Реферат: Труд и его роль в развитии общества

/>Труд — это целесообразная деятельность людей, направленная насоздание материальных и культурныхценностей. Труд есть основа и непременноеусловие жизнедеятельности людей. Воздействуя на окружающую природную среду,изменяя и приспосабливая ее к своимпотребностям, люди не только обеспечиваютсвое существование, но и создают условия для развития и прогресса общества.

1. Социальная сущность труда, егохарактер и содержание

Любой процесс труда предполагает наличие предмета труда, средства труда исамого труда как деятельности по приданию предмету труда необходимыхчеловекусвойств.

Предметы труда — это все то, на что направлен труд, что претерпеваетизменения для приобретения полезных свойств и удовлетворения темсамымчеловеческих потребностей.

Средства труда — это то, при помощи чего человек воздействует на предметытруда. К ним относятся машины, механизмы, инструменты, приспособления идругиеорудия труда, а также здания и сооружения, создающие необходимые условиядля эффективного использования этих орудий.

Средства производства — это совокупность средств труда и предметов труда.

Технология — это способ воздействия на предметы труда, порядок использованияорудий труда.

В результате завершения процесса труда образуются продукты труда — веществоприроды, предметы или другие объекты, обладающиенеобходимыми свойствами иприспособленные к человеческим потребностям.

Процесс труда — явление сложное, многоаспектное. Основными формамипроявления труда являются:

- Затраты человеческой энергии. Это психофизиологическая сторонатрудовой деятельности, выражающаяся в расходовании энергии мускулов,мозга, нервов, органов чувств. Затраты энергии человека определяются степенью тяжеститруда и уровнем нервно-психологической напряженности, они формируюттакиесостояния как утомление и усталость. От уровня затрат человеческой энергиизависят работоспособность, здоровье человека и его развитие.

- Взаимодействие работника со средствами производства — предметами исредствами труда. Это организационно-технологический аспекттрудовойдеятельности. Он определяется уровнем технической оснащенности труда,степенью его механизации и автоматизации, совершенством технологии,организацией рабочегоместа, квалификацией работника, его опытом, применяемымиим приемами и методами труда и т.д. Организационно-технологические параметрыдеятельности предъявляюттребования к специальной подготовке работников, к ихквалификационному уровню.

- Производственное взаимодействие работников друг с другом как погоризонтали (отношение соучастия в едином трудовом процессе), так и повертикали(отношения между руководителем и подчиненным) определяеторганизационно-экономическую сторону трудовой деятельности. Она зависит отуровняразделения и кооперации труда, от формы организации труда — индивидуальной иликоллективной, от численности работающих, оторганизационно-правовой формыпредприятия (учреждения).

Проблемы трудовой деятельности служат объектом изучения многих научныхдисциплин: физиологии и психологии труда, статистики труда, трудового праваит.д.

Изучение проблемы развития общества невозможно без изучения социальнойсущности труда, отношения к нему, поскольку все, что необходимо для жизнииразвития людей, создается трудом. Труд — основа функционирования и развитиялюбого человеческого общества, независимое от всяких общественных формусловиесуществования людей, вечная, естественная необходимость, без него небыла возможна сама человеческая жизнь.

Труд, прежде всего процесс, совершающийся между человеком и природой,процесс, в котором человек своей собственной деятельностьюопосредствует, регулирует и контролирует обмен веществ между собой и природой.Также нужно учитывать, что человек, воздействуя на природу, используя и изменяяее в целяхсоздания потребительных стоимостей, необходимых для удовлетворениясвоих материальных и духовных потребностей, не только создает материальные(пищу, одежду, жилище) и духовные блага (искусство, литературу, науку), но иизменяет свою собственную природу. Он развивает свои способности идарования, вырабатывает у себя необходимые социальные качества, формирует себякак личность.

