Реферат: История развития Лесотехнической академии СПб в 19 веке
СОДЕРЖАНИЕ
I. Предисловие.
II. Введение.
III. Дооктябрьский период 1803-1917:
1) Возникновение и развитие лесного института:
а)Царскосельский – Санкт-Петербургский
практическийлесной институт (1803-1836);
б)Санкт-Петербургский лесной и
межевойинститут (1837-1878);
в)Санкт-Петербургский лесной институт (1878-1901);
г)Санкт-Петербургский лесной институт (1902-1917).
2) Лесной институт – крупнейший учебный и
научный центр лесного хозяйства.
IV. Вклад ученых лесного института в развитие
отечественнойнауки.
V. Из революционного прошлого лесного института:
1) на заре студенческого движения (до 80-х гг. XIX в.);
2) в период зарождения социал-демократического
движения(1880-1900).
VI. Заключение.
I. Предисловие
Ленинградская ордена Ленина лесотехническая академияимени С. М. Кирова—старейшее и самое крупное в мире высшее лесное учебноезаведение. История Лесотехнической академии отражает этапы возникновения иразвития лесного образования и лесной науки, связанных с опытом ведения хозяйствав русских лесах более чем за полтора столетия — от организации примитивныхлесных промыслов до современной лесной социалистической индустрии.
История академии представляетинтерес и для зарубежных специалистов лесного дела — ученых и практиков лесногохозяйства, лесозаготовок, деревообработки, целлюлозно-бумажной, лесохимическойи гидролизной промышленности.
II.Введение
Народыотсталой царской России, пробужденные Великой Октябрьской социалистическойреволюцией и направляемые партией Ленина, в короткие исторические сроки превратилистрану массовой неграмотности и примитивной техники в одну из самых передовыхдержав мира, достигших вершин науки, техники и культуры.
Огромные сдвиги произошли в лесном хозяйстве, леснойпромышленности и в подготовке лесных специалистов в нашей стране за годы Советскойвласти. Одним из ярких примеров может служить превращение Петербургскоголесного института в Ленинградскую лесотехническую академию.
За годы Советской власти Лесотехническая академия сталакрупнейшим вузом, готовящим инженеров и научных работников по всемспециальностям лесного хозяйства и лесной промышленности.
Возникшее в 1803 году первое в России высшее лесное учебноезаведение для подготовки специалистов лесного хозяйства выпустило за весьпредреволюционный период до 1917 года всего 4300 ученых лесоводов; в среднемэто составило 37 человек в год. Таковы были темпы подготовки специалистовлесного дела в царской России.
С первых лет своего существования Лесной институт сталцентром русской лесной науки. Широко известны имена ученых Лесного института —лесоводов А. Ф. Рудзкого, Д. М. Кравчинского, Г. Ф. Морозова, В. Д. Огиевского,химика М. Г. Кучерова, почвоведа П. А. Костычева, ботаника И. П. Бородина,энтомолога Н. А. Холодковского и других, много сделавших для развития лесногообразования в России.
В институте читал лекции известный лесовод профессор Н. В.Шелгунов — соратник Н. Г. Чернышевского по революционной борьбе; в 1857 г.его окончил Валерий Врублевский — видный деятель международного революционногодвижения, ставший впоследствии генералом Парижской Коммуны. В институтеработал талантливый химик и видный общественный деятель А. Н. Энгельгардт,сосланный царским правительством «за возбуждение молодых умов». Здесь бывал настуденческих сходках М. Горький.
Вызванные революцией коренные изменения в лесном хозяйстве илесной промышленности потребовали подготовки большого числавысококвалифицированных, идейно вооруженных специалистов. Двери Лесногоинститута широко раскрылись для трудящейся молодежи. Из года в год возрасталоколичество студентов и преподавателей, быстрыми темпами увеличивался выпускинженеров. По мере усложнения производства непрерывно повышалось числоспециальностей по лесному хозяйству и лесной промышленности.
Быстрый рост численности студентов и преподавателей,выполнение ряда крупных научно-исследовательских работ и создание прочнойматериальной базы привлекли в эти годы в академию много крупных ученых. Здесьуспешно работали академики В. Н. Сукачев, Н. Н. Павловский, К. К. Гедройц, И.В. Тюрин, члены- -корреспонденты АН СССР профессора Л.А. Иванов и Н. И. Никитин, профессора М. М. Орлов, М. Е. Ткаченко, Н. П.Кобранов, В. Н. Михайлов, Д. Ф. Шапиро и другие.
III. Дооктябрьскийпериод 1803-1917ВОЗНИКНОВЕНИЕ ИРАЗВИТИЕ ЛЕСНОГО ИНСТИТУТА
Лесной институт — одно из старейших высших учебныхзаведений в России, первая в мире высшая лесная школа — прошел до ВеликогоОктября 1917 года более чем вековой путь.
В развитии Лесного института за этотпериод следует различать пять основных этапов, тесно связанных собщеисторическим процессом развития нашей страны, с прогрессом русскойнауки и культуры, с общенародным освободительным движением против царскогосамодержавия.
Первоначальные два этапа относятся кпериоду разложения крепостничества и развития капиталистических отношений вРоссии и охватывают 1803—1864 гг.
На первом этапе (1803— 1836)происходило формирование института как гражданского высшего учебногозаведения, создавалась его материальная база.
На втором этапе (1837— 1864) институтпредставлял собой военное учебное заведение типа кадетского корпуса. Ворганизации всей учебной работы важную роль сыграла органическая связьинститута со специально образованным тогда Лисинским учебным лесничеством какбазой практического обучения воспитанников.
Третий и четвертый этапы относятся к периоду промышленногокапитализма в нашей стране и в организационном отношении укладываются висторический отрезок 1865—1901 гг.
Характерной особенностью третьего этапа (1865— 1877)является то, что в стенах единого учебного заведения гражданского типа лесноеобразование сочетается с агрономическим.
На четвертом этапе (1878— 1901) Лесной институт предстаетперед нами как вполне сложившееся специальное высшее лесное учебноезаведение. Оно дает широкое лесохозяйственное образование преимущественно набиологической основе и выпускает «ученых лесоводов».
На пятом этапе, совпадающемс периодом развития в России империализма (1902—1917), возросла потребность вспециалистах для развивающейся промышленности, в подготовку ученых лесоводовначинают внедряться технические и инженерные дисциплины. Однако институт ещеостается вузом лесохозяйственного профиля, инженерные специальности в немсовершенно не представлены.
В этот период в Лесном институте значительно изменяетсясоциальный состав студенчества в сторону демократических сословий. Ростреволюционного и рабочего движения в стране накладывает отпечаток на жизньинститута.
ЦАРСКОСЕЛЬСКИЙ- САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ПРАКТИЧЕСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ (1803—1836)
Для второй половины XVIII столетия характерно возникновениекапиталистических отношений внутри господствующего феодально-крепостническогостроя России.
В связи с усиленным развитиемземледелия в южных малолесных районах Европейской России актуальное значениеприобретает массивное и агромелиоративное лесоразведение.
Экономическиеусловия выдвигают настоятельную потребность в специалистах, обладающихдостаточной подготовкой в области лесных наук и практического лесоводства дляуправления казенными лесами и ведения хозяйства на местах. Между тем, позаявлению министра финансов Васильева, чиновники, назначаемые на должностифорстмейстеров (лесничих) и обер-форстмейстеров, не имели необходимыхспециальных знаний, «потому что в России нет еще… знающих в лесной частилюдей». Это обстоятельство вынудило записать в Уставе о лесах 1802 г. пункт,которым предписывалось «учредить в надлежащих местах школы для образования инаучения людей в лесоводственных науках». Спустя год после утверждения Устава олесах это требование было впервые осуществлено.
В1803 г. в Царском Селе было учреждено высшее лесное учебное заведение вРоссии. Это было не только первое в России, но и первое в мире высшее лесноеучебное заведение. Известно, что в Саксонии Тарандская лесная академия былаоснована в 1816 г.; в Пруссии высшая лесная школа (в Берлине) создана в 1821г. (позднее она была переведена в Эберсвальд); первый государственный леснойинститут во Франции (г. Нанси) был учрежден в 1824 г., в Австрии (близ Вены) в1814 г., в Англии — в 1886 г.
Местонахождение Лесного институтав Царском Селе мотивировалось близостью к столице, удобством надзора завоспитанниками, а также наличием лесного участка для проведения практическихзанятий.
В официальных документах этоучебное заведение именовалось «практическим лесным училищем» и «царскосельскимпрактическим Лесным институтом». В Положении о нем было предусмотрено, «чтобывсе наставления до сохранения и разведения лесов и до прочих частейлесоводственной науки относящиеся преподаваемы были отчасти теоретически, аболее на самом опыте».
Вновьоткрытое учебное заведение предполагалось укомплектовать каквольноопределяющимися, так и гимназистами и студентами Московского университетане моложе 18 лет. Судя по требованиям к возрасту и подготовке поступающих,учрежденный Лесной институт, несомненно, был высшим учебным заведением. Ввидунедостатка преподавателей контингент учащихся в институте составлял всего 20человек:10 человек на первом и 10 на втором году обучения. Так как отпоступающих требовалась достаточная общеобразовательная подготовка, учебныйплан предусматривал прохождение лишь цикла специальных предметов. Еслиприменить современное наименование учебных дисциплин, то в состав этого циклавходили: ботаника и дендрология, лесное почвоведение, лесоводство и лесныекультуры, геодезия, лесная таксация и лесоустройство, лесная технология(лесохимические производства) и лесная бухгалтерия.
Для проведения в необходимом объеме практическихзанятий, начиная с 1805 г., воспитанников института направляли в Лисинскуюказенную лесную дачу.
В конце каждого учебного года воспитанники сдавалииспытания. Окончившие назначались на должности форстмейстеров и лесныхземлемеров.
Педагогический и руководящий персонал состоял изчетырех человек: директора-наставника, лесного землемера, рисовальщика ипереводчика. Директор института был подчинен главному директору государственныхлесов.
В 1811 г. Лесной институт был переведен из ЦарскогоСела в С.-Петербург и помещен за городской заставой в доме бывшей английскойфермы. Одновременно с Елагина острова туда перевели учрежденный в 1808 г.директором государственных лесов Орловым так называемый Орловскийпрактическо-теоретический лесной институт, с которым несколько ранее былообъединено Рижское лесное училище. Единое учебное заведение стало именоваться«С.-Петербургский форст-институт». В нем насчитывалось около 30 воспитанников.
