Реферат: Доминирование полушарий
<span Arial",«sans-serif»">В03НИКН0ВЕНИЕ ТЕ0РИИ
<span Arial",«sans-serif»">ДОМИНАНТНОГО ПОЛУШАРИЯ
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»"> Сдавних пор явление право- и леворукостирассматривалось как частное проявление право- или левосторонности(right-leftsidedness), под которым понимаетсяпреобладание одной стороны тела по всем функциям. Начало такому представлениюположили Г. Хемфри (G. Humphrey,1861), Дж. Ле Конте (J. Le Conte, 1884), впервые употребивший этот термин, Дж. Бирфлит (J. Bierfliet, 1897), Е. Стир (Е. Stier, 1911).
<span Arial",«sans-serif»"> Г. Хемфри первый указал на случаи совпадения ведущей руки с ведущейногой и ведущим глазом. Дж. Бирфлит пошел еще дальше:он стал доказывать, что имеет место не просто совпадение функций по однойстороне тела, но и степень асимметрии одинаковая для этих функций. Изучив силурук, кожную и мышечную чувствительность, остроту зрения и слуха, он нашел, чтоу правшей на правой стороне они лучше развиты на одну девятую часть. Несмотряна многие данные, полученные в последующие годы и противоречившие этой точкезрения, она оказалась очень популярной и живучей в науке (К. Дарт [С. Dart, 1934]; К. Чандлер [С. Chandler, 1934),особенно среди тех ученых, которые рассматривают функциональную асимметриюабстрактно, с общебиологических позиций. Например, Б. В. Огневи Г. Д. Новинский в не столь отдаленные времена писали, что «… и биохимическиереакции правой и левой сторон у человека и животных должны быть различными»(1962, с. 36). Теории доминантности полушарийпридерживался и Б. Г. Ананьев (1961; 1963).
<span Arial",«sans-serif»"> Посколькусторонники центрально-нервной теории происхождения праворукости связываютасимметрию периферических органов с функцией больших полушарий, начали говоритьо доминантном полушарии или о «право- или левомозговостиподразумевая превосходство ведущего полушария по всем функциям. Праворукость жестали рассматривать как частное проявление «левомозговости».
<span Arial",«sans-serif»"> Всвое время эта идея сыграла положительную роль, так как способствовала периментальному изучению выраженности асимметрии другихпарных органов исполняемых ими функций. Однако, ослепленные общей идеей, многиеисследователи не хотели видеть реальные факты, противоречившие их установке.Такое в науке бывает довольно часто. Сначала после первых робких шагов новаяточка зрения начинает распространяться на как можно больше явлений, чтоспособствует более быстрому и всестороннему рассмотрению проблемы. Но с другойстороны, появляется много спекулятивных заявлений, неоправданных ожиданий,заводящих в конце концов проблему в тупик. По этому поводу академик А. А.Ухтомский писал: «Очень часто в истории науки можно видеть, что привлечьнаскоро для объяснения явления ближайшую подходящую схему значит, в сущности,загородиться этой схемой от реальности и успокоиться раньше времени, не уловив,в конце концов, подлинной природы явления» (1950, с. 216). Нечто подобноепроизошло и с теорией доминантно: полушария.
<span Arial",«sans-serif»"> Ужев 1920-1930-е годы эта теория подверглась критике. Многие авторы (Р. Энгеланд [R. Engeland, 1922]; X.Бюргер [Н. Burger, 1929]; С. Кирк[S. Kirk, 1934] и другие) полагали, что понятие«общая доминантность» не действенно и что праворукость выявляется только вспецифических тестах. Т. By и К. Пирсон (Т. Woo, С. Piersc" 1927; Т. Woo, 1928), применив статистические методы, показали набольшом контингенте, что нет полного совпадения не только между асимметрией руки зрения, но между различными показателями для рук и различными показателямидля зрей По данным Т. By, две трети людей выпадают изтеории односторонности.
<span Arial",«sans-serif»"> Входе этой критики проявилась и другая крайность. Стали говорить, что доминированиеразличных парных органов не зависит от доминантностибольших полушарий головного мозга, что нет никакой связи между асимметрией руки ног, что ассиметрия полушарий у человека относитсятолько к речевым функциям и к праксии рук и ног(последняя мысль принадлежит Г. Беквину [G. Bakwin, 1950).
<span Arial",«sans-serif»"> Одиниз авторов писал даже, что раз не существует доминантного полушария, значит,праворукость не является врожденной, а есть результат тренировки или бессознательнойимитации.
