Реферат: Жизнь и деятельность Петра Францевича Лесгафта
ГосударственнаяАкадемия Физической Культуры им. П.Ф.Лесгафта.
Очное отделениеТренерский факультет
Дисциплина: «Историяакадемии»
Р е ф е р а тНа тему:
«Жизнь идеятельность Петра Францевича Лесгафта»
Выполнил студент1курса ,3 группы
МакаровАлексей.
______________Проверил
Санкт-Петербург ,2001г.
План реферата
1.Введение .
2.Будущий аптекарь .
3.Учеба в Медик — хирургической академии .
4.Первые исследования и педагогическая деятельность .
5.Развитие физического воспитания .
6.Работа в Военно-Медицинской академии .
7.Преподавательская деятельность .
8. «Курсы по наукам биологическим, педагогическим исоциальным».
<span Times New Roman",«serif»;mso-fareast-font-family: «Times New Roman»;mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language: AR-SA">Петр ФранцевичЛесгафт прославил свое имя как биолог, анатом, антрополог, педагог, врач,создатель научной системы физического воспитания, руководитель крупногонаучно-исследовательского учреждения. Всюжизнь его окружал ореол личности незаурядной, счастливо сочетающей в себередкое человеческое обаяние и простоту с одержимостью строгого, требовательногоученого, человека дела и непрестанного труда .
8(20) сентября 1837 г. в семье ювелира, члена Цеха золотых художеств, ПетраКарловича Лесгафта родился сын. Это и был будущий Петр Петрович (Францевич)Лесгафт, разносторонний ученый и «вдохновенный учитель», как называл егоакадемик И.П.Павлов, изучая биографию, Петр Францевич Лесгафта, любойисследователь сталкивается с загадкой, которую не удалось разгадать и по сейдень. Почему он вошел в историю как «Францевич», а не «Петрович»? И ПетрЛесгафт и его брат Франц, именуются Францевичами. В официальных бумагах разныхлет нередко встречается запись: «Петр Петрович, тоже Францевич»
Изскупых воспоминаний о детских годах Петр Францевич Лесгафт мы узнаем, что отецвесьма сурово относился к мальчику и настойчиво приучал его к труду: с малыхлет заставлял носить дрова, убирать тротуар.Обстановка, окружающая маленькогоПетра, наложила отпечаток на всю его последующую жизнь.Уважение к труду, нетерпимость к лене, неправде, принципиальность и бескорыстие, заложенные сдетства, стали в последствии неотъемлемыми чертами характера Петра ФранцевичЛесгафта.
Сдетства у Петра Францевич Лесгафта пробудилась любовь к музыке, этой любовью онбыл обязан своей матери, Генриетте Адамовне. Возможно, и первые медицинскиепознания он тоже получал от нее: поскольку Г.А. была повивальной бабкой и времяот времени вызывалась для оказания акушерской помощи.
Вянваре 1848 г., после получения домашнего первоначального образования,Петр Францевич Лесгафт был определен в «большую приму», какназывался первый класс в Петрешуле Главном народном училищу.
УчилсяЛ. неплохо.ему хорошо давались почти все предметы, за исключением латинского ифранцузского языков, которыми в последствии он овладел без труда.Онстарательно выполнял задания и иногда засиживался над книгами и учебниками.Нов 1851 г. отец решил прервать его обучение и отдал четырнадцатилетнего сына вученики к знакомому аптекарю .
Мыне знаем, как складывались отношения у строптивого подростка с аптекарем.Известно, что, не выдержав и года, Петр сбежал из аптеки, вызвав гнев не толькоотца, но и матери.
Заканчивалобучение Петр в мужском отделение училища Светой Анны, носившем название«Анненшуле».
Дляпоступление в медико-хирургическую академию летом 1856 г. явилось 500кандидатов, зачислено было только 254 человека.Среди них и Петр Францевич Лесгафт.
ПоступлениеПетра Францевич Лесгафта в медико-хирургическую академию совпало с кардинальнымположительным изменением в ее управлении.
Поинициативе П.А.Дубровского, президента академии, были внесены значительныеизменения в программе изуче6ние, созданы новые кафедры, развернулосьинтенсивное строительство новых зданий и перестройка старых.