В 1813 г. в Петербургский форстинститут былипереведены воспитанники и передано учебное имущество Козельского лесногоинститута. Таким образом, в течение нескольких лет ранее существовавшие в разныхрайонах небольшие лесные школы были объединены в одно учебное заведение, котороес 1813 г. получило наименование «С.-Петербургский практический лесной институт».
Этим были созданы более благоприятные условия дляукрепления материальной базы и концентрации педагогических сил. С.-Петербургскийпрактический лесной институт в первые годы имел около 50 воспитанников,педагогический персонал состоял из 2 профессоров, 3 учителей и 2 инспекторов.
В последующие годы институт, хотя и медленно,постепенно рос и укреплялся.
С1823 по 1836 год осуществлялось капитальное строительство главного учебногокорпуса и других каменных и деревянных зданий, велись работы по устройствупарка, «плантажей» из сосен и елей, организации ботанического идендрологического сада, оранжереи, строительству дорог, осушению заболоченныхплощадей.
С учетом изменений учебногоплана института в 1829 г. было составлено «Положение о С.-Петербургскомлесном институте», согласно которому «институт предназначается дляобразования способных и сведущих чиновников к исправлению должностей по леснойчасти и соединенной с нею землемерной».
По новому Положению в институт принимались дети ввозрасте от 12 до 15 лет, умеющие читать и писать на русском языке и знакомые сосновами арифметики. Срок обучения в институте был установлен в 6 лет, всоответствии, с чем назначено шесть годичных классов. В двух низших классахпреподавались общеобразовательные дисциплины, в третьем и четвертом классах кним добавлялись некоторые основные предметы; в двух высших классах проходилиспециальные дисциплины.
Таким образом, Леснойинститут в эти годы соединял в себе среднее и высшее учебные заведения.
Воспитанники первых трехклассов сопоставляли, по тогдашнему определению, младший возраст, воспитанникипоследних трех классов—старший.
Учебный план института включал по номенклатуре тоговремени следующие основные и специальные дисциплины: лесную ботанику,лесоводство, горо — и почвопознание, лесную энтомологию, лесную географию,энциклопедию лесных наук, геодезию, лесоразмножение, лесовозобновление, леснуютаксацию и лесоустройство, лесную технологию, лесоохранение, лесную статистику,лесное правоведение, лесную химию, егерское искусство. Учебная практика проводиласьв Лисинской даче и в парке института.
Контингент учащихся на казенном содержании был сначалаустановлен в 78 человек, затем увеличен до 108. Допускались и своекоштныепансионеры. На казенное содержание принимали преимущественно детей чиновниковлесного ведомства, а в своекоштные—детей дворян и обер-офицеров. В зависимостиот успехов, особенно в лесных науках, оканчивающие институт разделялись на триразряда, в соответствии, с чем им при выпуске присваивались чины разныхклассов. Штатные воспитанники по окончании института обязаны были прослужитьпо лесной части не менее 10 лет, своекоштные — не менее 6.
Численность преподавателей, включаяначальника института и инспекторов классов согласно штатному расписанию, былаопределена в 17 человек.
Преподавателями специальных дисциплинв разные годы были: лесных наук — Стефани, Кастальский, Перелыгин; лесной таксации— Родин, Грешищев; лесной ботаники — Семенов.
Среди педагогов особо выделялся П. Перелыгин,написавший и издавший в 1831 Г. книгу «Начертание правил лесоводства» и в 1835г. «Лесоохранение или правила сбережения растущих лесов», которые явилисьпервыми учебными пособиями по специальным лесным дисциплинам.
По Положению 1829 г. С.-Петербургскийпрактический лесной институт существовал до 1837 г., затем снова подвергсякоренной реорганизации.
За 34-летний период увеличилась численностьвоспитанников и преподавателей института, выросла его материально-техническаябаза. Начиная с первого выпуска в 1807 г. и до 1836 г. Лесной институт окончило238 человек; в последние годы выпуск составлял 9—13 человек в год.
Среди окончивших в этот период многие лица широко известнысвоей последующей деятельностью в области лесного хозяйства и лесной науки. Кним относятся Б. Фрейрес — первый директор и организатор старейшего в РоссииЛисинского учебно-опытного лесничества; В. С. Семенов — автор первых руководствпо лесной таксации и лесоустройству на русском языке, учредитель и первыйпредседатель Петербургского лесного общества; Е. А. Петерсон — организатор ируководитель первых лесоустроительных работ в России, первый ученый лесничийи профессор лесных наук Лисинского учебного лесничества, в 1864— 1871 гг.директор Лесного института;
А. А. Длатовский — автор первого оригинального нарусском языке «Курса лесовозобновления и лесоразведения» и учебного пособия полесной энтомологии; И. Г. Войнюков — автор проекта, по которому былиосуществлены первые работы по осушке лесов в Лисино, в 1862—1864 гг. директорЛесного института.
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ЛЕСНОЙ И
МЕЖЕВОЙ ИНСТИТУТ
(1837—1878)
В 1837 г. С.-Петербургскийпрактический лесной институт и межевые роты гражданских топографов былиобъединены в единый Лесной и межевой институт, организованный по образцукадетских корпусов. Воспитанники института назывались кадетами.
Согласно Положению Лесной и межевойинститут должен был готовить чиновников для леснойслужбы и топографов для размежевания и оценки казенных земель.
В соответствии с этим всоставе института были созданы три отделения: лесное, межевое и офицерское.Кроме того, при институте обучалась «образцовая рота лесной стражи».
Лесное отделение образовало одну роту, межевое—три роты; в каждой роте полагалось 120 воспитанников;оба отделения составляли учебный батальон. Правила приема, и срок обученияоставались прежние.
По окончании теоретического курса воспитанников лесногоотделения в звании «кондукторов» направляли на обязательную годичную практику вспециально организованное Лисинское учебное лесничество.
По совокупности познаний, обнаруженныхпри теоретическом обучении, и успехов в годичной практике оканчивающие институтразделялись на три разряда. Отнесенные к первому, высшему разряду, зачислялисьв офицерское отделение, которое имело целью подготовить наиболее способныхвоспитанников лесной роты к замещению должностей профессоров и преподавателейпо лесным наукам в самом институте и ученых лесничих на высшие должности влесном ведомстве. Срок обучения на офицерском отделении был установлен одингод.
В офицерском отделении изучали энциклопедиюлесных и камеральных наук, государственное лесное хозяйство, статистику,лесоуправление, лесную химию и другие предметы.
В 1847 г. было утверждено новое Положениедля института, которое вносило изменения в его организацию. Упразднялисьмладшие общеобразовательные классы, срок обучения был определен в 3 года вместо6 лет. В связи с этим повысились требования к поступающим, от которыхтребовались знания не ниже четырех классов гимназии, а возраст устанавливалсяв 15—18 лет. Число воспитанников в Лесной роте было определено: казенных — 60,пансионеров — 40.
В 1858 г. Положение об институте вновьподверглось существенному пересмотру. Практические занятия в Лисинском учебномлесничестве были значительно расширены. Окончившие лесное отделение после годичнойпрактики в Лисине в течение двух лет должны были получать практический стаж наразных работах в лесном ведомстве и только после этого назначались к замещениюштатных должностей.
Годичный курс в офицерском отделениибыл увеличен до двух лет, причем для зачисления в это отделение необходимобыло иметь не менее года действительной службы по лесному ведомству и сдатьвступительные экзамены по специальным предметам.
Новое Положение имело целью, во-первых,усилить практическую подготовку будущих лесничих, во-вторых, поднять уровеньтеоретического обучения офицеров.
Учебный план института не подвергся каким-либо серьезнымизменениям: дисциплины на лесном отделении в основном остались теми же, что ипо Положению 1837г.
Практические занятия в Лисинском учебном лесничествеотличались разнообразием. Воспитанники двух младших классов работали летом впитомнике, на лесных культурах, лесной съемке, лесной таксации. Особое вниманиеуделялось работам в лесохимическом цехе. Воспитанники третьего класса —кондукторы в лесничестве проходили производственную практику по всем видамлесных работ.
Численность преподавательского состава на лесном отделениибыла невелика и в последние годы составляла около 30 человек.
Последний выпуск в Лесном и межевоминституте состоялся в 1864 г. За 27 лет существования им было выпущено полесной специальности 854 человека, в среднем более 30 в год, а в последнеепятилетие около 50 в год.
Лесной и межевой институт,однако, не мог удовлетворять потребность развивающегося лесного хозяйства вкадрах высококвалифицированных специалистов. В связи с этим в 1858 г. приинституте и в учебном лесничестве были организованы специальные курсылесоводства, на которые принимались лица с законченным университетскимобразованием. Общий срок обучения на курсах составлял 17 месяцев: на теоретическийкурс отводилось 7 месяцев, на практическое обучение в Лисинском учебномлесничестве — 10.
В1861 г. курсы лесоводства были преобразованы в Лесную академию, которая, послезакрытия Лесного и межевого института, должна была стать единственным в Россиивысшим учебным заведением по лесной части. Срок обучения в академии былопределен в 2 года. Академия была создана в 1863 г., но просуществовала недолго,дав единственный выпуск в 1865 г.
За этот короткий период курсы лесоводства и Леснуюакадемию окончили 126 человек.
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ(1878—1901)Первый прием в преобразованный С.-Петербургский леснойинститут состоялся в 1878 г. К зачислению допускались лица с законченнымсредним образованием. Вначале прием производился по конкурсным экзаменам, с1898 г.- по конкурсу аттестатов. Сыновья лесных чинов принимались вне конкурса.
Срок обучения в институте был установлен в 4 года. Учебныезанятия начинались 1/IХ и заканчивались 1/Х. Окончившие институт получализвание ученого лесовода I или II разряда. Первый разряд присваивался тем, ктоуспешно окончил курс и в течение года представил специальную работу,аналогичную нынешним дипломным работам.
Положениемколичество студентов было определено в 250 человек (на I курсе — 100, на II —60, на III — 50, на IV — 40). Фактический контингент студентов в первые годыбыл меньше, затем возрос и уже в девяностых годах достигал 300—350 человек, ав- девятисотых годах—500. В главном здании института имелось общежитие для 150студентов.
