Реферат: Внимание
ВеликолукскаяГосударственная Академия Физической Культуры
Реферат
на тему«Внимание»
Подготовила: Чочиева Е.
Проверил: Сергеева И.В.
Великие Луки
2003
Внимание
ПЛАН.
I. Вступление.
II. Основная часть.
1. Общие понятия о внимании.
2. Основные функции внимания.
а) направленность внимания;
б) сосредоточенность, углубленность вдеятельность;
в) контроль и регуляция деятельности.
3. Формы проявления внимания.
а) интеллектуальное внимание;
б) сенсорное внимание;
в) моторное внимание.
4. Теории внимания.
5. Физиологическая основа внимания.
а) ориентировочный рефлекс;
б) закон индукции нервных процессов;
в) принцип доминанты;
г) нейрофизиологические процессы.
6. Виды внимания.
а) непроизвольное внимание;
б) произвольное внимание;
в) послепроизвольное внимание.
7. Основные свойства внимания.
а) устойчивость внимания;
б) концентрация внимания;
в) распределение внимания;
г) переключение внимания;
д) объем внимания;
8. Отвлекаемость внимания (внешняя ивнутренняя).
9. Рассеянность (мнимая и подлинная).
10. Индивидуальные и возрастныехарактеристики внимания.
III. Заключение.Развитие внимания и внимательности.
I.Вступление.
“Глаза его читали, номысли были далеко”,- так сказал А.С. Пушкин в своем романе “ Евгений Онегин“.Действительно, мы часто замечаем за собой, что когда начинаем сосредоточенноработать (слушать лекцию, читать труднуютему ), то, вдруг, ловим себя на том, что думаем совсем о другом. Безцеленаправленного, устойчивого внимания невозможна никакая серьезная работа изапоминание в том числе. Повышенное внимание необходимо на всех этапах работыпамяти, но в особенности на первом этапе — восприятия. Но вряд ли найдетсячеловек, который мог бы сказать: “Я всегда в состоянии управлять своимвниманием”. “Сосредоточенность — вечная тайна всякого совершенства” (СтефанЦвейг. “Мендель — букинист”). Так что же такое внимание ?
II.Основная часть.
1. Общее понятие о внимании.
Внимание — это особоесвойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно — вне мышления,восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным — можнобыть внимательным, только совершая какую-либо работу. Поэтому вниманием называютизбирательную направленность сознания на выполнение определенной работы. Формыпроявления внимания многообразны. Оно может быть направлено на работу органовчувств ( зрительное, слуховое и т.п. внимание ), на процессы запоминания,мышления, на двигательную активность. Принято считать, что существуют три типавнимания: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное. Выделяют такжесвойства, или параметры внимания:
1) концентрациявнимания выражается в степени сосредоточенности на объекте;
2) устойчивостьхарактеризуется длительностью сосредоточенности, умением не отвлекаться втечение определенного периода времени;
3) объем вниманияхарактеризуется количеством одновременно воспринимаемых объектов;
4) распределение — способность одновременного выполнения нескольких действий;
5) переключение — способность менять направленность внимания, переходить от одного вида работы кдругому.
Наиболее важны дляработы параметры концентрации и устойчивости.
ВНИМАНИЕ:
Формыпроявления:
Внимание
направлено на:
движение
моторное
мышление
интеллектуальное
<img src="/cache/referats/18398/image001.gif" " v:shapes="_x0000_s1026">восприятие
сенсорное
Параметры :
концентрация
устойчивость
объем
распределение
переключение
Типы:
характеризуется
непроизвольное
отсутствием целенаправленного волевого акта
произвольное
наличием целенаправленного волевого акта
послепроизвольное
целенаправленностью, но отсутствием волевых усилий
Психическаядеятельность не может протекать целенаправленно и продуктивно, если человек несосредоточится на том, что он делает. Возьмем человека, увлеченного рисованием.Он целиком углублен в свою работу, сосредоточен на ней, обдумывает, какой цветвыбрать, как расположить предметы на листе. При этом он может не слышать о чемговорят присутствующие, не откликаться, если его позовут. В этом случаеговорят, что он сосредоточил внимание на том, что делает, отвлекаясь от всегоостального. Это свидетельствует, что человек не может одновременно думать оразных вещах и выполнять разнообразные работы. Поэтому в каждый отдельныймомент его сознание направляется на те предметы и явления, которые являются длянего наиболее важными и значительными.
