Реферат: Психические свойства личности и межличностные отношения
Психические свойстваличности
и межличностные отношения
Личность и структура ее психическихсвойств
Понятие личности и ее свойств. Личностьи общество
Личность — система социально значимыхкачеств индивида, мера овла-
дения имсоциальными ценностями и его способность к реализации этих
ценностей.
Если понятие индивида включает в себя общиекачества homo sapiens —
представителячеловеческого рода как биологического вида, то понятие
личности связанос понятием индивидуальности — с творческим преломле-
нием в индивидеобщесоциальных качеств с неповторимой системой отноше-
ний конкретногочеловека к миру, с его индивидуальными способностями
социальноговзаимодействия.
Как личность человек характеризуется уровнемразвития его сознания,
соотнесенностьюего сознания с общественным сознанием, которое, в свою
очередь,определяется уровнем развития данного общества. В свойствах
личностипроявляются возможности данного человека к участию в общест-
венныхотношениях.
Существенной стороной личности является ееотношение к обществу, к
отдельным людям,к себе и своим общественным и трудовым обязанностям.
Личностьхарактеризуется уровнем осознанности своих отношений и их ус-
тойчивостью.
В личности существенна не только ее позиция,но и способность к
реализации своихотношений. Это зависит от уровня развития творческих
возможностейчеловека, его способностей, знаний и умений, его эмоцио-
нально-волевых иинтеллектуальных качеств.
Человек не рождается с готовымиспособностями, интересами, характе-
ром и т.п. Этисвойства формируются при жизни человека, но на опреде-
ленной природнойоснове.
Наследственная основа человеческогоорганизма (генотип) определяет
егоанатомо-физиологические особенности, основные качества нервной
системы, динамикунервных процессов.
В биологической организации человека, в егоприроде заложены воз-
можности будущегоего психического развития. Но человеческое существо
становитсячеловеком только благодаря социальной наследственности —
благодаряосвоению опыта предшествующих поколений, закрепленного в
знаниях,традициях, предметах материальной и духовной культуры, в сис-
теме общественныхотношений.
Природные стороны человека не следуетпротивопоставлять его со-
циальной егосущности. Сама природа человека является продуктом не
толькобиологической эволюции, но и продуктом истории. Биологическое в
человеке нельзяпонимать как наличие в нем какой-то «животной» сторо-
ны. Все природныебиологические задатки человека являются человечески-
ми, а неживотными задатками.
Но становление человека как личностипроисходит только в конкретных
общественныхусловиях. Требования общества определяют и модели поведе-
ния людей, икритерии оценки их поведения.
То, что на первый взгляд представляетсяестественными качествами
человека(например, черты его характера), в действительности является
закреплением вличности общественных требований к ее поведению.
Движущей силой развития личности являютсявнутренние противоречия
между постояннорастущими общественно обусловленными потребностями и
возможностями ихудовлетворения. Развитие личности — это постоянное
расширение еевозможностей и формирование новых потребностей.
Уровень развития личности определяетсяхарактерными для нее отноше-
ниями. Низкиеуровни развития личности характеризуются тем, что ее от-
ношенияобусловлены в основном утилитарными, меркантильными интереса-
ми. Наиболеевысокий уровень развития личности характеризуется преоб-
ладаниемобщественно значимых отношений. Регулируя свою жизнедеятель-
ность в обществе,каждый индивид решает сложные жизненные задачи. Лич-
ность проявляетсяв том, как она решает эти задачи. Одни и те же труд-
ности, коллизиипреодолеваются различными людьми разными способами
(вплоть допреступных).
Понять личность — это значит понять, какиежизненные задачи и каким
способом онарешает, какими исходными принципами решения этих задач
она вооружена.
Различаются личности социализированные — адаптированные к условиям
своегосоциального бытия, десоциализированные — девиантные, отклоняю-
щиеся от основныхсоциальных требований (крайние формы этого отклоне-
ния — маргинальность) и психически аномальные личности (психопаты,
невротики, лица сзадержками психического развития и с личностными ак-
центуациями — «слабыми местами» в психической саморегуляции).
