Реферат: Эмоции: функции и особенности их проявления
Дальневосточныйгосударственный университет.
Владивостокский институтмеждународных отношений стран АТР.
Факультет международныхотношений.
Эмоции: функции иособенности их проявления.
(реферат)
Выполнил:Кандинский А.А., группа 1117 a
Руководитель:
Владивосток
2001
Содержание:
1.<span Times New Roman"">
Виды и роль эмоций в жизничеловека …………………………….…32.<span Times New Roman"">
Психологические теорииэмоции……….………………………….…. 73.<span Times New Roman"">
Приложение……………………………….…………………………….11Виды и роль эмоций в жизничеловека.
Эмоции — особый класссубъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственныхпереживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру илюдям, процесс и результаты его практической деятельности. К классу эмоцийотносятся настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы. Это так называемые«чистые» эмоции. Они включены во все психические процессы и состояния человека.Любые проявления его активности сопровождаются эмоциональными переживаниями.
У человека главная функция эмоцийсостоит в том, что благодаря эмоциям мы лучше понимаем друг друга, можем, непользуясь речью, судить о состояниях друг друга и лучше преднастраиваться насовместную деятельность и общение. Замечательным, например, является тот факт,что люди, принадлежащие к разным культурам, способны безошибочно воспринимать иоценивать выражения человеческого лица, определять по нему такиеэмоциональные состояния, как радость, гнев, печаль, страх, отвращение,удивление. Это, в частности, относится и к тем народам, которые вообще никогдане находились в контактах друг с другом.
Данный факт не только убедительнодоказывает врожденный характер основных эмоций и их экспрессии на лице, но иналичие генотипически обусловленной способности к их пониманию у живыхсуществ. Это, как мы уже видели, относится к общению живых существ не толькоодного вида друг с другом, но и разных видов между собой. Хорошо известно, чтовысшие животные и человек способны по выражению лица воспринимать и оцениватьэмоциональные состояния друг друга.
Сравнительно недавно проведенныеисследования показали, что антропоиды так же, как и человек, способны нетолько «читать» полицу эмоциональные состояния своих сородичей, но и сопереживать им, испытывая,вероятно, при этом такие же эмоции, как и то животное, которому онисопереживают. В одном из экспериментов, где проверялась подобная гипотеза,человекообразная обезьяна вынуждена была наблюдать за тем, как на ее глазахнаказывают другую обезьяну, которая при этом испытывала внешне ярко проявляемоесостояние невроза. Впоследствии оказалось, что аналогичные физиологическиефункциональные изменения были обнаружены и в организме «наблюдателя» — тойобезьяны, которая просто смотрела, как в ее присутствии наказывают другую.
Однако врожденными являютсядалеко не все эмоционально-экспрессивные выражения. Некоторые из них, как былоустановлено, приобретаются прижизненно в результате обучения и воспитания. Впервую очередь данный вывод относится к жестам как способу культурнообусловленного внешнего выражения эмоциональных состояний и аффективныхотношений человека к чему-либо.
Жизнь без эмоций так женевозможна, как и без ощущений. Эмоции, утверждал знаменитый естествоиспытательЧ. Дарвин, возникли в процессе эволюции как средство, при помощи которогоживые существа устанавливают значимость тех или иных условий для удовлетворенияактуальных для них потребностей. Эмоционально-выразительные движения человека —мимика, жесты, пантомимика — выполняют функцию общения, т.е. сообщениячеловеку информации о состоянии говорящего и его отношении к тому, что в данныймомент происходит, а также функцию воздействия — оказания определенного влиянияна того, кто является субъектом восприятия эмоционально-выразительныхдвижений. Интерпретация таких движений воспринимающим человеком происходит наосновании соотнесения движения с контекстом, в котором идет общение.
У высших животных, и особенно учеловека, выразительные движения стали тонко дифференцированным языком, с помощьюкоторого живые существа обмениваются информацией о своих состояниях и о том,что происходит вокруг. Это — экспрессивная и коммуникативная функции эмоций.Они же являются важнейшим фактором регуляции процессов познания.
