Реферат: Дети войны

ГОУ “Средняя общеобразовательная школа № 3”

р. п. ЛинёвоИскитимского района Новосибирской области

Научно –практическая конференция

по истории

Реферат на тему:

“Дети войны”

Выполнила ученица 11 “Б”

класса Турчанинова Людмила

Руководитель Морозова

Людмила Викторовна

учитель истории

2004 год.

Содержание

1.

Введение 2

Раздел I

2.

Дети в тылу. 4

Вместо отцов 4

На колхозном фронте 10

Колоски 13

Взнос пионеров и школьников 15

Пионеры и школьники – с войнами 18

Тимуровское движение 21

Первые дни войны 23

3.

Только на фронт 25

Пионеры партизаны 29

4.

Дети блокады 32

Воспоминание выживших. Сквозь стужу, 32

голод и смерть

“125 блокадных грамм… С огнём и кровью 36

пополам”

Таня Савичева 37

Раздел II

5.

Современник 39

6.

Дети сегодня в локальных войнах 40

7.

Работа общественной организации 42

“Дети войны” в р. п. Линево

8.

Заключение 43

Литература 44

Введение.

Время стремительно идёт в перёд.Стала историей Великая Отечественная война. В 2005 году исполняется 60 лет содля её окончания. За эти годы выросло несколько поколений взрослых людей,которые не слышали орудийного грома и взрывов бомб.

Но война нестёрлась с людской памяти и забыть те дни нельзя. Потому сто история – этосудьба каждого, кто вынес на себе 4 года смертельных боёв, четыре года ожиданияи надежды, кто проявил поразительное, беспримерное мужество.

Тогданевыносимо трудно было всем – и старым, и малым, и солдатам, и их близким. Ноособенно страдали дети. Страдали от голода и холода, от невозможности вернутьсяв детство, от кромешного ада бомбёжек и страшной тишины сиротства…

Невозможноспокойно смотреть кадры военной хроники, потому что мальчишки и девчонки насвоих неокрепших плечах вынесли все тяготы войны, выстояли, отдали свои жизниради победы и они так похожи на нас.

Как же жилитогда, дети войны?

Мнезахотелось побольше узнать и составить цельное впечатление о детях военнойпоры.

Поставилаперед собой задачу, выяснить какова роль детей в годы войны и провестипараллель между участием детей локальных войнах в современное время.

Для этогоопределила пути достижения поставленной цели.

1.

Работа с документами.

2.

Встреча с очевидцами.

3.

Изучение деятельностиобщественной организации “Дети войны” в р. п. Линево.

4.

Работа с литературой.

Я провела опрос среди своихсверстников, учащихся 11 класса Линёвской Средней школы №3. В опросеучаствовало 23 человека.

Получилось что:

1.

<img src="/cache/referats/16735/image001.gif" v:shapes="_x0000_s1026">волнует проблема локальных войн

и участие в них детей

2.

<img src="/cache/referats/16735/image002.gif" v:shapes="_x0000_s1027">знают об общественной организации

“Дети войны” в р. п. Линёво

3.

<img src="/cache/referats/16735/image003.gif" v:shapes="_x0000_s1028">назвали имена сверстников –

участников ВОВ

4.

привели примеры помощи

детьми фронту

5.

знают о том, как жили ровесники

во время войны

6.

считают что государство не

достаточно помогает ветеранам ВОВ

Проанализировав результатыопроса, можно сделать следующие выводы. Тема эта действительно актуальна

Из диаграммы видно, что 79% моих сверстников не знают осуществовании в р. п. Линёво общественной организации “Дети войны” и об еёдеятельности. 86% учащихся не назвали героев – сверстников участников ВОВ.

