Реферат: Трудовое право

«УЧИТЕЛЬ НЕ ТОТ, КТО НАС УЧИТ, АТОТ, У КОГО МЫ УЧИМСЯ»

Ч. Беккариа

ПРАВО, КАК ПОНЯТИЕ ЮРИСПРУДЕНЦИИ

Знакомство с любой наукой всегда начинают с ееопределения. Имеется шутливое определение науки философии: «философия это то,чем занимаются философы». И отношение к этой науке однозначное – ее либо понимают,либо нет. Право, в отличие от философии, всегда конкретно. Право — этосистема (а не совокупность, не хаотичный набор!) правил, которые обеспечиваютюридическую регламентацию отношений в обществе. Эти правила устанавливаетгосударство. Правила облечены в различную форму. Наивысшую силу имеют Законы.Все остальные правила именуются подзаконными актами. Выполнение правилобеспечивается принуждением со стороны государства. Пренебрежениеинтересами и требованиями государства недопустимо и опасно. Форма принуждениязависит от того, какое правило и в какой степени нарушено. За нарушениенекоторых правил гражданин может быть лишен даже свободы.

Каждое государство имеет свою систему права. Взависимости от того, какие общественные отношения регулируют, правые вопросыразделяют на отдельные отрасли: административное право, гражданское право,изобретательское право, конституционное право, налоговое право, уголовное правои т.д. Юристы, подобно врачам, специализируются в отдельных отраслях права. Онине очень-то разбираются в других отраслях права, но понимают связи внутри всейсистемы. Юристы рассматривает элементы права. Отношение к этим элементам уюристов иное, чем у людей других профессий. Это можно сравнить с отношением кинтернету: массовый потребитель не живет в интернете, он туда заглядывает.

К слову сказать, даже библию, которуюбольшинство непосвященных считает единым текстом, современная наукарассматривает как собрание разрозненных документов, почерпнутых из разныхисточников.

ТРУДОВОЕ ПРАВО

 

Отношения работодателей и наемных работниковрегламентирует трудовое право. Данное пособие не ставит своей задачейпересказать текст законодательства о труде. Студент должен сам знакомиться спервоисточниками (соответствующие статьи Трудового кодекса указаны в конце каждогораздела). Но в ходе преподавания обнаруживается, что имеется ряд разделовтрудового права, толкование которых создает наибольшую конфликтность у студентовна работе. Задача пособия состоит в том, чтобы помочь студенту сосредоточитьвнимание на ключевых разделах, которые определяют успешность его работы иобучения, показать в краткой и доступной форме эти разделы, а также вопросы, пониманиекоторых необходимо для применения нормативных актов.

Знакомство с основами трудового права даетработнику уверенность в стабильности трудового договора и освобождает отсознания собственной правовой необразованности. Разумеется, что сложные вопросыпридется обсуждать с юристом, подобно тому как диагностировать болезнь долженне пациент, а врач.

Данное пособие является руководством кразмышлению в соответствии с уровнем ваших знаний. Оно призвано оказатьсодействие тем, кто начинает свой путь в дебри юриспруденции. Как сказал академикБ. Раушенбах, если любопытство касается серьезных проблем, то это уже именуетсяжаждой знаний. Каждый преподаватель специалист узкой специальности, и он уверен,что его наука самая главная в мире. Доказать ему, что «моделям» физика впринципе не нужна, невозможно. Все, что вы услышите, будет нечто вроде: «учимой предмет, без него прожить нереально и зарплату хорошую тебе платить небудут». Эти слова звучали бы убедительнее, когда преподаватели сами были бы миллионерами.

Но отношения в области труда действительно затрагиваютинтересы всех работающих (в качестве наемных работников) граждан России, независимоот их специальности и вида работодателя, будь то государственное или частноепредприятие. Работа по найму – самый распространенный способ получениядохода, ведь не все имеют собственность, приносящую доход (капитал). В основномобщество живет на зарплату и пенсию.

Лучший способ получения денег – ихзарабатывание. Работа по найму теперь дело добровольное. А с 1961 года по 1991год работа была обязанностью: лица, не работавшие в течение четырех месяцев вгоду, подлежали уголовной ответственности. Не работать разрешалось лишьдомохозяйкам, имеющим детей. Многие годы жителям сельской местности не выдавалипаспорта, вынуждая работать в колхозах. Они не могли уехать даже на учебу.

В 2007 году общая численность населения России была142 млн. человек, из них 89,2 млн. трудоспособного возраста. 38,2 млн. получаютпенсию, но 6 млн. из них продолжают работать, так как размер трудовой пенсии непревышает семь тысяч рублей. Всего работают по найму около 52 млн. человек. Вбюджетной сфере работают 14,4 млн. человек. Остальные работают в сферебизнеса. Минимальный размер оплаты труда 4330 рублей. Средний доходв России в начале 2008 года составил 15,4 тысячи рублей (по определениюспециалистов — «средняя температура по больнице»). Прожиточный минимум определяетсяв каждом регионе отдельно: вМоскве – 6659 рублей в среднем на человека,в Тамбовской области – 3347 рублей, на Чукотке – 9965 рублей. На начало 2008года в стране числилось 5 млн. безработных. Пособие по безработице 3900 рублей.

Практически каждому, рано или поздно, придетсястолкнуться с вопросами отношений работодателя и работника.Иногда юридические конфликты напоминают болезни, которые неизвестно как лечить.Бывает, что обсуждение проблемной ситуации напоминает медицинский консилиум,где каждый специалист высказывает свое мнение. Разница, пожалуй, в том, что уюристов нет аргумента: «Вскрытие покажет». Хуже всего будет, если вы узнаете опроблемах подобного рода, не будучи к ним подготовлены. Понимать трудовое правоинтересно и полезно, как полезно понимать каким образом функционирует вашавтомобиль, даже если вы не собираетесь работать автослесарем.

Основным источником трудового права является «Трудовойкодекс Российской Федерации» (далее — ТК), принятый Государственной Думой21 декабря 2001г. и действующий с 1 февраля 2002 г., с последующими изменениямина 10 августа 2008г. По классификации нормативных актов ТК является Законом,т.е. имеет высшую юридическую силу. В случае возникновения юридическогоконфликта вы не можете ссылаться на учебники или конспекты – только на Закон. Трудовойкодекс лучше всего купить, т.к. в ходе изучения вы будете подчеркивать,надписывать, загибать страницы, вклеивать свои записи.

Судебная практика по трудовым делам изложена в постановленииПленума Верховного Суда РФ от 17 марта 2004г. №2 «О применении судамиРоссийской Федерации Трудового кодекса Российской Федерации», с последующимиизменениями на 28 декабря 2006г. №63.

Чтобы понять, как закон работает, следуетиспользовать Комментарии к ТК (их можно взять в библиотеке). Комментариине являются нормативными актами, они представляют доктринальное (научное) толкованиезаконодательства отдельными авторами, которые излагают свое понимание правовыхнорм, основываясь зачастую на правоприменительной практике. В нормативных актахдаются правила, регулирующие правоотношения, а в комментариях даются подробные разъясненияи советы как эти правила понимать и применять. При наличии этих источников,учебники практически вам не понадобятся.

Для студентов неюридических специальностей трудовоеправо — это прикладная дисциплина, которая должна содействовать выполнению ихпрофильной работы. Право надо не учить, а узнавать. Многие положения права понятныдаже людям, не получившим юридической подготовки, что создает обманчивоевпечатление простоты. Нормы права нужно не запоминать, а учиться ихприменять в практической жизни. Для начала можно прочесть рассказ М. Зощенко«Водяная феерия», обратив внимание, как и почему меняется правовая оценкаситуации.

Трудовое право преподается на одних факультетахкак самостоятельная дисциплина, на других – как часть курса правоведения. Навсе это отводится мало времени, что создает дополнительные сложности, посколькув ряде случаев для понимания записанных в ТК положений, необходимо знать такиеюридические категории, как «вина», «причинно-следственная связь», «презумпцияневиновности», которые, как правило, игнорируются в учебниках по трудовомуправу и излагаются лишь на лекциях инициативных преподавателей.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

 

Работа любого вуза образно напоминаетпроизводство, где имеется система эскалаторов, которые поднимают продукт, помере его готовности, с первого этажа на второй, со второго на третий и т.д. Наэтих эскалаторах стоят люди разного возраста и социального статуса. Ихобъединяет лишь слово «студент». Даже после того, как они пройдут весь циклобучения, они будут разные: образно говоря, у одних будет «крепость 400», а удругих — «120». Но это не означает, что тот, кто получил оценку «хорошо» — хороший человек, а кто получил «удовлетворительно» — плохой человек. Социальныйстатус человека этим не определяется.

