Реферат: Примеры и методы творческого деления
Деление
Выможете анализировать проблему, используя логику (анализ и синтез) и методынаучного познания.
Ноесли Вы ставите перед собой цель — получить творческие (оригинальные, а не те ккоторым могут прийти и другие люди) идеи. Вы можете вместо анализа сделать спроблемой нечто другое.
Выможете проводить деление проблемы (или другой исходной модели) на части. Еслипредставить проблему как нечто целое, то выходит, что с ней почти ничего нельзясделать. Но если совершенно произвольным образом проблему разбить на несколькоотдельных элементов, то эти элементы можно будет перегруппировать и объединитьлюбым произвольным образом. Это может, в идеальном варианте, привести к новомурешению проблемы. Или же под влиянием переформирования возникнет новый взглядна проблему, или же окажется что определенные идеи можно модифицировать вопределенном направлении для получения необходимого решения. Полученные приделении элементы рекомендуется перемещать и связывать друг с другом вовсевозможных сочетаниях. Самое главное при этом, не забывать, что полученныесочетания — именно сочетания, а не устойчивые монолитные системы, которые такжерекомендуется видоизменять.
Припроведении деления одной из ошибок будет считать данную работу анализом истремиться выявить действительные компоненты проблемы. Данный метод даетвозможность получить исходные для последующей работы элементы, и неважно,насколько правильными они будут. А значит при проведении деления одной проблемынесколькими людьми, у них будут получаться совершенно разные элементы. Чтосоответственно способно привести в итоге к разным решениям.
Например,поиск работы можно разделить следующим образом:
как психологически настроиться на поискработы
как найти хорошее агентство потрудоустройству
как подать резюме
как произвести хорошее впечатление присобеседовании
ИЛИТАК
поиск по знакомым
поиск через интернет
рассылка по электронной почте
читать объявления в соответствующихгазетах
ИЛИТАК
что умею
в каких организациях эти навыки особенновостребованы
как встретиться с руководителем/владельцем
каким образом я могу руководителя убедитьв собственной необходимости
Припроведении деления не стоит обращать внимание на случаи, когда часть элементовбудет между собой пересекаться, или наоборот, полученные элементы не будутохватывать всю проблему в целом. Гораздо важнее двигаться вперед, чем тратитьдрагоценное время в бесплодных размышлениях с целью проведения данной операцииидеально. В процессе работы, лично у меня (А.М.) почти всегда часть элементовпересекается друг с другом. И это даже не недостаток, а преимущество — копределенным аспектам приходишь несколько раз с разных сторон, что позволяетполучить большее число решений.
ПРАКТИЧЕСКОЕПРИМЕНЕНИЕ
Припроведении дробления для удобства и эффективности работы рекомендуется исходныйобъект/проблему произвольным (для Вас) образом разделить на две большие части.Каждая из них, в свою очередь, также разбивается на две части и так далее, дотех пор, пока не получите желаемое для работы количество элементов. При этом необязательно, чтобы элементы были одинаковыми, повторяющими исходный объект, иявно из него следующими. Самое главное — абсолютная произвольность и деление надва.
