илинеудовлетворением актуальной потребности, эмоция выступает как подкрепляющийфактор, который толкает организм на устранение исходной потребности[4].Положительная эмоция закрепляет приспособительный эффект. Отсюда можнозаключить, что в общебиологическом плане функция эмоций заключается ввыполнении ими роли фактора, подкрепляющего и закрепляющего полезное действие.Отсюда вытекает и значение эмоций в научении и обучении. В научении эмоциявыступает как закрепляющий фактор, а в обучении положительные эмоциистимулируют учебную деятельность ученика. Без положительных эмоций не можетбыть эффективного обучения.
2. Активационно-мобилизационная функция эмоций. Данная функцияпроявляется в активизации деятельности всего организма, всех его систем вусловиях удовлетворения актуальной потребности. Эмоции переводят весь организмна другой уровень функционирования, активизируют все психические процессы,мобилизуют прошлый опыт.
3. Гиперкомпенсаторная функция. Она проявляется в том, что эмоцииприводят к избыточной мобилизации энергетических ресурсов организма. Эволюциямногократно подтвердила преимущества энергетической расточительности посравнению с угрозой недостатка метаболического обеспечения предстоящейдеятельности, когда отсутствуют точные сведения о ее действительном объеме[5].Механизмом, запускающим в этом случае эмоции, является отсутствие полныхсведений для построения адаптивного поведения.
4. Информационная функция эмоций. Анализируя ситуациюинформационного обеспечения деятельности и поведения, Симонов сформулировалинформационную теорию эмоций. Суть ее заключается в утверждении, что «… эмоциивысших животных и человека представляют собой специальный мозговой аппарат,отражающий величину потребности и вероятность ее удовлетворения в данныймомент. При этом степень эмоционального напряжения количественно зависит от силыпотребности, а также от разницы между информацией, прогностически необходимойдля удовлетворения потребности, и информацией, имеющейся у субъекта илиполученной им»[6].
Эмоции реализуют познавательную и оценочную функции. В этом случаеза счет снижения точности реагирования достигается общий адаптационный эффект.
5. Интегральная функция эмоций. Характерная особенность эмоцийсостоит в том, что своим действием они охватывают весь организм, «производя почтимоментальную интеграцию (объединение в единое целое) всех функций организма».Эмоции сами по себе могут быть в первую очередь абсолютным сигналом полезноюили вредного воздействия на организм[7].Переживание явились универсальным механизмом, обеспечивающим выживаниеорганизма (животного и человека).
6. Функция формирования сознания. Сознание, как известно,вторичная, субъективная форма существования психического. Это отражениепсихического в себе, отражение своих ощущений, восприятий, представлений,мыслей, переживаний. Процесс осознания явлений психики связан с осознанием ихпредметности. Возможность же осознания предмета восприятия заключается вмеханизме самого психического процесса восприятия.
В отличие от восприятия внешних объектов, в случае эмоций человеквоспринимает свои переживания. В этих переживаниях субъект раскрывает сам себя.В переживаниях он сам выступает для себя объектом познания. И если процессосознания явлений психики связан с осознанием их предметности, то впереживаниях субъект осознает себя. Таким образом, можно предположить, чтосознание начинает формироваться с осознанием самого себя, а это осознаниебазируется на переживаниях субъекта. Другими словами, сознание начинается спереживания.
В определенной мере высказанную гипотезу подтверждает фактприродной эгоцентричности ребенка. Окружающая среда, в том числе социальная,имеет для него значение только в той мере, в какой она связана судовлетворением его естественных потребностей. А удовлетворение потребностейсопряжено с переживаниями. Переживания же ведут к осознанию себя, к тому, что вцентре мира оказывается осознающий себя через свои переживания ребенок.
7. Функция формирования внутренней реальной человеческой жизни.Понимание эмоций как переживаний позволяет определить их место в структурепсихических явлений. Человек проживает жизнь, переживая ее. Каждое событиежизни сопровождается эмоциями (переживаниями).
В сознании индивида любое переживание связано с мотивами и целямиего жизни и деятельности. Оно является обычно переживанием чего-то, казалосьбы, самого незначительного события, которое, однако, как определяющий моментвошло в жизнь человека. Особо важные переживания, связанные с занимаемой рольютого или иного события в жизни человека, становятся событием его личной жизни.