<img src="/cache/referats/16735/image009.gif" v:shapes="_x0000_s1033"> Только 26смогли привести

<img src="/cache/referats/16735/image010.gif" v:shapes="_x0000_s1034"><img src="/cache/referats/16735/image011.gif" v:shapes="_x0000_i1025"> примеры помощидетей фронту. Следовательно, необходимо обратить внимание на более

<img src="/cache/referats/16735/image012.gif" v:shapes="_x0000_i1026"> внимательное изучениеданной темы.

Поэтомуи была проведена мною эта работа

Дети в тылу.

Вместо отцов.

Из утреннего сообщения

Совинформбюро.

“Молодёжь одного из заводов,

обязались выпустить ко Дню

Красной Армии машины

сверх плана. Бригады сборщиков, руководимые тт.Винокуровым и Нинуа, работали, не считаясь со

временем. Свое обязательство

молодёжь выполнила досрочно. Сейчас собирается третья боевая машина сверхплана”.

21 февраля 1942 г.

В 1941-1942 годы численностьмолодежи в оборонных предприятиях возросла. Если в 1940 году доля подростков наних составляло 6%, то в 1942 – 18%, а в наркомате тяжелой промышленности24-49,4%. Многие из них в первые же дни войны выступили зачинателямипатриотического движения. Работать на себя и товарища, ушедшего на фронт,выполнять в дни войны две нормы.

27 июня1941 года “Правда” сообщала, что около 2 тыс. московских школьников пришли напромышленные предприятия, что бы заменить ушедших на фронт. В начале июля свыше1,5 тыс. школьников Томска встали за станки вместо ушедших в действующую армию.В стране возникло и ширилось движение “Молодёжь — на производство!”. В этодвижение быстро включились старшеклассники. В декабре 1941 года школьники г.Горького взяли обязательства без отрыва от учёбы помогать предприятиям лёгкойпромышленности в быстрейшем выполнении заказов фронта. После уроков ониработали на швейных фабриках, в обувных мастерских, брали заказы на дом иизготовляли ложки, варежки, носки, шарфы, подшлемники, участвовали в пошивеобмундирования.

Нельзя безволнения читать рассказ сталевара Нурулли Базетова из Верх -Исетского завода.

“Это было в конце 1941 года, — рассказываетНурулла. — Завод получил срочное задание. В выполнение его включились всемастера. Получил задание и я. Взвесив свои возможности, я понял, что выполнитьего не могу — не было людей. Тогда я обратился к начальнику цеха: “Или давайтелюдей, или же снимите задание”. Начальник цеха покосился и произнёс: “Вот тебепополнение, обучи и приступай к делу”, — и показал на группу ребят.

Передо мной стояли мальчишки — школьники, эвакуированные из Смоленска и Курска. У меня по коже мороз пошёл:дети и к мартеновской печи. Такого ещё не было. Но что оставалось делать: троелучших металлургов ушли на фронт, а заменить их было некем, и я взял 12мальчишек. Пришлось их учить, показывать всё до мелочей. Вначале выполнялипосильную работу на подноске, а потом постепенно стал их приучать заглядывать ив печь. Многим приходилось подставлять табуретки, ящики, чтобы могли достать дозаслонки печи. Часто заходил посмотреть на пополнение начальник цеха, а однажды,посмотрев, как они тянутся к этим табуреткам к заслонкам, сказал: “Ты, Базетов,смотри, сталь варить надо, но и ребят беречь надо, смотри, чтобы не сгорели приоткрытии заслонки.”<img src="/cache/referats/16735/image016.gif" v:shapes="_x0000_i1027">

В 1942 годув цехе завода «Серп и молот» влилось более 3 тыс. неопытных, молодыхрабочих. Среди них около 100 человек было бывших школьников. Они быстроосваивали профессию сталевара, перевыполняли плановые задания, и вскоре омолодёжном цехе узнала вся страна. Пять месяцев он завоёвывал Красное знамяГКО. Цех уменьшив время скоростной плавки больше чем на час.

