Реферат: Предмет психологии, ее задачи и методы

Московский институтМедико-социальной реабилитологии

Реферат по психологии

На тему:

“Предметпсихологии, ее задачи и методы”

Выполнила студентка 1 курса

Факультет: “Клиническая психология”

Минашкина А.Е.

Москва

2003

Оглавление

Ø

Историческиепредпосылки возникновения понятия “психика”

Ø

Представлениео душе

Ø

Предмети объекты психологии, основные формы психологических явлений

Ø

Клиническаяпсихология как отрасль психологической науки

Ø

Основныеметоды исследования в психологии

Ø

Краткоесодержание и выводы

Ø

Списокиспользованной литературы.

Исторические предпосылкивозникновения понятия “психика”.

Каждаяконкретная наука имеет свои особенности, которые отличают ее от другихдисциплин. Издавна явления, изучаемые психологией, выделялись и отграничивалисьот других проявлений жизни как особыеявления. Их особый характер усматривался в принадлежности их к внутреннему миручеловека, который существенно отличается от внешней действительности, от того,что человека окружает. Постепенно все эти явления группировались под названиями“восприятие”, “память”, “мышление”, “воля”, “эмоции” и другими, в совокупностиобразуя то, что и именуется психикой,т.е. внутренним миром человека, его душевной жизнью. Изучение и описаниезакономерностей этого внутреннего мира человека и относится к ведениюпсихологии как научной дисциплины.

Понятие “психология” имеет как научный, так и житейский смысл.

Официальное оформление научная психология получила сравнительно недавно– в 1879 году, когда немецкий психолог Вильгельм Вундт (

Wundt)открыл в Лейпциге первую лабораторию экспериментальной психологии и сталвыпускать специальный психологический журнал. До этого, а это почти 2,5 тысячилет, психологические знания развивались в рамках философских учений о душе.

Своимназванием психология обязана греческой мифологии, а именно мифу о любвисмертной земной женщины Психеи и Эрота, сына богини Афродиты. Психея обрелабессмертие и стала равной богам, стойко выдержав все испытания, которымподвергла ее разгневанная Афродита. Для греков этот миф был образцом истиннойлюбви, высшей реализацией человеческой души. Поэтому Психей – смертный человек,обретший бессмертие, — стала символом души, ищущий свой идеал.

Однакожитейские психологические знания очень приблизительны, расплывчаты и во многомотличаются от научных знаний. В чем состоит это отличие?

Во-первых, житейские психологические знания конкретны, привязаны кконкретным ситуациям, людям, задачам.

Во-вторых, житейские психологические знания носят интуитивный характер.

Это обусловлено способом их получения – случайнымопытом и его субъективным анализом на бессознательном уровне.

В-третьих, существуют различия в способах передачи знаний. Как правило,знания житейской психологии передаются с большим трудом, а часто эта передачапросто невозможна. Как пишет Ю.Б.Гиппенрейтер, “вечная проблема “отцов и детей”состоит как раз в том, что дети не могут и даже не хотят перенимать опыт отцов”.

В-четвертых, научная психология располагает обширным, разнообразным иподчас уникальным фактическим материалом, недоступным во всем объеме ни одномуносителю житейской психологии.

Психология возникла на стыке естественных наук и философии, поэтому досих пор точно не определено, считать ли психологию естественной наукой илигуманитарной. В целом психология относится к естественным наукам, хотя многиеисследователи полагают, что психология должна занимать особое место в системенаук.

Ей отводится особое место также и потому, чтопсихика, как свойство самой высокоорганизованной материи мозга, самое сложное,что пока известно человечеству. Кроме того, в психологии, в отличии от другихнаук, как бы сливаются объект и субъект познания. Те же психические функции испособности, которые служат нам для познания и освоения внешнего мира,образуются на познании самого себя, своего “Я”, и сами они становятся предметомосознания и осмысления. Следует также отметить, что, исследуя самого себя, человекне только познает себя, но и изменяет себя. Можно даже сказать, что психология– это наука не только познающая, но и конструирующая, созидающая человека.

Слово “психология”в переводе с древнегреческого буквально означает “наука о душе” (

psyche-“душа”,“logos – “понятие”, “изучение”). В научном употреблении термин “психология”появился в 16 веке. Первоначально он относился к особой науке, котораязанималась изучением так называемых душевных, или психических, явлений, т.е.таких, которые каждый человек легко обнаруживает в собственном сознании врезультате самонаблюдения. Позднее, в 17-19 вв. область, изучаемая психологией,расширяется и включает в себя не только осознаваемые, но и неосознаваемыеявления. Однако выяснение специфики явлений, которые изучает психология, весьмазатруднено, а их понимание во многом зависит от мировоззрения исследователя.

Представление о душе.

Душа (психея, психика) – сложноеинформационно-энергетическое единство сознательного и несознательного в человеке.