«Понятие переживания выражает особый специфический аспект сознания;он может быть в нем более или менее выражен, но он всегда наличен в каждомреальном, конкретном психическом явлении; он всегда дан во взаимопроникновениии единстве с другим моментом — знания, особенно существенного для сознания»[8].Переоценить эту представленность переживания в каждом конкретном психическомявлении невозможно, ибо переживание превращает сознание в живое явление.Сознание — это не осознанное знание о предметном мире, а живое знание — знание,проникнутое переживанием. Понимая огромную важность этого факта, Рубинштейнпоставил принцип единства переживания и знания на первое место среди другихпринципов познания природы психического. Как отмечалось выше, собщебиологической точки зрения полезность эмоций заключается в их подкрепляющейи закрепляющей функции. С общепсихологической точки зрения роль эмоцийзаключается в формировании всей внутренней психической жизни субъекта.
Переживания интимно входят в любой психический процесс. Ощущения,восприятия, представления, мысли субъекта всегда несут в себе и компонентпереживаний. Именно поэтому переживания могут стать основой для объединениявсех психических процессов, всей внутренней психической жизни. Переживаниявыступают системным фактором внутренней психической жизни, основой для еепроявления в личностном «я». По всей вероятности, именно поэтому патологическиенарушения прежде всего обнаруживаются в нарушениях эмоционально-чувственнойсферы личности.
5 Формы переживания эмоций и чувствО, если бы я только мог
Хотя отчасти,
Я написал бы восемь строк
О свойствах страсти.
Я вывел бы ее закон,
Ее начало,
И повторял ее имен
Инициалы.
Б. Пастернак
Эмоциональные состояния и формы их выявления детерминируютсяпреимущественно социальными факторами, но нельзя игнорировать в выяснении ихприроды и некоторых врожденных особенностей человека. Богатство эмоциональныхсостояний проявляется в форме настроений, аффектов, стрессов, фрустраций,страстей.
Настроение — это общее эмоциональное состояние, которое своеобразноокрашивает на определенное время деятельность человека, характеризует егожизненный тонус.
Различают положительные настроения, которые проявляются в бодромсостоянии и при высоком тонусе, и негативные, которые угнетают, демобилизуют,вызывают пассивность.
Настроение — это такое общее эмоциональное состояние, которое ненаправлено на что-то конкретное. Причины настроений — самые разные:неподготовленность к деятельности, страх перед ожидаемой неудачей, болезненныесостояния, приятные известия и т.п.
Мера податливости настроениям имеет индивидуальный характер. Лица,которым свойственно самообладание, устойчивы к изменениям настроения, не падаютдухом даже в тех случаях, когда для этого есть основания, а, наоборот, борютсяс трудностями. Малодушные люди быстро поддаются изменениям настроения. Онинуждаются в поддержке коллектива.
Аффекты — это сильное, кратковременное возбуждение, котороевозникает внезапно, настолько овладевает человеком, что он теряет способностьконтролировать свои действия и поступки. Примером аффекта может бытьнеожиданное переживание — большой радости, взрыв гнева, страх.
В состоянии аффекта происходит саморегуляция действий человека,осуществляемая эндокринной системой. В этом состоянии ослабляются тормозныепроцессы коры больших полушарий головного мозга.
Особенно резко проявляется аффективное состояние при опьянении, таккак тормозные процессы в этом случае значительно ослабляются. Аффектывызываются неожиданными острыми жизненными ситуациями. Аффект, как инастроение, зависит в какой-то степени от индивидуальных особенностей человека— его темперамента, характера, воспитания.
Аффекты вызывают глубокие изменения в психике, истощают ее.Человек, воспитавший в себе способность контролировать себя, владеть эмоциями,может контролировать свои аффективные реакции.
Стресс напоминает аффект. Он, как и аффект, возникает в напряженныхусловиях жизни и деятельности, в опасных ситуациях, которые возникаютнеожиданно и нуждаются в немедленных мероприятиях для их преодоления.
В стрессовом состоянии поведение человека дезорганизуется,наблюдаются беспорядочные движения, нарушается речь, ошибки в переключениивнимания, в восприятии, памяти и мышлении, проявляются эмоции, не адекватныеситуации. Практика показывает, что дисциплинированность, организованность исамообладание предотвращают дезорганизацию поведения при стрессовых условиях.
