Реферат: Психология личности

УЧРЕЖДЕНИЕОБРАЗОВАНИЯ

«Могилевский колледжМинистерства внутренних дел
Республики Беларусь»

Цикл социально-экономических дисциплин

Зачетная книжка № 73

Вариант № 7

Контрольная работа

по дисциплине

Профессиональная психология. Конфликтология

на тему «Психология личности»


слушателя5 курса

Могилевскогоколледжа МВД Республики Беларусь

АлексееваГригория Александровича

Могилев,2008
ПЛАН

ВВЕДЕНИЕ

1.  Понятиеличности и значение знаний о ней в практической

деятельностиОВД

2.  Характеристикаосновных свойств личности

3.  Методыпсихологического изучения личности  

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2


ВВЕДЕНИЕ

Мы являемсясвидетелями того, как психологическая наука становится все более и болеенеобходимой для решения задач, встающих перед работниками органов внутреннихдел.

Своевременное и успешноепредупреждение преступлений возможно лишь тогда, когда все вниманиесконцентрировано на личности преступника, поскольку именно личность являетсяносителем причин их совершения. Особую важности приобретают знания в областипсихологии личности и деятельности, умение анализировать поступки и целостноеповедение человека в криминогенной ситуации, выявлять ведущие мотивы ипотребности, которые в определенных условиях могут побуждать личность кпротивоправным действиям. Особое внимание уделяетсяиндивидуально-психологическим особенностям, своеобразию личности, учетусоциально-психологических условий ее формирования. Именно этим обусловливаетсяактуальность данной темы.

Цельюданной работы является раскрытие сущности психологии личности, значение знанийв о ней в практической деятельности ОВД, а также методов психологическогоизучения личности. Для достижения поставленной цели представляется необходимымрешение следующих важнейших задач:

—   раскрыть понятиеличности, показав его дифференцирующие черты со смежными понятиями впсихологии;

—   указать значениезнаний о личности в практической деятельности ОВД;

—   охарактеризоватьосновные свойства личности;

—   раскрыть сущностьметодов психологического изучения личности.


1.Понятие личности и значение знаний о ней в практической деятельности ОВД

Проходя в своемразвитии определенные стадии, человек постепенно становится личностью –субъектом познания и активного преобразования материального мира, общества исамого себя. С понятием личности тесно связаны понятия «человек» и «индивид»,поэтому необходимо провести их четкую дифференциацию.

Человек рождается ужебудучи человеком. В понятии человек утверждается генетическаяпредопределенность возникновения природных предпосылок для развития собственночеловеческих признаков и качеств. Факт принадлежности младенца к человеческомуроду фиксируется в понятии «индивид», в котором воплощена родоваяпринадлежность человека.

Появляясь на свет как индивид,человек обретает особое социальное качество, становится личностью. Еще вдетстве индивид включается в исторически сложившуюся систему общественныхотношений, которую он застает уже готовой. Дальнейшее развитие человека вобществе создает такое переплетение отношений, которое формирует его какличность.

Личностью в психологииобозначается системное социальное качество, приобретаемое индивидом впредметной деятельности и общении и характеризующее уровень и качествопредставленности общественных отношений в индивиде (А.В. Петровский)[1].

Таким образом, если мыпризнаем, что личность – это качество индивида, то мы тем самым отрицаемтождество этих понятий. Следует отметить, что тождество понятий «индивид»и «личность» отрицается всеми ведущими психологами – А.Н. Леонтьевым[2],Б.Г. Ананьевым, Б.Ф. Ломовым, С.Л. Рубинштейном и др.

