Реферат: Психология характера
СОДЕРЖАНИЕ:
Введение…………………………………………………………………….….3
1. Понятие и структура характерачеловека……………………………...4
2. Типы характеров людей………………………………………………….9
3. Формирование характера………………………………………………..17
Выводы…………………………………………………………………….….23
Список использованнойлитературы……………………………………..24
Введение.
Темой моей работы будет «психологияхарактера». Актуальность данной темы обусловлена тем, что характер человекаявляется важнейшим фактором личности. Он оказывает внимание как на поступкичеловека, так и на его взаимодействие с окружающим миром, а отсюда и на егосоциальное положение.
Следует отметить, что в психологиипонятие характер (от греч. Charakter — ”печать”, “чеканка”), означаетсовокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся ипроявляющихся в деятельности и общении, обуславливая типичные для нее способыповедения.
Характер — качество личности, обобщающее наиболее выраженные, тесно взаимосвязанные ипоэтому отчетливо проявляющиеся в различных видах деятельности свойстваличности. Характер — “каркас” и подструктура личности, наложенная на ееосновные подструктуры.
Характернымиможно считать не все особенности человека, а только существенные и устойчивые.
В даннойработе будет дано понятие характера и показана его структура. Также большоевнимание будет уделено классификации или типологии характеров, безусловно врамках данной работы невозможно перечислить все существующие классификации,поэтому мной будут рассмотрены одни из самых известных.
Также пристального вниманиязаслуживает такой вопрос как формирование характера, где будет проанализированофакторы, влияющие на характер, их взаимодействие и процесс изменения характера.
Детальное изучение и изложениеприведенных выше вопросов и будет целью моей работы.
1. Понятие и структура характера.
Характер человека представляетсобой совокупность базисных черт личности, от которых зависят устойчивые формысоциального поведения, поступки человека, рассчитанные на оказание определенноговлияния на других людей.
Когда мы говорим о характеречеловека, предполагаем, что речь идет о чем-то достаточно устойчивом,свойственном (характерном) только для конкретного человека. Иными словами, есличеловек имеет характер, то он, во-первых, проявляется у него почти всегда ипочти во всем, во-вторых, человека всегда можно узнать по его характеру. Если намопишут поступки, которые совершает некоторый человек, и если перед нами стоитзадача узнать его по поступкам, то мы сможем это сделать.
Такое определение характерасложилось в психологии во второй половине XX в., когда произошла дифференциацияпонятий, связанных с проблематикой личности, и были разведены между собойпонятия «личность», «характер» и «темперамент» — наиболее близкие друг к другупо своему содержанию.
Характер человека всегдапроявляется в человеческих отношениях. Вряд ли кто-либо будет демонстрироватьсвой характер, если никто за этим не наблюдает и не оценивает. Напротив, чембольше внимания окружающие люди уделяют человеку, тем больше у него желанияпоказать свой характер. Демонстрация человеком своего характера часто преследуетцель произвести на других людей определенное впечатление добиться в общении сними вполне определенного результата.
Характер человека состоит изнескольких групп черт личности. Среди этих черт можно выделить первичные ивторичные черты, деловые и коммуникативные черты, мотивационные иинструментальные черты. Отдельно рассматривают также нормальные и аномальныечерты характера, а также занимающие промежуточное положение между ними — акцентуированные черты характера человека.
Первичными называют такие черты характера,которые в процессе индивидуального развития человека появляются раньше других ина основе которых формируются и развиваются другие черты характера. К примеру,обычно раньше других возникают такие черты характера, как экстраверсия иинтровёрсия, а далее на их основе уже могут формироваться общительность изамкнутость. Иногда первичные черты характера называют базисными, как и аналогичныечерты личности. В связи с тем что характер человека составляет основу еголичности, одни и те же названия часто даются и чертам личности, и чертамхарактера.
Вторичными называют чертыхарактера, которые формируются и развиваются позднее, чем первичные черты, причемна основе других, уже образовавшихся у конкретного человека черт характера.Обычно в качестве вторичных выступают те черты характера, которые сложились вшкольном или в более позднем возрасте.
Иногда для того, чтобы отличить этичерты характера друг от друга, пользуются терминами «базисные черты» и«ситуационные черты». С помощью этих разных терминов хотят подчеркнуть, чтобазисные — это черты, составляющие основу человеческой личности ипроявляющиеся у человека всегда и везде, в любых жизненных ситуациях, а ситуационные- черты, которые проявляются только в специфических жизненных условиях.