В первыегоды войны на Магнитогорский металлургический комбинат пришло несколько тысячвыпускников ремесленных училищ. Их возраст не превышал 15-17 лет, но с первыхдней они стали обслуживать крупнейшие агрегаты, работали у доменных имартеновских печей, на 7 прокатных станах, трудились они наравне с кадровымирабочими, участвовали в соц — соревновании, показывали образцы трудовогогероизма. За три года войны

они выплавили 1 млн. т. стали, 570 тыс. т. чугуна,выпустили 580 тыс. т. проката. Только на Кузнецком металлургическом комбинате,где особенно много работало молодёжи, за годы войны было произведено такоеколичество

снарядной стали, которой хватило бы для изготовления 100млн. снарядов и танковой стали для 50 тыс. тяжёлых танков.

___________

1 Алещенко Н. М. “Во имя победы”. М., 1985 г., с. 61

<img src="/cache/referats/16735/image018.jpg" align=«left» hspace=«12» v:shapes="_x0000_s1036">В те дни на заводе можно быловидеть многих юношей и девушек, пришедших из московских школ. В телогрейках истёганых ватных брюках, в больших не по размеру ботинках на толстой деревяннойподошве стояли они на рабочих местах, некоторые на специальных подставках.

153школьника в первые дни войны пришли на Горьковский автозавод. Один из них, В.Савоськин, рассказывает: “Мой отец однимиз первых ушёл на фронт. В тот же день я отправился в отдел кадров попросилпринять меня вместо отца. Мне не отказали, хотя было всего 15 лет, и направилив механосборочный цех учеником шлифовщика. Вскоре цех стал молодёжным. В нёмработали бывшие школьники Дуся Мешкова, Николай Алёшин, Иван Ермаков, АлександрКрюков, Николай Алёшин, Иван Демин. С ними мы создали свою бригаду. Делалистволы для миномётов. Задание было ответственное, но мы с ним справлялись”. <img src="/cache/referats/16735/image016.gif" v:shapes="_x0000_i1028">

Бригада В.Савоськина успешно справлялась со своими обязательствами и в 1942 году заобразцовое выполнение заданий была награждена переходящим Красным знаменемдирекции и комитета комсомола, а в 1943 году знамя было оставлено ей навечно.Бригаде дали право самоконтроля. Её продукцию ОТК не проверял – она всегда былаотличного качества. Это подчёркивает героический дух людей во имя победы.

29 мая 1942 года ЦК ВЛКСМобратился ко всем учащимся, пионерам укол с призывом: наравне с отцами иматерями, старшими сестрами и братьями работать для фронта. На этот призывшкольники ответили активным участием во всех патриотических движения, которымибыли охвачены комсомольцы и молодёжь. Вот некоторые примеры. На Московскомзаводе “Каучук” бывшая семиклассница Аня Белкина пошла в самый вредный цех,быстро освоила специальность каландровщицы, и в том же году её назначили бригадиром комсомольско – молодёжной бригады.Бригада должна была за смену заготовить 5 т. резиновых смесей и тем самымобеспечивать

___________

1 Алещенко Н. М. “Во имя победы”. М., 1985 г., с. 63

работу других цехов. Ребята не только выполняли этозадание, но и перевыполняли его, и в 1943 году за отличную стахановскую работуих бригада была награждена Почётной грамотой городского комитета комсомола, а в1944 году – Почётной грамотой ЦК ВЛКСМ.

Нельзя без восхищения читать отрудовом подвиге 16-летнего Мити Ключина. Когда начались занятия в 1941 году,он не пошёл в школу, а направился на завод и попросился работать на станке,хотя раньше никогда его не видел. Его просьба была удовлетворена. С помощьюмастера цеха он быстро овладел специальностью слесаря. Пытливость инастойчивость помогли Мите перейти на обслуживание двух, а потом трёх станков,а затем ему доверили и комсомольско – молодёжную бригаду. Став бригадиром, онстал думать, как улучшить организацию труда. И это ему удалось. Он упорядочилдоставку инструментов к станкам, усовершенствовал перевод станков с рабочегоположения на холостой ход и обратно, в результате время обработки деталейсократилось в 3 раза. По-новому была организована и работа бригады. Она сталавыполнять дневные задания на 260-270%.

