Реферат: Этические стандарты и практическая этика психолога

<img src="/cache/referats/9267/image001.gif" v:shapes="_x0000_s1036 _x0000_s1037 _x0000_s1039">

СТОЛИЧНЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ
ИНСТИТУТ

психологии

ФАКУЛЬТЕТ

психология

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

РЕФЕРАТ

по дисциплине

Этические проблемы в работе психолога

Тема:

Этические  стандарты и практическая  этика психолога.

<img src="/cache/referats/9267/image002.gif" v:shapes="_x0000_s1038">СГУ, 2001 г.

План

Введение

1.<span Times New Roman"">    

Общие принципы.

2.<span Times New Roman"">    

О профессиональной компетенции и отношенияхс другими профессионалами.

3.<span Times New Roman"">    

О вмешательстве.

4.<span Times New Roman"">    

О исследовательских работах и образовании.

5.<span Times New Roman"">    

О получении и использовании информации.

6.<span Times New Roman"">    

О рекламе.

7.<span Times New Roman"">    

О гонорарах и оплате труда.

8.<span Times New Roman"">    

Законодательные гарантии.

9.<span Times New Roman"">    

Практическая этика.

Заключение

Содержание

Введение……………………………………………………………………………..4

1.Общие принципы…………………………………………………………………5

2.О профессиональной компетенции иотношениях

   с другими профессионалами……………………………………………………7

3.О вмешательстве………………………………………………………………….8

4.О исследовательских работах и образовании…………………………………9

5.О получении и использовании информации………………………………….11

6.О рекламе………………………………………………………………………….13

7.О гонорарах и оплате труда……………………………………………………..13

8.Законодательные гарантии……………………………………………………..14

9.Практическая этика……………………………………………………………..15

Заключение…………………………………………………………………………24

Используемая литература………………………………………………………..25

Введение

Настоящие этические стандарты предназначены дляиспользования в качестве руководства в профессиональной деятельности впсихологии во всех ее формах. Официальное общество психологов отвечает за них ив соответствии с ними будет оценивать работу всех своих членов.

Деятельностьпсихологов определяется прежде всего принципами взаимной терпимости изаконности. В своей профессиональной деятельности психологи должны учитывать имплицитные и эксплицитные правила, действующие в томсоциальном окружении, где они работают, рассматривая их как элементысуществующей ситуации и оценивая последствия соблюдения или отклонения от нихдля профессиональной деятельности психолога. Психологи могут отвергнуть любойвид ограничений или помех своей профессиональной независимости и законномуосуществлению своих профессиональных функций в соответствии с правами иобязанностями, устанавливаемыми настоящим кодексом.

1. Общие принципы

Деятельность психолога направлена к достижению такихгуманитарных и социальных целей, как благополучие, здоровье, высокое качествожизни, полное развитие индивидов и групп в различных формациях индивидуальной исоциальной жизни. Поскольку психолог является не единственным профессионалом,чья деятельность направлена на достижение этих целей, обмен и сотрудничество спредставителями других профессий желательны и в некоторых случаях необходимы,без каких-либо предубеждений по отношению к компетенции и знаниям любого изних.

Психологиякак профессия управляется принципами, общими для всех профессиональных этик:уважение к личности, защита человеческих прав, чувство ответственности,честность и искренности по отношению к клиенту, осмотрительность в примененииинструментов и процедур, профессиональная компетентность, твердость вдостижении цели вмешательства и его научные основы.

Психологине должны принимать участие или способствовать разработке методов, направленныхпротив свободы индивида и его физической или психологическойнеприкосновенности. Непосредственная разработка или содействие в осуществлениипыток или издевательств, помимо того, что является преступлением, представляетсобой наиболее тяжкое нарушение профессиональной этики психолога. Они не должныни в каком качестве, ни как исследователи, ни как помощники или сообщники,принимать участие в пытках или любых других жестоких, негуманных илиунизительных действиях, кто бы ни был их объект, какие бы обвинения илиподозрения против этого лица ни выдвигались и какая бы информация не могла быбыть получена от него таким путем в условиях военного конфликта, гражданскойвойны, революции, террористических акций или любых других обстоятельств,которые могли бы быть истолкованы как оправдания таких действий.