2.Основные функции внимания.
Возьмем такой пример:я нахожусь на каком-нибудь празднестве и поглощена интересной беседой. Внезапноя слышу свое имя, негромко произнесенное кем-то в другой группе гостей. Ябыстро переключаю внимание на разговор, происходящий между этими людьми, ислышу мнение о себе. Но в то же время я упускаю нить прежнего разговора. Я настроилась на вторуюгруппу отключилась от первой. Это примервоздействия особо актуальной информации, известный под названием “феноменвечеринки”. Именно высокая значимость сигнала ( а не его интенсивность ),желание узнать, что обо мне думают другие, определили изменение направлениямоего внимания.
Под направленностьюследует понимать прежде всего избирательный характер психической деятельности,преднамеренный или непреднамеренный выбор ее объектов. В понятие направленностивключается также и сохранение деятельности на известный промежуток времени.Недостаточно только выбрать ту или иную деятельность, чтобы быть внимательным,надо удержать этот выбор, сохранить его. Сравнительно легко направить вниманиена тот или иной предмет или действие, Значительно труднее сохранить его втечение необходимого времени.
Когда мы говорим овнимании, то подразумеваем также сосредоточенность, углубленностьв деятельность. Чем труднее стоящая перед человеком задача, тем напряженнее,интенсивнее, углубленнее будет его внимание, и, наоборот, чем легче задача, темменее углубленным является его внимание.
В то же время сосредоточенность связана с отвлечениемот всего постороннего. Чем больше мы сосредоточены на решении данной задачи,тем меньше замечаем все окружающее, вернее, мы замечаем, что происходит, нонеотчетливо. Таким образом, при внимательном отношении к какому-либо предмету,он ( этот предмет ) оказывается в центре нашего сознания, все остальноевоспринимается в этот момент слабо, Оказывается на периферии воспринимаемого.Благодаря этому отражение становится ясным, отчетливым, представления и мыслиудерживаются в сознании до тех пор, пока не завершится деятельность, пока небудет достигнута ее цель. Тем самым внимание обеспечивает еще одну функцию — контроль и регуляцию деятельности.
Внимание обычновыражено в мимике, в позе, в движениях. Внимательного слушателя легко отличитьот невнимательного. Но иногда внимание направлено не на окружающие объекты, ана мысли и образы, находящиеся в сознании человека. В данном случае говорят об интеллектуальномвнимании, которое несколько отличается от внимания сенсорного (внешнего ). В некоторых случаях, когда человек проявляет повышеннуюсосредоточенность на физических действиях, имеет смысл говорить о моторномвнимании. Все этосвидетельствует о том, что внимание не имеет своего собственногопознавательного содержания и лишь обслуживает деятельность другихпознавательных процессов.
3.Теории внимания.
Интересные ипротиворечивые свойства внимания привлекали к нему взгляды многих ученых, которыепо-разному объясняли происхождение и сущность внимания. Н.Н. Ланге выделилтакие основные подходы к проблеме внимания:
1. Внимание какрезультат двигательного приспособления. Раз мы можем произвольнопереносить внимание с одного предмета на другой, то внимание невозможно безмускульных движений. Именно движения приспосабливают органы чувств к условиямнаилучшего восприятия.
2. Внимание какрезультат ограниченности объема сознания. Не объясняя, что онипонимают под “объемом сознания” и какова его величина, И. Герберт и У.Гамильтон считают, что более интенсивные представления вытесняют или подавляютменее интенсивные.
3. Внимание какрезультат эмоции. Эта теория, особенно развитая в английскойассоциационной психологии, указывает на зависимость внимания от интересностипредставления. Дж. Миль указывал: “Иметь приятное или тягостное или идею и быть к ним внимательным — это однои то же”.
4. Внимание какрезультат апперцепции, т.е. какрезультат жизненного опыта индивида.
5. Внимание какособая активная способность духа. Некоторые психологи принимаютвнимание за первичную и активную способность, происхождение которойнеобъяснимо.
6. Внимание какусиление нервного раздражителя. — внимание обусловленоувеличением местной раздражительности центральной нервной системы.