Во многих городских школах страныбыли созданы детские производственные мастерские, в которых изготовлялиразличную продукцию, в том числе и такую, которая шла для оборотныхпредприятий. Например, в Москве в 375 таких мастерских работало более 17 тыс.учащихся. Менее чем за год они произвели продукции на сумму около 40 млн.рублей. Во многих школах была налажена починка шинелей и морских кителей, юныестоляры изготовляли приклады и ложи для винтовок и автоматов, лыжные палки,слесари и токари – детали для мин и т. д.

Из утреннего сообщения Совинформбюро.

“Молодёжь Сталинградскойобласти провела воскресник, в котором приняли участие более 15 тысяч человек.Во время воскресника собрано 1713 тонн лома черного металла и 56 тонны цветногометала.”

27 мая 1942 г.

Центральная станция юных пионеровпровела смотр “Юные техники в помощь фронту”. В нём участвовали 201 тыс. юныхтехников. Их руками было изготовлено 500 тыс. деталей для боевой техники.

В 1944 году ЦК ВЛКСМ объявилВсесоюзный смотр технического творчества пионеров школьников. В нём участвовало свыше 600 тыс.юных мастеров. В ходе его было изготовлено более миллиона изделий для фронта,укол, семей фронтовиков.

В годы войны не прекращались изанятия в школах. И как бы ни было трудно, особенно прифронтовых городах,зачастую в бомбоубежищах, в подвальных,в большинстве не отапливаемых помещениях, при керосиновых лампах школьникипродолжали учёбу. Когда же занятия срывались бомбёжками, учителя давали занятияна дом, устраивали консультации, принимали зачёты по темам. Многие учащиесянаходились в школах с 8 часов утра до 6 часов вечера. Несмотря на трудности,успеваемость в большинстве случаев была высокой. Во время каникул школьникиучаствовали в ремонте школ.

Большую работу под руководствомучителей-биологов школьники проводили на пришкольных участках. Например, в рядешкол Омска выращивали сахарную свеклу, которая там никогда не росла; в Пермивывели новый сорт огурцов и цветной капусты, семена которых передали в колхозы;в школе №9 Тулы школьники вывели более 50 новых сортов яблок, груш и вишен.

Значительный вклад в производствопродукции для фронта внесли выпускники ремесленных училищ и школ ФЗО, в которыхс июля 1942 по 1945 год различные производственные специальности получили более2 млн. юношей и девушек.

На один из заводов Свердловска вначале 1942 года пришло более 100 выпускников ремесленных училищ. 54 из нихбыли объединены в одну бригаду во главе с мастером М. Бондиным. Ребята быстро освоилипроизводство оборонных изделий и в том же году дали 1,5 тыс. т. проката.Бригаде было присвоено знание “Лучшая комсомольско – молодёжная смена”Свердловской области. Все ребята в этой бригаде были очень ответственные ицелеустремлённые. Например, Вася Барановский, член бригады, которомуисполнилось только 15 лет, приехал на “Уралмализавод” в числе эвакуированных сУкраины, из ремесленного училища. Отец его ушёл в партизаны. Придя на завод, онсразу же включился в производство военной продукции.

“В первые жни не всё ладилось, – вспоминал Барановский. – Ведь это былоне училище, а огромный завод. В цехе работало много молодёжи. Я видел, чтокаждый рабочий день все старались не терять ни минуты. Это на меня накладывалоогромную ответственность перед коллективом. Я понимал, что только такой трудможет удовлетворить все нужды

фронта, и дал себеслово: работать так же, как и мои товарищи,

работать так, чтобыотец мог гордиться своим сыном”.<img src="/cache/referats/16735/image016.gif" v:shapes="_x0000_i1029">

___________

1 Алещенко Н. М. “Во имя победы”. М., 1985 г., с. 67

И Вася выполнял своё слово. Его выработка в годы войныдостигла 1000%. Он был награждён медалью “За трудовое отличие”.

