Реферат: Подготовка персонала: организация и проблема на примере ОАО ММК им. Ильича

Реферат.

            Цель: Совершенствование подготовкикадров на предприятии АОА «ММК им. Ильича»

            Дипломный проект состоит из 6взаимосвязанных частей. В первой содержится теоретические аспекты. Во второйчасти рассматриваем технико-экономическую характеристику ОАО «ММК им. Ильича».В третьей анализируем подготовку и переподготовку работников ОАО «ММК им.Ильича». В четвертой части предлагается мероприятия и рассчитываетсяэффективность по совершенствованию подготовки кадров. Также есть частьгражданской обороны, которая направлена на защиту личного невоенизированногоформирования при аварии на АЭС и также часть охраны труда с мероприятиями поулучшению условия труда.

            Записка: 115 страниц, 7 рисунков, 28таблиц, 23 используемых источников.

            Ключевые слова: персонал, подготовкаи переподготовка персонала, обучение, повышение квалификации, рабочие,руководители, специалисты, служащие, теоретическое обучение, производственноеобучение, учебная программа, производственно-технические курсы, учебно-курсовойкомбинат (УКК), численность.

            Реферат.

            Ціль: Удосконалюванняпідготування кадров на підприємстві Маріупольского металургійного Комбінату ім. Ілліча.

            Дипломний проектскладається з 6 взаємозалежних частин.  Уперший утримуються теоретичні аспекти.  Вдругій частині розглядаємо техніко-економічну характеристику Маріупольского металургійногоКомбінату ім. Ілліча.  У третьоїаналізуємо підготування і перепідготовку робітників Маріупольского металургійного Комбінату ім. Ілліча.  У четвертій частині пропонується заходу ірозраховується ефективність по удосконалюванню підготування кадров.  Також є частина цивільної оборони, щоспрямована на захист особистого невоенизированного формування при аварії на АЕСі також частина охорони праці з заходами щодо поліпшення умови праці.

            Записка: 115 сторінок, 7малюнків, 28 таблиць, 23 використовуваних джерела.

            Ключовеслово: персонал, підготування і перепідготовка персоналу, навчання, підвищеннякваліфікації, робітники, керівники, спеціалісти, службовці, теоретичне навчання,виробниче навчання, навчальна програма, виробничо-технічні курси,учбово-курсовий комбінат (УКК), чисельність.

Theabstract.<span Arial",«sans-serif»;mso-bidi-font-family: «Times New Roman»;color:black;mso-ansi-language:EN-US;layout-grid-mode:line">

            Purpose: perfecting of training ofpersonnel at the enterprise Ilych Iron Steel Works       The degree project consists of 6 interdependent parts. Infirst is contained theoretical aspects. In the second part is considered thetechnological characteristic Ilych Iron Steel Works. In third we analyze preparation and retraining of theworkers Ilych Iron Steel Works. In the fourthpart it is offered measures and the efficiency on perfecting training ofpersonnel settles up. Also there is a part of a civil defense, which one isdirected on protection personal not of military forming at failure on Nuclearpower station and also part of protection of work with measures on improvementof a working condition.<span Arial",«sans-serif»; mso-bidi-font-family:«Times New Roman»;color:black;mso-ansi-language:EN-US; layout-grid-mode:line">

             Slip: 115 pages, 7 figures, 28 tables, 23 usedsources.<span Arial",«sans-serif»;mso-bidi-font-family: «Times New Roman»;color:black;mso-ansi-language:EN-US;layout-grid-mode:line">

             Keywords: staff, preparation and retraining ofstaff, training, improvement of professional skill, working, chiefs, expertsserving, theoretical training, industrial training, educational program,technological rates, educational course combine, number.<span Arial",«sans-serif»;mso-bidi-font-family:«Times New Roman»; color:black;mso-ansi-language:EN-US;layout-grid-mode:line">

            Содержание.