7. Теориянервного подавления объясняет основной факт внимания — преобладание одного представления над другим — тем, что лежащий в основе первого физиологический нервный процесс задерживаетили подавляет физиологические процессы, лежащие в основе других представлений идвижений, результатом чего является факт особой концентрации сознания.
Среди отечественныхпсихологов П.Я. Гальперин выдвинул оригинальную трактовку внимания. Основныеположения его концепции заключаются в следующем:
1) внимание являетсяодним из моментов ориентировочно-исследовательской деятельности и представляетсобой психологическое действие, направленное на содержание образа, мысли,другого феномена, имеющегося в данный момент в психике человека;
2) по своей функциивнимание представляет контроль за этим содержанием. В каждом действии человекаесть ориентировочная, исполнительская и контрольная части. Последняя ипредставлена вниманием как таковым;
3) в отличие отдействий, направленных на производство определенного продукта, деятельностьконтроля, или внимание, не имеет отдельного особого результата;
4) с точки зрениявнимания, как деятельности психического контроля, все конкретные акты внимания- и произвольного и непроизвольного — являются результатом формирования новыхумственных действий.
Все эти теорииопираются на реальные факты, но абсолютизируя выделенные феномены, ониигнорируют все остальные проявления. Правильно понять феномен внимания можнолишь в совокупности всех его свойств.
Итак, внимание — направленность и сосредоточенность сознания на каком-либо реальном илиидеальном объекте, предполагающие повышение уровня сенсорной, интеллектуальнойили двигательной активности индивида.
4.Физиологическая основа внимания.
Говоря офизиологических механизмах активного внимания, нужно отметить, что отборзначимых воздействий возможен только на фоне общего бодрствования организма,связанного с активной мозговой деятельностью. Выявление уровней бодрствованиявозможно как по внешним признакам, так и с помощью электроэнцефалографа ( ЭЭГ ), определяющего по слабым токаммозга его электроактивность. Выделяют 5 стадий бодрствования: глубокий сон,дремотное состояние, спокойное бодрствование, активное ( настороженное )бодрствование, чрезмерное бодрствование. Эффективное внимание возможно лишь настадии активного и спокойного бодрствования, в то время как на других стадияхосновные характеристики внимания изменяются и могут выполнять лишь отдельные функции. Например, в дремотномсостоянии возможна реакция только на 1-2 наиболее важных раздражителя, в товремя как на остальные реакции полностью отсутствуют. Например, матьпросыпается от легкого движения ребенка в кроватке, и может крепко спать приразличных шумах. Активизация мозга осуществляется его неспецифической системой,включая ретикулярную формацию и т. д. Так, раздражение восходящей ретикулярнойформации вызывает появление быстрых электроколебаний в коре головного мозга (явление десинхронизации ), повышает подвижность нервных процессов, снижаетпороги чувствительности, что очень сходно с общим состоянием вниманияорганизма. Среди “пусковых” механизмов ретикулярной формации следует преждевсего отметить ориентировочный рефлекс. Он представляет собойврожденную реакцию организма на всякое изменение окружающей Среды у людей и животных.Например, у студенты сосредоточенно решают контрольную по математике. Дверь ваудиторию слегка приоткрылась. Несмотря на поглощенность работой, все студентыи преподаватель повернули голову к двери. Этот рефлекс И.П. Павлов назвалрефлексом “что такое ?”
Но для объясненияизбирательного характера внимания этого недостаточно. Выделяют две основныегруппы механизмов, осуществляющих фильтрацию раздражений из среды:периферические и центральные. К периферическим механизмам можноотнести настройку органов чувств. Прислушиваясь к слабому звуку, человекповорачивает голову в сторону звука и, одновременно, соответствующая мышцанатягивает барабанную перепонку, повышая ее чувствительность. При очень сильномзвуке натяжение барабанной перепонки ослабевает, что ухудшает передачуколебаний во внутреннее ухо. Остановкаили задержка дыхания в моменты наивысшего внимания также способствуютобострению слуха. По мнению Д.Е. Бродбента, внимание — это фильтр, отбирающийинформацию именно на входах, т. е. на периферии. Он установил, что есличеловеку подавали информацию одновременно в оба уха, но, согласно инструкции,он должен был воспринимать ее лишь левым, то подававшаяся при этом в правое уходругая информация полностью игнорировалась. В дальнейшем было показано, что периферическиемеханизмы отбирают информацию по физическим характеристикам. У. Нейсер назвал эти механизмы “предвниманием”,связывая их с относительно грубой обработкой информации ( выделение фигуры изфона, слежение за внезапными изменениями во внешнем поле ).