Можно выделить ряд особенностейсоциализированной личности, находя-
щейся в пределахпсихической нормы.
Наряду с социальной приспособленностьюразвитая личность обладает
личностнойавтономией, утверждением своей индивидуальности. В крити-
ческих ситуацияхтакая личность сохраняет свою жизненную стратегию,
остаетсяприверженной своим позициям и ценностным ориентациям (целост-
ность личности).Возможные психические срывы в экстремальных ситуациях
она предупреждаетсистемой средств психологической защиты (рационали-
зацией,вытеснением, переоценкой ценностей и др.).
Личность в норме находится в состояниисвоего непрерывного разви-
тия,самоусовершенствования и самореализации, постоянно открывая для
себя новыегоризонты на своем человеческом пути, испытывает «радость
завтрашнегодня», изыскивает возможности актуализации своих способнос-
тей. В трудныхусловиях — толерантна, способна к адекватным действиям.
Психически уравновешенный индивидустанавливает доброжелательные
отношения сдругими людьми, проявляет чуткость к их потребностям и ин-
тересам.
В построении своих жизненных плановстабильная личность исходит из
реальныхвозможностей, избегает завышенных притязаний. Развитая лич-
ность обладаетвысокоразвитым чувством справедливости, совести и чес-
ти. Онарешительна и настойчива в достижении объективно значимых це-
лей, но неригидна — способна к коррекции своего поведения. На сложные
требования жизниона способна реагировать тактической лабильностью без
психическихнадломов. Источником своих удач и неудач она считает себя,
а не внешниеобстоятельства. В сложных условиях жизни она способна
взятьответственность на себя и пойти на оправданный риск. Наряду с
эмоциональнойустойчивостью, она постоянно сохраняет эмоциональную ре-
активность,высокую чувствительность к прекрасному и возвышенному. Об-
ладая развитымчувством самоуважения, она способна посмотреть на себя
со стороны, нелишена чувства юмора и философского скепсиса.
Сознание своей обособленности позволяетиндивиду быть свободным от
произвольныхпреходящих социальных условий, диктата власти, не терять
самообладание вусловиях социальной дестабилизации и тоталитарных реп-
рессий. Ядроличности связано с ее высшим психическим качеством — ду-
ховностью.Духовность — высшее проявление сущности человека, его внут-
ренняяприверженность человеческому, нравственному долгу, подчинен-
ность человекавысшему смыслу его бытия. Духовность личности — ее
сверхсознание,неугасимая потребность стойкого отвержения всего низ-
менного,беззаветная преданность возвышенным идеалам.
Автономность личности — это ееобособленность от недостойных побуж-
дений,сиюминутной престижности и псевдосоциальной активности.
Структура психических свойствличности
В качестве относительно самостоятельныхкомпонентов структуры лич-
ности (ее подструктур)можно выделить: 1) динамику ее психических про-
цессов — темперамент; 2) психические возможности личности, в отдельных
видахдеятельности — способности; 3) направленность личности — харак-
терные для неепотребности, мотивы, чувства, интересы, оценки, симпа-
тии и антипатии,идеалы и мировоззрение; 4) проявляясь в соответствую-
щих обобщенныхспособах поведения, направленность обусловливает харак-
тер личности.
Системный подход к психологии человекаозначает преодоление предс-
тавления о личностикак вместилище психологических процессов, состоя-
ний и свойств.Личность — это единое целостное образование, отдельные
элементы которогонаходятся в закономерных взаимосвязях. Так, природ-
ные особенностииндивида — тип его высшей нервной деятельности — зако-
номерноопределяет его темперамент. Темперамент проявляется во всех
действияхличности. Тип высшей нервной деятельности и темперамент че-
ловекаобусловливают в известной мере его способности. Способности че-
ловекаобусловливают возможности его включения в определенные виды де-
ятельности,поэтому они влияют на формирование направленности личнос-
ти.Направленность, способность и темперамент человека преломляются в
чертах характера.
Психические свойства многосистемны, то естьони по-разному прояв-
ляются вразличных системах взаимосвязей. Можно выделить свойства лич-
ности каксубъекта познания, трудовой деятельности, общения.
