Реферат: Нейропсихологический подход к изучению эмоций
Московский Городской Педагогический университет
Факультет психологии
Реферат по курсу «Нейропсихология» на тему:
<img src="/cache/referats/16625/image001.gif" v:shapes="_x0000_i1025">
Выполнила студентка IIIкурса
вечернего отделения
Романенко Т.П.
Научный руководитель профессор д.м.н. Урываев Ю.В.
Москва
2004
ВВЕДЕНИЕ. ОБЩЕПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮЭМОЦИЙ.
Изучение мозговой организации эмоций – новая исравнительно мало изученная область нейропсихологии. Это объясняется сложностьюданной проблемы, недостаточностью ее общей теоретической разработки, а такжеметодическими трудностями изучения эмоций.
Однако проблема мозговой организации эмоций имеетбольшое значение для современной нейропсихологии не только сама по себе, но и всвязи с более широкой проблемой личности, так как эмоции – одна из важнейшиххарактеристик личности.
В современной общей психологии эмоции рассматриваютсякак сложные многоаспектные психологические образования, выполняющие ипознавательные и регуляторные функции. Единой общепринятой теории эмоций наданный момент не существует, она заменена многочисленными подходами к ихизучению, классификации, детерминированию.
В отечественной психологии можно выделить несколькоосновных подходов.
С позиции деятельностной обусловленности всехпсихических явлений эту проблему разрабатывали А.Н. Леонтьев, В.К. Вилюнас,О.К. Тихомиров. В этом отношении эмоции можно характеризовать как внутренниерегуляторы деятельности.
А.Н. Леонтьев указывает, что особенность эмоцийсостоит в том, что они непосредственно отражают отношения между мотивами иреализацией отвечающей этим мотивам деятельности. При этом в качестверегуляторов деятельности выступают непросто эмоции, а «значимые переживания», отражающие личностный смыслвыполняемой деятельности. Эмоции осуществляют положительное и отрицательноеподкрепление не отдельных этапов деятельности, а общего соотношения достигнутыхв деятельности результатов с ее мотивами и целями.
Эмоции представляют собой сложные системныепсихологические образования, включенные в различные виды психической деятельностии базирующиеся на разных потребностях. Качественная специфичность эмоций вомногом зависит от тех потребностей, на базе которых они формируются. Человекукроме относительно элементарных эмоций, связанных с витальными потребностями,присущи и сложные, социально опосредованные эмоции, формирующиеся на базесоциальных потребностей.
В соответствии с представлениями таких авторов, какЛ.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, В.К. Вилюнас, одной из самых важныххарактеристик эмоций является их связь с познавательными процессами. В своихработах Л.С. Выготский указывает на необходимость изучения взаимосвязи «аффектаи интеллекта». Изучение этой взаимосвязи в настоящее время становитсяактуальным в свете требований комплексного и системного подхода к изучению психическихявлений. В работах С.Л. Рубинштейна, В.К. Вилюнаса и других авторовсформулированы общие положения о неразрывном единстве эмоций и познания,согласно которым в различных видах познавательной деятельности, направленных наотражение объективной реальности, эмоции выполняют оценочную и побудительнуюфункции, отвечая за пристрастность познавательной деятельности и еецеленаправленность. Поэтому в любой деятельности (мнестической, гностической,интеллектуальной) эмоции выступают как мотивирующие, запускающие компонентыэтой деятельности и в то же время контролируют, регулируют ее протекание всоответствии с той потребностью, с которой она связана.
Из других направлений в отечественной психологии можноупомянуть П.К. Анохина, К.В. Судакова, подходивших к проблеме эмоции с точкизрения общей теории функциональных систем, а также П.В. Симонова,рассматривавшего эмоции в рамках информационного подхода.
И.П. Павлов различал врожденные эмоции, связанные судовлетворением или неудовлетворением врожденных потребностей и инстинктов, иприобретенные (по механизму условных рефлексов) эмоции, направленные наудовлетворение приобретенных потребностей. У человека как социального дажеэлементарные эмоции – продукт социально-исторического развития, в процессекоторого формируется культура эмоций. В современной психологии принято выделятьосновные (или базальные) и высшие эмоции. Согласно К.Изарду, к числу базальныхэмоций относятся радость, горе, страх,гнев, интерес, отвращение, презрение, удивление, стыд, вина. Другие авторыназывают меньшее количество базовых эмоций. Причем общепризнанного спискабазальных эмоций не существует. Эти эмоции рассматриваются большинством авторовкак врожденные, присущие всем, независимо от национальной или половойпринадлежности, возраста или культуры. Их рассматривают как некие межкультурныефеномены.