Эмоции выступают как внутреннийязык, как система сигналов, посредством которой субъект узнает о потребностнойзначимости происходящего. Особенность эмоций состоит в том, что онинепосредственно отражаютотношения между мотивамии реализацией отвечающей этим мотивам деятельности.(1) Эмоции в деятельностичеловека выполняют функцию оценки ее хода и результатов. Они организуютдеятельность, стимулируя ' и направляя ее.
В критических условиях принеспособности субъекта найти быстрый и разумный выход из опасной ситуациивозникает особый вид эмоциональных процессов — аффект. Одно из существенныхпроявлений аффекта состоит в том, что он, «навязывая субъекту стереотипныедействия, представляет собой определенный закрепившийся в эволюции способ«аварийного» разрешения ситуаций: бегство, оцепенение, агрессию и т.п.». (2)
На важную мобилизационную,интегративно-защитную poль эмоций в свое время указывал П.К.Анохин. Он писал:«Производя почти моментальную интеграцию (объединение в единое целое) всехфункций организма, эмоции сами по себе и в первую очередь могут быть абсолютнымсигналом полезного ил вредного воздействия на организм, часто даже раньше, чемопределены локализация воздействий и конкретный механизм ответной реакцииорганизма»(3). Благодаря вовремя возникшей эмоции организм имеет возможность чрезвычайновыгодно npиспособиться к окружающим условиям. Он в состоянии быстро сбольшой скоростью отреагировать на внешнее воздействие не определив еще еготип, форму, другие частные конкретны параметры.
Эмоциональные ощущениябиологически, в процессе эволюции закрепились как своеобразный способподдержания жизненного процесса в его оптимальных границах и предупреждают оразрушающем характере недостатка или избытка каких- либо факторов.
Чем более сложно организованоживое существо, чем более высокую ступень на эволюционной лестнице онозанимает, тем богаче та гамма всевозможных эмоциональных состояний, которые оноспособно переживать. Количество и качество потребностей человека в общем ицелом соответствует числу и разнообразию характерных для него эмоциональныхпереживаний и чувств, причем чем выше потребность по своей социальной инравственной значимости, тем возвышеннее связанное с ней чувство.
Самая старая по происхождению,простейшая и наиболее распространенная среди живых существ форма эмоциональныхпереживаний — это удовольствие, получаемое от удовлетворения органическихпотребностей, и неудовольствие, связанное с невозможностью это сделать приобострении соответствующей потребности. Практически все элементарныеорганические ощущения имеют свой эмоциональный тон. О тесной связи, котораясуществует между эмоциями и деятельностью организма, говорит тот факт, чтовсякое эмоциональное состояние сопровождается многими физиологическимиизменениями организма. Попытки связать эти изменения со специфическими эмоциямипредпринимались неоднократно и были направлены на то, чтобы доказать, чтокомплексы органических изменений, которые сопровождают различные субъективнопереживаемые эмоциональные состояния, различны. Однако четко установить, какиеиз субъективно данных нам как неодинаковые эмоциональные переживания какимиорганическими изменениями сопровождаются, так и не удалось.
Это обстоятельство являетсясущественным для понимания жизненной роли эмоций. Оно говорит о том, что нашисубъективные переживания не являются непосредственным, прямым отражениемсобственных органических процессов. С особенностями переживаемых намиэмоциональных состояний связаны, вероятно, не столько сопровождающие ихорганические изменения, сколько возникающие при этом ощущения.
Тем не менее, определеннаязависимость между спецификой эмоциональных ощущений и органическими реакциямивсе же имеется. Она выражается в виде следующей, получившей экспериментальноеподтверждение связи: чем ближе к центральной нервной системе расположен источникорганических изменений, связанных с эмоциями, и чем меньше в нем чувствительныхнервных окончаний, тем слабее возникающее при этом субъективное эмоциональноепереживание. Кроме того, искусственное понижение органической чувствительностиприводит к ослаблению силы эмоциональных переживаний.
Основные эмоциональные состояния, которыеиспытывает человек, делятся на собственно эмоции, чувства и аффекты. Эмоции ичувства предвосхищают процесс, направленный на удовлетворениепотребности, имеют идеаторный характер и находятся как бы в начале его. Эмоциии чувства выражают смысл ситуации для человека с точки зрения актуальной вданный момент потребности, значение для ее удовлетворения предстоящего действия или деятельности.Эмоции могут вызываться как реальными, так и воображаемыми ситуациями. Они, каки чувства, воспринимаются человеком в качестве его собственных внутреннихпереживаний, передаются другим людям, сопереживаются.