Подруководством ученого секретаря конференции Николая Николаевича Зинина ПетрФранцевич Лесгафт получил первые навыки серьезной исследовательской работы, научился строгой постановке опытов и обращению с химическими реактивами.Оченьскоро Л. стал ассистировать Зинину на лекциях.Лекции в академии начинались в8-9 часов утра и продолжались до 3-4 часов пополудни, практические занятия, какправило, проводились в вечернее время
Многиепрофессора академии оказали на формирование характера и взглядов Л.существенное влияние, но главную роль в становлении его каканатома-исследователя и ученого сыграл несомненно профессор ВенцеславЛеонидович Грубор Это был исключительно трудолюбивый, искусный в препарировании, блестяще знающий анатомию, человек.Фанатично преданный анатомии, Грубер почтицелые дни, проводил в своем «царстве мертвых»-препаровочной, отыскивал в тканяхтрупов все новые и новые аномалии, в открытии и описание которых он не знал себе равных в Европе.
Груберпервым открыл для женщин, интересующихся наукой, двери анатомического зала.Тоже самое по примеру своего учителя сделал вскоре после окончания академии иЛесгафт, убежденный поборник женского медицинского образования .
Многиечерты Грубера казались Лесгафту идеальными, совершенно необходимыми в человекенауки. Он терпеливо воспитывал в себе груберовскую увлеченность делом, неутомимость в работе, принципиальность, научную честность, чувство долга исправедливости, а главное независимость суждений, сознание значения собственнойличности .
СтудентЛесгафт довольно быстро стал одним из самых любимых учеников Грубера.Теперь нехимическая реторта и спиртовка, а скальпель и пинцет стали постоянными орудиямитруда Петра Лесгафта.Он настолько увлекся препарированием и выполнял его такартистично, что в последствии его начали называть «поэтом анатомии».Оченьбыстро, благодаря постоянной работе, Л. хорошо освоил и бальзамирование.В 1860г. за успешно выполненное бальзамирование студенту 5-го курса Петру Лесгафтубыла вручена щедрая награда-триста рублей. (Он помогал бальзамировать телоимператрицы).Студенческая жизнь Л. не ограничивалась, конечно, только лекциями, занятиями и экзаменами.Вместе с товарищами Л. любил посещать итальянскуюоперу, концерты, цирковые представления .
В1861 г. начались окончательные экзамены, до них дошли лишь 140 человек из 254поступивших в 1856 г. По тогдашним правилам экзамены проводились одновременнона степень лекаря и на звание уездного врача.Степень лекаря требовалаудовлетворительных оценок 24 предметам.На звание уездного врача-отдельноудовлетворительные отметки по судебной медицине, медицинской полиции, токсикологии и эпизоотии. Петр Францевич Лесгафт с честьювыдержал все экзамены, получив степень лекаря и звание уездного врача.Ему былавручена серебренная медаль.Академия закончена, но лишь немногие из выпускниковнашли работу в военно-медицинском ведомстве.Нахватало вакансий и в гражданскомведомстве, поэтому вновь испеченным лекарям было назначено ежемесячноевспомоществование, нечто вроде стипендии, и предоставлена возможность проявитьсебя в роли вольнопрактикующих врачей .
Попредложению В.Л.Грубера Лесгафт согласился частным образом, без вознаграждения, работать у него на кафедре в анатомическом институте, выполняя обязанностинештатного прозектора.Материальное положение Л. в это время было незавидным.Не имея постоянного заработка, он подрабатывал репетиторством, преподаваланатомию и химию в Военно-фельдшерскойшколе при Медико-хирургической академии.Там же, при помощи Грубера, Лесгафту выделили отдельное помещение, где оноборудовал подсобную препаровочную.В ней он пропадал все свое свободное время,кропотливо исследуя сложные анатомические взаимоотношения мышечных слоевпромежности. По совету Грубера он решил положить эти исследования в основусвоей диссертации.