По Ч. Дарвину зачатки базальных эмоций есть и уживотных. Базальные эмоции являются важнейшими средствами невербальнойкоммуникации. В процессе социокультурного развития на основе базальных эмоцийформируется сложный многокомпонентный комплекс высших эмоций, эмоциональныхявлений и состояний, объединенных в единую эмоционально-личностную сферу,имеющую сложную мозговую организацию.
Эмоционально-личностная сфера имеет уровневоестроение. Первый уровень составляет эмоциональная реактивность, характеризующаяв основном базальные эмоции. Второй уровень связан с эмоциональными состояниями– настроениями, эмоциональным фоном. Эти два класса эмоциональных явленийразличаются по длительности и подчиняются различным закономерностям.Эмоциональная реактивность – это кратковременный ответ на то или иноевоздействие, имеющий преимущественно ситуативный характер, эмоциональныесостояния в большей степени отражают общее отношение человека к окружающейситуации, к самому себе, и больше связаны с его личностными характеристиками.
Следует выделить еще один уровеньэмоционально-личностной сферы – эмоционально-личностные качества. Этот уровеньпредставляет собой те личностные качества человека, которые отражают егоэмоциональные особенности – оптимизм, пессимизм, смелость, трусливость,агрессивность и т.д. То есть те, которые определенным образом связаны сособенностями его базальных эмоций. Эмоционально-личностная сфера включаетположительную и отрицательную эмоциональные системы, ответственные заэмоциональные явления разного знака.
Знак и интенсивность эмоций являются их наиболеесущественными характеристиками. Л.С. Выготский, Л.С. Рубинштейн, Я. Рейковскийуказывают на тесную взаимосвязь этих параметров. Положительные и отрицательныеэмоции всегда характеризуются определенной интенсивностью.
Важнейшим аспектом эмоциональных явлений является ихосознание, самоооценка. Эмоции как отражение мотивов и результатов деятельностисуществуют либо в виде осознаваемых или неосознаваемых лишь частичнопереживаний, о которых человек не может дать вербальный отчет, либо в видечетко осознанных эмоциональных состояний или реакций, которые могут бытьвыражены в словесных категориях. Осознание собственных эмоций (их когнитивная самооценка)выполняет не только функцию регуляции деятельности и поведения в целом, но ифункцию саморегуляции, направленную на коррекцию собственных личностныхкачеств. Осознание эмоций непосредственно связано с возможностью ихпроизвольной регуляции.
Таким образом, эмоции как сложные системныепсихологические образования характеризуются многими параметрами. В качествеважнейших можно рассматривать следующие:
1.<span Times New Roman"">
Качественнаяхарактеристика – модальность, связь с базальной потребностью.2.<span Times New Roman"">
Знак.3.<span Times New Roman"">
Интенсивность.4.<span Times New Roman"">
Длительность.5.<span Times New Roman"">
Реактивность –быстрота возникновения или изменения эмоции.6.<span Times New Roman"">
Степеньосознанности.7.<span Times New Roman"">
Степеньпроизвольного контроля.Перечисленные параметры характеризуют и эмоциональноереагирование, и эмоциональные состояния (т.е. собственно эмоции); в самом общемвиде они могут характеризовать любую эмоцию как в норме, так и при различныхпатологических состояниях.
НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ НАРУШЕНИЙ.
Нарушения эмоций в клинике локальных пораженийголовного мозга известны с давних пор. Описания эмоциональных нарушений можнонайти среди публикаций, посвященных особенностям психики больных с поражениемлобных долей мозга. Этого вопроса касались А.С. Шмарьян, Б.В. Зейгарник, А.Р.Лурия, Б.И. Белый и др.
В литературе по клинической нейропсихологии,посвященной патологии лобных долей мозга, эмоциональные (илиэмоционально-личностные) нарушения входят как обязательный симптом в описании«лобного синдрома». Нарушения эмоций при поражении лобных долей мозгаописывается как эмоциональное безразличие, благодушие, эйфория или даже эмоциональный паралич. Этиэмоциональные нарушения у больных сочетаются с личностными изменениями в видепроявлений некритичности, исчезновения чувства ответственности, нарушениясистемы отношений и т.д.