<span Arial",«sans-serif»"> Вцелом, критика теории доминантного полушария оказалась правильной.
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">ДОМИНАНТНОСТЬ ПОЛУШАРИЯ И ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»"> Особенночувствительный удар по теории доминантного полушария нанесли клинические ипсихофизиологические исследования, в которых изучаюсь зависимость тех или иныхпсихических проявлений от локализации соответствующих им центров в правом илевом полушарии.
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»"> Речевые функции.
<span Arial",«sans-serif»"> Начинаяс известных работ Поля Брока, утвердилось мнение, чтоу правшей центры речи находятся в левом полушарии, а у левшей — в правом. Такоемнение сложилось в результате клинических наблюдений за больными с инсультами,о чем за 30 лет до Брока (в 1836 году) сообщилнеизвестный широкой научной общественности французский врач Марк Дакс, однако его сообщение осталось незамеченным. Припараличе правой руки терялась и речь, т. е. возникала афазия, а при параличелевой руки этого не было. У левшей наблюдались противоположные явления. Однако постепенно накапливались идругие данные, свидетельствовавшие том, что и правое полушарие у правшейпринимает участие в осуществлении речи, только другим способом.
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">В 1950 году в Париже,на родине Брока, собрался очередной конгрессневропатологов. Он проходил под знаком серьезных достижений в развитиипсихофизиологии речи. Со времени первых, ставших давно классическимиисследований ученые проделали огромный путь. Врачи сумели убедиться, что уистинно праворуких людей все речевые функции – устная речь, чтение, письмо –неразрывно связаны с левым полушарием. На конгрессе было представлено немалодокладов, посвященных различным формам нарушения речи и словесного мышления приповреждениях в доминантном полушарии. Прошедшая война позволила собратьобширный уникальный материал, и конгресс удовлетворенно отмечал успешноеразвитие идей основоположников учения о высших психических функциях мозга.<span Arial",«sans-serif»"> Диссонансом прозвучал лишь доклад молодогокитайского делегата. Посланец Китая плохо владел французским языком, и многиеположения его сообщения слушатели не поняли. Однако суть уловить было нетрудно.Он тоже не имел недостатка в пациентах, но в его клинике больные с ранениямилевого полушария в районе речевых центров не теряли способности к письму ичтению, а потерю устной речи он объяснял параличом голосовых органов и темсамым полностью опровергал Вернике и Брока.
<span Arial",«sans-serif»"> Доклад не вызывал дискуссии. Языковой барьер помешал всестороннеобсудить сделанные наблюдения. Однако он оказался полезным, привлек вниманиеисследователей к интереснейшему разделу физиологии речи. Постепенно креплауверенность, что наблюдения, сделанные в Пекине, должны получить разумное объяснение.
<span Arial",«sans-serif»"> Вотличие от европейцев чтение и письмо китайцев, японцев и вьетнамцев оказалосьтеснейшим образом связанным с деятельностью правого полушария.
<span Arial",«sans-serif»"> Наблюдения китайского нейрохирурга вовсе не были плодом ошибки молодогои неопытного исследователя и тем более не являлись следствием расовых различийв строении мозга и организации его функций, как успели раструбить некоторыебуржуазные философы. Мозг у пекинских пациентов был самым обычным. Разница всимптоматике между европейцами и азиатами при сходных ранениях мозга связана нес особенностями локализации их речевых центров, а с различиями системписьменной речи.
<span Arial",«sans-serif»"> Внастоящее время на земле распространено два вида письменности: буквенное(звуковое) и иероглифическое письмо. Первое – более молодое. В Европе онополучило прописку благодаря грекам. Иероглифическая письменность относится кчислу наиболее древних. По своему происхождению она связана с пиктограммой.Особенно значительное развитие эта система письма получила в Древнем Египте.
<span Arial",«sans-serif»"> Египетскаярисунчатая вязь, «священные знаки» – иероглифы, на которые с трепетнойпочтительностью взирало не одно поколение европейцев, предполагая в нихтаинственную чародейскую силу, несколько тысячелетий оставалась неразгаданной.И не мудрено – египетские иероглифы оказались куда более сложной письменностью,чем буквенное письмо современных народов.
<span Arial",«sans-serif»"> Онисодержат три типа знаков.