Труд — первопричина развития человека. Человек обязан труду в разделениифункций между верхними и нижними конечностями, развитии речи,постепенномпревращении мозга животного в развитый мозг человека, всовершенствовании органов чувств. В процессе труда у человека расширялся кругвосприятий ипредставлений, его трудовые действия постепенно стали носитьсознательный характер.

Таким образом, понятие «труд» не только экономическая, но исоциологическая категория, имеющая определяющее значение вхарактеристикеобщества в целом и отдельных его индивидов.

Выполняя трудовые функции, люди взаимодействуют, вступают в отношения друг сдругом и именно труд является той первичной категорией, в которой заключеновсемногообразие конкретных общественных явлений и отношений.

Общественный труд является общей базой, истоком всех социальных явлений. Онизменяет положение различных групп работников, их социальные качества, в чемипроявляется сущность труда как базового социального процесса. Наиболее полносоциальная сущность труда раскрывается в категориях «характератруда»и «содержания труда» (Рис. 1).

/>Характер труда отражает в основном его социальнуюсущность, по которой трудвсегда является общественным. Однако общественный трудсостоит из труда индивидов, а в различных общественно экономических формацияхсвязь междуиндивидуальным и общественным трудом различна, что и определяетхарактер труда. Он выражает социально-экономический способ соединенияработников со средствамитруда, т.е. процесс взаимодействия человека с обществоми зависит от того, на кого человек работает. Характер труда определяетсяособенностями производственныхотношений, при которых труд совершается, ивыражает степень их развитости. Он отражает социально-экономическое положениетрудящихся в общественномпроизводстве, отношение между трудом всего обществ итрудом каждого отдельного работника. Но общественные формы труда обусловленытипом производственныхотношений и в различных общественных формациях различны.Для более полного понимания социальной сущности труда необходимо рассмотретьизменение егохарактера при изменении общественных формаций.

К показателям характера труда относится форма собственности, отношениеработников к средствам производства и своему труду, распределительные отношения,степень социальных различий в процессе труда и др.

Содержание труда выражает распределение функций (исполнительских,регистрации и контроля, наблюдения, наладки и др.) на рабочем местеиопределяется совокупностью выполняемых операций. Оно отражаетпроизводственно-техническую сторону труда, показывает уровеньразвитияпроизводительных сил, технических способов соединения личного и вещественногоэлементов производства, т.е. раскрывает труд прежде всего какпроцессвзаимодействия человека с природой, средствами труда в процессе трудовойдеятельности.

При этом имеется ввиду само функциональное взаимодействие без учета техсоциальных отношений, в которые люди обязательно вступают в процессетруда.Содержание труда индивидуально на каждом рабочем месте, очень подвижно иизменчиво. Оно характеризуется структурой выполняемых функций,разнообразием(монотонностью), соотношением исполнительских и организаторскихэлементов, физическими и нервно-психическими нагрузками, степеньюинтеллектуальногонапряжения, самостоятельности деятельности, самоорганизациейтруда, наличием новизны (нестереотипности, творчества) в принимаемых решенияхотносительнопроизводственного процесса, квалифицированностью, сложностью труда(объем знаний общего образования и профессиональнойподготовки), социально-экономической оценкой работников, выполняющих данный видтруда.

Достигнутый уровень общественного разделения труда порождает полнуювзаимосвязь товаропроизводителей и требует всесторонней связи между ними.Трудчастного производителя становится общественным тогда, когда при обменеполучает признание на рынке.

По отношению к характеру труда его содержание является более частным понятием.Это находит обоснование даже в том, что характер труда (в частности, разделениемежду физическим и умственным трудом) выражает классовые различия, а содержание- лишь внутриклассовую дифференциацию.

Содержание труда зависит от того, что человек делает и какие орудия дляэтого используются, какие функции выполняет и как они сочетаются при этом, какиеусилия(физические или умственные) преобладают.