Изменения психики при поражении лобных долей мозгадлительное время изучались преимущественно психиатрами в рамках и традицияхпсихиатрических теорий эмоциональной и личностной патологии. А.С. Шмарьянуказывает на то, что атрофические процессы, травматические и опухолевыепоражения лобных долей мозга приводят к неоднородным изменениям характера иличности больного в зависимости от места поражения. Особенно демонстративныеизменения характера возникают при поражении орбитальной поверхности лобныхдолей. В этих случаях в эмоционально-личностной сфере на первый план выступаетрастормаживание примитивных влечений (например, пищевых, половых). К сходномувыводу пришли и многие другие авторы. Следует отметить, что обычно приклинических наблюдениях выявляются лишь достаточно грубые измененияэмоционально-личностной сферы., проявляющиеся в общем поведении больных.
В последние года психиатры и невропатологи все большеевнимание уделяют анализу эмоциональных нарушений с точки зрения межполушарнойасимметрии мозга. Согласно литературным данным, эмоциональные нарушения припоражении правого полушария выражены ярче, чем при поражении левого полушария.При поражении правого полушария чаще отмечается лабильность эмоциональныхреакций, неспособность к эмоциональному контролю.
По данным Т.А. Доброхотовой и Н.Н. Брагиной припоражении правой височной доли наблюдаются либо чрезмерные по силе аффекты,либо резкое снижение аффективного тонуса. При правосторонних поражениях, нарядус эмоциональными пароксизмами, значительно чаще встречаются и вегетативныенарушения. При поражении височной доли левого полушария нередко возникаеттревожно-фобическая депрессия.
Клинические наблюдения за больными с локальнымипоражениями левого полушария показали, что у них часто возникают депрессивныесостояния в виде приступов тревоги, беспокойства, страха. При этом усиливаетсяинтенсивность отрицательных эмоциональных переживаний и их неадекватность.Больным с поражениями правого полушария более свойственны состояния благодушия,веселости, а также безразличия к окружающему.
Б.И. Белый, изучавший межполушарные различия визменениях психических процессов при поражении лобных долей мозга, отмечает,что больные с поражением левого полушария лобных долей обычно отличаются общейзаторможенностью, вялостью, пассивностью, депрессивным состоянием,подавленностью. При поражении же правой лобной доли чаще возникали состоянияблагодушия, эйфории, беспечности, отсутствие переживания своей болезни.
Клинические наблюдения за случаями патологическогонавязчивого смеха и плача у больных показывают, что патологический смех связанс правосторонним, а патологический плач – с левосторонним поражением.
Т.А. Доброхотова отмечает, что в таких случаяхвозможны как постоянные эмоциональные расстройства, так и пароксизмальныеаффективные нарушения. К постоянным эмоциональным расстройствам относятсяневрозоподобный синдром (на первых этапах заболевания), депрессивные,гипоманиакальные синдромы, маниакальноподобные синдромы, эмоциональныеизменения в виде аспонтанности, обеднения эмоций и другие эмоциональныеизменения на фоне массивных нарушений психики.
К пароксизмальным аффективным нарушениям автор относитспонтанно возникающие аффекты, не имеющие реального повода, а также аффекты,возникающие в ответ на реальную причину, но неадекватные ей. Первый типпароксизмов проявляется в виде сильных приступов страха, ужаса, тоски, которыесопровождаются висцерально-вегетативными реакциями и галлюцинациями. Возможныпароксизмы первого типа и в виде внезапных ощущений нереальности окружающегомира, отсутствие всяких эмоций. Пароксизмы первого типа характерны дляэпилепсии, возникающей при поражении глубоких структур височной доли. Второйтип пароксизмов составляют разные по содержанию аффекты, которые развиваются нафоне устойчивых эмоционально-личностных изменений психики.
Психиатры выделяют три основные локализации поражениямозга, связанные с эмоциональными нарушениями. Это поражениягипофизарно-гипоталамической, височных и лобных областей мозга.