<span Arial",«sans-serif»"> Первый тип – словесные знаки, или идеограммы, в стилизованном видепередают предмет или живое существо. Так, изображение глаза означает глаз,маленькой птички – воробей, фигурки человека с луком и стрелами – воин,схематическое изображение человеческих ног – ноги, сгорбленного человека спосохом – старость. Китайское словесное письмо почти целиком состоит из такихзнаков. Если они не чересчур стилизованы, написанный с их помощью текст понятенлюбому человеку. Знание самого языка для этого совершенно необязательно.Вьетнамский и китайский языки имеют серьезные различия, но письменные тексты,составленные в любой из названных стран, понятны и тем и другим, так какиспользуются одни и те же иероглифы.
<span Arial",«sans-serif»"> Второй тип знаков – тоже рисунки, только они означают не самизображаемый предмет, а сходное по звучанию слово. Бывают такие слова, которыетрудно передать рисунком. Какой знак мог бы подойти для слов «граница»,«здоровье», «большой»? В этом случае египтяне рисовали предмет, названиекоторого по своему звучанию было бы ближе к нужному слову. В русском языкетакими парами слов могли бы стать: молот – молод, ров – рев, муха – мука.Русскими иероглифами для передачи слов «молод», «рев», «мука» вполне могли бы.быть рисунки, изображающие молоток, ров, муху. Полногосовпадения в звучании этих слов нет, но египтяне и не добивались абсолютногозвукового соответствия.
<span Arial",«sans-serif»"> Третий вид знаков – детерминативы. Сами по себе они не читаются, так какслужат лишь для уточнения значения рядом стоящего знака. Так, изображениемужчины ставилось после мужских имен, изображение женщины – после женских,знаки города, растения, птицы, жидкости сопровождали соответствующие слова. Изсказанного понятно, что детерминативы с изобразительной точки зрения обычныеиероглифы и их смысл легко угадать: изображение ножа, например, являлосьдетерминативом слова «резать», а очертания обнесенного стеной города с двумя перекрещивающимисяулицами – детерминативом города. Слова египетской письменности, за редкимисключением, имели такие детерминативы.
<span Arial",«sans-serif»"> Экскурс в египетскую письменность предпринят здесь для того, чтобыпоказать, что, хотя в ней использовалось три типа знаков, серьезно отличающихсяпо своему значению с изобразительной точки зрения, все они являются рисунками,изображениями предметов или явлений, которые они обозначают. И как бы далеко ниушло начертание современных иероглифов от изображения реальных предметов, онивсе же остаются рисунками, а следовательно, их опознание должно входить в сферудеятельности правого полушария. Поэтому у людей, в одинаковой степениовладевших двумя видами письменности, при инактивациилевого полушария страдает буквенное письмо и чтение, но сохраняетсяиероглифическое, а при выключении правого полушария нарушается лишь пониманиеиероглифов, а буквенное письмо и чтение не страдают. Из всех азиатских народовкитайское иероглифическое письмо менее других связано с фонематическим (речевым)слухом. Неудивительно, что эффекты выключения полушарий мозга проявляются укитайцев в наиболее чистом виде.
<span Arial",«sans-serif»"> Восприятие иероглифов связано с работой затылочно-теменных отделовмозга. При их повреждениях на первый план выступают нарушения зрения. Больныене узнают нарисованных предметов. Рассматривая портрет, находят нос, рот,глаза, но синтезировать и опознать рисунок не в состоянии. Целое для нихостается неясным, и они очень неуверенно говорят, что, вероятно, нарисованчеловек. Если человек на портрете имеет усы, больной может сделать вывод, чтонарисован кот. Неудивительно, что способность понимать текст, написанный спомощью иероглифов, у таких больных полностью нарушена. Если при этом пониманиебукв как менее сложных знаков сохранено, то чтение и письмо на европейскихязыках не страдает.
<span Arial",«sans-serif»">В 1981 году на симпозиуме в Афинах японскийученый Т. Цунода сообщил о своих многолетнихисследованиях. Он разработал оригинальную методику, позволяющую у здоровыхлюдей определять доминантность полушарий при восприятии различных звуков
<span Arial",«sans-serif»">.<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">Звуки любого языкаможно разделить на две группы: гласные и согласные. Гласные возникают благодаряколебанию голосовых связок, как бы имитирующих струны, а потому напоминаютзвуки струнных музыкальных инструментов.<span Arial",«sans-serif»"> Укаждого языка свой набор звуков. В русском языке используются 34 согласныхзвука и 6 гласных. Примерно такое же соотношение у многих европейских народов.А вот в языке черкесской народности абазинцев 65 согласных и лишь два гласных:«а» и «ы». До 100 согласных насчитывается в некоторыхдиалектах саамов, живущих на Кольском полуострове.
