Реферат: Педагогический мониторинг
<span Arial",«sans-serif»">Министерство образования и наукиАстраханской области
<span Arial",«sans-serif»">ОГОУ ДОД «Центр детскогонаучно-технического творчества»
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Monotype Corsiva"; mso-bidi-font-family:Arial">
<span Monotype Corsiva"; mso-bidi-font-family:Arial">Система педагогического мониторинга
<span Monotype Corsiva"; mso-bidi-font-family:Arial">ОГОУ ДОД «Центр детского
<span Monotype Corsiva""> <span Monotype Corsiva";mso-bidi-font-family: Arial">научно-технического творчества»<span Arial",«sans-serif»">(методическое пособие)
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»"> Подготовила:
<span Arial",«sans-serif»"> Лаврова С.В., зав. кафедрой
<span Arial",«sans-serif»"> мониторинговых исследований
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">Рассмотрено и утверждено
<span Arial",«sans-serif»">Методическим Советом
<span Arial",«sans-serif»">ОГОУ ДОД ЦДНТТ
<span Arial",«sans-serif»">Протокол№3 от 29 февраля 2008г.
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»"> Астрахань
<span Arial",«sans-serif»"> 2008
<span Arial",«sans-serif»">Науканачинается там, где есть измерения
<span Arial",«sans-serif»"> Д.И. Менделеев
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">Пояснительная записка.
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">Проблемаполучения качественной, объективной информации в области педагогическойдеятельности приобрела важное значение, поскольку начала формироватьсясоциальная база потребителей такой информации. В ней испытывает необходимость и педагог для самооценкипрофессиональной деятельности и оценки достижений ученика с целью корректировкипедагогических воздействий; и руководитель ОУ для определения стратегии егоразвития, для оценки качества работы педагогов и корректировки многообразныхуправленческих решений.
<span Arial",«sans-serif»">В этойсвязи именно педагогический мониторинг становится реально действенныммеханизмом выделения факторов обеспечивающих или напротив, тормозящихдостижение максимально возможной эффективности образовательного процесса.
<span Arial",«sans-serif»">Педагогическиймониторинг – является одним из аспектов составляющих комплексную аналитическуюсистему мониторинга деятельности ОУ.
<span Arial",«sans-serif»">Под педагогическиммониторингом понимается системасбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагога, обеспечивающаянепрерывное слежение за состоянием ипрогнозированием развития образовательного процесса. В рамках мониторингапроводится выявление или оцениваниепроведённых педагогических действий.
<span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-weight:bold">Объектом педагогического мониторинга выступаютсубъекты образовательного процесса – обучающиеся, педагоги, родители.
<span Arial",«sans-serif»"><span Arial",«sans-serif»">Педагогическиймониторинг только тогда имеет смысл, когда он содержит определенную логическизаконченную схему, начало, конец и перед мониторингом поставлены конкретныецели и после мониторинга сделаны конкретные выводы, приняты конкретные решенияи намечены пути их реализации.
