Реферат: Мониторинговая система оценивания качества допрофильной подготовки в общеобразовательных учебных заведениях

МОНИТОРИНГОВАЯСИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ КАЧЕСТВА ДОПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХУЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

(методическиерекомендации)

Мазалова Е.Г.соискатель института педагогики АПН Украины


Предлагаемые рекомендацииразработаны в соответствии с Концепцией профильного обучения в старшей школе,утвержденной решением коллегии Министерства образования и науки Украины от25.09.2003г.№10/12-2, Концепцией общего среднего образования (12-летняя школа),утвержденной Постановлением совместного заседания коллегии Министерстваобразования и науки Украины и президиума Академии педагогических наук Украиныот 22.11.2001г. №12/5-2.

Их целью являетсяоказание практической помощи руководителям органов управления образованием,заведующим районными (городскими) методическими кабинетами (центрами),руководителям общеобразовательных учебных заведений по внедрению системымониторинга оценивания качества допрофильной подготовки как на региональном,так и на институционном уровнях.

Однойиз приоритетных задач модернизации современного образования является разработкаи внедрение системы профильного обучения в старшей школе.

Профилизацияобучения – прежде всего средство дифференциации и индивидуализации образования.При такой форме организации учебной деятельности максимально учитываются интересы,склонности и способности учащихся. Профильное обучение способствуетформированию индивидуальных образовательных маршрутов учащихся, созданию педагогическихусловий для развития их познавательного интереса, профориентационныхустремлений обучающихся, целенаправленному выбору ими профессии.

Профильномуобучению предшествует допрофильная подготовка, целью которой являетсяформирование устойчивого интереса к познанию, проверка возможностей учащихся вразных областях познавательной и профессиональной деятельности.

При разработке системымониторинга оценивания качества допрофильнойподготовки в общеобразовательных учебных заведениях целесообразно использоватьследующий алгоритм:

Подготовительный этап:

· разработкапрограммы, рабочего плана мониторингового исследования (ориентировочнаяпрограмма исследования представлена в приложении 1).

Рабочийплан составляется после разработки программы, но утверждаются они одновременно.Обычно план является организационным разделом программы исследования. Рабочийплан предназначается для упорядочения, согласования, координации основныхэтапов исследования и работ его участников. В нём отражаются все виды работ,сроки, исполнители, ресурсное обеспечение и конечная продукция;

· разработкаинструментария мониторингового исследования (анкеты для родителей, учителей,учащихся представлены в приложениях 2,3,4);

· созданиена базе районного (городского) методического кабинета (центра), учебногозаведения информационного центра, концентрация в нем информации по темеисследования;

· анализсоциально-экономической ситуации (изучение экономических показателей района(города), наличие предприятий и рабочих мест для трудоустройства выпускников,численности и возрастного состава населения, демографической ситуации);

· изучениересурсов образования (преподавательского состава, материальных ресурсов ит.д.);

· взаимодействиесо службой занятости (сбор данных о рабочих местах, востребованных профессиях ит.п.).

Проведение оценивания:

Оцениваниекачества допрофильной подготовки на региональном и институционном уровняхосуществляется, как правило, один раз в календарный год, с использованием восновном количественных показателей, факторов, индикаторов, критериев и т.д.Прежде всего, речь идет о частных показателях.

Частные показатели — этопоказатели, в которых состояние системы оценивается с помощью данныхотчетно-статистической информации. Условно такую оценку эффективностифункционирования системы можно назвать объективной.

При этом:

· набори форма показателей мониторинга должны быть ограниченными и постоянными втечение установленного периода времени;

· показателидолжны адекватно отражать положение дел и носить оценочный характер;

· периодическидолжна осуществляться коррекция используемого набора показателей.

В дополнение к объективной оценке существует субъективнаяоценка, которую дает социологическая составляющая мониторинга (анкетирование,тестирование, интервьюирование, экспертное оценивание и т.д.).

Все показателиобъективной оценки характеризуются множеством индикаторов, которые выражаются вотносительной форме – в виде удельного веса (процента).