Значениезнаний о личности в практической деятельности ОВД, бесспорно, велико. Преждевсего, такие знания вооружают всех работников ОВД и граждан, включенных всоздание и совершенствование правовой системы, достовернымиюридико-психологическими знаниями, позволяющими лучше пониматьюридико-психологические зависимости, а также пути влияния на них. Грамотность ввопросах психологии способствует цивилизованномупрофессионально-психологическому развитию личности работников юридическихорганов и их профессионализма. Кроме того, такие знания способствуют разработкепсихологически обоснованных путей повышения эффективности решенияпрофессиональных задач, стоящих перед работниками ОВД и их специалистами, атакже деятельности по укреплению правопорядка другими органами, организациями илицами.

Важноотметить, что развитие знаний о личности шло и идет на основе запросов практикии в стремлении обеспечить достижение более высоких результатов в различныхвидах юридической деятельности, включая деятельность ОВД.

Поэтому иценность знаний определяется прежде всего тем, что конкретно они даютпрактическим работникам, какую «прибавку» в улучшении их работы даетиспользование данных и рекомендаций юридической психологии.

2. Характеристика основных свойств личности

Важно отметить, чтоличность может быть понята только в системе устойчивых межличностных связей,которые опосредуются содержанием, ценностями, смыслом совместной деятельностидля каждого из участников. Данные связи проявляются в конкретных свойствах ипоступках людей.

Традиционно впсихологии всякой личности выделяются свойства направленности, характера,способностей и темперамента. Однако для сотрудников ОВД интерес прежде всегопредставляет правовая психология личности и специфические свойства,составляющие ее структуру, которые выделяются в юридической психологии.

Основныетребования правомерного поведения к гражданину (и его психологии) могут бытьсформулированы следующим образом. Он должен: знать законы и их требования; бытьубежденным в необходимости правомерного поведения; обладать желанием вести себяправомерно; уметь вести себя правомерно; быть способным постоянно и вездесоблюдать правовые требования; обладать непоколебимой устойчивостью ккриминогенным соблазнам. Основа структуры правовой психологии личности,отвечающей этим требованиям, показана в Приложении 1.

Направленностьличности на правомерное поведениевключает в себя ее правоориентированные побудительныесилы:

—    гармоничноразвитые духовные и материальные потребности, отсутствие их криминогенныхдеформаций (алкоголизма, наркомании, клептомании, половой извращенности и др.);

—    правосознание— правовые взгляды,идеи, убеждения, идеалы справедливости, законности, равноправия, единства прави обязанностей;

—    правомерныецели, задачи, планы, намерения в жизни, деятельности, поступках, действиях при полнойнеприемлемости противоправных;

—    правовыеустановки, выражающиесяв пристальном и устойчивом внимании и интересе к правовым вопросам жизниобщества, коллектива, группы, членом которой человек является, и строгозаконному их решению;

—    интересы и потребности в правомерномповедении и содействии укреплению законности и правопорядка, в личном посильном участии в такойработе, в поддержке правоохранительных органов, в принятии мер к соблюдениюправовых норм и установлений в своем окружении, в семье, на работе, в оказаниипомощи людям, оступившимся и вступившим в конфликт с правовой системой;

—    правовые мотивы — побудительные силы личности.Существует иерархия таких мотивов: общественный мотив: «в обществе,где нет порядка, жить невозможно. Все должны поддерживать порядок. Если и я небуду делать это, то порядка никогда не будет»; государственный мотив:«государство создано для того, чтобы поддерживать порядок, и издает дляэтого законы в обществе. Надо их уважать, иначе никакого порядка не будет»,гражданский мотив: «законы определяют мои свободы, права иобязанности и обеспечивают их. Как гражданин, я могу воспользоваться ими иполучить то, что гарантируется правом, что мне положено и предусмотренозаконами», коллективистский мотив: «поддержание законности ипорядка — общий интерес, дело общее, в котором и я должен делать то, что могу»,мотив личного достоинства: «не буду марать свою совесть, нарушаязаконы, как преступник», мотив целесообразности: «действуя по закону,я добьюсь того, что мне нужно», мотив безопасности: «закон,органы власти защищают мои права, свободы, жизнь, имущество».

