Реферат: Профилактика употребления наркотических и психотропных веществ

Тема; профилактика Содержание. Введение………………………………………………………………………..3Глава1.Наркотики и наркомания….………………………………………….5

     1.1. Понятие наркотикови наркомании……………………………………....5

     1.2. Предысториянаркомании…………………………………………………7

     1.3. Наркотическаяситуация…………………………………………………..8

Глава2 Причины наркозависимости………………………..…………………11

     2.1. Влияние наркотиковна человека…………………………………………11

     2.2. Группы риска илибудущие наркоманы………………………………….13

Глава3 Профилактические работы……….……………………………………15

      3.1. Возникновение и эволюция системы профилактикинаркотических      заболеваний у детей………………………………………………………….…15

      3.2. Программы профилактики………………………………………………..23

Заключение………………………………………………………………………30Списоклитературы……………………………………………………………...31
Введение.

 Общественныеперемены всегда сопровождаются социальной дезорганизацией, всплескомдевиантного поведения, нарушающими правовые нормы и правила. Сложность решенияразличных политических, экономических проблем,  противоречие духовной жизнисказываются в первую очередь на молодежь, которая является незащищенным слоемнаселения, но играет важную роль в жизни общества.

В последнее времяувеличилось употребление наркотических и психотропных веществ. Это явлениеприобретает характер эпидемии, его нужно изучить и выяснить, что требуется сделать для снижения этой эпидемии. Основными потребителями является молодёжь,которая сама находится в весьма сложном положении в результате различныхявлений нашей жизни.

Это прежде всего,социально-экономический кризис, который очень влияет на уровень жизни. В условиях социально-экономическойнестабильности, несформированные системы ценностных ориентацией, девальвацииценностей семьи и школы, риск приобщения к наркотикам особенно велик у техподростков, которые имеют негативный жизненный опыт, живут в неполных семьях,попали в компанию пьющих или курящих сверстников, тех, кто уже пробовал илиэпизодически употреблял наркотики.

Задача исследования:выяснить какие существуют средства лечения и главным образом профилактикиупотребления психоактивных веществ (ПАВ). Сравним различные методы и концепциипрограмм профилактики. Что нужно сделать, и что влияет на человека, почему онначинает употреблять наркотики. Каковы масштабы наркомании?

А также рассмотрим немногоистории о наркотиках, их появлении употреблении и отношения к ним в различноевремя с древних времен  и до наших дней.

Объект

Объектом исследованиявыступает современная российская молодежь, употребляющая ПАВ.

Задача.

Задачей исследования является  профилактики наркозависимости.

Предмет.

Предметом исследования является:методы и концепции программ профилактики употребления наркотиков.


Глава1.Наркотики, наркомания.

1.1 Понятие наркотиков, наркомании

В обычном пониманиинаркомания – это вредная привычка, болезненное пристрастие к употреблениюразными способами (глотание, вдыхание, внутривенная инъекция) наркотическихвеществ, для того, что бы впасть в одурманенное состояние.

Такое состояние могутвызывать истинные наркотики – опий, морфий, героин. Одурманивание этимивеществами и считается собственно наркоманией.

Подобный эффект могутпроизводить и некоторые лекарственные препараты (снотворные, успокаивающие иливозбуждающие), злоупотребление которыми называется лекарствоманией.

Психотропные вещества ( psyhe- душа, tropos- направление), лекарственные средства оказывающиепреимущественное влияние на психические процессы: применяются при различныхнарушениях высшей нервной деятельности (транквилизаторы, седативные вещества,психостимулирующие вещества, ноотропные)

Психостимулирующиевещества (psyhe-душа, stimular- погонять, возбуждать) лекарственныевещества, повышающие умственную и физическую работоспособность (меридил,синокарбр, синдофел, кофеин). 

Натуральные наркотики невызывают сильного привыкания, а так же зависимости и эйфории. Большую опасностьпредставляют синтетические наркотики. Эффект от жевания коки сравним сдействием чашки крепкого кофе. Привыкания не бывает, вредных привычек нет.

ВОЗ дает следующееопределение: “Наркотики – это такое вещество или смесь веществ, котороекоренным образом отличаются от всех веществ, необходимой для нормальнойжизнедеятельности человека и прием которых влечет за собой изменениефункционирования организма в целом, серьезноосложняет деятельность внутреннихорганов, центральной и вегетативной нервной системы”(7, с46)

Критерии определениянаркотиков в РФ: способность вызывать эйфорию или приятные субъективныепереживания, способность вызывать зависимость, существенный вред здоровью, нетрадиционность употребления ПАВ для данной культуры(5, с7)

Все одурманивающиесредства – истинные наркотики, и фармокологические препараты, атак же различные химические вещества, часто употребляемые в качестве наркотиковявляются сильными ядами, или токсинами.

Поскольку слова«наркомания», «наркотики», «наркоманы» широко распространены, то и мы будемпользоваться ими, идет ли речь о лекарствомании или токсикомании.

Это вполне оправданно,так как в связи с дороговизной и труднодоступностью истинных наркотиковнастоящие наркоманы редко встречаются среди нашей молодежи. Чаще всего молодыелюди используют более доступные лекарственные средства или чаще сами производяткустарным способом наркотические препараты.(3, с29)

По данным ООН 8млн.человек употребляют героин, 13,3 млню чел. кокаин, 141,3 млн. чел.марихуана и подобные вещества, 280 млн. чел. синтетические наркотики.

В странах “золотоготреугольника” (Бирма, Лаос, Тайланд) производится 2500т. сырья из которогополучается 250 т. героина. Столько же производит «Золотой полумесяц» (Афганистан,Пакистан). Около 100т. опиума производится в Латинской Америке.

В Перу, Колумбии, Боливиипроизводится сырья на 1300 т. кокаина.

В Марокко 2500 т. гашишав районе « золотого полумесяца» 2000 т.

Количество производимоймарихуаны  установить невозможно.

Мировой оборот наркоторговли   оценивается примерно в $400 млрд. или 8%  всего оборота мировойторговли.