<span Arial",«sans-serif»"> ть языки с другим соотношением звуков. Островитяне с Рапануи (крохотного клочка суши, затерянного в просторахТихого океана) используют всего 9 согласных и 5 гласных. Сходный набор звуковво многих полинезийских языках и в языке маори. Большое значение имеют гласныезвуки в японском языке. Для языков этих народов характерны слова из одних илипочти из одних гласных вроде Эиао, О'у, Соуи, Маипауиа,Тубуаи, Оахо, Уиао. Это личные имена и географические названия.
<span Arial",«sans-serif»"> Маленькиедети совершенно не в состоянии выделить в слове гласные звуки. Они не умеютотделить их от согласных. На вопрос, из каких звуков состоит слово «лопата»;малыш ответит из «л», «п», «т» или из «ла», «па», «та». Дело тут не только в возрасте. Умениеразлагать слова на составляющие их звуки развивается одновременно с обучениемчтению и письму. Без этого нельзя овладеть грамотой. Неудивительно, чтокитайцы, умеющие пользоваться только иероглифическим письмом, тоже не отдаютсебе ясного отчета о гласных звуках в словах родного языка. Этого не умелиделать и древние народы в момент возникновения у них буквенной письменности.
<span Arial",«sans-serif»"> Изучениеистории письменности народов нашей планеты показало, что все древние алфавиты,в том числе финикийский, который греки скопировали, создавая свою письменность,состояли из одних согласных. Гласные звуки, как не являющиеся речеразличительными, а потому и обязательными, при письмеопускались.
<span Arial",«sans-serif»"> Длягласных звуков буквы были впервые придуманы греками, а из греческой азбуки ониперекочевали в алфавиты всех остальных европейских народов. Однако их значениедля европейцев по-прежнему невелико. Они остались вспомогательными звуками. Дляпонимания речи гласные звуки не так важны и необходимы, как согласные. Другоедело, когда гласные звуки преобладают количественно, как это имеет место вяпонском и многих полинезийских языках. Здесь без точного учета гласных,входящих в состав слова, понять его невозможно.
<span Arial",«sans-serif»"> Используяразработанную им методику, Цунода сумел выяснить, чтов восприятии многих гласных звуков, характерных для японского языка, а такжесходных с ними звуков естественного происхождения, таких, как смех, плач,стрекотание сверчков, голоса птиц и звуки японских музыкальных инструментов,доминантным является левое полушарие. У всех обследованных до сих пор людей, адля участия в эксперименте были привлечены испытуемые со всех континентов,говорящие на 20 языках, левое полушарие отвечало главным образом за восприятиесогласных звуков. Анализ гласных у подавляющего большинства народностей нашейпланеты может осуществляться и в правом полушарии. Только у людей, с детствавладеющих языками маори, тонга или восточносамоанским, мозг организован по японскому образцу.
<span Arial",«sans-serif»"> Подобноераспределение функций в мозгу не является врожденной особенностью японцев.Профессор Цунода выяснил, что дети второго и третьегопоколений японских эмигрантов, для которых родным языком стал испанский,португальский или английский, имели мозг, организованный по западному образцу.Напротив, мозг детей американских и корейских эмигрантов в Японию перестроилсяна японский лад.
<span Arial",«sans-serif»"> Передачагласных звуков в ведение левого полушария повлекла за собой повышение у негоинтереса к эмоциям. В эмоциональных звуках человека, «охах» и «ахах», гласныенесут большую нагрузку. А раз они у японцев анализируются в левом полушарии,ему невольно приходится вникать и в сущность эмоций. Оказалось вполнерациональным закрепить за левым полушарием и эту функцию.
<span Arial",«sans-serif»"> Залевым полушарием закрепилось название речевого. Это не совсем справедливо. Еслибы Брока родился японцем, возможно, не было быдолгого периода третирования нашего правого полушария.
<span Arial",«sans-serif»"> Враспределении речевых функций между нашими двойняшками еще много таинственного,непонятного. Например, значение слов, в том числе названия предметов, хранятсяв правом полушарии, а в левом только звуковые образы этих названий. Левоеполушарие умеет расчленять их на отдельные составляющие части. Его сферадеятельности – знаковые системы, какими бы сигналами они ни кодировались:звуковыми (фонемы), зрительными (буквы), двигательными (мышечное чувство). Вотпочему речью глухонемого человека, который обучен пользоваться пальцевойазбукой, где каждой букве соответствует специальный жест, по-прежнему заведуетлевое полушарие.