Чаще всего человекапобуждает не один, а несколько мотивов. Для личности с устойчивым правомернымповедением характерно присутствие мотивов, находящихся на верхних уровняхиерархии.

Подструктуренаправленности принадлежит системообразующая, приоритетная роль в правовойпсихологии личности. Она определяет избирательность активности и отношенийличности в жизни и деятельности, включая и взаимоотношения с правовой системой.Они вовлекают в этот процесс и компоненты других психологических подструктур,влияя на степень, характер и способы их действия и направляя в линиюправомерных устремлений. Никакие криминологические предпосылки в другихподструктурах никогда не проявятся, пока не будут санкционированынаправленностью, ее слабостями или деформациями, если они есть. Впринципиально важном исследовании В.В. Гульдана было установлено, чтоправонарушения, совершаемые даже психопатическими личностями, обусловлены не ихпсихопатией как клиническим явлением, а только если она сочетается скриминогенной деформацией их направленности[3]. Это говорит о том, что развитие и оценка подструктурыправовой направленности личности имеют приоритетное значение.

Любаяличность отличается не только тем, что она делает, но и тем, как онаделает. Операциональные компоненты психологии личности, играющие роль способови средств достижения целей, определяемых направленностью, обеспечиваютправомерное поведение. Многие криминалисты считают, что причиныправонарушающего поведения личности связаны зачастую не столько спротивоправными целями, сколько со способами и средствами их достижения.

Длявоплощения целей, задач, планов в реальный результат личность с правовойпсихологией всегда использует высокоморальные, правомерные средства. Морально-правовыекомпоненты ее включают: отношение к своей жизни, к способам использованияее возможностей и проведения ее, отличающееся осмысленностью,цивилизованностью, порядочностью, достоинством, правомерностью; уважение кзакону и законности, отношение к ним как к группе высших социальных ценностей,как к нормам жизни, утверждающим и защищающим высшие человеческие моральныеценности, как к благу, без которого невозможно цивилизованным путем реализоватьсебя, свои жизненные планы, как к одному из надежнейших способов решениявозникающих проблем, как к надежной силе, призванной и способной защищать праваи свободы и ограждать их от преступных посягательств; цивилизованное отношениек своей свободе и правам; уважительное отношение к своему гражданскому,патриотическому долгу, чувство ответственности за предоставляемые обществомсвободы и права, за выполнение обязанностей в трудовом коллективе, семье, поотношению к другому человеку; неприемлемость понимания корпоративной, групповойответственности, дружбы и товарищества, когда речь идет об аморальном,противоправном деянии; правомерное отношение к выбору способов и средствудовлетворения своих потребностей, достижения целей, реализации намерений;преобладание в выборе средств и методов таких, которые отличаются правовойизбирательностью, духовной культурой; устойчивость к соблазнам,представляющимся по случаю противоправных возможностей, способов удовлетворенияпотребностей, быстрой наживы и обогащения, виктимная устойчивость;высоконравственное, требовательное отношение к себе, к своему поведению вобществе и среди людей, отличающееся пониманием органического единства своих,прав и обязанностей; высокоразвитые чувства чести, достоинства, совести,самоуважения, которые не допускают совершения поступков, унижающих личность нетолько в глазах других, но" и в самосознании, в своем внутреннем мире,могут привести к потере самоуважения; уважительное отношение кправоохранительным органам и их представителям, к необходимости безусловноговыполнения их требований и поддержки в укреплении законности и правопорядка. Морально-психологическиекомпоненты правовой психологии во многом обусловлены направленностью, но имеюти свои особенности. Так, содержательная наполненность их обусловлена и особымизнаниями (чаще всего морально-правовыми), должными перерасти в соответствующиеим убеждения, ценностные ориентации, установки, привычки поведения и, в итоге,- в качества. Они имеют свое мотивирующее значение, которое зависит отсодержания.