Так, в процессе познания первостепенноезначение приобретают гнос-
тические свойстваличности: сенсорно-перцептивные, мнемические и ин-
теллектуальные(когнитивные). В процессе трудовой деятельности перво-
степенноезначение имеют соответствующие способности и характер, а в
процессе общения- характер и коммуникативные свойства (речевые осо-
бенности,контактность, рефлексивность, суггестивность, конформность,
психологическаясовместимость и др.).
Совокупность психических свойств образуетпсихический склад личнос-
ти.
Совокупность свойств личности-
темперамент, способности,характер
Темперамент
Деятельность и повседневное поведениечеловека зависит от социаль-
ных условий, вкоторых формировалась личность, и от особенностей при-
роднойорганизации человека.
Темперамент — совокупность типологическихособенностей человека,
проявляющаяся вдинамике его психических процессов: в быстроте и силе
его реакций, вэмоциональном тонусе его жизнедеятельности.
Темперамент — это проявление в психикечеловека врожденного типа
нервнойдеятельности.
Установлены три основные свойства нервныхпроцессов — сила, уравно-
вешенность иподвижность. Различные комбинации этих свойств образуют
следующие четыретипа высшей нервной деятельности:
1. Сильный, уравновешенный (процессвозбуждения сбалансирован с
процессомторможения), подвижный (процессы возбуждения и торможения
легко сменяютдруг друга). Этому типу высшей нервной деятельности со-
ответствуетсангвинический темперамент.
II. Сильный, неуравновешенный (процессвозбуждения преобладает над
процессомторможения), подвижный. Этому типу высшей нервной деятель-
ностисоответствует холерический темперамент.
III. Сильный, уравновешенный, инертный(процессы возбуждения и тор-
можения малоподвижны). Этому типу высшей нервной деятельности соот-
ветствуетфлегматический темперамент.
IV. Слабый (нервная система не выдерживаетбольшой и длительной
нагрузки),неуравновешенный, инертный. Этому типу высшей нервной дея-
тельностисоответствует меланхолический темперамент.
Названия темпераментов впервые ввелдревнегреческий врач Гиппократ
(IV в. до н.э.),который связывал виды темпераментов с преобладанием в
организмечеловека различных жидкостей: крови (сангвис) — у сангвини-
ка, желтой желчи(холэ) — у холерика, слизи (флегмы) — у флегматика и
черной желчи(мелайна холэ) — у меланхолика. Слово «темперамент» про-
исходит отлатинского «tempero» — смешанный в надлежащем соотношении.
Наряду ссовокупностью свойств нервной деятельности, обусловливающих
тот или инойтемперамент, можно выделить следующие психические особен-
ности, которые вразличных комбинациях входят в соответствующий темпе-
рамент.
1. Скорость и интенсивность психическихпроцессов, психическая ак-
тивность.
2. Преимущественная подчиненность поведениявнешним впечатлениям —
экстраверсия илипреимущественная его подчиненность внутреннему миру
человека, егочувствам, представлениям — интроверсия.
3. Приспособляемость, пластичность,адаптированность к внешним из-
меняющимсяусловиям, подвижность стереотипов. (Пониженная приспособ-
ляемость,негибкость — ригидность).
4. Чувствительность, сензитивность,эмоциональная возбудимость и
сила эмоций,эмоциональная устойчивость.