Все наркотическиевещества вызывают так называемое состояние дурмана, а также постепеннонарастающего состояния зависимости наркотиков. По мере употребления наркотиковусиливаются физическое и психическое истощение организма, в конце концовзаканчивающихся смертью.(3, с.6)

1.2 Предыстория наркомании.

Человечествоупотребляет наркотики  издревле в разных целях: в лечебных- для снятия болей,для восстановления сил, как снотворное, в культурных обрядах; какодурманивающее средство.

Около2700г. до н.э. в Китае использовали коноплю- в виде настоя, как чай.

Людикаменного века знали опиум, гашиш, кокаин и использовали их для поднятиябоевого духа при подготовки к сражению, в религиозных обрядах(7, с17)

Имеютсярисунки в пещерах индейцев в Центральной и южной Америки изображающие, жующихлистья коки. Датировано 3000 лет до н. э. О наркотиках узнавали в ходе войн и впроцессе расширения торговых сообщений. В результате « крестовых походов» иМарко Поло Европа узнали опиум и гашиш. А с расширением связей с кореннымнаселением Америки пришла кока и табак.

1803г. немецкий фармацевт Зертурнер научился выделять из опия морфин. 1898 немецГенрих Дрезер открыл новый препарат сильнее морфина. Этот препарат былнастолько силен, что его воспринимали  как  препарат с героическимивозможностями  и назвали героин. Использовали в качестве обезболивающего  иоблегчения кашля. Морфин и героин сначала использовали в лечебных целях, нопотом они ушли в народ.

Впервыетруд Зигмунда и Фрейда был посвящён кокаину «О коке». Он считал, что кокаинможет применяться как обезболивающие, для лечения депрессии, астмы, неврозов,сифилиса. Он положил начало кокаиновой эпидемии 80х годов  XIX века.(7, с24)

Наркотикина Руси известны  с дохристианских  времён: мхи, ягоды, грибы. С приходомцеркви следили за употреблением различных наркотических веществ природногопроисхождения. Но всё изменилось с времён Петра I, который во многом подражал Европе, и с этого времениперестали следить строго, как это было раньше.

Конопляи масличный мак издавна выращивались в России (средняя полоса, Кубань, СеверныйКавказ, Поволжье, Западная Сибирь), но использовали для волокна пеньки(конопля). Конопляное масло использовали в готовке, жмых  как корм для скота. Анекоторые сорта конопли, использовались, как декоративное растение. Всеосновные наркотики хлынули с развитием транспортных связей, торговли.(7, с26)

Верующемучеловеку, очевидно, что основную роль в формировании любой зависимости играетдуховный аспект существования человека в мире. Если человек не стремится кБогу, то у него внутри пустота, и он заполняет это наркотиком.(7, с.65)

1.3 Наркотическая ситуация

В СССРвпервые ситуация со злоупотреблениями наркотиками обострилась в 20егоды, однако тогда проблему удалось ликвидировать. Второй подъем- 60егоды и продолжается до сих пор, оказывая серьезное влияние на экономику,политику, правопорядок, здоровье нации. Истинная причина злоупотреблениянаркотиков и психотропных веществ является невозможность обществом на данномэтапе его развития удовлетворять все основные потребности индивида. Еще ни одногосударство вне зависимости от уровня его развития, совершенствадемократических институтов не победили в войне с наркотиками. Так же видно, чтозлоупотребление наркотиков обостряется во время экономических кризисов исоциальной нестабильности. Так в период с 1985 по 1995 г. на постсоветскомпространстве количество наркоманов увеличилось в 5 раз.(5, с.4)

Врезультате проведенного анонимного анкетирования учащихся учебных заведенийАмурской области выяснилось, что; 10% курят гашиш, 20-30% в группе риска.(10, с38.)

Наначало 1994 года в медицинских учреждениях зарегистрировано 38,7 тыс. чел. сдиагнозом наркомания, к концу 1994г — 49,9тыс.чел, конец 1995г. — 65тыс., кначалу 1997г. — 88тыс., 1998г. — 160тыс., 1999г — 209тыс. Общее числозарегистрированных превышает в 10 раз, следовательно более 2 млн. чел. ( понекоторым данным около 3 млн.чел.)

В сентябре-декабре 1997 года в Санкт-Петербурге, в рамкахсоздания Общегородской программы профилактики наркомании НИИ комплексныхсоциальных исследований СпбГУ совместно с комитетом по делам семьи, детства имолодежи администрации Санкт-Петербурга, а так же при поддержке благотворительногофонда помощи наркозависимым «Возращение» провел исследование, посвященноепроблемам наркомании среди подростков и молодежи Санкт-Петербурга. Цельюданного исследования являются:

1.  Изучение уровня наркотизации среди подростков и молодежи Санкт-Петербурга.

2.  Выявление факторов, способствующих и препятствующих приобщению кнаркотикам.

3.  Разработка целевых профилактических программ и комплексных мероприятийпо предупреждению наркомании на основе полученных данных.

Для достижения поставленных целей в ходе исследованиярешались следующие задачи:

1.  Изучениесистемы моральных ценностей молодежи, условий жизни.

2.  Выявлениемотивов девиантного поведения и совершение поступков, осуждаемых обществом.

3.  Определениеместа и роли в системе ценностных ориентацией молодежи следующих факторов:семьи, образования, элементов культуры и псевдокультуры, наркотиков и пр.

    В качестве основного инструмента опроса молодежииспользовалась анкета, состоящая из 84 вопросов. Вопросы анкеты позволялираскрыть отношение юношей и девушек к наркотикам, определить ценностныеориентации молодежи; выяснить характер отношения молодежи к употреблениюнаркотиков; проанализировать влияние семьи, школы и улицы на процесснаркотизации.