Главное не это, а то, что в процессе обучениячасть студентов сходят с эскалатора, а некоторые вообще прекращают учиться. Влюбом вузе эти вопросы относятся к числу приоритетных, их актуальностьобосновывается статистикой: количество «отставших» студентов и студентов, прекратившихобучение. По нашему мнению, в числе разнообразных причин, главной является неумениеучиться, непонимание технологии обучения. Чтобы разобраться в этом нужно время,опыт.

Любая учеба – это сложный психологическийпроцесс. К обучению в вузе человек обычно приступает тогда, когда треть егожизни уже прошла. Затем для получения профессиональной подготовки человеку приходитсязатратить еще несколько лет. Правильно выстроенный процесс обучения ослабляет психологическуюнагрузку. Но, к сожалению, студентам об этом не рассказывают. По сути, этоописывается фразой: «может быть, кто-нибудь, когда-нибудь нам это расскажет». Возможнопотому, что преподавателей вуза этому не учат. К пониманию этого они приходятна собственном опыте. К тому же понимать это сложнее, чем излагать стандартнуютехническую информацию. Многие студенты не осознают, что в курсе обучения естьдве составляющих: деятельность преподавателя и деятельность самого студента,что студенту нужно как можно больше пользоваться помощью преподавателей,советоваться с ними, обсуждать интересующие вопросы.

Образование – это передача знаний. Естьпрофессии, где раннее начало – залог дальнейшего успеха. В восемнадцать летюноша может принять решение стать врачом или юристом, но ему уже поздновыбирать профессию пианиста или жокея.

Имеются два способа передачи знаний: черезпреподавателя и посредством учебника. Важнуюроль в процессе обучения играет подражание: ребенок учится говорить, подражаяматери. Первая стадия взросления ребенка начинается тогда, когда он становится«почемучкой». Ему остро требуется новая информация обо всем на свете.На второй стадии ребенок превращается в спорщика. Малыш считает, чтоу него уже достаточно информации о мире и у него появляется своемнение, которое он пробует отстаивать.

Ученик подражает учителю. Передача знания черезпреподавателя – это, прежде всего лекции, которые читаются вуниверситете. Преподаватели – это не ретрансляторы учебника. Каждый преподавательпредлагает свой интеллектуальный продукт, он делится своим опытом, своимиразмышлениями, перерабатывая хаотичную информацию в доступное системное знание.

Примерно 16 % преподавателей занимаются нетолько преподавательской деятельностью, но и ведут исследования, т.е. создаютновые знания. В рейтинге 2008 года THES-QS, составленном журналом Times HigherEducation и исследовательской компанией Quacquarelli Symonds, рейтинг вузаопределяется по трем критериям. Первый — качество преподавательской работы,включая соотношение численности преподавателей и студентов. Второй — уровеньведущихся в вузе научных исследований и индекс международного цитирования.Третий — международная значимость вуза, ключевым показателем которой является количествоприглашенных зарубежных профессоров и студентов-иностранцев. Начиная с 2004года, Гарвардский университет в пятый раз подряд занял первое место. В 2008году на втором месте располагается Йельский университет, Кембридж — на третьем.МГУ занял 183 место, хотя по критерию соотношению численности студентов ипреподавателей он обходит Гарвард (в МГУ на каждого преподавателя приходится 4студента, а в Гарварде – 4,7). Образование – это производная от науки. Научнаяработа дает навыки рассматривать различные подходы при анализе проблемныхситуаций, умение найти нетрадиционное видение проблемы, выстроить логику,понятную и простую. Преподаватели – это главные люди вуза. Все остальныеслужбы созданы для того, чтобы помогать преподавателям. Вузы гордятся своимипреподавателями.

Учебники могут быть сухими и неудачно написанными. Говорят, что опасно лечиться по книге, так как можно умереть из-за опечатки. Когда студент учится по учебнику, он остается со своими переживаниями один на один, испытывая иногда минуты глубочайшего унижения и отчаяния. Ему нужна поддержка и одобрение преподавателя.

Преподаватели на лекциях и семинарских занятияхимеют возможность передать студентам не только знания, но и восхищение, аподчас и энтузиазм по отношению к изучаемому предмету. Талантливые преподавателивводят своих студентов в мир спорных вопросов, историю отдельных областей науки,знакомят слушателей с нюансами профессионального мышления. Преподаватели делятсясвоими познаниями, рассказывают то, что считают важным, что узнали сами, зачастуюна собственном опыте и ошибках. Есть мудрость в шутливой фразе: «эксперт – эточеловек, который совершил все возможные ошибки в очень узкой специальности». Преподаваниеотносится к профессиям, требующим значительной подготовки. Люди, обладающие такойпрофессией, занимают уважаемое место в обществе.

В отличие от технических устройств передачиинформации, преподаватель может определить уровень восприятия студентамилогических конструкций права и разъяснить их простейшими аналогиями, адаптируяпроблему до уровня понимания слушателей, прекрасно объясняя сложные вещи. Курслекций помогают студенту сэкономить время и силы.

Лекции дополняются семинарскими занятиямис использованием ролевых функций, вовлекающими студентов в процесс обсуждения проблемныхвопросов, что важно для создания навыков ориентации в незнакомых ситуациях.

В процессе обучения используются два метода –убеждение и внушение. Убеждение – это активное участие студента, емупредлагается ряд доводов, которые он осмысливает и принимает, или отвергает. Внушениепроникает в психическую сферу помимо личного сознания, без соответствующейпереработки, в результате чего информация укрепляется в сознании как предметпассивного восприятия.

Общение с преподавателями это основная формаполучения знаний. Иногда малозначащиесобытия и происшествиянашей жизни, накапливаясь, незаметнопридают ей новое направление.Незнание чего-то – это не позор, а стимулузнать. Часто студенты заочники – это взрослые люди, и они пытаются ухватитьпроисходящее и получить те знания, которые другие получают в двадцать лет.Преподаватели готовы им помочь. Преподаватель всегда найдет время выслушатькаждого. Ведь преподавание может приносить пользу, если вызывает живой отклик. Студентне должен стесняться задавать вопросы, в том числе элементарные. Он не долженбояться выглядеть незнающим, тем более что «незнание» и «невежество» это несинонимы. Его главная цель — научиться ориентироваться в море специальнойлитературы и взять из университетского курса самое важное и нужное для себя. Студентне должен делать вид, будто все понял, если это не так. То, что он не знает, онможет узнать у преподавателя. Тогда обучение пойдет быстрее и с положительнымиэмоциями для обеих сторон.

Кто-то сказал, что школа и тюрьма суть вещипохожие: и там, и там надо отбыть срок. Учеба в вузе, в отличие от школы, делодобровольное. Взрослый человек сам решает, получать ему вузовское образованиеили нет. Иметь такое образование стало очень популярно. В России на 10 тысячнаселения приходится 500 студентов. Высшее образование уже не служит источникомраспространения фундаментальных научных знаний. Оно даже перестает быть социальными культурным лифтом. Многие, наспех изучив курс наук и получив диплом, не идутработать по специальности.

В 2007 году в России было около тысячи вузов иеще две тысячи филиалов. По мнению министра образования, в стране должноостаться до 50 университетов и 150-200 вузов. Наличие культурных и образованныхлюдей – это культурное и интеллектуальное богатство общества, одна из гарантийтого, что общество не утеряет связь времен и поколений. Самый ценный продуктнации это интеллект, а не нефть и газ. Прежде основной задачей университетовбыла подготовка следующего поколения преподавателей и ученых. Ныне университетыуже не рассматриваются в качестве святилищ разума, а профессора в качестве «священнослужителей».Потребители высшего образования ценят, прежде всего, коммерческую реализуемостьполученных знаний.

Главная задача Вуза – это научить учиться поконкретной профессии. В любом Вузеобучают азбуке науки. Здесь закладывается основа знаний, способных обеспечитьдальнейшее самообразование. Постоянная учеба обязательна для каждого из нас. Обучениедолжно вестись на системном уровне. Образование – это не реестр случайныхфактов, а понимание концепций, которые формируют профессиональное мышление.Важны основные факты и идеи. Образование создает некую систему, куда потомзакладываются новые знания. Если система разрушена, отдельные куски ни с чем нестыкуются. Система дает способность переучиваться, ибо в период обучения неизвестнокто кем будет, и какие задачи придется выполнять. Обучение не должно сводитьсяк запоминанию обрывочных сведений. Информация должна связываться с другимиявлениями и классифицироваться. По утверждению психологов, перегрузканеподготовленного человека частной информацией вызывает раздражение иподавленность. Совсем не нужно знать все. Только главное, а об остальномпозаботится логика.