<span Arial",«sans-serif»"> Однаколевому полушарию неподвластны системы, используемые человеком для общения ипередачи информации, где названия предметов даны не словами, а какими-либосимволами вроде иероглифов, нерасчленимыми на отдельные составляющие. Вотпочему жестикуляционной речью глухонемых, пользующихся жестовым языком типа амслена, где каждый жест обозначает определенный предмет,действие или понятие, руководит правое полушарие. При его повреждении эта речьоказывается нарушенной, а использование пальцевой азбуки не страдает.
<span Arial",«sans-serif»"> Подчиненностьлюбых коммуникационных систем человека соответствует данному правилу. Вофранцузских Пиренеях лежит затерянная среди ущелий и скал небольшая деревушка Аас. Это своеобразное селение жителю равнин скорее всегопоказалось бы кучкой хуторов. Хотя дома разбросаны недалеко друг от друга, онинаходятся на разной высоте и отделены кручами, ущельями, глубокими пропастями.Люди живут друг у друга на виду, но в гости не ходят. Сделать визит соседу всеравно что предпринять опасное путешествие. Естественную тягу к общению ониудовлетворяют, не покидая собственных усадеб. При этом аасовцыне кричат, не надрывают до хрипоты свои голоса. Кроме каталонского языка, накотором они разговаривают дома, жители Аас дляобщения с соседями изобрели особый свистовой язык. Свист легко покрываетбольшие расстояния и меньше поглощается завыванием ветра и шумом водопадов. Посвоей структуре это настоящий язык, представляющий собой цепочки свистовыхзвуков, и поэтому отвечает за него левое полушарие.
<span Arial",«sans-serif»"> Наземле существует несколько подобных необычных языков. Все они, в том числе иазбука Морзе, связаны с левым полушарием. Точки и тире, короткие и длинныезвуковые посылки, которыми кодируются буквы, используются и в проводной и врадиосвязи. Опытный связист легко воспринимает текст и зрительно и на слух, апри инактивации левого полушария вместе с речьюутрачивает и способность пользоваться азбукой Морзе. Напротив, запись музыки спомощью нотных знаков и, естественно, чтение нот находятся в ведении правогополушария. Уже упомянутый Равель, в период болезни лишенный устной и письменнойречи, по-прежнему пользовался нотами и сам записывал нотными знакамипроизведения, сочиненные в этот период.
<span Arial",«sans-serif»"> Можетпоказаться странным, что, умея разбираться в иероглифах и нотных знаках, правоеполушарие оказалось неспособным запомнить буквы. Это не совсем так. Однако ихопознание с помощью принятых правым полушарием методов зрительного анализа –процесс медленный и совершенно не годится для беглого чтения. Прежде чемопознать букву, правое полушарие должно внимательно рассмотреть все ееэлементы. Если с помощью тахитоскопа резко ограничитьвремя изучения, можно проследить все этапы этого процесса.
<span Arial",«sans-serif»"> Воткак у правополушарного человека протекало опознание буквы «ж»: «Что-то есть…Как «к», только наоборот… Нет, еще горизонтальная линия… Еще однавертикальная. Но ведь это не «н»?.. Еще перекладина.«К» наоборот и перекладина, покажите еще… Было бы два «к» в разные стороны,но здесь еще связка… Я узнал. Это не «к» и не «ш»,это буква «ж».
<span Arial",«sans-serif»"> Способностьузнавать буквы необходимое, но далеко не достаточное условие для овладенияписьменной речью. Медлительность – не единственное препятствие, мешающееправому полушарию стать книгочеем.
<span Arial",«sans-serif»"> Левоеполушарие опознает буквы эталонно. Оно ориентируется на их наиболее характерныепризнаки. Это тоже может вести к ошибкам. Левополушарныелюди способны принять букву «ю» за «о», «д» за «л», «п» за «г». Из буквы,имеющей сложное начертание, улавливается отдельный компонент, и, если ему можетсоответствовать более простая буква, опознание подчас дает осечки.