На том же заводе работал бывшийученик ремесленного училища Леонид Потапенко, которому уже на заводеисполнилось 15 лет. За две недели он выполнил двухмесячную программу. Активноеучастие молодых лиц способствовало повышению производительности труда впромышленности, выпуск продукции для фронта увеличился с каждым годом.

Из многопартийной заводскойгазеты военной поры.

… Токарю Лопатинскому 15 лет, но он не отстаёт в работе от взрослых –“выполняет нормы не ниже 145 процентов”.

На колхозномфронте.

Из утреннего сообщенияСовинформбюро.

“В одной из деревень Смоленской области школьники СерёжаЯковлев, Шура Буянов, Коля Чуриков, Ваня Самсуров, Коля Иванов и другие воктябре прошлого года подобрали на поле боя и спрятали от немцев 2 ротныхминомёта, 200

винтовок, около 700 гранат, несколько сот снарядов и мин. Всё это оружие ибоеприпасы сейчас, когда наши бойцы выбили гитлеровцев и села, ребята сдалинашим войскам”

4 апреля 1942 г.

Отдавая большую дань рабочемуклассу в обеспечении победы над немецко-фашистскими захватчиками, нельзя хотябы кратко не рассказать об огромном вкладе в общую победу советскогокрестьянства. Несмотря на огромные трудности, которые пришлось преодолеватьсельским труженикам, все годы войны фронт и тыл обеспечивалисьсельскохозяйственными

продуктами и необходимым сырьём. А обстановка сложиласьтяжелейшая уже в первые месяцы войны. Значительная часть мужского населениядеревни ушла в действующую армию, и в основном все работы приходилось выполнятьженщинам.

Поэтому рядом с дедами, матерями, старшими братьями исёстрами трудились и самые юные граждане нашей страны – пионеры и школьники сёли деревень. Их можно было видеть в поле и на животноводческой ферме, в обозе схлебом и на заготовке кормов.

Более 20млн. ребят помогали взрослым и за годы войны выработали свыше 585 млн.трудодней. Многие из них в первые же дни войны активно включались в работу наполях и фермах. Так, Вася Копаев, Катя Бекметьева и Вася Горбиенко из колхоза“Большевик” деревни Щукино Московской области из ребят школы в августе 1941года организовали подвижные бригады и посылали их туда, где была нужна помощьстаршим, а в колхозе “Хлебороб” 25 пионеров помогали убирать урожай, в колхозеимени Кирова Славковского района Ленинградской области 150 пионеров соспециальными книжками вместе со взрослыми ежедневно выходили на работу, ашестиклассник Вася Попов из одноклассников организовал звено по уходу закартофелем. Пионеры села Барисово Московской области в 1941 году пропололи 34га свеклы, 12 – моркови, 60 – клевера и около 30 га садов, а в

1941-1942 годах 185 тыс. пионеров Подмосковья наколхозных полях выработали 12млн. 30 тыс. трудодней. В течении месяца приАлешинской МТС Калининской области 11 школьниц, в том числе Маня Конькова, ТаняГубарёва, Таня Котова, окончили курс трактористок и получили назначение наработу в колхоз.