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">Педагогическиймониторинг эффективен только тогда, когда он:
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">1.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Целесообразен.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">2.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Имеетчеткие цели и задачи.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">3.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Направленна определенный объект.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">4.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Систематичени планомерен.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">5.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Формыи методы соответствуют целям и содержанию.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">6.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Оперативен.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">7.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Коллегиален.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">8.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Объективен.<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">Данноеметодическое пособие подробно раскрывает систему педагогического мониторинга, осуществляемогов ОГОУ ДОД «Центр детского
<span Arial",«sans-serif»">научно-техническоготворчества».<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">Основные компоненты,составляющие систему педагогическогомониторинга, осуществляемого в ОГОУ ДОД«ЦДНТТ»
<span Arial",«sans-serif»">Педагогический мониторинг
<img src="/cache/referats/27500/image001.gif" v:shapes="_x0000_s1029 _x0000_s1047 _x0000_s1048"> <span Arial",«sans-serif»"><span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<div v:shape="_x0000_s1035">
<span Arial",«sans-serif»">Методический мониторинг
<div v:shape="_x0000_s1033"><span Arial",«sans-serif»">Образовательный
<span Arial",«sans-serif»">мониторинг
<span Arial",«sans-serif»"><span Arial",«sans-serif»">
<img src="/cache/referats/27500/image002.gif" v:shapes="_x0000_s1072">
·<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Оценка уровня профессиональной компетентности педагога, способности к саморазвитию и рефлексии.·<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Оценка качества и результативность педагогической деятельности.·<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Определение уровня инновационной и исследовательской деятельности педагога.·<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Оценка уровня педагогического общения и степень удовлетворенности педагогической деятельностью.·<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Выявление педагогических затруднений, потребностей, степень удовлетворенности педагога методической работой и уровнем профессиональной компетентности.·<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Диагностика профессионального творческого потенциала педагогов<span Arial",«sans-serif»">
·<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»"><span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<img src="/cache/referats/27500/image003.gif" align=«left» hspace=«12» v:shapes="_x0000_s1053"><span Wingdings 2";mso-fareast-font-family: «Wingdings 2»;mso-bidi-font-family:«Wingdings 2»">¬<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Качественное и количественное увеличение образовательных программ по направленностям деятельности Центра.<span Wingdings 2";mso-fareast-font-family: «Wingdings 2»;mso-bidi-font-family:«Wingdings 2»">¬<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Программное обеспечение по сроку<span Arial",«sans-serif»">, <span Arial",«sans-serif»">уровню реализации, целевой установке и форме организации содержания образовательных программ.<span Wingdings 2";mso-fareast-font-family: «Wingdings 2»;mso-bidi-font-family:«Wingdings 2»">¬<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Состояние информационно-методического фонда.<span Arial",«sans-serif»">.
<span Arial",«sans-serif»">
<img src="/cache/referats/27500/image004.gif" align=«left» hspace=«12» v:shapes="_x0000_s1055"> <img src="/cache/referats/27500/image002.gif" v:shapes="_x0000_s1061"><span Arial",«sans-serif»">Анализ содержания образования
<img src="/cache/referats/27500/image005.gif" align=«left» hspace=«12» v:shapes="_x0000_s1064">·<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Нулевой контрольный срез знаний, умений, навыков обучаю-щихся в т/о.·<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Диагностика освоения блоков образовательной программы обучающимися.·<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Диагностика удовлетворенности обучающихся качеством образования в ОГОУ ДОД «ЦДНТТ».·<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Рейтинг деятельности обучающихся по итогам учебного года·<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Уровень воспитанности обучающихся·<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Административные контрольные срезы.·<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Мониторинг определения уровня сформированностиучебных умений и навыков<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">Цель:
<span Arial",«sans-serif»"> <img src="/cache/referats/27500/image006.gif" align=«left» hspace=«12» v:shapes="_x0000_s1049"><span Arial",«sans-serif»">Мониторинг
<span Arial",«sans-serif»">качества образования
<img src="/cache/referats/27500/image007.gif" align=«left» hspace=«12» v:shapes="_x0000_s1036"><span Arial",«sans-serif»">Анализ уровня профессиональной деятельности педработников
<img src="/cache/referats/27500/image008.gif" align=«left» hspace=«12» v:shapes="_x0000_s1041"><span Arial",«sans-serif»">Мониторинг сохранности контингента.