<span Arial",«sans-serif»"> Инактивация правого полушария не нарушает устный счет.Человек без труда подсчитает число находящихся перед ним предметов, решит в уменесложную задачу. Количественная оценка окружающего мира – сфера деятельностидоминантного полушария. А письменное изображение чисел, независимо от того,какое они имеют начертание, римское или арабское, ближе к иероглифам, и потомупамять о них хранится в правом полушарии. Без его участия счетные операции набумаге производить невозможно.
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»"> В. Пенфилд и Л. Роберте (1965) пишут, что понимание речивозникает после поступления слуховых импульсов в оба полушария, как ивосприятие прочитанного — после поступления в оба полушария зрительныхимпульсов. Правое полушарие, по их мнению, после обучения речи тоже принимаетучастие в понимании и произношении речи. Авторы считают, что моторный артикуляционныймеханизм речи зависит от коркового механизма голосового контроля,локализованного в роландовой моторной области обоихполушарий. Идеационный речевой механизм (т. е.словесный двигательный образ, память звучания слов) связан с функцией только одногополушария. Хранилище умений писать и читать тоже находится только в одномполушарии, однако, возможно, что другие речевые умения обслуживаются обоимиполушарии. Память понятий не связана, по мнению В. Пенфилдаи Л. Робертса, только с одним полушарием, как речь, инезависима от речи.
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">Латерализация
<span Arial",«sans-serif»"> функций в левом иправом полушариях головного мозга<span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»">
<span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:black">Функции
<span Arial",«sans-serif»;color:black"> <span Arial",«sans-serif»;mso-bidi-font-family: «Times New Roman»;color:black">левого<span Arial",«sans-serif»;color:black"> <span Arial",«sans-serif»;mso-bidi-font-family:«Times New Roman»; color:black">полушария<span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:black">Функции
<span Arial",«sans-serif»;color:black"> <span Arial",«sans-serif»;mso-bidi-font-family: «Times New Roman»;color:black">правого<span Arial",«sans-serif»;color:black"> <span Arial",«sans-serif»;mso-bidi-font-family:«Times New Roman»; color:black">полушария<span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:black">Хронологический
<span Arial",«sans-serif»;color:black"> <span Arial",«sans-serif»;mso-bidi-font-family: «Times New Roman»;color:black">порядок<span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:black;letter-spacing:-.1pt">Текущее
<span Arial",«sans-serif»;color:black; letter-spacing:-.1pt"> <span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:black;letter-spacing:-.1pt">время<span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:black;letter-spacing:-.1pt">Чтение
<span Arial",«sans-serif»;color:black; letter-spacing:-.1pt"> <span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:black;letter-spacing:-.1pt">карт<span Arial",«sans-serif»;color:black; letter-spacing:-.1pt">, <span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:black;letter-spacing:-.1pt">схем<span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:#323232;letter-spacing:.05pt">Конкретное
<span Arial",«sans-serif»;color:#323232; letter-spacing:.05pt"> <span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:#323232;letter-spacing:.05pt">пространство<span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:#323232">Запоминание
<span Arial",«sans-serif»;color:#323232"> <span Arial",«sans-serif»;mso-bidi-font-family: «Times New Roman»;color:#323232">имен<span Arial",«sans-serif»;color:#323232">, <span Arial",«sans-serif»;mso-bidi-font-family: «Times New Roman»;color:#323232">слов<span Arial",«sans-serif»;color:#323232">, <span Arial",«sans-serif»;mso-bidi-font-family: «Times New Roman»;color:#323232">символов<span Arial",«sans-serif»;mso-bidi-font-family:«Times New Roman»; color:black;letter-spacing:.05pt">Запоминание
<span Arial",«sans-serif»;color:black;letter-spacing:.05pt"> <span Arial",«sans-serif»;mso-bidi-font-family: «Times New Roman»;color:black;letter-spacing:.05pt">образов<span Arial",«sans-serif»;color:black; letter-spacing:.05pt">, <span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:black;letter-spacing:.05pt">конкретных<span Arial",«sans-serif»;color:black; letter-spacing:.05pt"> <span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:black;letter-spacing:.05pt">событий<span Arial",«sans-serif»;color:black; letter-spacing:.05pt">, <span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:black">узнавание<span Arial",«sans-serif»;color:black"> <span Arial",«sans-serif»;mso-bidi-font-family: «Times New Roman»;color:black">лиц<span Arial",«sans-serif»;color:black"> <span Arial",«sans-serif»;mso-bidi-font-family:«Times New Roman»; color:black">людей<span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:#323232;letter-spacing:-.05pt">Речевая