Ещё сбольшей активностью трудились пионеры и школьники в 1942 году. “Сейчас, – сообщала “Правда”27 июня, –большинство школ опустело. Школьники – на полях. Они служат Родине и помогаютвести борьбу за урожай”.<img src="/cache/referats/16735/image016.gif" v:shapes="_x0000_i1030"> 5 млн. пионеров ишкольников в том году работали на прополке, окучивании и подкормке картофеля иовощей, на уборке и выработке свыше 145 млн. трудодней. Только в 38 областяхстраны свыше 190 тыс. школьников в 1942 году окончили курсы трактористов икомбайнёров, участвовали в посевной и уборочной компаниях. Самоотверженнотрудились юные патриоты на колхозных полях. Например, 8 апреля 1942 года В.Нагорный в колхозе “Красный партизан” Красноярского края на пароконном кругевместо 0,4 га вспахал 2, в последующие дни по 3, а 15 апреля – 4 га; 13-летний К.

Арчинков в тот же день вспахал 1.5 га, В Каршин – 3,2 га,а Е. Шагфакова – 3,7 га. Ещё в мирное время пионер Петя Серёгин (Вологодскаяобласть) во

время каникул помогал брату убирать урожай на комбайне,хорошо изучил его, и частенько брат доверял ему управлять машиной, а когданачалась война

и брата призвали в действующую армию, он заменил его заштурвалом и при норме 180 га убрал урожай с площади более 400 га.

8 ноября1942 года по постановлению секретариата ЦК ВЛКСМ проходил Всесоюзный пионерскийвоскресник “Пионеры — фронту”. В нём участвовало 2,5 млн. пионеров ишкольников. Они заготовили около 75 тыс. кубометров дров для семей фронтовиков,собрали 4268,1 т. металлолома, 355,4 т. дикорастущих и лекарственных растений,2719 пудов колосьев, перебрали свыше 2 млн. т. овощей, утеплили 565школ, 172скотных двора, отгрузили 297 т. угля, 63 т. торфа, очистили от снега 29 тыс.км. железнодорожных путей.

В каких только работах неучаствовали сельские школьники! Они создавали посты по охране хлеба, проводилирейды проверок готовности в колхозах к полевым работам, собирали колосья,удобрения, срезали верхушки

___________

1 Алещенко Н. М. “Во имя победы”. М., 1985 г., с. 54

клубней картошки для посадки, ухаживали за молодняком наживотноводческих фермах, за рабочими лошадьми, протравливали зерно, поверялиего на всхожесть, делали щиты для снегозадержания. Например, в 1942 году в 26областях из собранных колосков было намолочено 8 млн. 683 тыс. пудов зерна.Когда же начинались обмолот зерновых и сдача хлеба государству, школьникипринимали активное участие в “красных обозах”. Так в ноябре – декабре 1941 годав Алтайском крае они участвовали в 6 тыс. обозов, в Ярославской области в 1943году в 1314 обозах и в 2314 транспортных бригадах. Большую помощь оказали школьникив сборе дикорастущих плодов и лекарственных растений. Только в 1941 – 1944годах они собрали их 240784 т. В годы войны трудовое крестьянство страныпоказали свою сплочённость и стремилось дать фронту и тылу всё, что толькомогло, чтобы помочь отстоять Родину, великие завоевания колхозного строя.

Колоски.

Из родословной Морозовой ЛюдмилыВикторовны.

Война прошлась по судьбам нетолько взрослых, но и детей. Мои родители (1931 и 1932 года рождения) жили вСибири, в Омской области, но в разных районах. Их отцы с 1941 года были нафронтах Великой Отечественной войны. Сибирь далеко от фронта, не так страшно,как детям “под немцами”, но и им было страшно за своих отцов, которые воевали сфашистами, да и голодно было. Вот дети и пытались помочь своим матерям – летомсобирали грибы, ягоды, которые сушили, как лепёшки, а зимой размачивали вгорячей воде. Весной рвали лебеду, из которой варили суп. Много дел было уребятишек военной поры: кроме собственного огорода, работали на колхозном поле– помогали не только семье, но и фронту. А еще осенью им удавалось тайкомсобирать колоски в поле, оставшиеся после жатвы. Моя мама, Клешнинова ВалентинаНиколаевна, рассказывала, что однажды их, ребятишек, поймал в поле за этимзанятием управляющий на лошади. Среди них был Володька, племянник управляющего,который завернул колоски в свою рубашку. Управляющий отхлестал кнутом тех, комуне удалось от него вывернуться, и приказал всем высыпать колоски на землю. А уВолодьки ещё и отобрал пустую рубашку, велев ему передать матери, чтобы потомона пришла к нему за рубашкой. Что это? Злоба управляющего? Скорее всего, этоего ответственность перед буквой закона. Ведь Сталин и Молотов ещё до войныродили чудовищный закон от 7 августа 1932 года. Он оглашал

