Реферат: Особенности воспитания в семье мальчиков и девочек
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИВОСПИТАНИЯ.
Каквсякий организованный процесс, семейное воспитание предусматриваетопределенную целеустремленность, наличие конкретных задач. Поскольку в нашемобществе интересы государства и родителей в отношении воспитания подрастающегопоколения чаще всего совпадают, цель и задачи общественного и семейноговоспитания в основном также являются идентичными. Следовательно, главную цельвоспитания детей в семье составляет всестороннее развитие личности, сочетающейв себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.Достижение этой цели включает осуществление таких задач, как физическое,умственное, нравственное, трудовое, эстетическое воспитание.
Всемейном воспитании важное место занимает забота о здоровье ребенка, егофизическая подготовка, закаливание, развитие силы, ловкости, быстроты,выносливости. Здоровый, физически развитый человек способен более успешнозаниматься умственным и физическим трудом, у него обычно хорошее, бодроенастроение, и он, как правило, доброжелателен к окружающим, готов прийти напомощь, острее воспринимает красоту и сам стремится все делать красиво.
Винтересах физического воспитания родители должны приучать детей с раннегодетства регулярно делать утреннюю физзарядку, вовлекать их в различныеподвижные игры, спортивные занятия, вместе заниматься доступным туризмом. Важнопо совету врача приучать ребенка к закаливанию, учить самого заботиться о своемздоровье, не допуская дурных привычек (курение, употребление алкогольныхнапитков, токсичных препаратов и т. п.). И во всем этом главное — пример родителей.Если отец курит, но запрещает курить сыну, вряд ли здесь получится что-тохорошее. Парнишка, пока мал, будет курить тайком, а потом — и не боясь.
Воспитаниедетей в семье необходимым компонентом включает умственное развитие. Первыеобращения матери к еще бессловесному младенцу уже закладывают началаумственного воспитания. Дальнейшее обучение речи, рассказывание сказок, чтениекнижек, стимулирование и поощрение детской любознательности, ответы навопросы ребенка, соответствующие разъяснения и т. д. — все это отвечаетинтересам развития мышления, памяти, внимания, воображения, служит важнойзадаче подготовки к обучению в школе. Когда же ребенок становится школьником,долг родителей — создать надлежащие условия для его продуктивных занятий,тактично помогать в случае затруднений. И здесь особое значение приобретаютнеуклонное развитие любознательности и пытливости, самостоятельностимышления, ориентировка на непрерывное образование, приучение к чтению художественнойлитературы, периодической печати. Положительную роль в этом отношении играет поощрениезанятий детей в предметных и других кружках в школе или внешкольныхучреждениях — с учетом их интересов, склонностей и состояния здоровья.
Родителидолжны много внимания уделять нравственному воспитанию детей, поскольку в повседневнойжизни постоянно и неизбежно возникают разнообразные проблемы, связанные споведением, взаимоотношениями между людьми. Именно в семье дети главным образомпостигают азбуку нравственности, усваивают, что такое хорошо и что такоеплохо, учатся проявлять доброжелательность к людям, оказывать посильнуюпомощь. По мере взросления ребенка моральные требования к нему значительновозрастают и углубляются. Нравственное воспитание в семье предполагаетформирование любви к родному краю, своему Отечеству, гуманности, чувстватоварищества, честности, справедливости, ответственности. И здесь играютбольшую роль не только и не столько специальные беседы и разъяснения, сколькоорганизация всей жизни ребенка в соответствии с принципами общечеловеческой морали,повседневная практика надлежащего поведения.
Чрезвычайноответственное место в системе семейного воспитания принадлежит трудовому воспитаниюдетей. С раннего возраста ребятишки, как правило, в меру своих сил ивозможностей стремятся участвовать в домашних делах, помогать взрослым, в своихиграх имитируют различные виды труда. Важная задача родителей — не отбивать удетей охоту к трудовым занятиям, поощрять их в этом отношении, оказыватьвсяческое содействие. Доступные формы самообслуживания, участие в домашниххлопотах, вооружение ребенка разнообразными трудовыми умениями и навыками,разъяснение ему роли труда в жизни человека и общества, ознакомление спрофессиями, поощрение участия в общественно полезном труде — все это весьмасущественно для подготовки добросовестного труженика, способного в будущемобеспечить себя и свою семью всем необходимым и принести пользу обществу.