<span Arial",«sans-serif»;color:#323232; letter-spacing:-.05pt"> <span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:#323232;letter-spacing:-.05pt">активность<span Arial",«sans-serif»;color:#323232; letter-spacing:-.05pt">, <span Arial",«sans-serif»;mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:#323232; letter-spacing:-.05pt">понимание<span Arial",«sans-serif»;color:#323232;letter-spacing:-.05pt"> <span Arial",«sans-serif»;mso-bidi-font-family: «Times New Roman»;color:#323232;letter-spacing:-.05pt">смысла<span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:#323232;letter-spacing:-.05pt">Восприятие
<span Arial",«sans-serif»;color:#323232; letter-spacing:-.05pt"> <span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:#323232;letter-spacing:-.05pt">эмоционального<span Arial",«sans-serif»;color:#323232; letter-spacing:-.05pt"> <span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:#323232;letter-spacing:-.05pt">состояния<span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:#323232;letter-spacing:-.05pt">Детальное
<span Arial",«sans-serif»;color:#323232; letter-spacing:-.05pt"> <span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:#323232;letter-spacing:-.05pt">восприятие<span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:#323232;letter-spacing:-.1pt">Целостное
<span Arial",«sans-serif»;color:#323232; letter-spacing:-.1pt"> <span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:#323232;letter-spacing:-.1pt">восприятие<span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:black;letter-spacing:-.1pt">Видение
<span Arial",«sans-serif»;color:black; letter-spacing:-.1pt"> <span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:black;letter-spacing:-.1pt">мира<span Arial",«sans-serif»;color:black; letter-spacing:-.1pt"> <span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:black;letter-spacing:-.1pt">веселым<span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:black;letter-spacing:-.1pt">Видение
<span Arial",«sans-serif»;color:black; letter-spacing:-.1pt"> <span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:black;letter-spacing:-.1pt">мира<span Arial",«sans-serif»;color:black; letter-spacing:-.1pt"> <span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:black;letter-spacing:-.1pt">мрачным<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»"> Рядавторов полагают, что правое полушарие берет на себя функцию автоматическойречи: за счет него могут повторяться отдельные слоги, ответ «да-нет», серийная речь, пение, репродукция заученногосодержания (М. С.Лебединский, 1941). Известен уникальный случай, когда все левоеполушарие было сморщено, а больной цитировал и пел тексты песен.
<span Arial",«sans-serif»"> Припоражении левого полушария у больных возникает дислексия,т. е. нарушение способности к чтению. Однако это наблюдается не всегда. Всезависит от того языка, на котором человек учится читать. В Японии, например, дислексиков в 10 раз меньше, чем в странах Запада.Объясняется это тем, что в японском языке используются два вида письма: кана, где, как и в нашем алфавите, символы соответствуют звукам(хотя каждый символ означает не отдельный звук, а слог, т. е. сочетание звуков),и кандзи, где символами служат иероглифы, отображающиене звуки, а предметы или понятия.
<span Arial",«sans-serif»"> Предполагается,что зрительно-пространственное восприятие иероглифов осуществляется правымполушарием (в связи с тем, что в отличие от левого полушария, осуществляющегопереработку информации аналитически и последовательно, правое полушарие делаетто же самое целостно и одновременно). Правое полушарие воспринимает наборыэлементов как цельных конструкций, не рассматривая отдельные входящие в нихчасти.
<span Arial",«sans-serif»"> Поэтомуяпонцы, перенесшие инсульт при локализации очага поражения в левом полушарии,теряли способность читать слова, написанные на кана,но продолжали читать иероглифические тексты.
<span Arial",«sans-serif»"> Правоеполушарие придает речи эмоциональную окраску: при его поражении речь становитсямонотонной (В. Т. Бахур, 1956).
<span Arial",«sans-serif»"> Всесказанное относится к взрослым. У детей признается двустороннеепредставительство речи, что доказывается двумя положениями: более частымиафазиями у детей при поражении правого полушария и более легким и быстрымвосстановлением речи при поражении левого полушария.
<span Arial",«sans-serif»"> Дляпонимания того, что доминирование одного из речевых центров формируется впроцессе овладения речью и грамотностью, представляют интерес случаи, когда бывшийправша, вследствие мозгового повреждения или повреждения руки вынужден статьлевшой. Ряд наблюдений говорят о том, что они становятся афазикамипри повреждении правого полушария. Это подтверждает мысль А. А. Ухтомского, что«центр речи не связан категорически и неподвижно с однажды и навсегдазаданным „центром Брока“, но можетвоспитаться вновь на другом месте по связи с первым местом, в том случае, еслиполушарие, где имеется центр речи, поранено», (1955, с. 106).