Введение.                                                                                                                               8

1.<span Times New Roman"">     

Теоретические основы обучения и повышения квалификацииработников.           10

1.1.<span Times New Roman"">  

Организация и методика производственного обучения.                                     10

1.2.<span Times New Roman"">  

Управление профессиональным обучением кадров.                                           16

1.3.<span Times New Roman"">  

Организация видов профессионального обучения.                                             18

1.3.1.<span Times New Roman"">     

Подготовка и переподготовка рабочих.                                                      18

1.3.2.<span Times New Roman"">     

Обучение рабочих вторым профессиям.                                                   20

1.3.3.<span Times New Roman"">     

Повышение квалификации рабочих.                                                           21

1.4.<span Times New Roman"">  

повышение квалификации руководителей специалистов ислужащих.             24

2.<span Times New Roman"">     

Технико-экономическая характеристика ОАО «ММК им. Ильича».             28

2.1.<span Times New Roman"">  

Общая характеристика предприятия.                                                                     28

2.2.<span Times New Roman"">  

Характеристика учебно-курсового комбината                                                      38

3.<span Times New Roman"">     

Анализ подготовки и переподготовки работников ОАО «ММКим. Ильича».        44

4.<span Times New Roman"">     

Мероприятия по совершенствованию управлениемпрофессионально-                 

техническимобучением работников.                                                                           84

4.1.<span Times New Roman"">  

Повышение коэффициента квалификации в цехе сетей иподстанций.                        84

4.2.<span Times New Roman"">  

Эффективность организации производственно технических                            

курсов для газосварщиков доменного цеха.                                                           86

4.3.<span Times New Roman"">  

Влияние повышения квалификации на улучшение качествапродукции.          89

4.4.<span Times New Roman"">  

Мероприятия по совершенствованиюпрофессионально-технического

обучения трудящихся.                                                                                               91

4.5.<span Times New Roman"">  

Улучшение качественного состава преподавателейтеоретического

 обучения.                                                                                                                  91

5.<span Times New Roman"">     

Охрана труда                                                                                                                   94

5.1.<span Times New Roman"">  

Анализ состояния охраны труда в учебно-курсовомкомбинате.                       94

5.2.<span Times New Roman"">  

Предлагаемые организационные и техническиемероприятия,

 направленные наулучшение условий труда.                                                        94

5.2.1.<span Times New Roman"">     

Расчет воздухообмена в помещении.                                                          95

5.2.1.1.<span Times New Roman"">           

Расчет количества воздуха, необходимого для удаления

 субъектов явноготепла.                                                                          95

5.2.1.2.<span Times New Roman"">           

Расчет количества воздуха, необходимого для

 удаления из помещенияизбытков влаги.                                      96

5.2.1.3.<span Times New Roman"">           

Расчет количества воздуха, необходимого  для удаления

избытков вредных газов и паров.                                                                96

5.2.2.<span Times New Roman"">     

Расчет искусственного освещения.                                                             97

5.2.3.<span Times New Roman"">     

Пожарная безопасность.                                                                               99

5.2.3.1.<span Times New Roman"">           

Выбор первичных средств пожаротушения.                                  99

5.2.3.2.<span Times New Roman"">           

Расчет путей эвакуации.                                                                   100

5.2.4.<span Times New Roman"">     

Мероприятия по безопасной работе на персональномкомпьютере.      100

5.3.<span Times New Roman"">  

Состояние затрат на охрану труда в учебно-курсовомкомбинате.                    102

5.4.<span Times New Roman"">  

Анализ экономических потерь в связи с неудовлетворительным

 состоянием охранытруда.                                                                                       103

5.5.<span Times New Roman"">  

Анализ эффективности мероприятий по охране труда.                                       103

6.<span Times New Roman"">     

Гражданская оборона.                                                                                                    105

6.1.<span Times New Roman"">  

Введение.                                                                                                                  105

6.2.<span Times New Roman"">  

Исследование радиационной обстановки в районе

 действияневоенизированного формирования.                                                    108

6.2.1.<span Times New Roman"">     

Определение допустимого времени входа.                                                108

6.2.2.<span Times New Roman"">     

Организация посменного ведения СиДНР  личного

 составаневоенизированного формирования.                                              109

6.2.3.<span Times New Roman"">     

Организация преодоления на автомобиле личным

 составом формированиярадиоактивного зараженного участка

местности.                                                                                                         109

6.2.4.<span Times New Roman"">     

Расчет потерь личного состава формирования при

 действии в зонерадиоактивного заражения.                                               110

6.3.<span Times New Roman"">  

Мероприятия и действия руководителей при авариях

радиационно-опасных объектах.                                                                           110

Заключение                                                                                                                            113

Списокиспользованной литературы.                                                                                 114

Введение.