Дляправомерного поведения личности необходимо и правильное понимание юридическизначимых ситуаций жизни и деятельности, принятие правомерных решений,правильного построения правоотношений. Обеспечивается это наличием у личностидостаточной правовой компетентности, компонентами которой выступают:

—   правоваяосведомленность — достаточныйобъем правовых знаний, необходимый для безукоризненной правовой регуляции своихпоступков, отношений, принятия повседневно-бытовых и профессиональных решений;

—   правовыеумения и навыки, объемкоторых определяется местом данной личности в правовой сфере, а поэтому может идолжен колебаться в широком диапазоне. Каждому гражданину надо по меньшей мереуметь осуществлять правовую регуляцию своего поведения в различных жизненныхситуациях, на улицах, дорогах, в общественных местах, семье, при посещениигосударственных учреждений и пр.; уметь решать правовые проблемы — обращаться вюридические консультации и органы, оформлять юридически значимые документы,действовать правильно, когда он становится виновником или очевидцемправонарушения (например, дорожно-транспортного), обнаруживает факты или вещи(находка, обнаружение лица, объявленного в розыск, и пр.), могущие иметьюридическое значение, когда у него возникают обоснованные подозрения, которыемогут оказать помощь органам правопорядка, и т.п.;

—   подготовленность,снижающая личную виктимность: знания, повышающие личную осторожность, осмотрительность;привычки поведения, снижающие риск стать жертвой, исключающие попадание в «злачныеместа», компании повышенного криминального риска; развитая разумнаяосторожность, бдительность, наблюдательность, собранность, самообладание,находчивость, быстрота реакций, ловкость; специально освоенные приемысамозащиты.

Модуляционныекомпоненты психологии личностиобъединяет комплекс ее психофизиологических качеств. Принормальных характеристиках, свойственных здоровой, нормально развитой психике ифизиологии высшей нервной деятельности, они не определяют ни цели, ни мотивы,ни способы действий, но оказывают динамическое влияние на другие подструктурыличности и проявления их элементов. Это обнаруживается в разной силе,подвижности, уравновешенности, скорости, согласованности, эмоциональнойокрашенности проявлений других психологических особенностей. В иерархииподструктур модуляционная (психофизиологическая) сфера — низшая, обслуживающая.

Итак,структуру правовой психологии личности составляет многофункциональная(психофизиологическая) структура, куда включены гармонично развитые духовные иматериальные потребности, правосознание, правомерные цели, задачи, планы,намерения в жизни при полной неприемлемости противоправных, правовые установки,интересы и потребности в правомерном поведении и содействии укреплениюзаконности и правопорядка; реализация личности в социально-правовых отношениях,которые составляют: цивилизованное, порядочное, осмысленное отношение к жизни,уважение людей, их прав и свобод, индивидуальности, достоинства и жизни,уважение к закону и законности как одной из высших социальных ценностей иблагу, серьезное отношение к своему долгу, обязанностям, ответственности итребовательности к себе, цивилизованное отношение к своим правам и свободам,правомерность в выборе средств и способов удовлетворения потребностей идостижения целей, устойчивость в выборе средств и способов удовлетворенияпотребностей и достижения целей, устойчивость к противоправным соблазнам,развитое чувство чести, достоинства, совести, уважительное отношение кправоохранительным органам, к выполнению своего долга сотрудниками инеобходимое содействие им; а также правовая компетентность, находящая своевыражение в правовой осведомленности, правовых умениях и навыках, пониженнойвиктимности.

3.Методы психологического изучения личности

С точкизрения профессора, доктора педагогических наук Б. Г. Ананьева методыпсихологического исследования являются системами операций с психологическимиобъектами и вместе с тем являются гносеологическими объектами самойпсихологической науки.

Комплекснаяклассификация Б. Г. Ананьева получила широкую известность[4].В ней представлены четыре группы методов, соответствующие этапам научногоисследования (Приложение 2).

В первуюгруппу входят методы организации исследования, такие как:

—   сравнительный,

—   лонгитюдный,

—   комплексный.