Всепсихологи должны как минимум информировать свои профессиональные объединения онарушениях прав человека, издевательствах, жестокости, негуманных илиунизительных условиях заключения, кто бы ни был их жертвой, и о любом такомслучае, ставшем им известным в их профессиональной практике.

Психологидолжны уважать религиозные и моральные убеждения своих клиентов и учитывать ихпри опросе, необходимом при профессиональном вмешательстве.

Приоказании помощи психологи не должны осуществлять дискриминацию по признакупроисхождения, возраста, расовой и социальной принадлежности, пола,вероисповедания, идеологии, национальности или любых других различий.

Психологине должны использовать власти или превосходство по отношению к клиенту, котораядает их профессия, для извлечения прибыли или получения преимуществ как длясебя, так и для третьих лиц.

Вособенности в письменных документах психологи должны быть чрезвычайно осторожны,сдержаны и критичны по отношению к своим концепциям и заключениям, учитываявозможность их восприятия как уничижительные и дискриминирующие, например,нормальный – абнормальный, адаптированный – неадаптированный, интеллигентный –умственно отсталый.

Психологине должны применять манипулятивные процедуры с цельюдобиться обращения к ним определенных клиентов, а так же действовать такимобразом, чтобы оказаться монополистами в своей области. Психологи, работающие вобщественных организациях, не должны использовать это преимущество дляувеличения собственной частной практики.

Психологне должен допускать использования своего имени или подписи лицами, не имеющимидолжной квалификации и подготовки, для незаконного применения психологическихметодов. Психологи должны сообщать  овсех случаях посягательства на чужие права, которые стали им известны.Бесполезные и основанные на обмане действия не должны прикрыватьсяквалификацией психолога.

Вслучае, когда личные интересы клиента вступают в противоречия с интересамиучреждения, психолог должен постараться выполнять свои функции с максимальнойбеспристрастностью. Обращение за помощью в данное учреждение предполагает учетинтересов клиента, уважение и внимание к нему со стороны психолога, который всоответствующих обстоятельствах может выступить как его защитник по отношению кадминистрации учреждения.

2. О профессиональной компетенции

иотношениях с другими профессионалами

Права иобязанности профессионального психолога основываются на принципепрофессиональной независимости и автономии независимо от служебного положения вопределенной организации и от профессионалов более высокого ранга иадминистрации.

Профессиональныйстатус психолога базируется на его способностях и квалификации, необходимых длявыполнения его обязанностей. Психолог должен быть профессионально подготовлен ииметь специализацию в применении методов, инструментария и процедур,применяемых в данной области. Частью его работы является постоянное поддержаниена современном уровне своих профессиональных знаний и умений.

Психолог не долженприменять методы и процедуры, не прошедшие достаточной апробации в рамкахсовременных научных знаний, без предубеждения по отношению к существующемуразнообразию теорий и школ. В случае испытания психологических методик, еще неполучивших научной оценки, клиенты не должны быть полностью уведомлены об этомзаранее.

Всепсихологические данные, как результаты обследования, так и сведения овмешательстве и лечении, должны быть доступны только для профессиональныхпсихологов, в чьи обязанности входит неразглашение их среди некомпетентных лиц.Психологи должны принимать меры для соответствующего хранения документации.

Когда интересыпсихологического обследования или вмешательства требуют тесного сотрудничествас профессионалами из других областей, психологи должны обеспечиватьсоответствующее взаимодействие так, чтобы оно было направлено на благопсихолога и его клиента.

Психологическиеметоды не должны смешиваться – как в применении, так и в их представленииобщественности – с методами, чуждыми научным основам психологии.

Не отказываясь отнаучной критики там, где она необходима, психологи не должны дискредитироватьколлег или представителей других профессий, использующих те же или иные научныеметоды, и должны проявлять уважение к тем школам и направлениям, которые научнои профессионально компетентны.

Работа психологабазируется на праве и обязанности проявлять уважение (и пользоваться таковым) кдругим профессионалам, особенно в областях близко соприкасающихся в своей деятельностис психологией.

3. Овмешательстве

Психологи должныотказаться от вмешательства, если они уверены, что их помощь будет использованаво вред или против законных интересов индивидов, групп, организаций или общин.

