Реферат: Психология характера

СОДЕРЖАНИЕ:

 

Введение…………………………………………………………………….….3

1. Понятие и структура характерачеловека……………………………...4

2. Типы характеров людей………………………………………………….9

3. Формирование характера………………………………………………..17

Выводы…………………………………………………………………….….23

Список использованнойлитературы……………………………………..24


Введение.

 

Темой моей работы будет «психологияхарактера». Актуальность данной темы обусловлена тем, что характер человекаявляется важнейшим фактором личности. Он оказывает внимание как на поступкичеловека, так и на его взаимодействие с окружающим миром, а отсюда и на егосоциальное положение.

Следует отметить, что в психологиипонятие характер (от греч. Charakter — ”печать”, “чеканка”), означаетсовокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся ипроявляющихся в деятельности и общении, обуславливая типичные для нее способыповедения.

Характер — качество личности, обобщающее наиболее выраженные, тесно взаимосвязанные ипоэтому отчетливо проявляющиеся в различных видах деятельности свойстваличности. Характер — “каркас”  и подструктура личности, наложенная на ееосновные подструктуры.

Характернымиможно считать не все особенности человека, а только существенные и устойчивые.

В даннойработе будет дано понятие характера и показана его структура. Также большоевнимание будет уделено классификации или типологии характеров, безусловно врамках данной работы невозможно перечислить все существующие классификации,поэтому мной будут рассмотрены одни из самых известных.

Также пристального вниманиязаслуживает такой вопрос как формирование характера, где будет проанализированофакторы, влияющие на характер, их взаимодействие и процесс изменения характера.

Детальное  изучение и изложениеприведенных выше вопросов и будет целью моей работы.

 


1. Понятие и структура характера.

 

Характер челове­ка представляетсобой совокупность базисных черт лично­сти, от которых зависят устойчивые формысоциального по­ведения, поступки человека, рассчитанные на оказание оп­ределенноговлияния на других людей.

Когда мы говорим о характеречеловека, предполагаем, что речь идет о чем-то достаточно устойчивом,свойственном (характерном) только для конкретного человека. Иными словами, есличеловек имеет характер, то он, во-первых, проявляется у него почти всегда ипочти во всем, во-вторых, человека всегда можно узнать по его характеру. Если намопишут поступки, которые совершает некоторый человек, и если перед нами стоитзадача узнать его по поступкам, то мы сможем это сделать.

Такое определение характерасложилось в психологии во второй половине XX в., когда произошла дифференциацияпонятий, связанных с проблематикой личности, и были раз­ведены между собойпонятия «личность», «характер» и «темперамент» — наиболее близкие друг к другупо своему содержанию. 

Характер человека всегдапроявляется в человеческих отношениях. Вряд ли кто-либо будет демонстрироватьсвой ха­рактер, если никто за этим не наблюдает и не оценивает. На­против, чембольше внимания окружающие люди уделяют человеку, тем больше у него желанияпоказать свой харак­тер. Демонстрация человеком своего характера часто пресле­дуетцель произвести на других людей определенное впечат­ление добиться в общении сними вполне определенного ре­зультата.

Характер человека состоит изнескольких групп черт личности. Среди этих черт можно выделить первичные ивторичные черты, деловые и комму­никативные черты, мотивационные иинструментальные черты. Отдельно рассматривают также нормальные и ано­мальныечерты характера, а также занимающие промежу­точное положение между ними — акцентуированные черты характера человека.

Первичными называют такие черты характера,которые в процессе индивидуального развития человека появляются раньше других ина основе которых формируются и разви­ваются другие черты характера. К примеру,обычно раньше других возникают такие черты характера, как экстраверсия иинтровёрсия, а далее на их основе уже могут формироваться общительность изамкнутость. Иногда пер­вичные черты характера называют базисными, как и анало­гичныечерты личности. В связи с тем что характер челове­ка составляет основу еголичности, одни и те же названия часто даются и чертам личности, и чертамхарактера.

Вторичными называют чертыхарактера, которые форми­руются и развиваются позднее, чем первичные черты, при­чемна основе других, уже образовавшихся у конкретного человека черт характера.Обычно в качестве вторичных вы­ступают те черты характера, которые сложились вшколь­ном или в более позднем возрасте.

Иногда для того, чтобы отличить этичерты характера друг от друга, пользуются терминами «базисные черты» и«ситуационные черты». С помощью этих разных терминов хотят подчеркнуть, чтобазисные — это черты, составляю­щие основу человеческой личности ипроявляющиеся у че­ловека всегда и везде, в любых жизненных ситуациях, а си­туационные- черты, которые проявляются только в специ­фических жизненных условиях.

Деловыми называют черты характера,которые проявля­ются в работе, при выполнении какого-либо дела, не связан­ногосообщением с людьми. Это, например, трудолюбие, от­ветственность, аккуратность.Коммуникативные — это чер­ты характера, которые проявляются в общении с людьми.К таким чертам характера относятся, например, контакт­ность, общительность,доброта, внимание к людям.