При гипофизарно-гипоталамической локализации очагапоражения характерно постепенное обеднение эмоций, исчезновение выразительныхсредств на фоне изменения психики в целом. При поражении височной области(особенно правого полушария) характерны устойчивые депрессии и яркиепароксизмальные аффекты на фоне сохранных личностных свойств. При поражениилобных долей мозга происходит обеднение эмоций, появление «эмоциональныхпараличей» или эйфории в сочетании с грубыми изменениями всех психическихпроцессов и личности больного.
К перечисленным локализациям поражений мозга,вызывающим эмоциональные изменения, добавляют также и медиобазальныеобразования. Задние отделы левого и правого полушарий в меньшей степени связаныс различными эмоциональными расстройствами. Считается, что поражение правогополушария чаще связано пароксизмальными аффективными изменениями, а поражениелевого – с постоянными, стабильными.
Отмечается также, что при поражении лобных долей мозгав первую очередь страдают социальные по генезу эмоции.
Другим направлением работ, имеющим терапевтическоеназначение, является изучение роли глубоких структур мозга в обеспечении эмоцийс помощью вживленных электродов. Такие нейрофизиологические исследования показали, что электрическая стимуляция однихподкорковых структур вызывает положительные эмоциональные состояния (ощущениярасслабленности, легкости, удовольствия), которые могут переходить в состояниеэйфории, а других – неприятные ощущения (тревогу, печаль, подавленность истрах). При раздражении некоторых областей ощущения имеют сексуальную окраску.При этом субъективные ощущения больных различны. В одних случаях они могутточно описать свое состояние, в других – нет. Выделены зоны, раздражениекоторых вызывает эйфорию (в гипоталамусе) и слабую положительную реакцию (впалеокортикальной области лобной доли).
В нейропсихологической литературе нарушенияэмоционально-личностной сферы изучаются в контексте различныхнейропсихологических синдромов. А.Р. Лурия в описание нарушений высших психическихфункций, возникающих при той или иной локализации очага поражения, обязательновключал как один из важнейших разделов общую характеристику личности больного,его эмоциональной сферы, его отношения ксвоему заболеванию. При этом, по словам А.Р. Лурия, большое значение имеетсоответствие жалоб больного, его высказываний относительно изменений своегохарактера после заболевания его объективному поведению, его реакциям наэмоциогенные вопросы и ситуации. А.Р. Лурия считал, что сведения об измененииличности больного, его поведения в коллективе, его аффективной сферы должноконтролироваться опросом окружающих его лиц. Расхождение между самоотчетомбольного и отчетом окружающих может быть важным диагностическим признаком.
А.Р. Лурия и его сотрудники выделяли различныенарушения эмоционально-личностной сферы при разных вариантах «лобногосиндрома». Наиболее выраженные эмоционально-личностные изменения возникают примассивном (часто двустороннем) поражении лобных долей мозга, сопровождающемсягрубыми изменениями поведения. При менее грубых «лобных синдромах»эмоционально-личностные изменения более отчетливы при поражении медиобазальныхотделов лобных долей мозга. При поражении одних базальных лобных структурэмоциональные нарушения приобретают иной характер – в виде вспыльчивости,повышенной раздражительности, аффективности. Причем даже больным с легкимипоражениями свойственны нарушения высокодифференцированных социальнодетерминированных эмоций, например, чувства юмора.
Поражение диэнцефальных отделов мозга, приводящее кособому нейропсихологическому синдрому, согласно нейропсихологическимисследованиям нередко сопровождается эмоциональной нестабильностью, повышенной реактивностью (иногданекоторой некритичностью, благодушием).
При поражении медиальных отделов височных долей мозгавозможны агрессивность, негативизм, а также при эпилептическом синдроме –пароксизмальные отрицательные эффекты.
Большинство авторов подчеркивает, что эмоциональныеизменения зависят не только от локализации очага, но и от ряда других факторов,таких как исходные эмоционально-личностные характеристики, возраст, полбольного, характер патологического процесса и т.д.
В последние годы в отечественной нейропсихологии врусле нейропсихологии индивидуальных различий началось изучение связимежполушарной организации мозга с особенностями психических процессов, в томчисле и с особенностями эмоционально-личностной сферы.
Обнаружено, что у здоровых испытуемых имеетсяопределенная зависимость между характеристиками эмоционально-личностной сферы итипом межполушарной организации мозга, что позволило уточнить представление оразнообразии «нормы эмоций». Разработаны новые экспериментальные(психологические и психофизиологические) методики, направленные на изучениеразных аспектов эмоций:
— распознаваниеэмоционального состояния по голосу;
— ранжирование,оценку и выбор фотографий эмоционально-выразительных лиц;
— анализэмоционального состояния, проявляющегося в познавательных процессах;
— субъективнуюоценку собственного эмоционального состояния и т.д.