ПРИМЕРЫ
ПОИСК РАБОТЫ ВОЗМОЖНОСТИ УМЕЮ КВАЛИФИКАЦИЯ ТОЛЬКО Я УМЕЮ МОГУ НАУЧИТЬСЯ НЕ ХВАТАЮЩИЕ НАВЫКИ А НАДО ЛИ ЭТО В РАБОТЕ ЧТО ХОЧУ ИНТЕРЕСНОЕ ДЕЛО ЗАЧЕМ Я ЭТО ДЕЛАЮ ПРИМЕНИМОСТЬ В ДРУГОЙ РАБОТЕ ВОЗМОЖНОСТЬ ПРОДВИГАТЬСЯ СКОРОСТЬ РОСТА КАРЬЕРЫ ЗАВИСИМОСТЬ ОТ ДЕЛ ЗАМОК ЗАПИРАЕМАЯ ДВЕРЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАСОВЫ УХОДЯТ В ФУНДАМЕНТ СКРЫТНОЕ РАСПОЛОЖЕНИЕ КАК В СЕЙФЕ ДВЕРЬ ПРИУТОПЛЕНА МНОГОСЛОЙНАЯ ЗАПИРАЮЩИЙ МЕХАНИЗМ ПОДБОР КЛЮЧЕЙ ЧИСЛО КОМБИНАЦИЙ ОТМЫЧКИ ВЕРОЯТНОСТЬ ОТКАЗА ЛОМАТЬ ДВЕРЬ ГАРАНТИЙНЫЙ РЕМОНТ ПАДЕНИЕ ПРОДАЖ ТОВАР НЕ ПОЛЬЗУЕТСЯ СПРОСОМ ЗАВИСИМОСТЬ ВО ВРЕМЕНИ ЭКСТРАПОЛЯЦИЯ НОВАЯ МОДИФИКАЦИЯ МНЕНИЯ КЛИЕНТОВ ПОДСОЗНАТЕЛЬНО РЕАЛЬНЫЕ СОВЕТЫ КОНКУРЕНТЫ ЗАХВАТИЛИ РЫНОК ТЕНДЕНЦИЯ В ЦЕЛОМ УЙТИ С РЫНКА ДЕЛАЙ КАК ЛИДЕР ФОРМИРОВАНИЕ СИНДИКАТА ВОЗМОЖНАЯ ВЫГОДА НЕЛЕГАЛЬНОСТЬВЫВОДЫ
Делениена части проводиться не для анализа, а для обеспечения подручным материалом,который можно использовать для последующей перегруппировки проблемы/задачи.
Делениеможет быть сколь угодно «абсурдным» и нелогичным (делите как хотите),так как мы делим не для досконального исследования проблемы, а для получениястимульного материала. Прости делите и не думайте о результатах и оценке.
Есливозникают трудности с делением, начинайте просто произвольным образом делитьисходную модель на две любые части, и далее их также на две части.
Альтернативы
Сколькорешений проблемы вы стараетесь найти, прежде чем останавливаетесь и начинаетезаниматься их реализацией. Несколько? А в действительности? Как часто вынаходили хорошее решение и сразу же переходили к делу? Решение хорошее, что ещенадо? Зачем тратить лишнее, искать то, чего нет. А возможно, вас просто заелатекучка.
Искатьхорошее решение при полном отсутствии вариантов — это сильно мотивирует. Апосле нахождения решения уровень мотивации падает. И многие перестают искатьиные решения.
Нооткуда вы знаете, что найденное решение САМОЕ ЛУЧШЕЕ, и что его реализацияпойдет как по маслу?
Возьмитесебе за правило, что несколько идей — это лучше, чем одна.
«Лучшийспособ отыскать хорошую идею — найти много идей.»
дваждылауреат Нобелевской премии Лайнус Карл Полинг
Однаиз самых распространенных ошибок — поиск единственно верного решения. При этом,найдя данное решение, на нем и останавливаются, используя данное решение доскончания веков :)
Еслиисходить из положений теории систем (принципы латерального мышления Эдварда деБоно также подойдут), то следует, что в любой открытой системе, имеющейдостаточно большое число входящих в нее субсистем и элементов => числовозможных комбинаций (читай решений) стремиться к бесконечности. А значит,почти любую проблему можно решить несколькими способами. И выбранный на данныймомент времени способ скорее всего не является самым лучшим. Почти всегдасуществует, или будет существовать более эффективное решение, чем нынешнее.(Хотя тут можно возразить — а насколько выгодно искать более эффективноерешение — но об этом в другом месте, если что-то хотите сказать — пишите)
Многиелюди считают, что они всегда ищут альтернативные решения. Но обычно это не так.Как только находиться удовлетворяющее решение, поиск прекращается. Мы же предлагаемВам идти значительно дальше. Во первых, необходимо выделить несколько различныхподходов к решению проблемы и уже от них плясать. В обычном варианте поискальтернатив всегда сочетается с оценкой полученных решений, и как тольконаходиться решение, которое реально и перспективно — на нем почти всегда иостанавливаются.