/>Разный по содержанию труд требует от работников неодинаковогоуровня профессиональных знаний, разной степени участияв управлениипроизводственным процессом, различного уровня общей культуры, отражается наструктуре его потребностей. Различия в содержании труда порождаютразличия вквалификации работников, влияют на их отношение к труду, уровень трудовой активности.Обогащение содержания труда, улучшение его условийоблегчают труд человека,создают для него эмоциональный и интеллектуальный стимул, увеличивают тем самымего производственную отдачу и удовлетворенностьтрудом, способствуют развитиюличности.

В зависимости от различий в содержании труд классифицируется на:

творческий и репродуктивный (стереотипный), физический и умственный, простой и сложный, исполнительный и организаторский (управленческий), самоорганизованный и регламентированный.

Творческий труд предполагает постоянный поиск новых решений, новыхпостановок задач, активное варьирование функций, самостоятельностьинеповторимость движения к искомому результату.

В репродуктивном труде функции повторяются, остаютсяустойчивыми, почти неизменными, т.е. его особенностью являетсяповторяемость(шаблонность) приемов достижения результата. Если творчествохарактеризуется получением чего-то качественно нового, никогда ранее несуществовавшего, торепродуктивная деятельность сводится к получению «стандартного»результата.

Физический труд характеризуется непосредственным взаимодействиемчеловека со средствами труда, прямой включенностью его втехнологическийпроцесс, исполнительскими функциями в трудовом процессе. Все этипризнаки взаимосвязаны и только в единстве дают характеристику физическоготруда каксоциального процесса.

Умственный труд включает информационные, логические, обобщающие итворческие элементы, характеризуется отсутствием прямоговзаимодействияработника со средствами производства и обеспечивает потребностипроизводства в знании, организации и управлении.

Во всех отраслях производства, на каждом предприятии содержание трудавоплощено в те или иные профессии, различающиеся функциями и используемымиприэтом орудиями труда. Чисто количественное распределение физических иумственных функций не может служить решающим критерием для признания того илииного видатруда умственным или физическим. Всякий процесс труда требуетопределенных умственных и физических усилий. Различие в содержании труда основанонавыделении той функции, которая для результативности данного вида труда имеетрешающее значение.

Простой — это труд работника, не имеющего квалификации, т.е.неквалифицированный труд.

Сложный — это труд работника, имеющего квалификацию т.е. квалифицированныйтруд, связанный с дополнительными издержками на обучение ивоспитаниеквалифицированного работника. Квалификация — степень и видпрофессиональной обученности работника, наличия у него знаний, умений инавыков,необходимых для выполнения им определенной работы. Квалифицированные работыобычно определяются разрядом, к которому данный вид работыотнесентарифно-квалификационным справочником.

Определяющим фактором изменения содержания труда, ликвидации егосоциально-экономических различий является научно-технический прогресс (НТП), которыйпроявляется на производстве в результате его механизации и автоматизации. Приэтом изменяется структура трудовых действий, функциинепосредственноговоздействия на предмет труда переходят от рабочего к механизмам и машинам,увеличиваются затраты рабочего времени на управление итехническое обслуживаниеоборудования, повышается самостоятельность и ответственность трудовых действийработников, снижаются затраты мышечной энергиии увеличиваются затраты нервной ипсихической энергии, повышается доля сложного, квалифицированного труда, егопривлекательность и содержательность.

Под содержательностью труда принято понимать насыщенность егоэлементами творчества, умственной деятельности, разнообразиемвыполняемыхфункций, самостоятельностью и большой ответственностью принимаемыхрешений.

Технические новшества современности создают реальную основу для решениякрупных социальных проблем — высвобождение человека из непосредственнопроизводственногопроцесса, преодоление существенных различий между умственным ифизическим трудом. Вместе с тем имеют место нежелательные социальные явления всферетруда, связанные с тем, что изменения в его содержании нередкопредставляют собой непредвиденный результат научно-технического прогресса.Целью разработкиновой техники и технологии длительное время было достижениелишь более высоких технико-экономических показателей работы. Недостатки вуправлении НТП приводилиподчас к обеднению содержания труда и ухудшениюпроизводственных условий.