К концу рассматриваемого периода контингент студентовЛесного института характеризовался следующими данными. На 1 января 1902 г. винституте было 522 слушателя, в том числе на I курсе—191, на II— 122, на III—102и на IV—107 человек. По социальному происхождению (в %): из дворян 13,6, штаб- и обер-офицерских детей 43,5, сыновей духовных лиц 0,8, почетных граждан 6,9,купеческого сословия 4, мещан 19,1, крестьян и солдатских детей 10,3,иностранцев 1,8. Таким образом, около 70% студентов принадлежало к привилегированнымсословиям.
Учебным планом института предусматривались 18—20часов лекций в неделю, летняя практика по ботанике для первого курса; позоологии и геодезии — для второго курса; лесоводству, таксации и геодезии — длятретьего курса и по лесоустройству и лесной технологии — для четвертого курса.
На первом курсе преподавались математика, ботаника,физика, химия, зоология, богословие. На втором курсе продолжалось изучениеботаники, химии и зоологии, кроме того, занятия дополнялись чтениемминералогии, метеорологии, геодезии и общему законоведению. На третьем и четвертомкурсах преобладали специальные предметы: почвоведение, дендрология, лесоводство,лесоустройство, лесная таксация, оценка лесов, лесная технология, лесноеинженерное искусство. На третьем курсе читались еще полицейское право и политическаяэкономия. Лесные законы изучались на последнем курсе. На всех курсах преподавалсянемецкий язык.
Летние учебные занятия по лесохозяйственнымдисциплинам проводились в Лисинском лесничестве. Для улучшения учебногопроцесса институт в течение многих лет добивался получить в свое ведение отдельнуюучебную лесную дачу. Ходатайство института, наконец, было удовлетворено, и в1902 г. ему была передана Охтинская казенная лесная дача площадью около 1 тыс. га.
С 1898 г. для студентов III курса был установленновый порядок окончания учебного года. Экзамены по лесоводству, леснойтаксации и лесоустройству были перенесены с весны на лето и принимались вЛисинском лесничестве после прохождения там учебной практики по указаннымдисциплинам.
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ
(1902-1917)
Период с 1902 по 1917 гг. характеризуется бурными событиями вжизни нашей страны. Продолжая проводить реакционную политику в интересахбуржуазии и помещиков, царское правительство повело наступление наэкономические и политические права трудящихся. Ухудшение положения рабочих икрестьян привело к росту стачечной борьбы в городах и массовым выступлениямкрестьян против помещиков. Революционное брожение в стране приняло огромныйразмах.
Обстановка еще больше обострилась всвязи с русско-японской войной, отвечавшей интересам захватнической политикицарского и японского империализма. Небывалым народным взрывом противсамодержавия была первая русская революция эпохи империализма—революция 1905г. С подавлением революции начались безудержные репрессии царских властейпротив революционных элементов в стране и, прежде всего против партии рабочегокласса—российской социал-демократической рабочей партии (большевиков).
Тяжелое положение трудящихся, вызванноепервой мировой войной и наступившей хозяйственной разрухой, способствовалоновому мощному подъему революционного движения. Завершился этот подъемфевральской революцией 1917 г.- свержением самодержавия, нарастанием и приближениемпролетарской революции.
Дворянская и буржуазная культура в этобурное время переживала кризис и упадок. Стремясь предотвратить революцию, реакционныеученые проповедовали невозможность познания мира, отрицали закономерностиобщественного развития, призывали к отказу от проникновения в тайны природы,от классовой борьбы.
Начинает зарождаться новая социалистическая культура. Втворчестве передовых деятелей русской науки и культуры чувствуется влияниепередовой материалистической теории. Несмотря на все препятствия, передоваярусская наука пробивает себе дорогу, глубже проникает в тайны природы. Этому вомногом способствуют труды таких корифеев отечественной науки и техники, как К.А. Тимирязев, И. П. Павлов, Н. Е. Жуковский, А. С. Попов.
На основе передовых материалистических положений создавалисвои теоретические работы и такие ученые Лесного института как Г. Ф. Морозов,В. Н. Сукачев, М. Е. Ткаченко, Н. А. Холодковский, К. К. Гедройц и др.
Несмотря на общий упадок, передовым деятелям лесной наукиудается добиться существенного улучшения подготовки специалистов лесного дела.
В 1902 г. было введено новое Положениеоб институте. Учебный план института, рассчитанный на 4 года, пополнилсяновыми дисциплинами.
В новом учебном плане был сделан упор на лесоводство путемразделения его на общее и частное; расширился цикл инженерных наук вследствиевключения прикладной механики и строительного искусства, введен отдельныйпредмет лесоуправления; добавлены основы сельского хозяйства, плодоводство иогородничество.
Увеличился объем зимних практических занятий,особенно по специальным лесным предметам; летняя учебная практика на I и IIкурсах увеличилась за счет каникул. Предусматривалась следующая организациялетних практических экзаменов, в конце мая, в течение 10 дней должны былипроводиться экскурсии в Лисинское, Охтинское и Сестрорецкое лесничества сучастием профессоров специальных лесных и общеобразовательных предметов. Затемстуденты 1 и II курсов с 1 по 15 июля проходили практику по геодезии, потом ихотпускали на каникулы. Студенты III курса проводилилетние практические занятия по общему и частному лесоводству и лесной таксациив Лисинском лесничестве в течение июня и июля; август посвящался практическизанятиям по ботанике, дендрологии, прикладной зоологии, почвоведению и другимпредметам. Студенты IV курса отправлялись на квалификационную практику в лесничествапо назначению совета института.
Вместо прежних (по Положению 1880 г.)восьми кафедр новым Положением предусматривалось двенадцать кафедр, возглавляемыхпрофессорами. Значительно увеличились штаты ассистентов. Возросшие средствана содержание института (220—240 тыс. руб. в год) слагались из сумм,отпускаемых ежегодно по штату из государственного казначейства в размере 185000руб., специальных средств—платы студентов за обучение и пользованиеобщежитием, дохода от питомников, садов и других хозяйственных учрежденийинститута, дохода от продажи издаваемых институтом сочинений и др. Около 25%штатных средств института ежегодно предназначалось для стипендий и пособийстудентам. Кроме того, при институте были учреждены стипендии, выплачиваемые засчет отдельных ведомств, обществ и частных лиц. Студенты, получавшие казенныестипендии, были обязаны прослужить в лесном ведомстве по одному году за каждыйгод получения стипендии.
Совету институтапредоставлялось право оставлять при институте ученых лесоводов 1 разряда дляподготовки их к научно-учебной деятельности по специальным лесным предметам.Эти лица зачислялись стипендиатами высшего оклада (аспирантами) на срок неболее двух лет. Для поощрения студентов к научным занятиям совет института ежегоднопредлагал темы и за лучшие сочинения назначал золотые или серебряные медали.Эти главные пункты Положения 1902 г. и дополнительные к нему правила легли воснову деятельности института до начала первой мировой войны.
Учебныйплан института за эти годы не претерпел существенных изменений. Однакодополнительно к обязательным дисциплинам с 1902/03 учебного года читалисьлекции об охоте, о водном хозяйстве, о рыбах и рыболовстве. С 1904/05 г. былвведен необязательный курс — учение о географическом распространении лесныхпород.
Революция1905 г. сильно отразилась на учебной жизни института. В течение всего 1905 и до1 сентября 1906 г. учебные занятия в институте не проводились. Вследствиереволюционных выступлений студенчества распоряжением министерства институт былзакрыт на весь учебный год.
В1906/07 году в институте вместо курсовой была введена предметная системапреподавания. Однако крупные недостатки этой системы вскоре обнаружились весьмаярко. Резко сократилась посещаемость лекций, невозможно стало регулировать нагрузкуучебно-вспомогательных учреждений и лабораторий, накопилась академическаязадолженность, снизилось качество обучения. Ввиду этого с 1908/09 г. институтпостепенно стал возвращаться к курсовой системе преподавания, которая к 1912/13учебному году полностью была восстановлена на всех четырех курсах.
Этиперемены вызывали недовольство студентов, которые требовали улучшенияпреподавания и материального состояния, а также открытия лесотехнического илесоинженерного отделений.
Всвязи с этим против студенчества были приняты строгие меры: в течение всегопервого семестра 1908/09 учебного года институт был закрыт, и более 100студентов было исключено из института. Большая часть исключенных была вновьзачислена лишь в следующем учебном году. Волнения среди студентов продолжалисьи в 1911 г.
Численностьстудентов института за рассматриваемый период значительно выросла. Если до1908/09 учебного года в институт ежегодно поступало 100—150 человек, то впоследующие годы прием составлял 225—250 человек. Это было вызвано крайнимнедостатком в специалистах с высшим лесным образованием. Несмотря назначительный отсев, число студентов в институте возросло с 522 на 1 января1902 г. до 628 на 15 сентября 1912 г. и до 765 на 15 сентября 1915 г. Ежегодныйвыпуск в среднем составлял около 80 человек. С целью ускорения подготовкиспециалистов с 1912 по 1914 г. в Лесном институте проводились 3-месячныедополнительные (повторительные) курсы для лесничих. Организатором этих курсов был проф. Г. Ф. Морозов.
За десять лет, с 1902 по 1912г., удельный вес низших сословий увеличился почти вдвое; крестьяне и мещанестали преобладающей частью студенчества вместо дворян и военных.
Материальная база институтаза эти годы значительно укрепилась. Так, в течение 1902—1904 г. институту былоотпущено 612000 рублей на строительство новых зданий и капитальный ремонт.Кабинеты и лаборатории пополнялись оборудованием и приборами. Вырос фондбиблиотеки.
Мировая война привела кпостепенному свертыванию учебной и научной деятельности института. Студенты ипреподаватели соответствующих возрастов были призваны на военную службу. Дляоставшихся в институте студентов были установлены жесткие сроки окончаниякурса. Лица, не защитившие в срок квалификационных работ, выпускались созванием «зауряд-лесовода».
Оканчивающих институтнаправляли на работу в соответствии с нуждами военного времени и в первуюочередь на заготовку леса и обработку древесины. Тогда-то и обнаружилось, чтоподготовка студентов на биологической базе не соответствует предъявляемымк ним требованиям. Актуальным стал вопрос о реорганизации структуры Лесногоинститута.