В вузе, в отличие от школы, никто никого неучит жить. Задача студента — самостоятельно овладевать знаниями. Обучение недолжно сводиться к докучливой необходимости отсидеть положенное время ваудитории, чтобы получить свидетельство о вузовском образовании. Преподаватель– по сути, это помощник, инструктор. Задача преподавателя – помочь студенту реализоватьспособности. Студент сам решает, какую помощь он хотел бы получить. Непреподаватель учит, а студент учится у преподавателя. Преподаватель помогает,а не выговаривает и контролирует. Преподаватель всегда готов помочь иподелиться тем, что знает сам. У него можно многому научиться. Удачлив тот студент,кому доводится работать с замечательными преподавателями. Пройдут годы,нынешние студенты станут специалистами в какой-либо области, и уже у них будутучиться другие. Так осуществляется связь поколений. Только преемственностьпозволяет сохранить профессиональную школу мастерства в любой сферечеловеческой деятельности.

Образование – это сотрудничество студента ипреподавателя. Преподаватель дает не только знания, но и веру в успех обучения,снимает беспокойство, вызванное неизвестностью и естественными пробелами взнаниях. Доброжелательно разговаривая со студентами, преподаватель показываетим, что они на самом деле намного умнее и интереснее, чем думают о себе сами.Преподаватель не спорит, а анализирует совместно со студентом.

Учеба – это личное дело каждого, и никто небудет требовать и заставлять. Студент сам учится профессии. Он проходит обычныйпуть, это часть багажа любого профессионала, даже если он не догадывается обэтом. Качество образования может быть отменным, можно быть прекрасно обученным.Но многие этого не желают, что не мешает им закончить и получить диплом. Платноеобразование – это когда вы за деньги получаете знания. Но если вы за деньгиполучаете не знания, а диплом, то это псевдообразование. Такой студент –собиратель автографов. Ныне за свой счет учится свыше 54% студентов. Образовательнымикредитами пользуются около 4 тыс. студентов из 22 вузов. За последние 10 летсвыше 150 тысяч человек закончили вузы экстерном. Но профессия инженера иливрача не возникает как бы из чистой ловкости. За день такие вещи не делаются. Полноценная,честная учеба – нелегкий труд. Его определяют совесть, дарования и личныепредпочтения. Не каждый человек способен (и хочет) изощрять память и логическоемышление, тренировать, так сказать, мозги несколько лет подряд. Самое скверное,когда оправдываются слова А.С. Пушкина: «мы ленивы и не любопытны».

Университет – это не образовательный кружок, аподготовка эрудированного специалиста. Это не шведский стол, где студент можетвыбирать для изучения только те дисциплины, которые ему нравятся. Имеется образовательныйстандарт, который студент обязан изучить. Но изучать можно по-разному, взависимости от личных приоритетов. Плуг знаний можно поставить на разнуюглубину.

Зачастую у нас неверное представление о системеобразования в других странах. Там есть вузы государственные и частные. Средняястоимость в государственной системе в год в США 5 тысяч долларов, в Англии 3тысячи долларов, в Испании 0,8 тысячи долларов. В частной системе в США — до 40тысяч долларов. Сюда не включаются деньги за проживание, еду и учебныепринадлежности. К этому надо добавить конкурсный отбор. В Англии иногдачетырехлетнее обучение сжимают до двух лет. Стоимость обучения для англичан 30тысяч долларов, для иностранцев 52 тысячи долларов. Обучавшийся в АнглииС.Лекарев рассказывает, что положено студенту помимо учебы: «в порядке очередиубирать в корпусе общаги, мыть кружки в студенческом баре, мытьпреподавательские машины».

Самые дорогие вузы в Москве (2007 год): МГИМО –332 тысячи рублей в год, Высшая школа экономики – 280 тысяч рублей, МГУ – 222тысячи рублей.

Зачеты и экзамены – это промежуточноеподведение итогов. Иногда студент считает, что регулярное слушание лекций исамостоятельные занятия – это неоптимальное использование времени, что этоможно будет сделать потом. Но выясняется, что это не так. Известный музыкант А.Макаревичкак-то заметил: «оказывается, обманываешь себя, оставляя что-либо на «потом».Никакого «потом» не будет. Время идет быстрее и быстрее, и свободного временибудет все меньше и меньше». Иногда времени нам отпущено еще меньше, чем денег. Этотолько в детстве день кажется длиною в год. Человек всегда в делах – неважно,нужных или нет. Когда у человека нет больших забот, ему не дают покоя заботымелкие.

Научитесь извлекать уроки из своего опыта. Мелкиерутинные неудачи зачастую кажутся нам катастрофами, порождают разочарования внаших способностях. Если студент с огорчительной регулярностью спотыкается на каждомэкзамене, то желательно прояснить ситуацию. Нужно выявить причину и найтирешение. Точная диагностика это уже половина ремонта. Нужно серьезнопоразмышлять над тем, как изменить свою жизнь. Или хотя бы попытаться этосделать. Трудно, но попробовать стоит. Дела всегда можно начать по-новому, безсожаления о прошлом, без опасения о будущем.

Не бойтесь делать ошибки во время учебы. Ошибкиценны тем, что из них можно сделать выводы и таким образом приобрести нужныйопыт. Стоя на берегу, плавать не научишься. Ошибки также интересны, как иудачи. Иногда ошибки помогают понять суть дела. Но если вы думаете, что совершивпару аварий вы станете пилотом, то вы заблуждаетесь: после первой же аварии выстанете покойником, а не пилотом. Хирургу нужен наставник, а не возможностьудалять аппендиксы один за другим, пока наконец не выяснится, что делал он всенеправильно. Не должен инженер, отключив встроенную систему защиты атомногореактора, проводить эксперименты (Чернобыльская АЭС).

Боязнь ошибок во время учебы блокируеттворческие способности, мешает распознавать возможности, незамеченные другими.Зачастую боязнь ошибиться – результат заниженной самооценки. Неуверенность вуспехе – плохая отговорка, чтобы ничего не предпринимать. Как сказал сооснователькорпорации «Apple» С.Джобс — «если я сделаю все возможное и потерплю неудачу– что же, я сделал все от меня зависящее».

Студенты заочной формы обучения (Parttime)–это специфическая группа. В отличие от студентов дневной формы обучения (Fulltime student) они лишены постоянного контакта с преподавателями исоучениками. Предполагается, что эти студенты работают по той специальности, покоторой обучаются. Выполняя свою работу, они одновременно изучают ее. Это даетопределенную гарантию качества практической подготовки специалиста. Теориядолжна накладываться на личный опыт студента. Оптимально, когда студент дневнойформы обучения, начиная со второго курса, работает два-три раза в неделю по 4часа, по изучаемой специальности. Профессию надо изучать не по картинкам, а наделе. В этом случае получается реальное образование. Ведь не может человекобучаться по специальности «врач», если работает бухгалтером или продавцом.

Положительная сторона заочного образованиязаключается в том, что оно может охватить большое количество людей, которые живутв провинциальных городах и сельской местности. Иначе они остались бы безобразования вообще. Отрицательная сторона скрывается в том, что учиться имприходится большей частью самостоятельно. Они заучивают материал, содержащийсяв учебниках, вместо обсуждения возникающих вопросов и изучения дополнительнойлитературы. Поэтому образование получается узкопрофильным и упрощенным.Зачастую пассивно усвоенная сумма знаний подавляет способность ксамостоятельному мышлению

Успешностькарьеры выпускника зависит, прежде всего, от него самого. Студент, работающий непо специальности, столкнется по завершении курса с проблемами трудоустройства. Получивдиплом, вы не увидите ничего такого, что вселяет большие надежды. Не надейтесьмного зарабатывать. С 1 января 2009 года базовая ставка начинающего врача безучета налогов составит 6220 рублей. Дело не только в том, что работодателю невыгоднодоучивать за свой счет человека, который имеет только диплом, но никакого опытаработы по профессии. Прораба,который никогда ничего не строил, не возьмут на работу потому, что из-за егонеумелой работы возникают слишком большие риски. К диплому нужно добавитьто, что неспособен дать ни один университет в мире: годы напряженнойпрактической работы. Энтузиазм должен быть подкреплен умением. Человек подаетсяобучению до определенного предела. Остальное должно быть в нем самом. Поэтомумногие студенты уже после третьего курса идут работать стажерами.