В сочетании с уже известными экспериментальнымиметодиками, эти методы представляют собой достаточно эффективные инструментыдля изучения проблемы эмоций и их нарушений. Применение экспериментальныхметодов к изучения проблемы нарушений эмоций в клинике локальных пораженийголовного мозга показало их пригодность для клинических условий и помогаетполучить новые данные о нарушениях разных аспектов (параметров) эмоциональныхсостояний и эмоционального реагирования..
Эти исследования показали, что возможнообъективизировать различные аспекты эмоций, дать им количественную оценку.Оказалось, что эмоциональные нарушения складываются в эмоциональные синдромы,разные при различных поражениях мозга.
Особое направление в исследованиях патологии эмоций составляютработы, в которых используются психофизиологические методы анализа – методыоценки спектров “”U? Пространственно-временнойсинхронизации биопотенциалов, вызванных ответов, сверхмедленных потенциалов.
Некоторые личностные характеристики, определяемые спомощью опросника Кеттела (аффективность, эмоциональная устойчивость,экстраверсия), также коррелируют с динамикой соотношения показателейсинхронизации сверхмедленных колебаний потенциалов. У больных с поражениемлевого полушария и преобладанием отрицательного эмоционального фона наблюдалосьповышение синхронизации лобных и правого височных отведений, а у больных споражением правого полушария и с общим позитивным эмоциональным фоном те жепоказатели уменьшались.
Таким образом, показатели пространственнойсинхронизации биопотенциалов, регистрируемые в лобных и височных отделах мозга,могут быть использованы для изучения эмоциональных состояний и их нарушений прилокальных поражениях мозга.
Исследования психофизиологических коррелятовэмоциональных нарушений в клинике локальных поражений головного мозга покаединичны. Однако они открывают новые возможности для объективного анализамозговой деятельности при разных формах эмоциональных патологий.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Во многих работах дается систематическое описаниеособенностей нарушения эмоциональной сферы при различных локальных пораженияхмозга и выделены основные области мозга, участвующие в мозговой организацииэмоций. Авторами признается прямая зависимость между характером эмоциональныхнарушений и топикой поражения мозга.
Из клинический и нейропсихологических описаний ясно,что феноменология нарушений эмоционально-личностной сферы при локальныхпоражениях головного мозга очень разнообразна. Но в них, как правило,отсутствует подробная дифференцированная характеристика различных аспектов эмоций. Все это указываетна большую сложность реальной картины нарушения эмоций и отсутствие четкихпонятий, которые могли бы их определять.
В целом современный этап изучения патологии эмоций прилокальных поражениях головного мозга характеризуется недостаточным развитиемточных экспериментальных исследований. Это объясняется большими методическимитрудностями, с которыми встречается каждый, начинающий изучение этой проблемына клиническом материале.
Многие ученые признают, что пока еще далеки от точногопонимания всех психологических звеньев, всей психологической структурыразличных эмоциональных реакций, состояний и эмоционально-личностных качеств.Современные психологические знания обэтих психологических явлениях пока не полны. Один из путей, который поможетраскрыть нормальные закономерности работы эмоционально-личностной сферы – это нейропсихологический путь ееизучения ее нарушений, который позволит уточнить ее мозговую организацию.
Ученые отмечают, что в нейропсихологии назреланеобходимость перехода от анализа отдельных психических процессов к изучениютех сложных форм поведения и деятельности человека, которые связаны с понятиями«эмоции» и «личность», причем и в этой сложной области следует придерживатьсяпредставлений о системной динамической организации психических явлений и ихсистемной динамической локализации.
Современная нейропсихология эмоций только формируется.Однако те экспериментальные исследования, которые уже выполняются по даннойтематике, свидетельствуют о перспективности изучения эмоций с позиций концепцииА.Р. Лурия соотношения мозга и психики.
Список использованной литературы:
1.<span Times New Roman"">
Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб: Питер, 2001.2.<span Times New Roman"">
Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. Изд-во МГУ. 1973.3.<span Times New Roman"">
Хомская Е.Д. Нейропсихология. М.: УМК «Психология»,2002.