В современных условиях управление НТП предполагает предвидение егосоциальных результатов и достижение планомерно задаваемых социальныхпараметровпроизводства. При составлении планов внедрения новой техники следуетодновременно планировать обучение кадров, способных ее эксплуатировать, посколькурабочие, ранее занятые ручным трудом, часто не могут или не желают безсоответствующего обучения трудиться на вновь возникающих рабочихместах.Растущая интеллектуализация труда не всегда получает со стороны рабочихположительную оценку, так как внедрение новой техники, как правило, связаносусилением нервно-психического напряжения, повышением ответственности, строгойдисциплиной.

Таким образом, необходимо не простое обновление производства, а такое,которое давало бы наряду с наивысшим экономическим эффектом и социальный.Этозначит, что реконструкция должна сопровождаться не только ликвидациейручных, монотонных, физических тяжелых работ, но и выбором техническихнаправлений, прикоторых улучшались бы условия труда, расширялась сфера квалифицированнойи сокращалась неквалифицированной, тяжелой и вредной работы, велась подготовкаипереподготовка кадров, создавались рабочие места с интеллектуальныминагрузками, позволяющие раскрывать творческие возможности человека. Всвоюочередь, это обусловит интенсификацию производства за счет активизациичеловеческого фактора.

В этой связи особо актуальными являются проблемы аттестации рабочих мест иих рационализации, технического переоснащения, улучшения подготовкиипереподготовки рабочих, особенно по новым специальностям, которые возникают всвязи с научно-техническим прогрессом, внедрением автоматизации техническихипроектно-конструкторских работ.

2.2.Отношение к труду, факторы егоформирования и показатели оценки.

В процессе трудовой деятельности люди взаимодействуют, образуя социальныеотношения. Наиболее важными являются отношения человека к человеку иотношениячеловека к труду. Они являются одним из определяющих признаковхарактера труда. При этом человек не пассивный носитель указанных отношений. Реализуяэтиотношения в процессе целесообразной деятельности, он не только преобразует иприсваивает «вещество природы в форме, пригодной для егособственнойжизни», но и изменяет социальные отношения, «изменяет своюсобственную природу», свои физические и духовные способности,своисущностные силы. Если взаимодействие человека со средствами производстваформирует у него профессиональные способности и навыки, то отношение ктруду, отношение друг к другу — определенные социальные качества.

Профессиональные способности, навыки в сочетании с физическими возможностямиработников образуют главную движущую силу производства. Однакорезультаттрудовой деятельности зависит не только от уровня развитияпрофессионального мастерства и физических возможностей, но и в первую очередьот того, какчеловек относится к труду.

Отношение к труду не может быть положительным, отрицательным ииндифферентным (безразличным, нейтральным). Оно оказывает огромноевоздействиена развитие производительных сил и всю систему производственных отношенийобщества.

Сущность отношения к труду заключается в реализации того или иного трудовогопотенциала работника под влиянием осознанных потребностей исформировавшейсязаинтересованности.

/>Отношение к труду характеризуется стремлением (илиотсутствием стремления)человека максимально проявлять свои физические идуховные силы, использовать свой опыт и знание, способности достиженияопределенных количественных икачественных результатов труда. Оно проявляется вповедении, мотивации и оценке труда.

Трудовое поведение — внешнее, мотивация и оценка — внутреннеепроявление отношения к труду. Трудовое поведение работника характеризуетсяегосоциальной активностью.

Социальная активность — мера социальной преобразующей деятельностиработников, основанной на осознании внутренней необходимости действий,целикоторых определяются общественными потребностями. Она появляется всоциальной деятельности, и соответственно трем ее формам различаются триосновных видасоциальной активности: трудовая, общественно-политическая и познавательно-творческая.

