Реферат: Личность

Министерство образования

Российской Федерации

Уральский Гуманитарный институт

Факультет психологии

Контрольная работа

Личность

В – 5

Выполнила студентка

Группы П 201 сфз (с)

Нуреева Е. Н.

Проверила

Преподаватель

Алферова И. С.

Екатеринбург 2008

Содержание

1. Теории личности Г Айзенка и Р. Кеттелла

2. Связь темперамента с другими сторонами личности

3. Решение психологической задачи

Литература

1. Теории личности Г Айзенка и Р. Кеттелла

Наиболее популярные факторные теории личности разработаны Кэттеллом,Айзенком. Эти теории личности были ориентированы на эмпирические исследованияиндивид, различий личности.

Теория Р.Б.Кэттелла исходит из «теории черт» и построения на ихоснове личностного профиля. Мотивационным конструктом пространства личностнойсферы являются динамические черты, структура которых формирует сущностьличности (черта описывается как «ментальная структура», отвечающая занаблюдаемое поведение, его регулярность и согласованность).

Личность – это совокупность черт, позволяющая предсказать действиячеловека в данной ситуации. Связана как с внешним, так и с внутреннимповедением индивида. Целью психологических исследований личности являетсяустановление законов, по которым люди ведут себя в типичных социальныхситуациях.

В структуре личности Кэттелл различал поверхностные и исходные черты.Поверхностные черты – это кластеры открытых, внешне переменных, сопутствующихдруг другу в ряде поведенческих актов. Исходные черты лежат в основеповерхностных поведенческих черт, более стабильны, важны, дают глубокую оценкуповедения и определяются только методом факторного анализа. Любая изолированнаячерта является совокупным продуктом факторов среды и наследственности, но спреобладанием одной из сторон («черты, формируемые средой» и«конституциональные черты»).

По функциональному признаку Кэттелл разделяет черты на динамические,обеспечивающие активность в достижении цели, черты-способности, обусловливающиеэффективность достижения цели; темпераментальные, связанные сконституциональным фактором, проявляющимся в скорости, энергичности,эмоциональной реактивности. Более изменчивые структуры личности Кэттелл относилк состояниям и ролям.

Кэттелл обосновал систему (источники) получения данных о личности. Наосновании описания личности в терминах темперамента, способностей и др. черт онпредложил «спецификационное уравнение» для интегральной оценки личностиПрогнозирование поведения личности в прикладном плане достигается совмещением«профиля черт» и профиля индексов психологической ситуации.

Кеттелл определил шестнадцать параметров, по которым можно оцениватьличность (замкнутость – открытость, серьезность – легкомысленность,застенчивость – дерзость, сообразительность – бестолковость и др.). ПоКеттеллу, ответы человека на вопросы анкеты позволяют построить профиль еголичности в соответствии со свойствами, которые он проявил.

Теория Г.Ю.Айзенка построена по иерархическому типу и включает описаниетрехфакторной модели психодинамических свойств (экстраверсия – интроверсия,нейротизм и психотизм). Эти свойства Айзенк относит к типам общего уровняиерархич. организации структуры личности. На следующем уровне находятся черты,ниже – уровень привычных реакций, реально наблюдаемое поведение.

Факторы II порядка Кэттелла соответствуют первым двум факторам Айзенка,который при исследовании личности также использовал методы оценки, опросники,ситуационные тесты, физиол. измерения, а также учитывал роль наследственности.

Существенным вкладом Айзенка в область факторного анализа была разработкатехники критериального анализа, позволившая максимально выделять конкретныекритериальные группы признаков, например дифференцировать контингента понейротизму. Не менее важным концептуальным положением Айзенка является идея отом, что наследственный фактор обусловливает различия людей по параметрамреактивности автономной нервной системы, скорости и прочности условных реакций,т, е. по генотипическому и фенотипическому показателям, как основеиндивидуальных различий в проявлениях нейротизма, психотизма и экстраверсии –интроверсии.

Реактивный индивид склонен при соответствующих условиях к возникновениюневротических нарушений, а индивиды, легко формирующие условные реакции,демонстрируют интровертность в поведении. Люди с недостаточной способностью кформированию условных реакций и автономной реактивности, чаще других склонны кстрахам, фобиям, навязчивостям и др. невротическим симптомам. В целомневротическое поведение является результатом научения, в основе которого лежатреакции страха и тревоги.

Считая, что несовершенство психиатрии, диагнозов связано с недостаточнойличностной психодиагностикой, Айзенк разработал для этой цели опросники исоответственно скорректировал методы лечения в психоневрологии. Айзенк пыталсяопределить личностные черты человека по двум основным осям: интроверсия –экстраверсия (замкнутость или открытость) и стабильность – нестабильность(уровень тревожности).

