Реферат: Психодиагностика и компьютерные технологии

Психодиагностика

Важнейшаязадача экспериментальной психологии, а именно психодиагностики — обеспечениепомощи в полноценном психическом и личностном развитии человека.

Значительныйвклад в разработку современных методов психодиагностики внёс А. Бине.Специалисты в области экспериментальной психологии стремятся разрабатыватьтакие методы, которые позволяли бы оказывать помощь в развитии, в преодолениивозникающих трудностей и т.п.

Основнаяцель психодиагностики — создание условий для проведениякоррекционно-развивающей работы, выработки рекомендаций, организацияпсихотерапевтических мероприятий.

Скачокв психодиагностике произошел благодаря использованию компьютерноготестирования, которое дает возможность изучать процессуальные стороныдеятельности, моделируемой тестом, и помогает выявить индивидуальные стратегиив решении заданий, анализирует трудности, испытываемые человеком при выполнениипредложенных заданий.

Компьютерныетесты предполагают сбор тестовой информации в режиме диалога испытуемого скомпьютером. Однако тесты, предполагающие компьютерную обработку информации,собранной на бланках, не являются компьютерными.

Прикомпьютерном тестировании больше возможностей соблюдения достоверности теста,т.е. обеспечение защиты его результатов от сознательных фальсификаций (лжи,неискренности испытуемого) или непреднамеренных мотивационных искажений. Такжеповышается надежность тестирования — стабильность результатов тестовыхиспытаний, устойчивость теста по отношению к разнообразным источникам помех(шумовых, случайных факторов обследования).

Скрытыевозможности человека при компьютерном тестировании могут быть улучшены ираскрыты полнее. В таких тестах моделируется процесс обучения или развития,анализируются усилия, затраченные на обучение, оцениваются успехи, чтопозволяет сделать заключение об интеллектуальных возможностях испытуемого.

Длятеста коррекции должно быть задано такое содержание, которое даст возможностьоценить релевантность полученного результата, т.е. возможность проверитьтестирует ли тест реально то свойство, которое тестирует.

Релевантностьможно представить как меру близости между теми результатами, которые полученыпри тестировании и реальными значениям того психологического свойства, котороепредполагалось протестировать.

Но,поскольку большинство тестируемых психологических свойств введены условно, тоабсолютно точное значение свойства может вообще не определяться экспериментально,а являться своего рода психологической абстракцией.

Такжекоррекционная программа должна быть релевантна диагностической методике. В этомслучае программа должна быть такой, чтобы не было возможности тренировкизаданий данных в тесте, а нужно обеспечить формирование тех или иных качеств,аспектов развития, которые диагностирует тест.

Коррекционнаяпрограмма дает возможность осознать свои ошибки и недочеты и раскрыть процессымышления.

Компьютерныеварианты методик позволяют отследить процессуальную сторону выполнения тестовыхзаданий, скрытую от психолога при обычном тестировании, и помогают выявлятьиндивидуальные особенности мышления.

Компьютерные технологии в экспериментальной психологии

В20-м веке исследования большинства специалистов в области психологииодаренности сводились в основном к вопросам психологии интеллекта икреативности. Это привело ученых к формированию различных направлений:психофизиологического, психогенетического, тестологического (психометрияинтеллекта и когнитивных функций), общепсихологического, ориентированного наизучение мышления и когнитивных функций и социально-психологического.

Вразвитии одаренности также отводится важнейшая роль новейшим информационнымтехнологиям. По моим наблюдениям у ребенка, который раньше начинаетвзаимодействовать с компьютером, уровень интеллектуального развития выше ибольше проявляется интерес к математике, технике и английскому языку, чем у техдетей, которые не знакомы с компьютером.

Можносказать, что компьютерные технологии, при корректности их применения, имеютогромные потенциальные возможности для развития внимания (Пакет психологическихтестов «Внимание»), памяти (Пакет психологических тестов«Память»), мышления и интеллекта (Пакет психологических тестов «Аист»),точностных, скоростных и надежностных качеств (Пакет психологических тестов«Ягуар»).

Возможностьиспользования программного обеспечения для обучения расширяет кругпредъявляемой учебной информации и экономит время на обработку результатовтестирования, дает возможность развивать свои творческие способности.

Аведь высокий интеллектуально-творческий потенциал позволяет человеку статьподлинно свободным, потому, что высокоразвитый человек меньше подверженманипулированию, и вряд ли будет послушным исполнителем в чужих руках, онбольше склонен к творческой работе.

Список литературы

Дляподготовки данной работы были использованы материалы с сайта www.effecton.ru/

еще рефераты
Еще работы по психологии, педагогики