Эмоции относительно слабопроявляются во внешнем поведении, иногда извне вообще незаметны дляпостороннего лица, если человек умеет хорошо скрывать свои чувства. Они, сопровождаятот или иной поведенческий акт, даже не всегда осознаются, хотя всякоеповедение, как мы выяснили, связано с эмоциями, поскольку направлено наудовлетворение потребности. Эмоциональный опыт человека обычно гораздо шире,чем опыт его индивидуальных переживаний. Чувства человека, напротив, внешневесьма заметны.
Эмоции и чувства — личностныеобразования. Они характеризуют человека социально-психологически. Подчеркиваясобственно личностное значение эмоциональных процессов, В.К. Вилюнас пишет:«Эмоциональное событие может вызвать формирование новых эмоциональных отношенийк различным обстоятельствам… Предметом любви-ненависти становится все, чтопознается субъектом как причина удовольствия-неудовольствия».(4)
Эмоции обычно следуют заактуализацией мотива и до рациональной оценки адекватности ему деятельностисубъекта. Они есть непосредственное отражение, переживание сложившихсяотношений, а не их рефлексия. Эмоции способны предвосхищать ситуации и события,которые реально еще не наступили, и возникают в связи с представлениями опережитых ранее или воображаемых ситуациях.
Чувства же носятпредметный характер, связываются с представлением или идеей о некоторомобъекте. Другая особенность чувств состоит в том, что они совершенствуются и,развиваясь, образуют ряд уровней, начиная от непосредственных чувств и кончаявысшими чувствами, относящимися к духовным ценностям и идеалам.
Чувства носят исторический характер.Они различны у разных народов и могут по-разному выражаться в разные историческиеэпохи у людей, принадлежащих к одним и тем же нациям и культурам.
В индивидуальном развитиичеловека чувства играют важную социализирующую роль. Они выступают как значимыйфактор в формировании личности, в особенности ее мотивационной сферы. На базеположительных эмоциональных переживаний типа чувств появляются и закрепляютсяпотребности и интересы человека.
Чувства — продукткультурно-исторического развития человека. Они связаны с определеннымипредметами, видами деятельности и людьми, окружающими человека.
Чувства выполняют в жизни идеятельности человека, в его общении с окружающими людьми мотивирующую роль. Вотношении окружающего его мира человек стремится действовать так, чтобыподкрепить и усилить свои положительные чувства. Они у него всегда связаны сработой сознания, могут произвольно регулироваться.
Аффекты — это особо выраженныеэмоциональные состояния, сопровождаемые видимыми изменениями в поведении человека,который их испытывает. Аффект не предшествует поведению, а как бы сдвинут наего конец. Это реакция, которая возникает в результате уже совершенногодействия или поступка и выражает собой его субъективную эмоциональную окраскус точки зрения того, в какой степени в итоге совершения данного поступкаудалось достичь поставленной цели, удовлетворить стимулировавшую егопотребность.
Аффекты способствуют формированиюв восприятии так называемых аффективных комплексов, выражающих собой целостностьвосприятия определенных ситуаций. Развитие аффекта подчиняется следующемузакону: чем более сильным является исходный мотивационный стимул поведения ичем больше усилий пришлось затратить на то, чтобы его реализовать, чем меньшеитог, полученный в результате всего этого, тем сильнее возникающий аффект. Вотличие от эмоций и чувств аффекты протекают бурно, быстро, сопровождаютсярезко выраженными органическими изменениями и двигательными реакциями.
Аффекты, как правило, препятствуют нормальнойорганизации поведения, его разумности. Они способны оставлять сильные иустойчивые следы в долговременной памяти. В отличие от аффектов работа эмоций ичувств связана по преимуществу с кратковременной и оперативной памятью.Эмоциональная напряженность, накапливаемая в результате возникновенияаффекгогенных ситуаций, может суммироваться и рано или поздно, если ей вовремяне дать выхода, привести к сильной и бурной эмоциональнойразрядке, которая, снимая напряжение, часто влечет за собой ощущение усталости,подавленности, депрессии.