Объектом исследования являлись подростки и молодежь ввозрасте от 14 до 30 лет. Опрошено 7000 человек. Опрос охватывал все районыСанкт- Петербурга. Исследование показало, что наркомания занимает 3еместо в рейтинге наиболее острых проблем, стоящих перед российским обществомпосле преступности и безработицы.46% опрошенных охарактеризовали проблему наркомании как одну из самых страшных социальных болезней, серьезно угрожающиечеловечеству.24,5% считают, наркоманию недугом «проблемных» групп населения вбольших городах. 15,8% ответили, что наркомания – что удел слабых людей и, вцелом не опасна для большинства населения. 48% считают, что наркомания возможнопредставляет опасность для друзей;37,2% ответили, что такой опасности нет;14,8% ответили определенно ДА. На вопрос «Как вы бы поступили, если вампредложили попробовать наркотик?» 25,9% ответили смотря какой; в зависимости отситуации и настроения-12,3%; сразу же бы отказался 60%. На вопрос «приходилосьли Вам хотя бы однажды пробовать наркотик?»-38,8% ответили положительно, причем52,7% из этого числа продолжали употребление наркотиков после первой пробы.46,6мужчин и 29,7% женщин знают вкус наркотика. Среди тех, кто пробовал наркотикхотя бы однажды 38,6% школьники, 34,4 учащиеся ПТУ,5,8% учащиеся колледжей,14,7% студенты вуза. (16, с35)

Численностьнаселения СССР больных наркоманией и токсикоманией.

Численность больных с впервые поставленным диагнозом наркомания.

-всего  тыс.чел.

-на 100 тыс.чел. нас.

Общая численность больных состоящих на учете с диагнозом наркомания и токсикомания.

-всего  тыс.чел.

 -на 100 тыс.чел. нас.

1980 1985 1986 1987 1988 1989

  3,6

  1,3     

36,2
13,6

 9,6

3,5

41,5
14,9

16,4

  5,8

47,7
17,1

24,3

 8,6

60,5

21,5

17,1

  6,0

69,5

24,3

15,4

   5,4

 73,4

 25,5


Глава2. Причины наркозависимости.

2.1. Влияние наркотиковна человека.

Обычно у человека посленескольких приемов наркотических веществ возникает сильное, непреодолимоевлечение к состоянию наркотического одурманивания, называемое психическойзависимостью от наркотика.

Однако существует ещеодна, гораздо более глубокая зависимость, которую называют физической илифизиологической. Она заключается в том, что наркотики по мере их употреблениякак бы входят в химический состав тканей организма, в результате чего возникаетпривыкание к ним и наркотик становится необходимым условием для сохранениябиологического и химического равновесия всего организма.(3, с5)

После возникновенияфизической зависимости отсутствие наркотика приводит к так называемойабсистентному синдрому- наркотическому голоду. Его проявления вынуждаютнаркомана систематически употреблять наркотики, все время увеличивая дозу, чтобы вызвать состояние наркотического дурмана. Отсутствие наркотика вызываетнарастание раздражения, нервозности рассеянности внимания.(3, с7)

При нехватке наркотиковпоявляется абсистентный синдром. Обычно он начинается с нарастающей внутреннейпотребности употребления наркотика. Затем возникает беспокойство, зевота,интенсивное потоотделение, из глаз текут слезы, нос полон слизи — как присильном насморке. Зрачки сильно расширяются и не реагирует на свет. Появляется«гусиная кожа» и озноб. Острые боли в животе и пояснице, головокружение тошнотаи рвота. Мышцы начинают мелко дрожать, дрожь может переходить в опасные дляжизни конвульсии с нарушением кровообращения и дыхания, что нередко приводит кобморокам.

Прием наркотика почти моментально снимает эти неприятныеощущения. Очень часто в обществе наркоманов можно увидеть сцену, когда девушкаили юноша на «голоде», получив наркотик, через минуту после приема становятсядругими: внешне выглядят отдохнувшими, свежими, радостными. К сожалению, ненадолго, потому что через несколько часов наркотик перестает действовать иснова возникает наркотический голод со всеми его драматическими последствиями.(3, с.5)   

Кроме физической и психической зависимости, употреблениенаркотиков всегда вызывает отрицательные и часто необратимые нарушения.

Во-первых,отравления организма наркотиками приводит к необратимым изменениям нервнойсистемы, что вызывает деградацию личности.

В детском и подростковом возрасте происходит формированиеличности, становление характера. От того, как сложится этот период в жизничеловека, в значительной степени зависит вся его дальнейшая жизнь. организмнесовершенно летнего обладает повышенной чувствительностью к негативномудействию наркотических и иных токсических веществ. Наступающие вследствиепотребления различных химических веществ повреждения головного мозга ивнутренних органов зачастую оказываются необратимыми.(1, с.19)

   Наркоман под действием средывынужден скрывать свой порок.

Во-вторых, увеличение пристрастиянаркотиками, постоянный поиск наркотиков для употребления,  толкает напреступления, чтобы их добыть. В-третьих, постоянная наркотизация организмаприводит к его крайнему истощению, похуданию и значительному упадку физическихсил.(3, с.35)

Зависимостьот наркотиков — это, в сущности, болезнь эгоистов. Они добровольно привили еёсебе, потому что больше всего заняты собою, вглядываются только в себя, большевсего озабочены собственной персоной, удовлетворением низменных побуждений;плата за это неотвратима: разрушение личности, а затем и смерть. У наркомановне хватает сил и мужества бороться с собой, со своим падением. Им надо помочьвернуться к жизни, от которой они бежали. Силой, однако, ничего сделать нельзя.Необходима их добрая воля, а с нашей стороны – такт, доверие,благорасположение, создание у несчастных ощущение безопасности исамостоятельности, то есть «всего того, чего им так не хватает…»(12, с.1)

2.2Группариска или будущие наркоманы.

Причинами влияющими наупотребление наркотиков можно также назвать: для повышения своего авторитета вгруппе, мода на наркотик, жизненные трудности, бытовые неурядицы и особенностипсихики.(3, с7)

Среди многообразныхфакторов, обусловливающих риск приобщения молодежи к наркотическим илиодурманивающим веществам, ведущую роль играют особенности формирования ивоспитания молодого человека, его личность, характер взаимоотношений сокружающими.( 12, с.12)

Удобной для практическогоприменения классификацией факторов риска может быть следующая: 1)индивидуальные факторы: низкая самооценка, ощущение собственнойнезначительности, недостаточный самоконтроль, неспособность правильно выражатьсвои чувства и др.; 2) берущие начало в семье ребёнка: отсутствие должногоконтроля со стороны взрослых, четких правил поведения, чувства принадлежности ксемье, злоупотребление ПАВ членами семьи и т.п.; 3) связанные с обучением вшколе: низкая успеваемость, частые переходы из одной школы в другую, нарушениеотношений со сверстниками, злоупотребление ПАВ в школе.