В связи с этим в 1916 г.директором института была составлена записка об учреждении при институтелесотехнических отделений: технологического — по механической и химическойобработке дерева и торфа и инженерного — по заготовке и транспорту леса имелиорации. Всероссийский съезд представителей промышленности и торговли,состоявшийся в августе 1916 г., поддержал это предложение. Был составленпроект реорганизации института в составе трех отделений. Однако из-занедостатка средств этот проект не был осуществлен. Дело ограничилось тем, что в1917 г. был лишь увеличен штат педагогического персонала, главным образомассистентов.
В том же году был сделанпервыйшаг к приобщению преподавателей и студентов к активному участию ворганизации учебной жизни института, в частности им было предоставленоограниченное право посещения заседаний совета института.
За тринадцатилетний период (1902—1914)Лесной институт окончило 1033 человека, в том числе со званием ученого лесовода1 разряда 411 и II разряда 622.
В этот последний предоктябрьский период всей научной иучебной работой института руководила большая группа выдающихся ученых. Срединих профессора Г. А. Любославский и В. Н. Оболенский (физика и метеорология),М. Г. Кучеров и Е. В. Бирон (химия), Н. А. Холодковский (зоология), академик И.П. Бородин и профессор Л. А. Иванов (ботаника), профессора П. С. Коссович иК. К. Гедройц (почвоведение), И. И. Померанцев (геодезия), Г. Ф. Морозов(общее лесоводство), А. Н. Соболев и В. Д. Огиевский (частное лесоводство), М.М. Орлов (лесоустройство и лесная таксация), Д. Н. Кайгородов и Н. А. Филиппов(лесная технология), С. В. Ведров, Н. И. Фалеев и Э. Э. Керн (законоведение,лесные законы и лесоуправление), Л. В. Ходский (политическая экономия истатистика) и т. д.
В эти годы из числа питомцевЛесного института выросла большая плеяда выдающихся ученых, впоследствиивнесших огромный вклад как в развитие отечественной науки и техники, так и вдело расширения лесотехнического образования. Это крупнейший советский ботаникВ. Н. Сукачев, классик лесоводства профессор М. Е. Ткаченко, основоположниклесоэкономического образования в стране профессор С. А. Богословский,крупнейшие ученые в области лесных культур профессор Н. П. Кобранов и почетныйакадемик ВАСХНИЛ Н.И.Сус, виднейшие ученые в области леснойтаксации профессора А. В. Тюрин и Н. В. Третьяков, выдающийся советский химикчлен-корреспондент АН СССР профессор Н. И. Никитин, автор капитальных научныхтрудов и учебников по древесиноведению и фитопатологии, заслуженный деятельнауки и техники профессор С. И. Ванин.
ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ— КРУПНЕЙШИЙ УЧЕБНЫЙ И НАУЧНЫЙ ЦЕНТР ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА
УчреждениеЛесного института, как это подчеркнуто во всех положениях о нем, имело цельюобеспечить нужды казенного лесного хозяйства в квалифицированных специалистахдля управления этим хозяйством в центре и на местах — в лесничествах. Наряду сэтим институт должен был готовить кадры для учета и устройства обширных лесовстраны.
Из воспитанников институтапредполагалось комплектовать педагогический персонал лесных учебных заведенийпо специальным дисциплинам, а также персонал исследовательских учреждений полесной части. Как Лесной институт справился с этой задачей, видно хотя бы изтого, что более чем за столетний период (1807—1914) институт окончило 3790специалистов.
Ученых лесоводов в царскойРоссии выпускали три высших учебных заведения:
С.-Петербургский леснойинститут, Ново-Александрийский институт сельского хозяйства и лесоводства(Люблинская губерния) и Петровская земледельческая и лесная академия в Москве.
Петровская академия была основана в 1865 г., аНово-Александрийский институт в 1869 г. Таким образом, С.-Петербургский леснойинститут до 70-х годов XIX столетия был единственной высшей лесной школой,из которой пополнялся аппарат управления лесным хозяйством страны. Небольшоеколичество ученых лесоводов было выпущено в 1840—1857 гг. Маримонтскиминститутом сельского хозяйства и лесоводства близ Варшавы.
За 1870—1890 гг. ежегодный выпуск ученых лесоводов изПетербургского лесного института составлял в среднем 35 человек, изНово-Александрийского института — 20, из Петровской академии — 15, итого — 70человек. Следовательно, в эти годы из Петербургского лесного институтавыходило 50% всех специалистов с высшим лесным образованием.
В конце 90-х годов XIX века в казенномлесном хозяйстве имелось всего около 700 лесничеств. Во главе этих лесничествдолжны были стоять лица с высшим образованием. Если принять во внимание, что ваппарате центрального управления лесным хозяйством, включая лесоустройство,работало почти 400 специалистов высшей квалификации, то можно прийти к выводу,что в эти годы Лесной институт и два других учебных заведения были в состояниине только обеспечивать более чем скромные нужды казенного лесного хозяйства вспециалистах, но в некоторой степени и удовлетворять потребности крупногопомещичьего лесовладения.
С конца XIX века и до первой мировойвойны число лесничеств в казенных лесах систематически росло и к 1913 г.достигло 1532. Одновременно расширялась программа лесоустроительных работ. В1913 г. чинов лесоустройства уже было более 700, имелось около 300 специалистовпо укреплению песков и оврагов. Увеличилась численность персонала управленияказенными лесами: всего чинов местного и центрального управления в казенномлесном хозяйстве к 1913 г. насчитывалось около 5300, в том числе лесныхкондукторов с низшим образованием более 2000.
Что касается подготовки специалистоввысшей квалификации, то положение в эти годы было таково. Петровская академия с90-х годов прекратила подготовку и выпуск ученых лесоводов, Ново-Александрийскийинститут продолжал выпускать в среднем 25 человек в год, С.-Петербургскийлесной институт ежегодно оканчивало 70— 80 человек, т. е. каждый год лесноехозяйство получало около 100 специалистов.
Сопоставление потребностей с ежегоднымвыпуском показывает, что, хотя число оканчивающих С.-Петербургский лесной институти возросло более чем в два раза, однако возможности института стали уже явнонедостаточными для удовлетворения потребностей в ученых лесоводах даже одногоказенного лесного хозяйства, не говоря уже о лесном хозяйстве в обширныхчастновладельческих лесах страны. Недостаток в высококвалифицированных кадрахлесное ведомство стремилось восполнить воспитанниками учрежденных с 1888 г.2-летних низших лесных школ, выпуск которых в 1913 г. составил около 390человек. Таких низших школ существовало 43 в различных городах страны. В этомярко сказалась общая политика казенного лесного управления, которое большезаботилось о лесных доходах, чем о подготовке высококвалифицированных кадровдля лесного хозяйства.
Роль Лесного института в лесном хозяйствестраны наряду с подготовкой кадров определялась тем вкладом, который внеслипрофессора и воспитанники института в развитие отечественной лесной науки.
IV. Вклад учёных лесного института в развитие
отечественной науки
УченымЛесного института принадлежит заслуга не только в развитии науки о лесе. Ихтрудами развивались и даже зачинались многие другие отрасли науки.
Невозможно говорить о русской науке,не назвав имен И. П. Бородина, П. А. Костычева, П. С. Коссовича, Н. И. Кокшарова,Д. А. Лачинова, Г. Ф. Морозова, Н. А. Холодковского и других крупных ученых вобласти естествознания, работавших в институте в разные периоды.
Петербургский лесной институт былпервым специальным лесным высшим учебным заведением не только в стране, нои в Европе. Понятно, почему ученые именно этого старейшего вуза закладывалиосновы русской лесоводственной науки и развивали ее отдельные отрасли. Большойвклад в развитие науки внесли также ученые Петровской земледельческой и лесной академии, Ново- Александрийского института сельского хозяйства и лесоводстваи ученые практики.
Как в период становления, так и надальнейших этапах развития русской науки о лесе ученые института не замыкалисьв своей узкой специальности. Подлинно крупные ученые всегда отличалисьбольшой широтой научных интересов. Выдающиеся лесоводы вели исследования и вомногих других смежных отраслях науки. Этим вызвана необходимость упоминанияодних и тех же имен в разных отраслях науки, в связи с развитием различныхнаправлений науки о лесе, тем более что современное молодое поколениелесоводов недостаточно знакомо со многими из тех, кто создавал и развивалрусскую науку, являя пример самоотверженного служения интересам народа,сочетания успешной научной работы с активной практической деятельностью ивысоким педагогическим мастерством.
V. Из революционного прошлого лесного института
НА ЗАРЕСТУДЕНТЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ
(до 80-хгг. XIXв)
Сведения о жизни и быте студентов Лесного института всамом раннем периоде его существования сохранились весьма скудные. Установитьдосконально, как велось преподавание в образованном в 1803 г. Царскосельскомучилище, каких успехов достигали его воспитанники, каковы были проявленияих общественных взглядов и настроений, к сожалению, не представляетсявозможным.
Распорядок жизни учащихся определялся «Правилами» училища, очень строгими, рассчитанными на безоговорочное повиновение директору. Однако можно полагать, что должного соблюдения правил не было, таккак уже в 1806 г. потребовалось издать дополнения, которыми вводились болеетяжелые меры наказания за отклонение от установленных в правилах нормповедения.
Бедны и материалы, по которым можно судить о студенческойжизни впервые два десятилетия после перевода в Петербург Царскосельскогоучилища и образования С.-Петербургского практического лесного института. Напробуждение общественного сознания учащейся молодежи большое влияниеоказала Отечественная война 1812 г. Не могло не встретить отклика в средестуденческой молодежи и восстание декабристов, положившее начало революционно- освободительному движению в России. В 1825 г. к следствию по делудекабристов был привлечен член тайного общества, один из бывших питомцевЛесного института Петр Иванович Фаленберг. Осужденный как государственный преступник, он был отправлен в Читинский острог, откуда в 1833 г. сослан напоселение в Минусинский округ и освобожден в числе других декабристов лишь в1856 г.
О положении воспитанников, институтских порядках и учебныхзанятиях в 30-х годах прошлого столетия рассказывает в своих воспоминаниях Н.В. Шелгунов:
«Лесной институт был заведением штатским — и нас держалиочень свободно… Все было у нас просто, по-домашнему». Тепло вспоминает он обучителях русского языка А. А. Комарове (друге В. Г. Белинского) и Сорокине,прививавших ученикам интерес к чтению, знакомивших их с событиями русскойжизни. От А. А. Комарова услышали они в феврале 1837 г. волнующий рассказ одуэли и смерти А. С. Пушкина. С добрым чувством говорит он о преподавателе Е.А. Петерсоне (в 1864 г. директор института).