<span Arial",«sans-serif»">
<img src="/cache/referats/27500/image009.gif" align=«left» hspace=«12» v:shapes="_x0000_s1039"> <img src="/cache/referats/27500/image010.gif" v:shapes="_x0000_s1042"> <img src="/cache/referats/27500/image011.gif" v:shapes="_x0000_s1043"> <img src="/cache/referats/27500/image010.gif" v:shapes="_x0000_s1045"> <img src="/cache/referats/27500/image012.gif" v:shapes="_x0000_s1046"> <img src="/cache/referats/27500/image002.gif" v:shapes="_x0000_s1063"> <span Arial",«sans-serif»"><span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<img src="/cache/referats/27500/image002.gif" v:shapes="_x0000_s1056"><span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family:Arial">I.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Образовательный мониторинг<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»; mso-ansi-language:EN-US">I
<span Arial",«sans-serif»">.1<span Arial",«sans-serif»">. Мониторинг качества образования<span Arial",«sans-serif»"> <span Arial",«sans-serif»">- комплексная система наблюдений состояния и изменений,оценки и прогноза по отношению к качеству образования (как результата, какпроцесса, как образовательной системы, ее внутренних и внешних связей).<span Arial",«sans-serif»">
<span Wingdings 2";mso-fareast-font-family:«Wingdings 2»; mso-bidi-font-family:«Wingdings 2»">¬<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Нулевой контрольныйсрез знаний, умений, навыков обучающихся в т/о <span Arial",«sans-serif»"><span Arial",«sans-serif»"> Организация среза осуществляетсяпедагогом т/о. Способы могут бытьразличными: устный контроль, письменный, тестовый и т.д. (приложение №1)
<span Arial",«sans-serif»"> Нулевой контрольный срез знаний,умений, навыков имеет констатирующий характер, проводится, как правило, впервые недели учебного года или после приема обучающегося в т/о.
<span Arial",«sans-serif»">Анализ результатов нулевого среза даетвозможность педагогу:
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">1.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Выбратьадекватную методику обучения.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">2.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Сформироватьмотивацию обучающихся.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">3.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Определитьсяс графиком проведения промежуточных срезов по блокам образовательной программы.<span Arial",«sans-serif»"> Непрерывное отслеживание педагогомкачества обученности как учебных групп, так и отдельных обучающихся позволитпедагогу осуществлять самоконтроль за своей педагогической деятельностью.
<span Arial",«sans-serif»">
<span Wingdings 2";mso-fareast-font-family:«Wingdings 2»; mso-bidi-font-family:«Wingdings 2»">¬<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Диагностика освоенияблоков образовательной программы обучающимися<span Arial",«sans-serif»">.<span Arial",«sans-serif»">Цель:
<span Arial",«sans-serif»"><span Arial",«sans-serif»">диагностикаэффективности усвоения ЗУН по текущему блоку образовательной программыпедагога.
<span Arial",«sans-serif»">Инструментарий:
<span Arial",«sans-serif»"><span Arial",«sans-serif»">Контрольныетесты по блоку образовательной программы педагога
<span Arial",«sans-serif»">(приложение№ 2).
<span Arial",«sans-serif»">Методика проведения:
<span Arial",«sans-serif»">Педагогсамостоятельно готовит материал для контрольных срезов, проводит и обобщаетрезультаты среза в удобной для негоформе.
<span Arial",«sans-serif»">
<span Wingdings 2";mso-fareast-font-family:«Wingdings 2»; mso-bidi-font-family:«Wingdings 2»">¬<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Диагностикаудовлетворенности обучающихся качеством образования в ОГОУ ДОД «ЦДНТТ»<span Arial",«sans-serif»">Цель:
<span Arial",«sans-serif»"><span Arial",«sans-serif»">выявитьстепень удовлетворенности обучающихся качеством образования в Центре.
<span Arial",«sans-serif»">Инструментарий:
<span Arial",«sans-serif»"><span Arial",«sans-serif»">Анкеты.
<span Arial",«sans-serif»">(приложение№ 3).