Индикаторы,характеризующие процесс и результаты внедрения допрофильной подготовки на региональномуровне, схема полученияданных о состоянии индикаторов, состояние индикаторов, пересчёт индикаторов в приведённыебаллы представлены в приложениях 5,6,7,8.

Анализ результатов:

· анализи обработка информации, полученной на предыдущих этапах;

· выработкарекомендаций по реализации допрофильной подготовки и профильного обучения нарегиональном и институционном уровнях;

· доведениеполученных результатов до сведения заинтересованных сторон (учителей, учащихся,родителей и т.д.);

· обсуждениеитогов оценивания качества допрофильной подготовки на заседанииколлегии отдела, управления образования, совещании руководителей учебныхзаведений.


ЦЕНТР ПРОБЛЕМОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Приложение 1

ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ПРОГРАММА МОНИТОРИНГОВОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Тема: Допрофильная подготовка и профильное обучение: взглядглазами родителей, учащихся, учителей.

Проблема: В большинстве случаев решение о том какую профессиювыбрать, принимается молодыми людьми, как правило, с учетом мнения родителей.Однако родители далеко не всегда обладают полной и достоверной информацией ввопросах профессиональных требований общества. Кроме того, давая советы,родители далеко не всегда учитывают возможности, а порой и желания своих детей.Все это приводит к тому, что значительная часть выпускников ВУЗов, как правило,не довольны своей профессией и не собираются в будущем работать поспециальности.

Обоснование проблемы: Родители в жизни ребенка играютопределяющую роль, особенно на начальном этапе жизни. Но и в дальнейшем ихвлияние на судьбу детей переоценить сложно. Без их участия (совета) непринимается ни одно важное решение, тем более решение о выборе профессии.Поэтому, говоря о допрофильной подготовке и профильном обучении, как основевыбора будущей профессии, необходимо учитывать мнение родителей.

Объект исследования: Родители учащихся 8-9-х классов, учащиеся,учителя общеобразовательных учебных заведений.

Предмет: Отношение родителей, учащихся, учителей к допрофильнойподготовке на второй ступени и профильному обучению на третьей ступениобучения.

Цель исследования: Выявить отношение родителей, учащихся,учителей к допрофильной подготовке на второй ступени и профильному обучению натретьей ступени обучения.

Задачи исследования состоят в определении:

· информированностиродителей о школьных делах и проблемах;

· отношенияродителей, учителей, учащихся к модернизации образования;

· степеньучастия родителей в жизни детей, в частности, школьной;

· оценкидопрофильной подготовки и профильного обучения учащихся общеобразовательныхучебных заведений;

· мнениеродителей относительно будущего их детей (будущего места жительства, учебы,работы).

Метод исследования: анкетирование.


ЦЕНТР ПРОБЛЕМОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Приложение 2

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ УЧАЩИХСЯ 8-9-Х КЛАССОВ

ВАШЕ ОТНОШЕНИЕ К ДОПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ И ПРОФИЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

1) Вашпол: М Ж (обведите нужныйвариант)

2) Вашвозраст:(напишите)__________лет

3) Вашеобразование:

· общеесреднее

· начальноепрофессиональное

· среднееспециальное

· высшее

4)  Сколько у Вас детей?

·  один

· два

· три

· четыреи более

5) КаковыВаши жилищные условия:

· собственныйдом без удобств

· собственныйдом с удобствами

·  квартира

· другое(напишите)________

6) Какиеиз перечисленных факторов в наибольшей степени определяют положение человека всовременном украинском обществе? Выберите не более 3-х наиболее важных факторов.

· образование

· профессия

· способности,талант

· деньги

· труд

· культура,воспитание

· наличиесвязей

· личныеделовые качества (активность, предприимчивость, умение общаться с людьми)

· сфера,отрасль труда (промышленность, сельское хозяйство, торговля, финансы и др.)

· местоработы (частное, государственное предприятие)

· другое(напишите)______________________

· затрудняюсьответить

7) Какиеиз перечисленных элементов жизни для Вас наиболее важны? Выберите не более3-х наиболее важных элементов.