Хорошее впечатление оставляли практические занятия, накоторых учащиеся должны были проявлять большую самостоятельность.Свободное время посвящалось играм, чтению, которое хотя и было беспорядочным,служило приобретению разносторонних знаний и общему развитию воспитанников.
Однако официальная система воспитания, рассчитанная наподготовку из молодежи верноподданных чиновников, подавляла у воспитанниковкакое-либо проявление недовольства существующими порядками или попыткупротеста против несправедливых действий начальства. По субботам провинившихсяв течение недели наказывали розгами — телесное наказание было узаконеннымметодом воспитания.
Сохранился документ, рассказывающий о том, как осенью 1836 г.более 20 воспитанников старших классов явились в министерство государственныхимуществ, в ведении которого был тогда Лесной институт, с жалобой на то, чтоих плохо кормят, скверно одевают, что директор невнимателен к их просьбам.Проверка состояния института подтвердила правильность жалобы, но все жалобщикибыли наказаны.
В годы царствования Николая I большинство специальных высших учебных заведений былоперестроено по образцу кадетских корпусов. Еще в 1834 г., глядя на марширующихстудентов Горного института, превращенного в Корпус горных инженеров, царьвоскликнул: «Наконец-то я привел все корпуса к одному знаменателю!»
В 1837 г. Лесной институт был передан в ведение V отделенияимператорской канцелярии и по «высочайшему повелению» превращен ввоенно-учебное заведение — Лесной и межевой институт. Начальник отделенияминистр Киселев, рапортуя царю о выполнении его воли, выразил уверенность втом, что «военное устройство укоренит в питомцах дух подчиненности, чтонеобходимо при самом воспитании и полезно в служебном отношении». Лично царемв институт были назначены «для восстановления порядка в нравственном отношениии для введения надлежащей дисциплины» новый директор, полковник Ламсдорф икапитан Каменский. Именно последнему поручалось нравственное и физическоеобразование учащихся. В институте появились офицеры, барабанщики, горнисты.Совершенно иным стало положение воспитанников. Были уволены преподавателиСорокин и Комаров. Программа воспитания, проводимая в институте после егопреобразования, по воспоминанию Н. В. Шелгунова, «состояла из трех пунктов:поведение, учение, фронт… Каменский кричал на всех без разбора, а Ламсдорфсек, торжественно, при фронте, сопровождаемый большой свитой… Официально насне воспитывали, а дрессировали; официальная наука была тоже дрессировкой...»
Малообразованное военное начальство не признавало книг длясвободного чтения, да и досуга для него не оставалось, так как все время послеучебных занятий заполнилось военной муштрой. Такая система воспитания,безусловно, возбуждала недовольство у воспитанников «… — постоянно подавляемоечувство свободы и жизнь под мелочными запрещениями вызывали в нас самую опаснуюидею — неповиновения...».
Но неповиновение, проявление свободою мыслия в военном учебномзаведении каралось самым беспощадным образом. Так было на протяжении всех летего военного устройства. Вот один из примеров. В июне 1849 г. в институтскойцеркви был отслужен молебен в честь победы русской армии, направленнойНиколаем I на разгром венгерской революции.После молебна воспитанник первого года обучения В. Карпович выразил возмущениепо поводу начавшейся «резни», его поддержал один из его товарищей К. Козелло.Во «всеподданнейшем» докладе, направленном царю, институтское начальствосообщало об этом факте вольнодумства. В ответ император «высочайше повелетьсоизволил: воспитанников Валериана Карповича и Костана Козелло исключить изинститута и определить на службу рядовыми под строжайший надзор в разныеоренбургские линейные батальоны». Подобные примеры, конечно, не былиединичными.
По социальному составу студенчество Лесного и межевогоинститута было неоднородным. Если на лесное отделение (в лесную роту)принимались преимущественно дети чиновников лесного ведомства и дворянскиедети, то на межевое отделение (в межевые роты) наряду с детьми дворян,чиновников, священнослужителей, купцов принимались дети канцелярских служителей,не имевших чинов; кроме того, на это отделение ежегодно присылались воспитанникииз различных сиротских домов. Так, с 1836 по 1841 г. были приняты 223воспитанника из детских приютов. Принимаемые в институт сироты должны былибыть физически здоровыми, способными к учению и обязательно законнорожденными,о чем даже требовалась специальная справка из сиротского дома.
Отсутствуют данные о наличиикаких-либо студенческих объединений в институте 40—50-х годов. Возможно, чтокружки и какие-либо общества не могли возникнуть в суровых условиях военногорежима, господствовавшего в Лесном и межевом институте. Однако студентыобщались с молодежью других высших учебных заведений — Технологическогоинститута, университета, Медико-хирургической академии и др. У передовой частистуденчества формировалось демократическое мировоззрение, основой которогобыла сама русская действительность с ее классовыми противоречиями, нараставшимкризисом крепостничества, непомерными страданиями народа, ростом крестьянскихволнений. Довольно неоднородная по социальному составу студенческая среда институтабыла тесно связана с жизнью различных слоев русского общества. В Лесноминституте училось несколько студентов из Польши, видевших у себя на родинепроизвол и жестокость самодержавия при подавлении польского восстания в1830—1831 гг. С появлением поляков в институте часто возникали разговоры натемы, расширявшие политический кругозор студентов.
В 1857 г. Лесной институт окончилВалерий Врублевский, ставший видным деятелем международного революционногодвижения, героическим участником национально-освободительного движения в Польше1863 г., генералом Парижской коммуны 1871 г.
Огромное влияние на лучшую часть студенчества оказывали идеиН. Г. Чернышевского и Н. А. Добролюбова. Пробуждению общественного сознаниястудентов Лесного института способствовала педагогическая деятельность Н. В.Шелгунова, вернувшегося в институт и служившего вначале в Лисинскомлесничестве, а затем в самом институте (1856—1861). Если написанное им нелегальноевоззвание «К молодому поколению» оказало огромное революционизирующеевоздействие на широкий круг студенческой молодежи, то непосредственное общениесо студентами Лесного института, безусловно, влияло на формирование ихвзглядов и убеждений. В своих лекциях Н. В. Шелгунов, излагая специальныйпредмет, стремился связать его с современной жизнью, донести до слушателейпередовые идеи своего времени.
В первую половину 60-х годов институтпережил ряд преобразований; в 1860 г. было упразднено межевое отделение, в 1861г. рассмотрен вопрос о создании Лесной академии — учебного заведения особоготипа с целью подготовки кадров для лесного управления из лиц с высшим образованием.В 1863 г. академия была открыта, но в этом же году последовало повеление царя опереводе в Петербург Земледельческого института из Горы-Горок, вызванноечрезвычайными обстоятельствами. Институт в Горы-Горках Могилевской губерниисуществовал с 1840 г. Уже в первые годы после его образования в институтеначалось революционное брожение. В конце 40-х годов за преподавателями истудентами был установлен постоянный полицейский надзор. В донесениях,поступавших в губернское жандармское управление, не раз упоминалось опостоянных сборищах студентов, на которых пелись революционные песни ипольские гимны, велись предосудительные разговоры.
В западных губерниях, откуда в основном набирались учащиесяГоры-Горецкого земледельческого института, проживало много поляков,сочувствовавших нараставшему в Польше в начале 60-х годовнационально-освободительному и антифеодальному движению. В январе 1863 г., когдавспыхнуло польское восстание, охватившее также Белоруссию и Литву, частьстудентов и преподавателей института оказалась связанной с повстанцами. Впоследних числах апреля Горки были захвачены одним из повстанческих отрядов подруководством Людвига Топора. К «мятежникам» примкнуло более 50 воспитанниковинститута и 6 преподавателей. Через несколько дней отряд был разбитправительственными войсками. Дознания специально созданной следственнойкомиссии привели к многочисленным арестам. Преподаватели института, «вошедшиев сношение со студентами, поднявшими оружие против правительства», были преданывоенному суду.
Царское правительство, опасаясь повторения свершившихсясобытий, решило перевести институт в Петербург. Оставлены были опытные поля ипитомники института, животноводческие фермы и конный завод, пасеки и мастерскиеземледельческих орудий. Так Земледельческий институт начал свою новую жизньвблизи III отделения. Характерно, что из 219студентов института в Петербург было переведено только 33. Несмотря натщательный отбор, эти молодые люди принесли с собой свободолюбивыенастроения, вызывавшие у студентов-лесников чувство солидарности с польскимиреволюционерами.
С.-Петербургский земледельческий институт,занятия в котором начались в октябре 1864 г., сочетал в себе лесное и агрономическоеобразование. Экономическое положение большей части студентов института былотрудным. Стипендии получали немногие. Число казенных стипендий было невелико,правда, существовали еще стипендии от частных лиц и от земств, но общее ихколичество было незначительным и не могло удовлетворить всех нуждающихся.Необходимость платы за обучение приводила к тому, что часть студентов оказываласьсовсем без средств к существованию. Удаленность института от центра лишала возможностипобочного заработка в виде переписки, уроков и т. п. Трудности материальнойжизни заставляли студентов создавать на общественных началах различныеобъединения: бюро по труду, кассу взаимопомощи, библиотеку студенческихруководств, столовую, хотя организация подобных учреждений запрещалась правиламивысших учебных заведений.
С осени 1868 г. появились признакиподъема студенческого движения в высших учебных заведениях Петербурга. С историейстуденческих волнений 1868—1869 гг. связано имя С. Г. Нечаева, вольнослушателяуниверситета, пытавшегося использовать студенческое движение и подчинить егосвоим планам создания заговорщической организации. Активный участник «беспорядков»- студент-лесник В. И. Ковалевский скрывал Нечаева осенью 1868 г. несколькодней в своем номере в Земледельческом институте, где Нечаев нашел себеединомышленников. Наиболее деятельными из них были студенты В. И. Святский иП. А. Топорков, которые за пропаганду идей Нечаева среди студенческой молодежибыли впоследствии арестованы.