Социальные факторы, способствующие приобщениюподростков к употреблению ПАВ:

-    безразличие или одобрениепотребления наркотиков семьей и сверстниками;

-    пьющая или наркотизированнаясемья;

-    принуждение к употреблению ПАВ;

-    большее влияние сверстников, а неродителей;

-    несовместимость мировоззренияродителей и их детей;

-    высокая потребность в общении сгруппой, в развлечениях и включенность подростка в увеселительные компании;

-    отсутствие эмоционального идуховного контакта, совместного отдыха и деятельности детей и особенноподростков и родителей;

-    отсутствие контроля со стороныродителей, низкая дисциплина в семье; доступность ПАВ и др.

Начальная фаза использования ПАВ,наблюдающаяся преимущественно в подростковом периоде, может быть:

-       демонстрация взрослого поведения

-       формой отчуждения от родительскойопеки.

-       выражением социального протеста ивызовом по отношению к ценностям среды,

-       экспериментированием,

-       стремлением поучить новый опыт,

-       поиском удовольствия илирасслабления,

-       открытием двери в группу сверстников,

-       средством стать участникомсубкультурного жизненного стиля,

-       способом разрешения конфликта илиснижения напряжения,

-       актом отчаяния и т.д.


Глава3.Профилактические работы.

3.1Возникновение и эволюция системы профилактикинаркологических заболеваний у детей.

-    . Очевидно, что состояние проблемы профилактики молодёжной наркомании добиться сколько-нибудьзаметных результатов в решении проблемы наркомании невозможно без организацииадекватной профилактической работы. Профилактика подростковой и юношескойнаркомании становится одной из важнейших задач общества. Это осознает сегодняподавляющее большинство населения от государственных чиновников всех уровней дообычных, рядовых граждан. Вместе с тем разработка и внедрение первичнойпрофилактики наркомании у подростков и молодежи оказываются чрезвычайнозатруднены в силу ряда обстоятельств, важнейшими из которых являются следующие:

·       Недостаточно ясным остается вопросо том, к чьей компетенции относится реализация антинаркотической работы смолодежью. Какие ведомства должны взять на себя затраты и ответственность по еёпроведению. Нерешенность этого вопроса приводит к тому, что, с одной стороны,государственные средства, выделяемые на профилактику наркомании, распыляются поразличным ведомствам, которые реализуют плохо согласованные друг с другоммероприятия, эффективность которых трудно оценить, а с другой- ведомства,имеющие непосредственное отношение к профилактике наркомании среди молодежи,всячески дистанцируются от этой работы.

По-прежнему неопределенным является вопрос о том,усилиями каких специалистов — педагогов, врачей, психологов — должна вестисьантинаркотическая работа с молодежью. Очевидно одно: усилия педагоговнедостаточны в силу низкой осведомленности в вопросах наркомании, а усилиямедиков ограничены недостаточностью навыков работы с детьми. И в том, и вдругом случае мы сталкиваемся с различными аспектами некомпетенции,сформировавшими господствующую ныне модель профилактики, основа которой –запугивание и дезинформация.(9, с86)

Подготовка педагогов и психологов для такой работызаключается в предоставлении им комплексной информации по тем или иным вопросамнаркологии, оптимальной тактике поведения с детьми и подростками, имеющуюсклонность к наркомании, мерам первой помощи при отравлении ПАВ и некоторымдругим аспектам.

·          Практическиотсутствуют научные обоснования программ первичной профилактики наркоманиисреди молодежи.

·          Существующие внастоящее время единичные методические рекомендации составленыврачами-наркологами и носят ознакомительный характер. Отсутствие обоснованных ипроработанных программ профилактики наркомании приводит, с одной стороны, ксохранению запугивающей модели, а с другой – к стремлению внедрить в российскихусловиях зарубежный опыт. Неэффективность первого подхода очевидна, и егосохранение в нынешних условиях означает, пустую трату средств, профессиональныхусилий и поистине драгоценного времени. Вопрос эффективности зарубежныхантинаркотических программ требует специального изучения. Однако даже сейчасясно, что без учета культурологического аспекта молодежной наркоманииэффективная адаптация зарубежных программ невозможна.

·          До сих пор вмедицине и психологии отсутствует системный подход в понимании наркомании какявления. Узкопрофессиональное видение приводит к формированию восприятиянаркомании как болезни, психоза, неспецифической формы личностной защиты и др.Вместе с тем очевидно, что речь идет о системном явлении, адекватное пониманиекоторого возможно лишь с позиции системного подхода.

·          Сегодня мы можемконстатировать наличие некоторых результатов в изучении наркомании с позицийнаркологии, психиатрии, биохимии, физиологии, психологии. Однако сколько-нибудьсущественных результатов в профилактике наркомании в молодежной среде вряд лиможно добиться без разработки педагогического аспекта антинаркотической работы.В настоящее время таких исследований практически нет. Существует лишь единичныеи слабые в методологическом плане попытки осмысления опыта деятельностинаркоманских общин, существующих во многих странах мира, в том числе и в России(9, с87)«современная превентология, чья главная цель-здоровый образ жизни,актуализирует сложное, системное представление о здоровье. Оно включает трикомпонента: физиологическое, психическое и духовное ( моральное, нравственное)здоровье. Последние два объединяются в понятие «душевное здоровье»,представляющие по своей природе культурно- исторический феномен. Поэтому вподходе первичной профилактики (ПП) с позиций системного представления оздоровье приоритетное значение приобретает идеологическая составляющая и вособенности психогигиеническая функция культуры. Деструктивные, связанные сзапугиваем, методы ПП заменяются на конструктивные, направленные не наизменения или на разрушение спонтанных аттитюдов (социальных установок), а на формированиетаких установок и смысловой ориентации личности, при которых наркотики неявляются ценностями.