           

Совершенствованиеподготовки работников, повышения уровня их профессиональной квалификацииотносится у числу важнейших элементов комплекса работ в переходной экономике.Главной задачей современной системы подготовки и повышения квалификации рабочихявляется преодоление сложившихся в прошлом несоответствий в подготовке кадровпо профессиям и квалификации и сбалансированном удовлетворении потребностейконкретного производства с учетом перспектив его развития в квалифицированныхработниках. Это обуславливается необходимостью научно обоснованного определенияреальных потребностей производства в квалифицированных кадрах нужногоколичества и качества.

            Квалификация рабочих в современныхусловиях характеризуется такими признаками, как глубокие общеобразовательныетехнические и профессиональные знания, мастерство и профессиональнаяподвижность. Уровень развития рабочей силы непосредственно связан с изменениеми совершенствованием технического базиса производства. Научно-технический прогрессв современных условиях влияет на всю систему производственных сил, затрагивая впервую очередь человека как главную производительную силу общества с егоспособностью трудиться, создавать материальные блага, меняя содержание иусловия трудовой деятельности, место человека в производстве.

            НТП порождает новые отраслипромышленности  и углубляет специализациюпроизводства. Это обуславливает возникновение новых профессий и специальностейи в то же время ведет к исчезновению профессий, связанных с отмирающим видомпроизводства и труда. Интенсификация с использованием роботов,автоматизированных систем машин, электронной и микропроцессорной техники меняетфункциональное содержание труда. Все большее значение в автоматизированномпроизводстве  приобретают более сложныефункции с повышенными затратами умственной энергии (расчет, контроль,управление, техническое обслуживание машин и наблюдение за их работой). Все этоприводит к изменению профессионально — квалификационного состава работников.

            Высший технический уровеньпроизводства с жесткостью технологического закона требует соответствия рабочейсилы и средств труда, опережение роста квалификации рабочих в качествепредпосылки эффективного использования новой техники. [2]

            Также в условиях современного производствавсе больше возрастает значение психологического фактора рабочей силы,интеллектуальной деятельности работника, роста его производственной и общейкультуры, умения воспринимать и обрабатывать научную информацию. В свою очередьрост культурно-технического уровня трудящихся является одним из важнейшихусловий обеспечивающих поступательный процесс общества. С экономической точкизрения культурно-технический уровень предприятия – это богатство, котороепредпосылку для развития и повышения эффективности производства и НТП. Влияниепрофессиональной подготовки рабочих на экономический рост состоит в том, чторабочие, обладающие необходимым объемом знаний, умений и навыков, обеспечиваютболее высокую производительность и качество труда при рациональном использованииматериальных ресурсов.

            Еще одним важным моментом являетсяхарактерная особенность современного производства использование ЭВМ, чтотребует дальнейшего совершенствования подготовки кадров к овладению этойтехникой. Причем важной проблемой является необходимость изыскания ииспользования новых форм и методов подготовки кадров для работы с новейшейтехникой, освоение которой имеет существенное значение для повышенияэффективности производства. В связи с этим изменяется и сам процесс подготовкирабочих кадров. Целостная система подготовки кадров обеспечивающаявоспроизводство квалифицированной рабочей силы в соответствии с потребностямиразвития производства и его постоянного технического обновления, должна бытьрассчитана на то, чтобы воздействовать на каждого работника в течении всей еготрудовой деятельности. Каждая ступень обучения призвана быть продолжениемпредыдущей и в наибольшей степени отвечать как способностям и возможностямработника, так и потребностям производства.

            Таким образом, в условиях перехода крыночной экономике на основе НТП предъявляются новые, более высокие требованияк работникам, их  профессиональнойподготовке, техническим и экономическим знаниям. [2]

            Поэтому целью дипломного проектаявляется совершенствование подготовки работников в условиях ОАО «ММК им.Ильича».