Осуществляявмешательство по отношению к индивидам, группам, организациям или общинам,психолог должен предоставить им необходимую информацию об основных решаемыхпроблемах, поставленных целях и используемых методах. В случаенесовершеннолетних или юридически недееспособных лиц, родители или опекуныдолжны быть проинформированы. В любом случае следует избегать манипулированияиндивидами и стремиться к развитию и автономности конкретного случая.

  Психолог должен стремиться к завершениювмешательства и не продлевать его методами сокрытия информации или обмана как вслучае достижения поставленной цели, так и в случае невозможности ее достиженияпосле применения доступных методов и средств на протяжении достаточноговремени. В последнем случае индивид, группа, организация или община должны бытьинформированы о том, какие другие психологи или представители других областейзнания могут продолжить вмешательство.

Ни в коем случаесвобода клиента – как в отношении прекращения вмешательства, так и в отношенииконсультаций у другого психолога или иного специалиста – не должна бытьограничена. Следует поощрять способность клиента принимать решение на основедостаточной информации. Психолог может отказаться продолжить вмешательство,если оно осуществляется одновременно с вмешательством другого типа, выполняемымдругим профессионалом.

Психологи недолжны пользоваться властью, которую их статус может им дать, для требованияособых рабочих условий или платы, превосходящей принятую в обычныхобстоятельствах.

Психолог не долженпозволять вовлечь себя профессионально в неясную ситуацию, где его роль илифункции окажутся неуместны или двусмысленны. Психологи не должны вмешиваться вдействия, предпринятые другими специалистами.

В случае, когдауслуги психолога требуются для рекламной или коммерческой компании, он долженсотрудничать с целью обеспечения правдивости информации и охраны интересовиндивидов.

Психологи должнысоблюдать особую осторожность в том, чтобы не вызвать необоснованных ожиданий,осуществить которые они в последствии окажутся профессионально не способны.

4. Оисследовательских работах

 и образовании

Все психологи, вкакой бы области они не работали, должны стремиться способствовать прогрессунауки вообще и психологии в частности, осуществляя исследования и придерживаясьнаучных подходов в своей деятельности, а также передавать свои знания студентами другим профессионалам.

При выполненииисследований психологи должны категорически отказываться от действий, могущихпривести к постоянному, невосполнимому или необходимому ущербу для испытуемых.Участники любой исследовательской программы должны выразить своенедвусмысленное согласие на проведение экспериментов; в случаенесовершеннолетних или юридически недееспособных лиц такое согласие должно бытьполучено от родителей или опекунов.

Если психологическоеисследование сопровождается каким-либо временным ущербом или дискомфортом, как,например, электический шок или сенсорная депривация, исследователь должен в первую очередьудостовериться в том, что все участники опытов действуют совершенно свободно,без постороннего давления в каком-либо виде; к участию в эксперименте не долженбыть допущен никто до тех пор, пока исследователь не убедится, что об этомущербе испытуемые были уведомлены заранее и дали свое согласие. Даже в случаесогласия перед экспериментом, испытуемый может принять решение о своемдальнейшем неучастии в программе в любой момент. Если условия экспериментатребуют дезинформации или обмана испытуемого, психолог должен убедиться в том,что это не приведет к сколько-нибудь длительному ущербу для участников опыта, ив любом случае экспериментальный характер и необходимость обмана должны бытьраскрыты и при окончании экспериментальной программы.

Психологическиеисследования в нормальной ситуации, как экспериментальные, так иобсервационные, должны всегда выполняться с уважением по отношению кдостоинству индивида, его верованиям, интимным ситуациям, скромности ицеломудрию при исследовании сексуального поведения, а также при обследованиипрестарелых, больных, заключенных, т.е. лиц, имеющих не только определенныесоциальные ограничения, но и переживающих серьезную человеческую драму.

При экспериментахнад животными страдания, вред или дискомфорт, не являющиеся абсолютнонеобходимыми для достижения поставленной исследовательской цели и оправданными сточки зрения науки и интересов человека, должны быть исключены или сведены доминимума. При хирургических операциях на животных должно применятьсяобезболивание и приниматься необходимые меры по предотвращению осложнений.Персонал, непосредственно занимающийся исследовательской работой с животными,должен в содержании животных, обращении с ними и при эйтаназиируководствоваться международными стандартами.     

