Реферат: Устные высказывания и их особенности (беседа, лекция, доклад, диспут, дискуссия)

Лига Развития Науки и Образования

Международный

«Институтуправления»

контрольнаяработа

Дисциплина:«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Тема:«УСТНЫЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ И ИХ ОСОБЕННОСТИ (БЕСЕДА,                                          ЛЕКЦИЯ, ДОКЛАД, ДИСПУТ, ДИСКУССИЯ)

                                                                

                                                                Студентка Иванова Юлия

                                                         Васильевна

                                              ФакультетЭкономический

            Курс 1

                         Группа 14 МЗ

                                               Рецензент Орехова Наталья

                                                         Николаевна

Архангельск 2001

                  План контрольной работы

1 ВВЕДЕНИЕ

2 СПОСОБЫ ВОСПРИЯТИЯ УСТНОЙ РЕЧИ

3 СВОЙСТВА УСТНОЙ РЕЧИ

4 РАЗЛИЧИЯ ПОДГОТОВЛЕНОЙ ИНЕПОДГОТОВЛЕНОЙ УСТНОЙ РЕЧИ

5 ЯЗЫКОВЫЕ НОРМЫ УСТНОЙ РЕЧИ

6 ОСОБЕННОСТИ УСТНЫХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ

   6.1 БЕСЕДА

   6.2 ДИСКУСИЯ

   6.3 ДИСПУТ

   6.4 ЛЕКЦИЯ

   6.5 ДОКЛАД

7 ВЫВОДЫ

8 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Устная речь- это звучащая речь,функционирующая в сфере непосредственного общения, а в более широком понимании– это любая звучащая речь. Исторически устная форма речи первична, она возниклагораздо раньше письма. Материальной формой устной речи являются звуковые волны,т.е. произносимые звуки, являющие результатом сложной деятельности органовпроизношения человека. С этим связаны богатые интонационные возможности устнойречи. Интонация создается мелодикой речи, интенсивностью (громкостью) речи,длительностью, нарастанием или замедлением темпа речи тембром произнесения. Вустной речи большуюроль играет место логического ударения, степеньчеткости произношения, наличие или отсутствие пауз. Устная речь обладает такиминтонационным разнообразием речи, что может передать все богатство человеческихчувств, переживаний, настроений и т.п.

Разговорное неофициальное общение с непосредственнымучастием говорящих осуществляется обычно между хорошо знающими друг другалюдьми в конкретной ситуации. Поэтому, говорящие имеют определенный запасзнаний. Эти знания позволяют строить в разговорном общении  высказывания, которые вне этих фоновых знанийсовершенно непонятны, например: в вашей семье знают, что вы пошли сдаватьэкзамен, и волнуются за вас, вернувшись после экзамена, домой вы можете сказатьодно слово: «Отлично!»- и всем все будет ясно.  

Восприятие устной речи при непосредственномобщении происходит одновременно и по слуховому, и по зрительному каналам.Поэтому устную речь сопровождают, усиливая ее выразительность, такиедополнительные средства, как характер взгляда ( настороженный или открытый ит.п.), пространственное расположение говорящего и слушающего, мимика и жесты.Так, жест может быть уподоблен указательному слову (указание на какой-топредмет), может выражать эмоциональное состояние, согласие или несогласие,удивление и т.д., служить контактоустанавливающим средством, например поднятаярука знак приветствия (при этом жест имеют национально-культурную специфику, поэтомуиспользовать их, особенно в деловой устной и научной речи, нужно осторожно).Все эти лингвистические и экстра лингвистические средства способствуют повышениюсмысловой значимости и эмоциональной насыщенности устной речи.

Необратимость, поступательный и линейныйхарактер развертывания во времени – одно из главных свойств устной речи, нельзявернуться в какой-то момент устной речи еще раз, и в силу этого говорящийвынужден мыслить и говорить одновременно, т.е. он думает как бы «на ходу»,поэтому устной речи могут быть свойственны не плавность, фрагментарность,деление единого предложения на несколько коммуникативном самостоятельныхединиц,  например: «Директор звонил.Задерживается. Будет через полчаса. Начинайте без него»(сообщение секретарядиректора для участников производственного совещания). С другой стороны,говорящий обязан учитывать реакцию слушающего, и стремится привлечь еговнимание, вызвать интерес к сообщению. Поэтому в устной речи появляютсяинтонационное выделение важных моментов, подчеркивание, уточнение каких-точастей, авто комментирование, повторы: «Работу кафедра / провела большую/ втечение года / да /надо сказать /большую и важную // И учебную, и научную, иметодическую// Ну/ учебную/ все знают/ / Надо ли подробно/ учебную// Нет //Да/тоже думаю / не надо//».

Устная речь может быть подготовленной(доклад, лекция и др.)и неподготовленной (разговор, беседа). Подготовленнаяустная речь отличается продуманностью, более четкой структурной организацией,но при этом говорящий, как правило стремится чтобы его речь быланепринужденной, не «заученной», походила на непосредственное общение.