1. Теоретические основы обучения и повышенияквалификации работников.

1.1.Организацияи методика производственного обучения.

<span Times New Roman",«serif»;mso-fareast-font-family:«Times New Roman»; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language:AR-SA">

Обучающаядеятельность предприятия представлена достаточно разнообразными ее видами (рис.1.1.). Прежде всего обращает на себя внимание, что обучение может бытьорганизовано непосредственно на предприятии собственными силами. Во внезаводском обучении роль предприятия сводится к определению требований не толькок  количеству, но и к направленностиобучения, закрепленных в соответствующих договорах на подготовку. Само обучениеосуществляется в специально обучающих центрах, а также в системе высшего и  среднего специального образования.

            Система подготовки, переподготовки иповышение квалификации работников на предприятии в условиях рынка, с однойстороны, должна быстро реагировать на изменение потребностей производства врабочей силе, а с другой – предоставить работникам возможность для обучения всоответствии с их интересами. [1]

Передсистемой управления персоналом на предприятии стоят следующие задачи в областиподготовки, переподготовки  кадров иповышения их квалификации:

1.<span Times New Roman"">     

выработка стратегии в формировании квалифицированныхкадров;

2.<span Times New Roman"">     

определение потребности в обучении кадров по отдельнымего видам;

3.<span Times New Roman"">     

правильный выбор форм и методов подготовки,переподготовки и повышения квалификации;

4.<span Times New Roman"">     

выбор программно-методического иматериально-технического обеспечения процесса обучения как важного условиякачественного обучения;

5.<span Times New Roman"">     

изыскание средств для финансирования всех видовобучения в необходимом количестве и с требуемым качеством.

Существуетеще одна разновидность задач производственного обучения, которая делитсяследующим образом:

1.<span Times New Roman"">     

при подготовке новых рабочих:

а)привитие обучаемым профессиональных навыков;

б)изучение наиболее рациональных рабочих приемов на основе опыта передовыхпроизводств;

в)освоение норм выработки, достижение качественных показателей;

г)усвоение правил техники безопасности и промышленной санитарии.

2.<span Times New Roman"">     

при повышении квалификации рабочих:

а)совершенствование имеющихся навыков;

б)освоение новых, более сложных работ и навыков;

в)освоение новой техники и технологии, изучение передовой организациипроизводства;

г)Освоение новых методов и приемов труда и его организации.

            Обучение невозможно без знанияпринципов обучения, т.е. основных положений, на которых базируется успешноорганизованная теория образования и обучения и успешно организованныйучебно-производственный процесс.[4]

            Основные принципы обученияпредставлены в таблице 1.1.

Обучающая функция предприятия

Внутризаводское обучение

Вне заводское обучение

Самообучение самоподготовка

С отрывом от производства

Без отрыва от производства

Подготовка новых рабочих

Повышение квалификации

Переподготовка

На рабочем месте Вне рабочего места <img src="/cache/referats/4022/image001.gif" v:shapes="_x0000_s1168 _x0000_s1122 _x0000_s1104 _x0000_s1094 _x0000_s1096 _x0000_s1097 _x0000_s1098 _x0000_s1099 _x0000_s1100 _x0000_s1102 _x0000_s1103 _x0000_s1105 _x0000_s1106 _x0000_s1107 _x0000_s1108 _x0000_s1109 _x0000_s1110 _x0000_s1111 _x0000_s1112 _x0000_s1113 _x0000_s1114 _x0000_s1115 _x0000_s1116 _x0000_s1117 _x0000_s1118 _x0000_s1119 _x0000_s1120 _x0000_s1121 _x0000_s1167">


Повидам    обучения

<img src="/cache/referats/4022/image002.gif" v:shapes="_x0000_s1101">


По формамобучения

По целевомуназначению

Вне зависимости от места обученияРис. 1.1. Классификация обучающих функцийпредприятия

Таблица 1.1 — Основные принципыобучения.

Принципы

Осуществляются

1

2

Обучение на уровне требований передовой техники производства

1.<span Times New Roman"">     

Глубоким знанием научных основ производства.

2.<span Times New Roman"">     

Применение в учебном процессе наиболее современных машин и механизмов, передовых технологических процессов и способов труда.