Одним из наиболеераспространенных в наши дни видов аффектов является стресс. Онпредставляет собой состояние чрезмерно сильного и длительного психологическогонапряжения, которое возникает у человека, когда его нервная система получает эмоциональнуюперегрузку. Стресс дезорганизует деятельность человека, нарушает нормальный ходего поведения. Стрессы, особенно если они часты и длительны, оказываютотрицательное влияние не только на психологическое состояние, но и, нафизическое здоровье человека. Они представляют собой главные «факторы риска»при появлении и обострении таких заболеваний, как сердечно-сосудистые изаболевания желудочно-кишечного тракта.
Страсть — еще один вид сложных, качественносвоеобразных и встречающихся только у человека эмоциональных состояний. Страстьпредставляет собой сплав эмоций, мотивов и чувств, сконцентрированных вокругопределенного вида деятельности или предмета. Объектом страсти может стать человек.С.Л. Рубинштейн писал, что «страсть всегда выражается в сосредоточенности,собранности помыслов и сил, их направленности на единую цель… Страстьозначает порыв, увлечение, ориентацию всех устремлений и сил личности в единомнаправлении, сосредоточение их на единой цели».(5)
Мы описали основные видыкачественно своеобразных эмоциональных процессов и состояний, выполняющихразличную роль в регуляции деятельности и общения человека с окружающимилюдьми. Каждый из описанных видов эмоций внутри себя имеет подвиды, а они, всвою очередь, могут оцениваться по разным параметрам — например, по следующим:интенсивности, продолжительности, глубине, осознанности, происхождению,условиям возникновения и исчезновения, воздействию на организм, динамикеразвития, направленности (на себя, на других, на мир, на прошлое, настоящееили будущее), по способу их выражения во внешнем поведении (экспрессии) и понейрофизиологической основе.
Кромекачественного описания и соответствующей классификации эмоциональныхсостояний, представленной выше, в истории психологических исследованийпредпринимались также попытки их объединения по общим признакам в болеекомпактную систему. Одна из таких попыток принадлежит В. Вундту. «Всю системучувств, — писал он, — можно определить как многообразие трех измерений, вкотором каждое измерение имеет два противоположных направления, исключающихдруг друга»(6) (приложение, рис. 1).
Всистеме координат, задаваемой этими тремя измерениями можно расположитьи по соответствующим параметрам характеризовать все известные эмоциональныепроцессы и состояния. Следует, однако, признать, что тем самым их качественнаяспецифика, подробно представленная выше, т.е. действительное психологическоесодержание, во многом утрачивается.
В своихрассуждениях об эмоциях В. Вундт не ограничился только попыткой их классификациив соответствии с приведенной схемой, но еще предложил некоторые гипотетическиекривые, выражающие, по егомнению, типичную динамику изменения эмоциональных состояний по каждому изназванных измерений (приложение, рис. 2).
Если в соответствии с этимикривыми рассмотреть различные виды эмоциональных процессов, то они будут сильноотличаться друг от друга по обоим измерениям. Наименьшая амплитуда вертикальныхколебаний этих кривых будет, вероятно, связана с настроениями, а наибольшая —с аффектами. По горизонтальной же линии соотношения будут обратными: дольшевсего будут сохраняться настроения, а меньше всего — аффекты.
Эмоции, таким образом, отличаютсяпо многим параметрам: по модальности (качеству), по интенсивности, продолжительности,осознанности, глубине, генетическому источнику, сложности, условиямвозникновения, выполняемым функциям, воздействию на организм. По последнему изназванных параметров эмоции делят на стенические и астенические. Первыеактивизируют организм, поднимают настроение, а вторые — расслабляют, подавляют.Кроме того, эмоции делят на низшие и высшие, а также по объектам, с которымиони связаны (предметы, события, люди и т.д.).
Психологическиетеории эмоций.
Многочисленными физиологическимиизменениями в организме сопровождается всякое эмоциональное состояние. На протяженииистории развития данной области психологических знаний не раз предпринималисьпопытки связать физиологические изменения в организме с теми или иными эмоциямии показать, что комплексы органических признаков, сопровождающие различныеэмоциональные процессы, действительно различны.