Деловыми называют черты характера,которые проявляются в работе, при выполнении какого-либо дела, не связанногосообщением с людьми. Это, например, трудолюбие, ответственность, аккуратность.Коммуникативные — это черты характера, которые проявляются в общении с людьми.К таким чертам характера относятся, например, контактность, общительность,доброта, внимание к людям.
Мотивационные — это чертыхарактера, от которых зависят активность и направленность поведения. Какправило, в качестве таких черт характера выступают те, которые одновременноявляются потребностями или мотивами поведения данного человека. К ним относятсяинтересы человека, его побуждения, а также все то, что инициирует активность человека,поддерживает и направляет ее в определенное русло. Когда мы ставим вопрос: «Чтолежит в основе поведения человека?» и пытаемся найти на него ответ, мыфактически обращаемся к выявлению актуально действующих мотивационных чертхарактера данного человека.
Инструментальные — это чертыхарактера, которые придают поведению человека тот или иной стиль, то есть побуждаютлюдей в одних и тех же жизненных ситуациях, под влиянием одних и тех жеинтересов и потребностей вести себя по-разному. Буквально термин«инструментальный» означает «служащий средством достижения цели». Именно так ипонимаются инструментальные черты характера. Зная их, мы можем ответить навопрос о том, почему в данной ситуации конкретный человек в отличие от другихлюдей ведет себя именно так.
Нормальными называют такие чертыхарактера, которые есть у психологически здоровых людей, аномальными — те чертыхарактера, которые свойственны людям с различными заболеваниями, то естьтакие, которые проявляются и наблюдаются у человека только при тех или иныхзаболеваниях. Например, определенные черты характера нередко можно обнаружитьу больных шизофренией, у больных истерией, маниакально-депрессивным психозом,а также при различного рода неврозах. У вполне здоровых людей такие чертыхарактера обычно отсутствуют или выражены гораздо менее заметно, чем у больных.
Следует отметить, что нормальными ианомальными могут быть также черты характера, которые имеют одинаковыеназвания. Например, тревожность может быть и нормальной, и аномальной чертойхарактера; все дело в том, насколько она развита и выражена в поведениичеловека. Если он проявляет слабый или умеренный уровень тревожности, то егохарактер в данном отношении находится в пределах нормы, если же человекпроявляет повышенный или чрезмерный уровень тревожности, нарушающий его нормальноеповедение, то соответствующая черта характера будет рассматриваться уже каканомальная.
Между нормальными и аномальнымичертами характера человека нет таких четких границ, чтобы относительно любойчерты характера можно было вполне определенно сказать, нормальная она илианомальная. Чаще всего реальные черты характера человека представляют собойвсе возможные варианты перехода от нормы к патологии, и среди них имеетсянемало черт, относительно которых нельзя определенно утверждать, нормальные ониили аномальные. Иными словами, есть немало черт характера, которые по степенисвоего развития и проявления в поведений человека находятся между нормой ипатологией. Обычно такие черты называют акцентуированными чертами характера.
Акцентуированные — это черты характера,которые особенно сильно выражены у человека на фоне его остальных чертхарактера. Под этим обычно понимается то, что данный человек довольно часто, всамых разнообразных ситуациях жизни демонстрирует соответствующую чертухарактера, причем проявляет ее гораздо сильнее, чем все остальные.
Акцентуированными также называюттакие черты характера, степень развитости которых у человека находится междунормой и патологией. Если уменьшить силу такой черты, то она станет обычной,нормальной чертой характера; если, напротив, несколько увеличить силупроявления такой черты, то она превратится в аномальную черту характера.
Акцентуированными могут стать любыечерты характера: деловые коммуникативные, мотивационные, инструментальные,первичные и вторичные. Акцентуированные черты характера довольно распространенысреди людей и в той или иной форме встречаются практически у всех. Особенномного таких черт у подростков, а также у людей, склонных к неврозам, и этокасается не невротических состояний, а тех особых психологических состояний,которые у них наблюдаются в отсутствие соответствующих заболеваний. Это,например, повышенное беспокойство или тревожность.
Под влиянием каких условийакцентуированные черты характера могут появиться и сохраниться у человека. Такихусловий несколько. Акцентуации в характере человека могут возникнуть вследствиенеблагоприятных условии жизни, неправильного воспитания. При этом появляются,закрепляются и обостряются определенные отрицательные черты характера. Онимогут стать, например, защитной реакцией на неправильное обращение с ребенкомсо стороны окружающих людей. Другой возможной причиной акцентуаций характера можетстать врожденная склонность человека к некоторым видам нервных или психическихзаболеваний. Такая склонность действительно существует, например, к шизофренииили к маниакально-депрессивному психозу. Третья возможная причина появленияакцентуированных черт характера — кризисно-возрастная. Дело в том, что вопределённые возрастные периоды жизни человека, а именно — в периодывозрастных кризисов, возникновение временных акцентуаций характера болеевероятно, чем в другие периоды жизни. Наконец, акцентуации характера могутпроявиться вследствие некоторых органических заболеваний, в частности,заболеваний сердечно-сосудистой системы, желудочно-кишечный заболеваний, атакже болезней эндокринной системы. В этих случаях нередко резко ухудшаетсясамочувствие человека, его плохое настроение начинает проявляться в повышеннойраздражительности, в обострении отношений с окружающими людьми.