<span Arial",«sans-serif»">Методика проведения:
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">1.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Кафедроймониторинга готовится анкетный материал.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">2.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Тестированиеобучающихся проводится назначенной рабочей группой педагогов.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">3.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Обработкарезультатов проводится кафедрой мониторинга.<span Arial",«sans-serif»">Что дает:
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">1.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Позволяетотслеживать степень удовлетворенности обучающихся качеством образования в ОГОУДОД «ЦДНТТ»<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">2.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Порезультатам диагностики составляются рекомендации по улучшению качестваобразования в Центре.<span Arial",«sans-serif»">
<span Wingdings 2";mso-fareast-font-family:«Wingdings 2»; mso-bidi-font-family:«Wingdings 2»">¬<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Рейтинг деятельностиобучающихся по итогам учебного года<span Arial",«sans-serif»">Рейтинг
<span Arial",«sans-serif»">- <span Arial",«sans-serif»">(от англ. – оценка, индивидуальныйэффект).<span Arial",«sans-serif»">Цель:
<span Arial",«sans-serif»"><span Arial",«sans-serif»">оценкадеятельности обучающегося, степени реализации интеллектуально-творческого потенциала обучающегося.
<span Arial",«sans-serif»">Инструментарий:
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">1.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Рейтинговыедиагностические карты творческих достижений обучающихся т/о.<span Arial",«sans-serif»">2.Статистическийанализ о профессиональной направленности
<span Arial",«sans-serif»"> выпускников т/о (приложение№4)
<span Arial",«sans-serif»">На выходе мы имеем информацию:
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">1.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Степеньактивности участия обучающегося в различных массовых мероприятиях (в процентномвыражении).<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">2.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Рейтингобучающегося в т/о.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">3.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Рейтингт/о в Центре.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">4.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Списокпобедителей массовых мероприятий.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">5.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Статистическиеданные о профессиональной направленности выпускников т/о, Центра.<span Arial",«sans-serif»">Методика проведения:
<span Arial",«sans-serif»"> Приоритетными образовательныминаправленностями деятельности Центра являются научно-техническое творчество инаучно-исследовательская деятельность обучающихся. В связи с этим за исходныйматериал по оценке деятельности обучающегося берутся творческие достиженияобучающихся, участвующих в спортивно — массовых мероприятиях (выставках,конкурсах, соревнованиях, научных конференциях, олимпиадах) различного ранга иуровня.
<span Arial",«sans-serif»">Результаты деятельности обучающихся фиксируютсяследующими способами:
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">1.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Ведутсярейтинговые карты достижений обучающихся творческого объединения вспортивно-массовых мероприятиях.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">2.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Совместнос педагогом создаётся портфолио обучающегося.<span Arial",«sans-serif»">Что дает:
<span Arial",«sans-serif»">1.Системность обучения, повышение активности обучающегося и настойчивости вобучении.
<span Arial",«sans-serif»">2.Позволяет изучить причины нереализованных потенциальных возможностейконкретного обучающегося и наметить конкретные пути повышения качества обучениячерез сравнение итоговых результатов деятельности обучающегося в т/о срезультатом контрольных срезов ЗУН.
<span Arial",«sans-serif»">3.Возможность организаторам образовательного процесса (зам директору по ОВР, зав.отделам, педагогу т/о) работать над повышением качества образовательно-воспитательногопроцесса и совершенствованием форм контроля.
<span Arial",«sans-serif»">4.Возможность обучающемуся представить своё портфолио на конкурс по выдвижениюсоискателя Президентского гранта и при поступлении в ВУЗЫ и СУЗЫ.
<span Arial",«sans-serif»">Примечание:
<span Arial",«sans-serif»">Статистическийанализ о профессиональной направленности выпускников т/о и заполнениерейтинговых карт проводит педагог.
<span Arial",«sans-serif»"> Полученные результаты заносятся в банк данныхмониторинговых исследований.
<span Arial",«sans-serif»">
<span Wingdings 2";mso-fareast-font-family:«Wingdings 2»; mso-bidi-font-family:«Wingdings 2»">¬<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Уровень воспитанности.<span Arial",«sans-serif»">Цель:
<span Arial",«sans-serif»"><span Arial",«sans-serif»">определениевоспитанности обучающихся ОГОУ ДОД «ЦДНТТ».