Ачто произойдет если не оценивать полученные решения, а только отмечать те,которые особенно понравились и продолжать поиск дальше?
найдя ряд альтернатив, Вы сможете выбратьсамую лучшую;
найденную альтернативу можно использоватьдля дальнейшего поиска;
полученная при поиске идея решит проблему;
полученная информация поможетпереосмыслить проблему и решить ее обходным путем.
Таккак Вы не останавливаетесь на первой привлекательной идее, а продолжаете поискдальше, то очень высока вероятность, что одно из последующих решений будетлучше, чем данное. Но оно не будет найдено, если поиск остановиться на полпути.
Можноискать альтернативные варианты не только решений проблемы, но и ееформулировок, но об этом Вы сможете прочитать СКОРО в статье переформулированиепроблемы.
ПРАКТИЧЕСКОЕПРИМЕНЕНИЕ
Длятого, чтобы выработать привычку вырабатывать альтернативы вводиться понятиеквота — при решении проблемы Вы самостоятельно устанавливаете, скольковариантов (путей подхода) Вы собираетесь найти (я предпочитаю от 20 до 50,некоторым удобнее установить 4-5, а потом, в процессе работы значительно еепревышают. Хотя могут быть проблемы в которых 3-4 решения найти не так легко).И Вы не останавливаетесь, пока не выберете всю квоту до конца. Если какая-то,особо обнадеживающая альтернатива появляется в начале поиска, то Вы берете еена заметку и продолжаете поиск.
Квота полезна тем, что для ее наполнения приходитьсяусиленно искать необходимые альтернативы, а не ждать подходящих решений. Приэтом рекомендуется учитывать даже смехотворные и абсурдные идеи.
ПРИМЕРЫ
Проблема:транспортные пробки
Решения:
ходить пешком;
вообще не ездить в данное время;
ездить на велосипеде;
ездить в другое время;
заранее планировать свой маршрут, чтобыизбежать пробок;
жить и работать в одном месте;
пользоваться только общественнымтранспортом;
ездить по тротуарам.
Проблема:получение вирусов по электронной почте
Решения:
не пользоваться электронной почтой;
получать и читать почту на чужом ПК;
читать только почту от проверенныхотправителей;
пользоваться антивирусными программами спостоянным обновлением;
читать почту в той программной среде, вкоторой действие вирусов невозможно или очень затруднено (Linux, Mac OS)
сразу убивать все письма с вложениями;
пользоваться услугами бесплатной почты,которую автоматически проверяют на вирусы (типа Chat.ru)
посылать и получать письма по почте набумаге.
ВЫВОДЫ
Поискальтернатив позволяет посмотреть на ситуацию с разных сторон.
Поставьтеперед собой цель — выдвинуть определенное количество идей (квота).
Еслихочется — превышайте квоту как хотите.
Метод«Почему?» В данном случае вопрос «почему» используется длясужения, или наоборот, расширения формулировки проблемы. Это делается для того,чтобы получить дополнительную информацию, способную помочь при решениипроблемы. Ответы конкретно указывают, в каком направлении следует двигаться.
ПРАКТИЧЕСКОЕПРИМЕНЕНИЕ
Запишитеисходную формулировку проблемы. Затем спросите себя, почему Вы хотите еерешить. Ответив на вопрос, используйте ответ для нового формулирования задачиили разработки субзадачи. К полученному ответу также следует применить вопросПОЧЕМУ. Следует продолжать этот процесс до тех пор, пока постановка задачи нестанет чересчур абстрактной и отдаленной от исходной.