Важнопонять, что мир строится строго определенным путем, и самое важное, что следуетсделать – это понять план, по которому создан окружающий мир. Главная проблемазаключается в том, чтобы заработать на жизнь. На рынке наемного труда действуютпонятия спроса и предложения. Производить нужно то, что покупается. Исполнителейс низким уровнем профессиональной квалификации переизбыток. Наблюдается дефицитвысококвалифицированных руководителей. Откладывать переход на работу по специальности,значит замедлять свое продвижение по профессии и соответственно размер оплаты.

Время- невосполнимый ресурс. Не работая по профессии человек утрачивает свои знания.В таких случаях жалованье может быть скромным, но соразмерным невежеству впрактических делах. Ни один студент не собирается всю жизнь оставаться наэпизодических ролях. В молодости все метят в звезды. Растерянность в настоящем мешаетпостроить будущее, и в результате человек бывает вынужден заниматься скучным инеперспективным делом, хотя имеет хорошее образование и прекрасные способности.Зачастую это бывает не тупость, не отсутствие таланта, а отсутствие ясной цели,неспособность найти свое место в жизни. Иногда мы знаем, что нам предстоитсовершить в жизни, но не вполне понимаем, как это сделать.

Богатстволюбой страны определяется соотношением количества производимого валовоговнутреннего продукта на душу населения и покупательной способностью денег. Помнению экономистов, рост зарплат в России опережает производительность труда.

Вотпример за 2007 год: завод компании Nissan в британском Сандерленде. Здесьработают примерно 4,5 тысячи человек, на каждого из которых в год приходится120 собранных автомобилей. Производительность сборочного завода Renault виспанском Вальядолиде – примерно 100 автомобилей в год в расчете на одногоработника. На российском «АвтоВАЗе» работают более 70 тысяч человек, а выпускпродукции на каждого из них в течение года – в лучшем случае 10 автомобилей… Ипроисходит это не потому, что люди плохо работают, а потому, что используетсяразное оборудование и технологии, а об этом должны заботиться высшие менеджеры. Они должны сосредоточиться на том, что приносит результат. Помнению директора Института Экономики РАН, оплата высших менеджеров не всегда соответствуетрезультатам их работы: в 2007 году председатель совета директоров «РАО ЕЭС»получил 23,6 млн. долларов. (К сравнению — ежемесячный оклад федеральногопремьер-министра 186 тысяч рублей).

Заниматься надо систематически. В жизни нужнатактика бега на длинную дистанцию. Учеба – это путь длиною в жизнь. Знанияусваиваются путем неоднократного обращения к предмету. Сессия – это завершающаястадия обучения, а не компонент туризма. Это не должно превращаться в летние курсы(Summer School). Студент должен знакомиться с предметами, которыебудут на сессии, еще дома, в те месяцы, что предшествуют сессии. Дляэтого деканат выдает список предметов, которые будут изучаться на следующей сессии.Студент должен заранее выяснить у преподавателей какая рекомендуется литература,и на какие вопросы обратить особое внимание. Первоначально знания имеютмозаичный характер и нужно время, чтобы проявились контуры, обозначилисьосновные вехи. Если студент приходит на сессию подготовленным, то накопившиесямысли и вопросы он выскажет своему преподавателю. Показателем подготовленностиявляется то, что студент обращается к преподавателю с уже сформулированнойпотребностью (запросом). На лекциях проступает общая картина и знания приобретаютсистемный характер. Если студент приходит неподготовленным, то у негоостаются обрывки, лохмотья знаний. Нельзя учиться на слух – это некружок хорового пения.

Иногда обучение напоминает видеофильм, которыйкрутят на замедленной скорости. Лучше всего отбросить психологию догоняющего иучиться с опережением. Вуз должен содействовать ускоренному обучению. Нужновсячески беречь время студента. Вредным является требование деканатов, чтобыстудент приехал и за три дня записался, что намерен сдать зачет или экзамен.Деканаты для студентов, а не на оборот.

Любознательность – враг усталости. На зарерадиотехники изобретатель радио Маркони говорил: «мы знаем, как это работает,но не понимаем, почему это работает». Иногда интереснее сам процесснаучного поиска, нежели его результат. Необходимо сознавать, что учимся не дляшколы, а для жизни. Имущество может сгореть, деньги могут украсть, нознания и умение всегда остаются у человека. Хорошее образование – это главноесредство борьбы с бедностью.

Успех обучения на 80% обусловлен эмоциональнымнастроем. Хорошее настроение обостряет мыслительные способности. Психологиутверждают, что если не восполнять затрачиваемую психическую энергию, тонаступает депрессия. Вы чувствуете усталость и апатию. Появляется раздражительность.Возникает безразличие к делам, касающимся вашей профессии. Поэтому отмечайте своидостижения, нарушающие рутину повседневности. Обычно жизнь человека занята завтрашнимднем. Люди не живут, а собираются жить. Известный музыкант Д.Леннон сказал: «жизнь– это то, что с нами происходит, пока мы строим планы». Будьте счастливы сейчас,не откладывайте счастье на отдаленную перспективу. Как заметил известный экономистД. Кейнс «в долгосрочной перспективе мы все покойники».

Студент обучается настолько быстро, насколькоон может. Важна способность ухватить основную идею и преподнести ее простым ипонятным языком – способность, которая отличает людей с ясным умом, доскональнознающих свое дело. Обучение — это не зубрежка, а активное осмысление материала.Особенно недопустима умственная лень. Важна способность к концентрации и умениепроникнуть в суть явлений. Ценно умение взглянуть на задачу со стороны и поискатьновые пути ее решения. Иногда нужно мужество, чтобы пересмотреть проблему. Безриска нет науки. Случается, что это приводит к открытию совершенно новых перспектив,а не только к использованию возможностей, обнаруженных кем-либо другим.

Наука – это история идей, история подчасдраматическая, ибо остаются имена лишь тех, кто первым пришел к финишу, хотяшли туда многие. В науке нет широкой дороги. Каждый прорубает свою тропу, как вджунглях. Новую тему ученый открывает один, но трудно успешно завершить что быто ни было без единомышленников. Когда продукт каким-то непостижимым образомбудет готов, вы получите у них самый квалифицированный анализ, хотя иногда это напоминаетбасню С. Михалкова «Слон-живописец».

Любая достаточно большая сумма знанийпревращается в науку, если знания систематизированы. Со временем вы поймете,что любая наука в своей основе простая. Создатель операционной системы «Linux» Л. Торвальдсотмечает, что, например, фундаментальные законы физики крайне просты. Сложностьмира возникает за счет множества удивительных взаимосвязей, которые можновывести из этих простых законов, а не из внутренней сложности самих законов. Чтобывойти в какую-либо науку, понять ее идеи, необходимо, прежде всего, узнать ееязык, освоить какой-то минимальный набор понятий. Понимание начинается тогда,когда термины вызывают ассоциации. Например, человек, не имеющий познаний вмедицине, может читать книгу по хирургии и произносить правильно все термины,но они не будут вызывать у него ассоциаций, у него не будет ассоциативногомышления, он не будет понимать смысл того, что читает.

Естественно, что студент что-то не знает, невполне понимает. Но на экзамене оценивается не это, а то, что он знает ипонимает. Соотношение знания и незнания формирует оценку. Поэтому преподавательзачастую предлагает студенту самому выбрать раздел для начала беседы. Экзаменничего не меняет, он проясняет. Суть не в оценке, а в знании. Каждый студентэто личность. Студенты выглядят одинаково только в течение нескольких секунд,пока не становится очевидно своеобразие каждого из них. Преподаватель спониманием относится к студенту, но выполняя свой служебный долг, объективнооценивает наличие или отсутствие профессиональной информации, которую следовалобы знать студенту.

Человек лучше запоминает то, что влияет на егожизнь, что он собирается как-то использовать в своей практике. Это способствуетконцентрации внимания. Знакомясь с любым разделом нужно, прежде всего, задатьсявопросом — для чего этот раздел создан, как его применить в моей работе? Инойраз встречается неумение четко сформулировать, о чем идет речь в тексте. Неследует специально заучивать латинские фразы, чтобы изумлять ими собеседника, создаваявидимость легкодоступной интеллигентности. Математик и астроном Лапласуказывал, что многие важнейшие положения науки являются обобщением обычногожитейского здравого смысла.

Инженер должен иметь добротную школу и ещекакой-нибудь талант. Грош цена слову «универсал». Человек должны заниматьсятем, что у него лучше всего получается, принося этим пользу общему делу.