<span Arial",«sans-serif»">Инструментарий:
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family:Arial">1.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Анкета «Уровеньвоспитанности» (по А. К. Марковой) (приложение № 5)<span Arial",«sans-serif»">Методика проведения:
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">тестированиеобучающихся проводится в начале учебного года педагогом т/о совместно спсихологом. По результатам исследований готовится аналитическая справкадля кафедры воспитательной работы.<span Arial",«sans-serif»">
<span Wingdings 2";mso-fareast-font-family:«Wingdings 2»; mso-bidi-font-family:«Wingdings 2»">¬<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Административныеконтрольные срезы.<span Arial",«sans-serif»">Цель:
<span Arial",«sans-serif»"><span Arial",«sans-serif»">установлениефактического уровня обученности обучающихся т/о.
<span Arial",«sans-serif»">Определениеуровня знаний обучающихся (контроль «на входе», промежуточный, «на выходе»).Определение разности между результатами контрольного среза и оценкой педагога.
<span Arial",«sans-serif»">Инструментарий:
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">1.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Планпроведения контрольных срезов.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family:Arial">2.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Тесты контрольныхсрезов.<span Arial",«sans-serif»">(приложение№ 6).
<span Arial",«sans-serif»">Методика проведения:
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">1.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Материалдля проведения контрольных срезов готовится кафедрой мониторинга.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">2.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Тестированиеобучающихся проводится членами администрации.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">3.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Оцениваниерезультатов тестирования проводится совместно с педагогом т/о.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">4.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Обработкарезультатов проводится кафедрой мониторинга.<span Arial",«sans-serif»">Что дает:
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">1.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Объективную оценку уровня знаний, умений и навыковобучающихся.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">2.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Результатобразовательно-воспитательной деятельности педагога на конец учебного года.<span Arial",«sans-serif»">Заметки:
<span Arial",«sans-serif»"><span Arial",«sans-serif»">методикипроведения контрольных срезов по каждому направлению деятельноститворчества не должны меняться, чтобыбыло возможно сравнить результаты. При невыполнении данного условия проведениесреза теряет всякий смысл.
<span Wingdings 2";mso-fareast-font-family:«Wingdings 2»; mso-bidi-font-family:«Wingdings 2»">¬<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Мониторинг сформированности общеобразовательных учебных умений и навыков <span Arial",«sans-serif»">(из опыта работы МОУДОД ЦДО №1)<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">Цель:
<span Arial",«sans-serif»">выявить состояние иуровень сформированности ОУУН.<span Arial",«sans-serif»">Задачи:
<span Wingdings 2";mso-fareast-font-family:«Wingdings 2»; mso-bidi-font-family:«Wingdings 2»">¬<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Определить уровеньсформированности ОУУН в образовательно-воспитательном процессе.<span Wingdings 2";mso-fareast-font-family:«Wingdings 2»; mso-bidi-font-family:«Wingdings 2»">¬<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Выявить и оценитьдинамику формирования ОУУН у воспитанников.<span Wingdings 2";mso-fareast-font-family:«Wingdings 2»; mso-bidi-font-family:«Wingdings 2»">¬<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Разработатьметодические рекомендации по регулированию и коррекцииобразовательно-воспитательного процесса.<span Arial",«sans-serif»">Объектисследования:
<span Arial",«sans-serif»">системаформирования общеобразовательных учебных умений и навыков вобразовательно-воспитательном процессе.<span Arial",«sans-serif»">Субъект:
<span Arial",«sans-serif»"> воспитанники т/о.<span Arial",«sans-serif»">Предметисследования:
<span Arial",«sans-serif»">воспитанники т/о.<span Arial",«sans-serif»">Гипотеза:
<span Arial",«sans-serif»"> постояннаядиагностика условий и факторов, стимул и препятствия формированияобщеобразовательных учебных умений и навыков, способствует оперативномурегулированию данной проблемы в деятельности педагога ДОД и его воспитанников.<span Arial",«sans-serif»">Методы:
<span Arial",«sans-serif»">- Анкета«Развитие общеобразовательных учебных умений и навыков» (приложение №7)
<span Arial",«sans-serif»">-Наблюдение педагога – руководителя т/о.