/>Трудовая активность — основной, определяющий видсоциальной активности. Онавыражается в вовлечении работника в общественноепроизводство и постоянном росте производительности труда, степени реализации имсвоих физических иумственных возможностей, знаний, умений, способностей привыполнении конкретного вила трудовой деятельности. Уровень трудовойактивностихарактеризуется достигнутыми результатами в выполнении установленныхпроизводственных заданий (норм), повышении качества продукции,совмещениипрофессий и функций по собственной инициативе, переходе намногостаночное обслуживание по отраслевым и межотраслевым нормам, освоениивторых и смежныхпрофессий, улучшении использования средств труда (оборудования,сырья, материалов), сокращении сроков освоения новых видов продукции иоборудования, оказании помощи товарищам по работе, соблюдении и укреплениидисциплины труда и др.

Общественно-политическая активность выражается в расширении участия вобщественно политической деятельности, в управлении делами производства.Этоучастие в обсуждении общегосударственных постановлений, в выборных органах,в работе общественных организаций, собраний, выполнении общественных порученийидр.

Позновательно — творческая активность проявляется в повышении общеобразовательногои квалификационного уровня, формировании личностипытливой, ищущей, утверждающейтворческое начало во всех сферах жизни общества. Это постоянный поиск новыхпостановок задач, решений, активное варьированиефункций, овладевание передовымиприемами и методами труда, внесение в трудовой процесс новых, прогрессивных,ранее не использовавшихся элементов, участие врационализаторстве иизобретательстве, внесение предложений по совершенствованию производства итруда, практическая реализация которыхспособствует повышению эффективностидеятельности всего коллектива.

Социальное творчество — наиболее зрелая форма социальной активности, высшаяформа социальной деятельности, созидательный процесс, направленныйнапреобразование сложившихся и создание качественно новых форм социальныхотношений и социальной действительности. Оно предполагает мобилизациювсехинтеллектуальных, духовных и физических сил, позволяет личности предельнополно раскрыть свои способности, направить энергию на достижение интересов общества, коллектива.

Заинтересованное и инициативное, добросовестное и творческое отношение ктруду приобретает особое значение в контексте всемирнойактивизациичеловеческого фактора, являющегося решающей силой социальногопрогресса. В этой связи важно сочетание инициативности с исполнительностью,самодеятельности сдисциплиной, творчества с традициями, темпа и объема скачеством создаваемого продукта, силы внутренних побуждений с учетом реальныхвозможностей.

/>Определяющей в формировании отношения к труду выступает мотивация.Трудовое поведение -результативный процесс, производная мотивации. Мотивациявыражается в трудовых мотивах и установках, которыми руководствуется работник всвоем трудовомповедении.

Оценка труда — внутреннее состояние работника, вызванное его трудовойдеятельностью, его удовлетворенностью окружающей производственнойобстановкой(условиями, оплатой и нормированием труда, его содержанием).

Оценка трудовой деятельности, ее результатов зависит от соответствия междумотивами, установками, требованиями, предъявляемыми работниками к труду,исобственно трудовой деятельностью, конкретной производственной обстановкой.

Цель изучения отношения к труду — выявление механизма его формирования иуправления им. Наиболее значимыми моментами при этом являются изучениефакторов,формирующих отношение к труду, и выявление степени его воздействия напроизводственные показатели работника.

На поведение человека в труде, формирование его отношения к труду влияетмножество факторов. Они стимулируют или сдерживают увеличение трудовыхусилий, использование трудящимися своих знаний и опыта, умственных и физическихспособностей.