Фрустрация представляет собой эмоциональное состояние, характернымпризнаком которого является дезорганизация сознания и деятельности, а человекоказывается в состоянии безнадежности, утраты перспективы. Н.Д. Левитовназывает разновидности фрустрации: агрессивность, деятельность по инерции,депрессивные состояния, для которых характерны переживания горя, неуверенности,бессилия, отчаяния.
Фрустрация возникает в результате конфликтов человека с другимилюдьми, особенно в коллективе, в котором он не получает поддержки, сочувственногоотношения. Негативная социальная оценка личности, которая затрагиваетзначимость человека, его отношения, угрожает престижу, человеческомудостоинству, приводит в состояние фрустрации. Она возникает у людей сповышенной возбудимостью, с недостаточно развитыми тормозными процессами, уневоспитанных, распущенных детей.
Страсти — сильные, стойкие, продолжительные чувства, которыезахватывают человека, владеют им и проявляются в соединении всех устремленийчеловека в одном направлении, в сосредоточении его на одной цели.
Страсть — существенная сила человека, который энергично стремится ксвоей цели. Она порождает неослабевающую энергию в стремлении к цели. Страстьпроявляется в самых различных сферах человеческой жизни и деятельности — вработе, обучении, науке, спорте, искусстве.
Страсть имеет избирательный характер и проявляется не только вэмоциональной, но и в познавательной, волевой сферах, в форме настойчивости.
Страсти бывают положительные и негативные. Положительные страсти —увлечение работой, обучением — являются силой человека, которая порождаетбольшую энергию в деятельности, способствует продуктивности работы.
6 Основные классификации эмоцийВ очарованьерусского пейзажа
Есть подлиннаярадостью, но она
Открыта не длякаждого и даже
Не каждомухудожнику видна.
Н.Заболоцкий
Среди вопросов об эмоциях, которые легче задать, чем ответить наних, есть, казалось бы, самый естественный и как будто простой: какие бываютэмоции, какие бывают чувства? Трудности здесь возникают, прежде всего, из-заогромного многообразия эмоциональных явлений. Ведь их можно классифицироватьпо-разному: по «знаку» (плюс — минус) переживания — приятные — неприятные; похарактеру потребности, которая лежит в основе переживания, — биологическая илидуховная; по предмету, по явлению окружающего мира, вызвавшему эмоцию иличувство; по их влиянию на деятельность человека — активизируют или тормозят; постепени выраженности — от легкого «нравится» до страстной любви и т. д. Но естьи еще одна трудность, связанная с необходимостью определить то или иноеэмоциональное переживание словесно.
Основоположник научной психологии Вильгельм Вундт предложилхарактеризовать эмоции по трем направлениям: 1) удовольствие — неудовольствие,2) напряжение — разряжение, 3) возбуждение — торможение. Современныйамериканский исследователь эмоций К. Изард считает ряд эмоций фундаментальными,а все остальные — производными. К фундаментальным относятся: 1) интерес —волнение; 2) радость; 3) удивление; 4) горе — страдание; 5) гнев; 6)отвращение; 7) презрение; 8) страх; 9) стыд; 10) вина. Из соединенияфундаментальных эмоций возникают, например, такие комплексные эмоциональныесостояния, как тревожность, которая может сочетать в себе и страх, и гнев, ивину, и интерес — возбуждение. К комплексным (сложным) эмоциональнымпереживаниям относят также любовь и враждебность.
Какой бы список эмоций мы ни рассматривали, всегда обнаруживаетсяодна интересная особенность: к любой положительной эмоции — эмоции, котораяпереживается нами как приятная, можно подобрать соответствующую или, можетбыть, лучше сказать противоположную эмоцию, что и составляет так называемуюполярность чувств и эмоций.
Важно отметить, что люди могут весьма существенно отличаться другот друга не только по характеру переживаемых эмоций, по их силе, но и поспособности сочувствовать, сопереживать. Эта способность получила названиеэмпатии. По словам американского психолога Карла Роджерса, «быть в состоянииэмпатии означает воспринимать внутренний мир другого точно, с сохранениемэмоциональных и смысловых оттенков. Как будто становишься этим другим, но безпотери ощущения «как будто». Так, ощущаешь радость или боль другого,как он их ощущает, и воспринимаешь их причины, как он их воспринимает… Бытьэмпатичным трудно. Это означает быть ответственным, активным, сильным и в то жевремя — тонким и чутким».
В эмоциональной сфере человека особое место занимают высшиечувства.