Мотивационные — это чертыхарактера, от которых зави­сят активность и направленность поведения. Какправило, в качестве таких черт характера выступают те, которые одно­временноявляются потребностями или мотивами поведения данного человека. К ним относятсяинтересы человека, его побуждения, а также все то, что инициирует активность че­ловека,поддерживает и направляет ее в определенное русло. Когда мы ставим вопрос: «Чтолежит в основе поведения че­ловека?» и пытаемся найти на него ответ, мыфактически обращаемся к выявлению актуально действующих мотивационных чертхарактера данного человека.

Инструментальные — это чертыхарактера, которые при­дают поведению человека тот или иной стиль, то есть побу­ждаютлюдей в одних и тех же жизненных ситуациях, под влиянием одних и тех жеинтересов и потребностей вести себя по-разному. Буквально термин«инструментальный» оз­начает «служащий средством достижения цели». Именно так ипонимаются инструментальные черты характера. Зная их, мы можем ответить навопрос о том, почему в данной ситуации конкретный человек в отличие от другихлюдей ве­дет себя именно так.

Нормальными называют такие чертыхарактера, которые есть у психологически здоровых людей, аномальными — те чертыхарактера, которые свойственны людям с различны­ми заболеваниями, то естьтакие, которые проявляются и наблюдаются у человека только при тех или иныхзаболева­ниях. Например, определенные черты характера нередко можно обнаружитьу больных шизофренией, у больных ис­терией, маниакально-депрессивным психозом,а также при различного рода неврозах. У вполне здоровых людей такие чертыхарактера обычно отсутствуют или выражены гораздо менее заметно, чем у больных.

Следует отметить, что нормальными ианомальными мо­гут быть также черты характера, которые имеют одинаковыеназвания. Например, тревожность может быть и нормаль­ной, и аномальной чертойхарактера; все дело в том, на­сколько она развита и выражена в поведениичеловека. Ес­ли он проявляет слабый или умеренный уровень тревожно­сти, то егохарактер в данном отношении находится в преде­лах нормы, если же человекпроявляет повышенный или чрезмерный уровень тревожности, нарушающий его нор­мальноеповедение, то соответствующая черта характера бу­дет рассматриваться уже каканомальная.

Между нормальными и аномальнымичертами характера че­ловека нет таких четких границ, чтобы относительно любойчерты характера можно было вполне определенно сказать, нормальная она илианомальная. Чаще всего реальные чер­ты характера человека представляют собойвсе возможные варианты перехода от нормы к патологии, и среди них име­етсянемало черт, относительно которых нельзя определенно утверждать, нормальные ониили аномальные. Иными сло­вами, есть немало черт характера, которые по степенисво­его развития и проявления в поведений человека находятся между нормой ипатологией. Обычно такие черты называют акцентуированными чертами характера.

Акцентуированные — это черты характера,которые осо­бенно сильно выражены у человека на фоне его остальных чертхарактера. Под этим обычно понимается то, что данный человек довольно часто, всамых разнообразных ситуациях жизни демонстрирует соответствующую чертухарактера, причем проявляет ее гораздо сильнее, чем все остальные.

Акцентуированными также называюттакие черты харак­тера, степень развитости которых у человека находится ме­ждунормой и патологией. Если уменьшить силу такой чер­ты, то она станет обычной,нормальной чертой характера; если, напротив, несколько увеличить силупроявления та­кой черты, то она превратится в аномальную черту харак­тера.

Акцентуированными могут стать любыечерты характера: деловые коммуникативные, мотивационные, инструмен­тальные,первичные и вторичные. Акцентуированные черты характера довольно распространенысреди людей и в той или иной форме встречаются практически у всех. Особенномного таких черт у подростков, а также у людей, склонных к неврозам, и этокасается не невротических состояний, а тех особых психологических состояний,которые у них на­блюдаются в отсутствие соответствующих заболеваний. Это,например, повышенное беспокойство или тревожность.

Под влиянием каких условийакцентуированные черты характера могут появиться и сохраниться у человека. Та­кихусловий несколько. Акцентуации в характере человека могут возникнуть вследствиенеблагоприятных условии жизни, неправильного воспитания. При этом появляются,закрепляются и обостряются определенные отрицательные черты характера. Онимогут стать, например, защитной ре­акцией на неправильное обращение с ребенкомсо стороны окружающих людей. Другой возможной причиной акцентуаций характера мо­жетстать врожденная склонность человека к некоторым видам нервных или психическихзаболеваний. Такая склонность действительно существует, например, к шизо­френииили к маниакально-депрессивному психозу. Третья возможная причина появленияакцентуированных черт характера — кризисно-возрастная. Дело в том, что вопределённые возрастные периоды жизни человека, а имен­но — в периодывозрастных кризисов, возникновение вре­менных акцентуаций характера болеевероятно, чем в дру­гие периоды жизни. Наконец, акцентуации характера могутпроявиться вследствие  некоторых органических заболеваний, в частно­сти,заболеваний сердечно-сосудистой системы, желудочно-кишечный заболеваний, атакже болезней эндокринной сис­темы. В этих случаях нередко резко ухудшаетсясамочувст­вие человека, его плохое настроение начинает проявляться в повышеннойраздражительности, в обострении отношений с окружающими людьми.