<span Arial",«sans-serif»">-Контрольное тестирование для детей.
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»;mso-ansi-language: EN-US">II
<span Arial",«sans-serif»">. Мониторингсохранности контингента.<span Arial",«sans-serif»"><span Arial",«sans-serif»">Цель:
<span Arial",«sans-serif»">оценка сохранности контингента.<span Arial",«sans-serif»">Инструментарий:
<span Arial",«sans-serif»">Картаанализа контингента обучающихся Центра (приложение№8).
<span Arial",«sans-serif»">Методика проведения
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">1.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Картаанализа контингента обучающихся заполняется педагогами т/о.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">2.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Обработкарезультатов проводится мониторинговой службой Центра.<span Arial",«sans-serif»">По результатам диагностики для администрации пишетсяаналитическая справка.
<span Arial",«sans-serif»">Что дает:
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">1.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Статистическийанализ контингента обучающихся.<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»;mso-ansi-language:EN-US">III<span Arial",«sans-serif»">. Анализ содержания образования.<span Arial",«sans-serif»"> Цель:
<span Arial",«sans-serif»">оценкасодержания образования в ОГОУ ДОД «Центр детского научно-техническоготворческого» (состояние программно-методического обеспеченияобразовательно-воспитательного процесса в учреждении).
<span Arial",«sans-serif»">Методика проведения:
<span Arial",«sans-serif»"> Кафедра информационного ипрограммно-методического обеспечения образовательного процесса проводитаналитическую деятельность по следующим аспектам:
<span Wingdings 2";mso-fareast-font-family:«Wingdings 2»; mso-bidi-font-family:«Wingdings 2»">C<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">качественное иколичественное увеличение образовательных программ по направленностям деятельности Центра;<span Wingdings 2";mso-fareast-font-family:«Wingdings 2»; mso-bidi-font-family:«Wingdings 2»">C<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">программноеобеспечение по сроку, уровню реализации, целевой установка и форма организациисодержания образовательных программ;<span Wingdings 2";mso-fareast-font-family:«Wingdings 2»; mso-bidi-font-family:«Wingdings 2»">C<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">состояниеинформационно-методического фонда.<span Arial",«sans-serif»"> Аналитическая справка по данномуисследованию является составной частью анализа работы Центра.
<span Arial",«sans-serif»">Примечание:
<span Arial",«sans-serif»"> инструментарийготовится кафедрой информационного и программно-методического обеспеченияобразовательного процесса (приложение №9).<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»;mso-ansi-language:EN-US">IV
<span Arial",«sans-serif»">. Анализ уровня профессиональной деятельности<span Arial",«sans-serif»">педагогических работников ОГОУ ДОД «ЦДНТТ».
<span Arial",«sans-serif»">Цель:
<span Arial",«sans-serif»"><span Arial",«sans-serif»">определениеуровня профессиональной деятельностипедагогических работников ОГОУ ДОД «ЦДНТТ».
<span Arial",«sans-serif»">Инструментарий:
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">1.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Опросник«Самодиагностика педагога» (методика Е.В. Бондаревскойи Г. А. Качана)<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">2.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Картыпедагогической оценки и самооценки готовности педагога к творческойдеятельности (методика Муравьева Е.М.)<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">3.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Тестоваякарта<span Arial",«sans-serif»">(приложение№10).
<span Arial",«sans-serif»">Методика проведения:
<span Arial",«sans-serif»"><span Arial",«sans-serif»">диагностическиемероприятия проводятся в тесном сотрудничестве администрации, кафедры мониторинговых исследований, кафедрыкреативной деятельности педагогов. Результаты диагностики составляют основубанка данных об уровне профессиональнойдеятельности педагогических работников ОГОУ ДОД «ЦДНТТ».
