Реферат: Социальное познание личности

СОДЕРЖАНИЕ:

1.

Личность как социальнаясистема.

Общественное и индивидуальное в личности 3

2. Образжизни личности. Жизненная позиция 4

3. Социальные типы личности. Темпераментов 6

4. Социальные роли 7

5. Основныепонятия темы реферата 9

Литература 11

1.

<img src="/cache/referats/3122/image010.gif" v:shapes="_x0000_s1036"><img src="/cache/referats/3122/image011.gif" v:shapes="_x0000_s1035">ЛИЧНОСТЬ КАК СОЦИАЛЬНАЯ СИСТЕМА.

ОБЩЕСТВЕННОЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ В ЛИЧНОСТИ.

Человек входит в жизнь как целостный феномен.Жизненная деятельность человека всегда несет на себе отпечаток уровня егоразвития как личности во всей ееразносторонности. Жизненная позиция личности формируется совокупностьювсех социальных влияний начеловека, и прежде всего системой общественного воспитания

Личность есть системное и поэтому«сверчувственное» качество, хотя носителем этого качества являетсявполне чувственный, телесный индивид со всеми его врожденными и приобретеннымисвойствами. Они, эти свойства, составляют лишь условия (предпосылки)формирования и функционировния личности, как и внешние условия и обстоятельстважизни, выпадающие на долю индивида.

Характеризуя «личность» имеют в иду«целостность», но такую «целостность», которая рождается вобществе. Индивид выступаеткакпреимущественногенотипическое образование,с основе созревания которого лежат в соновном адаптивные приспособительныепроцессы.

Становление личности происходит в процессе усвоениялюдьми опыта и ценностных ориентацийданного общества, что называется социализацией. человек учится выполнять особыесоциальные роли, т.е. учится вести себяв соответствии с рольюребенка, студента, служащего, супруга, родителя и т.д.

Социальная личность складывается в общении людей,начиная с первичных форм общения матери с ребенком.ребенокпостоянно включен в те или иные формы общественной практики; и если отсутствуетее специальная организация, то воспитательное воздействие на ребенка оказывают наличные, традиционно сложившиеся ее формы, результат действиякоторых может оказаться в противоречии с целями воспитания. формированиечеловека как личности требует от общества постоянного и сознательноорганизуемого совершенствования системы общественного воспитания, преодаления застойных,традиционных, стихийно сложившихся форм.

Выступая и субъектом, ирезультатом общественных отношений, личность формируется через ее активныеобщественные действия, сознательно преобразуя и окружающую среду, и саму себя впроцессе целенаправленной деятельности. Именно в процессе целенаправленноорганизуемой деятельности формируется вчеловеке важнейшая, определяющпя его как развитую личность потребность в благедругого.

Целенаправленное формирование личности человекапредполагает её проектирование, но не на основе общего для всех людей шаблона,а в соответствии с индивидуальным для каждого человека проектом, учитывающимего конкретные физиологические и психологические особенности.

Главная цель развития личности – возможно болееполная реализация человеком самого себя, своих способностей и возможностей,возможно более полное самовыражение и самораскрытие. Но этикачества невозможны без участия других людей, они невозможны в изоляции ипротивопоставлении себя обществу, без обращения к другим людям, предполагающегоих активное соучастие в этом процессе.

2.

ОБРАЗ ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ.

ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ.

В рамках анализа жизненной позиции вста

В рамках анализа жизненной позиции встает вопрос обобразе жизни личности.

Образ жизни– совокупность типичныхформ жизнедеятельности людей, объективно существующих в обществе: труд,общественно-политическая сфера, образование, досуг и отдых, личная, семейнаяжизнь и т.д.

Свои социальные устремленияличность реализует в материальной и духовно-идеалогической жизни. Жизненнаяпозиция выступает в этом ряду характеристикой конкретного субъекта, который в рамках данного образа жизни ведетматериальную и духовно-идеалогическую жизнь

ёт

определенной направленности, содержания иактивности. Личность – это ученик и соавторчеловеческой истории,определенного образа жизни.