В заключение следует отметить, что,хотя чаще всего ак­центуированными называют отрицательные черты характе­ра,однако в качестве них могут выступать и некоторые по­ложительные черты. По тойпричине, что они не ведут к ухудшению взаимоотношений с людьми и не доставляютособого беспокойства человеку, на них обычно обращается меньше внимания, чем наотрицательные черты характера.


2. Типы характеров людей.

Под типологией хара­ктеров понимаютклассификацию типов характеров, кото­рые чаще всего встречаются у людей. Чертхарактера довольно  много,  как  минимум  около 150, и они могут сочетатьсядруг с другом в личности че­ловека различными способами. Обычно друг с другомсочетаются, например, взаимно допол­няющие черты характера человека, скажем,открытость, по­рядочность, принципиальность и честность. Речь может ид­ти осочетаниях черт характера, которые не противоречат друг другу. В характеречеловека обыч­но сохраняются, подкрепляя и поддерживая друг друга, такие черты,которые делают его целостной, гармоничной лич­ностью, а его поступкипоследовательными.

Следует заметить, что существует нетолько множество различных; черт характера, но и немалое количество их все­возможныйтипов.

Немецкий врач-психиатр Э. Кречмеризвестен как создатель типологии конституций (строения тела чело­века), в которойбыли выделены три основные типа консти­туции: астенический, пикнический иатлетический. Пер­вый тип конституции отличается слабым развитием всех ос­новныхсоставляющих организма — скелета, мышц, жиро­вого покрова, люди данного типаобычно невысокого роста, худые и физически слабые. Второй тип конституцииотлича­ется средним ростом, средне развитым скелетом, хорошо развитым жировымпокровом и внутренними полостями организма, а также слабо развитыми мышцами. Отаком че­ловеке говорят, что он полный и достаточно упитанный, но физическислабый. Третий тип отличается средним или вы­соким ростом, хорошо развитымимышцами, большой физи­ческой силой и гармоничным телосложением.

Кречмер высказывает и обосновываетгипотезу о том, что астеникам, пикникам и атлетикам свойственны типичные дляних и отличающиеся черты характера. Так появилась первая в современной пси­хологиитипология характеров людей.

Астеникам Кречмер приписалследующие черты характе­ра: аналитический ум, склонность к углубленному самоана­лизу,любовь к философии, к точным наукам, к религии, ог­раниченный, избирательныйкруг общения, склонность к одинокому образу жизни, относительное безразличие кокру­жающим людям, слабо выраженная эмоциональность.

Пикники, по Кречмеру, напротив,представляют собой до­статочно эмоциональных людей, общительных, имеющихсклонность к различного рода искусствам: живописи, музыке, театру, литературе.Они любят веселиться, развлекаться, получать от жизни удовольствия, частоявляются душой разного рода компаний.

Атлетики — это люди с достаточносильной волей, на­стойчивые, целеустремленные, упрямые. Какими-либо ины­миспособностями они, по Кречмеру, не отличаются.

Под влиянием достаточно серьезной иосновательной крити­ки концепция Кречмера была к середине XX в. признана не­научной,и интерес к ней постепенно иссяк, по крайней ме­ре в научных кругах. Однакоспустя примерно 30 лет, оказалось, что в целом Кречмер был все-таки прав: посколькутип строения тела человека на самом деле яв­ляется врожденным, а люди сопределенным типом строе­ния тела чаще, чем другие, страдают определенными нерв­нымии психическими заболеваниями, то можно предпола­гать, что общий генетическийфактор влияет как на тип строения тела, так и на склонность человека кнекоторым заболеваниям и делает весьма вероятным появление у соот­ветствующегочеловека определенных акцентуированных черт характера.

Немецкий врач-психиатр К. Леонгарди русский врач-психиатр А. Личко в середине XX в. предло­жили свой типологиихарактеров людей. Леонгард распро­странил созданную им типологию на взрослых, аЛичко ад­ресовал ее подросткам и юношам. Оба врача в основу своей типологииположили представление о типичных случаях проявлений у людей акцентуированныхчерт характера, причем описания и терминологические определения соответ­ствующихтипов характеров у обоих авторов достаточно близки.