<span Arial",«sans-serif»">Что дает:
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">1.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Оценкууровня профессиональной компетентности педагога.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">2.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Оценкуспособности к саморазвитию и рефлексии педагога.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">3.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Определениесистемы целей и адекватность выбора средств их<span Arial",«sans-serif»"> достижения педагогом.
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">4.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Оценкукачества и результативность педагогической деятельности<span Arial",«sans-serif»"> педагога.
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">5.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Оценкуготовности педагога к творческой деятельности.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">6.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Диагностикауровня креативности педагогов ОГОУ ДОД «ЦДНТТ»<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">7.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Педагогическиезатруднения.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">8.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Педагогическиепотребности.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">9.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Степеньудовлетворенности педагога методической работой и<span Arial",«sans-serif»"> уровнем профессиональной компетентности.
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">Литература.
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">1.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">АванесовВ.С. Основы научной организации педагогического<span Arial",«sans-serif»"> контроля в высшей школе. М., 1989.
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">2.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">АфанасьеваМ.П., Козлова С.А., Клейман И. С., Севрук А.И. Управление качеством образования вобщеобразовательном учреждении // Стандарты и мониторинг. № 1. 1999.С. 35-38.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">3.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Бабанский<span Arial",«sans-serif»"> Ю.К. Оптимитизация процесса обучения. М., 1977.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">4.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">БеспалькоВ.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">5.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Выготский<span Arial",«sans-serif»"> Л.С. Педагогическаяпсихология. М., 1996. 536с.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">6.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">ГорбВ.Г. Педагогический мониторинг образовательного процесса как фактор повышенияего уровня и результативности // Стандарты и мониторинг в образовании. 2000.№5. С.33-37.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">7.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Журнал«Завуч» №6, 2002., № 4,5,6,7,8, 2003, №5,7, 2004, №2,2007.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">8.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Майорова<span Arial",«sans-serif»"> А. Н. Мониторинг в образовании. СПб.,1998. С. 344.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">9.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">МакароваТ. Д. Обеспечение итогового контроля // Образовательные стандарты и контролькачества образования. Вологда, 1996. С.67-77.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family:Arial">10.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Мякинченко<span Arial",«sans-serif»"> Л.П. Настольнаякнига завуча школы. М.: Владос, 2005<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">11.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Приложениек журналу «внешкольник. Воспитание и дополнительное образование детей имолодежи» Выпуск №11 2005<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">12.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Севрук<span Arial",«sans-serif»"> А.И., ЮнинаЕ.А. Гуманизация и гуманитаризация как методологическая основа инновационныхпроцессов в образовании //Инновации в российском образовании: Общее образование– 2003.М., 2003. С. 12-20.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">13.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">СкокГ.Б. Как проанализировать собственную педагоическуюдеятельность. М., 2004. С.102.<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">14.<span Times New Roman"">
<span Arial",«sans-serif»">Чепелев<span Arial",«sans-serif»"> П.Н. Образовательный мониторинг:формируется понятие // Стандарты и мониторинг. 2004. №%. С. 47-51.<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»"> Приложение1.
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»">
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: «Times New Roman»;mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language: AR-SA"><span Arial",«sans-serif»">Нулевой контрольный срез
<span Arial",«sans-serif»">знаний, умений, навыков
<span Arial",«sans-serif»">обучающихся в т/о.
<span Arial",«sans-serif»">Примерный тест для диагностики знаний, умений инавыков в т/о НТМ (1год обучения)
<span Arial",«sans-serif»">Обучающиеся должны влисте ответов отметить правильный вариант ответов на заданный вопрос.
<span Arial",«sans-serif»">Блок1. Техника безопасности
<span Arial",«sans-serif»">1. Ножницы нужно передавать….
<span Arial",«sans-serif»;mso-fareast-font-family: Arial">а.<span Times New Roman"">