В 1872 г. Ч. Дарвин опубликовалкнигу «Выражение эмоций у человека и животных», которая явилась поворотнымпунктом в понимании связи биологических и психологических явлений, в частности,организма и эмоций. В ней было доказано, что эволюционный принцип применим нетолько к биофизическому, но и психолого-поведенческому развитию живого, чтомежду поведением животного и человека непроходимой пропасти не существует.Дарвин показал, что во внешнем выражении разных эмоциональных состояний, в экспрессивно-телесных движенияхмного общего у антропоидов и слепорожденных детей. Эти наблюдения легли воснову теории эмоций, которая получила название эволюционной. Эмоции согласноэтой теории появились в процессе эволюции живых существ как жизненно важныеприспособительные механизмы, способствующие адаптации организма к условиям иситуациям его жизни. Телесные изменения, сопровождающие различные эмоциональныесостояния, в частности, связанные с соответствующими эмоциями движения, поДарвину, есть не что иное, как рудименты реальных приспособительных реакцийорганизма.
Идеи Ч. Дарвина были восприняты иразвиты в другой теории, получившей в психологии широкую известность. Ееавторами явились У. Джемс и К. Ланге. Джемс считал, что определенные физическиесостояния характерны для разных эмоций — любопытства, восторга, страха, гневаи волнения. Соответствующие телесные изменения были названы органическимипроявлениями эмоций. Именно органические изменения по теории Джемса–Ланге являются первопричинами эмоций. Отражаясь вголове человека через систему обратных связей, они порождают эмоциональноепереживание соответствующей модальности. Сначала под действием внешних стимуловпроисходят характерные для эмоций изменения в организме и только затем — каких следствие — возникает сама эмоция.
Альтернативную точку зрения насоотношение органических и эмоциональных процессов предложил У. Кеннон. Онодним из первых отметил тот факт, что телесные изменения, наблюдаемые привозникновении разных эмоциональных состояний, весьма похожи друг на друга и поразнообразию недостаточны для того, чтобы вполне удовлетворительно объяснитькачественные различия в высших эмоциональных переживаниях человека. Внутренниеорганы, с изменениями состояний которых Джемс и Ланге связывали возникновениеэмоциональных состояний, кроме того, представляют собой довольно малочувствительныеструктуры, которые очень медленно приходят в состояние возбуждения. Эмоции жеобычно возникают и развиваются довольно быстро.
Самым сильным контраргументомКеннона к теории Джемса–Ланге оказался следующий: искусственно вызываемое прекращениепоступления органических сигналов в головной мозг не предотвращаетвозникновение эмоций. На рис. 3 (приложения) основные положения обсуждаемыхтеорий представлены для сравнения.
Положения Кеннона были развиты П.Бардом, который показал, что на самом деле и телесные изменения, и эмоциональныепереживания, связанные с ними, возникают почти одновременно.
В более поздних исследованияхобнаружилось, что из всех структур головного мозга собственно с эмоциями болеевсего функционально связан даже не сам таламус, а гипоталамус и центральныечасти лимбической системы. В экспериментах, проведенных на животных, было установлено, что электрическимивоздействиями на эти структуры можно управлять эмоциональными состояниями,такими, как гнев, страх (Х. Дельгадо).
Психоорганическая теория эмоций(так условно можно назвать концепции Джемса–Лангеи Кеннона–Барда) получила дальнейшееразвитие под влиянием элекгрофизиологических исследований мозга. На ее базевозникла активационная теория Линдсея–Хебба.Согласно этой теории эмоциональные состояния определяются влияниемретикулярной формации нижней части ствола головного мозга. Эмоции возникаютвследствие нарушения и восстановления равновесия в соответствующих структурахцентральной нервной системы. Активационная теория базируется на следующихосновных положениях:
1. Электроэнцефалографическаякартина работы мозга, возникающая при эмоциях, является выражением такназываемого «комплекса активации», связанного с деятельностью ретикулярнойформации.
2. Работа ретикулярной формацииопределяет многие динамические параметры эмоциональных состояний: их силу, продолжительность,изменчивость и ряд других.
Вслед за теориями, объясняющимивзаимосвязь эмоциональных и органических процессов, появились теории, описывающиевлияние эмоций на психику и поведение человека. Эмоции, как оказалось,регулируют деятельность, обнаруживая вполне определенное на нее влияние взависимости от характера и интенсивности эмоционального переживания. Д.О. Хеббуудалось экспериментальным путем получить кривую, выражающую зависимость междууровнем эмоционального возбуждения человека и успешностью его практическойдеятельности (рис. 4).