        Оппозиционная к традиционным методамсанитарного просвещения и специальной        пропаганды конструктивная ПП впоследнее десятилетие стала в странах Запада необходимым элементом воспитанияподрастающего поколения.

       « Предпосылки формирования конструктивной ППвпервые возникли около 30 лет тому назад, когда антинаркотическое информирование детей было объявлено в США одним из национальных приоритетов.Однако уже в 1973 году национальной комиссией по марихуане на антинаркотическоеинформирование был наложен мораторий. Специальными исследованиями былопоказано, что информационный подход не эффективен. Широко практиковавшиесязапугивающие сообщения в СМИ, включая свидетельства бывших наркоманов,приводили к искажению баланса информации в пользу мрачных сторон явления.Лекции специалистов нередко, возбуждали интерес к психоактивным веществам.

Детальноеизучение потенциальных возможностей использования феномена страха длядеструкции нежелательных и формирования желательных аттитюдов выявило ихпринципиальную ограниченность. Слабая и средняя интенсивность запугивающейинформации больше влияет на поведение, чем сильная, а сильная способствует принижениюзначимости или даже отрицанию угрозы. Эффективность сильного страха если иможет быть высокой, то всегда кратковременна. Изучение специальной моделипараллельных процессов – страха и аттитюдов- обнаружило, что для реальногоизменения последних, необходимо снабдить запугивающую информацию рекомендациейпо целесообразным практическим действиям»(9, с90)

      Таким образом, применение информационной моделиПП, основанной на предположении, что предъявления страшных факторов или«правды» о наркотиках достаточно для предотвращения их употребления, имеловажнейшие последствия. Широко распространилось убеждение: возрастание объемазнаний о наркотиках в принципе недостаточно для изменения социальных установокподростков; в то же время оно может способствовать пробуждению интереса иприобщению к ПАВ.

      Информационный период развития моделей ПП способствовал прояснению многихчастных, прежде спорных моментов. Переосмыслению подвергались цели исодержание, конкретные методы и процедуры ПП. На место прежней цели –достижения абсолютной абститенции, т.е. полного отказа от немедицинскогоупотребления каких-либо ПАВ, встала иная – формирование здорового стиля жизни.Это сложная комплексная проблема, предполагающая возможность ответственногоминимального употребления ПАВ. Осознание необходимости формированияответственного поведения детей, в свою очередь, привело к дальнейшейперестановке акцентов в профилактической работе. В её фокусе оказались нехимические вещества и вызываемые ими эффекты, а люди и анализ причин употребленияими наркотиков. Фиксация этого поворотного момента означала рождение новогоповеденческого подхода.

   Описание принципов, содержания и структуры современной поведенческой модели ППследует предварить уточнением основных рабочих её понятий, так как многие изних сформировались по мере перехода к данной модели от предыдущей,информационной. Так, и вокруг ПАВ включаются некоторые медицинские препараты,табак, алкоголь, токсиканты ( например, средства бытовой химии) и наркотики.Злоупотребление ПАВ понимается по-разному, в соответствии с политикой каждогоконкретного государства по отношению к наркотикам. Например, конечной целью ППв Голландии считается снижение риска употребления «тяжелых» наркотиков; а вАнглии-умение ответственно употреблять ПАВ; в США, Австралии-полный отказ отнемедицинского употребления ПАВ.

Современная американская модель ПП направлена на формирование устойчивости детей к приобщению к любымПАВ. Работа с «экспериментаторами», то есть с детьми и подростками, вовлечены вупотребление ПАВ, но без формирования каких-либо форм зависимости, относится кобласти вторичной профилактики, а преодоление зависимости – к третичной.

    Ученые из НИИ наркологии МЗ РФ подробно описывают поведенческую ПП. Главнаяцель ПП – формирование определенного типа поведения молодежи в масштабах всегообщества, хотя ее декларирование требует пояснений.

     « Так, масштабынеобходимых изменений выглядят пугающе огромными и неосуществимыми. Однако, какпоказал опыт информационной ПП, другие пути являются паллиативом. Вне системныхизменений в той сфере жизни общества, которая касается ПАВ, эффективная ППневозможна. Эти изменения предполагают утверждение разумных форм личного иколлективного поведения, а так же совершенствование условий жизнедеятельности,т.е. затрагивают обе части системы «подрастающее поколение – общество».Эффективная ПП требует сочетания трех необходимых элементов. Это: специальноевоспитание и обучение детей; четкая деятельность правоохранительных органов;создание положительных жизненных альтернатив злоупотреблению наркотиками.Очевидно, что в этом случае цель ПП объединяет представителей всех слоевобщества и различных организаций стремлением способствовать здоровому будущемусобственных детей»

    Ученые отмечают, что внастоящее время наибольшее распространение получили две модели обучающихпрограмм ПП для детей: программы достижения социально- психологическойкомпетентности и программы обучения жизненным навыкам. Приоритетная цель первых( больше распространенных в Европе) – выработать у детей навыки эффективногообщения; второй (США) – обучить навыкам ответственного принятия решений.Несовпадение доминирующих целей обучающих программ в разных странах отражаеткультурологические различия. Проблемы свободы, ответственности и связь с социальнойжизнью людей, а конкретно – с принятием решений или эффективностью общенияакцентируется в США иначе, чем в Европе. Тем не менее вне зависимости отприоритета той или иной цели любые программы включают три типовые задачи.Обязательная направленность всех программ:

1) развитие социальной иличностной компетентности;

2) выработка навыковсамозащиты;

3) предупреждениявозникновения проблем.

  Решение первой комплекснойзадачи предполагает решение ряда частных: обучение навыкам эффективного общения,критического мышления, принятие ответственных решений, выработка адекватнойсамооценки. Вторая задача реализуется через обучение умению постоять за себя,избегать неоправданного риска, делать правильный, здоровый выбор. Третья задачарешается посредством формирования навыков регуляции эмоций, избежания стрессов,разрешения конфликтов, сопротивления давлению извне.

Любая программа предполагаетовладение набором из 12-15 необходимых и достаточных для реализации здоровогостиля жизни психосоциальных навыков. Признание необходимости обучения этимнавыкам основано на данных интенсивного научного анализа факторов рискаприобщения к ПАВ и противостоящих им факторам антириска.