Под влиянием Нечаева была выпущенапрокламация «К обществу», написанная студентом университета П. Ткачевым,которая
была напечатана в типографии Дементьевой, известнойсовременникам своей яркой речью, произнесенной на суде по делу нечаевцев. Вэтой прокламации, к печатанию которой был причастен студент-лесник С. Чубаров,говорилось о жестокости и преследованиях, которым подвергается молодежь, извучал призыв поддержать протест студентов. В марте 1869 г. начались волненияв университете и Технологическом институте. Из-за беспорядков закрыли Медико-хирургическуюакадемию. В официальном сообщении в газете «Голос» было сказано, что «запертыдвери и в Земледельческом институте». Хотя это известие было опровергнутодепартаментом земледелия и сельского хозяйства, брожение в институте было иедва не перешло в «явные беспорядки».
В этом же году был арестован П.А.Костычев, недавно окончивший институт и оставленный в нем в должностилаборанта. Арест последовал вслед за тем, как полицией было установлено, чтоон совместно со своими товарищами по лаборатории и учебе составил ираспространил листовку, характеризующую положение студенчества того времени.
Общественное движение 70-х годов в Петербургеи во всей России тесно связано с деятельностью революционных народников,являвшихся решительными врагами существующего политического строя, но верившихв то, что Россия минует стадию капиталистического развития и перейдет к социалистическимили приближающимся к ним формам общественного устройства через крестьянскуюобщину. Революционное подполье этих лет выдвинуло много смелых и энергичныхдеятелей, сыгравших видную роль в освободительном движении. К ним принадлежатМ. А. Натансон, С. М. Кравчинский, С. Л. Перовская, Д. М. Рогачев, Д. А.Клеменц и другие.
Большое влияние на идейные настроениястуденческой молодежи оказал петербургский кружок революционных народников,названный по фамилии одного из его членов кружком «чайковцев» (хотя организовалего не Чайковский). Это объединение было создано в результате слияния кружкастудентов Медико-хирургической академии, где главным его организатором был М.А. Натансон, и кружка С. Л. Перовской и сестер А. и В. Корниловых.
Многих студентов-медиков и студентов-лесников издавнаобъединяла дружба, вызванная отчасти территориальной близостью учебныхзаведений. Кружок М. Натансона был связан с отдельными революционнонастроенными студентами Земледельческого института. Позднее, в октябре 1871г., АЛ. Натансон перешел в Земледельческий институт и числился студентом институтадо ноября 1872 г. С. Л. Перовская во время ее жительства на Кушелевке,неподалеку от Земледельческого института, была препаратором в химической лабораторииинститута, работая там по предложению профессора А. Н. Энгельгардта, предоставившеговременный заработок четырем слушательницам Аларчинских женских курсов, накоторых он читал лекции по химии.
Первоначальная деятельность кружка была направлена нареволюционную пропаганду и политическое самообразование учащейся молодежи, нараспространение среди передовой части студенчества тенденциозно подобраннойлегальной литературы, к которой присоединялись по возможности и запрещенныеиздания. Кружок стремился к тому, чтобы самообразование молодежи шло по единойв общих чертах программе с тем, чтобы готовить таким путем молодое поколениедля будущей революции.
1 декабря 1870 г. был арестован и заключен в Петропавловскуюкрепость профессор Земледельческого института А. Н. Энгельгардт. Вместе с нимбыли арестованы профессор П. А. Лачинов, студенты Николай и Петр Чирвинские,В. Карпека, Г. Софийский, К. Щербак и еще несколько человек. Началось особоеследствие III отделения по поводу беспорядков в Земледельческом институте.
В материалах специально назначенной царем следственнойкомиссии, расследовавшей дело, говорится «о вредном и опасном политическомнастроении воспитанников Земледельческого института, о бывших в немпротивозаконных сходках и собраниях, имевших характер агитационных сборищ».По отзывам агентов III отделения, вЗемледельческом институте господствует такой дух и такое напряженное состояние,что можно ожидать серьезных беспорядков от самой маловажной причины. Политическиевзгляды студентов в высшей степени неудовлетворительные. Число студентов,выражающих самые крайние убеждения, велико.
Следствие обнаружило, чтовоспитанники института имеют кассу взаимопомощи, студенческую библиотеку,кухмистерскую, мелочную лавочку; существуют комиссии: экзаменационная, пораспределению пособий и др. Это сплотило студентов в самостоятельнуюкорпорацию со своего рода самоуправлением и вызвало необходимость сходок дляобсуждения и решения возникающих вопросов. Все это происходит, говорится далеев следственных документах, на глазах у директора института Е. А. Петерсона иего помощника декана А. Н. Энгельгардта вопреки существующим университетскимправилам, распространяющимся на все высшие учебные заведения, а также вопрекивременным правилам, изданным в самом институте. Обыском в студенческойбиблиотеке (заведовавший ею студент К. Щербак был арестован) ничего запрещенногоне было обнаружено, однако установлено, что для библиотеки в последнее времяприобретались не учебники, необходимые для занятий, а преимущественно книгисоциально-политического содержания. Почти у всех обысканных студентов былинайдены сочинения политико-социального и экономического характера.
Директор института Е. А. Петерсон объяснил комиссии, что онсчитает существование названных учреждений с самостоятельным ведением дел вних студентами «полезным и необходимым для них практическим упражнением,незаменимым никаким слушанием лекций». Кроме того, следствием было выявлено,что на ходатайство студентов перед руководством института о разрешениивечеров с музыкой, танцами и чтением директор заявил, что в аудиториях и залахвечера не разрешены, но в собственных номерах общежития им не запрещаетсяпринимать гостей. Такое попустительство привело к тому, что студентыустраивали по субботам вечера, для чего выбирали два-три соседних номера, изкоторых в одном танцевали и пели, в другом находился буфет, в третьем читалисьстатьи и обсуждались разные вопросы. Вечера посещались студентами и другихучебных заведений, а также некоторыми служащими института, бывали на них ипрофессора А. Н. Энгельгардт и П. А. Лачинов.
Самая примечательная особенность вечеров состояла в чтениистатей и обсуждении вопросов, имевших исключительно политический и социальныйхарактер. На вечерах были прочитаны статьи Ф. Лассаля «Программа работников» и«О сущности конституции», «Очерки по истории труда» Д. И. Писарева, «Ценапрогресса» П. Л. Лаврова и другие произведения. Чтения сопровождалисьпрениями, в которых принимали участие и посторонние. Часто случалось, чтостуденты пели революционные песни. На одном вечере был провозглашен тост: «ЗаФранцузскую республику, за успех красного знамени, за революцию!»
Временные правила института, изданныев 1868 г., вызвали после их опубликования большое недовольство, вылившееся вшумные студенческие сходки, на которых было принято решение: правил неподписывать, а в случае принуждения подать всем прошения об увольнении изинститута. По этому поводу профессор А. Н. Энгельгардт предупредил студентов,что правила не могут быть отменены, а подача прошений об увольнении приведетих подателей к безоговорочному исключению из института. После этого студентыправила подписали, предполагая, что строго применять их на деле институтскоеначальство не будет (так оно и было). Кроме знакомства с политическойлитературой, на субботних вечерах, по инициативе студента Петра Чирвинскогоосенью этого же года было организовано чтение лекций самими студентами. Многиеиз них были посвящены Н. Г. Чернышевскому, некоторые излагали содержание книгиА. П. Щапова «Социально-педагогические условия умственного развития русскогонарода», давали обзор современных конституций по книге А. Лохвицкого и т. д.Следует отметить, что обсуждавшиеся темы и названия политических книг,обнаруженных при обыске у студентов и в студенческой библиотеке, совпадали спрограммой самообразования и перечнем книг, рекомендованных чайковцами.
У П. Чирвинского при обыске были отобраныего заметки и записки «о покушениях разных лиц на жизнь коронованных особ, оказни декабристов, о больших революциях». В III отделении имелись сведения оего «в высшей степени дерзких и преступных суждениях о правительственных лицахи даже о священной особе государя».
В итоге проведенного следствия Александр II повелел А. Н.Энгельгардту, «принимавшему участие в студенческих сборищах и внушавшемувоспитанникам института безнравственность и демократические идеи, воспретитьпедагогическую деятельность и учредить за ним полицейский надзор. Ввиду жевредного его направления и прежних предосудительных поступков, удалить его изПетербурга и, воспретив выезд за границу, предоставить ему избрать себе местожительства внутри империи за исключением столиц, столичных городов и губерний,где находятся университеты». Профессора П. А. Лачинова «за необнаружением вины»от ареста освободить. Семь студентов были исключены из института и высланы изПетербурга на родину. Среди них К. Щербак, М. Девель, А. Коленко, Г. Софийскийи др., отправлен в ссылку в Холмогоры П. Чирвинский, восемь студентов взяты на «замечание».
Е. А. Петерсон был отстранен от должности директора института.Нельзя не отметить прогрессивность взглядов Е. А. Петерсона, егопринципиальность и доброжелательное отношение к молодежи. В эти годы ЕгорАндреевич Петерсон был уже пожилым человеком. В прошлом воспитанник Лесногоинститута, затем преподаватель, один из первых ученых лесничих и позднеепрофессор, он, по воспоминаниям Н. В. Шелгунова, слушавшего в студенческие годыего лекции, «был новатор, и прогрессист… Только ему мы были обязаны тем, что унас читалась политическая экономия, изгнанная в то время даже из университетов...,называлась она у нас официально «энциклопедией камеральных наук». Свои взглядыи убеждения Е. А. Петерсон сохранил до преклонных лет и какое-либо отклонениеот них считал невозможным.
В августе 1871 г. на агрономическое отделение института былпринят С. М. Кравчинский, ставший вскоре видным деятелем революционногонароднического движения. Среди студентов он выделялся начитанностью, большимиспособностями к наукам. Это был юноша с уже сложившимися революционнымивзглядами. До поступления в институт он окончил столичное артиллерийскоеучилище и, прослужив один год в чине подпоручика в Киевской батарее, навсегдаоставил военную службу. На 1 курс было выделено несколько стипендий для особонуждающихся студентов, но стипендия назначалась лишь выдержавшим особыеконкурсные испытания на ее получение. Из 12 студентов, державших экзамены,самая высокая сумма баллов была у С. Кравчинского. По свидетельству Л. Шишко,члена кружка чайковцев и друга С. Кравчинского еще по артиллерийскому училищу,последний вступил в кружок чайковцев осенью 1871 г. К этому периоду относятсяпервые попытки перехода кружковцев к революционной агитации средипетербургских рабочих. С самого начала своей деятельности в кружке С.Кравчинский вел пропаганду революционных идей среди учащейся молодежи, читаллекции по истории и политической экономии, рабочим на Выборгской стороне,причем излагал им в популярной форме первый том сочинений К. Маркса. В. И.Ковалевский, живший некоторое время в одном номере с С. М. Кравчинским, вспоминает,что он вместе с ним часто разносил нелегальную литературу, и вечерами онинеоднократно вдвоем отправлялись пешком в город «с нелегальщиной». В номере студентаКравчинского бывал Г. В. Плеханов.