Таким образом, авторы данных психологических концепций считают, что дляраскрытия существа личности достаточно описать структуру качеств человека. Ониразработали специальные опросники, с помощью которых можно описатьиндивидуальность человека, но никак не всю личность. Предсказать по нимдальнейшее поведение трудно, так как в реальной жизни реакции людей далеко непостоянны и чаще всего зависят от тех обстоятельств, с которыми человекстолкнулся в определенный момент времени.

2. Связь темперамента с другими сторонами личности

Под темпераментом следует понимать индивидуально своеобразные свойствапсихики, определяющие динамику психической деятельности человека, которыеодинаково проявляются в разнообразной деятельности независимо от ее содержания,целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасте и в своей взаимной связихарактеризуют тип темперамента. Конкретные проявления типа темпераментамногообразны. Они не только заметны во внешней манере поведения, но словнопронизывают все стороны психики, существенно проявляясь в познавательнойдеятельности, сфере чувств, побуждения и действиях человека, а также вхарактере умственной работы, особенностях речи и т.п.

Темперамент и характер

Темперамент надо строго отличать от характера. Темперамент ни в коей мерене характеризует содержательную сторону личности (мировоззрение, взгляды,убеждения интересы и т.п.), не определяет ценность личности или пределвозможных для данного человека достижений. Он имеет лишь отношение кдинамической стороне деятельности.

Хотя темперамент, не может определять отношений личности, ее стремлений,и интересов, ее идеалов, т.е. всего богатства содержания внутренней жизничеловека, однако характеристика динамической стороны имеет существенноезначение для понимания сложного образа поведения человека, характера человека.То, насколько человек проявляет уравновешенность в поведении, гибкость,динамичность и экспансивность в реакциях, говорит о качественных особенностяхличности и ее возможностях, определенным образом складывающихся на трудовой иобщественной деятельности индивида. Таким образом, темперамент не являетсячем-то внешним в характере человека. А органически входит в его структуру.Жизненные впечатления. Воспитание и обучение на естественной основной тканитемперамента — типе высшей нервной деятельности — постепенно ткут узоры.

Отношение личности, ее убеждения, стремления, сознание необходимости идолга позволяют преодолевать одни импульсы, тренировать другие, чтобыорганизовать свое поведение в соответствии с общественными нормами.

Темперамент не определяет путь развития специфических особенностейхарактера, темперамент сам преобразуется под влиянием качеств характера.Развитие характера и темперамента в этом смысле является взаимообусловленнымпроцессом.

Темперамент и способности.

Как для темперамента, так и для способностей характерна высокаястабильность. Конечно, в формировании способностей большую роль играют задатки,система воспитания и сенситивный возраст. Способности проявляются в динамикеформирования знаний, умений и навыков в условиях конкретной деятельности.

Б.М. Теплов, признанный авторитет в области исследования проблемспособностей, так определил основные их признаки:

индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека отдругого;

не всякие индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеютотношение к успешности выполнения какой-либо конкретной деятельности;

способность несводима к психологическим образованиям, т. е. к знаниям,умениям, навыкам.

Исходя из данных признаков, дается следующее определение способностей.Способности — это индивидуально-психологические особенности, являющиесяусловием успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности.

Способности делятся на общие, специальные и способности к общению. Подобщими способностями понимается система индивидуально-психических свойств,которая обеспечивает продуктивность в овладении знаниями, умениями и навыкамидля осуществления различных видов деятельности. Основа развития общихспособностей заложена в познавательных (психических) процессах.

К специальным способностям относится такая система свойств личности,которая помогает достигнуть высоких результатов в какой-либо специальнойобласти деятельности (музыкальной, сценической, спортивной, математической,полководческой и т. п.).

Способность к общению предполагает развитую степеньсоциально-психологической адаптации, т. е. активное приспособление индивида кусловиям новой социальной среды. Проявляется в умении оказывать психологическоевоздействие на окружающих, убеждать их и располагать к себе.

Я. Стреляу исследовались взаимосвязи между уровнями интеллектуальныхспособностей и свойствами темперамента. Исследование дало отрицательныйрезультат. Корреляционных связей между уровнями интеллектуальных способностей исвойствами темперамента не выявлено. Это означает, что среди индивидов свысоким уровнем интеллектуальных способностей можно встретить как сангвиников,так и флегматиков, как холериков, так и меланхоликов, либо различные комбинацииэтих типов темперамента.

Способности обнаруживаются в процессе овладения деятельностью. Они тесносвязаны с общей направленностью личности и склонностями человека к той или инойдеятельности.

Темперамент и направленность личности.