Вконце 1861 г. Лесгафт сдал экзамены для получения высшей степени докторамедицины, а в начале 1862 г .-на следующую степень, доктора медицины и хирургии.Стало определяться и его положение .23 марта 1863 г. приказом по военномуведомству о чинах гражданских Петр Францевич Лесгафт был назначенсверхкомплектным ординатором без денежного содержания во Второйвоенно-сухопутный госпиталь, в женское отделение хирургической клиникипрофессора А.А.Китера. Такое положение довело возможность Л. довольно свободнораспоряжаться своим временем. Он руководит практическими занятиями студентов2-го курса, читает лекции по анатомии студентам 5-го курса.Он трудится надсвоей диссертацией .
Вэто же время Лесгафт увлекся антропологией, изучает варианты строения черепа,особенности роста и формирование его у лиц разного возраста и пола. Выезжаялетом заграницу- в Австрию, германию, Францию, он посещал анатомические музеи иподробно знакомился с коллекцией черепов .
8мая 1865 г. был назначен дискет, где Лесгафт должен был отстаивать свое правона ученую степень. Защита прошла блестяще .
Кэтому времени Лесгафт был уже как полгода женат на Елизавете Андреевне Юргенс.Вместе с ней он отпраздновал свой успех
1января 1866 г. у молодых родился сын, Борис.В этом же году Петр Францевичнаконец был определен на оплачиваемую должность ордината при глазном отделениив том же госпитале.Это давало ему постоянный заработок, который был так нужен.Приобщаясь к офтальмологии он заинтересовался одним из заболеванием органазрения- слезоточивостью.Проведя множество таких анатомических исследований, оннашел ответ на вопрос, занимавший врачей- окулистов, и 1 декабря 1866 г.выступил на заседании русских врачей в Петербурге с сообщением «О круговоймышце глаза и влияние ее на механизм всасывания слез».Новая работа Л. поразиласпециалистов глубиной и убедительностью исследования, и Петр Францевич Лесгафт был избран членом Общества русских врачей столицы .
Вскореза усердную службу Лесгафт был награжден орденом. Св. Станислава 3-й степени.
Весной1868 г., по ходатайству В.Л.Грубера, Лесгафт уже признанный всеми как один излучших анатомов, получил, наконец, оплачиваемое место прозектора анатомии,оставаясь одновременно и ординатором в госпитале.
Этот год принес ПетруФранцевичу Лесгафту еще и степень доктора медицины и хирургии за сочинение«Колотомия в левой поясничной области с анатомической точки зрения».В сентябреон получил сообщение, что он избран по конкурсу на медицинский факультетКазанского университета и утвержден экстраординарным профессоромфизиологической анатомии.В Казани Лесгафт пробыл 3 года.Он был учредителемОбщества естествоиспытателей при Казанском университете, ему принадлежит идеясоздания антропологического музея, организация экспедиций для его пополнения, открытие лектория по современным проблемам науки.Но через 3 года Л. повелению царя уволили из Казанского университета без права преподавания.Поводомпослужил конфликт с профессором А.В.Петровым, который самовольно принялэкзамены у студентов вместо Лесгафта.Изгнание блестящего профессоравзбудоражило весь город.Студента вывешивали прокламации в защиту Лесгафта, а 7лучших профессоров университета положили свои заявления об отставке на столректора .
24 октября 1871 г., оставивжену и сына в Казани, Лесгафта выехал в Петербург.Там ему пришлось согласитьсяна единственную работу, которую мог предложить ему Грубер ,-частным порядкомизготавливать анатомические препараты для ветеринарного отделения.Это далоскудные средства к существованию.Он начинает посещать лекции профессораМ.М.Руднева по патологической анатомии и изучает гистологические препараты.Антропология давно занимала Петра Францевич Лесгафта и он пишетбольшую статью «Задача антропологии и метод ее изучения», которая привлеклановизной и оригинальностью взглядов автора на совсем еще новую отрасль знания.Петр Францевич Лесгафт понимал антропологию как науку очеловеке, которая рассматривает не только строение, развитие и отправлениеразличных органов и тканей человека, но и влияние на него окружающей среды.Л.писал: «Познать человека, направить и оценить его действия мы можем толькотогда, когда, понимая строение его организма, мы хорошо будем знать влияние нанего всех внешних условий, как физических, так инравственных».Материалистическое понимание неразрывной связи человека с окружающей внешней средой, с воздействиемэтой среды на анатомическое строение органов и тканей и на их функциюсоставляло сущность нового, прогрессивного учения, получившего вскоре отражениев «функциональной анатомии», создателем и блестящем представителем которой явилсяПетр Францевич Лесгафт .