 

5. О получении и использовании информации

Психологи при осуществлении своих профессиональныхфункций должны тщательно оберегать право клиента на конфиденциальность. Лишьстрого необходимая для выполнения требуемых действий информация должна бытьполучена психологом и всегда только с согласия клиента.

Всяинформация, полученная психологами о клиенте, как из его сообщений, так и врезультате профессиональных наблюдений, является их профессиональной тайной,сохранение которой – их профессиональной право и обязанность. Разглашениетакого рода сведений возможно только по специальному разрешению клиента.Психологи должны следить за тем, чтобы их сотрудники соблюдали те же правилаотносительно информации.

Приосуществлении вмешательства по просьбе самого клиента и на основании полученныхот него сведений, информация о клиенте может быть сообщена третьему лицу толькопо специальному разрешению клиента и в определенных им пределах.

Еслиобследование или вмешательство осуществляется по инициативе другого лица(судьи, представителя органов просвещения, родителей, нанимателя и т.д.), а несамого обследуемого, то он или его родители и опекуны должны быть уведомлены обобследовании или вмешательстве, а также о том, кому будет направлен отчетпсихолога. Обследуемый вправе знать содержание отчета при условии, что это несоздаст серьезной опасности для него или психолога.

Нарезультаты психологического обследования, проведенного по запросу учрежденияили организации, распространяются все требования предыдущего пункта. Какпсихолог, так и обратившаяся к нему организация обязаны сохранять тайну ипридерживаться в своих действиях границ, определяемых целью исследования. Вслучае затребования соответствующих данных другими инстанциями в целяхпланирования, оценки трудовых ресурсов и т.д., имена и другие позволяющиеопознать клиента сведения должны быть опущены) за исключением тех случаев,когда они абсолютно необходимы)

Информация,полученная психологом в процессе его профессиональной деятельности, не должныбыть использована им в своих интересах или в интересах третьих лиц, а также длясоздания предубеждения у клиента.

Устная,печатная, аудиовизуальная и другая публикация клинических случаев силлюстративными, образовательными или научными целями должна осуществлятьсятак, чтобы было невозможно идентифицировать описываемое лицо, группу илиорганизацию. Если вероятность такого опознания существует, необходимо получениесогласия клиента.

Хранениеписьменных или находящихся в электронном банке информации психологическихданных (результатов опросов, тестирования и т.д.) осуществляется под личнуюответственность психолога, в условиях, исключающих доступ к ним постороннихлиц.

Вслучае присутствия третьих лиц, не нужных для совершаемых психологомпрофессиональных действий, таких, как студенты или практиканты, на неготребуется предварительное согласие клиента.

Отчетпсихолога должен быть ясным, точным, четким и понятным для адресата. Должныбыть указаны границы предпринятых действий, степень достоверности полученнойинформации, постоянный или временный характер выявленных явлений, примененныеметодики и сведения о выполнившим работу профессионале.

Смертьили исчезновение клиента не освобождает психолога, выступает ли он в частномкачестве или как представитель общественной организации, от храненияпрофессиональной тайны.

6. О рекламе

Реклама услуг психолога должна осуществляться в сдержаннойформе, с указанием профессиональной квалификации, ученой степени, членскогономера в ОПП и, когда это уместно, области психологии и применяемых методов. Нив коем случае не должна сообщаться сумма гонорара, даваться какие-либогарантии, превозноситься профессиональные достижения и перечисляться успешныеслучаи. Обязательно следует сообщать точные сведения о профессионале,составившем рекламный текст.

 Сообщение осебе каким-либо образом (в рекламе, на табличке, визитных карточках, впрограммах) неверных сведений: не присужденной научной степени, двусмысленной титулатуры, которая не являясь должной, может привести кошибочному пониманию, помимо того, что является уголовно наказуемым действием,является также грубым нарушением профессиональной этики. Таковым же являетсяиспользование доверия общественности, когда речь идет о процедурах сомнительнойэффективности.

Психологне должен допускать использование своего имени и профессионального престижа длярекламы потребительских товаров и тем более для сомнительной пропаганды.

Психологи,однако, могут принимать профессиональное участие в образовательных программахдля населения, преследующих социально полезные цели: просвещение в областикультуры, здорового образа жизни, профессиональной ориентации.