К. Леонгард выделил 12 типовакцентуированных харак­теров, которые часто встречаются у людей, больных различ­ныминеврозами:

1. Гипертимный тип. Характерныповышенная общительность, эмоциональность, нарушения логики мышления, нередкиеконфликты с окружающими людьми из-за несерьезного отношения к своимобязанностям. Наиболее встречающиеся отрицательные черты характера:легкомыслие, склонность к аморальным поступкам, раздражительность, прожек­терство.Положительные черты характера: энергич­ность, инициативность, оптимизм.

2.Дистимный тип. Он отличаетсянеобщительностью, немногословием, преобладающим плохим настроением, избегаетшумных компаний, предпочитает быть один, находиться дома, вести замкнутый образжизни, редко вступает в конфликты с окружающими людьми. Наря­ду с этим высокоценит дружбу, серьезен, справедлив и добросовестен.

3. Циклоидныйтип. Отличается частой, периодической сменой настроения, манеры общения слюдьми. В пе­риоды хорошего настроения люди такого типа общи­тельны и добры, ав периоды плохого настроения быва­ют замкнутыми и злыми.

4. Возбудимыйтип. Быстро возбуждается, часто выходит из себя, склонен к хамству, причем в конфликтахс людьми является активной, провоцирующей стороной. Часто  бывает раздражительным,  угрюмым,  необщи­тельным. Среди по­ложительных чертхарактера: добросовестность, акку­ратность, любит животных и маленьких детей.

5. Застревающий тип. Отличаетсясклонностью к нраво­учениям, негибкостью мышления и упрямством. В конфликтахнередко является активной стороной, инициатором. Обидчив, подозрителен имстителен. Иногда чрезмерно самонадеян, предъявляет непомер­ные требования клюдям. Может обладать следующими положительными чертами: справедливостью,стремле­нием к хорошим результатам в работе.

6.Педантичныйтип. Ведет себя как бюрократ, предъя­вляя людям много чисто формальныхтребований. Ино­гда изводит домашних чрезмерными претензиями на аккуратность.Его привлекательные черты характера: добросовестность, аккуратность, надежностьи ответст­венность в делах.

7.Тревожныйтип. Неуверенный в себе, робкий и мало­общительный,  с преобладанием плохогонастроения. Редко конфликтует с окружающими людьми, выступая в конфликтах восновном в пассивной роли. Положительные черты характера: дружелюбие,самокритичность,  добросовестность, ис­полнительность.

8.Эмфтивныйтип. Чрезмерно эмоционален, слезлив. Имеет достаточно узкий, ограниченный кругобщения. Однако людей, с которыми близко общается, такой че­ловек понимает сполуслова. Редко вступает в конфли­кту с окружающими, обиды носит в себе.Положитель­ные черты характера: доброта, сострадание к людям, чувство долга,исполнительность.

9.Демонстративныйтип. Самоуверенный, имеет завы­шенные притязания, провоцирует конфликты, но приэтом сам активно защищается, если на него нападают. Характеризуется стремлениемк лидерству, жаждой власти и похвалы, эгоистичен, лицемерен, хвастлив,отлынивает от работы. Среди положитель­ных черт: обходительность, способ­ностьувлекать других людей, артистичность, неорди­нарность поступков и мышления.

10.    Экзальтированный  тип. Отличается  высокой  кон­тактностью и общительностью, словоохотливостью и влюбчивостью.Привязан и внимателен к друзьям и близким. Часто вступает в споры с людьми, ноне доводит дело до конфликта. Подвержен сиюминутным настроениям и панике.Другие положительные осо­бенности: имеет хороший вкус, проявляет сострада­ние клюдям, обладает искренними чувствами.

11. Экстравертированный тип.Отличается высокой контактностью, имеет массу знакомых и друзей. Сло­воохотлив,проявляет интерес ко всему. Редко вступа­ет в конфликты с окружающими людьми,играя в них обычно пассивную роль. Не претендует на лидерство, уступая егодругим людям, предпочитает подчинять­ся другим и находиться в тени. Неприятныечерты ха­рактера: легкомыслие, необдуманность поступков, подверженность влияниюдругих людей, страсть к развлечениям. Располагает такими положительными черта­михарактера, как внимание к людям, готовность вы­слушать, помочь,исполнительность.

12. Интровертированный   тип.  Отличается   замкнуто­стью, низкой контактностью, склонностью к фило­софствованию,оторванному от реальности. Любит одиночество, редко вступает в конфликты сокружающими людьми. Отри­цательные черты характера: упрямство, негибкость мышления,упорное отстаивание своих, не всегда пра­вильных,  идей.  Обладает также такимипривлека­тельными чертами как сдержанность, на­личие твердых убеждений,принципиальность.

В типологии характеров А. Личкопредставлены одинна­дцать типов акцентуированных характеров подростков:

1. Гипертимный тип. Отличаетсяобщительностью, под­вижностью, склонностью к озорству. В происходящие вокругсобытия вносит много шума, любит шумные компании сверстников. Неусидчив,недостаточно дис­циплинирован, учится неровно, при общих достаточно хорошихспособностях. Настроение всегда приподня­тое. С взрослыми людьми, с родителямии учителями, нередко провоцирует конфликты.