Средиконкретных направлений всестороннего развития личности ребенка в условиях семьинемаловажную роль играет эстетическое воспитание. Тесно связанное с другимисторонами воспитания, оно способствует приобщению детей к прекрасному, учитвоспринимать и ценить красоту в жизни, природе, искусстве, приучает ихтворить по законам красоты. В этих целях родители должны использовать занятиярисованием, лепкой, совместное прослушивание музыки, песен, обучение ребенкаигре на музыкальных инструментах, посещение театров, музеев, выставок,экскурсии по родным местам и многое другое. Задача семьи — воспитывать нетолько потребителей, созерцателей прекрасного, но и активных участников егосозидания во всех возможных областях и сферах.
Уродителей как воспитателей ничего не получится, если они не будут знатьособенностей своего ребенка. Ведь каждый человек, сколько бы ему ни было лет, —это конкретная своеобразная личность. Поэтому отцу и матери нельзядовольствоваться обыденным представлением о своем сыне или дочери. В целяхвоспитания требуется постоянное и глубокое изучение ребенка, специальноевыявление его интересов, запросов, увлечений, склонностей и способностей, достоинстви недостатков, положительных качеств и отрицательных черт. Только тогда отец имать получат возможность целенаправленно и обоснованно, следовательно, иплодотворно влиять на формирование личности растущего человека, акцентируявнимание на ее позитивных сторонах и развивая их, а с другой стороны, настойчивопреодолевая негативные черты.
В изученииребенка родителям помогут непринужденные беседы по интересующим вопросам,наблюдения за его поведением как дома, так и на улице, в общественных местах,в школе — в общении с товарищами, во время труда, отдыха. Что читает ребенок,как проводит свободное время, с кем дружит, в какие игры играет — ответы на этии подобные вопросы родители должны знать. На какие-то вопросы ответят учителя.Но оценка посторонних людей может быть и необъективной, неверной. Доверие — вотглавная линия поведения отца и матери. Очень важно, чтобы и ребенок, дети имтоже доверяли.
ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯДЕТЕЙ И ВОСПИТАНИЕ.
Воспитываядетей, родители должны учитывать их половые особенности. Ведь мальчики идевочки различаются не только внешне:
мужская илиженская природа проявляется задолго до полового созревания и откладывает свойопределенный отпечаток на их чувства, сознание и поведение. Вместе с тем неследует забывать, что представителей мужского и женского пола все-таки, преждевсего, объединяют общечеловеческие качества, которые свойственны и тем идругим;
половые жеособенности в основном выделяются лишь некоторым акцентом в пределах характеристикичеловека вообще. Знать об этом и иметь в виду психологические особенностиличности, обусловленные ее половой принадлежностью, — значит располагатьвозможностью опираться на все положительное, учитывать возможные негативныепроявления и, следовательно, более эффективно осуществлять семейное воспитание.
Некоторыезначительные различия между мальчиками и девочками обнаруживаются уже впервые месяцы их жизни. Так, например, девочки несколько быстрее мальчиковразвиваются как в физическом, так и в психологическом отношении, они примернона 2—4 месяца раньше начинают говорить. В среднем к трем годам и мальчики идевочки с помощью родителей и окружающих уже знают о своей половойпринадлежности, различают пол других детей и взрослых.
Помере роста ребенка половые психологические особенности постепенно усиливаются.Они проявляются в уровне эмоциональных реакций, в специфических интересах исклонностях, в характере мышления, в отношении к конкретным фактам и т. д.
ОСОБЕННОСТИ ПСИХИКИ ДЕВОЧКИ.
У девочек уже в раннем возрасте проявляется «инстинкт материнства», выражающийсяв интересе к другим малышам, в играх, в заботливом отношении к куклам. Ихвнимание привлекает прежде всего человек, его взаимоотношения с другими людьми.Чем они становятся старше, тем сильнее возрастает их интерес к внутреннемумиру человека, его переживаниям, поведению. Для девочек характерно такжепроявление преимущественного интереса к тому, что их непосредственно окружает(обстановка, утварь, одежда и т.п.).
Девочкибольше общаются с матерью, сильнее привязаны к дому. Они, как правило, прилежнееи исполнительнее по сравнению с мальчиками, более аккуратны, бережливы,добросовестны. Им в большей мере свойственна склонность проявлять заботу одругих, ухаживать, а также поучать, критиковать. Повышенная эмоциональностьпредставительниц женского пола нередко является причиной их недостаточной объективности.Восприимчивость женской психики выше, чем мужской, девочки более обидчивы,самолюбивы, они острее реагируют как на поощрения, так и на порицания.
Удевочек сильнее развито непроизвольное внимание, их больше привлекаетконкретная наглядность. Они легче поддаются внушению; быстрееприспосабливаются к новой обстановке, чувствуют себя увереннее в необычныхусловиях.
Кругпознавательных интересов их менее разнообразен, чем у мальчиков. Из школьныхучебных предметов они чаще предпочитают литературу, историю, иностранные языки.Больше, чем мальчики, любят читать, увлекаются поэзией, занимаются музыкой.Учителям обычно легче работать с девочками, и отчасти поэтому именно они, какправило, преобладают в ученическом активе, являются старостами.
Вподростковом возрасте у девочек и мальчиков проявляется взаимный повышенныйинтерес, что обусловлено процессом полового созревания. В связи с этим удевочек возрастает внимание к своей внешности, проявляется активное стремлениенравиться окружающим. Общение, дружба с мальчиком порой принимает характервлюбленности. В таких случаях весьма велика роль родителей, учителей, задачейкоторых является заблаговременное и тактичное формирование у детей пониманиятого, какими должны быть взаимоотношения между подростками мужского и женскогопола, между юношами и девушками.
Краткаяхарактеристика психологических особенностей девочек позволяет сделатьнекоторые выводы и сформулировать рекомендации относительно того, как надовоспитывать их в семье с учетом этих особенностей и какова при этом роль отца иматери.
Появлениев семье ребенка прежде всего требует создания нормальных бытовых условий дляего жизни и развития, надлежащей обстановки. Заботясь о здоровье малыша,родителям с первых недель важно помнить о необходимости стимулировать егоэмоциональное и интеллектуальное развитие. Регулярное доброжелательноеобщение, разговоры с маленькими детьми, ласка как матери, так и отца,колыбельные песни, использование доступных игрушек — все это служит интересамтакого развития.
МАТЬ — ПРИМЕР ДЛЯ ДОЧЕРИ.
Главным воспитателем детей в семье, как правило, выступает мать. Онадает жизнь ребенку, вскармливает его, материнские чувства являются определяющимив ее отношении к своему младенцу. Естественно, что и дети отвечают материсоответствующим образом, между ними — особенно в раннем возрасте ребенка —обычно устанавливаются более близкие отношения, чем между детьми и отцом. Этообстоятельство имеет существенное значение, которое следует учитывать ииспользовать в целях воспитания как девочек, так и мальчиков.
Близостьотношений благоприятствует воспитательному воздействию матери на ребенка, ипоэтому очень важно, чтобы мать была во всем настоящим образцом для своейдочери. Природная восприимчивость девочек, их непроизвольное внимание,подсознательный интерес ко всему наглядному, конкретному помогают им как быавтоматически усваивать то, что они видят, слышат, чувствуют, общаясь сматерью. И если мать, помня об этом, в своем поведении, образе жизни, внешнем обликебудет стараться служить достойным примером для дочери начиная с первых недель —успех его воздействия в большой степени будет гарантирован. Это касается иотношения к людям, вещам, к труду и характера проявления эмоций, и манерыговорить, и многого другого. Дочь прежде всего у матери перенимает внешниеформы поведения, да и немало внутренних черт, определяющих облик и характерженщины. Так, если мать обладает женственностью, именно благодаря ей этокачество становится свойством дочери.
Незаменимароль матери в приучении девочки к семейным делам и заботам, к труду в домашнемхозяйстве. Помимо ее личного примера здесь помогают соответствующие игрушки (куклы, игрушечная мебель, посуда) и игры, а также рассказы, беседы, показ,привлечение к посильному участию в хозяйственном труде. Появление в семье младшегоребенка предоставляет богатые возможности для воспитания и развития у девочкимногих типично женских черт, которые проявляются в заботе о малышах и слабых,в уходе за ними, в ласке и нежности.
РОЛЬ ОТЦА ВВОСПИТАНИИ ДОЧЕРИ.
Отец,олицетворяя мужское начало в семье, главным образом закладывает рациональныеосновы в детях. Его общение с дочерью дает ей представление о мужчинах вообще итем самым помогает почувствовать и четче осознать свою женскую природу.Учитывая присущую девочкам привязанность к дому, к тому, что их непосредственноокружает, отец должен уделять специальное внимание воспитаниюлюбознательности, стремиться расширить кругозор дочери, знакомить с тем, что выходитза рамки уже известного ей. Этому помогает чтение сказок, разучивание стихов,рассматривание и раскрашивание картинок, рисование, слушание музыки, общение сприродой, просмотр детских телепередач. Большую пользу приносят совместныепрогулки и экскурсии, сопровождаемые необходимыми пояснениями, а такжеконтакты со сверстниками.
Воспитательныеусилия и отца, и матери по отношению к девочке дошкольного возраста в значительноймере должны быть направлены на то, чтобы как следует подготовить ее к обучениюв школе. Это значит: настойчиво продолжать развитие и поощрение у детейлюбознательности, желания учиться, воспитывать интерес к школе, учению,формировать уважительное отношение к учителю. Важно заранее ориентироватьдевочек на хорошие, добрые отношения с мальчиками в школе, делать акцент нанеобходимости дружных совместных занятий, игр, взаимопомощи. Наличие брата всемье, естественно, в значительной мере облегчает решение этой задачи.
ДОЧЬ — ШКОЛЬНИЦА.
Поступление ребенка в школу — большое событие для него и его родителей.Став школьницей, девочка активно включается в систему общественных отношений,что большинству из них обычно импонирует. Она принимает на себя вполнеконкретные обязанности — добросовестно учиться, вместе с тем обретаяопределенные права как член школьного коллектива. С появлением школьницы всемье верным союзником и квалифицированным помощником родителей может статьучитель. Поэтому первоочередная забота родителей — установить с ним деловыеконтакты и совместными усилиями решать актуальные задачи воспитания.
Всемье ребенку-школьнику необходимо создать надлежащие условия для занятий иотдыха. Большое значение имеет четкая организация режима, которыйпредусматривал бы все основные моменты, обеспечивающие нормальную жизнедеятельность.В этом отношении родители имеют возможность проконсультироваться в школе сучителем, школьным врачом, учитывая при этом специфические особенности жизнисвоей семьи.
Сознавая,что для начинающей школьницы учение является не только новым занятием, но исерьезным трудом, нелегким и ответственным делом, родителям следует уделятьповседневное внимание ее учебе, интересоваться успехами, вникать взатруднения, в случае надобности оказывать помощь разъяснениями и советами,дополнительными упражнениями. Бывают полезны дидактические и другие игры,наглядные пособия, как приобретенные, так и изготовленные вместе с ребенком.Наряду с предметной помощью школьнице в учении важно по-прежнему расширять еекругозор, развивать самостоятельность, поощрять познавательную активность,используя беседы, совместное чтение, экскурсии и т. п.
Опираясьна все положительное в характере своей дочери, отец и мать должны стремитьсяосуществлять ее всестороннее развитие, совершенствовать важнейшие личностныекачества, одновременно выявляя отрицательные черты и преодолевая их. С этойцелью используются объяснение, приучение — девочке рассказывают и показывают,как нужно поступать в том или ином случае, а затем при необходимости напоминают об этом. Повышенная внушаемость девочек благоприятствует эффективномувоздействию таких методов. Целесообразно применять и поощрения, если ребеноких заслуживает хорошим поведением, успехами в учении, добрыми поступками.Это может быть похвала, разрешение на развлечение, желанный подарок. Внеобходимых случаях возможны и наказания: замечание, лишение удовольствия. Сучетом впечатлительности, обидчивости девочек применение наказаний по отношениюк ним требует особого такта и осторожности.
Разумеется,совершенно исключаются какие-либо физические наказания, унижающие достоинствои того, кто подвергается такому наказанию, и того, кто наказывает. Не решаяпроблем, они препятствуют нормальному воспитанию, так как вызывают у ребенкастрах, стремление скрыть свой проступок, приводят к отчуждению, а иногда ихпоследствием могут быть серьезные физические или психические травмы.
ПЕРВЫЕ УРОКИВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ — В СЕМЬЕ.
Вподростковом возрасте воспитание девочек заметно усложняется. Претендуя навзрослость, они предпочитают по многим вопросам иметь собственное мнение,далеко не всегда совпадающее с мнением старших, предъявляют повышенныетребования к окружающим. Круг их интересов расширяется, возрастает активность,обостряется желание иметь более обширный круг общения как со сверстниками, таки со старшими по возрасту людьми.
Испытываяопределенные трудности с учебой в 5—6-х классах, вызванные, в частности, началомполового созревания, девочки в дальнейшем справляются в основном с этимитрудностями и в большинстве своем учатся более ровно, чем мальчики-подростки.Сравнительно лучше обстоит дело у них и с дисциплиной.
Поскольку многие девочки-школьницы предпочитают гуманитарные учебные предметы, в целяхвсестороннего развития родителям имеет смысл привлекать их внимание и кестественно-научным дисциплинам, раскрывать значение таких предметов, какматематика, физика, химия, для совершенствования мышления, повышения общейкультуры. Вместе с тем, учитывая их интерес к внутреннему миру человека,важно оказывать им содействие в этом отношении путем непринужденных бесед насоответствующие темы, обсуждения художественных произведений, рекомендации доступнойлитературы по психологии. Девочки-подростки охотно читают популярные книги,посвященные проблемам нравственности, конкретным вопросам взаимоотношениймежду людьми, между полами, культуре поведения, что оказывает положительноевлияние на их нравственное и общее развитие.
Подростковыйвозраст школьника связан с проблемой выбора им будущей профессии. Вместе со школойотцу и матери следует уделять этой проблеме специальное внимание, с однойстороны, выявляя склонности и способности дочери, а с другой — знакомя сразличными сферами деятельности, специальностями, профессиями. В принципе,представительницам женского пола доступны очень многие, почти все существующие профессии, но немало таких, которые наиболее отвечают женской натуре, соответствуютих физическим и психологическим особенностям. Например: воспитательница, учительница, врач, медсестра, машинистка, портниха, продавщица, парикмахер,повар, доярка и т.д. При выборе профессии наряду с личными интересами девочки имеютзначение состояние ее здоровья, семейные традиции и другие обстоятельства, скоторыми необходимо считаться. В любом случае нельзя забывать, что верный иобоснованный выбор призвания, жизненного пути — весьма важная предпосылкачеловеческого счастья, материального и морального благополучия.
Всреднем и старшем школьном возрасте становится особенно актуальной задачаподготовки дочери к семейной жизни. Создание семьи, выращивание и воспитаниедетей — естественный долг каждого здорового человека. В школе старшеклассникам преподается специальный курс — «Этика и психология семейной жизни»,призванный готовить будущих семьянинов. Но и родители не могут оставаться в стороне.В процессе семейного воспитания необходимо исподволь, постепенно, но инеуклонно при удобном случае внушать девочке, а затем и девушке мысль о том,что у нее со временем будет своя собственная семья, дети. Такая психологическаяустановка имеет существенное значение, помогает сформировать положительноеотношение к семье, стимулирует целенаправленную подготовку к будущейсемейной жизни. Конечно, при этом надо иметь в виду, что очень многоеопределяется примером родительской семьи. Если девочка изо дня в день видит,как хорошо и дружно живут отец и мать, помогают друг другу во всем, какаятеплая и доброжелательная атмосфера постоянно царит в доме, насколько легчепреодолеваются любые трудности общими усилиями, у нее закономерно будетскладываться впечатление о том, что именно семья создает все условия длясчастья, что она действительно нужна каждому.
ОСОБЕННОСТИВОСПИТАНИЯ МАЛЬЧИКА.
Семейноевоспитание мальчиков, имея много общего с воспитанием девочек, тем не менееобладает своими специфическими чертами, которые непосредственно обусловленыфизическими и психологическими особенностями представителей мужского пола.Правда, на практике эти особенности в силу разных причин и обстоятельств и всемье, и в школе часто не учитываются. Но такая практика, разумеется, отнюдьне служит интересам повышения эффективности усилий воспитателей по формированиюличности будущих мужчин. Поэтому родителям, действительно и всерьез заинтересованнымв правильном воспитании своих сыновей, целесообразно знать и учитывать их половыеособенности.
Представителимужского пола обладают большей физической силой по сравнению с женщинами, ноуступают им в выносливости. Мальчики более подвижны, раскованны, менеетерпеливы и дисциплинированны, им меньше свойственны прилежание и усердие.
Мальчиковобычно интересуют самые разнообразные вопросы и проблемы, порой далеко выходящиеза рамки окружающей действительности (дальние страны, загадочные явления,необыкновенные происшествия и т. п.). Они предпочитают точные науки,увлекаются техникой, физкультурой и спортом, любят подвижные игры, многиеохотно занимаются физическим трудом, более склонны к преобразующейдеятельности. Вместе с тем они довольно часто менее охотно занимаются самообслуживанием,нередко проявляют беспомощность в простых житейских делах, у них чаще случаютсявсякие травмы.
Всилу половых особенностей мальчиков воспитывать их несколько сложнее.Успеваемость в школе у них ниже по сравнению с успеваемостью девочек, они менеесамокритичны; в среднем школьном возрасте среди них в результате упущений ввоспитании чаще появляются «трудные» подростки, которым свойственны вредныепривычки (курение, употребление алкоголя, токсикомания, сквернословие и др.),а также правонарушения (хулиганство, воровство). Под влиянием дурного примеравзрослых у некоторых мальчиков формируется ложное чувство превосходства переддевочками, что отрицательно сказывается на их взаимоотношениях, а также в дальнейшеми на супружеской жизни.
ОТЕЦ И МАТЬ —ПРИМЕР ДЛЯ СЫНА.
Каквообще любому ребенку, мальчику для его нормального развития необходимоширокое и содержательное общение как с матерью, так и с отцом, доброе влияниеобоих родителей. Хотя мать всегда ближе всем своим детям, для мальчика отецблизок по половому признаку, и этим в большой мере определяется характер ихвзаимоотношений, восприимчивость мальчика к отцовскому влиянию.
Отецслужит для сына, как правило, образцом представителя сильного пола. Преждевсего на примере отца мальчик усваивает, каким должен быть настоящий мужчина.Отцу необходимо воспитывать мужественность у сына, рыцарское отношение кженщине, передавать опыт мужского труда в домашнем хозяйстве, стремление братьна себя наиболее трудные домашние дела.
Матьв глазах мальчика должна воплощать в себе все лучшее, что вообще характерно дляженщины. Своей искренней и бескорыстной любовью она вызывает ответные чувства усына, стимулирует его эмоциональное развитие. Отношение к матери даетвозможность мальчику в определенной степени усвоить характер взаимоотношений слицами женского пола вообще, приучает его проявлять заботу о людях, оказыватьнеобходимую помощь окружающим.
Воспитывая сына,и отцу, и матери важно помнить о задачах всестороннего развития его личности,с раннего детства приучать к правильным, добрым и уважительным отношениям сдевочками. Учитывая физические и психологические особенности мальчиков,следует уделять внимание тому, чтобы сын, сохраняя свойственное ему стремлениепроявлять физическую активность, вместе с тем привыкал к порядку,аккуратности, организованности, овладевал навыками дисциплинированного поведения.В этом смысле большое положительное значение имеет участие ребенка в различныхиграх, домашних делах. Отвечая детским интересам, развивая физически иумственно, они учат дисциплине, общению со сверстниками, а также способствуютпроявлению активности, самостоятельности, инициативы, организаторских умений,полезных навыков.
Важноприучать мальчиков к самообслуживанию. Каждый мальчик – подросток — юноша в соответствиисо своими возрастными возможностями должен уметь и себя обслужить, и оказать посильнуюпомощь тем, кто в ней нуждается. При этом, конечно, было бы неверным выделятьдля них только «мужские» дела и занятия: настоящий мужчина должен быть, какговорится, мастером на все руки. Успех в данном случае обеспечивается нестолько словесными призывами и нотациями, сколько личным примером родителей,отца, включением сына в посильную повседневную трудовую жизнь семьи.
Какправило, с мальчиками-школьниками, подростками у родителей больше хлопот,нередко их приходится заставлять учиться. Дети не могут предвидеть последствийсвоих поступков, своего нежелания закончить школу, техникум, вуз. Отец и мать,опираясь на свой жизненный опыт, должны показать важность образования, еговозрастающую роль в связи с научно-техническим прогрессом, содействоватьвыработке у сына ответственного отношения к учению, понимания необходимости непрерывногообразования.
ТРУДНОСТИ ПОДРОСТКОВОГОВОЗРАСТА.
Ответственныйэтап воспитания мальчиков — подростковый возраст. Не случайно этот возрастназывают трудным: таким он является как для самих подростков, так и дляродителей, учителей. Эта трудность обусловлена многими причинами, и вчастности тем, что учащиеся среднего школьного возраста, переживая переходныйпериод, находятся в состоянии, когда они уже не дети, но еще и не взрослые.Такое «промежуточное» положение подростков вызывает естественные противоречия междуих притязаниями и реальными возможностями, что ведет порой к необъяснимым напервый взгляд поступкам, к резкой смене настроения и другим особенностямповедения. Поэтому отцу и матери особенно надо быть терпеливыми, неотталкивать сына, не отваживать от дома, не отвечать резкостью на резкость,разумно сочетать требовательность и уважение во взаимоотношениях с ним.
Возросшиефизические и умственные возможности учащихся среднего школьного возраста, содной стороны, снимают с родителей известную долю забот, но с другой —значительно повышают их ответственность за надлежащую реализацию этихвозможностей. Чтобы растущая энергия подростков была направлена во благо,необходимо создавать условия для полезной и привлекательной для них практическойдеятельности.
КАК ОТВЛЕЧЬ ОТ ДУРНОГО ВЛИЯНИЯ?
Озабоченность родителей нередко вызывают факты, когда подростки попадаютв дурные компании, начинают курить, употреблять алкоголь, заниматься другиминеблаговидными делами. Надо подчеркнуть, что чаще всего это — результат упущенийпредшествующих лет воспитания. Но здесь могут отрицательно влиять и новыеприятели подростка с «улицы». Поэтому родители должны интересоваться, с кем ихсын проводит свободное время, чем они занимаются, и тактично направлять выбордрузей, стимулировать их полезное времяпрепровождение. Помимо школьных занятийу мальчика есть широкий выбор разнообразных видов внеклассной и внешкольнойдеятельности — в предметных, технических, художественных и иных кружках,спортивных секциях, творческие занятия дома. Важно всеми мерами содействоватьтому, чтобы подростки читали художественную и научно-популярную литературу,разные газеты и журналы. Интересные и полезные занятия не оставят времени длябезделья, будут способствовать общему развитию, активизации школьника, помогутему определить свое призвание.
Достижениюэтих и других воспитательных целей служит участие подростков в ученическомсамоуправлении, в работе юношеских и молодежных организаций. Заинтересованныев этом родители не только поощряют такое участие, но и оказывают реальноесодействие своими советами, предположениями, конкретной помощью, что помимовсего прочего, безусловно, повышает их авторитет в глазах подростков.
ПОИСКИ ИДЕАЛА.
Так же как и для девочек, в подростковом возрасте для мальчиковприобретает актуальность проблема выбора будущей профессии. Родители, конечно,весьма заинтересованы в ее оптимальном решении. В данном случае полезны беседыобщего характера — о роли труда в жизни человека, о необходимости добросовестногоотношения к любой работе, о важности учета индивидуальных склонностей испособностей, рассказы о людях разных профессий, обсуждение преимуществ и недостатковтой или иной конкретной специальности. Прямой резон отцу и матери рассказыватьи о собственной работе, ее трудностях и радостях, может быть, показать своирабочие места, продукцию и т. д. Жизнь свидетельствует, что наиболееблагоприятным результат бывает, когда ответственный вопрос о выборе сыномжизненного пути решается согласованно и уж во всяком случае не вопреки его желанию.
Срасширением кругозора, приобретением жизненного опыта подростки начинаютпоиски идеала, которому они хотели бы подражать, что стимулирует их ксамовоспитанию. Это чрезвычайно важно для формирования личности: к усилиям воспитателейподключается сам объект воспитания, существенно повышая его эффективность. Однакотакое возможно, если родители держат в поле зрения этот процесс, тактичнопомогают подростку в выборе идеала, ненавязчиво знакомя с достойными людьми изокружающей жизни, истории, литературы, раскрывая их высокие моральные качества,если они практически содействуют личным усилиям воспитанника в выработкежелаемых черт характера.
Нужно признать,что миссия родителей-воспитателей весьма трудна. Им надо постоянно учиться,быть начеку, чтобы не допустить промаха в отношениях с сыном. А он взрослеет,и, естественно, на него влияют сверстники и старшие друзья. Однако и уродителей немало возможностей воспитательного воздействия. Среди методовсемейного воспитания подростков наиболее действенный — метод убеждения.Убеждать можно, беседуя, советуя, разъясняя на собственном примере. Вместе стем в необходимых случаях приемлемо и применение твердых требований, а такжепоощрений и наказаний.
ЮНОША В СЕМЬЕ.
Учащиеся старшего школьного возраста требуют к себе по сравнению сподростками нового подхода. В юношеском возрасте многие качества личности,черты характера в основном уже сформированы, и задача родителей —способствовать их совершенствованию, надлежащей корректировке, преодолениюимеющихся недостатков. Главное направление воспитательных усилий отца и матери— подготовка достойного гражданина, добросовестного труженика, хорошегосемьянина, надежного защитника Родины.
Длянормальных взаимоотношений родителей со старшеклассниками, создания благоприятныхусловий, обеспечивающих эффективность влияния на них, в первую очередьнеобходима четкая установка старших на то, что они имеют дело с людьми, которыеявляются равноправными членами семейного коллектива. Это значит, что все илипочти все вопросы жизни семьи касаются и старшеклассников, что они могут идолжны принимать участие в их обсуждении и реализации, что родителям следуетприслушиваться к мнению молодежи и считаться с этим мнением. Такая позицияродителей, импонируя юношам, помогает сохранять и развивать на новой основедоверительные отношения, способствующие дальнейшему воспитанию юношей.
Успехвоспитательного воздействия отца и матери на юношу возможен лишь припостоянном общении. Оно предполагает не только специальные беседы, но главным образомсовместный труд и отдых, коллективное обсуждение насущных семейных проблем,обмен новостями, взаимопомощь и многое другое. Важно, чтобы отношения родителейк сыну строились на основе доверия, взаимопонимания, что обычно вызываетответное доверие, ответное чувство.
Важенличный пример родителей, других старших членов семьи. Их поведение, поступки,высказывания, оценки людей и событий убедительнее всяких наставлений и нотацийвоздействуют на молодежь, как бы автоматически выступают эталоном дляподражания. Не жалейте времени на непринужденные беседы, обсуждайте злободневные вопросы — дети должны знать мысли, взгляды отца и матери.Ненавязчиво давайте советы. Это в сущности то же поучение, но оно не внушается,а предлагается на основе равноправия. Следует назвать и такую форму воспитания,как просьба. Если родительские просьбы учитывают реальные возможности сына,сформулированы надлежащим образом и не слишком часты, то юноша, как правило,охотно откликается и выполняет их, старается оправдать возлагаемые на негонадежды.
Эффективноевоспитание учащихся старшего школьного возраста в семье — дело важное,ответственное и весьма непростое. Здесь требуются творческий подход, умениебыстро ориентироваться, учитывать реальную обстановку, проявлять инициативу,находчивость, смекалку. Но самое главное — родители не должны рассчитывать,что все само собой образуется, им необходима твердая установка на целенаправленноевоспитание своего сына, осознание высокой ответственности за подготовку юнойсмены. А поэтому важно постоянно пополнять свои педагогические знания, использоватьположительный опыт других родителей, поддерживать сотрудничество со школой,учителями, слушать специальные лекции, читать литературу, рассчитанную на родителей.Словом, если хотите, чтобы ваши дети достигли успеха в жизни, раскрылись какличности, специалисты, трудитесь, как говорят, не покладая рук. Это с лихвойокупится и для вас, и для них, и для общества.
Содержание.
1. Основные задачивоспитания.
2. Половые различия детей и воспитание.
3. Особенностипсихики девочки.
4. Мать — примердля дочери.
5. Роль отца ввоспитании дочери.
6. Дочь —школьница.
7. Первые урокивзрослой жизни — в семье.
8. Особенностивоспитания мальчика.
9. Отец и мать —пример для сына.
10. Трудностиподросткового возраста.
11. Как отвлечь отдурного влияния?
12. Поиски идеала.
13. Юноша в семье.
Список использованной литературы:
1. Семья какобщественное явление, Воронеж, 1989 г.
2. Семья, М., 1993г.
3. Семья – 500вопросов и ответов, М., 1991 г.