Психологи,прибегающие в своей профессиональной деятельности к псевдонимам, должнызарегистрировать их п ООП.

7. О гонорарах и оплате труда

Психологи должны отказываться от работы в такихусловиях, когда оплата их труда означала бы принижении их профессии или вела кнедобросовестной конкуренции.

Однако,в виде исключения, психологи могут оказывать профессиональные услуги бесплатнотем клиентам, которые остро в них нуждаются, но не в состоянии оплатить.

Психологи,занимающиеся частной практикой, должны заранее уведомить клиента о размересвоего гонорара.

ООПможет устанавливать минимальный размер оплаты определенных профессиональныхдействий в соответствии с их характером, деятельностью и другими факторами.

Взиманиеплаты за услуги психолога не зависит от успешности вмешательства или отопределенного исхода действий психолога. Психологи ни в коем случае не должнывзимать платы за направление клиентов к другим профессионалам.

8. Законодательные гарантии

ООП утверждает Комитет по этике для наблюдения заинтерпретацией и соблюдением настоящих стандартов. ООП берет на себяраспространение их среди всех психологов-профессионалов, а также общественныхорганизаций. ООП также обязывается обеспечить изучение ихстудентами-психологами всех университетов.

Нарушениеправил, устанавливаемых настоящими стандартами, должны доводиться до сведенияКомитета по этике.

Послетого, как обе стороны будут выслушаны, событие обсуждено и Комитетом по этикерекомендовано решение, Управляющий комитет ООП должен принять резолюцию осоответствующих дисциплинарных санкциях.

ООПгарантирует защиту своим членам, если в осуществлении своих профессиональныхфункций они подвергнутся нападкам или угрозам, особенно защиту в соблюдениипрофессиональной тайны, достоинства и независимости психолога.

В случае, если психолог окажется перед противоречиемв различных требованиях настоящих стандартов или законов, он должен подойти кразрешению противоречия ответственно, уведомив заинтересованные стороны иКомитет по этике.

9. Практическая этика

Вотздесь и начинается практическая этика, о которой уже давно надо бы начинатьговорить. Она является тем содержанием, где реальность фактов, с которымработает психолог, и реальность теории, в которой он осмысливает его, получаютличностно-оценочную окраску, ту «пристрастность», ту эмоциональную, ценностную наполненность, без которой нет жизни человека. Через этуценностную эмоциональность практическая этика становится видимой как самомупсихологу, так и другим людям, с которыми он имеет дело. Она является как бытем зеркало, в котором отражается разрешающая для психолога возможность силывоздействия на другого человека, меры этого воздействия.

Психологнесет человеку знание о нем, именно об этом человеке, используя обобщенноепредставление о людях вообще.

Психологсам обладает собственной психической реальностью, которая проявляется вприсутствии другого человека. Этика предполагает установление и сохранениедистанции с «Я» другого для сохранения этого Я. Этические нормыправильности-неправильности, плохости-хорошести ит.п. всегда предельно обобщены и могут быть при необходимости конкретизированыво множестве вариантов.

Думается,что психологом практическая этика осознается при установлении дистанции сдругим человеком и наполнении ее содержанием, рождающимся из усилий другогочеловека, при проявлении свойств его психической реальности.

Еслипсихолог делает это отрефлексированно ицеленаправленно, то представители других профессий, ориентирующиеся на свойствапсихической реальности (учителя,юристы, врачи, журналисты, социологи  идр.), могут использовать (даже случайно) ее фрагменты с целью воздействия наних. Профессионалы – это люди, которые своими действиями создают или разрушаютпсихическую реальность конкретного человека, на которого они оказываютвоздействие. В принципе это происходит во всех вариантах взаимодействия людей,но, как уже отмечалось, для профессиональной деятельности характернонаправленная рефлексивность, структуирующаяпредмет приложения усилий.

Вэтом смысле этические нормы глубины воздействия на другого человека приобретаютхарактер средств, задающих и создающих условия для проявления автономности,индивидуальности Я человека, в конечном счете, выявление тех образований,которые определяют степень внутренней свободы – одного из высших достижений, вкотором сможем увидеть развитие психической реальности современного человека.