Характеристика отношения к труду должна даваться как со стороны труда(объекта), так и со стороны работника (субъекта) в виде непосредственного егоучастияв системе общественного производства, его сознания, понимания, оценки своеготрудового участия (вклада) в общественное производство. Поэтому всефакторыформирования отношения к труду можно разделить на объективные условия иобстоятельства, которые образуют независимые от субъекта предпосылкиегодеятельности, связанные с особенностями производственной и внепроизводственнойсреды и субъективные, связанные с отражением внешнихусловий в сознании ипсихике работника, с его индивидуальными особенностями.

Объективные характеристики труда, хотя и являются внешними по отношению кчеловеку, но они воздействуют на человека и оцениваются им. Учеловекаскладывается определенная внутренняя позиция по отношению к труду кактипу деятельности.

Объективные факторы выступают стимулами, внешними побудителями к трудовойдеятельности, равнодействующими по отношению к любым видам труда и любымтипамличности; субъективные — мотивами, внутренними побудителями конкретнойличности.

Объективные факторы бывают общие и специфические.

К общим относятся социально-экономические и иные социальные условиятрудовой деятельности. Например, характер производительных сил,которыедействуют через общественные отношения и обусловливают типичное дляданного общественного строя отношение людей к участию в труде. Так, вусловияхпервобытного общества труд для человека не был бременем, воспринималсякак нормальная естественная форма жизнедеятельности людей. Трудолюбие с давнихпорявляется нормой народной морали. Трудолюбие как деятельность из внутреннихпобуждений особенно проявляется, когда сознательно сочетаются личныеиобщественные интересы и определяющими становятся общественные мотивы трудовойдеятельности личности.

На формирование отношения к труду наряду с объективными общими социальнымифакторам, которые создают лишь предпосылки формирования определенногоотношенияк труду, оказывают влияние объективные специфические, а такжесубъективные факторы. Специфические факторы служат условиями реализациипредпосылокформирования отношения к профессии и работе как конкретному видутруда, созданных общими социальными факторами.

Специфические факторы — это обстоятельства и условия конкретнойтрудовой деятельности: содержание труда, его производственныеусловия, организация и оплата, социально-психологический климат коллектива,система семейного и школьного воспитания, средства массовой информации ипропаганды, самостоятельность деятельности и степень участия в управлении.

Особое значение имеет содержание труда, выполняемой работы. Труд престижный,высококвалифицированный, новаторский, с большой долей творческихэлементовсоздает предпосылки для отношения к нему как к высшей ценности.

На отношение к труду непосредственно влияют отлаженность хозяйственногомеханизма и организация труда. Отношение к труду людей в значительноймерезависит от трудового и бытового комфорта. Каждый человек как личностьчувствующая, обсуждающая, сравнивающая хочет, чтобы условия его труда ибытасоответствовали его представлениям, идеалам, профессиональной подготовке,физическим и умственным возможностям, социально-психологическим особенностям.Ив зависимости от того, как ему это удается, развивается и его трудоваяактивность.

В одном и том же коллективе, на одних и тех же участках производств людипо-разному относятся к труду: одни трудятся инициативно,высокопроизводительно, с полной отдачей сил и способностей, другие — с ленцой,допускают потери рабочего времени, не соблюдают требований производства,нарушают дисциплинутруда. Поэтому большое влияние на формирование отношенийчеловека к труду оказывают субъективные факторы: предшествующий опыт,общая ипрофессиональная культура, психологические, демографические и социально- обусловленные особенности человека: его пол, возраст, образование, стажработы, способности, наклонности, степень сознания общественной значимостидеятельности, потребность в ней и особенно ценностные ориентации.

Об отношении к труду в конкретных производственных условиях можно судить пообъективным и субъективным показателям. К объективным, в которыхвоплощаетсяотношение к труду, относятся:

выполнение производственных заданий, качество работы, инициативность, самостоятельность, участие в рационализаторстве и изобретательстве, дисциплинированность.