Зимой 1871/72 г.г. он делал еще первые шаги на этом новомпути, прославившем затем его имя.Неопределенность положения «профессора безкафедры» заставляла его не раз обращаться с прошением в Медицинский департаментдля принятия его на службу.Наконец ,27 апреля 1872 г. он был определенсверхштатным младшем чиновнике при Медицинском департаменте и летом того же года направлен на борьбу схолерой, вначале в Киевскую, а затем в Могилевскую губернии.Л. успешносправился с порученным ему делом: сумел быстро выявить и изолировать заболевших, убедил жителей деревни соблюдать правила гигиены .
После возвращения Л. вновь занялся анатомическимиисследованиями, опубликовал ряд интересных работ по анатомии в медицинскихжурналах.К этому времени относится начало его работы над теорией и практикойфизического образования, над созданием научных основ педагогической и лечебнойгимнастики.Изучая анатомические особенности органов движения, он вновь и вновьубеждался в теснейшей связи формы органа с его функцией: развивается и крепнеттолько тот орган, который активно функционирует. Если орган не тренировать, недавать ему нагрузку, то он неизбежно слабеет и атрофируется
Анатомо — физиологическая сущность человека определяетсяего деятельностью. Только постоянная деятельность утверждает и поддерживает вчеловеке его специфические качества и свойства.Вот почему упражнения, тренировку органов и систем Л. считал необходимой.предпосылкой для ихнормального функционирования, для здоровой и активной жизни человека .
В сентябре 1872 г. Л. начинает работать в качествеконсультанта в гимнастическом заведении А.Г.Берглинда, где он мог на практикеосуществлять те принципы и представления, которые впоследствии составлялинаучно- теоретические основы его рациональной гимнастики. «Только знаниепотребностей и возможностей человеческого организма ,-убеждал он ,-тольконаучный подход к проведению любого вида гимнастики могут сделать ее вескиморудием в совершенствовании человека, как физическом, так нравственном
Одновременно с работой в гимнастическом заведенииБергминда он занимается изготовлением препаратов, проводит антропологическиеизыскания и анатомические исследования.А с неофициального согласияградоначальника, он открывает у себя на квартире общеобразовательные курсы, которые постепенно выросли в знаменитые курсы Лесгафта .
Но неожиданно из Министерства народного просвещенияпришло распоряжение немедленного отстранения его от работы.Только послемногочисленных прошений Грубера и самого Л. 7 октября 1874 г. Александр Второйразрешил Л. поступить «на службу по ученой части».Однако минует 4 года, преждечем Л. признают вторым прозектором в Медико- хирургической академии, и онсможет начать читать лекции, и не только там.Осенью 1875 г. он начинает читатьлекции на Владимирских курсах. Эти лекции вызвали много разговоров в столичномобществе.Петр Францевич Лесгафт отрицал всякое «божественное начало» и прочносвязывал психические процессы с физиологическими.Такие идеи были признанывредными, и министр запретил дальнейшее чтение публичных Л. .
Тогда П.Ф. отдался новому, захватившему его делу-разработке вопросов физического воспитания.Начало было положено вГимнастическом институте Бергмана.Наблюдая за проведением занятий Л. вносил вних коррективы, давал советы, устанавливал последовательность и интенсивностьнагрузке при отдельных упражнениях, вел антропометрические исследования.Мало-помалу у него стал вырабатываться свой метод рациональной гимнастики, которыймог позволить добиться большего эффекта и был свободен от ряда ошибочныхположений шведской, немецкой и других систем гимнастики, Петр Францевич Лесгафт обратился в Главное управлениевоенно- учебных заведений (ГУВУЗ) с предложением своих услуг.И с декабря 1874г. он начал занятия гимнастикой с воспитанниками Второй Петербургской военнойгимназии, а с 15 марта 1875 г. по просьбе директора гимназии Медицинскийдепартамент принял Л. на должность чиновника для особых поручений.Первое»особое поручение»- поездки заграницу «для подробного ознакомления спедагогической гимнастикой и с учреждениями для специального приготовленияучителей этого искусства».В остальное время он продолжает специальные занятияпо немецкой, шведской системам, а также по системе, предложенной им самим .