2. Циклоидный тип. Отличаетсяповышенной, периодически наступающей раздражительностью, склонностью к апатии,которая также появляется время от времени. Подростки данного типа предпочитаютоставаться дома вместо того, чтобы находиться в шумных компаниях средисверстников, на улице или вне дома. На замеча­ния в свой адрес реагируютраздражительно, тя­жело переживают происходящие с ними неприятности.

3.Лабильныйтип. Крайне изменчив и непредсказуем в своем настроении, причем поводы длясмены настрое­ния: могут оказаться самыми незначительными. Вместе с тем,подростки этого типа хорошо понимают и чувст­вуют отношение к себе со стороныокружающих людей.

4.Астеноневротическийтип. Характеризуется повы­шенной капризностью и мнительностью, утомляемо­стью ираздражительностью, особенно в моменты выполнения сложной умственной работы.

5.Сенситивныйтип. Этому типу людей свойственна по­вышенная чувствительность к людям. Они нелюбят больших, шумных компа­нии, азартных игр, обычно бывают робкими и застен­чивымии нередко производят впечатление замкнуто­сти. В действительности же бывают вполнеоткрытыми и общительными, но только в уз­ком кругу знакомых людей. У нихдовольно рано обнаруживается выраженное чувство долга, высокие моральныетребования к себе и к окружающим людям, повышенное старание и усердие.

6.Психастеническийтип. Подростки такого типа отли­чаются ранним и ускоренным психологическим раз­витием,нередко обгоняя в развитии своих сверстни­ков. Они склонны к самоанализу.Самоуверенность у них нередко сочетается с нереши­тельностью, абезапелляционность суждений — с их непродуманностью  и склонностью кпреждевремен­ным действиям.

7.Шизоидныйтип. Отличается повышенной замкнуто­стью, предпочитает быть один. Нередкопроявляет безразличие к окружающим людям, плохо понимает их состояние, непогружается в фантазии и грезы, оторванные от реальной действи­тельности.

8.Эпилептоидныйтип. Такие подростки часто плачут, изводят окружающих людей. Любят мучить живот­ных,дразнить младших по возрасту детей, издеваться над беспомощными. В компанияхсверстников ведут себя как диктаторы. Типичные черты: жестокость, вла­стность,эгоизм.

9. Истероидныйтип. Обладает склонностью впадать в истерику. Отличается эгоизмом, стремлениемпривле­кать к себе особое внимание. Нередко наблюдается по­зерство,театральность поведения. С трудом выносит, когда кому-либо уделяют большевнимания, чем ему. Отличается чрезмерными претензиями на исключительное положе­ниесреди сверстников.

10.Неустойчивыйтип. Это — слабовольный человек, обнаруживающий склонность подчиняться складыва­ющимсяобстоятельствам. Стремится к развлечениям, причем без разбора, а также кпраздности и безделью. Отсутствуют какие-либо серьезные интересы и увлече­ний,практически не думает о своем, в том числе про­фессиональном, будущем.

11.Конформныйтип. Демонстрирует постоянную склон­ность и готовность менять свои взгляды иповедение по соображениям личной выгоды, в угоду тем людям, от которых онзависит. Это — приспособленец, гото­вый ради собственных интересов предатьдругих лю­дей, покинуть их в трудную минуту, причем почти всегда такой человекнаходит оправдание своим амо­ральным поступкам.

Интересно сопоставить между собойэти две типологии ха­рактеров для того, чтобы установить, что в них общее и чторазличное. Общее, по-видимому, говорит о том, что акценту­ации характеров удетей и у взрослых людей являются ти­пичными и достаточно устойчивыми.Различное в этих двух типологиях позволяет определить, чем акцентуации харак­терову подростков отличаются от акцентуаций характеров взрослых людей. На основетакого сравнения можно сделать вывод о том, какие из акцентуаций характерасвойственны подросткам и не присущи взрослым людям.

Э.Фромм вы­деляет и описываетследующие социальные типы характеров людей:

1. Мазохист-садист.   Этот   тип  характера   отличается склонностью человека видеть причины своих неудач или всамом себе (мазохист), или в окружающих людях (садист). Соответственно, борясьпротив неудач, такой человек или изводит самого себя, проявляя мазохист­скиесклонности, или подавляет, издевается над други­ми людьми, демонстрируясадистские склонности. Этот тип людей обладает тщательно скрываемым от окружа­ющихлюдей чувством собственной неполноценности. Такие люди публично могут упиватьсясамокритикой, принимать на себя вину и тем самым привлекать к се­бе, вызыватьсочувствие окружающих людей. Вместе с тем, получив в свои руки власть надлюдьми, они под­чиняют их себе, своим планам или идеям при помощи различногопринуждения.