Необходимоучитывать, что в зависимости от выбранных вопросов и ответов меняетсяпоследовательность получаемых формулировок задач. И упустив некоторые вопросы иответы, можно лишиться целого ряда решений. Поэтому желательно (но необязательно) на каждый вопрос давать несколько ответов, и на каждый ответзадавать несколько вопросов. (См. метод альтернативы)
ПРИМЕР
Исходнаяпроблема: Как я могу привлечь дополнительных посетителей на свой сайт?
Почему я хочу привлечь дополнительныхпосетителей на свой сайт?
Чтобы они ознакомились с содержимым сайта.
Почему я хочу, чтобы посетителиознакомились с содержимым сайта?
Чтобы они заинтересовались в даннойинформации.
Почему я хочу, чтобы посетителизаинтересовались в данной информации?
Почему они должны заинтересоваться вданной информации?
Чтобы захотеть узнать еще.
Почему Я этого хочу?
Потому, что я могу предложить имприобрести дополнительную информацию и профессиональные консультации.
Почему Я этого хочу?
Потому что таким образом я зарабатываюденьги.
И так далее...
Врезультате получаются следующие задачи:
Ознакомить посетителей с содержимым сайта;
Заинтересовать их в данной информации;
Сообщить, что имеется еще более интереснаяинформация и по непонятным вопросам и возникающим проблемам можнопроконсультироваться;
Продать посетителям данные знания иуслуги.
ВЫВОДЫ
Задайтек исходной формулировке проблемы вопрос Почему? И далее продолжить сполученными ответами. В последующем ответы использовать для переформулированиязадачи и вычленения дополнительных подзадач.
Связующие Алгоритмы
Васне должно пугать название этого приема. Вам даже не обязательно знать, чтотакое алгоритм, для использования данного способа. Вообще говоря, алгоритм —это структурированный способ нахождения решения проблемы с высокой надежностьюуспеха.
Приприменении данного способа нужно использовать подходящие связующие слова,список которых приведен ниже. Вы выбираете два ключевых слова из формулировкипроблемы, вставляете между ними одно из этих слов и смотрите, какие новые идеиподсказывает вам получившееся словосочетание.
Представьте,что вы должны выступить с речью перед большой аудиторией, и вам хотелось быпривлечь внимание слушателей. Итак, ваша проблема: «Каким Образом Могу Я»наиболее интересно говорить перед большой группой людей?" Выберите дваключевых слова и приступайте к построению различных комбинаций с помощьюсвязующих слов. Из вышеприведенной формулировки задачи можно выбрать в качествеключевых слова говорить и люди. Теперь попробуйте вставить между ними связующиеслова и записывайте приходящие вам на ум идеи.
Подобнуюпроцедуру вы можете повторять неоднократно в разными ключевыми словами.Например, в рассмотренной выше проблеме следующей парой таких слов могутоказаться говорить — группа или говорить — интересно. Анализ наработанных вамиидей позволит выбрать из них наиболее перспективные. Приемы-стимуляторы в этойглаве способствуют выработке идей путем объединения связанных и несвязанныхпризнаков проблемы. Хотя такие сочетания имеют большой потенциал, иногдаполезно ввести дополнительные стимулы за счет введения в наши сочетания слов,обозначающих действия.
Базоваяпроцедура этого приема была первоначально предложена Кровитцем (Crovitz, 1970),который предложил метод, известный под названием «Реляционныеалгоритмы». Метод связующих алгоритмов обеспечивает ту же самую стимуляциюза счет случайного подбора служебных слов (предлогов, союзов и так далее). Длявыработки идей с использованием связующих алгоритмов следуйте следующим этапам:
1.Выразите свою задачу, используя глагол действия и существительное.
2.Выберите служебное слово и вставьте его между глаголом и существительным.
3.Используйте новое сочетание как стимул идей.
Список алгоритмов:
В без снизу круглый против о (об) или рядом после сбоку от У над против вокруг прочь с где вдоль за исключением так как к еще теперь все еще посредством и чей через за (позади) с тех пор как но вне пока в течение повсюду от из-за вдалеке между поверх на если сверх по направлению вдоль не итак свыше во время внутрь из пока около в пределах ниже напротив вниз после в противоположность посреди по хотя перед (до) до (пока) посреди как кроме так как с помощью так при когда теперь за пределами потому для среди крутом до сих пор из под после вверх в пределахПрактическоеприменение связующих алгоритмов.