В течение 2-х лет он объездил 13 европейских государств, побывал в 26 городах, где посетил все учреждения для специальной подготовкиучителей гимнастики.Он присутствовал на занятиях, беседовал с педагогами, медицинскими работниками, изучал устройства гимнастических снарядов и дажедавал свои рекомендации по улучшению их конструкций.В конце каждого года онпредставлял в ГУВУЗ отчет о командировке.Один такой отчет был опубликован ввиде отдельного приложения под названием «Приготовление учителей гимнастики вгосударствах Западной Европы».Выводы, сделанные Петром Францевичем Лесгафтом в отчете, подчеркивали, что в основу физического воспитаниядолжны быть положены законы анатомии и физиологии человека.Важнейшим условиемуспешного преподавания гимнастики он считал соблюдение строгойпоследовательности в дозировке нагрузки, обязательный учет индивидуальныхспособностей учащихся . Петр Францевич добивается организации 2-х годичных учебно- гимнастических курсов, которые открылись в сентябре 1877 г. при Второй Петербургской военной гимназии.На них Л. читал лекции по анатомии и руководил на 2-ом курсе всемипрактическими занятиями, включая гимнастику и фехтование.Практические заданияпо физике, химии, гигиене и анатомии проводились в лабораториях и кабинетахМедик- хирургической академии, а курс лекций по физиологии читалИ.М.Сеченов, который до конца жизни поддерживал дружеские отношения с Петром Францевичем Лесгафтом.
По сути дела Л. сумел создатьнастоящий институт по подготовке специалистов физического воспитания.Ноначалась русско- турецкая война, курсы были закрыты.Было выпущено только 14учителей, которые заняли преподавательские должности в военных гимназияхПетербурга, Москвы, Киева, Орла и других городов.Все они получили подробныеинструкции, которые были составлены Л..В них он сформулировал 3 принципапроведения занятий Первый принцип состоит в постепенности и последовательности.Только при соблюдении его можно добиться хороших результатов.Второй-необходимость отчетливого представления исполнителем, что он должен сделать, чего достичь.Наконец, третий принцип- соответствие физических упражненийанатомо- физиологической структуре организма .
Весь процесс образования П.Ф. такжеразделял на 3 этапа.Первый этап заключается в обучении ребенка правильнымдвижениям.Второй- состоит в постепенном увеличении нагрузки с учетомфизиологических особенностей подростка.Третий этап- обучение умению точнорассчитывать свои силы во времени и пространстве.Система образованияП.Ф.Лесгафта не смогла в то время получить большого распространения в России.Лишь много лет спустя основы физического образования, им разработанные, былиоценены по достоинству и многие его элементы включены в систему преподавания.
В начале 1876 г. (по некоторымисточникам в 1877 г.) П.Ф. было разрешено баллотироваться на должность второгопрозектора, и большинством голосов был избран на эту должность.Он опятьначинает работать на кафедре Грубера, где за 20 лет работы (1861- 1868 и 1871-1885 г.г.) провел большое количество исследований по анатомии.Он опубликовалсвыше 20- ти оригинальных работ, под его руководством были выполнены 22диссертации. Работа увлекала и радовала Л..Улучшилось его материальноеположение и бытовые условия.Окрыленный, Л. испытывал большой творческий подъеми чрезвычайно трудился над собственными исследованиями .
Последовательно разрабатываязакономерности анатомического строения мышц, костей и суставов и ихфункциональных особенностей, П.Ф. выявил решающее значение мышц в формированиисуставных поверхностей.Одним из первых он установил, что особенности функциимышц зависят от способа соединения друг с другом пучков мышечных волокон.Серьезные анатомические исследования в сочетании с математическими расчетамилегли в основу изучения простых и сложных суставов.Такие его труды, как«Архитектура костей», «О соединение костей между собой», «О причинах, влияющих на форму костей», глубокие исследования архитектоники таза, ипозволили сделать важные выводы для практической медицины, в частноститравматологии и ортопедии .