Следует отметить, что сами по себе перечисленные показатели недостаточноотражают то или иное отношение к труду. Нередко у добросовестных,сознательныхработников наблюдаются низкие производственные показатели в силуслабого здоровья, недостаточной квалификации и т.п. Производственные показателивзначительной мере зависят от физической выносливости, трудового опытаработника, его пола, возраста и одаренности, т.е. от факторов, связанных несего субъективным отношением к труду, а производственно — квалификационными ипсихологическими потенциями. Поэтому для более поной характеристики отношенийктруду следует учитывать ценностные ориентации личности, структуру и иерархиюмотивов трудовой деятельности, степень удовлетворенности работника трудом,чтосоставляет субъективные показатели отношения к труду.

Наиболее важным из субъективных показателей является показательудовлетворенности трудом, который отражает степень соответствия трудатемтребованиям, которые работник к ним предъявляет. Удовлетворенность трудомформируется под воздействием реально сложившейся производственнойситуации, установок и мотивов деятельности работника. Если работник удовлетворенработой, то его потребности и интересы в значительной мере реализованы. Чемменеесодержателен труд и чем более развиты потребности и интересы работника,тем меньше будет его удовлетворенность трудом. По состоянию объективныхисубъективных показателей отношения к труду можно судить о том, насколько трудстал первой жизненной потребностью, ценностью для каждого членаколлектива, служит ли он средством самовыражения, самоутверждения или толькосредством удовлетворения его материальных потребностей.

2.3. Роль труда в развитииобщества

/>Роль труда в развитии человека и общества проявляется в том,что в процессе труда создаются не толькоматериальные и духовные ценности,предназначенные для удовлетворения потребностей людей, но и развиваются самиработники, которые приобретают новыенавыки, раскрывают свои способности,пополняют и обогащают знания. Творческий характер труда находит свое выражениев рождении новых идей, появлениипрогрессивных технологий, более совершенных ивысокопроизводительных орудий труда, новых видов продукции, материалов,энергии, которые, в свою очередь, ведут к развитию потребностей.

Таким образом, следствием трудовой деятельности становится, с одной стороны,насыщение рынка товарами, услугами, культурными ценностями, с другой — прогресспроизводства, появление новых потребностей и их последующееудовлетворение.

Развитие и совершенствование производства благотворно сказывается навоспроизводстве населения, повышении его материального и культурного уровня.

Такова идеальная схема воздействия труда на человека и общество, котораяпредставлена на рис. 2.

Следует иметь ввиду, что подобные процессы подвергаются сильному влияниюполитики, межгосударственных и межнациональных отношений. В мире не всетакблагополучно, как это выглядит на схеме. Но, тем не менее, общая тенденцияразвития человеческого общества направлена в сторону прогресса производства,ростаматериального благосостояния и культурного уровня людей, осознания правчеловека как высшей ценности на земле.

Трудовой процесс и связанные с этим социально экономические результатыдеятельности не ограничиваются собственной сферой производства иуслуг.Экономика и социология труда начинаются с проблемы формирования рабочейсилы и с ее предложения на рынке труда.

/>www.altnet.ru/~rim/lekcicon/018/P1.htm

Рис 1. Принципиальная схема социальной сущности труда.

/>

Рис 2. Схематическая роль труда в развитии человека и общества.

Литература

1. Дворецкая Г.В., Махварылов В.П. Экономика труда. — К., Виша школа, 1990.

2. Дикарева А.Н., Мирская М.И. Социология труда. — М., Высшая Школа, 1989.

3. Дряхлов Н.И. Социология труда. — М., издательство Московскогоуниверситета, 1995.

4. Кравченко А.И. Социология труда в XX веке. Историко — критический очерк.- М., Наука, 1987.

5. Рофе А. И. Экономика и социология труда. -М., Мик, 1996.

6. Рофе А.И., Ерохина Р.И., Пшеничный В.П., Стретенко В.Т. Экономика труда.- М., Высшая школа, 1995.

7. Щербина В.В. Социология труда. — М., Издательство Московского университета,1993.