ТРУДОВОЙ ДОГОВОР (КОНТРАКТ)

 

Трудовой договор (его синоним — контракт) – это взаимовыгодное соглашение осотрудничестве между двумя юридически равноправными сторонами: работодателеми работником. А по сути, это рынок: есть спрос и есть предложение. Еслиспециалисты компании не могут что-то сделать сами, то просто нанимают человека,обладающего соответствующей квалификацией. Есть два варианта: мы ищем работу (черезинтернет или рекрутинговые агентства) или нас ищут: «Уважаемый АлексейПетрович! Руководство компании…имеет честь пригласить вас поработать на нашемпредприятии.… Надеемся, что вы не откажитесь…». Второй вариант обычно применяетсяк высшим менеджерам и специалистам соответствующей квалификации.

Помимоосновного договора (где хранится трудовая книжка), работник можетзаключить еще и другой трудовой договор: по совместительству (работать всвободное от основной работы время) или по совмещению профессий(выполнять другую работу во время основной работы).

Трудовыеотношения – это предмет договоренности. Техническая компетентность работника — это рыночный товар. У него есть цена. Качественная рабочая сила, естественно, себя дешево не продает. Вознаграждениедолжно быть справедливым. По мнению специалистов, 60 тысяч рублей пом. бура за каторжный труд на плавучейплатформе на Каспийском море – это фантастически маленькая зарплата. В НовомУренгое, где летом мошка, а зимой минус 30-60, буровые мастера газпромовскиеполучают по 200 тысяч рублей.

Деньгиу работодателя не возникают из воздуха (если он не гангстер). Это вопрос немессианства, а прагматизм. Он их, с вашей помощью, зарабатывает. Возможно,следует вспомнить слова известного философа Н. Бердяева: «интересы распределения и уравнения всознании и чувствах русской интеллигенции всегда доминировали над интересамипроизводства и творчества». Естественно, что топ-менеджмент и рабочиедолжны получать по-разному: тут имеет значение и масштаб ответственности, иобразование, в конце концов. В Швеции разница между самым высокооплачиваемым исамым низкооплачиваемым работником, как правило, не превышает трех-четырех раз,а в США — пяти-шести раз/>/>. Российскиецифры существенно выше и в основном находятся в диапазоне 10—15 раз/>/>. А, например, в Челябинской областиразличия в уровне заработной платы на одном и том же предприятии областидостигают 20—25 раз.

Еслидоговор не заключают, то это значит, что на данный момент в вас не нуждаются,но, вероятно, вы понадобитесь в будущем, и ваш опыт может пригодиться. Когда стороныприходят к соглашению, то заключают договор личного найма. Работодательобязуется обеспечить благоприятные и безопасные условия труда, оплачивать вознаграждение,а также выполнять иные оговоренные в контракте условия: например, аренда фирмойквартиры для работника. В контракт может быть включен даже пункт, чтоработодатель обязуется выплатить работнику крупную сумму в случае увольнения. Называетсяэто «золотой парашют» и получают его высшие менеджеры. Например, в 2008 году«Газпром» уплатил уходящим от него гендиректору ОГК-6 и его заместителю отступные- 132 миллиона рублей. Остальные работники в этом «празднике жизни» неучаствуют.

Реальныйразмер вознаграждения отличается от номинальной заработной платы. Этоопределяется инфляцией или дефляцией (инфляция в июне 2008 года в годовомисчислении составила более 15 процентов), а также размером подоходного налога.Подоходный налог в России составляет 13% (независимо от размера полученногодохода, а в большинстве стран процент налога увеличивается с увеличением дохода),в Швеции работнику надо заплатить государству 56%, в Австралии 48%, в Канаде ив Германии более 40%, в Турции – 35%, в США – 28%.

Работодательобязан производить налоговые платежи в социальные фонды, например в пенсионныйфонд. Размер этих платежей пропорционален размеру зарплаты. Чтобы уклониться отуплаты налогов работодатель иной раз занижается официальный размер зарплаты, ичасть причитающихся денег выдает работнику наличными («черным налом»), а не поведомости.

Налоги с прибыли и доходов в основном формируютбюджет. Уклонение от уплаты налогов является уголовно наказуемым деянием (преступлением).Опасность преступлений в сфере налогов становится наглядной, если сопоставитьвеличины бюджетов: федеральный бюджет России на 2008 год – 277 миллиардадолларов, а федеральный бюджет США на 2008 год – 2,9 триллиона долларов.

Обществозаконодательно регламентирует такие отношения работодателя и работника, как максимальноевремя использования работника (не более 40 часов в неделю), минимальнуюстоимость труда: с 1 сентября 2007г. оплата труда в России не может быть меньше2300 рублей в месяц, а с января 2009г. он будет составлять 4330 рублей. ВМоскве сейчас минимальный размер оплаты не менее 6100 рублей. Зарплата депутата Государственной Думы 160тысяч рублей. Зарплата главы региона 73 тысячи рублей.

Особенно важно создать мотивацию трудаспециалистов, так как именно они делают возможным успехи компании. Нельзяотрывать технические аспекты дела от людей, которые это дело тянут, от ихпсихологии, их настроения, их живой души.

Говорят,что деньги — не главное (когда они есть). В одной из наиболее успешных компаниймира «Google» введено правило, что программисты вольны 20% рабочеговремени посвящать тем проектам, которые интересны лично им: «Пятую часть своего рабочего времени, илиодин день в неделю, посвящайте тому, что представляет интерес для вас, а не длявашего босса».

Поэтике наемного труда работник обязуется всемерно помогать работодателю вдостижении приоритетных целей. В успешныхкомпаниях отношения строятся на элементах партнерства. Основатели фирмы Хьюлетти Паккард так определяли цели компании:

· Прибыль — это приоритет. Надо пытатьсядобиться максимальной прибыли, но без ущерба для других направлений.

· Надо постоянно улучшать качество, этоважно в борьбе за покупателя.

· Надо постоянно искать новыенаправления, но ограничивать себя теми, в которых компания имеет возможность сделатьреальный вклад.

· Обеспечивать благоприятные условиятруда наемным работникам, гарантировать им участие в успехах компании.

· Поддерживать условия труда, которыеспособствуют индивидуальной мотивации, инициативе и творчеству. Среди них — гибкий рабочий график.

Профессия – это глубокое знание своего ремесла.Человек впитывает как губка энциклопедические знания о тонкостях своей работы. Нельзязаниматься работой как бы между делом. Специалист учится всю жизнь. Сколько бымы не учились, остается еще много такого, чего мы не знаем. Возможно, правильносказано в известной книге: «чтобы оставаться на месте, нужно бежать изо всехсил».

В своей книге Стивен Леви рассказывает оразработке первых компьютеров: «вы были готовы находиться в состояниипожизненного аспирантства в соискании на кандидатскую степень по теме — какзаставить эту штуковину делать хоть что-нибудь». Они не знали, что сделать этоневозможно, и потому сделали. Успехи пекутся не на озабоченности, а навосторге. Без горения ничего не испечь. Счастлив тот, кто может, не кривядушой, сказать, что в мире нет другой работы, которую бы он предпочелвыполнять. Специалисты ощущают высокий престиж своего труда и гордостьпрофессионалов.

Знания и опыт являются базой креативногомышления. Образование дает умение найти информацию, оценить надежностьисточника, а затем рассмотреть эту информацию с профессиональных позиций. «Хорошийчеловек» — это не профессия. Здесь не приемлем дилетантизм — «знать не знаю, арассказать могу». Такой человек опасен, как никудышный водитель. Работодатель платитне за присутствие на рабочем месте, а за вклад, который работник вносит вдостижение приоритетных целей компании. Стало модным коллекционировать дипломыразличных вузов. Но если человек не занимается профессионально одним делом – онне профессионал, ни в одной области, а лишь эрудированный человек. Такие знанияхороши, чтобы кроссворды решать.

Работникидвижимы к общим целям личной выгодой. Но развивать всерьез дело по силам толькотворческому сословию свободных людей, когда человек опирается не на форму своихдействий, а на смысл своего задания. Президент Д. Медведев утверждает: «сегоднявыигрывает тот, кто даёт больше свободы для развития интеллекта и защищаетинтеллект от ограничений». Талантливые люди предпочитают работать в кругу себеравных, поскольку возникает чувство общего подъема. Конструкторы самолетов говорили:«мы работаем не у Лавочкина, а с Лавочкиным». Работать с компетентным человекомочень полезно. Встреча с единомышленниками замечательна сама по себе.