29 января 1881 г. Л. читает доклад вОбществе русских врачей столицы «О положении желудка и об отношении его формы котправлению».Доклад основывался на результатах, полученных при исследованииочень большого материала, позволившего автору доклада опровергнуть существовавшеемнение о горизонтальном расположении желудка. Он явился своего рода сенсацией, ибо прозвучал настолько убедительно и неопровержимо, что заставил известногоевропейского анатома В. Гиса признаться в том, что его рисунок желудка ванатомических атласах не верен .
Работу на кафедре Петр Францевич Лесгафт успешно сочетал с участием в комиссии по школьной гигиене приПедагогическом музее военно- учебных заведений.
Целиком отдаваясь служебным иобщественным делам, Л. не мог уделять достаточно внимания жене и сыну.Отношения в семье складывались не просто, поэтому Елизавета Андреевна- приняларешение жить отдельно.Л. помогал своей семье деньгами, следил за духовным ифизическим развитием сына, но, видимо, решение, принятое Елизаветой, его устраивало.Борис Петрович Лесгафт успешно закончил Военно- медицинскую академию, служилвоенным врачом, участвовал в русско- японской войне. Умер он в 1944 г. на 85-ом году жизни .
В 1881 г. изменилось наименованиеакадемии, где трудился Л.: вместо Медик- хирургической она стала называтьсяВоенно- медицинской.А в 1884 г. в академии восстановили первые 2 курса, незадолго перед тем упраздненные, и возникла необходимость учредить должностьеще одного прозектора для чтения лекций и проведения занятий по описательнойанатомии.Были выдвинуты 2две кандидатуры: Лесгафт и Таренецкий, и голосованиембыл выбран последний.Это решение Л. воспринял как незаслуженное оскорбление иподал в отставку. Этот шаг дался ему нелегко.Он терял слишком многое, терял то, что любил, что считал своим предназначением .
Уйдя из академии, он лишилсяпостоянного заработка, а именно сейчас ему были нужны деньги как никогда: умерего брат Ф.Ф.Л., оставив 4- х детей, и Петр Францевич Лесгафт был назначен ихопекуном, а также нужно было помогать жене и сыну.Источником для существованиямогли служить только платные лекции и публикация научных работ.По счастью, возможность читать лекции представилась ему почти сразу после увольнения. Онначинает читать каждую неделю лекции в Педагогическом музее военно- учебныхзаведений, в Соляном городке.И время от времени на страницах столичных газетпоявляются непременно положительные отзывы об этих лекциях .
Свободное время Л. использовал длязавершения начатых в академии работ, писал статьи и переводы.В 1885 г. вторымизданием вышло «Семейное воспитание ребенка и его значение», опубликоваласьпервая часть «Общей анатомии».Лишившись возможности преподавать в академии, онперенес всю свою энергию на домашние анатомические курсы.Лекции на этих курсахоказывали огромное воздействие на слушателей и слушательниц.Они заставлялизадуматься о смысле жизни, о ценностях истинных и ложных.Часто родителислушателей писали жалобы на Л. в Жандармское управление и Министерствонародного просвещения, о его вредном влиянии на умы молодежи.В это же время Л.ходатайствует о разрешении читать лекции в университете на правах приват-доцента, но получает отказ, так как находился под полицейским надзором как лицонеблагонадежное и нежелательное в стенах учебных заведений.