Сангвинический темперамент. И.П.Павлов даетследующую характеристи-
ку особенностейсангвинического темперамента. «Сай,
╧└O
[1]A╧Ёp[1]RWЁWRs╒qTQTА'ДДрчАgАБАчЖЗрчАЗчЖ'Б!hыИ)xx╗++kиыИ*+KCB╕йx)xkkиыИ))jш
8лИ)xx╗+ы╕xл╗ыk+йH(лйшxщй)kj)KИ»лищ()йH8и*лиыИ))jшBлixЛ+лH8xи+kик8╕{╚8j╕∙ъъ(║ы
(╗ъ·ы
ЛЛИЛГBИ$h+hшк+j*И+╕къ9ш)x╕{╚*щhълкH+°*8kы╕kиj√щk+╕x╗; И*И*)ы)k{√║j+8x{╚8°KCBкыик; ы)к)ыj
+ыи║·)kkkкH*ллxи*╕лk╕x╗; И8H+к╕8щи;║j+**√й;+*
+иzj8йj√
CBлk╕x╗; ЛИ%°ш╕xии8h+hшк+j*и*щhълИ(лйыj*и;╕И*(z°x╕+И8k)k{√╕╕{╦И$╚8h+h╦CBик+j*избира-
тельноевычленение одноплановых сторон объекта и рефлексивность —
контроль надтечением мыслительного процесса (рассуждение человека с
самим собой),самоотчет мышления перед самим собой. При анализе разви-
вающихся событийвозникает особая разновидность аналитического мышле-
ния — антиципация- предвосхищение возможного наступления новых собы-
тий, предвидениевозможных результатов определенных действий. Способ-
ность представитьвозможные варианты развития событий, возможные пути
решения проблемы- дивергентность мышления.
Обобщенность мышления. Мышлениеосуществляется с целью познания тех
или иныхсущественных свойств объекта, с целью получения знания. Су-
щественноесвойство является всегда общим для данной группы однородных
предметов (но невсякое общее свойство является существенным). К реше-
нию отдельнойконкретной задачи мы применяем обобщенные знания, общие
правила.
В процессе мышления единичное всегдарассматривается как конкретное
выражение общего.
Мыслительные операции
Мышление осуществляется совокупностьюразличных операций: сравне-
ния, обобщения,абстракции, конкретизации, классификации и системати-
зации.
Сравнение — установление сходства и различиямежду предметами. Поз-
нание объектовокружающего мира начинается прежде всего путем их срав-
нения,сопоставления их друг с другом (первичный синтез). Для сравне-
мияоб╩ектов мР [1]Ю[1]Ю‑[1]Ю ЮЮЮГЯрр‑Ю‑Ю ЮЮ ‑‑[1]Q▐A@A├┴о опыта.
В зависимости от прошлого опыта, знаний,профессиональной направ-
ленности человекне только избирательно выделяет те или иные предметы,
но и избирательновоспринимает различные их стороны.
6. Константность восприятия. Одни и те жепредметы воспринимаются
нами в различныхизменяющихся условиях: при различной освещенности, с
разных точекзрения, с разного расстояния. Однако объективные качества
предметавоспринимаются нами в неизменном виде.
Константность восприятия — независимостьотражения объективных ка-
честв предметов(величины, формы, цвета) от временных условий. Изобра-
жение величиныпредмета на сетчатке глаза при восприятии его с близко-
го расстояния и сдалекого расстояния будет разным. Однако это интерп-
ретируется намикак удаленность или приближенность предмета, а не как
изменение еговеличины. При восприятии прямоугольного предмета (папки,
листа бумаги) сразных точек зрения на сетчатке глаза могут отобра-
зиться и квадрат,и ромб, и даже прямая линия. Однако во всех случаях
мы сохраняем заэтим предметом присущую ему форму.
Белый лист бумаги вне зависимости от егоосвещенности будет воспри-
ниматься какбелый лист, так же, как кусок антрацита будет восприни-
маться с присущимему цветовым качеством вне зависимости от условий
освещения.
Константность восприятия не наследственноекачество, оно формирует-
ся в опыте, впроцессе обучения. В некоторых непривычных условиях она
может бытьнарушена. Возникает аконстантность. Так, если мы смотрим
вниз с большойвысоты, то привычные для нас предметы могут восприни-
маться несколькоискаженно (например, люди, автомобили кажутся нам не-
естественноуменьшенными).
Пилоты сверхзвуковых самолетов на первыхпорах очень быстрое при-
ближение предметаинтерпретируют как его увеличение в размерах.
Благодаря константности восприятия мы узнаемпредметы в разных ус-
ловиях и успешноориентируемся среди них.
Особенности восприятия пространстваи времени
Восприятие пространства. Восприятиепространства состоит из вос-
приятия величины,формы, объема, удаленности, местоположения предметов
и их движения.