Представленная на этом рисункекривая показывает, что между эмоциональным возбуждением и эффективностьюдеятельности человека существует криволинейная, «колоколообразная»зависимость. Для достижения наивысшего результата в деятельности нежелательныкак слишком слабые, так и очень сильные эмоциональные возбуждения. Для каждогочеловека (а в целом и для всех людей) имеется оптимум эмоциональной возбудимости,обеспечивающий максимум эффективности в работе. Оптимальный уровеньэмоционального возбуждения, в свою очередь, зависит от многих факторов: отособенностей выполняем мой деятельности, от условий, в которых она протекает,от индивидуальности включенного в нее человека и от многого другого. Слишкомслабая эмоциональная возбужденность не обеспечивает должной мотивациидеятельности, а слишком сильная разрушает ее, дезорганизует и делаетпрактически неуправляемой.
У человека в динамикеэмоциональных процессов и состояний не меньшую роль, чем органические ифизические воздействия, играют когнитивно-психологические факторы (когнитивныеозначает относящиеся к знаниям). В связи с этим были предложены новыеконцепции, объясняющие эмоции у человека динамическими особенностямикогнитивных процессов.
Одной из первых подобных теорийявилась теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера. Согласно ейположительное эмоциональное переживание возникает у человека тогда, когда егоожидания подтверждаются, а когнитивные представления воплощаются в жизнь, т.е.когда реальные результаты деятельности соответствуют намеченным, согласуются сними, или, что то же самое, находятся в консонансе. Отрицательные эмоциивозникают и усиливаются в тех случаях, когда между ожидаемыми идействительными результатами деятельности имеется расхождение, несоответствиеили диссонанс.
Субъективно состояниекогнитивного диссонанса обычно переживается человеком как дискомфорт, и онстремится как можно скорее от него избавиться. Выход из состояния когнитивногодиссонанса может быть двояким: или изменить когнитивные ожидания и планы такимобразом, чтобы они соответствовали реально полученному результату, илипопытаться получить новый результат, который бы согласовывался с прежнимиожиданиями.
В современной психологии теориякогнитивного диссонанса нередко используется для того, чтобы объяснить поступкичеловека, его действия в различных социальных ситуациях. Эмоции жерассматриваются в качестве основного мотива соответствующих действий ипоступков. Лежащим в их основе когнитивным факторам придается в детерминацииповедения человека гораздо большая роль, чем органическим изменениям.
Доминирующая когнитивистскаяориентация современных психологических исследований привела к тому, что вкачестве змоциогенных факторов стали рассматривать также и сознательныеоценки, которые человек дает ситуации. Полагают, что такие оценкинепосредственно влияют на характер эмоционального переживания.
К тому, что было сказано обусловиях и факторах возникновения эмоций и их динамики У. Джемсом, К Ланге, У.Кенноном, П. Бардом, Д. Хеббом и Л. Фестингером, свою лепту внес С. Шехтер. Онпоказал, что немалый вклад в эмоциональные процессы вносят память и мотивациячеловека. Концепция эмоций, предложенная С. Шехтером, получила названиекогнитивно-физиологической (рис. 5).
Согласно этой теории на возникшееэмоциональное состояние помимо воспринимаемых стимулов и порождаемых ими телесныхизменений оказывают воздействие прошлый опыт человека и оценка им наличнойситуации с точки зрения актуальных для него интересов и потребностей. Косвеннымподтверждением справедливости когнитивной теории эмоций является влияние напереживания человека словесных инструкций, а также той дополнительнойэмоциогенной информации, которая предназначена для изменения оценки человекомвозникшей ситуации.
В одном из экспериментов,направленном на доказательство высказанных положений когнитивной теории эмоций,людям давали в качестве «лекарства» физиологически нейтральный раствор всопровождении различных инструкций. В одном случае им говорили о том, чтоданное «лекарство» должно будет вызвать у них состояние эйфории, в другом —состояние гнева.. После принятия соответствующего «лекарства» испытуемых черезнекоторое время, когда оно по инструкции должно было начать действовать,спрашивали, что они ощущают. Оказалось, что те эмоциональные переживания, о которых они рассказывали,соответствовали ожидаемым по данной им инструкции.