<span Arial",«sans-serif»"> По-иномуобстоит дело с размещением центров речи у левшей. Доказано, что у 70 % левшейони располагаются, как и у правшей, в левом полушарии, у половины из остальныхлевшей (15 %) речь контролируется правым полушарием, а у другой половины —обоими полушариями.
<span Arial",«sans-serif»"> Такимобразом, уже рассмотрение речевой функции показывает, что правое полушарие неявляется послушным исполнителем воли другого, левого полушария. Еще болееочевидным это становится при рассмотрении вопроса о локализации центров,заведующих другими психическими функциями, в частности — интеллектом.
<span Arial",«sans-serif»"> Полученныев экспериментах и в клинике данные дают основание ученым предполагать, чтолевое полушарие использует аналитическую стратегию переработки информации,обеспечивает рационально-логическое, индуктивное мышление, связанное с вербально-символическимифункциями, в то время как правое полушарие использует глобальную, синтетическуюстратегию, обеспечивает пространственно-интуитивное, дедуктивное, образноемышление.
<span Arial",«sans-serif»"> Такимобразом, вербальный интеллект связывают с доминантностьюлевого полушария, а невербальный интеллект — с доминантностьюправого полушария.
<span Arial",«sans-serif»"> Конечно,речь не идет о том, что при этих типах обработки информации и мышления работаетисключительно одно полушарие. Имеется межполушарная интеграция. Но различиямежду людьми с различными типами мышления определяются большей включенностьюлевого (при аналитическом типе) или правого (при синтетическом типе) полушария.
<span Arial",«sans-serif»"> Правда,полностью этот вывод относится только к взрослым. У подростков картинанесколько иная. У них, вместо характерной для взрослых левополушарнойдоминантности по речи, чаще наблюдаетсяправополушарная доминантность и симметричность в распределении слухоречевыхфункций (М. К. Кабардов, М. А. Матова.1988). Авторы объясняют это опережающим развитием правого полушария, функциикоторого больше обусловлены генетически. Так, объем воспроизведения слов слевого уха достигает взрослого уровня уже к 10-11-летнему возрасту, в то времякак объем воспроизведения с правого уха нарастает в процессе онтогенеза,достигая взрослого уровня только к 18 годам (В. И. Голод, 1984; Э. Г. Симерницкая, 1985).
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»"> Зрительно-пространственная ориентировка.
<span Arial",«sans-serif»"> Нарушениязрительно-пространственной ориентировки и схемы тела, по мнению многих авторов,возникают, в основном, при левосторонних параличах. Особенно впечатляют данные,полученные С. В. Бабенковой (1963), которая нашла,что среди 238 случаев поражения правок полушария в 78 % были нарушения схемытела, которые распределились следующих; образом: анозогнозия— 37 человек; неразличение правого и левого — 34человека незнание частей тела (аутотопагнозия) — 21человек; ощущение отсутствия и чуждости конечности — 24 человек; появлениетретьей руки на больной стороне (псевдо-полимелия) —6 человек.
<span Arial",«sans-serif»"> Однакоимеется ряд фактов, заставляющих осторожно относиться к безапелляционномувыводу о роли правого полушария в зрительно-пространственннойориентировки и восприятии схемы тела. Во-первых, отмечается, что большинстволиц, не различающих правое и левое — это амбидекстры(т. е. люди, у которых нет ведущей руки). Это им раньше в армии при обученииходьбе в строю командовали «сено-солома привязывая им к одной ноге сено, а кдругой — солому. Во-вторых, и С. В. Бабенков: несклонна считать выявленные ею нарушения «собственной функцией» правого полушария.Ей больше импонирует точка зрения, согласно которой у ребенка-правши соматогнозия приобретается не сразу для всего тела, а намесяц раньше для правой стороны. Исходя из того, рассуждает она, что легчестрадает то, что приобретено позднее, чаще наблюдается нарушение схемы тела приправополушарном поражении, так как оно связано с левой стороной (С. В. Бабенкова, (1963); И. Ф. Николаева, (1961). В-третьих, А.П. Демичев (1949) наблюдал у левшей нарушение схемы тела при поражении какправого, так и левого полушария, а О. Зангуилл (О. Zangwill</