Направленность личности — это совокупность устойчивых, независимых оттекущих ситуаций мотивов, ориентирующих деятельность человека в соответствии сего интересами, склонностями, убеждениями и идеалами. В качестве устойчивых,основных мотивов выступают интересы, склонности, убеждения, идеалы и др. Всовокупности эти осознанные мотивы образуют мировоззрение личности.Немаловажную роль в формировании направленности личности играют и неосознанныемотивы, одним из которых является психологическая установка. Психологическаяустановка — это неосознаваемая личностью готовность действовать определеннымобразом, обеспечивая устойчивый целенаправленный характер протеканиядеятельности. Она проявляется в целенаправленной избирательной активностичеловека при предвосхищении им определенного объекта или ситуации.

Темперамент и деятельность личности.

Конкретные проявления типа темперамента многообразны. Особенноститемперамента человека не только проявляются в его поведении, но и определяютсвоеобразие динамики познавательной деятельности и сферы чувств, отражаются впобуждениях и действиях человека, а также в характере интеллектуальнойдеятельности, особенностях речи и т. п.

Существует психологическая характеристика всех типов темперамента. Для этогообычно используют основные свойства темперамента. Многие из этих свойств былираскрыты в работах Б. М. Теплова и его учеников, а затем получили дальнейшееразвитие в исследованиях отечественных ученых. В ходе этих исследованийназвания некоторых свойств, предложенные Тепловым, изменились, а также былиоткрыты новые свойства. Например, свойство темперамента, названное Тепловым«эмоциональная возбудимость», в психологической литературе часто называетсясензитивностью (чувствительностью), а реактивность непроизвольных движений,вызванных внешнем воздействием, — реактивностью. Изменились названия и другихсвойств темперамента. Вместе с тем к свойствам темперамента стали относитьэкстраверсию—интроверсию. Эти понятия определяют, от чего преимущественнозависят реакции и деятельность человека — от внешних впечатлений, возникающих вданный момент (экстраверсия), или от образов, представлений и мыслей, связанныхс прошлым и будущим (интроверсия). Учитывая основные свойства темперамента, Я.Стреляу дает следующие психологические характеристики основных классическихтипов темперамента. Сангвиник. Человек с повышенной реактивностью, нопри этом активность и реактивность у него уравновешены. Он живо, возбужденнооткликается на все, что привлекает его внимание, обладает живой мимикой ивыразительными движениями. По незначительному поводу он громко хохочет, анесущественный факт может сильно его рассердить. По его лицу легко угадать егонастроение, отношение к предмету или человеку. У него высокий порогчувствительности, поэтому он не замечает очень слабых звуков и световыхраздражителей. Обладая повышенной активностью и будучи очень энергичным иработоспособным, он активно принимается за новое дело и может долго работать,не утомляясь. Способен быстро сосредоточиться, дисциплинирован, при желанииможет сдерживать проявление своих чувств и непроизвольные реакции. Ему присущибыстрые движения, гибкость ума, находчивость, быстрый темп речи, быстроевключение в новую работу. Высокая пластичность проявляется в изменчивостичувств, настроений, интересов и стремлений. Сангвиник легко сходится с новымилюдьми, быстро привыкает к новым требованиям и обстановке, без усилий не толькопереключается с одной работы на другую, но и переучивается, овладевая новыминавыками. Как правило, он в большей степени откликается на внешние впечатления,чем на субъективные образы и представления о прошлом и будущем, т. е. являетсяэкстравертом.

Холерик. Как и сангвиник, отличается малой чувствительностью,высокой реактивностью и активностью. Но у холерика реактивность явнопреобладает над активностью, поэтому он необуздан, несдержан, нетерпелив,вспыльчив. Он менее пластичен и более инертен, чем сангвиник. Отсюда — большаяустойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость, возможнызатруднения в переключении внимания; он скорее экстраверт.

Флегматик обладает высокой активностью, значительно преобладающей надмалой реактивностью, малой чувствительностью и эмоциональностью. Его труднорассмешить или опечалить. Когда вокруг громко смеются, он может оставатьсяневозмутимым; при больших неприятностях остается спокойным. Обычно у негобедная мимика, движения невыразительны и замедленны, так же как речь. Омненаходчив, с трудом переключает внимание и приспосабливается к новойобстановке, медленно перестраивает навыки и привычки. При этом он энергичен иработоспособен. Отличается терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Какправило, он трудно сходится с новыми людьми, слабо откликается на внешниевпечатления. По своей психологической сути он интроверт.

Меланхолик. Человек с высокой чувствительностью и малой реактивностью.Повышенная чувствительность при большой инертности приводит к тому, чтонезначительный повод может вызвать у него слезы, он чрезмерно обидчив,болезненно чувствителен. Мимика и движения его невыразительны, голос тихий,движения бедны. Обычно он неуверен в себе, робок, малейшая трудность заставляетего опускать руки. Меланхолик неэнергичен, ненастойчив, легко утомляется ималоработоспособен. Ему присуще легко отвлекаемое и неустойчивое внимание,замедленный темп всех психических процессов. Большинство меланхоликов —интроверты.