· материальноеблагополучие

· хорошиедрузья

· интереснаяработа

· достижениепрофессионального мастерства

· душевнаягармония

· хорошая,крепкая семья

· здоровье

· безопасность

· затрудняюсьответить

8) Какиепроблемы,на Вашвзгляд,сегоднянаиболее остры в Вашем населенном пункте?

· социальнаязащита малообеспеченных слоев населения

· жилищнаяпроблема

· преступность

· пьянство,алкоголизм

· проблемыбезработицы, занятости населения

· плохиедороги

· проблемыздравоохранения

· проблемыобразования

· состояниеокружающей среды, экология

· национальныепроблемы

· политическаянестабильность

·  другое(напишите) ____________________________________

9) Вкаких классах учатся Ваши дети?___________________________________________

10) Хотелибы Вы,чтобыВаши дети в будущем остались жить в Вашем населенном пункте?

· да,я бы хотел(а), чтобы он(и) продолжили жить вместе со мной

· ябы хотел(а), чтобы он(и) переехали в сельскую местность

· ябы хотел(а), чтобы он(и) переехали в районный центр

· ябы хотел(а), чтобы он(и) уехали в один из крупных городов Украины

· ябы хотел(а), чтобы он(и) уехали в один из городов АРК (например, Симферополь)

· мневсё равно, это их дело

· затрудняюсьответить

11)  Хотите ли Вы, чтобы Ваш ребенокпосле окончания школы продолжил обучение?

· да,однозначно

· скорееда, чем нет

· скореенет, чем да

· нет,однозначно

· этоего личное дело, меня это мало интересует

· затрудняюсьответить

12) КакВы думаете, какое образование должен получить Ваш ребенок?

· базовоеобщее среднее (9 кл.)

· полноеобщее среднее (11-(12) кл.)

· профессионально-техническое

· высшее

· мневсё равно, это его личное дело

· затрудняюсьответить

13) КакВы считаете, необходимо ли проведение в школе допрофильной подготовки?

· да,конечно

· да,для тех, кто хотел бы её получить

· нет

14)  С какого класса еёнеобходимо осуществлять?__________________________________

15) Вчем, по-Вашему, мнению онадолжна заключатся?

· рассказо различных профессиях

· психологическиетесты

· проведениеспецкурсов, курсов по выбору

· организацияуглубленного изучения предметов

· обучающиеигры

· встречисо специалистами службы занятости

· встречис известными представителями различных профессий

· другое(Что именно?)____________Хотите ли Вы, чтобы Ваш ребенок в старших классах школыполучил начальное профессиональное образование?

· да,конечно

· возможно

· этоего дело, пусть сам решает

· нет,ему это не надо

· затрудняюсьответить

16) КакВы думаете, сможет ли Ваш ребенок учиться в ВУЗе?

· да,без проблем

· сможет,но некоторые трудности у него будут

· сможет,но с большим трудом

· нет

· затрудняюсьответить

17)  Готовы ли Выплатить за учебу?

· да,конечно

· ещёподумаю

· нет

· другое(напишите)_____________

· затрудняюсьответить

18) Частоли Вы интересуетесь тем, что происходит у Вашего ребенка в школе?

· да,каждый день

· неочень часто: 1-2 в неделю

· когдаподходит конец семестра (года)

· когдаменя вызывают в школу или что-то происходит

· другое(напишите)____________Как часто Вы самиявляетесь инициатором бесед с ребенком?

· оченьчасто

· редко

· оченьредко

· никогда

19) Какчасто ребенок является инициатором этих бесед?

· оченьчасто

· редко

· оченьредко

· никогда

20) Какиепроблемы обычно затрагиваются в ходе этих бесед, разговоров?

· личнаяжизнь

· школьныедела

· материальныевопросы

· другое(напишите)___________

· затрудняюсьответить

21) Каковообщее положение школы, в которой учиться Ваш ребенок сегодня?