Они представляют собой отражение отношения к явлениям социальнойдействительности и их переживания. По содержанию высшие чувства подразделяют наморальные, эстетические, интеллектуальные и практические.
Уровень духовного развития человека зависит от степени развитияэтих чувств. В высших чувствах ярко проявляются их интеллектуальные,эмоциональные и волевые компоненты.
Высшие чувства являются не только личными переживаниями, но исредством воспитательного влияния на других.
Моральные чувства — это чувства, в которых проявляется стойкоеотношение человека к событиям, к другим людям, к самому себе. Их источник —совместная жизнь людей, их отношения, борьба за достижение значимых целей.
Моральные чувства человека образовались в результатеобщественно-исторической жизни людей, в процессе их общения, и стали важнымспособом оценки поступков и поведения, регуляции отношений человека.
Эстетические чувства — это чувства красоты явлений природы,гармонии красок, звуков, движений и форм. Гармоническое согласование впредметах целого и частей, ритмов, консонанс, симметрия вызывают чувствоприятного, наслаждение, которое глубоко переживается и облагораживает душу. Этичувства вызывают произведения искусства. Не только в мышлении, а и чувствамичеловек утверждает себя в предметном мире.
ВыводыИтак, мы выяснили, что ответить на вопрос «Зачем нужны эмоции ичувства?» односложно нельзя. Дело в том, что эмоции и чувства имеют не однуопределенную функцию, а несколько. Прежде всего, эмоции и чувства, как и всеостальные психические процессы, представляют собой отражение реальнойдействительности, но только в форме переживания. При этом понятия «эмоции» и«чувства», которые «в быту» часто используются как равноценные, на самом делеобозначают различные психические явления, которые, конечно, самым теснымобразом связаны между собой. И в эмоциях и в чувствах отражаются потребностичеловека, вернее, то, как эти потребности удовлетворяются.
В эмоциональных переживаниях отражается жизненная значимостьдействующих на человека явлений и ситуаций. Иначе говоря, эмоции — этоотражение в форме пристрастного переживания жизненного смысла явлений иситуаций. В общем, можно сказать, что все способствующее или облегчающееудовлетворение потребностей вызывает положительные эмоциональные переживания,и, наоборот, все, что этому препятствует, — отрицательные.
Важное отличие чувств от эмоций заключается в том, что чувстваобладают относительной устойчивостью и постоянством, а эмоции возникают в ответна конкретную ситуацию. Глубокая связь чувства с эмоциями проявляется, преждевсего, в том, что чувство переживается и обнаруживается именно в конкретныхэмоциях. Так, чувство любви к близкому человеку может переживаться взависимости от ситуации как эмоция радости за него, удовольствия от общения,тревоги в случае, если ему что-либо угрожает, досады, если он не оправдал нашихнадежд, гордости за его успехи, стыда в случае, если он совершил что-либонедостойное, и т. д. В структуру чувства входит не только эмоция,непосредственное переживание, но и более обобщенное отношение, связанное сознанием, пониманием, понятием.
Одна из главных функций эмоций состоит в том, что они помогаюториентироваться в окружающей действительности, оценить предметы и явления сточки зрения их желательности или нежелательности, полезности или вредности.
По мнению советского психофизиолога П.В. Симонова, эмоция возникаеттогда, когда появляется рассогласование между тем, что необходимо знать и длятого, чтобы удовлетворить потребность (необходимая информация), и тем, что насамом деле известно.
Тем не менее, многие явления эмоциональной жизни никак впсихологические формулу не укладываются. И это не удивительно: жизнь всегдабогаче формул. Тем более, эмоциональная!
/>/>Литература
1. АнохинП.К. Эмоции. БМЭ. Т. 35.
2. ИзартК.Е. Эмоции человека. — М., 1980.
3. КоломинскийЯ.Л. Человек: психология: Книга для учащихся старших классов. — М.,Просвещение, 1986.
4. МаксименкоС.Д. Общая психология. — М., 2000.
5. РубинштейнС.Л. Основы общей психологии. — М., 1946.
6. СимоновП.В. Высшая нервная деятельность человека. Мотивационно-эмоциональные аспекты.— М., Наука, 1975.
7. ШадриковВ.Д. Введение в общую психологию: эмоции и чувства. — М., Логос, 2002.
8. Эмоциии чувства // psy.samara.ru/content.asp?&rid=65&id=239