Строкой газеты

“Расстрел с конфискацией всего имущества и с заменой присмягчающих обстоятельствах лишением свободы на срок не ниже 10 лет с конфискациейвсего имущества” за хищение

урожая на полях общественных запасов, скота и т. д.

В народе это постановление прозвали “законом о пятиколосках”. Ровно столько их требовалось суду, чтобы приговорить мать или отца к… вышке. Но руки у судей не всегда поднимались, чтобы за горсть зерна посылатьна расстрел кормильца. Но всё же репрессивная машина работала, хотя и соскрипом. 55 тысяч человек осудили за колоски. Из них к высшей мере наказания –2100.

Взнос пионеров ишкольников.

Из утреннего сообщенияСовинформбюро.

“15 – летняя школьница Лида Р., у которой фашисты убилиродителей, пробралась вечером к командиру партизанского отряда учителю В. исообщила, что в село Сведлово Одесской области прибыл румынский отряд,заночевавший в помещении

школы. Ночью партизаны неслышно проникли в село и забросали помещение школыручными гранатами… Партизаны захватили 2 автомашины, 5 мотоциклов, станковыйпулемёт и другое оружие”.

16 сентября 1941 г.

ЗащитаСоветской Родины от фашистского нашествие потребовала от каждого гражданинаСССР найти своё место в общем строю борьбы на фронте и в тылу. В Директиве от29 июня 1941 года СНК СССР и ЦК ВКП призывали всех советских людей“организовать всестороннюю помощь действующей армии … обеспечить снабжениеармии всем необходимым…”.

Опасность,нависшая над Родиной, глубоко запала в душу каждому советскому человеку.Поэтому советские люди стремились помочь армии всем, чем только могли. Одним изпатриотических движений в те дни были различные взносы в фонд обороны страны,усиление её боевой мощи.

Исключительныйпатриотизм в движении за сбор средств для Красной Армии и Военно – МорскогоФлота проявили пионеры и школьники. На собранные по копейке деньги ониприобретали танки, самолёты, “катюши” и другое оружие и передавали их войнамдействующей армии.

Телеграмма верховного главнокомандующего

секретарю Калининского обкома ВКП(б)

т. Бойцову

2 февраля 1943 г.

Передайте колхозникам и колхозницам Калининской области, собравшим, кромепервых 95 млн., дополнительно 43 млн. 704 тыс. руб. на строительство танковойколонны “Калининский фронт” и “Калининский комсомолец”, мой братский привет иблагодарность Красной Армии.

И. Сталин

“Пролетарская правда”, 2 февраля 1943 г.

Когда в стране развернулосьдвижение за создание танковых колонн, пионеры городов и сёл задумались, а какоеучастие в нём они могут принять. Появилось много различных инициатив. Так, 1сентября 1941 года учащиеся 102-й школы Кировского района г. Горькогообратились ко всем пионерам и школьникам Горьковской области с призывомпостроить танк “Пионер”. Их поддержали учащиеся всех школ области. Состоялисьсобрания и линейки пионеров, на которых пионеры брали обязательства активнеевключаться в сбор макулатуры, металлолома, лекарственных трав. В сельскихшколах – работать в звеньях и бригадах и все заработанные деньги перечислить насчёт танка “Пионер”. Прошло несколько месяцев, и 250 тыс. рублей были собраны.На Горьковском заводе на них был построен танк, который 18 января в паркеКировского района города был передан танкистам. Как же радовались ребята. Когдаузнали. Что их танк успешно бьём немецко-фашиских захватчиков!

