Реферат: Русские былины как средство приобщения детей шести лет к устному народному творчеству и истории России
Суленко И. А., Иванищина О. Н.
1. Рассказ воспитателя об эпохе Древней Руси с показом иллюстраций.
Цель: Сообщить элементарные исторические сведения об эпохе Древней Руси: в те времена в Древней Руси во главе государства стояли Великие князья; столицей Киевской Руси был город Киев; князья управляли государством, принимали заморских послов, вершили суд, устраивали пиры, Древняя Русь была богатым государством.
Материал: Иллюстрации с изображением портретов правителей Древней Руси, Золотых ворот и Софийского собора в Киеве.
Ход: Воспитатель предлагает послушать рассказ и посмотреть иллюстрации.
В Древней Руси во главе государства стояли Великие князья. В разное время это были: Ярослав Мудрый, Владимир Красное Солнышко, Вещий Олег, Княгиня Ольга, Владимир Мономах и др. Князья не только управляли государством, но также принимали заморских послов, вершили суды; князья любили попировать с дружинниками в честь своих ратных побед, а для простых горожан киевские князья устраивали скачки, турниры, различные игрища.
Древняя Русь славилась далеко за её пределами. Русь была большим и богатым государством. Чужеземцы, посещавшие столицу Древней Руси — Киев, рассказывали о его богатстве. Недаром Главные ворота Киева назывались Золотыми. Обитые золочёной медью, они ярко блестели на солнце. Золотом горели и купола многочисленных церквей. Но больше других поражало воображение путешественников главных храм Киева — Софийский собор: величественный каменный красавец, украшенный тринадцатью куполами.
2. Чтение былины «Ставр Годинович».
Цель: Продолжать формировать представления о некоторых аспектах жизни древних славян на основе былины «Ставр Годинович». Используя разные средства выразительного чтения передать напевность, колорит, своеобразие слога русской былины. Обогатить словарь детей словами и выражениями: Чёрная грязь, река Смородина, травушка-муравушка, земля-матушка, водица студёная, калики перехожие.
Ход: Воспитатель предлагает послушать былину и ответить на вопросы по содержанию былины.
Где происходит действие былины? Как звали Великого князя, который правил в те времена Киевом? Почему князь посадил Ставра Годиновича в острог? Как звали жену Ставра Годиновича? Как она спасла своего мужа? Кто не поверил «добру молодцу» Василию Микуловичу? Как испытывал князь «добра молодца»? Почему князь Владимир отпустил Ставра Годиновича и Василису Микуличну?
3. Словесная игра «Похвали соседа».
Цель: Упражнять детей в подборе слов, характеризующих положительные качества человека. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.
Ход: Дети встают в круг, берутся за руки. В центре круга находится ведущий. Играющие ходят по кругу и говорят нараспев слова:
У дядюшки Трифона
Было семеро детей,
Семеро сыновей:
Они не пили, не ели
Друг на друга смотрели,
Слова разные говорили,
Друг друга хвалили.
Ведущий бросает мяч одному из детей, хвалит ребёнка потешкой. Ребёнок бросает мяч товарищу и тоже хвалит его потешкой.
Игра продолжается.
Хвалебные потешки.
Наша Лерочка в саду,
Что оладушек в меду.
Коленька хороший,
Коленька пригожий.
Наша Маша маленька,
У ней губки маленьки.
У нашей Галеньки
Красный кафтанчик
С синим карманчиком.
В светлом «Теремочке»
Выросла Лизуша.
Все её любят, все её голубят.
4. Беседа об эмоциях человека.
Цель: Уточнить представление детей о различных эмоциональных состояниях человека. Упражнять в изображении эмоциональных состояний с помощью жестов и мимики.
Вопросы к беседе: Какие эмоциональные состояния вы знаете? Какие люди располагают к общению? Что нужно сделать, чтобы плохое настроение стало хорошим? Что ты делаешь в случае, когда твой друг загрустил, обиделся, огорчился? Вспомни, что тебе помогает улучшить настроение?
Ход: Воспитатель раздаёт детям маленькие зеркала и предлагает изобразить разные эмоциональные состояния человека: грусть, радость, удивление, огорчение и т.д. В ходе выполнения задания обращает внимание на выразительность передаваемых состояний.
5. Подвижная игра «Здравствуй, дедушка Мазай!»
Цель: Тренировать детей в создании выразительных образов с помощью мимики и жестов.
Ход: выбирается «дедушка Мазай» (с помощью считалки). Остальные участники остаются детьми. Дети придумывают и обговаривают то, что они будут показывать. Со словами: «Здравствуй, дедушка Мазай, из коробки вылезай! Где мы были мы не скажем, а что делали покажем». После того, как покажут образ «деду Мазаю», он угадывает и называет его. Если он правильно назвал, дети разбегаются, он их догоняет. Пойманный ребёнок становится «Мазаем».
6. Подвижная игра «Молчанка».
Цель: Развивать образное мышление, воображение, чувство юмора. Воспитывать выдержку, умение подчиняться правилам игры, интерес к устному народному творчеству.
Ход: Перед началом игры все участники произносят певалку:
Первенчики, червенчики,
Летали голубенчики
По свежей росе,
По чужой полосе,
Там чашки, орешки,
Медок, сахарок -
Молчок!
Как скажут последнее слово, все должны замолчать. Ведущий старается рассмешить играющих движениями, смешными словами и потешками, шуточными стишками. Если кто-то засмеётся или скажет слово, он отдаёт ведущему фант. В конце игры дети выкупают свои фанты: по желанию играющих поют песенки, читают стихи и т.д.
Смешилки, дразнилки.
Оля, Оля, вылей воду
На зелёную колоду -
Поросят помыть,
Боровка напоить!