Неподготовленная устная речьхарактеризуется спонтанностью. Неподготовленное устное высказывание (основнаяединица устной речи, аналогичная предложению в письменной речи) формируетсяпостепенно, порциями, по мере осознания того, что сказано, что следует сказатьдалее, что надо повторить, уточнить. Поэтому в устной, неподготовленной речимного пауз, а использование заполнителей пауз (слов типа э-э, гм) даетвозможность говорящему подумать о дальнейшем. Говорящий контролируетлогико-композиционный, синтаксический и частично лексико-фразеологическийуровни языка, т.е. следит за тем, что бы его речь была логична и связана,выбирает соответствующие слова для адекватного выражения мысли. Фонетический иморфологический уровни языка, т.е. произнесение и грамматические формы, неконтролируются, воспроизводятся автоматически. Поэтому устной речи свойственныменьшая лексическая точность, даже наличие речевых ошибок, небольшая длинапредложений, ограничение сложности словосочетаний и предложений, отсутствиепричастных и деепричастных оборотов, деление одного предложения на несколькокоммуникативно-самостоятельных. Причастные и деепричастные обороты обычнозаменяются сложными предложениями, вместо отглагольных существительныхиспользуются глаголы, возможна инверсия.

Устная речь, так же как, и письменная,нормирована и регламентирована, однако нормы устной речи совсем другие. Нормойв устной речи признается то, что постоянно употребляется в речи носителейлитературного языка и не воспринимается при спонтанном восприятии речи какошибка-«не режет слуха».В устной речи часто встречаются, такие произношения,как стоко (вместо столько), када ( вместо когда ), -и все это орфоэпическаяразговорная норма. В устной речи обычна особая морфологическая форма обращения– усеченный именительный падеж личных имен, иногда с повтором: Кать, Володь,Машь-а-Машь, Лень-а-Лень – и это морфологическая норма. В устной речи последовательноименительный падеж существительного употребляется там, где в письменной речивозможен только косвенный падеж: Консерватория / Как мне ближе пройти? / Какмне ближе пройти к консерватории? /, У нас есть сахар большая пачка /У нас естьбольшая пачка сахара/, — и это синтаксическая норма. Нормы разговорной речиимеют важную особенность. Они не являются строго обязательными в том плане, чтона месте разговорной может быть употреблена общелитературная норма. 

Языковые нормы не выдумываются учеными.Они отражают закономерные процессы и явления, происходящие в языке, иподдерживаются речевой практикой. Нормы помогают литературному языку сохранитьсвою целостность и общепонятность. Они защищают литературный язык от потокадиалектной речи, социальных и профессиональных жаргонов, просторечия. Этопозволяет литературному языку выполнять свою основную функцию- культурную. 

Многие так называемые огрехи устной речи– функционирование незаконченных высказываний, слабая структурированность,введение перебивав, авто комментаторов, контакторов, реприз, элементовколебания — является необходимым условием успешности и эффективности устногоспособа коммуникации. Слушающий не может удерживать в памяти все грамматические и семантические связи текста, иговорящий должен учитывать это; тогда его речь будет понятна и осмыслена. Вотличие от письменной речи, которая строится в соответствии с логическимдвижением мысли, устная речь разворачивается посредством ассоциативныхприсоединений.

Особую роль в разговорном общении имеетпрагматический фактор. Прагматика- это такие условия общения, которые включаютопределенные влияющие на языковую структуру коммуникации характеристикиадресанта (говорящий, пишущий), адресата (слушающий, читающий) и ситуации.

Устная форма речи закреплена за всемифункциональными стилями русского языка. Однако она имеет несомненноепреимущество в разговорно-бытовом стиле речи: устную научную речь, устнуюпублицистическую речь, виды устной речи в сфере официально-делового общения,художественную и разговорную речь. Следует сказать, что разговорная речьоказывает влияние на все разновидности устной речи. Это выражается в проявленииавторского «я», личностного начала в речи с целью усиления воздействия наслушающих. Поэтому в устной речи используются эмоционально и экспрессивноокрашенная лексика, образные сравнительные конструкции, фразеологизмы,пословицы, поговорки.

 Итак, устная речь- это спонтанная литературная речь, реализуемая в неофициальныхситуациях при непосредственном участии говорящих с опорой на прагматические  условия общения.

 Общениемежду людьми может происходить в разных формах. Разговор, диспут с друзьями,коллегами по работе, полемика кандидатов перед выборами, доклад на собрании,дискуссия, лекция в университете — это непосредственное общение междуучастниками, которое происходит в устной форме. Рассмотрим более подробноособенности устных высказываний и их различия.

Беседа- это разговор преимущественно между двумясобеседниками, соответственно ее участники могут и должны принимать во вниманиеспецифические особенности личности, мотивов, речевых характеристик друг друга,т.е. общение носит во многом межличностный характер и предполагает разнообразныеспособы речевого и неречевого воздействия партнеров друг на друга.

Беседа не монолог, а диалог, т.е. двустороннееобщение, целью которого является либо стремление лучше понять характервозникшей проблемы, либо воздействие на одного из собеседников с учетом  его интересов и мнения по обсуждаемомувопросу. Поэтому необходимо так формулировать вопросы, определения, оценки,чтобы они прямо или косвенно приглашали собеседника высказывать свое отношениек изложенному мнению.