В современной психологической науке сложилось твердое убеждение в том,что тип темперамента у человека является врожденным и в целом характеризуетособенности динамики нервных процессов. Но от каких именно свойств еговрожденной организации он зависит — в настоящее время еще не известно. Посколькухарактеристики темперамента определяют динамику психических процессов, то можнобыло бы предположить, что темперамент определяет успешность деятельностичеловека. Однако установлено, что если деятельность протекает в условиях,которые можно определить как нормальные, то зависимость между уровнемдостижения, т. е. конечным результатом действий, и особенностями темпераментаотсутствует. Независимо от степени подвижности или реактивности индивида в нормальной,не стрессовой ситуации, результаты деятельности в целом будут одинаковыми,поскольку уровень достижений будет зависеть главным образом от других факторов,а не от особенностей темперамента.

Вместе с тем исследования, устанавливающие эту закономерность,показывают, что в зависимости от особенностей темперамента изменяется способосуществления самой деятельности. Еще Б. М. Теплов обратил внимание на то, чтов зависимости от особенностей темперамента люди различаются не конечнымрезультатом действий, а способом достижения результатов. Развивая эту мысль,отечественные психологи провели ряд исследований с целью установить зависимостьмежду способом выполнения действий и особенностями темперамента. В этихисследованиях рассматривался индивидуальный стиль деятельности как путь кдостижению результатов или способ решения определенной задачи, обусловленныйглавным образом типом нервной системы. Результаты исследований подавляющегобольшинства авторов, независимо от особенностей исследуемых групп и экспериментальныхситуаций, в которых изучался типичный для данных индивидов способ выполнениядействий, показывают, что именно тип нервной деятельности, и прежде всего силаи подвижность нервных процессов, оказывает существенное влияние на формированиеопределенного стиля деятельности.

Например, лица с преобладанием возбуждения на первом этапе проявляютповышенную активность, но при этом совершают много ошибок. Затем онивырабатывают свой стиль деятельности, и количество ошибок уменьшается. С другойстороны, лица с преобладанием торможения на первых порах, как правило, малоактивны,их деятельность непродуктивна, но затем они формируют свой способ выполнениядеятельности, и продуктивность их труда резко возрастает. Особая подвижность(реактивность) сангвиника может принести дополнительный эффект, если работатребует смены объектов общения, рода занятий, частого перехода от одного ритмажизни к другому. Люди, отличающиеся слабой нервной системой — меланхолики, —сильнее мотивированы на выполнение более простых действий, чем остальные.Поэтому они меньше устают и раздражаются от их повторения. Более того,поскольку люди со слабой нервной системой более чувствительны к внешнимвоздействиям, т. с. быстрее на них реагируют, то, как показывают исследованияЕ. П. Ильина, большинство высококлассных спортсменов-спринтеров обладают именноэти типом нервной системы. В то же время спортсмены, чья деятельность протекаетна фоне чрезмерных эмоциональных нагрузок, например штангисты, в своембольшинстве будут обладать сильной нервной системой.

Поэтому не только нельзя, но и бессмысленно стремиться к тому, чтобыизменить темперамент. Более целесообразным представляется учет свойствтемперамента конкретной личности при организации деятельности.

3. Решение психологической задачи

Даны 4 факта, какой из них – главный мотив, по которому Петя пропускалуроки? Мотив – это внутренний стимул, внутренняя потребность, которая есть улюдей. Это ваше желание. Ваше стремление. Ваша мечта. То, что хочет, к чемустремится, чего требует ваше тело и разум. То, чего вы хотите добиться,называется целью, стимулом или объектом.

Мотивы могут быть внутренними и внешними. Внутренние мотивы связаны сполучением удовлетворения от уже имеющегося у человека объекта, который онжелает сохранить (игра в футбол, в данном случае), или неудобствами, которыеприносит обладание им (выполнение домашнего задания), и, следовательно,стремлением от него избавиться. Например, игра в футбол часами приносит Пете приноситбольшое наслаждение, и он не успевает приготовить вовремя домашнее задание,поэтому он пропускает уроки в школе. Следовательно главный мотив по которомуПетя пропускает уроки в школе то, что до и после школы Петя часами играет вфутбол и не успевает вовремя приготовить домашнее задание.

Литература

1. www.siriniti.ru/articles/whatever/vzaimosvyz_temperamenta

2. www.elitarium.ru

3. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. Онлайн Библиотека http://www.koob.ruэ

4. Маклаков, А. Г. Основы общей психологии. Онлайн Библиотека http://www.koob.ruэ