Даже беглого взгляда наперечень факторов риска достаточно, чтобы понять, что приобщиться купотреблению ПАВ или обнаружить какие — либо другие девиации поведения можетпрактически любой ребёнок. Поэтому комплекс психосоциальных задач, на решениекоторых направлены поведенческие программы ПП, служит профилактике любых формдевиантного поведения у всех без исключения здоровых детей. В ходе обучающихпсихосоциальным навыкам занятий устраняется или минимизируется действиефакторов риска.

 Поэтому ПП должна проводится со всеми здоровыми детьми без исключения. Так же,как для предупреждения инфекционных заболеваний делаются профилактическиепрививки, так и для предупреждения аддитивного поведения необходимо специальноеобучение. Продолжая аналогию, его можно назвать психологической иммунизацией.Для более глубокого понимания наркотического поведения людей и разработки наэтой основе эффективных подходов к его профилактике полезно рассматриватьупотребление ПАВ в структуре более широкого  явления, обозначаемого, какаддиктивное поведение.

Addiction- (в пер. с англ.)- пагубная привычка, пристрастие кчему- либо. Об аддикции говорят тогда, когда у употребляющих наркотическиесредства помимо психологической зависимости имеются признаки физическойзависимости. Под аддиктивным поведением в отечественной литературе понимаютодну из форм деструктивного поведения, выражающуюся в уходе от реальностипосредством изменения  психического состояния, что может быть достигнуторазными способами(12, с13)

Эффективнаяпсихологическая иммунизация имеет ряд признаков. Первый — её универсальность.Единство факторов риска всех видов девиантного поведения, частным случаемкоторого является поведение аддитивное, означает, что при узко направленномвоздействии, предупреждающее лишь аддитивное поведение, создаваемое массивомфакторов риска, напряжение найдет другой выход. Девиантное поведение примет видне аддитивного, а, к примеру, суицидального. Психологическая иммунизация должнапредупреждать девиантное поведение в целом.

Второй обязательный признакэффективной психологической иммунизации – её конструктивный характер. Она не преследуетцели разрушения или изменения неблагоприятных установок, она изначально строитжелательное. Конструктивная ПП служит предупреждению девиантного поведения, ане борется с ним и способствует формированию здоровой личности ребенка.Решаемые ею задачи: моральное развитие, построению ценностной сферы, развитиекоммуникативности, устранение эгоистических позиций, отношения, способствующиеразвитию эмпатии и дружбы детей, — хрестоматийные примеры типичных возрастныхизменений нормально развивающейся личности. Конструктивная ПП – не толькопсихосоциальное, но и мощное развивающее средство.

Третий важный признак –опережающий характер воздействия ПП. Создание стойких желательных установоквозможно лишь до момента, когда дети самопроизвольно усвоят распространенныетрадиции употребления ПАВ. Попытки их создания позже более трудны и менеепродуктивны, так как теперь необходимо перестраивать уже готовые, например,протабачные или проалкогольные установки.

 В США экспериментированиедетей с ПАВ начинается в 3-4 классах школы, в возрасте около 10 лет. Поэтомуначало реализации программы предваряет указанный возраст. Объектом превентивнойработы являются все дети дошкольного и младшего школьного возраста. В работу поПП включаются педагоги и воспитатели детских садов, школ, молодежных клубов идр. К ней привлекаются родители, церковь, местные общественные организации,представители всех уровней государственной администрации, а также врачи ипредставители правоохранительных органов.

 Наиболее удобным местом дляпревентивной работы является школа, где осуществляется систематическоецеленаправленное обучение на протяжении нескольких лет. Типовые, а иногдасоздаваемые специально для данной школы, профилактические программы в видекурсов обязательных регулярных занятий включаются в общий учебный план.Учителей специально обучают методике проведения антинаркотической работы.

 Поведенческие обучающиепрограммы постоянно развиваются. Существуют разнообразные программы,адресованные различным детским контингентам ( в том числе трудным в поведении),группам взрослых (выполняющим эту работу с разной степенью профессиональнойподготовки), ставящие те или иные приоритетные задачи. В настоящее время самымипопулярными являются программы ПП в масштабах страны.

    Обоценке эффективности поведенческих программ следует говорить очень конкретно.Существует три уровня. Во- первых каждый возрастной курс любой программывключает тесты, проводимые до начала и после проведения всего цикла занятий.Обычно содержание тестов сводится к оценке изменения знания детей. Во- вторых,если программой охватываются все возрастные группы школы и ведется длительноеобучение, например в течения года, то возможна оценка более масштабныхрезультатов ПП. Она состоит в анализе динамики факторов риска и антириска удетей. Как правило, дети начинают лучше учиться, меньше прогуливать занятия,чаще делиться своими проблемами со взрослыми. Психологический климат в школезаметно улучшается: дети меньше обижают друг друга, дерутся. Параметрами оценкимогут быть различные социометрические показатели, поведенческие характеристики:агрессивность, конфликтность, девиации поведения и др. И, наконец, приосуществлении программ в городе, регионе, стране, возможен традиционноэпидемиологический контроль наркологической ситуации.

3.2Программы профилактики.

Принципиальныеположения концепции программы профилактики наркомании и других видовзависимости от психоактивных веществ среди молодежи.

Концепцияпрофилактической программы, разработанной государственным комитетом РФ по молодежнойполитике предполагает использование следующего ряда принципиальных положений.

— Профилактика зависимости ПАВ проводится не изолированно, а в рамках общепрофилактических программ, направленных на развитие личности, укреплениедушевного и физического здоровья, формирование здорового образа жизни.Предполагается системная, поэтапная, многоуровневая и межведомственнаяорганизация и координация профилактических усилий. Используется блоковыйпринцип, позволяющий объединить уже существующие профилактические мероприятия иинтегрировать усилия всех заинтересованных ведомств в соответствии с их зонамиответственности (МВД, Минздрав, Минтруд, Мин образования и др.) и организациейпри сохранении координирующей роли за Госкоммолодежи. Осуществление дифференцированногоподхода к различным группам потребителей ПАВ. Создается и используется системамониторинга и комплексной оценки потребления ПАВ в молодежной среде.Профилактические мероприятия проводятся как непосредственно с молодежью, так ис основными значимыми лицами из их окружения.