В заключение следует отметить, что,хотя чаще всего акцентуированными называют отрицательные черты характера,однако в качестве них могут выступать и некоторые положительные черты. По тойпричине, что они не ведут к ухудшению взаимоотношений с людьми и не доставляютособого беспокойства человеку, на них обычно обращается меньше внимания, чем наотрицательные черты характера.
2. Типы характеров людей.
Под типологией характеров понимаютклассификацию типов характеров, которые чаще всего встречаются у людей. Чертхарактера довольно много, как минимум около 150, и они могут сочетатьсядруг с другом в личности человека различными способами. Обычно друг с другомсочетаются, например, взаимно дополняющие черты характера человека, скажем,открытость, порядочность, принципиальность и честность. Речь может идти осочетаниях черт характера, которые не противоречат друг другу. В характеречеловека обычно сохраняются, подкрепляя и поддерживая друг друга, такие черты,которые делают его целостной, гармоничной личностью, а его поступкипоследовательными.
Следует заметить, что существует нетолько множество различных; черт характера, но и немалое количество их всевозможныйтипов.
Немецкий врач-психиатр Э. Кречмеризвестен как создатель типологии конституций (строения тела человека), в которойбыли выделены три основные типа конституции: астенический, пикнический иатлетический. Первый тип конституции отличается слабым развитием всех основныхсоставляющих организма — скелета, мышц, жирового покрова, люди данного типаобычно невысокого роста, худые и физически слабые. Второй тип конституцииотличается средним ростом, средне развитым скелетом, хорошо развитым жировымпокровом и внутренними полостями организма, а также слабо развитыми мышцами. Отаком человеке говорят, что он полный и достаточно упитанный, но физическислабый. Третий тип отличается средним или высоким ростом, хорошо развитымимышцами, большой физической силой и гармоничным телосложением.
Кречмер высказывает и обосновываетгипотезу о том, что астеникам, пикникам и атлетикам свойственны типичные дляних и отличающиеся черты характера. Так появилась первая в современной психологиитипология характеров людей.
Астеникам Кречмер приписалследующие черты характера: аналитический ум, склонность к углубленному самоанализу,любовь к философии, к точным наукам, к религии, ограниченный, избирательныйкруг общения, склонность к одинокому образу жизни, относительное безразличие кокружающим людям, слабо выраженная эмоциональность.
Пикники, по Кречмеру, напротив,представляют собой достаточно эмоциональных людей, общительных, имеющихсклонность к различного рода искусствам: живописи, музыке, театру, литературе.Они любят веселиться, развлекаться, получать от жизни удовольствия, частоявляются душой разного рода компаний.
Атлетики — это люди с достаточносильной волей, настойчивые, целеустремленные, упрямые. Какими-либо инымиспособностями они, по Кречмеру, не отличаются.
Под влиянием достаточно серьезной иосновательной критики концепция Кречмера была к середине XX в. признана ненаучной,и интерес к ней постепенно иссяк, по крайней мере в научных кругах. Однакоспустя примерно 30 лет, оказалось, что в целом Кречмер был все-таки прав: посколькутип строения тела человека на самом деле является врожденным, а люди сопределенным типом строения тела чаще, чем другие, страдают определенными нервнымии психическими заболеваниями, то можно предполагать, что общий генетическийфактор влияет как на тип строения тела, так и на склонность человека кнекоторым заболеваниям и делает весьма вероятным появление у соответствующегочеловека определенных акцентуированных черт характера.
Немецкий врач-психиатр К. Леонгарди русский врач-психиатр А. Личко в середине XX в. предложили свой типологиихарактеров людей. Леонгард распространил созданную им типологию на взрослых, аЛичко адресовал ее подросткам и юношам. Оба врача в основу своей типологииположили представление о типичных случаях проявлений у людей акцентуированныхчерт характера, причем описания и терминологические определения соответствующихтипов характеров у обоих авторов достаточно близки.