Практическаяэтика опирается на обобщенное представление о психической реальности, о еестроении и возможном развитии, она включает также эмоциональное отношение кжизни – жизнеутверждение или жизнеотрицание,которое позволяет определять вектор воздействия на само течение индивидуальнойжизни. Практическая этика использует и понятие о сущности человека дляпостроения прогностических моделей его поведения и развития. Все выше изложенноепозволяет говорить о том, что практическая этика содержит парадигму жизни какисходную, базисную форму мышления о ней. Парадигма жизни в деятельностипрофессионала, работающего со свойствами психической реальности, не толькоопределяет систему его личных жизненных ценностей, но одновременно является темоснованием, на котором строится выбор вектора и глубины воздействия на другогочеловека.

Иначе говоря, парадигма жизни является обоснованиемсамого факта существования практической этики как сферы жизни, направленной насохранение индивидуальности, автономности человека на бытовом уровнеосуществления. Практическая этика не является законом, в обществе нетинститутов, специально созданных для ее сохранения. Она опирается, как ужеговорилось на отношение к проявлениям человеческой автономности,индивидуальности. Соотношение практической этики и юридической практикивыступает в использовании понятий «честь», «достоинство», «моральный ущерб»,«право», «обязанность» и др., обозначающих для юристов меру сохранения илиразрушения индивидуальности в ситуациях, описываемых в законодательстве.

Приэтом обоснование основных социальных прав и обязанностей человека осознается впарадигме жизни, доступной для рефлексии создателям конкретных законов ипостановлений. По существу, они также являются носителем практической этики,воплощая в своих законах представления о ценности человека, его жизни во всехмногообразных ее проявлениях.

Парадигмажизни осознается каждым человеком в виде своеобразной формулы, фиксирующей егопереживания (силу, ее вектор, включенность в жизнь ит.п.) в конкретный момент времени «жизнь – это борьба», «жизнь – это игра» ит.п. Формула парадигмы жизни воплощаются в конкретные действия, оценки,поступки человека. Она является той основой жизнеощущения, которая констатируетобраз другого человека и свой собственный тоже.

Вприведенной ниже схеме строения психической реальности в каждый момент временипарадигма жизни представляет собой целостное содержание отношения «Я» –«Другой», удерживая и сохраняя в нем динамические тенденции.

Хотелосьбы данным рассуждением показать, что отношение к другому человеку являетсясодержанием постоянно присутствующим в психической реальности каждого человекакак ее составляющая и естественным образом входит  во все виды активности.

Визвестном смысле можно сказать, что каждый из нас занимается практическойэтикой, осуществляя воздействие на другого человека и себя.

Телюди, для кого это является профессией, рефлексируютна это содержание, обеспечивая таким образом условия для социальной презентацииважнейшего образования психической реальности – парадигмы жизни.

Такимобразом, практическая этика является неотъемлемой частью любой профессиональнойдеятельности, предполагающей непосредственное воздействие на психическуюреальность человека. Современная жизнь человека в обществе протекает так, чтопо существу любая сфера общественной жизни оказывает в той или иной мере нанего такое воздействие. Похоже на то, что психической становится вся жизненнаясреда человека, так как она несет в явной или превращенной форме следывоздействия человека на человека (через предметы потребления, орудия и средствапроизводства, через измененный ландшафт, через меняющий свой состав природныеводы и воздух и т.п.).         

Практическаяже психология как профессиональная деятельность начинает зарождаться в массовоммасштабе и, по-моему, требует внимательного к себе отношения с той точкизрения, что именно она социально обостряет до предела проблему обоснованностивоздействия одного человека на другого. В конечном счете проблему жизнипроживаемой как своей или чужой, жизни проживаемой чужим умом. Что длячеловека, для людей? Хотелось бы думать, что современное общество, да и каждыйчеловек хотя бы мгновение в жизни переживали два полярных чувства: чувствополной собственной беспомощности перед жизненными проблемами, желание отдатькому-то все свои оставшиеся силы, только чтобы больше не мучитьсянеопределенностью, бессмысленностью, и чувство ликующей радости отосуществленного – вдохновляющее чувство хозяина жизни. Какое из этих чувствпродуктивнее? Наверное, недаром уныние считается смертным грехом уже многиестолетия. Оно лишает психическую реальность одного из главных качеств –качества глубины, разнообразия, динамики. Уныние, штиль, тишина, смерть,психологическая и физическая. Однако возможно ли через воздействие другого,других людей вернуть глубину и разнообразие жизни человеку, ужепогруженному(или погружающемуся) в небытие уныния, апатии, конформизма и прочихформ отказа от собственного Я? Это вопрос о том, идти ли психологу к тем (ктому), кто зовет на помощь, вяло увлекаемый потоком собственной индивидуальнойсудьбы к ее естественному концу. Думаю, что ответ на него весьма непрост.