Образ жизни общества, социальной группы, трудовогоколлектива представляет для субъекта любого уровня(а для конкретного человекаособенно)как специфическое общественное условие, активнодетерминирующее и его образ жизни. Личность сталкивается с целой совокупностьюситуаций жизненного выбора.Она или принимает наличныйобраз жизни, борется за его укрепление, развитие (занимает активную жизненную позицию); или относится ко всему как кдолжному, реализует себя в рамках положительной нормы, но не больше(жизненная позиция среднего уровня активности); или толькоприспосабливается к существующим условиям, равнодушно следуя «правилам жизни» микросреды (пассивная жизненная позиция); или вопределенных условиях использует формы деятельности и общения негативного иантиобщественного содержания (негативнаяи антиобщественная жизненные позиции). Как видно, понятия«жизненная позиция» и «образ жизни» пересекаютсяи дополняют друг друга.

В момент жизненного выбора личность проходитиспытание на зрелость и социальную устойчивость как сознательный субъект общественной жизни.

Понятие «жизненная позиция» связано с активным, избирательным отношениемлюдей к природе и обществу, способностью человека делать выбор и принимать решенияв тех или иных условиях, в том числе и в рамкахопределенногообразажизни.Объективными (внешними) условиями самоопределенияличности выступает свя совокупность социально-экономических, политических идуховно-идеалогических процессов конкретно-историчесного общества (на уровнеобщества в целом и составляющих его социальных групп, на уровне региона, науровне трудового коллектива и семьи). Своеобразными внешними условиями являютсятакже и образы жизни коллективных ииндивидуальных субъектов, с которыми она взаимодействует.

3.

СОЦИАЛЬНЫЕ ТИПЫ ЛИЧНОСТИ.

ТЕМПЕРАМЕНТ.

1.

"Деятели"– воины, ремесленники, инженеры, педагоги;активное действие, изменение мира, других и себя.

2.

«Мыслители»– смотреть, размышлять; оружие – слово.

3.

«Люди чувств и эмоций»– деятели литературы и искусства; оружие –интуиция.

4.

«Гуманисты и подвижники»– оружие – обостренное чувство ощущения душевногосостояния другого человека, любовь ко всему живому; дело жизни –милосердие.Темперамент

Особый интерес в течение столетий вызываеттакое интегральное образование индивида, как темперамент (от лат. temperamentum

–надлежащее соотношение частей).

А.Р.Лурия высказал афоризм,что величие ученого определяется тем, насколько выдвинутые им представлениязадержали развитие научной мысли. В этом смысле вряд ли кто из ученых можетсостязаться с гиппократом, который предложил гуморальную концепциютемперамента. Гиппократ учил, что темперамент зависит от соотношения четырехжидкостей организма –крови,желчи,лимфы и флегмы. Смесь этих жидкостей и лежит в основе четырех основных типовтемперамента: сангвиники, холерики, меланхолики, флегматики. Одни люди потемпераменту чрезвычайно медлительны и невозмутимы. Во всей манере их поведениячувствуется степенность, размеренность (флегматики). Другие люди подвижны,порывисты, легко воспламеняются, мгновенно ухватываются за новые идеи;общительные люди с переменным настроением (сангвиники). Холерики чрезвычайновосприимчивы и глубоко переживают все свои радости, свои боли и печали. Ониимпульсивны, под влиянием аффекта могут совершить необдуманный поступок, апосле будут раскаиваться. Совершенно иной тип –меланхолики. Они глубокопереживают любое событие жизни, но горе носят в себе, не проявляя внешне своипереживания; постоянны в своих привязанностях.

4. СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ.

Понятие личности – это совокупность такихпсихологических качеств индивида как:

1.

Отношение к чему-либо.

2.

Нормы поведения, взглядов.

3.

Ценности.

В философии личность человека как таковая нерассматривается. ею надо стать.

В социологии – личность – совокупностьстатусно-ролевых характеристик. Личность — это автономная систем, которая можетбыть независима от общества. Эта независимость проявляется в собственном мировоззрении личности. в её самосознании.