Центральныемеханизмы внимания связаны с возбуждением однихнервных центров и торможением других. Выделение внешних раздражений и течениепроцессов в данном направлении определяется прежде всего силой нервныхвозбуждений, которая в первую очередь зависит от силы внешнего раздражения.Более сильные возбуждения подавляют возникающие одновременно с ними слабыевозбуждения и определяют течение психической деятельности в соответствующемнаправлении.
Для пониманияфизиологической картины динамики внимания важен установленный Ч. Шеррингтоном ишироко использованный И. П. Павловым закон индукции нервных процессов, согласнокоторому, возбуждение, возникающее в одной области коры головного мозга,вызывает торможение в других ее областях ( одновременная индукция ) или сменяется торможением данного участкамозга (последовательная индукция). При этом данный участокхарактеризуется благоприятными, оптимальными условиями для возбуждения, поэтомуздесь легко вырабатываются дифференцировки, успешно образуются новые условныесвязи, это в данный момент — “творческий отдел больших полушарий”. Деятельностьже других участков мозга связана в это время с тем, что обычно называетсянеосознанной, автоматической деятельностью человека. Возбуждение в кореполушарий не закреплено в одном пункте, а постоянно перемещается. Большоевнимание имеет также принцип доминанты, выдвинутый академиком А.А. Ухтомским. Понятие “доминанта” обозначает временно господствующий очагвозбуждения, обуславливающий работу нервных центров в данный момент и придающийтем самым поведению определенную направленность. Благодаря особенностямдоминанты суммируются и накапливаются импульсы, текущие в нервную систему,одновременно подавляя активность других центров, за счет чего очаг возбужденияеще больше усиливается. Благодаря этим свойствам, доминанта является устойчивымочагом возбуждения, что, в свою очередь, позволяет объяснить нервный механизмдлительной интенсивности внимания. Основой возникновения господствующего очагаявляется не только сила данного раздражения, но и внутреннее состояние нервнойсистемы, обусловленное предшествующими воздействиями и уже закрепленными впредшествующем опыте нервными связями. Ни закон индукции нервных процессов, ниучение о доминанте не вскрывают до конца механизмы внимания, особенно егопроизвольный характер. Человек целенаправленно управляет своим вниманием.Именно постановка и уточнение целей деятельности вызывает, поддерживает ипереключает внимание. Объяснить механизм возникновения доминирующего очагавозбуждения можно через взаимодействие первой и второй сигнальной систем,осуществляемое путем избирательной иррадиации возбуждения из речевой (второй)сигнальной системы в первую. В свою очередь, первоначальные радражители,отражаясь в речи, способствуют уточнению цели и усилению очага оптимальнойвозбудимости.
В последнее времяисследователи физиологических механизмов внимания отмечают большую роль в егодинамике нейрофизиологических процессов. В частности, выявлено,то у здоровых людей в условиях напряженного внимания возникают изменениябиоэлектрической активности в лобных долях головного мозга. Данную активностьсвязывают с работой особого типа нейронов, располагающихся в лобных отделах.Первый тип нейронов — “детекторы новизны” — активизируются при действии новыхстимулов и снижают активность по мере привыкания к ним. В отличие от нихнейроны “ожидания” возбуждаются только при встрече организма с предметом,способным удовлетворить актуальную потребность. По сути дела, в этих клеткахзакодирована информация о различных свойствах предметов и, в зависимости отвозникающих потребностей, организм сосредотачивается на той или иной ихстороне. Так, сытая кошка не воспринимает мышь как пищу, но с удовольствиембудет играть с ней.
Таким образом,внимание обусловлено деятельностью целой системы зависимых между собой мозговыхструктур, но их роль в регуляции разных видов внимания неравноценна.
5. Видывнимания.