Обучение на основе производительного труда

1.<span Times New Roman"">     

Строгим соблюдением программ производственного обучения.

2.<span Times New Roman"">     

Выполнением производственных общественно-полезных работ в процессе обучения.

3.<span Times New Roman"">     

Сочетанием обучением в учебных цехах, мастерских, на участках с участием производства.

Наглядность обучения

1.<span Times New Roman"">     

Проведением экскурсий, показом технологических, трудовых процессов и их элементов, демонстрацией  кинофильмов, образцов моделей, макетов, схем, чертежей и т.д..

2.<span Times New Roman"">     

Постоянным пополнением учебных кабинетов наглядными пособиями и совершенствованием методов их использования.

Систематичность и последовательность в обучении.

1.<span Times New Roman"">      

Строгим соблюдением системы обучения по программе. Постоянным переходом от известного материала к неизвестному, от простых работ к сложным.

2.<span Times New Roman"">      

Правильным подбором упражнений и учебно-производственных программ и заданий.

Доступность и посильность  обучения, учет возрастных и индивидуальных особенностей обучаемых.

1.<span Times New Roman"">     

Продуманной дозировкой учебного материала.

2.<span Times New Roman"">     

Применение разнообразных методов обучения в соответствии с характером учебного материала и оказанием своевременной помощи обучаемым.

3.<span Times New Roman"">     

Установлением для обучаемых норм времени в зависимости от периодов обучения.

Прочность усвоения знаний и навыков

1.<span Times New Roman"">     

Ярким, доходчивым и запоминающимся объяснением и показом.

2.<span Times New Roman"">     

Систематическим повторением и постепенным усложнением  изучаемого материала, подачи его в различных сочетаниях.

3.<span Times New Roman"">     

Максимальной активностью и самостоятельностью обучаемых в выполнении ими заданий.

            В техническом обучении кадров напредприятии приняты следующие методы:

1.<span Times New Roman"">     

методы сообщения новых знаний:

а)объяснение;

б)рассказ;

в)беседа;

г)лекция;

2.<span Times New Roman"">     

методы закрепления материала

а)лабораторная работа;

б)экскурсия;

в)упражнение;

г)выполнение домашнего задания;

3.<span Times New Roman"">     

методы проверки и оценки знаний

а)устный опрос;

б)письменная проверочная работа;

в)контрольная работа;

г)экзамен.

Поисследованиям психологов [  ] определениесодержания обучения представлено на рис. 1.2.

1

2

3

5

6

7

4

<img src="/cache/referats/4022/image003.gif" v:shapes="_x0000_s1092 _x0000_s1070 _x0000_s1072 _x0000_s1073 _x0000_s1074 _x0000_s1075 _x0000_s1076 _x0000_s1077 _x0000_s1078 _x0000_s1079 _x0000_s1080 _x0000_s1081 _x0000_s1082 _x0000_s1083 _x0000_s1084 _x0000_s1085 _x0000_s1086 _x0000_s1087 _x0000_s1088 _x0000_s1089 _x0000_s1090 _x0000_s1091">


Рис. 1.2 — Определение содержанияобучения.

Iстадия –анализ производства с точки зрения человеческого фактора (работа творческая,благоприятный социально-психологический климат, продукцияконкурентноспособная);

ІІстадия –описание должностных операций;

ІІІстадия –список знаний, умений, навыков;

IVстадия –определение критериев профессионального мастерства (тесты, таблицы,экзаменационные вопросы);

Vстадия –определение учебных целей (что знать, что уметь, что делать, в какой степенинужно знать и уметь);

VIстадия –разработка учебных программ;

VIIстадия –оценка процесса обучения.

1.2.<span Times New Roman""> 

Управлениепрофессиональным обучением кадров.

Профессиональноеобучение делится на производственное и теоретическое.

Рассмотримструктуру производственного обучения. Все работы выполняемые рабочим любойпрофессии и квалификации, можно разделить на несколько групп. В каждой из нихиспользуются одинаковые или сходные трудовые операции или приемы. Комбинируятипичные операции или приемы, рабочий выполняет работу по своей специальности.