К. Леонгард выделил 12 типовакцентуированных характеров, которые часто встречаются у людей, больных различныминеврозами:
1. Гипертимный тип. Характерныповышенная общительность, эмоциональность, нарушения логики мышления, нередкиеконфликты с окружающими людьми из-за несерьезного отношения к своимобязанностям. Наиболее встречающиеся отрицательные черты характера:легкомыслие, склонность к аморальным поступкам, раздражительность, прожектерство.Положительные черты характера: энергичность, инициативность, оптимизм.
2.Дистимный тип. Он отличаетсянеобщительностью, немногословием, преобладающим плохим настроением, избегаетшумных компаний, предпочитает быть один, находиться дома, вести замкнутый образжизни, редко вступает в конфликты с окружающими людьми. Наряду с этим высокоценит дружбу, серьезен, справедлив и добросовестен.
3. Циклоидныйтип. Отличается частой, периодической сменой настроения, манеры общения слюдьми. В периоды хорошего настроения люди такого типа общительны и добры, ав периоды плохого настроения бывают замкнутыми и злыми.
4. Возбудимыйтип. Быстро возбуждается, часто выходит из себя, склонен к хамству, причем в конфликтахс людьми является активной, провоцирующей стороной. Часто бывает раздражительным, угрюмым, необщительным. Среди положительных чертхарактера: добросовестность, аккуратность, любит животных и маленьких детей.
5. Застревающий тип. Отличаетсясклонностью к нравоучениям, негибкостью мышления и упрямством. В конфликтахнередко является активной стороной, инициатором. Обидчив, подозрителен имстителен. Иногда чрезмерно самонадеян, предъявляет непомерные требования клюдям. Может обладать следующими положительными чертами: справедливостью,стремлением к хорошим результатам в работе.
6.Педантичныйтип. Ведет себя как бюрократ, предъявляя людям много чисто формальныхтребований. Иногда изводит домашних чрезмерными претензиями на аккуратность.Его привлекательные черты характера: добросовестность, аккуратность, надежностьи ответственность в делах.
7.Тревожныйтип. Неуверенный в себе, робкий и малообщительный, с преобладанием плохогонастроения. Редко конфликтует с окружающими людьми, выступая в конфликтах восновном в пассивной роли. Положительные черты характера: дружелюбие,самокритичность, добросовестность, исполнительность.
8.Эмфтивныйтип. Чрезмерно эмоционален, слезлив. Имеет достаточно узкий, ограниченный кругобщения. Однако людей, с которыми близко общается, такой человек понимает сполуслова. Редко вступает в конфликту с окружающими, обиды носит в себе.Положительные черты характера: доброта, сострадание к людям, чувство долга,исполнительность.
9.Демонстративныйтип. Самоуверенный, имеет завышенные притязания, провоцирует конфликты, но приэтом сам активно защищается, если на него нападают. Характеризуется стремлениемк лидерству, жаждой власти и похвалы, эгоистичен, лицемерен, хвастлив,отлынивает от работы. Среди положительных черт: обходительность, способностьувлекать других людей, артистичность, неординарность поступков и мышления.
10. Экзальтированный тип. Отличается высокой контактностью и общительностью, словоохотливостью и влюбчивостью.Привязан и внимателен к друзьям и близким. Часто вступает в споры с людьми, ноне доводит дело до конфликта. Подвержен сиюминутным настроениям и панике.Другие положительные особенности: имеет хороший вкус, проявляет сострадание клюдям, обладает искренними чувствами.
11. Экстравертированный тип.Отличается высокой контактностью, имеет массу знакомых и друзей. Словоохотлив,проявляет интерес ко всему. Редко вступает в конфликты с окружающими людьми,играя в них обычно пассивную роль. Не претендует на лидерство, уступая егодругим людям, предпочитает подчиняться другим и находиться в тени. Неприятныечерты характера: легкомыслие, необдуманность поступков, подверженность влияниюдругих людей, страсть к развлечениям. Располагает такими положительными чертамихарактера, как внимание к людям, готовность выслушать, помочь,исполнительность.
12. Интровертированный тип. Отличается замкнутостью, низкой контактностью, склонностью к философствованию,оторванному от реальности. Любит одиночество, редко вступает в конфликты сокружающими людьми. Отрицательные черты характера: упрямство, негибкость мышления,упорное отстаивание своих, не всегда правильных, идей. Обладает также такимипривлекательными чертами как сдержанность, наличие твердых убеждений,принципиальность.
В типологии характеров А. Личкопредставлены одиннадцать типов акцентуированных характеров подростков:
1. Гипертимный тип. Отличаетсяобщительностью, подвижностью, склонностью к озорству. В происходящие вокругсобытия вносит много шума, любит шумные компании сверстников. Неусидчив,недостаточно дисциплинирован, учится неровно, при общих достаточно хорошихспособностях. Настроение всегда приподнятое. С взрослыми людьми, с родителямии учителями, нередко провоцирует конфликты.