По своемупроисхождению и способам осуществления обычно выделяют два основных видавнимания: непроизвольное и произвольное. Непроизвольное внимание, наиболеепростое и генетически исходное, называют также пассивным, вынужденным,так как оно возникает и поддерживается независимо от стоящих перед человекомцелей. Деятельность захватывает человека в этих случаях сама по себе, в силусвоей увлекательности или неожиданности. Человек невольно отдаетсявоздействующим на него предметам, явлениям, выполняемой деятельности. Стоит намуслышать по радио интересную новость, как мы невольно отвлекаемся от работы иприслушиваемся. Возникновение непроизвольного внимания связано с различнымифизическими, психофизиологическими и психическими причинами. Эти причины тесносвязаны между собой, но их для удобства можно разделить условно на категории.
К первой группе причинотносятся характер и качество раздражителя, прежде всего его сила или интенсивность. Всякое достаточно сильноераздражение: громкие звуки, яркий свет, сильный толчок, резкий запах невольнопривлекают наше внимание. Важную роль при этом играет не столько абсолютная,сколько относительная сила раздражителя. Поэтому если днем шаги в коридоре непривлекут внимания, то те же шаги ночью в полной тишине заставят насприслушаться. Особое значение имеет контраст между раздражителями. То же самоеотносится к длительности раздражителя, а также к пространственной величин иформе предмета. В ту же группу причин следует отнести и такое качествораздражителя, как его новизна, необычность. При этом под “новизной” понимают нетолько появление ранее отсутствовавшего раздражителя, но и изменение физическихсвойств действующих раздражителей, ослабление или прекращение их действий,отсутствие знакомых раздражителей, перемещение раздражителей в пространстве.
Ко второй группепричин, вызывающих непроизвольное внимание, относятся те внешние раздражители, которыесоответствуют внутреннему состоянию человека, и прежде всего имеющимся у негопотребностям. Так, сытый и голодный человек будут по-разному реагировать наразговор о пище.
Третья группа причинсвязана с общей направленностью личности. Именно по этому, идя по одной и тойже улице, дворник обратит внимание на мусор, архитектор или художник — накрасоту здания. Направленность личности тесно связана с ее прежним опытом ичувствами, поэтому их также включают в эту группу причин. То, что интереснонам, что вызывает у нас определенную эмоциональную реакцию, является важнейшейпричиной непроизвольного внимания.
В отличие отнепроизвольного произвольное внимание управляется сознательнойцелью. Оно тесно связано с волей человека и выработалось в результате трудовыхусилий, поэтому его еще называют волевым, активным, преднамеренным.Приняв решение заняться какой-нибудь деятельностью, мы выполняем это решение,сознательно направляя наше внимание даже на то, что нам неинтересно в даннуюминуту, но чем необходимо заниматься. Основной функцией произвольного вниманияявляется активное регулирование протекания психических процессов.
Причины произвольноговнимания по своему происхождению не биологические, а социальные: оно несозревает в организме, а формируется у ребенка при его общении со взрослыми. Наранних фазах развития функция произвольного внимания разделена между двумялюдьми — взрослым и ребенком. Первый выделяет объект из Среды, указывая на негои называя словом, ребенок отвечает на этот сигнал, прослеживая жест, схватываяпредмет или повторяя слово. Таким образом, данный предмет выделяется дляребенка из внешнего поля. Впоследствии дети начинают ставить целисамостоятельно. Следует отметить тесную связь произвольного внимания с речью.Развитие произвольного внимания у ребенка проявляется вначале в подчинении своего поведения речевойинструкции взрослых, а затем, по мере овладения речью,- в подчинении своегоповедения собственной речевой инструкции.
Несмотря накачественное отличие от непроизвольного внимания, произвольное также связано счувствами, с интересами, с прежним опытом человека. Однако влияние этихмоментов при произвольном внимании не неопосредованное, а косвенное. Оноопосредуется сознательно поставленными целями, поэтому в данном случае интересывыступают как интересы цели, интересы результата деятельности. Самадеятельность может непосредственно не занимать нас, но так ее выполнениенеобходимо для решения поставленной нами задачи, то и она становится интереснойв связи с этой целью.