· находитсяв глубочайшем кризисе и требует коренных изменений

· нуждаетсяв частичных изменениях, реформе

· удовлетворяетобразовательным потребностям общества

· изменятьничего не надо (переходите к вопросу 26)

· затрудняюсьответить

22)  В чем конкретно, по Вашему мнению, проявляетсякризисное положение школы?

(Отметьте до 3 наиболее важных вариантов):

· недостаточноефинансирование и материальное обеспечение школы

· отсутствиевнимания к проблемам учителей со стороны властных структур

· низкийпрестиж учительской профессии

· падениедисциплины учеников

· другое(пожалуйста,напишите что именно): ________________

· затрудняюсьответить

23) КакВы думаете, в чем основные причины этого кризиса? Отметьте не более 3 главных причин:

· ослаблениедисциплины и порядка в стране

· самоустранениесемьи от воспитания детей

· негативноевлияние на детей обстановки в семье

· общийэкономический (политический) кризис в стране

· коррупцияво властных структурах

· падениепрестижа образования в стране в целом

· консерватизмчасти учителей, их нежелание и неспособность существенно обновлять методыработы

· другое(напишите,что именно): _______

· затрудняюсьответитьКак Выобычно реагируете на неудачи своего ребенка в учебе?

· никак,это его(их) личные проблемы

· поддерживаюего(их), помогаю решить возникшие проблемы

· другое(напишите)_______________________________________________________

24) Счем обычно связаны эти проблемы?

· плохиеоценки

· разногласияс одноклассниками

· разногласияс учителями

· организационныепроблемы

· другое(напишите)___________

· затрудняюсьответить

25) Стимулируетели Вы как-то успешную учебусвоего ребенка?

· нет,никогда (переходитек вопросу №30)

· иногда

· да,часто

26) Какиеметоды стимулирования Вы используете наиболее часто?

· моральноестимулирование (похвала и т.п.)

· материальноестимулирование

· другое(напишите)____________________________________________________

27) Слышалили Вы о проведении независимого внешнего оценивания качества образованиявыпускников 11-х общеобразовательных учебных заведений?

· да,я знаю об этом

· вродекое-что слышал(а), но подробности не знаю

· первыйраз слышу об этом

28) Слышалили вы о профильном обучении в школе?

· да,конечно

· что-тослышала в общих чертах

· первыйраз об этом слышу

· другое(напишите)_______________

29)  Как Вы относитесь кпроведению независимого внешнего оценивания качества образования выпускников11-х общеобразовательных учебных заведений? (Отметьте вариант, который ближе всегоотражает Ваше мнение):

· этосовершенно бесполезная идея

· идеяхорошая, но ее реализация вряд ли будет успешной

· самаидея нуждается в некоторой корректировке

· идеяотличная и даст хорошие практические результаты

· другое(напишите,что именно): ______

· затрудняюсьответить

· ничегооб этом не знаю, первый раз слышу

30) КакВы считаете, все эти новшества повысят или понизят шанс, Ваших детей припоступлении в ВУЗы?

· этиновшества помогут «уровнять» возможности всех выпускников

· всеостанется по-старому (напишите, как именно) _____________

· ониокажутся в менее выгодном положении

· затрудняюсьответить

31) Какова, по-Вашему, главная цельсовременной школы?

· датьопределенный объем знаний

· подготовитьк обучению в вузе

· развиватьличность

· подготовитьк выбору профессии

· подготовитьк жизни в условиях рынка

· другое(напишите)_____________

· затрудняюсьответить

32) КакВы считаете, школа, в которой сейчас учится Ваш ребенок, дает знания, достаточные (в полномобъеме) для продолжения учебы в дальнейшем?

· да

· скорееда, чем нет

· скореенет, чем да

· нет

· затрудняюсьответить

33) Вшколе, в которой учится Ваш ребенок, преподаются все предметы?

· нет,не преподаются 1-2 учебных предмета

· нет,не преподаются 3 и более учебных предметов

· думаю,что всё, но точно не знаю

· преподаютсявсе предметы

· понятияне имею

· затрудняюсьответить

34) Кем,по Вашему мнению, должен стать Ваш ребенок? (напишите профессию, специальность)_________________________________________________________________

35) Пытаетесьли Вы как-то повлиять на своего ребенка, помочь ему выбрать будущую профессию?