Восприятие величины и формы предметовосуществляется в результате
сочетания в опытечеловека зрительных, осязательных и кинестезических
(мускульно-двигательных)ощущений.
Восприятие объемности и удаленностипредметов осуществляется за
счетбинокулярного зрения (зрения двумя глазами). Восприятие предмета
зависит не толькоот величины его изображения на сетчатке глаза, но и
от силынапряжения глазных мышц, которая изменяется в зависимости от
удаленностипредмета. При рассматривании близких предметов увеличи-
вается кривизнахрусталика, при рассматривании далеких предметов хрус-
талик становитсяплоским. Это изменение кривизны хрусталика в зависи-
мости отудаленности рассматриваемых предметов называется аккомодаци-
ей.
Но аккомодация дает информацию оботдаленности предметов лишь в
пределах до 6 м.Если же предметы удалены на большее расстояние, то
информаци и ихвиды.
4. Дайте краткую характеристику отдельныхвидов эмоций и чувств.
5. В каких случаях и почему сильное душевноеволнение может быть
смягчающимобстоятельством при определении меры наказания за преступ-
ление?
6. Перечислите общие закономерности эмоций ичувств.
метов.
Это имеет особоезначение в тех случаях, когда предметы удалены более
чем на 450 м(предельное расстояние, о котором поступает информация в
результатевзаиморасположения зрительных осей).
Для восприятия рельефа, объемности предметаглавную роль играет би-
нокулярноезрение. При восприятии предметов их изображение падает на
несовпадающие(диспаратные) точки сетчатки; при этом не происходит
полного слиянияизображения в сетчатках обоих глаз, и в результате
этого возникаетстереоскопический эффект.
Для восприятия рельефа и удаленностипредметов существенное значе-
ние имеютлинейная и воздушная перспективы. При значительном удалении
предметы кажутсяменьше. Для изображения удаления двух параллельных
линий художникрисует их сходящимися у линии горизонта. Линейная пер-
спективаусиливается ослаблением разницы между светом и тенью, выпаде-
нием отдельныхмелких деталей. Воздушная перспектива состоит в некото-
ром изменениицвета предметов под влиянием голубоватого оттенка слоя
воздуха.
Пространственное перемещение предметов, ихдвижение воспринимается
в зависимости отих удаленности и скорости движения. Человек не восп-
ринимает оченьмедленные движения и судит о них лишь по косвенным
признакам(например, движение минутной стрелки часов воспринимается в
результатесопоставления ее различных положений). Не замечаются также
и чрезмернобольшие скорости движения. Чем дальше удалены предметы,
тем скорость ихдвижения кажется меньшей. При восприятии движения про-
исходитперемещение изображения по сетчатке глаз. Восприятие движения
зависит также отдвижения глаз и головы.
Эффект движения объекта может возникнуть ипри условии, если через
небольшиепромежутки времени воспринимаются различные фазы предмета —
стробоскопическийэффект (например, при восприятии фильма, когда в се-
кунду сменяются24 кадра с неподвижными изображениями).
Способность правильно оцениватьпространственные отношения назы-
ваетсяглазомером. Различают статический и динамический глазомер.
Статический глазомер — определение размеровнеподвижных предметов,
их удаленности ирасстояний между ними неподвижным наблюдателем.
Динамический глазомер — способность человекаопределить соотношение
движущихсяпредметов, их скорость и расстояние между ними. Динамичес-
кий глазомеримеет значение при оценке показаний свидетелей, потерпев-
ших и обвиняемыхо направлении и скорости движения объектов в момент
происшествия.
Способность видеть самые мелкие предметыназывается остротой зрения
или разрешающейспособностью глаза. Острота зрения определяется мини-
мальнымпромежутком между двумя точками, которые с данной дистанции
еще различаютсяглазом как раздельные. Люди с нормальным зрением раз-
личают нарасстоянии 100 м объекты величиной в 3 см. В этом случае уг-
ловой размерразличаемых объектов равен одной угловой минуте. Это и
является единицейостроты зрения. Острота зрения зависит от предвари-
тельнойознакомленности с объектом, от ожидания его в поле зрения,
цветовой окраскиобъекта, контраста между объектом и фоном, продолжи-
тельностидействия зрительного стимула. Острота зрения повышается с
увеличениемосвещенности объекта и снижается с возрастанием угловой
скорости объекта,при вибрации тела.