Ряд психологов выделяютеще один вид внимания, который, подобно произвольному, носит целенаправленныйхарактер и требует первоначальных волевых усилий, но затем человек как бы“входит” в работу: интересными и значительными становятся содержание и процессдеятельности, а не только ее результат. Такое внимание было названо Н. Ф.Добрыниным послепроизвольным. Возьмем студента, который решаеттрудную математическую задачу. Первоначально она его может совсем не увлекать.Он берется за нее только потому, что ее нужно сделать. Студенту приходится возвращать себя к решению постояннымиусилиями. Но вот решение начато, правильный ход намечается, задача становитсяболее понятной. Студент все больше увлекается ею, она его захватывает, онперестает отвлекаться: задача стала для него интересной. Внимание из произвольногостало как бы непроизвольным. Однако, в отличие от подлинно непроизвольноговнимания, послепроизвольное остается связанным с сознательными целями иподдерживается сознательными интересами. В то же время оно несходно и спроизвольным вниманием, так как здесь нет или почти нет волевых усилий.
Послепроизвольноевнимание характеризуется длительной сосредоточенностью, напряженнойинтенсивностью умственной деятельности, высокой производительностью труда.
6.Основные свойства внимания.
Внимание означает связьсознания с определенным объектом, его сосредоточенность на нем. Особенностиэтой сосредоточенности определяют свойства внимания. К ним относятся:устойчивость, концентрация, распределение, переключение и объем внимания.
Устойчивость — это временная характеристика внимания, длительностьпривлечения внимания к одному и тому же объекту. Устойчивость можетопределяться периферическими и центральными факторами. Исследования показали,что внимание подвержено периодическим непроизвольным колебаниям. Периоды такихколебаний (по Н. Ланге) равны 2-3 сек, доходя максимум до 12 сек. Еслиприслушиваться к тиканью часов и пытаться сосредоточиться на нем, то человекбудет то слышать, то не слышать их. Иной характер носят колебания принаблюдении более сложных фигур — в них попеременно то одна, то другая частьбудет выступать как фигура. Такой эффектдает изображение усеченной пирамиды: если присмотреться к ней в течениинекоторого времени, то она будет поочередно казаться то выпуклой, то вогнутой.Но такие малые периоды колебания внимания ни в коем случае не являются всеобщейзакономерностью. В одних случаях внимание характеризуется частымипериодическими колебаниями, в других — значительно большей устойчивостью. Внастоящее время доказано, что наиболее существенным условием устойчивостивнимания является возможность раскрыть в предмете, на котором онососредоточенно, новые стороны и связи. Когда поставленная задача требует от нассосредоточенности на каком-либо предмете, мы раскрываем в нем новые аспекты вих взаимосвязях и взаимопереходах, внимание может очень длительное времяоставаться устойчивым. В тех случаях, когда содержание предмета внимания недает возможности для дальнейшего его изучения, мы легко отвлекаемся, нашевнимание колеблется. Чтобы внимание к какому-либо предмету поддерживалось, егосознание должно быть динамическим процессом. Предмет внимания долженразвиваться, обнаруживать перед нами свое новое содержание. Если внимание привсех условиях было неустойчивым, эффективная умственная работа была бы невозможна.Само включение умственной деятельности, раскрывающей в предмете новые стороны исвязи изменяет закономерности этого процесса и создает условия для устойчивостивнимания. Устойчивость внимания зависит от целого ряда условий. К числуотносятся: особенности материала, степень его трудности, знакомства с ним,отношения к нему со стороны субъекта, а также от индивидуальных особенностейличности.
Концентрациявнимания — это степень илиинтенсивность сосредоточенности, т. е. Основной показатель его выраженности, тот фокус, в котором собранапсихическая или сознательная деятельность. А. А. Ухтомский полагал, чтоконцентрация внимания связана с особенностями функционирования доминантногоочага возбуждения в коре головного мозга. В частности, концентрация являетсяследствием возбуждения в доминантном очаге при одновременном торможенииостальных зон коры головного мозга.
Под распределениемвнимания понимают субъективно переживаемую способность человекаудерживать в центре внимания определенное число разнородных объектоводновременно. Именно эта способность позволяет совершать сразу несколькодействий, сохраняя их в поле внимания. Вспомним феноменальные способности ЮлияЦезаря, который мог делать одновременно семь не связанных между собой дел.Однако, как показывает практика, человек способен выполнить только один видсознательной психической деятельности, а субъективное ощущение одновременностивыполнения нескольких обязано быстрому последовательному переключению с однойна другую. Еще Вундтом было доказано, что человек не может сосредотачиваться надвух одновременно предъявляемых раздражителях. Однако иногда человекдействительно способен выполнять два вида деятельности. На самом деле, в таких случаях один из видов выполняемойдеятельности должен быть полностьюавтоматизирован и не требовать внимания, если же это условие не соблюдается,совмещение деятельности невозможно.