· да,я советую ему (ей), какую профессию стоит выбрать

· этоличное дело ребенка

36) КакВы думаете, ребенок, выбирая свою будущую профессию, должен продолжать делородителей (ля)?

· да,конечно

· невсегда

· думаю,что нет

· затрудняюсьответить

37) Ведутсяли в школе Вашего ребенка специальные занятия, помогающие ему (ей) выбрать своюбудущую профессию?

· нет,ничего не слышал (а) об этом

· вродечто-то когда-то было

· да,у него (неё) в школе занимаются этим вопросом

38) КакВы считаете, нужны ли для учеников профориентационные занятия, помогающие имвыбрать профессию, специальность?

· да,конечно

· кому-тонужны, а кому-то – нет

· врядли, думаю, что нет

· затрудняюсьответить

39) Чтобы Вы посоветовали руководству школы для повышения качества работы подопрофильной подготовке и профильному обучению?___________________________

Благодарим за сотрудничество!


ЦЕНТР ПРОБЛЕМОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Приложение 3

АНКЕТА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ

УЧИТЕЛЬ И ЕГО ОЦЕНКА ДОПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ И ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯУЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

1) Вашвозраст: (напишите)______________________________________________________

2) Вашпол: МЖ (обведитенужный вариант)

3)  Вашеобразование:

· среднееспециальное

· высшее

· вданный момент учусь (напишите, в каком учебном заведении):_________________________

4)  Покакой форме обучения Вы учились (в учебном заведении, которое Вы окончилипоследним)?

· заочная

· очная(дневная форма)

5)  Какаяу Вас категория?

· специалист

· вторая

· первая

· высшая

6) Какоеучебное заведение Вы окончили? (напишите) _____________________________

7) Стажработы учителем: (напишите)___________ лет

8) Какой(какие) предмет(ы) Вы преподаете? Пожалуйста, напишите все: ____________

9) Вкаких классах Вы преподаете данные предметы? Напишите: ___________________

10) Естьли у Вас дети?

· да

· нет

11) КаковыВаши жилищные условия:

· собственныйдом без удобств

· собственныйдом с удобствами, коттедж

· квартира

· другое(напишите)_____

12) Какиеиз перечисленных факторов в наибольшей степени определяют положение человека всовременном украинском обществе? Выберите не более 3-х наиболее важныхфакторов.

· образование

· профессия

· способности,талант

· деньги

· труд

· культура,воспитание

· наличиесвязей

· личныеделовые качества (активность, предприимчивость, умение общаться с людьми)

· сфера,отрасль труда (промышленность, сельское хозяйство, торговля, финансы и др.)

· местоработы (частное, государственное предприятие)

· другое(напишите)_______________

· затрудняюсьответить

13) Какиеиз перечисленных элементов жизни для Вас наиболее важны?

 Выберите не более 3-х наиболее важных элементов

· материальноеблагополучие

· хорошиедрузья

· интереснаяработа

· достижениепрофессионального мастерства

· душевнаягармония

· хорошая,крепкая семья

· здоровье

· безопасность

· затрудняюсьответить

14)  Какиепроблемы, на Ваш взгляд, сегодня наиболее остры в Вашем регионе?

· социальнаязащита малообеспеченных слоев населения

· жилищнаяпроблема

· преступность

· пьянство,алкоголизм

· проблемыбезработицы, занятости населения

· плохиедороги

· проблемыздравоохранения

· проблемыобразования

· состояниеокружающей среды, экология

· национальныепроблемы

· политическаянестабильность

· развалсельского хозяйства

· другое(напишите)_______Каково общееположение Вашей школы сегодня?