Учтите,что данные примеры даны именно в качестве примеров. Не все идеи супер, носкорость с которой можно генерировать идеи используя алгоритмы и не используя — различается. И используя алгоритмы, можно придумать и вспомнить за одинаковыйпериод времени в несколько раз больше идей. Соответственно, в несколько разувеличивается вероятность найти замечательные идеи для дальнейшегоиспользования.
Часть1.Используем для начала глагол выложить и существительное товар.
1. выложить без товар: Выложить на полки пустые коробки, без содержимого.Положить у выхода маленькие бесплатные подарки.
2. выложить В товар: Положить в коробку с товаром другой товар, поменьше иподешевле. Разместить информацию о товаре не только снаружи но и внутри.
3. выложить в пределах товар: Выложить товар так, чтобы его мог достать какмаленький так и высокий человек особо не напрягаясь. Не вытягиваясь в высоту ине скрючиваясь в три погибели
4. выложить в противоположность товар: Положить похожие товары рядом.Положить похожие товары друг напротив друга…
5. выложить в течение товар. Постоянно подкладывать товар, чтобы полки былиполными. Положить товары по ходу движения клиента, сначала дорогие, далее болеедешевые.
6. выложить вверх товар: Построить пирамиды из товаров до потолка. Кластьтовар на верх его коробки.
7. выложить вдалеке товар. Выложить товар так, чтобы содержимое витриныбыло видно из далека. Построить склады в более дешевом помещении и раз в суткидоставлять проданный товар.
8. выложить вдоль товар. Выставить большие макеты перед входом в здание.
9. выложить вне товар. Отдельно поставить стенд с информацией о товарах.
10. выложить вниз товар. Использовать полки для складирования товаров.Внутри коробка, снаружи выставочные образцы.
11. выложить повсюду товар. Буквальное понимание. Повсюду — значит повсюду.
12. выложить во время товар. Сделать специальный скидочный стеллаж. Утром нанем выставлены одни товары со скидкой, днем другие, а вечером третьи. Скидкараспространяется только на товары с данного стеллажа.
13. выложить вокруг товар. Использовать круглые и овальные полки. Сделать иззакругленных полог изгибы, чтобы клиент шел по проходам, постоянно средитоваров.
14. выложить все еще товар. Выложить рядом с товаром информацию о запасах наскладе, количестве продаваемых в день единиц и числе дней, в течении которыхтовар еще будет продаваться. Не поспешите — упустите.
15. выложить где товар. Информацию о товарных новинках в местах массовогоскопления людей.
16. выложить для товар. Специальный отдел для определенных категорийклиентов. Или для всех, но отдельно, с информированием всех о его наличии. Есличеловек выбирает дорогой коньяк за 200$, пусть ему не мешают те, кто покупаеттуалетную бумагу.
17. выложить до (пока) товар. Сделать стеллажи впритык от пола до потолка иполностью заставить их товарами. На не доставаемый верх положить товары,которые есть и внизу.
Часть2. Глагол сохранить и существительное продукты
1. сохранить если продукты. Сохраняйте, если продукты еще можно сохранить,может, пора уже выкидывать?
2. сохранить еще продукты. Найдите неиспользуемые мощности хранения усоседей
3. сохранить из продукты. Покупайте только необходимые в ближайшиенесколько дней продукты, а об сохранности остальных продуктов пустьзадумываются изготовители и продавцы.
4. сохранить за исключением продукты. Почистите продукты и хранитечищенными. Или наоборот, если нет возможности хранить при низких температурах,тогда овощи, фрукты и корнеплоды с хорошей оболочкой (кожурой)храните мытыми,но не чищенными.
5. сохранить за пределами продукты. Упакуйте продукты в бумагу или пленку.