2. Разрушитель. Это тип человека,который отличается ярко выраженной агрессивностью, активным стремле­нием куничтожению того, что, по его мнению, пред­ставляет для него серьезную угрозу,порождает его не­удачи и фрустрацию. Стремясь как-то избавиться от гнетущегочувства бессилия, люди такого типа начинают все разрушать. В периоды революций,социальных потрясений, государственных переворотов они высту­пают в качествеосновной социальной силы, разрушаю­щей старое, в том числе и то, что не стоилобы разру­шать.

3. Конформист-автомат. Это человек,который, столк­нувшись с трудностями, угрожающими ему неудачей предпочитает небороться с этими трудностями, а обхо­дить их, приспосабливаясь к сложившейсяситуации. Он бездумно и беспрекословно подчиняется обстоятель­ствам,авторитетам, любым требования и любым соци­альным влияниям, даже если онипротиворечат его собственным принципам и взглядам, и делает это ис­ключительноиз соображений конъюнктуры и личной выгоды.

Типология социальных характеровлюдей, предложенная Э. Фроммом, достаточно правдиво отражает типы характеровзначительной части людей, живущих в современном общест­ве, и поэтому, несмотряна то что она была разработана поч­ти 50 лет назад, представляет интерес в нашидни в связи с тем, что наше общество в настоящее время про­ходит черезисторический этап своего развития, похожий на тот, в который создаваласьтипология социальных характе­ров Э.Фромма.

 

3. Формирование характера.

Формирование характера происходит впервой половине дошкольного детства, и мы можем констатировать, что примерно к2-3 годам ребенок имеет свой характер. Однако первые проявления характера ещене являются убедительным доказательством того, что характер ребенка полностьюсформировался. Они, скорее, выступают лишь как начало его формирования. Этотпро­цесс продолжается еще как минимум 10-15 лет после того, как признаки первыхчерт характера стали реально прояв­ляться в поведении ребенка.

Вместе с тем на сформулированныйвыше вопрос одно­значно ответить нельзя. Дело в том, что сформированныйхарактер человека представляет собой устойчивую, согласо­ванную систему самыхразнообразных черт характера, а они появляются и начинают развиваться в разноевремя жизни. К примеру первые признаки наличия у ребенка простейших волевыхчёрт характера действительно относятся к указан­ному выше возрасту, то есть к2-3 годам. Первые призна­ки деловых черт характера отчетливо обнаруживаютсялишь 1-2 года спустя, когда ребенок включается в игры. Нако­нец, явные признакиналичия определенных коммуникатив­ных черт характера чаще всего просматриваютсяв психоло­гии и поведении ребенка только в начале того периода жиз­ни, когдаребенок вступает в непосредственное деловое обще­ние с разными людьми, то естьв период появления группо­вых игр. Данный период относится к возрасту 4-5 лет.

Определенно говорить о том, что всеосновные черты ха­рактера появились и начали развиваться у ребенка, мы мо­жемлишь тогда, когда в его психике и поведении обнаружи­лись и волевые, и деловые,и коммуникативные черты хара­ктера, то есть когда ребенок достиг 4-5 лет.Однако это бу­дет неправильно, если иметь в виду только первые черты ха­рактера,потому что они появляются у ребенка уже в 2-3 года. Правильное решение даннойпроблемы видится в том, чтобы указать не точный возраст появления тех или иныхчерт характера, а определенный возрастной диапазон, в пре­делах которогопоявляются и начинают развиваться основ­ные группы черт характера. Это возрастот 2-3 до 5-6 лет.

В до­школьном возрасте толькозакладываются основы характера человека, вернее, черты, которые мы обозначиликак пер­вичные или базисные. Когда ребенок поступает в школу, развитие егохарактера продолжается, в его психологии на­чинают складываться и в реальномповедении проявляться вторичные или ситуационные черты характера.

Однозначной связи или зависимостимежду чертами ха­рактера, которые сложились и проявились раньше, и черта­михарактера, которые складываются и оформляются позд­нее, нет. Например, наоснове экстраверсии как первичной черты характера у ребенка могут появиться иразвиться такие раз­ные черты характера, как общительность, контактность,внимание к людям, интерес к происходящему вокруг, склонность к профессиям,связанным с общением, и многие другие. На основе такой базисной чертыхарактера, как интроверсия, в свою очередь, могут возникнуть замкнутость,неразговорчивость, нелюбовь к людям, интерес к професси­ям, не предполагающимобщение с людьми, и т.д.

То, в каком направлении пойдетдальнейшее развитие ха­рактера ребенка после того, как в его психологии иповеде­нии проявились первые черты характера, зависит от многих обстоятельствжизни. Некоторые из них будут рассмотрены далее. Сейчас же отметим, что еслипервичные или базисные черты характера оказались не вполне благоприятными, тоэто не означает, что дальнейшее развитие характера обяза­тельно пойдет поаномальному пути. Если первые черты ха­рактера ребенка оказалисьположительными, то вовсе не обязательно, что и последующие черты характера,сформи­ровавшиеся на этой основе, также окажутся положительны­ми.