Спор, дискуссия, полемика, прения, дебаты, диспут, диалог- синонимы. Механизм везде один. Различаются они по целям, организации,правилам поведения собеседников, средствам словесного противоборства.

Слово дискуссия происходит от латинского словаdiskussio- рассмотрение, исследование.Дискуссия- это вид спора, в рамках которого рассматривается, исследуется,обсуждается какая-либо проблема с целью достичь взаимоприемлемого, а повозможности и общезначимого ее решения. Как правило, участниками дискуссииявляются лица, которые обладают необходимыми знаниями по обсуждаемым вопросамиимеют полномочное право принимать решение или рекомендовать принять то или иноерешение.

Дискуссия представляет собой последовательную сериювысказываний ее участников относительно одного и того же вопроса, чтообеспечивает необходимую связанность обсуждения. В большинстве случаев темадискуссии формируется до ее начала, что дает возможность ее участникамподготовится к ней более основательно.

От других видов спора, прежде всего полемики,дискуссия отличается своей целенаправленностью и используемыми средствами. Цельлюбой дискуссии достижение максимальной возможной  в данных условиях степени согласия ееучастников по обсуждаемой проблеме. Очевидно, что дискуссия содержит в себеизвестную долю компромисса, т.к. она в большей мере ориентирована на поиск иутверждение истины или оптимального решения, чем на торжество определеннойпозиции. Истина или оптимальное решение является сплавом, синтезом необходимых,взаимосвязанных элементов, которые обычно содержатся в различных точках зрения,высказанных участниками дискуссии. Средства используемые в дискуссии, должныпризнаваться всеми ее участниками. Применение иных средств не допускается.

Итог дискуссии не должен сводится к сумме высказанныхточек зрения относительно обсуждаемого предмета. Он должен представлять собойсинтез объективных и необходимых черт, присущих дискутируемому предмету. Другимисловами, результат дискуссии должен выражаться в более или менее объективномсуждении, поддерживаемом всеми участниками дискуссии или большинством. Такимобразом, в дискуссии выявляемся более четкая и ясная формулировка решенияпроблемы, снимается, устраняется до известного предела момент субъективности:убеждение одного человека или группы людей получая, других и тем самымобъективируются, обретая определенную обоснованность.

Слово диспут происходит от латинского слова disputare — рассуждать, спорить. В техситуациях, когда речь идет о диспуте, имеется в виду коллективное обсуждениенравственных, политических, литературных, научных, профессиональных и другихпроблем, которые не имеют общепринятого, однозначного решения. В процесседиспута его участники высказывают различные суждения, точки зрения, оценки нате или иные события, проблемы.

Лекция — устное изложение учебного предмета или какойто новой темы, а также запись этого изложения. Лекция — позволяет слушателямполучить научно представления, о какой либо проблеме или ряде проблем впроцессе непосредственного взаимодействия со специалистом. Лекция в массовойаудитории (отличии от вузовской, академической) не ставят собой целью датьполное, системное представление о какой-либо научной области и её взаимосвязи сдругими науками. Её задачи более конкретны: направить познавательные интересыаудитории, скорректировать её представления в той или иной сфере, помочь разобратьсяв интересующем вопросе, дать ему актуальную информацию.

Доклад – публичное сообщение или развернутоеизложение, какой –то новой темы. Например: прочитать доклад, выступить сдокладом, научный доклад, прения по докладу. Доклад может быть представлен ввиде устного или письменного сообщения начальнику о служебном деле. Например:доклад директору, командиру или явиться с докладом.

Таким образом великий русский язык- один из самыхбогатых языков мира. Пользуясь его богатством, говорящий может выбратьточные  и нужные слова для передачимысли. И не только мысли, но и чувства, самого тонкого, самого страстного исамого глубокого. И мы обладатели такого богатства должны трепетно относится, ктакому сокровищу. Мы все должны вырабатывать в себе культуру речи.

А что такое культура речи? В заключении хочу ответитьна свой же не простой вопрос. Некоторые считают что культура речи- это умениеговорить правильно на том или ином языке. Другие, что культура речи-способность излагать свои мысли просто доступно и логично. Для третьихкультурная речь сводится к умелому использованию выразительных иизобразительных средств языка.

И действительно каждая из приведенных точек зренияимеет свои основания. Настоящая, культурная речь должна быть и правильной, и точной,и краткой, и самобытной, и доступной, и осмысленной, и эмоциональной. Однако еслипризнать за культурной речью все эти положительные качества, то главнейшим изних будет все же правильность, те есть умение говорящего выражать свои мыслиграмотно, в соответствии с существующими в данную эпоху нормами произношения, атак же нормами фонетического выражения мысли. Умение говорить правильно-основной признак культуры речи человека!

 

Использованная литература

1. Граудина Л.К., Ширяев Е.Н. Культура русскойречи.М.,1998

2. Ожогов С.И., Шведова И.Ю. Толковый словарь.М., 1993

3 Язовицкий Е.В. Говорите правильно.Л.,1963

 

еще рефераты
Еще работы по литературе, лингвистике