Иллюзии зрительного восприятия. Привосприятии пространственного
взаиморасположенияобъектов в некоторых случаях возникают иллюзии зри-
тельноговосприятия. Они вызываются физическими, физиологическими и
психологическимипричинами. Кажущийся излом ложки в стакане чая — это
пример физическойиллюзии. Если надавить на глазное яблоко сбоку, то
видимый предметраздваивается — это пример физиологической иллюзии.
Психологические иллюзии зрения могут бытьсгруппированы в зависи-
мости отразличных причин, которыми они вызываются.
Закономерности восприятия, в том числе ииллюзии, следует учитывать
в следственнойпрактике.
Например, при просмотре фотографии сизображением отпечатка следа
преступника можетвозникнуть иллюзия — выступы могут показаться углуб-
лениями. У людейвыработан стереотип: обычно неосознанно предполагает-
ся, что освещениеизображаемого объекта (на фотографии, рисунке) про-
исходило спротивоположной от наблюдателя стороны (а не из-за спины).
Поэтому внеобходимых случаях следует на фотографиях указывать распо-
ложение источникасвета.
Восприятие времени — отражение длительности,скорости и последова-
тельностиявлений.
Физиологическим механизмом восприятиявремени является определенное
состояние нервныхклеток. При длительном действии раздражителей усили-
ваетсявозбуждение нервных клеток (за счет суммирования последователь-
ных воздействий).Восприятие времени, как и любое психическое отраже-
ние, являетсясубъективным образом объективной реальности. Длитель-
ность небольшихпромежутков времени обычно несколько преувеличивается,
а большиеинтервалы времени несколько уменьшаются. Быстрый темп также
ведет кпреувеличению интервала времени, а медленный — к преуменьше-
нию. Период времени,связанный с интересными, значительными событиями,
кажется болеекоротким (а при воспоминании, наоборот, более длитель-
ным). Приположительных эмоциях время недооценивается, а при отрица-
тельных — переоценивается. Преуменьшение времени всегда является ре-
зультатомдоминирования возбуждения над торможением. Преувеличение
времени связано спреобладанием торможения, которое вознякает от одно-
образных,малозначимых раздражителей.
Восприятие времени связано с различнымициклическими явлениями при-
роды (смена дня иночи, времен года и др.) и в организме человека (об-
мен веществ,газообмен и др.).
Учет закономерностей восприятия вследственной практике
Для получения достоверных показанийсвидетеля следователь должен
учитыватьпсихологический процесс формирования показаний. Первоначаль-
ной стадиейформирования этих показаний является восприятие свидетелем
тех или иныхсобытий. Воспринимая предметы и явления, человек осмысли-
вает и оцениваетэти явления, проявляет к ним определенные отношения.
При допросе свидетеля следователь долженотчленить объективные фак-
ты отсубъективных наслоений. Необходимо выяснить условия, в которых
происходиловосприятие происшествия (освещенность, продолжительность,
удаленность, метеорологическиеусловия и т.д.). При этом следует учи-
тывать, что людичасто не способны точно оценить количество восприни-
мавшихсяпредметов, расстояние между ними, их пространственное соотно-
шение и размеры.
Людям свойственно заполнять пробелы чувственноговосприятия элемен-
тами, которые вдействительности не были объектами чувственного восп-
риятия. Дляпространственных восприятий характерна переоценка малых
расстояний инедооценка больших. Расстояния на воде, как правло, недо-
оцениваются. Яркоокрашенные предметы, а также предметы хорошо осве-
щенные кажутсяболее близко расположенными. Многие ошибки в оценке
размеровпредметов связаны с контрастом восприятия.