Было показано также, что характери интенсивность эмоциональных переживаний человека в той или иной ситуациизависят от того, как их переживают другие, рядом находящиеся люди. Это значит,что эмоциональные состояния могут передаваться от человека к человеку, причем учеловека в отличие от животных качество коммуницируемых эмоциональныхпереживаний зависит от его личного отношения к тому, кому он сопереживает.
Отечественный физиологП.В.Симонов попытался в краткой символической форме представить своюсовокупность факторов, влияющих на возникновение и характер эмоции. Он предложилдля этого следующую формулу:
Э = F(П,(Ин-Ис, ...)),
где Э — эмоция, ее сила икачество; /7 — величина и специфика актуальной потребности; (Ин —Ис) — оценка вероятности (возможности)удовлетворения данной потребности на основе врожденного и прижизненноприобретаемого опыта; Ин— информация о средствах,прогностически необходимых для удовлетворения существующей потребности; Ис— информация о средствах, которыми располагает человек в данный моментвремени. Согласно формуле, предложенной П.В. Симоновым (его концепция такжеможет быть отнесена к разряду когнитивистских и имеет специальное название —информационная), сила и качество возникшей у человека эмоции в конечном счетеопределяются силой потребности и оценкой способности ее удовлетворения всложившейся ситуации.
Списоклитературы:
1.<span Times New Roman"">
ЛеонтъевА.И. Потребности, мотивы, эмоции // Психология эмоций Тексты. — М., 1984.2.<span Times New Roman"">
ВшюнасВ.К. Основные проблемы психологической теории эмоций // М. — С. 14.3.<span Times New Roman"">
АнохинП.К. Эмоции // Психология эмоций: Тексты. — М., 1984. — С. 173.4.<span Times New Roman"">
ВилюнасВ.К. Основные проблемы психологической теории эмоции // Психология эмоций. —С. 9.5.<span Times New Roman"">
РубинштейнС.Л. Основы общейпсихологии: В 2 т. — М., 1989. — Т. II. — С. 176.6.<span Times New Roman"">
Вундт В. Психология душевных волнений //Психология эмоции: Тексты. — М., 1984. — С. 49-50.7.<span Times New Roman"">
Вилюнас В.К. Психологияэмоциональных явлений. — М., 1976. (Структура эмоциональных явлений: 41—46.Функции эмоциональных переживаний: 47—60. Эволюционная необходимость эмоций:78—85. Функциональная классификация эмоций: 100—105. Эмоциональные явления:106—123.)8.<span Times New Roman"">
Додонов Б.И. В мире эмоций. —Киев, 1987. (Функции эмоций в жизни человека: 7—18. Эмоции и потребности:18—22. Эмоции и личность: 22—25, 37—48, 79—116. Классификация эмоций: 25—37.Чувства: 75—79.)9.<span Times New Roman"">
ИзардК.Е. Эмоции человека. — М., 1980. (Роль эмоций в жизни человека: 13—25. Теорииэмоций: 31—51. Эмоции и мотивация: 52— ТУ, 163—209. Эмоции и экспрессия:72—91. Эмоции и сознание: 117—138. Эмоции и поведение: 139—162.)Психологияэмоций: Тексты. — М., 1984. (О происхождении и природе аффектов (Б. Спиноза):29—46. Психология душевных волнений (В. Вундт): 47—63. Различение эмоции ичувства (У.Макдауголл): 103—107. Сущность эмоциональных переживаний (Ф.Крюгер); 108—119. Очерк теории эмоций (Ж. -П. Сартр): 120—137. Мотивационнаятеория эмоций (Р.У. Липер): 138—151. Эмпатия (К. Роджерс): 235-23 7.)
10.<span Times New Roman"">
Селье Г. Стресс без дистресса. —М., 1982. (Что такое стресс: 25—31. Развитие концепции стресса; 31—51.Мотивация и стресс: 52-83.)11.<span Times New Roman"">
Симонов П.В. Эмоциональный мозг.Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций. — М., 1981. (Что такое эмоция:10-39.)12.<span Times New Roman"">
Чистякова М.И. Психогимнастика. —М., 1990. (Классификация основных эмоций: 12—20.)13.<span Times New Roman"">
Якобсон П.М. Эмоциональная жизнь школьника. — М., 1966. (Рольчувств в жизни личности: 64— 72.)