2. Циклоидный тип. Отличаетсяповышенной, периодически наступающей раздражительностью, склонностью к апатии,которая также появляется время от времени. Подростки данного типа предпочитаютоставаться дома вместо того, чтобы находиться в шумных компаниях средисверстников, на улице или вне дома. На замечания в свой адрес реагируютраздражительно, тяжело переживают происходящие с ними неприятности.
3.Лабильныйтип. Крайне изменчив и непредсказуем в своем настроении, причем поводы длясмены настроения: могут оказаться самыми незначительными. Вместе с тем,подростки этого типа хорошо понимают и чувствуют отношение к себе со стороныокружающих людей.
4.Астеноневротическийтип. Характеризуется повышенной капризностью и мнительностью, утомляемостью ираздражительностью, особенно в моменты выполнения сложной умственной работы.
5.Сенситивныйтип. Этому типу людей свойственна повышенная чувствительность к людям. Они нелюбят больших, шумных компании, азартных игр, обычно бывают робкими и застенчивымии нередко производят впечатление замкнутости. В действительности же бывают вполнеоткрытыми и общительными, но только в узком кругу знакомых людей. У нихдовольно рано обнаруживается выраженное чувство долга, высокие моральныетребования к себе и к окружающим людям, повышенное старание и усердие.
6.Психастеническийтип. Подростки такого типа отличаются ранним и ускоренным психологическим развитием,нередко обгоняя в развитии своих сверстников. Они склонны к самоанализу.Самоуверенность у них нередко сочетается с нерешительностью, абезапелляционность суждений — с их непродуманностью и склонностью кпреждевременным действиям.
7.Шизоидныйтип. Отличается повышенной замкнутостью, предпочитает быть один. Нередкопроявляет безразличие к окружающим людям, плохо понимает их состояние, непогружается в фантазии и грезы, оторванные от реальной действительности.
8.Эпилептоидныйтип. Такие подростки часто плачут, изводят окружающих людей. Любят мучить животных,дразнить младших по возрасту детей, издеваться над беспомощными. В компанияхсверстников ведут себя как диктаторы. Типичные черты: жестокость, властность,эгоизм.
9. Истероидныйтип. Обладает склонностью впадать в истерику. Отличается эгоизмом, стремлениемпривлекать к себе особое внимание. Нередко наблюдается позерство,театральность поведения. С трудом выносит, когда кому-либо уделяют большевнимания, чем ему. Отличается чрезмерными претензиями на исключительное положениесреди сверстников.
10.Неустойчивыйтип. Это — слабовольный человек, обнаруживающий склонность подчиняться складывающимсяобстоятельствам. Стремится к развлечениям, причем без разбора, а также кпраздности и безделью. Отсутствуют какие-либо серьезные интересы и увлечений,практически не думает о своем, в том числе профессиональном, будущем.
11.Конформныйтип. Демонстрирует постоянную склонность и готовность менять свои взгляды иповедение по соображениям личной выгоды, в угоду тем людям, от которых онзависит. Это — приспособленец, готовый ради собственных интересов предатьдругих людей, покинуть их в трудную минуту, причем почти всегда такой человекнаходит оправдание своим аморальным поступкам.
Интересно сопоставить между собойэти две типологии характеров для того, чтобы установить, что в них общее и чторазличное. Общее, по-видимому, говорит о том, что акцентуации характеров удетей и у взрослых людей являются типичными и достаточно устойчивыми.Различное в этих двух типологиях позволяет определить, чем акцентуации характерову подростков отличаются от акцентуаций характеров взрослых людей. На основетакого сравнения можно сделать вывод о том, какие из акцентуаций характерасвойственны подросткам и не присущи взрослым людям.
Э.Фромм выделяет и описываетследующие социальные типы характеров людей:
1. Мазохист-садист. Этот тип характера отличается склонностью человека видеть причины своих неудач или всамом себе (мазохист), или в окружающих людях (садист). Соответственно, борясьпротив неудач, такой человек или изводит самого себя, проявляя мазохистскиесклонности, или подавляет, издевается над другими людьми, демонстрируясадистские склонности. Этот тип людей обладает тщательно скрываемым от окружающихлюдей чувством собственной неполноценности. Такие люди публично могут упиватьсясамокритикой, принимать на себя вину и тем самым привлекать к себе, вызыватьсочувствие окружающих людей. Вместе с тем, получив в свои руки власть надлюдьми, они подчиняют их себе, своим планам или идеям при помощи различногопринуждения.