В следственной практике очень важноправильно установить время со-
вершениярасследуемого события, его длительность и последовательность,
темп действийучастников события и др. Нередко свидетели дают непра-
вильные показанияо промежутках времени. Эти ошибки объясняются выше
рассмотреннымизакономерностями. Неправильные показания относительно
промежуткавремени не следует оценивать как умышленную ложность пока-
заний. При этомнеобходимо выяснить содержание деятельности свидетеля
во времянаблюдаемого события, его психическое состояние и др.
В свидетельских показаниях существенноезначение имеют особенности
восприятиячеловека человеком.
В зависимости от того, какое значение людипридают различным осо-
бенностямличности, они по-разному относятся друг к другу, испытывают
различные чувстваи при даче свидетельских показаний выдвигают на пе-
редний план теили иные индивидуальные стороны другого человека.
При производстве такого следственногодействия, как предъявление
для опознания,необходимо, чтобы опознание осуществлялось по специфи-
ческим признакам.Норма уголовного процесса требует, чтобы предъявляе-
мое для опознаниялицо входило в состав не менее трех человек. Это со-
действуетизбежанию ложного узнавания по общим признакам (например, по
росту, цветуволос, одежды и т.д.). Предъявление для опознания группы
лиц из трехчеловек содействует нивелированию общих признаков и нап-
равляет процессузнавания на выявление индивидуальных особенностей.
При предъявлении для опознания необходимоучитывать ряд объективных
и субъективныхусловий.
К объективным условиям относятся физическиеусловия первоначального
восприятия тогоили иного объекта (освещение, ракурс, расстояние и
т.п.).
К субъективным факторам опознания относитсяпсихическое состояние
человека в моментнаблюдения объекта и в момент его опознания (испуг,
отвращение,нервозность и т.д.), а также психические свойства человека
(развитость тогоили иного вида памяти, восприятия, способности к со-
отнесениям,группировке признаков). При опознании лица следует учиты-
вать различнуювероятность узнавания отдельных элементов лица. Вероят-
ность различияэлементов лица при малых экспозициях следующая: волосы,
глаза, брови.губы, уши, нос. лоб. Вероятность опорной роли элементов
лица приопознании следующая: волосы, глаза, лоб, губы, нос, уши.
При предъявлении для опознания следовательдолжен проявлять крайнюю
осторожность всловесных воздействиях на опознающего, помня, что пер-
вая сигнальнаясистема (непосредственное впечатление человека) зависит
от второй сигнальнойсистемы (слова).
Для квалифицированного ведения допросаследователю необходимы неко-
торые сведения овосприятии речи человека.
С физической точки зрения речь — этокомбинация звуков, изменяющих-
ся по частоте иинтенсивности. Гласные звуки интенсивнее, согласные —
менее различимы.Чем больше звуков в слове, тем оно отчетливее. Макси-
мальнаяпонятность речи возникает при интенсивности речи в 40 дБ. При
интенсивностиречи в 10 дБ звуки не воспринимаются в виде связных
слов.
Для удовлетворительной передачи речевыхсообщений в условиях шума
звуковаяинтенсивность речи должна на 6 дБ превышать уровень шума.
Особенно сильноречь заглушается шумами низкой частоты. Человек разли-
чает один голоссреди двух или трех одновременно звучащих голосов. При
совместномзвучании четырех и более голосов речь отдельного человека
не может бытьвыделена.
Наблюдательность следователя
В тех случаях, когда следователь осматриваетвещественные доказа-
тельства, местопроисшествия, производит допрос и очную ставку или
следственныйэксперимент, его восприятие осуществляется в форме наблю-
дения.
Наблюдение — длительное, планомерноевосприятие с целью решения
познавательноговопроса.
Результативность наблюдения зависит отчеткости поставленной цели,
последовательностии систематичности, от предварительных знаний о наб-
людаемом объекте.
Опытные следователи имеют привычную системунаблюдения и обладают
большойнаблюдательностью — умением подмечать малозаметные детали.
Знание типичныхспособов преступления, типичных следов от них, приемов
маскировкипреступления и т.п. — все это определенным образом органи-
зует процесснаблюдения. В наблюдении восприятие особенно тесно смы-
кается смышлением. Важнейшим приемом наблюдения является сравнение,
сопоставление.