Лезтьв чужую душу без проса не только опасно, но и неэтично. А если она, чужая душа,погружается в мрак потери собственного «Я», если она в ужасе от него, своего«Я», спасается знаменитым фроммовским бегством отсвободы в невроз, в болезнь, в инфантилизм, в никуда… и  ты, психолог, это видишь, понимаешь, и…

Какое решение, профессиональное решение, принимаешь(примешь) и будет ли оно правильным? Признаюсь честно, я не знаю ответа на этивопросы. Но твердо уверена в том, что профессия практического психологапоявилась не случайно – может быть, я преувеличиваю, но это одна из попытокчеловечества спасти (именно спасти, как живое явление) индивидуальное сознаниеот наступления сознания массового человека.

Индивидуальное, живое сознание обладает уникальнымисвойствами, многие из них подробно описаны в философской и психологическойлитературе. Среди всех этих свойств внимание, в свете задач этого текста,привлекает свойство целостности. Живое сознание – оно единое, целое, поэтомуоно обладает определенным (но не бесконечным!) запасом прочности к воздействию.

Еслиэтот запас прочности исчерпывается под влиянием воздействующей силы, сознаниеисчезает, или, разрушенное, уже не восстанавливается в прежнем виде, т.е.перестает быть живым. Такое сознание уже называется фантомным.

Психолог,оказывая воздействие на другого человека, сам является носителеминдивидуального сознания (живого или фантомного) и при этом имеет дело тоже сживым или фантомным сознанием. Нетрудно представить, какие возможны логическиеварианты при взаимодействии с одним человеком и как многократно они усложняютсяпри взаимодействии с группой людей.

Вариантывоздействия живого и фантомного сознания многократно переживаются в течениежизни каждым человеком как непосредственным участником или наблюдателем такихситуаций. Основные общие ее признаки – это усталость и чувство опустошенностиее участников, переживающих взаимное сопротивление как невозможность изменения,невозможность достижения согласия.

Вариантывоздействия фантомного сознания на фантомное порождает взаимнуюнеудовлетворенность, которая может перерасти в открытую конфронтацию попринципу взаимного несоответствия.

Воздействиеживого сознания на живое сознание связано с появлением воодушевления,переживается как обновление, как прилив сил, как расширение горизонтов жизни,как появление (пусть на время) чувства общности, единения.

Приэтом абсолютно однозначно представляются непродуктивными ситуации воздействияна фантомное сознание с точки зрения изменения в них сознания в сторонупоявления признаков психической жизни. Это, по сути дела, варианты возможнойпрофессиональной неудачи психолога как человека, ставящего задачу сохраненияили восстановления живого индивидуального сознания. Ситуации эти становятсяболее вероятными при работе со взрослыми людьми. Фантомное сознаниевоспроизводит само себя – оно неизменно, время жизни для него не принестиизменения. Скука – основное качество жизни фантомного сознания.

Жизньлюдей показывает, что преодоление скуки чаще всего происходит внешнимивоздействиями на сознание – путешествия, алкоголь, смена сексуального партнера,смена места работы, риск и т.п. Но эти внешние воздействия бывают достаточнократковременными, скука возрождается снова. Психолог, сам обладая живымсознанием, при работе с фантомным сознанием встречает огромное сопротивление,преодолеть которое можно только причиняя Другому человеку боль. Больпсихическую, как говорят, душевную.

Какоеправо имеет психолог на эту боль?

Будетли она, эта боль, тем началом, которое откроет живые качества индивидуального,но уже фантомного сознания или приведет к появлению еще одного фантома – теперьуже фантома боли?

Этовопросы из области практической этики. Это вопросы из области психологииразвития, из тех сфер знания, где обсуждается сущность человека, воплощениесущности в ее конкретные проявления.

Еслипсихолог сам обладает фанто