-     Приоритетотдается позитивным усилиям, утверждению позитивных ценностей и стимуляции имногосторонней поддержке желательного поведения и соответствующих изменений.

-     Сочетаютсядолгосрочные мероприятия со «сдвиговыми технологиями», представляющие собойинтенсивные усилия, сфокусированы на определении направления профилактическойработы. Осуществляется  постоянное взаимодействие со СМИ. Совершенствование системымногоуровневой подготовки квалифицированных кадров для решения задач профилактикизависимости от ПАВ. Проводится научно-методическое обеспечение на всех этапахреализации программы.   

Программапредполагает работу в широком возрастном диапазоне, наиболее уязвимыми вотношении приема наркотиков и других ПАВ (начиная с несовершеннолетних лицподросткового возраста до совершеннолетних лиц молодого возраста, то есть ввозрастном диапазоне 14-30 лет.) (3, с11)

Современныеподходы к профилактике зависимостей. Роль добровольцев в системе профилактики.

В настоящее время темпы имаштабы распространения наркомании  позволяют говорить уже даже не об эпидемии,а о пандемии наркомании. Для того чтобы остановить распространение этой опаснойсоциальной болезни необходима, как уже было сказано, целая система мергосударственного и общественного воздействия. Эта система мер станетэффективной в том случае, если она будет опираться на научные исследования иобоснования причин возникновения этого явления и будет носить предупреждающий,превентивный характер. И в этом случае целесообразно основные усилияспециалистов и всего государства сосредоточить именно на первичной профилактикинаркомании (ПП)-зависимости, а не на ликвидации последствий распространениянаркомании, хотя последнее тоже важно.

   ПП зависимостей от ПАВнаправлена не на наркоманов, а на здоровых детей и детей из группы риска. А вэту группу риска попадает сейчас чуть ли не каждый второй подросток.

Обычно выделяют следующиеосновные целевые группы для первичной профилактики: здоровые дети и подростки игруппа риска, в которую входят дети с социально-психологическими проблемами,дети из семей алкоголиков и наркоманов, подростки с аддиктивными проблемами. Всистему ПП включается так же работа с ближайшим окружением подростка-егосемьей, педагогами, классом, досуговыми подростковыми учреждениями.

    Профилактика должна бытьориентированна на выявление и устранение социальных и социально психологическихпричин зависимости. Это могут быть меры административного и юридическогохарактера, направленные на борьбу с незаконным оборотом наркотиков, которыеобеспечиваются соответствующей законодательной базой и правоохранительнымиорганами. Это могут быть меры социальной направленности, призванные укрепитьавторитет и привлекательность института семьи и школы; возрождение культурных идуховных традиций в обществе. Это могут быть медицинские меры, снижающие рискнаркотизации предрасположеных к этому заболеванию категории людей, такназываемой « группы риска». Наконец, это могут быть психолого-педагогическиемеры, направленные как на личность молодого человека, так и на молодежно-подростковые группы.

    На какие факторы могут быть направлены психолого- педагогические усилия:

-     Факторысоциальной среды: формирование отрицательного отношения к ПАВ, формированиепривлекательного имиджа здорового образа жизни, большая терпимость кнаркомыслию молодых, попытка найти то, что объединяет, а не то, чторазъединяет, создание благоприятных условий для удовлетворения основныхпотребностей подросткового периода- потребность в общении со сверстниками (клубы, вечера, дискотеки), в самопознании и саморазвитии ( группы, встречи,социально- психологические тренинги); воспитательная работа с родителями,организация совместной деятельности родителей, учителей и подростков, усилениеродительского контроля, снижение доступности ПАВ.

-   Личностные факторы: развитие навыковобщения, социальной компетентности и активности, принятия решений иформирование навыков ассертивного поведения.

    Запоследние годы подходы к профилактике зависимостей от ПАВ у детей и подростковзаметно изменились. Профилактика проделала путь от устрашения и информированиюдо программ, ориентирующих на осознание причин приобщения подростков кнаркотикам и тренировки жизненно важных навыков.

   Современные подходы к профилактике употребления наркотиков.

Первыйподход информационный — является наиболее распространенным типом превентивныхстратегий, базирующихся на предоставлении частичной информации о наркотиках, ихвреде и негативных последствиях употребления.

Обычнореализуется 3 варианта информационного подхода:

1)предоставление частичной информации офактах влияния наркотиков на организм и количественные данных о наркоманах.

2)Устрашающаяинформация, описывающая неприглядные стороны употребления наркотиков.

3)Информацияо деградации личности людей, употребляющих ПАВ и проблемах с этим связанных.

Сторонники этого подхода предполагают, что повышение качества знаний об употребления ПАВ и его последствиях будетэффективным для изменения поведения.

Информационные программы сейчаскомбинируются с другими программами и способствует росту уровня знанийучащихся, но могут дать толчок к снижению употребления ПАВ. В эти программы невключаются задачи на реальное изменение поведения. В отечественной наркологииданный подход представлен методами санитарного просвещения. Но растущаянаркотизация противоречит негативной информации об употреблении ПАВ в глазахподрастающего поколения. Отечественные и зарубежные специалисты оцениваютэффективность такого санитарного просвещения, как низкую. И хотя полностьюотказываться от него преждевременно, данный подход должен быть строгодифференцирован в зависимости от пола, возраста, социальных и экономическихусловий, характерных для «целевых» групп населения, т.е. тех, на когонаправлена ПП.

Второй подход, основанный на аффективном(эмоциональном) обучении. Этот подход концентрируется на ощущениях,переживаниях человека, его навыках их распознавать и управлять ими. Аффективноеобучение базируется на том,  что зависимость от ПАВ чаще всего развивается уличностей, имеющих трудности в определении выражении эмоций,  cнизкой самооценкой и слабо развитыми навыками принятия решений.

В рамках этого подхода выделяетсянесколько задач:

1.  Повышение самооценки человека.

2.  Определение значимых личностныхценностей.

3.  Развитие навыков распознавания и выраженияэмоций.