Только в 1885 г. он получилразрешение императора на преподавательскую деятельность и был приглашенруководить организацией занятий гимнастикой в «Фихтовально- гимнастическомкадре».Новый учебный центр должен был заниматься усовершенствования учителей гимнастикии фехтования для армии.Но командиры частей не видели необходимости в токомучебном центре и он был закрыт.Л. оказался неудел и вновь подал прошение спросьбой предоставить ему возможность читать лекции в университете.На этот развысочайшее соизволение было получено, и в начале сентября 1886 г. П.Ф. начинаетработать.Помимо лекций он ведет и практические занятия по анатомии, делаетмногочисленные опыты по изучению строения и функций опорно- двигательногоаппарата, выявляет устойчивость костной и мышечной тканей к различным внешниммеханическим воздействиям.Л. впервые в истории отечественного медицинскогообразования организовал занятия со студентами в механической мастерскойИнститута инженеров путей сообщения. Здесь он проводит опыты для исследованиясвойств костно- мышечной ткани.Анатом, владеющий методом математическогоанализа, он был новым типом ученого- исследователя в области анатомо-физиологических наук, он учил студентов использовать математические расчеты припроверке данных .
Казалось, чтение лекций вуниверситете, проведение практических занятий, работа в комиссии потехническому образованию, домашние курсы не оставляют никакого времени длядругих дел.Однако П.Ф. умудряется еще читать публичные лекции, выступать сдокладами на заседаниях Русского антропологического общества, два- три раза внеделю вести занятия в училище лекарских помощниц и фельдшериц.За лечение надому Л. не брал, но если какой- нибудь состоятельный посетитель настаивал навыплате «докторского гонорара», П.Ф. просил передать деньги в приют для детей-калек.Этому принципу он следовал всю жизнь.Ни один пациент не мог сказать,, что Л. лечил его за деньги.А лечить ему приходилось многих.И в Петербурге вдни приемов, и летом, когда выезжал на Волгу в село Красное отдохнуть, и даже вШвейцарии, в Ливорно, где он часто бывал и любил совершать пешие прогулки вгоры.
Особенностью врачебной деятельностьюЛ. была исключительная вера в простых, доступных каждому средств.Он назначалбольным прогулки, плавание, лечебную гимнастику, свободную и удобную одежду иобувь.Он ненавидел модные корсеты и узкую обувь, заметив бледную девушку стуго перетянутой талией, он тут же ставил диагноз: деформация печени .
В 1893 г. один из учеников Л., И.М.Сибиряков, владелец многомиллионного состояния, передал в распоряжение Л.200 тысяч рублей и дом, стоивший 250 тысяч рублей.В доме было решено открыть«Естественно- исторический музей», где сосредоточить богатые анатомические, зоологические и антропологические коллекции, созданные за годы существованиякурсов, и развернуть в музее разнообразную учебную и научно- исследовательскуюработу.Но прежде нужно было получить разрешение на открытие музея.Долгозанимались составлением устава, который бы устроил всех, и только в октябре1894 г. было получено разрешение на открытие Биологической лаборатории.В нейпредполагалось 4 отдела: по ботанике, зоологии, сравнительной анатомии сэмбриологией и по геологии.П.Ф. начинает заказывать в Париже, Неаполе, Прагескелеты зверей и рыб, разнообразие эмбриологические и анатомические препараты, закупал ботанические и зоологические коллекции.Устраивают террариум, несколько больших аквариумов, ставят клетки для птиц и грызунов.Благодарящедрой закупке материалов и поступлению частных коллекций, Биологическаялаборатория через какие- нибудь полтора- два года превратилась в крупный, прекрасно оснащенный научный центр, позволявший проводить экспериментальные иисследовательские работы в области анатомии, физиологии, ботаники, зоологии идругих естественных наук.Руководство отделениями лаборатории приняли на себявидные ученые: А.О.Ковалевский, И.Р.Тарханов, В.В.Половцев, О.А.Гримм.
Ко времени открытия Биологическойлаборатории авторитет самого Петра Францевич Лесгафта был признанповсеместно, он был избран почетным членом многих научных обществ.Желающихзаниматься в лаборатории было больше чем достаточно.Уже в год ее открытияздесь начали ставить опыты по воздействию света на рост живых организмов, изучать симпатическую нервную систему приматов, выполнять такие анатомическиеработы и другие исследования.Исследователи из лаборатории совершали поездки снаучной целью в разные районы России и заграницу, возвращаясь они привозилигербарии, минералогические и энтомологические коллекции, антропологический и этнографическийматериал.С 1896 г. началось издание специального журнала- «Известия Санкт-Петербургской Биологической лаборатории», в котором читались научные трудыПетра Францевич Лесгафта, его учеников, учениц, начинающихили признанных ученых.Редактировал все статьи, устанавливал очередность всехпубликаций, определял объем каждого выпуска журнала сам Л..Он никому непередавал эту работу.