Распределениевнимания, по-существу, является обратнойстороной его переключаемости. Переключение внимания определяется скрытно, переходя от одного видадеятельности к другому. Переключение означает сознательное и осмысленноеперемещение внимания с одного объекта на другой. В целом переключаемостьвнимания означат способность быстро ориентироваться в сложной, изменяющейсяситуации. Легкость переключения внимания у разных людей различна и зависит отцелого ряда условий. Это прежде всего соотношение между предшествующей ипоследующей деятельностью и отношение субъекта к каждой из них. Чем интереснеедеятельность, тем легче на нее переключиться, и наоборот. Переключаемостьвнимания принадлежит к числу хорошо тренируемых качеств.
Объем внимания. Известно, что человек не может одновременно думать оразных вещах и выполнять разнообразные работы. Это ограничение вынуждаетдробить поступающую извне информацию на части, не превышающие возможностиобрабатывающей системы. Таким же образом человек обладает весьма ограниченнымивозможностями одновременно воспринимать несколько независимых друг от другаобъектов — это и есть объем внимания. Важной и определяющей его особенностьюявляется то, что он практически не поддается регулированию при обучении итренировке.
Понятие “объемвнимания” близко к понятию “объем восприятия“. Понятия — ”поле ясного внимания”и “поле неясного о внимания” очень близки к понятиям центра и перифериизрительного восприятия. Однако количество находящихся в поле нашего вниманиясвязанных между собой элементов, объединенных в осмысленное целое, может бытьмного больше. Объем внимания поэтому является изменчивой величиной, зависящейот того, насколько связано между собой содержание, на котором сосредотачиваетсявнимание, и от умения осмысленно связывать и структуировать материал.
7.Отвлекаемость внимания.
Отвлекаемость внимания- это непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой. Оновозникает при действии посторонних раздражителей на человека, занятого в этотмомент какой-либо деятельностью. Отвлекаемость может быть внешней и внутренней.Внешняя отвлекаемость возникает под влиянием внешнихраздражителей; при этом произвольное внимание становится непроизвольным.Наиболее отвлекают предметы или явления, которые появляются внезапно идействуют с меняющейся силой и частотой. В ответ на эти раздражители у человекапоявляется трудно угасаемый ориентировочный рефлекс.
Внутренняяотвлекаемость внимания возникает под влиянием сильных переживаний,посторонних эмоций, из-за отсутствия интереса и чувства ответственности задело, которым в данный момент занят человек.
Физиологическойосновой внешней отвлекаемости внимания является отрицательная индукцияпроцессов возбуждения и торможения, вызванная действием внешних раздражителей,не имеющих отношения к выполняемой деятельности. При внутренней отвлекаемостивнимания, обусловленной сильными чувствами и желаниями, в коре головного мозга появляетсямощный очаг возбуждения; с ним не может конкурировать более слабый очаг,соответствующий объекту внимания, по закону отрицательной индукции в немвозникает торможение. В случаях внутренней отвлекаемости, обусловленнойотсутствием интереса, она объясняется запредельным торможением, развивающемсяпод влиянием утомления нервных клеток скучной монотонной работой.
8.Рассеянность.
Рассеяностьюназывается неспособность человека сосредоточиться на чем либо определенном втечении длительного времени. Встречается два типа рассеянности: мнимая иподлинная.
Мнимаярассеянность — это невниманиечеловека к непосредственно окружающимпредметам и явлениям, вызванная крайней сосредоточенностью его внимания накаком-либо предмете. Мнимая рассеянность — результат большой сосредоточенностии узости внимания. Иногда ее называют “профессорской”, так как она нередковстречается у людей этой категории. Внимание ученого может быть настолькосконцентрировано на занимающей его проблеме, что он не слышит обращенных к немувопросов, не узнает знакомых, отвечает невпопад. Физиологической основой мнимойрассеянности является мощный очаг оптимального возбуждения в коре головногомозга, вызывающего торможение в окружающих его участках по закону отрицательнойиндукции.