            Этимопределяется структура производственного обучения. В начале осваиваютсяразрозненные типичные трудовые действия, приемы и операции, затем ихкомбинации.

            В связи с этим производственноеобучение делится на три периода:

1.<span Times New Roman"">     

период упражнений, когда показываются, осваиваются изакрепляются

типичныеприемы и операции;

2.<span Times New Roman"">     

Период выполнение учебно-производственных заданий,когда с помощью

освоенных  типичных приемов и операций выполняются рядпостепенно усложняющихся заданий и их комбинаций;

3.<span Times New Roman"">     

Период самостоятельной работы, когда обучаемыйвыполняет работы на

рабочемместе, которое он займет после обучения, приучается к самостоятельной работе.Третий период заканчивается квалификационным испытанием. [3]

            При производственном обученииинструктор передает свой опыт, а обучаемый воспринимает этот опыт – учитсяработать. По ходу своего обучения инструктор предоставляет обучаемому всебольшую самостоятельность, переходя от объяснений к текущим замечаниям,напоминаниям и советам.

            Производственной обучениесопровождается теоретическим обучением, при котором изучаются основытехнических знаний, необходимые для сознательного выполнения производственныхработ и помогающие в дальнейшем рабочему в производственном росте. Они даютобучаемому знания технологии, понимания смысла и правил выполнения работы.

            Для теоретических знанийорганизуются группы рабочих, обучающихся одной или родственным специальностям.

            Теоретические занятия ведутквалифицированные инженеры или техники по программе и определенному расписанию,обеспечивающему окончание теории к моменту начала третьего периодапроизводственного обучения. Обучаемый выполняет самостоятельную работу, понимаяее теоретические основы, приучается использовать полученную теорию на практике.[4]

            Основным документом, определяющимсодержание, объем и целесообразную последовательность обучения, являются учебнаяпрограмма. Ей предусматривается систематическое, последовательное освоениетехники и технологии, методов труда на основе достоверных теоретических данных,то есть увязка производственного и теоретического обучения.

            Любой вид обучения проводится приналичии учебных программ. Право на утверждение учебной программы принадлежиттолько главному инженеру, или лицу исполняющему его обязанности. [2]

            Учебные программы разрабатываютсякак наиболее квалифицированными специалистами, преподавателями, так и стороннимилицами на договорных началах.

            Заводские программы для рабочих,связанных с обслуживанием и ремонтом оборудования должны согласовываться стехнадзором. Для того, чтобы обучение было для обучаемого посильным, программав целом и каждый ее раздел, построены так, что все новое основывается на ужеизвестном, и обучаемый постепенно переходит от простого к сложному.

            Каждая программа содержит:

-<span Times New Roman"">        

объяснительную записку;

-<span Times New Roman"">        

производственно-квалификационную характеристику поданной профессии и квалификации;

-<span Times New Roman"">        

тематический план и программу теоретического обучения;

-<span Times New Roman"">        

тематический план и программу производственногообучения;

-<span Times New Roman"">        

перечень рекомендуемой литературы и наглядных пособий.

1.3. Организация видов профессионального обучения.

1.3.1<span Times New Roman"">       

Подготовка и переподготовка рабочих.

Подготовкановых рабочих – это первоначальное профессиональное обучение лиц, ранее не

имевшихрабочей специальности.

            Подготовка квалифицированных рабочихосуществляется в профессионально-технических училищах, а также в учебныхкомбинатах и непосредственно на производстве. [1]

            Подготовка новых рабочихосуществляется на предприятии по индивидуальной, групповой и курсовой формамобучения, включающих не только производственное обучение, но и изучениетеоретического курса в объеме, обеспечивающем освоение профессиональных навыковначальной квалификации, необходимых в условиях механизированного иавтоматизированного производства. Сроки такого обучения составляют 3 месяца взависимости от сложности профессии и специальности. Заканчивается обучениесдачей квалификационного экзамена и присвоении рабочему определенного тарифногоразряда.

            При индивидуальной форме подготовкикаждый обучающийся прикрепляется в высококвалифицированному рабочему, мастеру

еще рефераты
Еще работы по менеджменту (теория управления и организации)