Чаще бывает так, что на базеположительных первичных черт характера формируются положительными и вторичныечерты характера, а на основе отрицательных базисных черт складываются другиеотрицательные черты характера.

Вначале на форми­рующийся характерребенка оказывает влияние то, как об­ращаются с ним взрослые. Если ухаживающиеза ребенком люди часто общаются с ним, общение это эмоционально по­ложительное,а основные потребности ребенка постоянно и полностью удовлетворяются, то сраннего детства в нем на­чинают формироваться положительные черты характера, та­кие,например, как открытость и доверие к людям.

Если взрослые люди, которыеухаживают за младенцем, не уделяют ему должного внимания, редко общаются с ним,не проявляют при этом положительных эмоций, не полно­стью удовлетворяют егоосновные потребности, то у ребенка могут формироваться противоположные чертыхарактера, такие, как замкнутость и недоверие к людям.

В дальнейшем, когда ребеноковладеет речью и научится точно определять, за что ой получил то или иноепоощрение или наказание, одобрение или неодобрение со стороны окру­жающихлюдей, решающее влияние на формирование хара­ктера начинает оказывать системапоощрений и наказаний, применяемых в процессе воспитания. В поведении ребенказакрепляются, превращаясь затем в соответствующие черты характера, те качестваличности, которые получают поло­жительные подкрепления со стороны окружающихего взрослых людей. Те психологические качества и свойства, за проявлениекоторых ребёнок наказывается, обычно исчеза­ют вскоре после их первогопроявления.

С возрастом расширяется кругзначимых для ребенка лю­дей, в него постепенно включаются новые взрослые иновые сверстники. Соответственно, расширяется и социальная база поощрений инаказаний, под влиянием которых формирует­ся и развивается характер ребенка.Поскольку люди, кото­рые поощряют или наказывают ребенка, имеют большие ин­дивидуальныепсихологические различия и, соответственно, могут поощрять или наказыватьребенка за разные действия и поступки, в системе складывающихся у ребенка чертха­рактера в это время могут проявляться определенные проти­воречия.

Указанная тенденция сохраняется и впериод обучения в школе. В начале школьного обучения характер ребенка фор­мируетсяпод авторитетным влиянием родителей и учителей как наиболее значимых длямладшего школьника людей. Затем, начиная со средних классов школы, авторитетроди­телей и учителей снижается, и на первый план выходят ав­торитет и мнениезначимых для ребенка сверстников. В это время одним из главных факторовформирования характера ребенка становится мнение и отношение к нему со стороны сверстников.

В старших классах школы, наряду ссохранением влия­ния общения со сверстниками, фактором, воздействующим нахарактер, вновь становится мнение и оценка взрослых людей. Однако теперьмолодые люди уже не принимают на веру абсолютно все, что им говорят взрослые.Воздействие последних на формирование характера школьников стано­витсяопосредствованным, во-первых, личным отношением старшеклассника к данномучеловеку, во-вторых, оценкой этого взрослого человека как личности, в-третьих,отноше­нием школьника к себе и его самооценкой.

Другими словами, далеко не всевзрослые оказывают на характер старшеклассника одинаковое влияние: у некото­рыхоно более сильное, а у других практически отсутствует. Кроме того, наразвивающийся характер старшего школьни­ка начинают влиять и средства массовойинформации: пе­чать, радио, телевидение, Интернет.

В дальнейшем на развитие иизменение характера челове­ка могут оказывать влияние как названные вышефакторы, так и обстоятельства его личной жизни/Общие факторы, влияющие нахарактер человека, определяют типичные из­менения которые с возрастом могутпроисходить и реально происходят в характерах всех без исключения людей. Спе­цифическиежизненные обстоятельства, индивидуальные и своеобразные для данного человека,определяют свойствен­ные лично ему изменения в характере, которые не наблюда­ютсяу большинства других людей.

В изменениях характера человека,которые происходят в те­чение его жизни (имеется в виду период взрослой жизни,на­ступающий после окончания детства, то есть после 15-16 лет), можно отметитьобщие, типичные, закономерные тен­денции и (специфические, индивидуальносвоеобразные, то есть нетипичные, изменения.

К числу общих, типичных относятсявозрастные измене­ния в характере человека. Они сводятся к следующему. Свозрастем человек постепенно избавляется от так называ­емых детских чертхарактера, которые отличают поведение ребенка от поведения взрослого человека.Это, например, безответственность, капризность, эгоцентричность, плакси­вость, детскиестрахи и многое другое. Напротив, с возрас­том человек приобретает новыеположительные черты хара­ктера, и в его личности закрепляются специфическиевзрос­лые черты, такие, например, как умудренность опытом, терпимость,ответственность, разумность, расчетливость и другие.