Во вторуюгруппу входят эмпирические способы добывания научных данных, средикоторых:

—   обсервационныеметоды – наблюдение (регистрация фактов с дальнейшим научным объяснением причинэтих психологических фактов);

—   экспериментальныеметоды – лабораторный, полевой, естественный, формирующий;

—   психодиагностическиеметоды – тесты (кратковременные задания, позволяющие наиболее точноохарактеризовать некоторые качества личности), анкеты, социометрия, интервью ибеседа;

—   праксиметрическиеметоды – приемы анализа процессов и продуктов деятельности (хронометрия,циклография, профессиографическое описание, оценка работ);

—   методмоделирования – математическое, кибернетическое и др.;

—   биографическиеметоды – анализ фактов, дат, событий, свидетельств жизни человека;

В третью группу входят методыобработки данных:

—   методыколичественного (математико-статистические) анализа (статистического обсчета,ранжирования, шкалирования и др.), которые предполагают применениематематического аппарата психологии – использование различных статистическихприемов и применение основных положений теории вероятностей, которые даютвозможность судить о достоверности получаемых выводов, подтверждающихпервоначально выдвинутую гипотезу[5];

—   методыкачественного анализа – систематизации, группировки, типологизации, синтеза иобобщения (позволяет прийти к обоснованных выводам в результате исследованияслужебных и других характеристик личности;

К четвертой группе относятся методы интерпретации и оценки данных: —    каузальный– выявление причинно-следственных связей;—    структурный;—    системный;

—   генетический;

—   факторный;

—   теоретически-оценочный;

—   апробационный;

—   сравнительно-оценочный.

Итак,широкое использование объективных методов психологического изученияобеспечивает высокий уровень исследований в современной юридической психологии.


ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Личностьэто динамичная, относительно устойчиваяцелостная система интеллектуальных, социально-культурных и морально-волевыхкачеств человека, выраженных в индивидуальных особенностях его сознанияи деятельности.

Задачаправового развития личности, строящей свою жизнь в согласии с нормами права — одна из главных в утверждении законности и подлинного правопорядка в обществе.

Проблемупрофилактики и борьбы с преступностью, охраны прав и свобод граждан ипостроения процветающего цивилизованного общества не решить, не решив задачиформирования цивилизованной личности с развитой правовой психологией. Эта задачанаходится в поле внимания всех, кто занимается государственными, социальными иправовыми проблемами общества. Правомерное или правонарушающее поведение всегдадетерминированы правовой психологией, в том числе и правовой психологией среды,которая может сдержать или, наоборот, стимулировать криминологическиепредпосылки, содержащиеся в личности.

Знания оличности имеют важнейшее значение в практической деятельности работников ОВД.Они необходимы сотрудникам, так как они помогают формировать общий подход кизучению личности преступника, отрабатывать алгоритм психологического анализаситуаций, составлять психологические портреты преступников, находить истокипреступной деятельности в особенностях индивидуального жизненного путичеловека, оказывать неоценимую помощь в раскрытии преступлений.


СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1.        Ананьев Б. Г. Ометодах современной психологии // Психодиагностические методы в комплексномлонгитюдном исследовании студентов / Под ред. А. А. Бодалева. — Л.: Изд-во ЛГУ,1976. — С. 12-36.

2.        Гульдан В.В.Мотивацияпротивоправных действий у психопатических личностей: Автореферат докт. дисс .-М., 1985.

3.        Леонтьев А.Н.Избранные психологические произведения. М., Педагогика, 1983, т. 1. – с. 385.

4.        Общая психология:Учеб. для студентов пед. Институтов / Под ред. А. В. Петровского. – 3-е изд.,перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986. – с. 53-62, 191-225.


ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Макроструктура правовойпсихологии личности

/>


ПРИЛОЖЕНИЕ 2

 Система методов исследования в психологии

/>

еще рефераты
Еще работы по психологие