2. Разрушитель. Это тип человека,который отличается ярко выраженной агрессивностью, активным стремлением куничтожению того, что, по его мнению, представляет для него серьезную угрозу,порождает его неудачи и фрустрацию. Стремясь как-то избавиться от гнетущегочувства бессилия, люди такого типа начинают все разрушать. В периоды революций,социальных потрясений, государственных переворотов они выступают в качествеосновной социальной силы, разрушающей старое, в том числе и то, что не стоилобы разрушать.
3. Конформист-автомат. Это человек,который, столкнувшись с трудностями, угрожающими ему неудачей предпочитает небороться с этими трудностями, а обходить их, приспосабливаясь к сложившейсяситуации. Он бездумно и беспрекословно подчиняется обстоятельствам,авторитетам, любым требования и любым социальным влияниям, даже если онипротиворечат его собственным принципам и взглядам, и делает это исключительноиз соображений конъюнктуры и личной выгоды.
Типология социальных характеровлюдей, предложенная Э. Фроммом, достаточно правдиво отражает типы характеровзначительной части людей, живущих в современном обществе, и поэтому, несмотряна то что она была разработана почти 50 лет назад, представляет интерес в нашидни в связи с тем, что наше общество в настоящее время проходит черезисторический этап своего развития, похожий на тот, в который создаваласьтипология социальных характеров Э.Фромма.
3. Формирование характера.
Формирование характера происходит впервой половине дошкольного детства, и мы можем констатировать, что примерно к2-3 годам ребенок имеет свой характер. Однако первые проявления характера ещене являются убедительным доказательством того, что характер ребенка полностьюсформировался. Они, скорее, выступают лишь как начало его формирования. Этотпроцесс продолжается еще как минимум 10-15 лет после того, как признаки первыхчерт характера стали реально проявляться в поведении ребенка.
Вместе с тем на сформулированныйвыше вопрос однозначно ответить нельзя. Дело в том, что сформированныйхарактер человека представляет собой устойчивую, согласованную систему самыхразнообразных черт характера, а они появляются и начинают развиваться в разноевремя жизни. К примеру первые признаки наличия у ребенка простейших волевыхчёрт характера действительно относятся к указанному выше возрасту, то есть к2-3 годам. Первые признаки деловых черт характера отчетливо обнаруживаютсялишь 1-2 года спустя, когда ребенок включается в игры. Наконец, явные признакиналичия определенных коммуникативных черт характера чаще всего просматриваютсяв психологии и поведении ребенка только в начале того периода жизни, когдаребенок вступает в непосредственное деловое общение с разными людьми, то естьв период появления групповых игр. Данный период относится к возрасту 4-5 лет.
Определенно говорить о том, что всеосновные черты характера появились и начали развиваться у ребенка, мы можемлишь тогда, когда в его психике и поведении обнаружились и волевые, и деловые,и коммуникативные черты характера, то есть когда ребенок достиг 4-5 лет.Однако это будет неправильно, если иметь в виду только первые черты характера,потому что они появляются у ребенка уже в 2-3 года. Правильное решение даннойпроблемы видится в том, чтобы указать не точный возраст появления тех или иныхчерт характера, а определенный возрастной диапазон, в пределах которогопоявляются и начинают развиваться основные группы черт характера. Это возрастот 2-3 до 5-6 лет.
В дошкольном возрасте толькозакладываются основы характера человека, вернее, черты, которые мы обозначиликак первичные или базисные. Когда ребенок поступает в школу, развитие егохарактера продолжается, в его психологии начинают складываться и в реальномповедении проявляться вторичные или ситуационные черты характера.
Однозначной связи или зависимостимежду чертами характера, которые сложились и проявились раньше, и чертамихарактера, которые складываются и оформляются позднее, нет. Например, наоснове экстраверсии как первичной черты характера у ребенка могут появиться иразвиться такие разные черты характера, как общительность, контактность,внимание к людям, интерес к происходящему вокруг, склонность к профессиям,связанным с общением, и многие другие. На основе такой базисной чертыхарактера, как интроверсия, в свою очередь, могут возникнуть замкнутость,неразговорчивость, нелюбовь к людям, интерес к профессиям, не предполагающимобщение с людьми, и т.д.
То, в каком направлении пойдетдальнейшее развитие характера ребенка после того, как в его психологии иповедении проявились первые черты характера, зависит от многих обстоятельствжизни. Некоторые из них будут рассмотрены далее. Сейчас же отметим, что еслипервичные или базисные черты характера оказались не вполне благоприятными, тоэто не означает, что дальнейшее развитие характера обязательно пойдет поаномальному пути. Если первые черты характера ребенка оказалисьположительными, то вовсе не обязательно, что и последующие черты характера,сформировавшиеся на этой основе, также окажутся положительными.