В начале лета 1873 г. С. М. Кравчинский поселился вместе с Д.А. Клеменцом на рабочей окраине Петербурга для ведения пропаганды среди рабочихНевской заставы. По личной просьбе он был уволен 25 июля из Земледельческогоинститута. Конец июля и август С. М. Кравчинский находился в Новоторжскомуезде в имении отставного поручика А. Ярцева (вольнослушателя Земледельческогоинститута), где намеревался устроить тайную типографию.
По возвращении в Петербург он первый решил «идти в народ». Эторешение означало отречение от привычной обстановки, отказ от возможностипродолжать образование. Начинался новый этап жизни в условиях незнакомых изаведомо тяжелых. Осенью этого же года С. М. Кравчинский вместе с революционером-народником Д. М. Рогачевым под видом пильщиков отправились вТверскую губернию. С этого времени С. М. Кравчинский всецело отдаетсяреволюционной работе и переходит на нелегальное положение. Идея хождения внарод была подхвачена кружком московских студентов, руководимым Ф. В. Волховскими Г. А. Лопатиным, и нашла отклик среди студенчества в других городах.
Самоотверженная борьба революционных народников не имела и немогла иметь успеха в народе, но «… их проповедь будила все же чувствонедовольства и протеста в широких слоях образованной молодежи».
Спустя несколько лет С. Кравчинский, будучи деятельным членомтайного революционного общества «Земля и воля», по поручению его комитетаубил шефа жандармов начальника IIIотделения Мезенцева. Смертельный удар кинжалом, нанесенный Мезенцеву наМихайловской площади в августе 1878 г., был актом возмездия за издевательстванад политическими заключенными, за смертные казни революционеров,санкционированные главой III отделения. О яркой жизни, революционной и литературнойдеятельности С. М. Кравчинского (Степняка) написано очень много.
Кружок чайковцев и связанные с ним рабочие кружки былиразгромлены весной 1874 г. Последовали многочисленные аресты учащейся молодежи.Большинство арестованных пропагандистов после нескольких лет заключениясудились по известному «процессу 193-х». Среди лиц, привлеченных зареволюционную пропаганду, встречаются бывшие студенты-лесники, в частности Г.Софинский, исключенный из института в 1871 г. за участие в беспорядках,связанных с делом А. Н. Энгельгардта.
В ноябре 1874 г. на специальном совещании министров подпредседательством министра государственных имуществ Валуева, в ведениикоторого находился Земледельческий институт, в присутствии градоначальникаТрепова обсуждался вопрос о принятии необходимых мер для предотвращениябеспорядков в учебных заведениях. Совещание считало одной из причинбеспорядков большое количество необеспеченных молодых людей в высших учебныхзаведениях. С этих пор прием в Лесной институт по каждому прошению былвозможен лишь с согласия министра Валуева. Подбор студентов велся им весьматенденциозно. Так, например, он отказывает в приеме 12 воспитанникамГатчинского сиротского института, подавшим прошение о приеме, и одновременнодает разрешение на прием сыновьям привилегированных лиц. Это способствовалоопределенному социальному подбору учащихся, но не спасало положения. Во второйполовине 70-х годов в Земледельческом институте (вновь переименованном в 1877г. в Лесной институт), хотя и не было «открытых беспорядков», но былисходки, случаи коллективного обсуждения различных вопросов, касающихсявнутренней жизни института. Студенты-лесники принимали участие в сходках,происходивших в Медико-хирургической академии.
В 1876 г. петербургскому градоначальнику поступил донос отом, что в политической демонстрации на площади у Казанского собора принимали участие, студенты Лесного института (указаны фамилии студентов), гдеони «больше всех драли горло против правительства и царя». Подобные донесенияна отдельных студентов и служащих Лесного института были неоднократными. Всеэто говорило о непрекращающейся революционной деятельности в институте.
В 80-х годах на арену общественно-политической жизни Россиивышел рабочий класс. Начался новый этап революционно-освободительной борьбы,связанный с появлением первых марксистских кружков и организаций, сраспространением марксизма в России.
В ПЕРИОД ЗАРОЖДЕНИЯСОЦИАЛ-ДЕМОКРАТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ (1880—1900)
После падения крепостного права в России сравнительно быстростал развиваться капитализм. Развитие капитализма происходило за счетэксплуатации трудящихся.
Но чем невыносимей становилась жизнь, тем сильнее росло внароде стремление изменить ее. В. И. Ленин в «Проекте программы нашей партии»(1899) указывал, что рост нищеты, гнета, порабощения, унижения и эксплуатациитрудящихся «… является одним из главных условий, порождающих рабочее движениеи социализм в России». На арену политической борьбы вышел российскийпролетариат. Возникли первые марксистские организации в России, еще несвязанные с рабочим движением. И только в середине 90-х годов эта связь былаосуществлена.
Революционную борьбу народа противсамодержавия активно поддерживала прогрессивная часть студенчества.
Лесной институт считался одним из демократических высшихучебных заведений, однако и в нем дети трудящихся составляли небольшой процент.В 1881 г. по социальному положению студенты института распределялисьследующим образом (в %):
детей дворян 45; военных 24;духовенства 5; купцов 6; мещан 12; крестьян 8. Таким образом, 80% составляливыходцы из господствующих классов. В 90-е годы в условиях известногорасширения высшего образования происходит некоторая демократизациястуденчества: процент учащихся из мещан, крестьян и детей солдатского происхожденияподнимается до 35.
Обучение в институте было платным. Плата за обучение в годсоставляла 50 рублей и за место в общежитии — 40 рублей. В число слушателейпринимались только «по внесении следуемой платы и по явке в форменной одежде»,что, естественно, не всякому было доступно. Стипендией обеспечивалисьнемногие: лишь 18—20% студентов. В условиях реакционной политики царской Россиистуденчество, как и весь народ, страдало от бесправия и политическогопроизвола, от унизительных порядков в стенах учебных заведений. Например,студентам высших учебных заведений запрещалось «принимать участие в каких-либосообществах, кружках, землячествах». При поступлении в Лесной институт каждыймолодой человек давал письменное обязательство, что он будет следовать этомураспоряжению. Ущемлялись личные права студенчества, в частности студентамзапрещалось вступать в брак во время пребывания их в институте.
Передовая часть студенчестваувлекалась прогрессивными демократическими идеями, активно участвовала в народничестве, а с распространением марксизма и появлением первых марксистскихкружков в России — в социал-демократическом движении.
Одной из первых марксистских групп вРоссии, была «Партия русских социал-демократов», организованная в Петербургезимой 1883/84 г. студентом университета, болгарином Д. Н. Благоевым (основательи вождь Болгарской коммунистической партии). В эту группу входили в основномстуденты университета, Технологического и Лесного институтов.
«Партия русских социал-демократов» развернула большуюреволюционную работу среди рабочих Выборгской и Петроградской стороны,Васильевского острова, за Невской заставой, а также среди военных. В 1884 г.ею была создана первая нелегальная типография, в которой стали печататьподпольную газету «Рабочий».
Группа Благоева приняла проект программы,составленный группой «Освобождение труда». Несмотря на арест Д. Н. Благоева 1марта 1885 г., после трехмесячного тюремного заключения высланного из Россиикак иностранного подданного, благоевцы продолжали заниматься пропагандой средирабочих, укрепляли связь с группой «Освобождение труда», готовили очереднойномер газеты «Рабочий».
Из студентов Лесного института всоциал-демократическую группу Благоева входили В. Кугушев, С. Платунов, А.Герасимов, В. Мутных, В. Симановский, В. Голошейкин, И. Иванов, Д. Гофман.
В. А. Кугушев (род. в 1863 г.), сынуфимского губернского предводителя дворянства, входил в руководящее ядроблагоевской группы, проводил занятия в четырех рабочих кружках Выборгскойстороны, вел переписку с социал-демократами за границей, закупал тамлитературу, привез из Вильно станок для первой типографии благоевскойорганизации. В. А. Кугушев принимал активное участие в устройстве вечеров,лотерей, часть средств от которых поступала в помощь политическим ссыльным, заключенными на организацию рабочих кружков.
В. С. Мутных и В. Е. Голошейкин, вышедшиеиз разночинной среды, окончили Екатеринбургское реальное училище, затемучились в Лесном институте, в общежитии жили в одной комнате. Они руководилисбором средств для помощи политическим ссыльным и заключенным, вели пропагандусреди рабочих, размножали на гектографе различные прокламации, хранили у себя ираспространяли социал-демократическую литературу. В марте 1887 г. при обыскеу них были обнаружены части гектографа, штемпели, печати, отчеты, ведомости,бланки ведомостей и издания С.-Петербургского общества помощи политическимссыльным и заключенным и большое количество марксистской литературы.
Д. И. Гофман также был активным членомблагоевской группы. Вместе с И. И. Ивановым он проводил работу среди военных,и принимал участие в подготовке третьего номера газеты «Рабочий». При обыске унего была отобрана рукописная программа пропаганды среди военных и марксистскаялитература. Студенты С. Платунов, А. Герасимов, В. Симановский наряду с другимиблагоевцами занимались пропагандой среди рабочих, собирали пожертвования впользу политических ссыльных и заключенных, хранили у себя и распространялисоциал-демократическую литературу.
В 1886 г, были арестованы В. А.Кугушев, Д. И. Гофман и другие. Спустя два года благоевская группа подвергласьокончательному разгрому. Участники ее были осуждены и после тюремногозаключения сосланы.