4.  Развитие навыков обдуманногопринятия решений.

5.  Формирование способностейсправляться со стрессом.

Основное внимание в этом подходе уделяетсяразвитию важных личностных качеств. Часть этой модели стала одним изкомпонентов развивающихся в последнее время программ развития жизненныхнавыков.

Третий подход, основанный на учете ролисоциальных факторов исходит из того, что влияние сверстников и семьи играетважную роль в жизни подростка, способствуя или препятствуя началу наркотизации.Поведение индивида формируется в результате положительных и негативныхпоследствий его собственного поведения и воздействия примеров поведенияокружающих и его последствий, т.е. среда-источник обратной связи — поощрений инаказаний.

Исходя из различных факторов риска,программы, основанные на учете влияния указанных факторов, включают:

1.  Тренинг сопротивления социальномудавлению.

2.  «прививку» против негативноговоздействия СМИ.

3.  Информацию о влиянии со стороныродителей и других взрослых:

4.  Корректно нормативных ожиданий.

Преимущественными техниками реализациитаких программ являются ролевые игры и техники усиления определенных видовсоциального поведения.

Данный подход рассматривается какотносительно успешный, т.к. он предотвращает или отодвигает начало употреблениянаркотиков. Исследования подтверждают его эффективность.

Четвертый подход, основанный наформировании жизненных навыков – навыков личного поведения и межличногообщения, — позволяет людям контролировать и направлять свою жизнедеятельность,развивать умение жить вместе с другими и вносить изменения в окружающую среду.

Основой этого подхода является теориясоциального изучения Бандуры и проблемного поведения Джессора (эта теорияучитывает проблемы, являющиеся актуальными в подростковом возрасте, включаяиспользование ПАВ, ранее сексуальные поведения и т.д.)

Проблемное поведение рассматривается сточки зрения функциональных проблем и подразумевает помощь подросткам вдостижения личных целей.

Цель программы формирования жизненныхнавыков:

1.        повышение у подростков устойчивостик различным социальным влияниям, в том числе к употреблению ПАВ.

2.        повышение индивидуальнойкомпетентности путём обучения личностным и социальным навыкам (коммуникация,налаживания социальных контактов, уметь отказывать, отстаивание своей позиции)

3.        Информирование и повышениесоциальной компетентности.

Эта модель оценивается какимеющая шансы быть успешной. В отличие от второго этот подход в большей степениориентирован на обучение тому, как решить конкретную жизненную проблему иэффективно разрешить сложную жизненную ситуацию.

  Пятый подход, основанный наальтернативной наркотикам деятельности.

  Сторонники данного подходапредполагают, что значимая деятельность альтернативна алкогольной инаркотической зависимости от ПАВ.

  Основные позиции подхода:

-  Психологическая зависимость отнаркотиков является результатом её заместительного эффекта.

-  Многие формы поведения,направленного на поиск удовольствия.являются результатом изменения настроенияили сознания личности.

-  Люди не прекращают использованиеПАВ, улучшающих настроение и поведение, направленное на поиск удовольствия дотех пор, пока не имеют возможности получить взамен что-то другое.

-  Альтернативы наркотизации являютсяещё и альтернативами дистрессам и дискомфорту, которые сами по себе приводят  ксамо разрушающему поведению.

Сторонники этого подхода такжеподчеркивают огромную роль среды, и их программы ориентируются на развитиепозитивной активности.

      Выделяются  4 вариантапрограмм:

1.  Предложения специфическойпозитивной активности (например, путешествие с приключениями), предполагающие исильные эмоции, и преодоление сильного рода препятствий.

2.   Комбинация специфическихличностных потребностей со специфической позитивной активностью.

3.   Поощрение участия во всех видахдеятельности.

4.   Создания групп поддержки молодыхлюдей, заботящихся об активном выборе своей жизненной позиции.

 Результаты внедрения этихпрограмм не свидетельствуют о явных успехах или неудачах, эффективны для группповышенного риска, аддитивного и других форм отклоняющего поведения.(9, с47)


Заключение.

В результате проведенной работы можносделать вывод о том, что такое явление как наркомания имеет многовековуюисторию, но столь устрашающего состояния в нашей стране ранее не наблюдалось

Наркомания возникло давно, но такогопривыкания не было в результате применения различных наркотиков естественногопроисхождения. Большинство различных наркотиков были созданы для употребления вмедицинских целях, но стало использоваться в немедицинских целях.

Главныефакторы способствующие употреблению наркотиков.

-    Нестабильность в семье, стране.

-    Неуверенность в себе

-    Давление окружающих.

-    Дань моде.

-    Для развлечения.

Задача соц.работников, соц.педагогов, психологов:выработка положительных факторов влияющих на предупреждение наркомании.

-    Уверенность в себе.

-    Социальная активность

-    Знание о наркотиках и умениеотказываться от них.

-    Опора в семье.

-    Знание и желание вести здоровыйобраз жизни.


Список литературы:

1.  Альтушер В.Б., Надеждин А.В.Наркомания: дорога в бездну – М., Просвеще- 

ние,2000

2.  Антология социальной работы. — М.,1998 т2

3.  Гурски С. Внимание родителинаркомания! — М.: профиздат,1989.

4.  Профилактика наркомании и другихвидов зависимостей от ПАВ среди молодежи. Концепция программы. — М.:2000.

5.  Лапко А.Н. Наркомания каксоциальное явление // Закон и право, 2001,№9

6.  молодежь и общество на рубежевеков. Тезисы и материалы конференции 20-21 октября 1998. М.;1998, ч.,2

7.  Наркология. Методическиерекомендации. М.: Лаборатория базовых знаний, Спб.: Невский диалект,2000 

8.  Журнал Нева. 2000,№8

9.  Предупреждение подростковой июношеской наркомании. Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого. М.: Институтпсихотерапии, 2000

10.           Пузырёвская. За школу безнаркотиков// Воспитание школьников, 2001,№7

11.           Сухарев А.В. Наркотическаяэкзотика М.: Старый Сад,2000.

12.           Ураков Г. Наркомания мифы и действительностьМ.: Медицина,1990.

еще рефераты
Еще работы по социологии