Одним из первых Петр Францевич Лесгафт откликнулся на открытие «лучей Рентгена». Уже в 1897 г. Л.поместил в «Известиях» свою небольшую статью- «О применении лучей Рентгена канатомическим исследованиям живого человека» .
Не оставляет П.Ф. свои исследованияв области биомеханики мышц и суставов, продолжает внедрять математическийанализ в изучение анатомического строения и функций опорно- двигательногоаппарата, он вместе с математиком И.П.Долбней выполнил интересную работу — «Теория простых суставов».
Очень радовало Л., что сын Борис,окончивший в 1890 г. Военно- медицинскую академию, тоже проявил интерес к научнойработе. П.Ф. помогает ему составить программу исследований, обеспечиваеткроликами и морскими свинками для проведения опытов в изучении влияния света итемноты на развитие организма животных .
С получением достаточного числапомещений в лаборатории Л. осуществил еще одну свою мечту — организовать настрогих научных основах курсы по подготовке руководительниц и воспитательницфизического образования. Создается «Общество содействия физического развития»(ОСФР), в котором Л. предложили должность ученого секретаря.Л. читает многолекций в ОСФР, устраивает загородные экскурсии для детей .
В январе 1897 г. Л. подал в отставкуи покинул стены университета, а в 1899 г. он ставит свою подпись под «Протестом99- ти».Его передовые взгляды, его поездки заграницу- все это сыграло своюроль в том, что Л. запрещают читать лекции и высылают его на жительство вТериоки.Приходится оставить и курсы и Биологическую лабораторию.В мае 1901 г.он пишет прошение на имя царя, но получает отказ. Но и в Териоках Л продолжаетработать: пишет статьи, делает переводы, занимается физикой и математикой.Неоставляет и медицинской практики .
В1902 г. он вновь пишет прошение наимя Плеве и получает разрешение вернуться в Петербург, и вступить в обязанностидиректора Биологической лаборатории.Несмотря на свои 65 лет, Л. с новойэнергией окунулся в работу .
10 ноября 1905 г. подает вМинистерство народного просвещения прошение на учреждение Вольного института, вкотором существующие Курсы воспитательниц и руководительниц физическогообразования составили бы самостоятельное «практическое отделение».Названиеминистру не понравилось, но в конце декабря Л. разрешили открыть высшее учебноезаведение под именованием «Курсы по наукам биологическим, педагогическим исоциальным».Это название сохранилось только в официальных документах.А всеэти куры называли «Вольная высшая школа».В первый год открытия школы на 3- хотделениях числилось 1500 слушателей.Их привлекало не только громкое имя Л., но и прекрасный подбор преподавателей.Многие слушатели Вольной школы активнозанимались политикой, а после обыска в Биологической лаборатории и Вольнойшколе нависла угроза закрытия.Летом во время отдыха Л. получает известие озакрытии школы.И опять начинается бесконечная борьба за возрождение Вольнойвысшей школы.
Лишенный возможности читать анатомиюв школе, П.Ф. пишет большую работу «общая анатомия органов растительной жизни»,ведет исследовательскую работу в Биологической лаборатории. Он торопитьсязавершить все начатое
Весной 1909 г. после длительныххлопот открывается Естественноисторические курсы, и П.Ф. с радостью согласилсяпредоставить для курсов помещение в Биологической лаборатории.А с сентябрясогласился читать на них анатомию.Он по-прежнему бодр духом, но здоровье сталосдавать. Он со всей силой духа старался бороться с недомоганиями, однако скаждым днем ему становилось все хуже.В октябре совет Биологической лабораторииосвобождает П.Ф. от руководства лабораторией и советует ему ехать на лечение всанаторий Рабиновича в Гелуане. Это был небольшой египетский городок, гдерасположился санаторий с серными ваннами, массажем и хорошим уходом .
<