6. сохранить и продукты. Приобрести устройство для вакуумной упаковкипродуктов, чтобы хранить только продукты, без воздуха.
7. сохранить из продукты. Возможно, продукты нужны не целиком, и можносохранить только требуемую часть. Например, мясо перемясорубить и фарш без лукаположить в пакет, плотно утрамбовав, с последующей заморозкой. Принеобходимости по кусочку отмораживать и использовать.
8. сохранить из-за продукты. Если у вас возникают сомнения в сохранностипродуктов, выкиньте или подвергните длительной тепловой обработке. Чтобысохранить здоровье.
9. сохранить или продукты. Если продукты с дачи, выберите, которые оставитесебе и будете хранить, а от остальных избавьтесь. Продайте или переработайте.Из яблок и вишни можно выжать сок. Овощи заквасьте в бочке.
10. сохранить итак продукты. Расфасовать все по маленьким пакетикам дляодноразового использования. Взял, открыл, использовал, пакет выкинуть.
11. сохранить к продукты. Определите, какие продукты и сколько времени высобираетесь хранить. И соответственно, те, которые должны храниться дольше — ихи обрабатывайте соответственно: замораживайте, сушите, коптите, солите.
12. сохранить как продукты. Выяснить, как хранили продукты раньше, и вдругих странах. Например, раньше яйца хранили в ящиках с песком, а мясо подпотолком в специальных коптильнях, в которых постоянно вился дымок.
Часть3. Возьмем глагол устранение и существительное пробка (автомобильная)
1. устранение когда пробка. Ездить в такое время, когда пробок нет.
2. устранение кроме пробка. Расширить дороги, чтобы планово пробки невозникали, а только в крайнем случает при ЧП и ДТП.
3. устранение круглый пробка. Перекрестки сделать больше по размерам (ширедороги) чтобы была возможность объехать как по кругу.
4. устранение крутом пробка. Спланировать свое движение так, чтобы непопадать в циклические пробки, возникающие в одно и тоже время в определенныхместах.
5. устранение между пробка. Ездить на велосипеде, мотороллере, мопеде,мотоцикле между машинами.
6. устранение на пробка. Поставить в местах возникновения пробок постоянногибддешников, пусть отрабатывают деньги налогоплательщиков и штрафы с водителей:)
7. устранение над пробка. Использовать вертолет
8. устранение напротив пробка. Работать в противоположность обыкновеннымлюдям ночью, когда пробки почти не возникают.
9. устранение не пробка. Вообще не ездить, а поработать над тем, чтобыездили другие и желательно за свой счет.
10. устранение ниже пробка. Ездить на метро, если есть.
11. устранение но пробка. Иметь с собой что-нибудь для успокоения психики,так как сейчас пробки в крупных городах — неизбежное. Дорожная структурабольшинства городов не рассчитана на такой рост автотранспорта.
12. устранение о (об) пробка. Пусть об устранении пробки задумываютсядругие, а самому быть выдержанным как статуя и использовать высвобожденноевремя на пользу себе. Всегда есть оправдание — попал в пробку.
Мозговой штурм
«Мозговаяатака» (брейнсторминг) — процедура группового креативного мышления, точнее —это средство получения от группы лиц большого количества идей за короткийпромежуток времени. Считается за норму, если в течение 1,5 часов (дваакадемических часа) группа продуцирует до сотни идей. Руководителем креативнойгруппы на фирме часто бывает один из менеджеров.
Известнонемало разновидностей схем мозговой атаки. Здесь мы с учетом особенностейповедения наших руководителей производством предлагаем схему, рекомендуемую«справочником» для британских менеджеров. Данная схема включает ряд фаз.
1.Подготовка. Выбор проблемы и проработка ее путем индивидуальных реактивныхприемов. Например:
а) проблема — «как преуспеть на современном рынке?»;
б) проработка проблемы с помощью предложенных в предыдущем разделе вопросов;
в) выбор главного пути решения выдвинутой проблемы;
г) тестирование всех появляющихся в поле сознания путей. Такая подготовительнаяработа дает возможность менеджеру
оценить суть проблемы и сделать вывод о главных направлениях
групповой работы.