Направленность наблюдения следователяопределяется задачей выявить
отношение объектанаблюдения к расследуемому преступлению. Основное
вниманиеследователя привлекают факты, имеющие значение доказательст-
ва.
Наблюдение является основным методомизучения обстановки места про-
исшествия. Приэтом следователь устанавливает расположение и границы
местапроисшествия, устанавливает объекты, находящиеся на месте проис-
шествия и ихособенности, фиксирует их положение и взаиморасположение,
выявляетотклонения от обычного их пространственного расположения.
Воспринимая отдельные явления, следовательстремится установить их
причинно-следственныеотношения, выявить такие их особенности, которые
могут бытьиспользованы для идентификации личности преступника.
Наблюдательность является первостепеннымусловием успешного прове-
дения обыска.Практика показывает, что опытные следователи обращают
внимание намалейшие признаки необычности обстановки. (Так, один из
следователейнашел тайник с драгоценностями, обратив внимание на нео-
бычноеместонахождение зонтика, который висел в спальне около крова-
ти). Свежаяштукатурка, окраска, заново прибитые доски, подклейка све-
жих обоев, сдвинутыев гнездах винты, новые шляпки недавно вбитых
гвоздей,неестественные утолщения в предметах и т.п. — все это не
должноускользнуть от наблюдательного следователя. Во время одного из
обысковследователь обратил внимание на такой, казалось бы, малозна-
чительный факт. Всаду подозреваемого на одном из деревьев листья были
менее свежими,чем на других деревьях. Обыск показал, что дерево было
недавнопересажено на то место, где был устроен тайник.
В ряде случаев следователь использует инструментальныесредства
наблюдения,которые позволяют расширить площадь наблюдения, выявить
невидимое, измей
╧
[1]РV╨P╒ўRR╓╘wЧЕGp╫PёўpЄRЁqРV╨P╒ўRR╘ФpO
&ставляет поведение проходящих по делу
лиц(подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего, свидет возникший в нем нервныйимпульс по центростремительным
(афферентным; отлат. «afferentis» — приносящий) нервным путям попада-
ет всоответствующие участки мозга.
Рецепторы, проводящие нервные пути исоответствующие участки в коре
головного мозга,назваются анализаторами. Для возникновения ощущения
необходима работавсего анализатора в целом, следовательно, нельзя
сказать, чтозрительные ощущения возникают в глазу. Только анализ
нервногоимпульса, поступающего от глаза в соответствующие участки ко-
ры головногомозга (затылочная часть), приводит к возникновению зри-
тельногоощущения.
Деятельность анализаторовусловно-рефлекторна. Сформированный в ко-
ре головногомозга нервный импульс по центробежным (эфферентным (от
лат.«efferentis» — выносящий) нервным путям, поступая на двигательные
или секреторныемеханизмы, приводит к той или иной ответной реакции,
вызываетсоответствующую настройку чувствительности рецептора. Мозг,
получая обратныйсигнал о деятельности рецептора, непрерывно регулиру-
ет его работу.
Органы чувств неразрывно связаны с органамидвижения. Например, в
процессезрительных ощущений глаз совершает непрерывные движения, как
бы ощупываяпредмет. Неподвижный глаз практически слеп.
Таким образом, процесс ощущений — это неодноактное пассивное отра-
жение того илииного свойства, а активный процесс, сложнейшая деятель-
ностьанализаторов, имеющая определенную структуру. Деятельность раз-
личныханализаторов взаимосвязана. Совокупность всех анализаторов на-
зываетсясенсорной сферой психики человека.
Ощущения не только несут информацию оботдельных свойствах явлений
и предметов, но ивыполняют активирующую мозг функцию. (Известны слу-
чаи, когда убольного оставался действующим лишь один орган чувств —
глаз, и, когдабольной закрывал этот глаз, единственный канал, связы-
вающий его сокружающим миром, он немедленно засыпал.)
Классификация ощущений
В зависимости от расположения рецепторов всеощущения делятся на
три группы.
К первой группе относятся ощущения, которыесвязаны с рецепторами,
находящимися наповерхности тела: