Реферат: Стили лидерства

Содержание

1. Лидерствокак социальное явление

1.1Формальное и неформальное лидерство

2. Лидерствокак фактор функционирования малых групп

2.1Особенности лидера в малой группе

2.2Классификация лидерства

Список литературы


1. Лидерство каксоциальное явление

Социальная группа — этообъединение людей, основанное на общем участии в какой-либо деятельности,связанное системой отношений, которые регулируются их функциональнымиотношениями, а также социальными правами и обязанностями, определяемымисоответствующими институтами; члены группы обладают общими ценностями иотделены от других общностей принципами обособления.

Малой группой можносчитать немногочисленную (не более 20-30 чел.) по составу социальную группу,члены которой взаимодействуют друг с другом лично и имеют общие целевыеустановки.

Другими словами, основным(родовым) признаком малой группы является социальная группа, а видовым отличием— межличностные отношения, непосредственные контакты. Поэтому под малой группойобычно понимают малочисленную социальную группу, члены которой объединены общейдеятельностью и находятся в непосредственном личном контакте, что являетсяосновой для возникновения как эмоциональных отношений в группе, так и особыхгрупповых ценностей и норм поведения.

Лидерство определяетсякак один из механизмов интеграции групповой деятельности, когда индивид иличасть социальной группы берет на себя функции осуществления координации и направлениядействий всей группы, которая, в свою очередь, принимает на себя обязанностьподчиняться указаниям и требованиям данного индивида или части членов группы.

В системе совместнойдеятельности лидерство возникает как объективная потребность определеннойгруппы, преломившаяся в сознании участников и принявшая форму ожиданий итребований, обращенных к лидеру.

Общественное лидерствоимманентно человеку и обществу, т. е. проистекает из их природы, оно являетсядревнейшей формой организации жизни людей. Уже на самых ранних этапахобщественного бытия без формирования тех или иных способов организациигрупповой деятельности существование и развитие человеческих сообществ были быпросто немыслимыми. А это, в свою очередь, обусловливало выбор такого порядка общественнойжизни, где ведущую роль играли более сообразительные, опытные, сильные, болеемужественные индивиды. Они получали признание, доверие, авторитет среди своихсовременников, словом — становились лидерами.

Лидерство как социальноеявление носит всеобщий характер. Можно смело утверждать: там, где возникает тоили иное человеческое сообщество, там появляются и лидеры. С этим явлениемкаждый человек сталкивается уже с детства. Юношеские стихийные группы всегдавозглавляются лидерами, это присуще школьным и студенческим группам. Досуговыеобъединения взрослых также выделяют своих лидеров, в семье обязательно имеетсялидер. Без лидерства немыслимы трудовые коллективы. С развитием частнойсобственности на средства производства, появлением социальных классов игосударства лидерство становится активным компонентом политических процессов.

По мере развитиясоциальной жизни эволюционировал и феномен лидерства, усложнялись его формы ииерархия. На ранних этапах общественного развития преобладающей являласьличностная форма лидерства, когда функции руководителя группы выполняет однолицо. В дальнейшем стали возникать различные формы коллективного лидерства,когда руководящую функцию в группе выполняет какой-либо коллективный орган иливедущее положение в системе общественных отношений занимает социальная группа,класс, партия, государство (среди системы государств).

1.1 Формальное инеформальное лидерство

С развитиеминституциональных форм общественной жизни стали различать лидерство формальноеи неформальное. Формальный лидер назначается или избирается в соответствии сустановленной процедурой, приобретая таким путем официальный статусруководителя. Неформальный лидер — член группы, наиболее полно в своемповедении отвечающий групповым ценностям и нормам и потому пользующийсянаибольшим авторитетом среди своего окружения. Он ведет группу, стимулируядостижение групповых целей и проявляя при этом по сравнению с остальнымичленами более высокий уровень активности.

В связи с наличиемформального и неформального лидерства представляется необходимым выяснитьразличия в содержании понятий «лидер» и «руководитель». Науровне обыденного сознания эти понятия употребляются как синонимы. Однако науровне научного анализа принято различать роли руководителя и лидера.

Руководитель обладаетрегламентированными правами и обязанностями по отношению к остальным членамгруппы, включая и возможность наложения на них официальных санкций.Руководитель не всегда является тем лицом, которое обладает наибольшим реальнымавторитетом среди членов группы. Однако несмотря на это, полномочия его вгруппе остаются теми же. Лидер, который играет центральную роль в выработке ипринятии решений, организации деятельности и регулировании отношений в группе,может и не обладать статусом руководителя. Однако такой лидер — непременноличность, индивидуальность. Он занимает ведущее положение благодаря своимнеординарным личностным качествам. В то же время неформальное лидерствонестабильно, его надо постоянно подтверждать. Неформальный лидер имеет большешансов, чем другие члены группы, быть избранным или назначенным на должностьруководителя. Нередко в реальной жизни сочетаются в одном лице формальный инеформальный лидеры, хотя встречается немало и исключений из этого правила.

В западной науке средиимеющихся способов обоснования возникновения лидерства центральное местопринадлежит различным его психологическим интерпретациям. Основополагающим приэтом у всех авторов является тезис о том, что в основе общественной жизни лежитчеловеческая психика. Считается, что она первична, определяюща по отношению кявлениям социальной жизни, а человек, по природе своей индивидуалист исобственник, одержим волей к власти.

Так, уже упоминавшийсяфранцузский социальный психолог Гюстав Лебон лидерство рассматривал как чисто психологическийфеномен. Власть лидера, по его мнению, основывается на сознательном или чащевсего бессознательном использовании законов психологии. Все властители мира,считает Лебон, всегда были бессознательными психологами, инстинктивнопонимавшими душу толпы. Толпа — этим термином Лебон обозначал как случайнуюмассу людей, так и социальные секты, касты, классы — по своей природе необладает интеллектом и чувством личной ответственности. Поэтому он разрабатывалрецепты, призванные помочь лидерам овладеть толпой. В частности, он советовалпри взаимодействии с массами прибегать к сильным выражениям, преувеличивать,утверждать, повторять и никогда не пытаться доказывать им что-либорассуждениями. Видимо, неправильным было бы абсолютизировать данные рецепты, нонельзя и не видеть, что многие лидеры не без успеха ими пользуются и по сейдень.

Пожалуй, наибольшеевлияние на современные западные психологические концепции лидерства оказалиидеи основоположника психоанализа, австрийского психиатра и психолога ЗигмундаФрейда (1856—1939). Как известно, Фрейд сформулировал тезис о вечном инеразрешимом противоречии между половым влечением, с одной стороны, ицивилизацией — с другой. Центральным понятием при анализе данного противоречиявыступает у него термин сублимация, которым он обозначил психический процесспреобразования, переключения энергии аффективных влечений, прежде всегосексуальных, на цели социальной деятельности и культурного творчества.Разновидностями сублимации, например, могут быть художественное и философскоетворчество, научная, политическая и спортивная деятельность. Но и при этомоказывается, что заряд психологической энергии не снимается полностью и что оннаходит обходные пути для своей реализации, оборачиваясь, чаще всего,неврозами. Поэтому, считал Фрейд, зачастую невротиками являются великие люди.Среди влечений таких людей преобладает, по его мнению, стремление в той илииной форме господствовать над людьми.

Последователи Фрейдаделят общество на психически нормальных людей, не способных к творчеству, и налидеров, являющихся, по их мнению, невротиками. Они объясняют, чтоориентированными на лидерство людьми движет чувство вины и они ищут облегченияпосредством таких механизмов, как обличение других. В детстве многие лидерыпережили крушение определенных надежд и компенсируют комплекс неполноценноститем, что ведут ожесточенную борьбу за власть, за самоутверждение. Сторонникиданных концепций лидерства свои положения подкрепляют тем, что ряд политическихдеятелей, по свидетельствам историков и биографов, были невротиками (Наполеон,Линкольн, Робеспьер, Рузвельт, Пуанкаре, Гитлер, Сталин).

 


2. Лидерство какфактор функционирования малых групп

 

2.1 Особенности лидерав малой группе

Исследования, выполненныев русле когнитивного направления, рассматривают лидеров и их последователей вкачестве активных наблюдателей, оценивающих и интерпретирующих поведение другдруга с использованием определенных когнитивных схем, «прототипов»или имплицитных, «наивных» теорий лидерства.

По наиболее принятомуопределению, лидерство трактуется как один из процессов организации иуправления малой социальной группой, который способствует достижению групповыхцелей в оптимальные сроки и с оптимальным эффектом. Считается, что феноменлидерства возникает в результате одновременного взаимодействия двух факторов:объективного и субъективного.

Лидер — это такой членгруппы, который выдвигается в результате взаимодействия ее членов илиорганизует их вокруг себя при соответствии его норм и ценностных ориентаций сгрупповыми, и способствует организации и управлению этой группой при достижениигрупповых целей.

Он обладает необходимымиорганизаторскими способностями, занимает центральное положение в структуремежличностных отношений и способствует своим примером, организацией и управлениемгруппой достижению групповых целей наилучшим образом.

Одна и та же ситуация иодин и тот же стиль руководства будут с необходимостью вести к эффективностиили неэффективности лидерства в зависимости от того, как поведение лидерадетерминировано уровнем развития группы.

Опираясь на теоретическиеположения, выдвинутые А. С. Макаренко, понимая под лидерствомсоциально-психологическое явление, сущность которого может быть определена какосуществление ведущего влияния одних членов группы на других в созданииоптимального решения групповой задачи, проблему лидерства рассматривают втесной связи с уровнем развития группы (коллектива).

Таким образом, лидерство— это степень ведущего влияния личности члена группы на группу в целом внаправлении оптимизации решения общегрупповой задачи; лидер — это член группы,за которым все остальные члены признают право принимать наиболее ответственныерешения, затрагивающие интересы всей группы и определяющие направленность еедеятельности.

Попытки ученых определитьсовокупность черт личностных характеристик, присущих лидерам, и на основе ихопределения выявлять неформальных лидеров в группах, успеха не имели.Установлено, что черты лидера не являются исходными и тем более единственнымидетерминантами лидерства. Это связано с тем, что не столько лидер создаетситуацию доминирования в группе, сколько группа порождает, выбирает, приемлет икультивирует определенный тип лидера.

Можно выделить лишьнекоторые общие черты, характерные для неформальных лидеров, а именно: лидеры внаибольшей степени, по сравнению с другими членами коллектива, осознаютскладывающиеся групповые нормы и способствуют их воплощению в жизнедеятельностьгруппы.

Ряд авторов в современнойсоциальной психологии рассматривает лидерство как функцию ситуации, предполагаяпри этом, что каждая ситуация общения в группе способна выдвинуть своегоситуативного лидера. Например, для члена коллектива, который не обладаетспособностью выносить неопределенность, для успешного выполнения лидерскихфункций конкретной ситуации требуется некоторый свод фиксированных правил. Еслифункционирование микрогруппы допускает жесткую регламентацию их действий, тоданный член коллектива потенциально может выполнять лидирующие функции. Инаоборот, член коллектива, которому свойственна потребность в проявленииинициативы, будет иметь лучшие потенциальные возможности к лидерству в условияхналичия гибкой организации функционирования членов микрогруппы, а не пристрогой регламентации их действий. Поскольку ситуация в любой группе, какправило, подвержена тем или иным изменениям, а черты личности более стабильны,то и лидерство в различных ситуациях может переходить от одного члена группы кдругому.

Таким образом, личность вгруппе может находиться под влиянием нескольких неформальных лидеров. В то жевремя в группе возможен лидер, который доминирует во множестве ситуаций (сферобщения). Его воздействие на группу универсально. Он может единоличнообеспечивать многоплановую групповую деятельность. Понимание лидерства какфункции ситуации вызывает необходимость рассматривать лидерские функции какнекоторое множество, элементами которого являются принятые критерии лидерства вразличных сферах общения. При этом значимости влияния каждой сферы общения нахарактер неформальных отношений в группе могут быть различными.

2.2 Классификациялидерства

В основе типологиилидеров лежит признак формирования межличностных отношений и распределенияфункций, в результате чего выделяются «лидер по определению путей кдостижению групповой цели», «лидер по оптимальному решениютехнических задач», «лидер по установлению психологического климата»,«лидер по поддержанию групповой атмосферы».

В отличие от типалидерства, лидерский стиль затрагивает вопросы методов, средств, с помощьюкоторых лидер добивается успеха при решении групповых задач.

Классификация лидерствасвязана с тем, что каждый член коллектива в силу своих личных качеств, а такжевследствие влияния микро- и макросреды во взаимоотношениях с другими членамигруппы придерживается определенной стратегии коммуникативного поведения. Порезультатам исследований таких стратегий коммуникативного поведенияможно выделить четыре, а именно:

а) стратегияформирования, т. е. подчинение себе других членов группы;

б) стратегияиндивидуализма, предполагающая полное отсутствие общения с другими членамигруппы в процессе решения задач конкретной сферы отношений;

в) стратегияприспособления к группе, заключающаяся в подчинении всем или некоторым членамгруппы;

г) стратегияколлективизма, проявляющаяся в стремлении стимулировать инициативу другихчленов группы, выслушивать выдвигаемые ими предложения и на основе их конструктивной(предпочтительно гласной) оценки принимать окончательное решение.

Очевидно, что стратегии «а»и «г» могут составить основу взаимоотношений лидера с членамимикрогруппы, а стратегия «б» больше соответствует положению изгоя внеформальной структуре группы. Указанные стратегии коммуникативного поведенияличности создают лишь предпосылки занятия ею определенного места престижа виерархической структуре неформальных отношений в группе. Его конкретнаяреализация зависит от многих обстоятельств, а также от деловых и личностныхкачеств данного члена группы.

Исследования ученых даютвозможность выделить три типа характерных взаимоотношений в неформальнойсфере между лидерами и членами их микрогрупп, а именно: авторитарный,демократический и попустительский.

В первом случае для сферынеформальных отношений характерно единоначалие лидера, склонность его кадминистрированию, централизации полномочий и ответственности, подавлениеинициативы подчиненных, стремление регламентировать их действия, в отдельныхслучаях — дискриминация и деструкция личностей.

Синонимами авторитарноготипа являются используемые отдельными авторами термины «директивный»,«ориентированный на лидера», «ориентированный на задачу».

Во втором случае лидервовлекает подчиненных в процесс принятия решений на основе групповых дискуссий,стимулируя их активность и разделяя вместе с ними все полномочия по принятиюрешений. Синонимами демократического стиля лидерства можно считать такиетермины, как «либеральный», «равноправный», "консультативный ", " участвующий ", " сотрудничающий",используемые в психологической литературе.

Выделены две основныеформы попустительского стиля руководства, условно названные «мягкимпопустительством» и «отстраненным попустительством».

Первая форма выражается внеумении официального лидера поддерживать дисциплину, в необоснованных уступкахподчиненным, в следовании на поводу у группы. В основе «мягкогопопустительства» лежат свойства слабого характера лидера, такие какконформность, мягкосердечие, робость, зависимость от группы. «Отстраненноепопустительство» выражается в сознательном уходе руководителя от дел иответственности, передаче многих своих функций подчиненным. С этим стилемруководства обычно связаны такие свойства личности, как доминантность,самоуверенность, нефрустрированность, самостоятельность.

Как показалиисследования, со стилем поведения лидера тесно связаны его личностные качества.

Директивный стильлидерства соотносится с такими чертами «сильного» лидера, какдоминантность, самостоятельность, низкая тревожность. Однако, он частооказывается связанным и со свойствами, обычно трактуемыми как проявление «слабого»характера. Особенно это относится к таким чертам лидера, как мягкосердечие изависимость от группы. Кроме этого, с директивностью тесно коррелирует такаяхарактеристика личности, как «фрустрированность». Это можно объяснитьвозникающим у этих лидеров из чувства неудовлетворенности собой стремлениемкомпенсировать свои недостатки. У значительного числа лидеров компенсацияпроисходит в форме авторитарного руководства группой.

Отдельные личностныесвойства лидеров на поведенческом уровне нередко переходят в своюпротивоположность. Податливый групповому давлению, зависимый от группы, лидерчасто пытается самоутвердиться за счет жестких методов лидерства, чрезмерногоконтроля за деятельность членов микрогруппы. Реально встречаются обе формыдирективного поведения лидера: как описанная выше директивность, в основе которойлежат механизмы компенсации, так и естественная директивность, с которойсвязаны свойства сильной волевой личности.

В поведении одного и тогоже лидера могут сочетаться элементы различных стилей, подтверждая тот факт, чтолидерство как социально-психологический феномен возникает в результатевзаимодействия и конкретных общественно обусловленных обстоятельств предметнойдеятельности, субъектом которой он является. Лидер иногда может приспособитьсвой стиль общения в соответствии с требованиями сложившейся конкретнойситуации и характером утвердившихся в данной группе межличностных отношений, вкоторых могут преобладать либо авторитарный, либо демократический стилимежличностного общения. Именно в этом смысле группа выбирает, приемлет икультивирует определенный тип лидера.

В группе, где ее члены всилу своих личных качеств или сложившихся обстоятельств (например, в условиях,когда ситуация угрожает самому существованию группы) чувствуют свою зависимостьот лидера, наиболее вероятно выдвижение неформальных лидеров с авторитарнымстилем руководства. Авторитарные лидеры, как правило, решают задачи, подчиняясебе других членов группы, подавляя их мнение своим авторитетом. Естественно,что внутригрупповая психология членов микрогрупп этих лидеров должна способствоватьформированию атмосферы приспособления к группе, подчинению требованиям еелидера, в некоторых случаях — безынициативности и подавлению собственныхинтересов. Появление же демократических лидеров в сфере неформальных отношенийнаиболее вероятно в группах, в характере межличностных отношений которыхпреобладают демократические тенденции. Личностные характеристики этих групппозволяют предполагать наличие относительной независимости их суждений идействий, а выполняемая совместно членами групп работа слабо структурирована.

При изучении факторов,влияющих на психологический климат коллектива, следует учитывать не толькоспецифику взаимоотношений между официальным руководителем группы и егоподчиненными (т. е. специфику структуры организации группы), но и спецификунеформальной структуры группы. Кроме того, в рамках такого подхода формальная инеформальная организация, организационные структуры группы должнырассматриваться не обособленно, а в их конкретном для данного уровня развитиягруппы соотношении.

Применение в течениедлительного периода неадекватных складывающейся обстановке способов воздействияна подчиненных деформирует личности не только официальных лидеров, но иопределенное число членов группы. В результате в группе формируютсямежличностные отношения с преобладанием директивного, бюрократического стиляотношений.

Подобная формаобъективной жизнедеятельности группы, субъективно отражаясь в сознании каждогоее члена, оказывает влияние на формирование социально-психологического климатагруппы. Наличие тесной взаимозависимости между социально-психологическимклиматом коллектива и объективно складывающимися отношениями его членов хотя ине приводит к их отождествлению, но наставляет учитывать характер даннойзависимости.

Вследствие противоречий ипроблем, присущих среде жизнедеятельности группы в таких условиях, проявляетсяобъективная возможность возникновения соответствующих конфликтных ситуаций какрезультата столкновений, вызванных противоречивыми целями, способами поведенияформальных и неформальных лидеров, установками членов группы и условиями ихстремления к достижению определенных целей. В неформальной сфере в группах сподобными отношениями неизбежно появление таких структур, которые вступают впрямое или косвенное противоречие с их официальными структурами.

В сфере неформальныхотношений в этих группах характерно выдвижение лидеров в основном по ихфизическим свойствам и по небольшому набору личностных качеств, таких какфизическая сила, агрессивность, самоуверенность. Подавляющий стиль лидерства —авторитарный. Группы такого уровня развития встречаются только там, где всякаявоспитательная работа запущена, а в составе группы преобладают индивиды сотрицательными ценностно-ориентационными характеристиками.

Таким образом, различиестилей формального и неформального лидерства в соответствии с рассмотреннымвыше способом понимания их происхождения, а также их соотношение в рамкахформальных и неформальных структур групп различных уровней развития позволяютлучше понять психологические особенности лидерства в коллективах.


Списоклитературы

 

1.        Агеев В. С.Межгрупповое взаимодействие: Социально-психологические проблемы. — М.: Изд-воМГУ, 2001. — 239 с.

2.        Андреева Г. М.Социальная психология. — М.: Наука, 2005. — 324 с.

3.        Диагностикасоциально-психологических характеристик малых групп с внешним статусом. — СПб.,1999.-639c.

4.        Косарецкая, С. В.О неформальных объединениях молодежи. М.,2004.

5.        Кричевский Е. Л.Динамика группового лидерства // Вопросы психологии. — 2003. — № 2. — С. 64-74.

6.        Крысько В. Г. Социальнаяпсихология. — СПб.: Питер, 2005.-220 с.

7.        Левикова, С. И. Молодежнаясубкультура. М.: Гранд — Фаир пресс, 2004. – 218 с.

8.        Макаренко А. С.Методика воспитательной работы / Избранные педагогические произведения: В 2-хт. — М.: Политиздат, 1977. — Т. 1.

9.        Морозов А. С.Исследование межличностного восприятия в группе // Вопросы психологии личности.— Ульяновск,2004. — С. 18-24.

10.      Селиванова, О. А. Онеформальных объединениях безнадзорной

молодежи// Педагогика. — 2005. -№10.-С. 49-59.

11.      Сидоренков А.В. Психологическиймеханизм динамики малой группы: интеграция и дезинтеграция // Вопросыпсихологии.-2004. С.63-72.

12.      Сидоренков А.В. Психологическиепротиворечия в малой группе // Вопросы психологии.-2003. С.41-50.

13.      Федотова А.В. Неформальныемолодежные группы в современной подростковой субкультуре // Начальная школаплюс до и после.-2004.

С. 11-15.

14.      Фетискин Н.П. Социально-психологическаядиагностика развития личности и малых групп. — М.: Изд-во ин-тапсихотерапии,2002.-489с.

еще рефераты
Еще работы по менеджменту