Андрей-ротозей,
Не гоняй голубей,
Голуби боятся,
На крышу не садятся.
Гришка-воришка
Украл топоришко,
Полез в окошко,
Упал в лукошко.
— Мишка-медведь,
Научи меня реветь!
— Я умею, да не смею,
Я хозяина боюсь!
Лёнчик-пончик
Съел батончик,
Поросёнка и быка,
Ушат выпил молока,
Ещё клеть поел хлебов,
Три корзины пирогов.
Миронушка-Мирон,
полна пазуха ворон.
Выглянул в окошко
-Голова с лукошко,
Нос крючком,
Волоса клочком!
Хотел Федя
Убить медведя,
А ему медведь:
— Федь, не сметь!
Никита-волокита
Купил лошадь без копыта.
А Фома-простота
Купил лошадь без хвоста.
Гена-пена, дай полено,
Нечем печку растопить!
А из печки дым идёт,
Гена барышню ведёт.=
Мишка-плишка-лебеда
Не годится никуда
Нос картошкой
Глаза плошкой,
Рот до самых до ушей
-Хоть завязочки пришей
7. Дидактическая игра Герои русских былин".
Цель: Упражнять детей складывать из отдельных кубиков картину. Развивать восприятие.Материал: Кубики, набор иллюстраций.
Ход: Дети выбирают понравившуюся иллюстрацию и собирают из кубиков такую же картину по выбранному образцу.
8. Чтение пословиц, поговорок о различных эмоциональных состояниях человека.
Цель: Познакомить детей с пословицами, поговорками русского народа, о различных эмоциональных состояниях человека. Подвести к пониманию того, что в каждой пословице, поговорке заключена народная мудрость.
Радость
Смех — родной брат силы.
Весёлый смех — здоровье.
Задор забывает, что сил не хватает.
Страх
Кто испуган, тот побеждён наполовину.
За волосы дыбом не скажут «Спасибо».
У страха глаза велики.
Дрожит, как осиновый лист.
Обида
Кто кого обидит, тот того и ненавидит.
Робость
Когда робость приходит — победа уходит.
Не сробеешь — врага одолеешь.
9. Речевое упражнение «Кто лучше скажет».
Цель: Развивать темп речи у детей. Упражнять в проговаривании чистоговорок. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.
Ход: Воспитатель проговаривает скороговорку, просит детей повторить её, соблюдая очерёдность.
Маша кудри распустила — солнце их раззолотило.
Вставай, Архип, — петух охрип.
Серёжка, Серёжка, громко топни ножкой.
Ты скажи, Федул, зачем губы надул?
***
Ставр Годинович.
Случилось это давным-давно в городе во Киеве. Правил Киевом великий князь, звали его Владимиром.
Вот однажды собрал князь гостей; князей да бояр на пир честной. Сидят гости на пировании в палатах белокаменных — пьют, едят, да друг пред дружкой похваляются. Только один гость сидит не хвастает, зовут его Ставром Годиновичем. И спросил его князь: «Что молчишь, сидишь Ставрушка? Али нечем тебе похвастаться». Отвечает ему Ставр: «Есть у меня, светлый князь, и золота и серебра предостаточно. Но свою жену Василису я ценю дороже злата-серебра! Нет ей равной по уму по всей Руси Великой, всех она перехитрит!»
Не понравились князю таковы слова гостя честного и задумал Владимир нехорошее. Приказал он своим слугам схватить Ставра Годиновича, посадить его в погреба глубокие. «Если женушка твоя такая умная, пусть сумеет тебя оттуда высвободить».
И дошли худые вести до терема Василисы Микуличны. Как узнала она, что муж ее сидит в темном погребе, стала она думать — как его освободить из острога. И подумала она: «Деньгами его не выкупишь, силою не выручишь, а могу спасти его своею догадкою, женской хитростью, да изворотливостью».
Первым наперво — отрезала она косоньки свои длинные, уложила волосы по молодецки. Назвалась добрым молодцом Василием Микуловичем и отправилась из терема высокого в путь — выручать мужа любимого.
Приезжает она к князю Владимиру, в его палаты белокаменные, называется добрым молодцем и просит себе в жены княжескую дочь. Но княжна молодая догадывается, что это женщина и просит: «Испытай его, батюшка!» Говорит тогда князь: «Не угодно ли тебе сходить в баньку — попариться?» Отвечает тот: «Не худо бы!»
Только собрался князь в баню, а гость уже выходит: «С легким паром!» Раздосадовался князь и говорит ему на другой день: «Неугодно ли после баньки отдохнуть?» Отвечает Василий: «Не худо бы!» В спаленке он головой ложиться, где ногам быть, а ногами ложиться на подушечку. Тут вошел князь, посмотрел: есть широкие плечи богатырские! А на третий день говорит ему князь: «Не угодно ли с моими дворянами потешиться. Сходить на широкий двор, в колечко золоченое стрелять».
Дворяне стреляли не попали, Василий Микулович стрелял — попал. И с боярами потешился: взял одного одной рукой, другого другой, а третьего посередочке и всех лбами свел, за раз он наземь троих положил.
Испугался князь и отдал за него дочь. Настал день свадьбы, но не весел сидит жених. Говорит: «Грустно у тебя князь, музыканты играют — что собаки воют!» Говорит князь: «Так нет других!» Изумился жених: «Как нет, а слыхал я, что у тебя во погребах томится Ставр — именитый гусляр! Выпусти его, сделай милость!»
Вышел тут Ставр, так и разоблачилась Василиса. Удивился Ставр: «А где же твои косы шелковые?» Василиса ему: «А косами я тебя из погреба высвободила!» Тут стыдно стало князю и отпустил он их с миром. И ушли они, и зажили счастливо!