· находитсяв глубочайшем кризисе и требует коренных изменений

· нуждаетсяв частичных изменениях, модернизации

· удовлетворяетобразовательным потребностям общества,

· изменятьничего не надо (переходим к №18)

· затрудняюсьответить

15) Вчем конкретно проявляется кризисное положение школы? Отметьте до 3наиболее важных вариантов:

· недостаточноефинансирование и материальное обеспечение школы

· отсутствиевнимания к проблемам учителей со стороны властных структур

· низкийпрестиж учительской профессии

· падениедисциплины учеников

· снижениеинтеллектуальных способностей учащихся

· другое(пожалуйста,напишите что именно): ___________

· затрудняюсьответить

16) КакВы думаете, в чем основные причины кризиса школы? Отметьте не более3главных причин:

· ослаблениедисциплины и порядка в стране

· самоустранениесемьи от воспитания детей

· негативноевлияние на детей обстановки в семье

· общийэкономический (политический) кризис в стране

· коррупцияво властных структурах

· падениепрестижа образования в стране в целом

· консерватизмчасти учителей, их нежелание и неспособность существенно обновлять методыработы

· другое(напишите,что именно): ________

· затрудняюсьответить

17) КакВы относитесь к проведению внешнего независимого оценивания качестваобразования выпускников 11-х классов ОУЗ? (Отметьте вариант, который ближевсего отражает Ваше мнение):

· этосовершенно бесполезная идея

· идеяхорошая, но ее реализация вряд ли будет успешной

· самаидея нуждается в некоторой корректировке, после которой ее можно воплощать

· идеяотличная и даст хорошие практические результаты

· другое(напишите,что именно): _____

· затрудняюсьответить

· ничегооб этом не знаю, первый раз слышу

18)  КакВы относитесь к идее введения допрофильной подготовки на второй ступениобучения?

· ничегооб этом не слышал(а)

· полностьюподдерживаю: это решит многие проблемы школы

· идеяв общем не плохая, но ее необходимо несколько подкорректировать

· врядли это решит проблемы школы

· введениепрофильного обучения только усугубит положение школы

· затрудняюсьответить

19) КакВы относитесь к идее введения профильного обучения?

· ничегооб этом не слышал(а)

· полностьюподдерживаю: это решит многие проблемы школы

· идеяв общем не плохая, но ее необходимо несколько подкорректировать

· врядли это решит проблемы школы

· введениепрофильного обучения только усугубит положение школы

· затрудняюсьответить

20) КакВы считаете, следует ли учащимся школ в старших классах давать начальноепрофессиональное образование?

· да,обязательно и всем

· можнопо желанию самих учащихся, хотя вряд ли кому-то это будет надо

· следует,но по желанию учащихся, тем более что желающих будет много

· нет,это ни к чему

· этоуже практикуется в нашей школе

· затрудняюсьответить

21) Вчем, по-вашему мнению, заключается профориентационная работа в школе? Напишите, чтоконкретно, должно предприниматься в рамках профессиональной ориентациишкольников __________________________________________________________________

22) КакВы считаете, в каком классе оптимально начинать занятия по профориентации?

· в5 классе

· в6 классе

· в7 классе

· в8 классе

· в9 классе

· в10 классе

23) Ктодолжен заниматься допрофильной подготовкой учащихся?

· классныйруководитель

· учитель-предметник

· школьныйпсихолог

· социальныйпедагог

· специалистыслужбы занятости

· другое____________________В какой форме должны проводиться эти занятия?

· лекций

· интерактивныхформ

· беседс представителями службы занятости

· просмотрасоответствующих видеоматериалов

· факультативныхзанятий

· спецкурсов,курсов по выбору

· другое_____________________

24) Существуетли в Вашей школе допрофильная подготовка?

· да

· нет

· появиласьсовсем недавно

· затрудняюсьответить

25) Ктов Вашей школе занимается проблемами допрофильной подготовки?

· классныеруководители

· учителя-предметники

· школьныйпсихолог

· социальныйпедагог

· специалистыслужбы занятости

·  другое______________________

26) Какиеформы допрофильной подготовки реализуются в Вашей школе?

· ______________________

· ______________________

27) Участвуйтели Вы в профориентационной работе в Вашей школе?

еще рефераты
Еще работы по педагогике