Реферат: СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

                       Натему  :

                     СЕМЕЙНОЕВОСПИТАНИЕ

               ДЕТЕЙДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

                                 Выполнил: студент 4 курса

                                           ФДВ, 412 группы

                                            ШОХИН А.А.

      Семья- это возникающая на основе брачного союзаначальная организация членов общества, связанных между собой родственными иэкономическими отношениями, совместно живущих и несущих друг за друга моральнуюответственность. На протяжении всей истории человечества семья былахозяйственно-экономической ячейкой общества и служила целям подготовки детей копределенным ролям в обществе.

      Непосредственноевлияние на процесс воспитания детей имеют следующие характерные признаки семьи:структура, условия жизнедеятельности и среды, культурный потенциал, сферадеятельности, внутрисемейные отношения, гражданская позиция. Большое значениеимеет также уровень педагогической культуры родителей.

      Недостатки семейноговоспитания являются следствием неправильных взаимоотношений между родителями идетьми: излишняя суровость или чрезмерная любовь к ребенку,отсутствие или недостаточность надзора за ним, низкая общая культура родителей,дурной пример с их стороны в быту и т. п.

                        Условияправильного воспитания детей в семье.

      Воспитательное воздействие семьи на детейоказывается наиболее эффективным при наличии определенных условий.

Авторитет и личный примерродителей.

      Под авторитетом следуетпонимать глубокое уважение детьми родителей, добровольное и сознательноевыполнение их требований, стремление подражать им во всем и прислушиваться к ихсоветам. На авторитете основана вся сила педагогического влияния родителей надетей. Но он не дается от природы, не создается искусственно, не завоевываетсястрахом, угрозами, а вырастает из любви и привязанности к родителям. Сразвитием сознания авторитет закрепляется или постепенно снижается и отражаетсяв поведении детей. Воспитательная сила личного примера родителей обусловленапсихологическими особенностями детей дошкольного возраста:подражательностью и конкретностью мышления. Дети безотчетно склонны подражать ихорошему, и плохому, больше следовать примерам, чем нравоучениям. Поэтому такважен требовательный контроль родителей за своим поведением, которое должнослужить детям образцом для подражания.

      Положительное влияниепримера и авторитета родителей усиливается, если нет расхождений в словах ипоступках родителей, если требования, предъявляемые к детям, едины, постоянны ипоследовательны. Только дружные и согласованные действия дают необходимыйпедагогический эффект. Важным в создании авторитета является также уважительноеотношение родителей к окружающим людям, проявление к ним внимания, потребностьоказывать помощь.

      Авторитет родителей вомногом зависит и от отношения к детям, от интереса к их жизни, к их маленькимделам, радостям и печалям. Дети уважают тех родителей, которые всегда готовы ихвыслушать и понять, прийти на помощь, которые разумно сочетают требовательностьс поощрением, справедливо оценивают их поступки, умеют своевременно учестьжелания и интересы, наладить общение, способствуют укреплению дружеских отношений.Детям нужна разумная и требовательная родительская любовь.

Педагогический тактродителей.

      Авторитет родителей поддерживается их педагогическимтактом. Педагогический такт- это хорошо развитое чувство меры в обращении сдетьми. Он выражается в умении найти наиболее близкий путь к чувствам исознанию детей, выбрать эффективные воспитательные меры воздействия на ихличность, учитывая возрастные и индивидуальные особенности, конкретные условияи обстоятельства. Он предполагает соблюдение равновесия в любви и строгости,знание действительных мотивов поступков детей, верное соотношениетребовательности с уважением к достоинству личности ребенка.

      Такт родителей тесносвязан с тактом детей- с ответным чувством меры в поведении, основанном начутком и внимательном отношении к людям. Вначале он проявляется как подражание,вызванное примером старших, а позже становится привычкой вести себя тактично.

Культура быта в семье.

      В понятие культурногобыта включаются правильные взаимоотношения между членами семьи, уважение другдруга, а также разумная организация всей жизни семьи. При этом дети учатсясамостоятельно рассуждать и оценивать факты и явления, а родители передают имжизненный опыт, помогают утвердиться в правильном суждении и ненавязчиво направляютих мысли. Беседы с ребенком в свободной и сердечной атмосфере создают близостьмежду родителями и детьми и становятся одним из средств родительского влияния.

Неполадки в воспитании частовозникают там, где общая жизнь семьи недостаточно организована. Отрицательно сказываются на характере инравственных качествах детей и пережитки старого быта, сохранившиеся внекоторых семьях: неправильное отношение к женщине, алкоголизм, предрассудки исуеверия.

      Навоспитание детей в семье влияют и внешние условия: культура домашней обстановки, соблюдениегигиенических, общекультурных и эстетических требований.

Знание возрастных иидивидуальных особенностей детей.

      Знание особенностейдетей позволяет родителям научиться правильно обращаться с ними, повышает ответственностьза их воспитание и обеспечивает единство и последовательность в требованиях кдетям со стороны всех членов семьи.

      Специальныепедагогические знания помогают развивать детскую пытливость, наблюдательность,простейшие формы логического мышления, руководить игрой и трудом, разбираться впричинах детских поступков.

      Осведомленностьродителей о физиологических и психологических особенностях детей раннеговозраста помогает им не только заботиться об охране здоровья ребенка, но ицеленаправленно развивать движения, культурно-гигиенические навыки, речь,деятельность общения.

Типы семей.

      Можно выделитьнесколько типов семей.

1 тип. Благополучныесемьи.

      Для этого типа семьи характерны идейнаяубежденность, высокие духовные интересы и потребности, гражданственность.Отношения между родителями в этих семьях строятся на любви и уважении друг кдругу, заметен творческий подход к семейному воспитанию.

2 тип.Формально-благополучные семьи.

      Для них характерна идейная убежденность, ответственноеотношение к производственным обязанностям, но отсутствуют уважение междучленами семьи, духовная близость.

3 тип. Неблагополучныесемьи.

      Отсутствуют духовныеинтересы, безразличное отношение к производственным и семейным обязанностям, отсутствиев семье трудовых традиций, беспорядок в ведении хозяйства.

4 тип. Неполная семья.

      Это семьи в которых нетодного из родителей. Такая семья может быть благополучной, если для неехарактерна идейная направленность, знание целей и задач воспитания, инеблагополучной, если эти условия нарушаются.