2. Формирование креативной группы. Наибольший успех мозговой атаки будетобеспечен при соблюдении следующих условий:}
группа должна состоять примерно из десяти человек;
социальный статус участников должен быть примерно равным;
в группе должно быть всего лишь несколько человек, сведущих в рассматриваемойпроблеме, чтобы предоставить полный простор воображению участников. Лица,обладающие специальными знаниями, слишком искусные в том или ином деле,нежелательны. Их стремление осмысливать высказываемые идеи в соответствии симеющимся опытом может сковывать воображение;
- обсуждение проблемы должно проходить в комфортной и непринужденнойобстановке. Участники должны быть в состоянии «релаксации». Кресла должны бытьрасположены по кругу. Стол не обязателен. Необходимо иметь две-триклассных доски;
руководитель должен председательствовать. Ему следует воздерживаться отдавления на участников;
в группе назначаются секретари-наблюдатели, которые фиксируют высказывания иповедение ораторов.
3.Процедура мозговой атаки. Здесь выделяются три этапа:
— Вступление. Длится до 15 минут. Ведущий говорит о сущности метода, разъясняетправила действий участников. Объявляет проблему, например: «Как преуспеть насовременном рынке?» Проблемы записываются на доске. Ведущий объясняет причину выдвиженияизбранной темы, затем просит участников предложить свои варианты формулировок,которые также записываются на доске.
— Генерация идей. Участники дискуссии в свободной форме высказывают свои идеи,которые фиксируются на доске. Для этого привлекаются назначенные секретари илиассистенты. Как только происходит задержка с выдвижением новых идей, ведущийпросит участников поразмыслить над проблемой, посмотреть на доску. После паузыобычно начинается новая вспышка идей. Если таковой не наступает, ведущий выдастбланки с вопросами, ответы на которые порождают такую вспышку.
Вопросы: «Каким образом сокращаются издержки производства?» «Где кроютсяпружины конкурентоспособности?» «Какова политика руководства по вопросузаработной платы?» и т. д. (см. предыдущий раздел).
4. Заключение. Здесь могут иметь место два варианта:
— «Классический» вариант. Ведущий благодарит участников за проделанную работу исообщает, что высказанные идеи будут доведены до сведения специалистов,способных оценить их с точки зрения применения на практике. Если у участниковбрейсторминга возникнут новые идеи, то они могут передать их в письменно видеруководителю дискуссии. Как видно, это не лучшая процедура завершения «мозговойатаки». В связи с этим практикуются и другие варианты заключительной частизанятий.
— Облегченный вариант. Оценка идей осуществляется самими участникамибрейнсторминга. Здесь используются различные приемы:
1. Участники дискуссии разрабатывают критерии оценки идей. Эти критериивыписываются на доске, располагаясь по степени важности.
2. Выдвинутые идеи группируются по соответствующим основаниям, которыеопределяются содержанием идей.
3. Определяется наиболее перспективная группа идей. Каждая идея в этой группеоценивается в соответствии с критериями оценки.
4. Тестирование идей методом «от противного»: «Каким образом данная идея, еслиее реализовать, провалится?»
5. Определяются наиболее «дикие» идеи, которые пытаются переделать впрактически возможные.
6. Каждый участник как бы вновь проделывает «мозговую атаку» для себя лично,создавая на основе уже зафиксированных идей, нечто новое.
7. Группа выбирает наиболее ценные идеи, располагает их по степени важности ипредлагает для внедрения в практику.
8. Распространение ценных идей о том, как преуспеть на рынке по сферампроизводства:
— планирование и прогнозирование;
— маркетинг;
— оперативное управление производством;
— управление персоналом.
Список литературы
Дляподготовки данной работы были использованы материалы с сайта www.superidea.ru/