Наработе человек приобретает специальные навыки. Опыт дает возможность избегатьгрубых ошибок и выполнять рутинные дела, не перенапрягаясь. Это помогаетсохранять энтузиазм и свежесть восприятия, и облегчает полное поглощениеинтеллекта содержанием проблемы. Однако наличие таланта или способностей недают право работнику ничего не делать и при этом считать, что весь мир задолжалему по крупному счету.

Нужно правильно рассчитывать свои силы. Иногдаработа требует огромного нервного напряжения. От переутомления и стрессаразвивается чувство навязчивой тревоги и недовольство жизнью. У людей,испытывающих хронический стресс, риск развития ишемической болезни выше на 68процентов. Наиболее чётко эта связь прослеживалась в возрасте до 50 лет.

Мы разрушаем себя – хрупкую и единственнуюмашину, данную нам для путешествия по жизни. Будьте честны сами с собой: можетбыть вы недовольны своим теперешним положением, быть может, пришла пораперевернуть страницу вашей жизни, подыскать работу, которая вам понравитсябольше. Человек чувствует себя счастливым, если он проводит жизнь, делая то,что ему больше всего нравится. Любая работа содержит три элемента –удовольствие, перспектива, деньги. Некоторые видят смысл карьеры в шлифовкемастерства. На Западе считается непрестижно защищать ученые степени по одной теме,в одном вузе или всю жизнь работать в одной компании. Время от времени человексозревает для перемен и переживает маленький кризис.

При этом следует помнить: то, что происходит свами в рабочее время – важная, но далеко не единственная часть жизни. Хорошокогда человек наделен острым чувством юмора и реалистическим отношением к жизни.Чем старше мы становимся, тем лучше представляем, что жажда жизни постепенноисчезает и остается лишь привычка к существованию. Бывает, что завидуютпростоте жизни и незатейливости честолюбивых замыслов.

Работник – это всегда физическое лицо, которое обязуется личновыполнять свою трудовую функцию и при этом соблюдать правила трудового распорядка.Трудовая функция может быть различна, к примеру, у разнорабочего и генеральногодиректора, но независимо от этого каждый из них юридически является работником понайму. Просто это работники с разными профессиями. Их разделяет лишь степеньуспеха и общественное положение. Генеральный директор — это менеджер, котороговзяли на работу для управления имуществом собственника, и работа которогооценивается по практическим результатам. Наемным работником является и собственникпредприятия, если он выполняет здесь работу по трудовому договору. Даже президентВ.Путин просил рассматривать его, как менеджера и управляющего, которого народРоссии принял на временную работу.

Трудовойдоговор должен заключаться в письменной форме (каждая сторона получаетэкземпляр), что создает доказательственную базу факта заключения договора иряда его условий. Помимо этого трудовой договор фиксируется в трудовой книжке,что подтверждает трудовой стаж работника.

Работодателем является, как правило, юридическое лицо. Но работодателемможет быть и физическое лицо (глава 48 ТК). Собственниками являются лица,которые вложили свои средства в создание или развитие компании в надежде, чтоэти средства через несколько лет окупятся, а затем будут приносить им дивиденды.Чтобы заработать деньги, нужно сначала их вложить. Коммерческими считаются тепредприятия, для которых главная цель — получение прибыли. Инвесторы заинтересованыв рациональном управлении вложенными средствами. Они делят между собой прибылькомпании, и они не любят, когда наемные работники компании запускают руку вкарман акционеров.

Обществочерез посредство ТК регулирует отношения между работниками и работодателями.При этом не имеет значения, какой вид собственности у работодателя (государственная,частная, смешанная и т.д.) и какая у него организационно правовая форма(кооператив, ООО, АО и т.д.). В любом случае работодатель должен знать ивыполнять нормы трудового законодательства, как водитель правила дорожного движения.

Посроку действия трудовые договоры разграничиваются на два вида: договор, заключенныйна неопределенный срок, и договор, заключенный на срок, определенный сторонамидоговора, по истечении которого договор прекращается. Важно отметить, чтотрудовой договор, как правило, должен заключатся на неопределенный срок. Еслитрудовой договор заключен на определенный срок без достаточных к тому оснований,то он считается заключенным на неопределенный срок.

Запрещаетсянеобоснованный отказ заключить трудовой договор, в частности, по мотиву наличияили отсутствия регистрации по месту жительства или пребывания. Дискриминационнымявляется отказ заключить трудовой договор по признаку нации, пола, возраста,семейного положения. Отказ должен быть дан в письменной форме. Запрещаетсяотказывать в заключении трудового договора с работником, приглашенным вписьменной форме на работу в порядке перевода от другого работодателя (статья63 ТК).

Заключениетрудового договора может быть обусловлено (с согласия сторон) испытаниемработника в целях проверки его соответствия поручаемой работе. Часто бывает,что одна и та же должность в разных компаниях имеет свою специфику, так чтомногим вещам приходится учиться чуть ли не заново. По идее, испытательный срокименно для этого и придуман. Уменьшение размера зарплаты по мотиву проведенияиспытания является незаконным.

(Понятиетрудового договора и порядок его заключения изложены в 10 и 11 главах ТК).

Важноотграничивать трудовой договор от гражданского договора подряда. Вдоговоре подряда имеются две стороны: заказчик и подрядчик. По договору подрядаодна сторона (подрядчик) обязуется выполнить по заданию другой стороны (заказчика)определенную работу и сдать ее результат заказчику, а заказчик обязуетсяпринять результат работы и оплатить его, после чего договор прекращается.Подрядчиком может быть юридическое лицо или физическое. Договор подряда часто официальноне оформляют, особенно когда людей берут работать на рынки или на строительствокоттеджей. Трудовая книжка в таком договоре не требуется, забота о техникебезопасности лежит на подрядчике, продолжительность рабочего временизаконодательством не регламентируется, время болезни заказчик не оплачивает,социальные платежи он не производит. Иногда такие правовые отношения именуют«трудовое соглашение» и прикрывают этим уклонение от заключения договоров законнойформы. Этим людей отторгают от общества.Федеральная налоговая служба изучаетвозможность применения статьи 127.2 Уголовного кодекса РФ (использованиерабского труда) к работодателям, не заключающим трудовые договоры с работниками.

ИЗМЕНЕНИЕ УСЛОВИЙ ТРУДОВОГОДОГОВОРА

 

При заключении трудового договора стороныоговаривают существенные условия. Изменение хотя бы одного существенногоусловия заключенного договора называется «переводом». Изменениенесущественного условия (факультативного) — называется «перемещением».Вопрос о том, какие условия являются существенными или факультативными,решается с учетом всех фактических обстоятельств дела. Для этого нужно пониматьхарактер конкретной работы, включая не только обслуживание механизма, но и егоремонт в процессе эксплуатации. Перевод возможен лишь с согласия обеих сторон,а вопрос о перемещении работодатель решает самостоятельно. Иногда студентпутает само понятие перевода и следствие из этого (нужно согласие сторон илинет).

Имеется одно исключение: работник, без его согласия, может быть временно (доодного месяца) переведен на необусловленную трудовым договором работу в случаяхи на условиях, указанных в ст.72.2 ТК. Важно понимать какие фактическиеобстоятельства (в понимании закона) образуют производственную необходимость.

(Вопросы изменения трудового договора изложеныв 12 главе ТК).

МАТЕРИАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСЬСТОРОН ТРУДОВОГО ДОГОВОРА

 

Сторона трудового договора (работодатель илиработник), причинившая материальный ущерб (убытки) другой стороне, возмещаетэтот ущерб. Юридическим основанием для возмещения ущерба является: 1)наличие материального вреда, 2) противоправность действия, 3) причинно-следственнаясвязь между противоправным действием и материальным вредом, 4) наличие вины(умысел или неосторожность).

Нужно отметить, что по гражданскому праву(статья 15 Гражданского кодекса РФ) убытки включают реальный ущерб (излишниезатраты и стоимость восстановления имущества) и упущенную выгоду (неполученныедоходы). По трудовому праву упущенная выгода взысканию с работника не подлежит.

Есть два предела материальной ответственностиработника: ограниченная или полная. Ограниченная – означает материальнуюответственность в пределах среднего месячного заработка работника. Это основнойразмер материальной ответственности. Полная материальная ответственность(не ограниченная размером заработка) применяется в виде исключения за любой из восьмиконкретных проступков, указанных в ст.243 ТК.

(Вопросы материальной ответственности сторонизложены в ХI разделе ТК).