Чаще бывает так, что на базеположительных первичных черт характера формируются положительными и вторичныечерты характера, а на основе отрицательных базисных черт складываются другиеотрицательные черты характера.
Вначале на формирующийся характерребенка оказывает влияние то, как обращаются с ним взрослые. Если ухаживающиеза ребенком люди часто общаются с ним, общение это эмоционально положительное,а основные потребности ребенка постоянно и полностью удовлетворяются, то сраннего детства в нем начинают формироваться положительные черты характера, такие,например, как открытость и доверие к людям.
Если взрослые люди, которыеухаживают за младенцем, не уделяют ему должного внимания, редко общаются с ним,не проявляют при этом положительных эмоций, не полностью удовлетворяют егоосновные потребности, то у ребенка могут формироваться противоположные чертыхарактера, такие, как замкнутость и недоверие к людям.
В дальнейшем, когда ребеноковладеет речью и научится точно определять, за что ой получил то или иноепоощрение или наказание, одобрение или неодобрение со стороны окружающихлюдей, решающее влияние на формирование характера начинает оказывать системапоощрений и наказаний, применяемых в процессе воспитания. В поведении ребенказакрепляются, превращаясь затем в соответствующие черты характера, те качестваличности, которые получают положительные подкрепления со стороны окружающихего взрослых людей. Те психологические качества и свойства, за проявлениекоторых ребёнок наказывается, обычно исчезают вскоре после их первогопроявления.
С возрастом расширяется кругзначимых для ребенка людей, в него постепенно включаются новые взрослые иновые сверстники. Соответственно, расширяется и социальная база поощрений инаказаний, под влиянием которых формируется и развивается характер ребенка.Поскольку люди, которые поощряют или наказывают ребенка, имеют большие индивидуальныепсихологические различия и, соответственно, могут поощрять или наказыватьребенка за разные действия и поступки, в системе складывающихся у ребенка чертхарактера в это время могут проявляться определенные противоречия.
Указанная тенденция сохраняется и впериод обучения в школе. В начале школьного обучения характер ребенка формируетсяпод авторитетным влиянием родителей и учителей как наиболее значимых длямладшего школьника людей. Затем, начиная со средних классов школы, авторитетродителей и учителей снижается, и на первый план выходят авторитет и мнениезначимых для ребенка сверстников. В это время одним из главных факторовформирования характера ребенка становится мнение и отношение к нему со стороны сверстников.
В старших классах школы, наряду ссохранением влияния общения со сверстниками, фактором, воздействующим нахарактер, вновь становится мнение и оценка взрослых людей. Однако теперьмолодые люди уже не принимают на веру абсолютно все, что им говорят взрослые.Воздействие последних на формирование характера школьников становитсяопосредствованным, во-первых, личным отношением старшеклассника к данномучеловеку, во-вторых, оценкой этого взрослого человека как личности, в-третьих,отношением школьника к себе и его самооценкой.
Другими словами, далеко не всевзрослые оказывают на характер старшеклассника одинаковое влияние: у некоторыхоно более сильное, а у других практически отсутствует. Кроме того, наразвивающийся характер старшего школьника начинают влиять и средства массовойинформации: печать, радио, телевидение, Интернет.
В дальнейшем на развитие иизменение характера человека могут оказывать влияние как названные вышефакторы, так и обстоятельства его личной жизни/Общие факторы, влияющие нахарактер человека, определяют типичные изменения которые с возрастом могутпроисходить и реально происходят в характерах всех без исключения людей. Специфическиежизненные обстоятельства, индивидуальные и своеобразные для данного человека,определяют свойственные лично ему изменения в характере, которые не наблюдаютсяу большинства других людей.
В изменениях характера человека,которые происходят в течение его жизни (имеется в виду период взрослой жизни,наступающий после окончания детства, то есть после 15-16 лет), можно отметитьобщие, типичные, закономерные тенденции и (специфические, индивидуальносвоеобразные, то есть нетипичные, изменения.
К числу общих, типичных относятсявозрастные изменения в характере человека. Они сводятся к следующему. Свозрастем человек постепенно избавляется от так называемых детских чертхарактера, которые отличают поведение ребенка от поведения взрослого человека.Это, например, безответственность, капризность, эгоцентричность, плаксивость, детскиестрахи и многое другое. Напротив, с возрастом человек приобретает новыеположительные черты характера, и в его личности закрепляются специфическиевзрослые черты, такие, например, как умудренность опытом, терпимость,ответственность, разумность, расчетливость и другие.