Социальные роли – это совокупность требований.предъявляемых индивиду обществом. Это совокупность действий, которые долженвыполнить человек, занимающий данный статус в социальной системе. У человека может быть множество ролей. Когдапроисходит противоречие 2-х ролей, имеет место ролевой конфликт.

<img src="/cache/referats/3122/image010.gif" v:shapes="_x0000_s1038"><img src="/cache/referats/3122/image011.gif" v:shapes="_x0000_s1037">Социальные роли:

Институционализированные:

институт брака, семьи,

соц. роли матери, дочери,

жены

Конвенциональные:

принимаемые по соглашению,

хотя человек может и не

принимать их

Основныеролевые характеристики:

Толкот Парсенс предложил 5 характеристик любойроли:

1.

Эмоциональная:одни роли требуют эмоциональной сдержанности,другие – раскованности.

2.

Способ получения:предписанные и завоеванные.

3.

Масштаб:часть ролей строго ограничена, часть – размыта.

4.

Формализация:деятельность в строго установленных рамках илипроизвольная.

5.

Мотивация:личная прибыль, общественное благо и т.д.

Социальная роль состоит из:

1.

Ролевого ожидания.

2.

Исполнения этой роли.

Теория Ч.Кули–Теория общественного зеркала. сутьтеории: сравнивая себя с другими, у человека появляется собственное мнение изоценок других людей. Формирование оценки связано с вознаграждением. Поступки,которые поощряются в человеке могут получить дальнейшее развитие.

¶

Мыанализируем, как к нам относятся люди.

¶

Мыанализируем, как мы относимся к этой оценке.

¶

Мыанализируем, как мы реагируем на эту оценку.

При исследовании личности как«элемента» развития социальнойсистемы она получает свою содержательную характеристику через«общественные функции»–роли,которыеусваиваются ею в онтогенезе". Описывая ролевое социотипическое поведениеличности, социологи и социальные психологи характеризуют личность именно какпредставителя той или иной группы, профессии, нации, класса, того или иногосоциального целого. В зависимости оттого, как выступает для личности группа, насколько личность вовлечена в теили иные отношения с группой, что значатдля неё цели и задачи совместной деятельности группы, проявляются различныекачества личности. в связи с этим, для того чтобы выявить специфику проявленийличности в группе, ее вкладов в жизнь группы, необходимо раскрыть природу тогопласта и взаимоотношений личности и группы, найти тесистемные основания, которые определяют динамику исодержние поведения личности.

Для того чтобы проанализировать. как индивидвовлекается в общественные отношения, необходимо четко выделить различные планыисследования системных качеств личности. Так, на пример, исследованиесуществующих у определенной социальной группы представлений о взаимоотоношенияхмежду «руководителями вообще»и «подчиненнымивообще» – это одна плоскость изучения личности в общественных отношениях;исследование «нормативно-ролевых» отношений между участникамисовместной деятельности –вторая плоскость;изучение отношение между людьми, при которых мотивы одного человека приобретают субъективную ценность, личнстный смысл длядругого человека, — еще одна плоскость анализа системных качеств личности в развитиии общества. Для решения вопроса о соотношенииобщественных и межличностных отношений представляется целесообразным выделить три уровня анализа системныхкачеств личности в общественных отношениях, условнообозначаемые как уровни анализа личности в системах «роль-для-всех», «роль-для-группы»,«роль-для-себя»

5. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕМЫ РЕФЕРАТА.

Человек–

это живое, телесное существо, жизнедеятельностькоторого представляет собой основанный на материальном производстве,осуществляющийся в ссистеме общественных отношений, процесс сознательного,целенаправленного, преобразующего воздействия на мир и на самого человека дляобеспечения его существования, функционирования и развития.

Индивид

(дословно) –неделимаядальше частица какого-то целого.

«Индивидуальность» – уникальность,неповторимость человека, во всем богатстве его личных качестви свойств

Личность

– это автономный человек, то есть человек вопределенной степени выступающий независимо от общества, способныйпротивопоставить себя обществу.

Темпераментличности–

энергетическая характеристика действия, темпа,скорости и интенсивности реагирования, регулярности действия

еще рефераты

Еще работы по социологии

Реферат по социологии

Социология

29 Августа 2013