ДИСЦИПЛИНА ТРУДА

 

Работодатель вправе выразить своенеудовольствие тем, что работник по своей вине (умышленно или неосторожно) ненадлежащимобразом исполняет трудовые функции. Имеется три вида дисциплинарных взысканий:замечание, выговор, увольнение по соответствующим основаниям. Наложенное дисциплинарноевзыскание сохраняет юридическую силу в течение одного года. Работник вправеоспорить обоснованность наложения взыскания. Наложение штрафа (как формыдисциплинарного взыскания) является незаконным.

(Вопросы дисциплинарных взысканий и порядок ихприменения изложены в 30 главе ТК).

ГАРАНТИИ И КОМПЕНСАЦИИРАБОТНИКАМ, СОВМЕЩАЮЩИМ РАБОТУ С ОБУЧЕНИЕМ

 

Квалификация работников – один из основныхактивов работодателя. Ему нужны не только исполнители, но и творчески мыслящиепрофессионалы. Если в организации нет человека, готового по своим качествамзанять должность, то кандидатуру ищут на стороне. Работодатель объективно заинтересованв росте квалификации работников. Успешные фирмы берут на работу лучших. А залучшее надо и платить соответственно. На это они не жалеют денег. Если вызахотите защитить диссертацию (по сути, это форма квалификационной работы),фирма оплатит все ваши расходы. Компании создают кадровый резерв.

Работникам, обучающимся в вузе по очно-заочной илизаочной формам обучения, работодатель обязан предоставлять дополнительныеотпуска для продолжения обучения с сохранением среднего заработка.Этот отпуск не имеет никакого отношения к ежегодному отпуску, который предоставляетсядля поправки здоровья (к слову, говорят, что лучший отдых — ленивое и бесцельноепутешествие).

Учебный отпуск предоставляется: для прохожденияпромежуточной аттестации на первом и втором курсах соответственно – по 40календарных дней и на каждом из последующих курсов соответственно – по 50календарных дней (для обучающихся в сокращенные сроки – по 50 календарных дней,начиная со второго курса);

для подготовки и защиты выпускнойквалификационной работы и сдачи итоговых государственных экзаменов – 4 месяца;

для сдачи итоговых государственных экзаменов – 1месяц.

Один раз в учебный год работодатель оплачиваетпроезд к месту нахождения учебного заведения и обратно.

Эти положения в полной мере применяются и к частнымпредприятиям. Учебный отпуск – это право,а не привилегия. Поэтому никто не может лишить студента учебного отпуска. Выполнениеэтого права не зависит от желания или нежелания работодателя, т.к. этогарантируется обществом в лице государства. В реализации этого правазаинтересован, прежде всего, сам студент, ибо наличие диплома учебногозаведения удостоверяет профессию человека, определяет перспективу всей егожизни. Человек должен иметь род занятий, обеспечивающий его существование.

Основатель корпорации «Майкрософт» Б.Гейтс утверждает:«ответственность за свою судьбу, свое образование лежит, прежде всего, на самомчеловеке. Получите хорошее образование и постоянно совершенствуйтесь, всюжизнь, приобретая новые навыки, интересуйтесь всем новым».

Многие известные ученые (Ломоносов, Капица,Ландау) продолжали свое образование за границей. Это расширяет кругозор и даетновые знания. Для работы за границей необходимо получить согласие работодателя,что зарплата будет не менее 35 тысяч евро в год.

Каждый должен прожить свою судьбу, а не чужую. Учебаэто тоже настоящая работа, а не игрушечная. Образование – это контрольный пакетакций вашей судьбы. Учеба – это дополнительная нагрузка на здоровье. Это может порождатьсиндром хронической усталости. Необходимо высыпаться, так как во время сна мозгвосстанавливает способность мыслить. Во время сессии надо полностьюсосредоточиться на учебе. Отказ от права получить учебный отпуск, основанный наотрицании собственных достоинств и собственной ценности на работе, – признакнездоровой психики.

Для получения учебного отпуска студент долженобратиться к директору с письменным заявлением. К заявлению должна бытьприложена справка-вызов. На втором экземпляре заявления работодательрасписывается, что создает доказательственную базу получения заявления. Ответна заявление должен быть дан в письменной форме. Если ответ в такой форме недан или он отрицательный, следует обратиться к прокурору. Работодатель не можетсчитать себя выше Закона.

(Гарантии и компенсации работникам, совмещающимработу с обучением, изложены в 26 главе ТК).

ПРЕКРАЩЕНИЕ ТРУДОВОГО ДОГОВОРА

 

Трудовой договор может быть в любое времярасторгнут по соглашению сторон. Срочный трудовой договор расторгается систечением срока его действия.

Работникимеет право расторгнуть трудовой договор по своей инициативе в любое время и полюбой причине, предупредив об этом работодателя в письменной форме за двенедели. По желанию работника в трудовой книжке может быть указанаподтвержденная конкретная причина, по которой работник расторгает трудовойдоговор: например — «в связи с переводом мужа в другой гарнизон». До истечения двухнедельногосрока работник может отозвать свое заявление и увольнение не производится, заисключением случая, когда уже приглашен в письменной форме в порядке перевода другойработник (ст.64).

Право работодателя расторгнуть трудовой договор по своей инициативе весьмаограничено. Он вправе расторгнуть трудовой договор лишь при наличии условий,прямо предусмотренных законодательством. Эти условия указаны в статье 81ТК. Обязанность доказывать наличие таких условий лежит на работодателе. Приэтом запись в трудовой книжке должна точно соответствовать тексту закона.

Следует обратить внимание, что если у работникаимеется даже одно действующее дисциплинарное взыскание (правильность наложениякоторого он не оспорил), то последующий проступок образует «неоднократность»(пункт 5 статьи 81 ТК).

Зачастую студенты не обращают внимания, чтопункт 7 статьи 81 ТК может быть применен не ко всем лицам, обслуживающимматериальные ценности, а лишь к тем, кто это делает «непосредственно». Разъясненияпо этому вопросу можно найти в Комментариях. Кроме этого, часто не понимают,что означает «виновное» совершение действия.

В случае смены собственника имуществаорганизации, ее подведомственности или ее реорганизации могут быть уволеныруководитель организации, его заместители и главный бухгалтер. Другие работникипо этому основанию уволены быть не могут (пункт 4 статьи 81 ТК).

Особое внимание следует обратить на случай,когда работник нарушил требование по охране труда, если это нарушение повлеклотяжкие последствия, или даже могло повлечь такие последствия (пункт 6д статьи81 ТК), так как безопасность людей является главным приоритетом. Уровеньпроизводственного травматизма у нас в 4,5 раза превышает показатели развитыхевропейских стран. Производственный травматизм и профессиональные болезниприводят к тому, что люди преждевременно уходят на пенсию.

(Вопросы прекращения трудового договора изложеныв 13 главе ТК).

ПОРЯДОК РАЗРЕШНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХТРУДОВЫХ СПОРОВ

 

Если стороны не могут прийти к соглашению, тоспорное правоотношение может первоначально рассматриваться в комиссии потрудовым спорам данной организации или сразу в суде. Проконсультируйтесь садвокатом, а если нужно, возьмите его с собой на слушания, поскольку вы не умеетесамостоятельно вести собственную защиту. Трудовые споры рассматриваются в судевне очереди. К рассмотрению трудового спора может быть привлеченаГосударственная инспекция труда. Стороны отстаиваются свои права на юридическомуровне.

Любое спорное правоотношение содержит дваэлемента:

1) Установление фактических обстоятельствдела (эти обстоятельства должны быть доказаны).

2) Отыскание соответствующего нормативногоакта и его истолкование, применительно к установленным обстоятельствам.

Нарушения любого из этих элементов (в том числеошибочное толкование закона) является юридическим основанием для повторногорассмотрения дела.

трудовой договор право обучение

Юристы различают понятия «суждение» и«умозаключение». Первое – это утверждениеили отрицание чего-либо без доказательств. Второе – имеет трех элементнуюструктуру: тезис, аргументы и логические законы. И в любом из этих элементоввозможны ошибки. В спорном правоотношении участвуют, по меньшей мере, двестороны. Юристы полагаются только на то, что можно доказать. И нужно бытьготовым к вопросу: «А как вы это докажите?». К любому выступлению нужноготовиться. Выступление – это не поток сознания, когда человек говорит все, чтоему придет в голову. Аргументы нужно записать и продумать, какие из нихотносятся к делу, и в какой последовательности их излагать. Это дисциплинируетмышление.

Виды доказательств: 1.Свидетельские показания.

2.Письменные доказательства.

3.Вещественные доказательства.