В 1885—1886 гг., еще до разгрома благоевскойгруппы, в Петербурге возникла новая социал-демократическая организация подназванием «Общество содействия поднятию материального, интеллектуального иморального уровня рабочего класса в России», переименованная затем в «Товариществопетербургских мастеровых», организатором которой был известный деятельреволюционного движения П. В. Точисский. Общество состояло из группы рабочих игруппы интеллигентов. Большая пропагандистская деятельность организации средирабочих Петербурга сыграла важную роль в дальнейшем развитии социал-демократическогодвижения. Группа имела свою типографию, библиотеку, склад нелегальнойлитературы и кассу помощи рабочим, пострадавшим за политические убеждения.
Студент Лесного института ВасилийЧешихин был связан с группой интеллигентов и выполнял ее задания. Послеокончания в 1888 г. Петербургского университета В. Чешихин поступил в Леснойинститут. Еще в университете он примыкал к передовой части студенчества, былблизко знаком с известным революционером В. К. Курнатовским—тогда тожестудентом университета. Департамент полиции констатировал, что «между В.Чешихиным и В. Курнатовским всегда происходит обмен мыслей по поводувозрождения… тайного кружка для низвержения существующего государственногостроя». Василий Чешихин был также близко знаком с Марией Точисской и ееподругами — активными участницами группы П. В. Точисского, выполнял поручениягруппы. В частности, он собирал деньги в помощь политическим ссыльным,привлекая к этому других студентов Лесного института.
После разгрома благоевской организации, а затем и группыТочисского в Петербурге сохранились и продолжали действоватьсоциал-демократические кружки. Осенью 1889 г. студент-технолог М. И. Брусневобъединил эти кружки в общегородскую организацию.
Программа брусневской группы в марксистскомотношении была более зрелой, чем проект программы благоевской группы.
В 1891 г. члены брусневскойорганизации устроили во время похорон Н. В. Шелгунова политическуюдемонстрацию, на которой, кроме интеллигентов, присутствовали рабочие. Вдемонстрации участвовало 50 студентов Лесного института. Произошло столкновениес полицией. Наиболее активные участники демонстрации были арестованы, срединих большинство составляли студенты Лесного института. Впоследствии за это онибыли исключены из института.
Брусневская организация, состоявшая израбочих, интеллигентов, студентов университета и Технологического института,была связана с группой «Освобождения труда» и получала от неесоциал-демократическую литературу. Из студентов Лесного института в неевходили: Н. Сивохин, Ф. Шевелев, М. Маслов, А. Разумовский, Н. Булич, А.Серебрянников, А. Голубев, С. Дмитриев, К. Волосович и др.
Н. П. Сивохин был активным членомисполнительного комитета организации, занимался пропагандой среди рабочих,руководил рабочим кружком, хранил и распространял социал-демократическуюлитературу. 0н возглавлял кампанию за открытие студенческой столовой в Лесноминституте. Однако хозяйственный комитет института не разрешил открыть столовую,мотивируя свой отказ тем, что подобные столовые являются местом сходокстудентов.
Пропагандой среди рабочих занимались идругие брусневцы-лесники. Они имели в общежитии гектограф, на которомразмножали революционную литературу и распространяли ее среди студентов ирабочих.
26 апреля 1892 г. был арестован М.Егупов — руководитель одной из групп брусневской организации. На допросах вполиции он предал организацию, назвав всех ее участников, в том числе Н.Сивохина, К. Волосовича, С. Дмитриева и А. Серебрянникова (последний к томувремени уже окончил Лесной институт). Последовали массовые аресты.Большинство арестованных было приговорено к тюремному заключению и ссылке наразные сроки в Восточную Сибирь.
Однако репрессии царизма не были в состояниизадержать рост социал-демократического движения. Вокруг уцелевших от арестовчленов брусневской организации (С. И. Радченко, Л. Б. Красин) в Петербургеобразовалась в 1893 г. марксистская группа «стариков», в которую, кромеРадченко и Красина, вошли студенты-технологи Г. М. Кржижановский, В. В.Старков, А. А. Ванеев, П. К. Запорожец, студент Петербургского университета М.А. Сильвин, учительница Н. К. Крупская и др. В Петербурге существовали идругие кружки, часть, из которых еще не порвала с народничеством, другиеносили общеобразовательный или культурнический характер. Студенты Лесного института,объединившиеся в кружки, были связаны с кружками других институтов.
В 90-х годах развернулась острая борьба марксистов противнародников, которую с осени 1893 г. возглавил В. И. Ленин, приехавший вПетербург. Эта борьба захватила интеллигенцию, студентов, рабочих. В нееактивно включились и студенты Лесного института. Полиция была обеспокоенасобраниями молодежи и давала указания своим тайным агентам наблюдать за ними.Так, агент-провокатор Михайлов-Московский доносил начальству, что 21 февраля1894 г. в Лесном институте назначается вечеринка, на которой должна состоятьсядискуссия между марксистами и народниками. Позднее он доносил, что этавечеринка состоялась и в прошедшей дискуссии «марксисты победили».
Студенты знакомились с марксизмом не только во время подобныхдискуссий, но и самостоятельно изучая марксистскую литературу. Об этомсвидетельствует очередное донесение полицейского агента, сообщавшего ошироком распространении среди студентов Лесного института «МанифестаКоммунистической партии», а также произведений Г. В. Плеханова «Наширазногласия», «Социализм и политическая борьба» и др. Что касаетсянароднической литературы, то в сообщении назывался только «Листок от группынародовольцев» в количестве 50 экземпляров, имевшийся у двух студентов.
Сторонники марксизма из числа студентов Лесного институтавели активную борьбу против народников не только в стенах института, но исреди рабочих.
Борьба марксистов против народников закончилась победоймарксизма. В этом величайшая заслуга В. И. Ленина, который идейно разгромилнародничество и тем самым обеспечил дальнейшее распространение марксизма вРоссии. В результате этой борьбы марксистские кружки окрепли. В 1895 г. онибыли объединены В.И.Лениным в единую организацию — «Петербургский союз борьбыза освобождение рабочего класса», осуществившую переход к массовойполитической агитации среди рабочих, соединившую социализм с рабочим движением.
В Лесном институте в середине 90-х годов существоваласоциал-демократическая группа. В нее входили студенты: И. Шестопалов, Е.Выходцев, С. Харченко, Д. Суптельский, Н. Строгальщиков, А. Разумовский, Н.Куделянский, А. Гойжевский, А. Тайрьянц, Г. Бернацкий, С. Билибин, Ф. Чиликин,С. Левитин, М. Куровцев, Я. Ярошевич, Н. Петров, П. Августинович, Н. Тихомиров,В. Килианский и др. Эта группа была связана с «Союзом борьбы за освобождениерабочего класса», а И. А. Шестопалов входил в его руководящий центр.
После ареста В. И. Ленина, А. А. Ванеева и других (в 1895 г.)И. А. Шестопалов руководил марксистскими рабочими кружками на Резвоостровскоймануфактуре Воронина на Шлиссельбургском тракте. Один из кружков занимался унего на квартире.Он был тесно связан с передовыми рабочими заводовЛеснера на Выборгской стороне, Российской бумагопрядильной мануфактуры,бумагопрядильной фабрики Штиглица, Калининской бумагопрядильни. И. А.Шестопалов писал листовки антиправительственного содержания и вместе состудентом Е. Выходцевым распространял их среди рабочих и студентов.
Особенно активна была деятельностьчленов «Союза борьбы за освобождение рабочего класса» в период летней забастовки1896 г. Ежедневно собирались сведения о ходе стачки по заводам,распространялись прокламации, в которых выдвигались требования рабочих, иосвещалось положение дел.
И. А. Шестопалов и Е. Выходцев былинепосредственно связаны с Лахтинской типографией. 17 июня 1896 г. И. А.Шестопалов был арестован. После отбытия тюремного заключения он в 1897 г. былсослан на три года.
Н. Строгальщиков как член «Союза» занимался пропагандой средирабочих, руководил марксистским кружком, распространял прокламации ивоззвания. С. Харченко по заданию «Союза» печатал на гектографе и распространялвоззвания и прокламации;
в частности, им было напечатано воззвание к рабочим фабрикиТорнтона.
А. Гойжевский, Н. Куделянский, Г. Бернацкий,А. Тайрьянц были руководителями марксистских кружков на фабриках и заводах. В1896—1897 гг. среди колпинских рабочих пропагандой марксизма занималисьКучинский (под кличкой Михаил Осипович) и А. Сафонов (под кличкой Виктор Данилович).Там же работал студент В. Килианский.
В самом институте студенты социал-демократыпринимали активное участие в общественно-политической жизни, возглавлялистуденческую читальню, студенческую кассу, организовывали студенческие балы иконцерты. Вырученные от балов и концертов деньги шли на приобретениесоциал-демократической литературы, в помощь стачечникам, политическим ссыльными заключенным.
В 1895 г. среди студентов социал-демократовЛесного института начались аресты. Были арестованы А. Разумовский, А. Гойжевский,Г. Бернацкий, А. Тайрьянц, Н. Куделянский; в 1896 г. были арестованы Н.Строгальщиков и С. Харченко. Продолжались аресты и в 1897 г. Особенно многобыло арестовано (52 человека) за участие в ветровской демонстрации. Несмотря нарепрессии царизма, социал-демократическое ядро в Лесном институте продолжалосуществовать и укрепляться. В период образования партии оно влилось в составРСДРП.
VI. ЗаключениеЗа 114 лет своего существования до Октября 1917года Лесной институт прошел славный путь, тесно связанный с общеисторическимпроцессом развития страны. Более ста лет институт развивался в условияхкрепостничества и капитализма, но, несмотря на тяжелую обстановкусамодержавного строя, угнетавшего живую творческую мысль, сумел стать крупнымучебным заведением, давшим дореволюционной России 4300 специалистов. Институтвоспитал блестящую плеяду ученых, создававших русскую науку о лесе и вносившихзначительный вклад в развитие естествознания.
Многим ученым института принадлежитбольшая заслуга в широком распространении естественнонаучных знаний, впопуляризации науки.
Лучшие представители профессуры и студенчества были связаны сформированием и развитием демократического и революционного движения вРоссии. С начала распространения марксизма и вплоть до победы Великого Октябрянаиболее передовая часть студенческой молодежи принимала активное участие вреволюционной борьбе против царского самодержавия.
ЛИТЕРАТУРА
1. В.И. Шарков«Крупнейший лесной ВУЗ СССР»
2. «Лесотехник» //№3,30.01.91
3. «Лесотехник»//№22, 20.10.92
4. «Лесная газета»//№123, 31.10.95