По мере накопления жизненного опытау человека меня­ются взгляды на происходящее и отношение к нему. Это такжевлияет на характер человека. Так, например, имеют­ся определенные различия вхарактерах людей 30-40-лет­него, 50-летнего и 60-70-летнего возраста. Этиразличия можно обозначить следующим образом.

Люди, которым 30 или 40 лет, ещеживут в основном сво­им будущим, их активность, мысли и представления напол­неныдалеко идущими планами на будущее и подготовкой к нему. Люди 50-летнеговозраста проходят рубеж, на кото­ром их сознание и реальная жизнь встречаютсяодновремен­но и с прошлым, и с будущим. Это означает, что их харак­теризменяется таким образом, чтобы в наибольшей степени соответствовать интересамнастоящего времени. К примеру, в их характере могут отойти на второй планчерты, связан­ные с мечтами и грезами, но еще не появиться черты, каса­ющиесяностальгии по прошлому.

Люди, достигшие 60-70 лет, ужегораздо меньше думают о будущем, чем о настоящем и прошлом. Кроме того, многие людив это время начинают испытывать физические недомогания, их работоспособностьпадает, возникает необ­ходимость внимательнее следить за своим здоровьем и эко­номитьсилы. Это также может привести к изменению характера человека, к появлению внем новых черт, таких, на­пример, как размеренность, неторопливость,спокойствие, умиротворенность.

Что касается специфическихиндивидуальных изменений характера, то, кроме того, что они связаны сосвоеобразны­ми событиями в жизни человека, они еще обусловлены про­шлой жизньюэтого человека. Если у него со временем поя­вляются какие-то новые чертыхарактера, то их появление и дальнейшая судьба существенно зависят отсложившегося у человека характера.

Как правило, гораздо чащепоявляются и гораздо быст­рее закрепляются в характере человека такие новыечерты, которые созвучны уже существующим чертам характера. Что касаетсясовершенно новых, неожиданных изменений характера, то они после 30-летнеговозраста, как правило, уже не происходят, за исключением случаев, связанных стяжелыми заболеваниями, жизненными потрясениями и травмами.


Выводы.

На основании изучения темы«психология характера» можно сделать следующие выводы.

В целом данная тема раскрыта вюридической литературе достаточно полно и содержательно. Все авторы, научныетруды которых я использовала при подготовке данной работы уделяют достаточномного внимания психологии характера, дают различные классификации характеров ианализируют факторы, влияющие на формирование характера.

Следует отметить, что выступая какприжизненное образование человека, характер определяется и формируется втечение всей жизни человека. Образ жизни включает в себя образ мыслей, чувств,побуждений, действий в их единстве. Поэтому по мере того, как формируетсяопределенный образ жизни человека, формируется Я, сам человек. Большую рольздесь играют общественные усло­вия и конкретные жизненные обстоятельства, вкоторых прохо­дит жизненный путь человека, на основе его природных свойством врезультате его деяний и поступков.

Характер не является застывшимобразованием, он формируется на всем жизненном пути человека. Физиологическиезадатки не предопределяет абсолютно развитие того или иного характера.Признание же зависимости характера от таких факторов, как внешний облик,конституция тела, дата рождения, имя и т.п., ведет к признанию невозможностисколько-нибудь существенным образом изменять и воспитывать характер. Однако всяпрактика воспитания опровергает тезис о постоянстве характера, подобные случаивозможны лишь в случае патологии личности. Человек способен подняться над своимхарактером, способен изменить его, поэтому, когда говорят о прогнозированииповедения, не забывают, что оно имеет определенную вероятность и не может бытьабсолютным.


Списокиспользованной литературы:

1.   БерезинФ. Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека. Л., 1988. –206 с.

2.   БурлачукЛ. Ф., Морозов С. М. Словарь — справочник по психологической диагностике. — Киев, 1989. – 500 с.

3.   Васильев В.Л. Психология: Учебник для ВУЗов –М.: Юридическая литература. 1991. – 464 с.

4.   Васильев В.Л. Юридическая психология. – СПб:Питер Пресс, 1997. – 656 с.

5.   Еникеев М.И. Основы общей и юридическойпсихологии: Учебник для ВУЗов: М.: Юристъ, 1996. – 631 с.

6.   Основы психологии. Учебник / Под ред Е.И. Рогова.М.: 2001 – 455 с.

7.   Основыпсихологии / Л. Д. Столяренко – Ростов – на Дону. 1997. – 400 с.

8.   ПсихологияСловарь справочник / М. И. Дьченко, Л. А. Кандыбович — Мн.: Хэлсон. 1998.

9.   Психология/ Р. С. Немов.  М: 1998

10. Психологія. Посібник для студентів ВНЗ /за ред. В.Г. Городяненка. К.: Вид центр „ Академія”, 1999 – 384 с.

еще рефераты
Еще работы по психологие