“Наши юные друзья! – писали воины экипажа. –Выражаем Вам глубокое благодарность за построенный на Ваши средства танк“Пионер”, который сейчас громит фашистских палачей. С 14 по 25 февраля 1942года им уничтожено 6 пушек, 1 танк, 5 автомашин, 10 миномётов, 12 пулемётов.Свыше 100 фашистов. Танкисты будут и впредь беспощадно уничтожать врага”.<img src="/cache/referats/16735/image016.gif" v:shapes="_x0000_i1031">

___________

1 Алещенко Н. М. “Во имя победы”. М., 1985 г., с. 123

В ответ написьмо танкистов пионеры и школьники послали им вышитые кисеты для табака“Брату-бойцу” и письмо, в котором заверят их, что будут учиться отлично,помогать старшим. Письмо заканчивалось словами: “Бейте, родные, проклятых фашистов!”.

В марте1942 года в Москве и в Московской области по инициативе пионеров и школьников Ленинскогорайона Москвы развернулось движение среди пионеров и школьников за сбор средствна постройку танка “Таня”. 10 апреля 1942 года состоялось заседание бюро МК иМГК ВЛКСМ, на котором было одобрена эта инициатива, а также обязательства ребятПодрядниковской неполной средней школы Егорьевского района и пионерской дружиныТимирязевского района Москвы заработать по 5 и 6 тыс. рублей и внести их настроительство танка “Таня” в честь Героя Советского Союза Зои Космодемьянской.К концу сентября на счёт танка “Таня” пионеры перечислили более 300 тыс.рублей. Этим было положено начало сбора на танковую колону “Московский пионер”,которая летом 1943 года была передана фронтовикам.

Пионеры ишкольники Липовецкой неполной средней школы Туринского района Свердловскойобласти в 1942 году заработанные в колхозе и вырученные за сданную макулатуру5тыс. рублей передали на танковую колону “Свердловский комсомолец”. В 1941 –1944 годах пионеры и школьники Курганской области заработали в колхозах 757тыс. рублей, собрали 2,8 тыс. т. металлолома, сдали его на заготовительныепункты и вырученные деньги перечислили в фонд Красной Армии, а учащиеся

Поперенческой школы Юргинского района Кемеровской областиэкономили на завтраках, зарабатывали трудодни в колхозах, собрали металлолом,выращивали овощи на пришкольном участке, а в 1943 – 1944 годах собрали всевырученные деньги и купили танк “Поперенческий школьник”. Они отдали егобывшему ученику школы, сражавшемуся на фронте, Г. Новикову.

Патриотическоедвижение пионеров и школьников за сбор средств для строительства танков итанковых колонн охватили все школы страны. К весне 1943 года молодёжь ишкольники собрали на вооружение для действующей армии около 542 млн. рублей.

На многихфронтах в воздухе были пионерские боевые самолёты: “Пионер Сибири”,“Ташкентский пионер”, “Пионер Узбекистана”, “Пионер Ростова”, “Пионер Кирова”,“Пионер Коми АССР” и др.

Такимобразом, в многочисленных формах пожертвований, в самоотверженной труде для де

еще рефераты

Еще работы по истории отечественного государства и права

Реферат по истории отечественного государства и права

Сталинский скачок в индустриализацию

29 Августа 2013

Реферат по истории отечественного государства и права

Государственное преступление или вопрос строительства оборонительных рубежей под Казанью 1941 – 1942 гг. (Казанский обвод)

29 Августа 2013

Реферат по истории отечественного государства и права

Гражданская война в России

29 Августа 2013

Реферат по истории отечественного государства и права

Народно-освободительная борьба в период присоединения Казахстана к России

29 Августа 2013