Реферат: Общее понятие о способностях и их видах
Способности — индивидуально-психологические особенностиличности, которые выражают ее готовность к овладению определенными видамидеятельности и их успешному осуществлению.
Задатки — врожденные анатомо-физиологическиеособенности строения мозга, органов чувств, движения, составляющих природнуюоснову способностей.
Уровни развития способностей:
репродуктивные и творческие способности (воспроизведениепрошлого опыта и высокая степень участи личности в деятельности)
талант (высокий уровень развития специальных способностей)
гениальность (развитие выдающихся способностей в несколькихобластях)
Для формирования способностей существуют сенситивные периоды.
Пригодность (готовность) к конкретной деятельностиобуславливается наличием соответствующих способностей и общих психологическихусловий, необходимых для успешного осуществления деятельности(заинтересованность, трудолюбие, организованность, знания, умения,способности).
Виды способностей
общие (общий уровень развития) и специальные (связанные снекоторыми особенностями деятельности, формируются на базе общих способностей)
потенциальный (не реализуются в конкретном виде деятельности,но могут актуализироваться при изменении соответствующих условий) и актуальные(реализуются и развиваются в конкретном виде деятельности)
Природа специальныхспособностей
Изучаяконкретно-психологическую характеристику различных способностей, мы можем выделитьболее общие качества, которые отвечают требованиям не одной, а многихвидов деятельности, и специальные качества, отвечающие более узкомукругу требований данной деятельности. В структуре способностей некоторыхиндивидов эти общие качества могут быть исключительно ярко выражены, что даетвозможность говорить о наличии у людей разносторонних способностей, об общихспособностях к широкому спектру различных деятельностей, специальностей изанятий. Эти общие способности или качества не должны противопоставлятьсяспециальным способностям или качествам, как это делают некоторые буржуазныепсихологи, которые пытаются выделить general intelligence какмистический фактор, открывающийся лишь в результате применения тестовумственной одаренности, как одаренность вообще.
Проблема происхожденияспособностей
Три точки зрения:
1-ая — способности биологически обусловлены (врожденные),наличие способностей зависит от веса мозга, наличие способностей связано сформой черепа.
2-ая — способности целиком определяются качеством обучения ивоспитания.
3-ья — не признает врожденности способностей, но при этом неотрицает природные предпосылки развития способностей (задатков).
Роль воспитания и обучения вразвитии способностей
В целом обучаемость — это восприимчивость к усвоению знаний испособов деятельности. Она является относительно устойчивым свойством личности.Это понятие по своему содержанию более узкое, чем понятие способность,определяемое как свойство личности, которое является условием успешноговыполнения определенных видов деятельности. Способность включает в себя высокуюстепень обучаемости определенным видам деятельности. Подобно тому, какразличают способности общие и специальные, так различают обучаемость общую испециальную. Вторая проявляется только при обучении определенному видудеятельности.
Обучаемость тесно связана с умственным развитием, но нетождественна ему. Высокая обучаемость способствует более интенсивномуумственному развитию, однако с высоким умственным развитием может сочетатьсяболее низкая обучаемость, которая компенсируется большой трудоспособностью.
Список литературы
Для подготовки данной работы былииспользованы материалы с сайта stroy.nm.ru