По мере накопления жизненного опытау человека меняются взгляды на происходящее и отношение к нему. Это такжевлияет на характер человека. Так, например, имеются определенные различия вхарактерах людей 30-40-летнего, 50-летнего и 60-70-летнего возраста. Этиразличия можно обозначить следующим образом.
Люди, которым 30 или 40 лет, ещеживут в основном своим будущим, их активность, мысли и представления наполненыдалеко идущими планами на будущее и подготовкой к нему. Люди 50-летнеговозраста проходят рубеж, на котором их сознание и реальная жизнь встречаютсяодновременно и с прошлым, и с будущим. Это означает, что их характеризменяется таким образом, чтобы в наибольшей степени соответствовать интересамнастоящего времени. К примеру, в их характере могут отойти на второй планчерты, связанные с мечтами и грезами, но еще не появиться черты, касающиесяностальгии по прошлому.
Люди, достигшие 60-70 лет, ужегораздо меньше думают о будущем, чем о настоящем и прошлом. Кроме того, многие людив это время начинают испытывать физические недомогания, их работоспособностьпадает, возникает необходимость внимательнее следить за своим здоровьем и экономитьсилы. Это также может привести к изменению характера человека, к появлению внем новых черт, таких, например, как размеренность, неторопливость,спокойствие, умиротворенность.
Что касается специфическихиндивидуальных изменений характера, то, кроме того, что они связаны сосвоеобразными событиями в жизни человека, они еще обусловлены прошлой жизньюэтого человека. Если у него со временем появляются какие-то новые чертыхарактера, то их появление и дальнейшая судьба существенно зависят отсложившегося у человека характера.
Как правило, гораздо чащепоявляются и гораздо быстрее закрепляются в характере человека такие новыечерты, которые созвучны уже существующим чертам характера. Что касаетсясовершенно новых, неожиданных изменений характера, то они после 30-летнеговозраста, как правило, уже не происходят, за исключением случаев, связанных стяжелыми заболеваниями, жизненными потрясениями и травмами.
Выводы.
На основании изучения темы«психология характера» можно сделать следующие выводы.
В целом данная тема раскрыта вюридической литературе достаточно полно и содержательно. Все авторы, научныетруды которых я использовала при подготовке данной работы уделяют достаточномного внимания психологии характера, дают различные классификации характеров ианализируют факторы, влияющие на формирование характера.
Следует отметить, что выступая какприжизненное образование человека, характер определяется и формируется втечение всей жизни человека. Образ жизни включает в себя образ мыслей, чувств,побуждений, действий в их единстве. Поэтому по мере того, как формируетсяопределенный образ жизни человека, формируется Я, сам человек. Большую рольздесь играют общественные условия и конкретные жизненные обстоятельства, вкоторых проходит жизненный путь человека, на основе его природных свойством врезультате его деяний и поступков.
Характер не является застывшимобразованием, он формируется на всем жизненном пути человека. Физиологическиезадатки не предопределяет абсолютно развитие того или иного характера.Признание же зависимости характера от таких факторов, как внешний облик,конституция тела, дата рождения, имя и т.п., ведет к признанию невозможностисколько-нибудь существенным образом изменять и воспитывать характер. Однако всяпрактика воспитания опровергает тезис о постоянстве характера, подобные случаивозможны лишь в случае патологии личности. Человек способен подняться над своимхарактером, способен изменить его, поэтому, когда говорят о прогнозированииповедения, не забывают, что оно имеет определенную вероятность и не может бытьабсолютным.
Списокиспользованной литературы:
1. БерезинФ. Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека. Л., 1988. –206 с.
2. БурлачукЛ. Ф., Морозов С. М. Словарь — справочник по психологической диагностике. — Киев, 1989. – 500 с.
3. Васильев В.Л. Психология: Учебник для ВУЗов –М.: Юридическая литература. 1991. – 464 с.
4. Васильев В.Л. Юридическая психология. – СПб:Питер Пресс, 1997. – 656 с.
5. Еникеев М.И. Основы общей и юридическойпсихологии: Учебник для ВУЗов: М.: Юристъ, 1996. – 631 с.
6. Основы психологии. Учебник / Под ред Е.И. Рогова.М.: 2001 – 455 с.
7. Основыпсихологии / Л. Д. Столяренко – Ростов – на Дону. 1997. – 400 с.
8. ПсихологияСловарь справочник / М. И. Дьченко, Л. А. Кандыбович — Мн.: Хэлсон. 1998.
9. Психология/ Р. С. Немов. М: 1998
10. Психологія. Посібник для студентів ВНЗ /за ред. В.Г. Городяненка. К.: Вид центр „ Академія”, 1999 – 384 с.