Свидетель должен рассказывать только факты.

Все доказательства делятся на две группы:

Прямые доказательства – свидетельствуют непосредственно об интересующем насфакте.

Косвенные доказательства (синоним— улики) – свидетельствуют о промежуточномфакте. Отдельная улика может быть истолкована как «за» так и «против» конкретноголица. Лишь совокупность улик может восприниматься как достаточно надежноедоказательство.

При оценке доказательств возможны неточности,преувеличения и искажения. Иногда правда звучит не менее фальшиво, чемправдоподобная ложь. Оценка достоверности, соотносимости и значениядоказательств является прерогативой судебных инстанций.

В юриспруденции имеются термины, которые могутввести в заблуждение человека, недостаточно знакомого с правом. Многие не знаютзначение этих слов.

Презумпция (предположение) — показывает на ком лежит обязанность представлятьдоказательства. Презумпция невиновности – лицо считается невиновнымдо тех пор, пока его вина не будет установлена решением суда, вступившим взаконную силу. Презумпция виновности – лицо изначально считаетсявиновным и должно само представить доказательства своей невиновности. В гражданскомправе в спорах, связанных с источником повышенной опасности, действуетпрезумпция виновности. В административном и уголовном праве действуетпрезумпция невиновности.

Вина (ееформы— умысел или неосторожность)показывает отношение субъекта к действиюи к последствию. Общество интересует не только содеянное, но и отношение ксодеянному. Например, в зависимости от того сломан станок умышленно или понеосторожности, возникают различные правовые последствия.

Причинно-следственная связь устанавливает, что явилось причиной и что стало ееследствием. Последовательность событий во времени (когда одно событие происходитпосле другого) не адекватна причинно- следственной связи. «После этого невсегда означает в результате этого».

ЗАДАЧИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГОАНАЛИЗА

 

Половина всего времени обучения в вузе занимаютобщетехнические дисциплины. Задача обучения не в том, чтобы «изучить» этидисциплины, а в том чтобы «овладеть» ими применительно к конкретной специальности.Но зачастую не показывают, как эти дисциплины применять по специальностистудента. Обусловлено это тем, что преподаватели не знают (и не хотят знать)основы профессии студента. Главная задача вуза обучить конкретнойспециальности. Обучение специальности должно вестись целенаправленно инепрерывно с первого курса всеми дисциплинами.

Серьезной ошибкой является и то, что винтернете, на сайте университета, не выкладываются методические указания иучебные пособия, а ведь большинство студентов учатся заочно. Нужновыкладыватьматериал не по всему подряд, а по проблемным (спорным)вопросам.

Прилагаемые задачи являются частью ситуаций,рассматриваемых на практических занятиях, применительно к конкретнымфакультетам. Различие между решением задач и рефератами в том, что реферат, поопределению, должен содержать мотивированный критический анализ используемых источниковлитературы, а этого нет. Их «скачивают» из интернетовских банков рефератов. Решениеже задачи требует от студента конкретного анализа и умозаключения, его нужно обосновать,необходимы размышления для составления резюме по делу. Нужно учитьанализировать и обсуждать, вместо того, чтобы просто механически запоминатьправовую норму. Юридические решения это не кроссворды. Здесь нужно исследовать аргументывсех сторон конфликта. Решение должно быть обосновано объективным анализомфактических и правовых обстоятельств.

1. Главный бухгалтер А. выдала своей подругеБ., которая пошла на пенсию, справку, где намеренно завысила размер зарплаты.Это было сделано для того, чтобы увеличить Б. размер назначаемой пенсии. Обэтом стало известно, и А. была уволена по ст.81 п.7 ТК РФ.

Проанализируйте законность увольнения А.

2. С секретарем телевизионного ателье А. былзаключен договор о совмещении должностей. По этому договору А., помимо работысекретаря, должна была принимать деньги за установку и ремонт антенн. Черезполгода обнаружилось, что А. часть денег присвоила, и она была уволена по ст.81

п.7 ТК РФ.

Проанализируйте законность увольнения А.

3. В один из праздничных дней два приятеля,один из которых работал начальником цеха, а второй преподавателем колледжа,возвращались из гостей в нетрезвом состоянии. В общественном транспорте онистали участниками скандала с другими пассажирами, за что оба по решению судаполучили по 5 суток административного ареста. Об этом было сообщено по месту ихработы, и они оба были уволены по ст.81 п.8 ТК РФ. Оба они указывали, что былина отдыхе, во внеслужебное время.

Проанализируйте законность их увольнения.

4. Деятельность автобазы состояла в том, чтоона предоставляла заказчикам для перевозки грузовые автомобили со своимишоферами. В один из дней автобаза направила заказчику грузовик с шофером А. Вовремя работы к А. подошел посторонний человек и попросил отвезти купленныйхолодильник. А. согласился и они поехали. Во время поездки один из светофоровна их пути переключился на красный свет и люди стали переходить дорогу. А.нажал на педаль тормоза и тут обнаружил, что тормоз сломался. Чтобы избежатьнаезда на людей А. направил грузовик на фонарный столб, в результате чего автомобильразбился. Автобаза потребовала, чтобы А. оплатил не только стоимость ремонтаавтомобиля, но и неполученные доходы, т.к. автомобиль был 10 дней в ремонте ине мог направляться заказчикам. Это мотивировалось тем, что А. причинил ущерб,будучи не при исполнении трудовых обязанностей, самовольно взял в пользованиегрузовик, ввиду чего следует руководствоваться статьей 15 Гражданского кодексаРФ, а не ТК РФ.

Проанализируйте данное правоотношение.

5. А. устроился работать шофером. Год он возилна легковом автомобиле «BMW» директора. Затем А. был направлен работать на грузовойавтомобиль «КАМАЗ», перевозить уголь. При этом ему было разъяснено, что это неперевод на другую работу, а перемещение, тем более что А. имел водительскуюквалификацию на все виды автомобилей.

Проанализируйте данное правоотношение.

6. У заведующего складом была обнаруженанедостача ряда товаров на общую сумму 1 миллион 200 тысяч рублей. После этогоон был уволен с формулировкой «за преступно-халатное отношение к своим обязанностям».

Проанализируйте законность увольнения.

7. При проверке строительства высотного домабыло обнаружено, что каменщики, занятые на наружных работах, работают безстраховых поясов. Поэтому производитель работ А. был уволен по ст.81 п.6 д. Адвокатутверждал, что увольнение А. не основано на законе, поскольку несчастногослучая не произошло.

Проанализируйте законность увольнения.

8. В Красноярске администрация приняла решениеповысить тарифы за проезд в общественном транспорте с 6 до 8 рублей. Носотрудница агентства транспорта К. по ошибке написала «повысить тариф с 6 до 6рублей». Поэтому красноярцы продолжали ездить по старым тарифам, а транспортныеубытки составили 15 миллионов рублей. За это К. «заработала» выговор отначальства. И – всенародную любовь жителей Красноярска.

Если встанет вопрос о возмещении К. причиненныхпо ее вине убытков, то какие возможны варианты?

9. А. устроился механиком в авторемонтнуюорганизацию с окладом 20 тысяч рублей. При этом был оговорен испытательныйсрок, продолжительностью два месяца, во время которого А. должен был получать 8тысяч рублей.

Рассмотрите условия данного договора.

10. Во время службы в армии А. научилсяработать на автокране. Вернувшись из армии, А. взял в лизинг (с рассрочкойплатежа на несколько лет) новый автокран и зарегистрировался предпринимателембез образования юридического лица. После этого А. заключил договор состроительной организацией, что будет для нее выполнять работу на своемавтокране. При этом А. сам работает на автокране. Затем А. взял в лизинг второйавтокран и для работы на нем взял крановщика.

Какими отраслями права регламентируютсяотношения:

1. между А. и строительной организацией.

2. между А. и крановщиком.

3. между крановщиком и строительнойорганизацией.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

 

1. Право, как понятие юриспруденции.

2. Что показывает юридическое понятие «вина»?

3. Понятие причинно-следственной связи.

4. Что показывает «презумпция виновностиили невиновности»? Виды доказательств.

5. Заключение трудового договора путемперевода.

6. Совместительство и совмещениепрофессий.

7. Изменение условий заключенного трудовогодоговора.

8. Пределы материальной ответственностиработника.

9. Дисциплинарная ответственность.

10. Льготы для лиц, совмещающих обучение сработой.

11. Прекращение трудового договора по инициативеработодателя.

12. Порядок рассмотрения индивидуальныхтрудовых споров.

еще рефераты
Еще работы по государству и праву