Мысльо независимости души от тела и ее нематериальном происхождении возникла вдревности. Наши предки предполагали, что в теле человека заключено другоеневидимое существо (“тень”), занятое расшифровкой того, что поступает в органычувств. Эту “тень”, или “душу”, наделяли способностью выходить на волю и житьсобственной жизнью во время сна, а также после смерти человека.

Прошлые цивилизации придумали себе богов и богинь, которые вмешиваются вжизнь людей, заставляя их влюбляться, злиться или быть смелыми. Душой наделялсяи окружающий мир – анимизм (отлат.

Anima – “душа”). В 6 веке до н.э. греческие философы ужесознавали, что все эти представления основаны на мифах. Тем не менее, они былиубеждены, что в каждом человеке есть нечто, позволяющее ему думать,волноваться.

Понятие “анимизм” обозначает не какую-то научную или религиознуюдоктрину, а рассматривается как определенный исторический тип мировоззрения.

Предмет и объекты психологии,основные формы психических явлений.

Психикачеловека – субъективное отражение объективного мира, являющееся свойствомвысокоорганизованной материи (мозга).

Психика проявляется во внешнем поведении и практической деятельностилюдей, поэтому поведение и деятельность человека выступают в качестве основных объектов психологии.

Предметомпсихологии является изучение закономерностей развития психики, т.е.психического явления.

Психические явления обычно понимаютсякак факты нашего внутреннего(субъективного) опыта. Их легко обнаружить у самого себя, стоит только обратитьвзор “внутрь себя”.

Субъективные психические явления, как проявления целостной личности, неявляются чем-то самостоятельным и изолированным. Однако в психологии изметодологических соображений и для удобства изучения их принято подразделять натри основных группы:

ü

Психические процессы – ощущения, восприятие,память, мышление, воображение, эмоции и др.;

ü

Психические состояния – активность, бодрость,пассивность, усталость, тревожность, радость и др.;

ü

Психические свойства личности – характер, темперамент,способности и др.

Так, аффект может рассматриватьсяи как психический процесс, поскольку в нем выражена динамика чувств, и какпсихическое состояние, так как он характеризует психику в данный момент, и какпроявление психических свойств личности – вспыльчивости, гневливости.Взаимосвязь психических явлений знакома каждому человеку, поскольку онповседневно встречается с умом, чувствами, характером и другими психическимиособенностями окружающих его людей. Каждый из нас может отдавать себе отчет и освоих личных психологических качествах – внимании, памяти, способностях илиречи.

Психика

Психические процессы

Психические состояния

Психические свойства личности

<img src="/cache/referats/16295/image006.gif" v:shapes="_x0000_s1066">Схема взаимодействияпсихических процессов, состояний и свойств личности человека.

Клиническая психология как отрасльпсихологической науки.

В современной отечественной медицине ипсихологии термины “клиническая психология” и “медицинская психология” чащевсего используются и понимаются как синонимы, хотя в ряде стран мира, да и внашей стране, среди специалистов существует разграничения этих понятий.

Клиническаяпсихология – отрасль психологии, которая сформировалась на стыке смедициной, она использует знания психологических закономерностей в медицинскойпрактике: в диагностике, лечении и профилактике заболеваний.

Из этого следует, чтоклиническая психология изучает все психологические проблемы больных людей наразных этапах их жизни и болезни, а в более широком понимании – изучает весьдинамизм благотворных или пагубных влияний многообразно меняющийся личностичеловека и межличностных отношений на его здоровье и болезнь.

В России вопросы медицинской психологиистали изучаться и разрабатываться практически параллельно с организацией первыхпсихологических лабораторий. Всего через 7 лет после основания В.Вундтомлаборатории в Лейпцигском университете В.М.Бехтеревым в 1886 г. Аналогичнаялаборатория создается в Казани на базе клиники для душевнобольных. В конце 1893г. В.М.Бехтерев был избран профессором Военно-медицинской академии и переехал вПетербург, где также организовал лабораторию экспериментальной психологии приклинике душевных и нервных болезней. Вскоре подобные лаборатории организуются вЮрьеве (Тарту,1894), Москве (1895), Харькове (1897) и других городах России.

В Москве психологическая лабораторияорганизована известным психиатром С.С.Корсаковым. Специальный курс психологиидля студентов-медиков он еще за год до открытия лаборатории поручил читатьсвоему ассистенту А.А.Токарскому, в дальнейшем заведующему лабораторией.

Общая клиническая психология

разрабатывает проблемыосновных закономерностей психологии больного человека (критерии нормальной иизмененной болезнью психики), проблемы психологии врача (медицинскогоработника, психолога или специалиста по социальной работе) и психологии самоголечебно-оздоровительного процесса. Кроме того, в общей клинической психологииразрабатывается учение о взаимоотношениях психического и соматического вчеловеке (психосоматические и соматопсихические взаимоотношения), медицинскиеаспекты учения об индивидуальности (темперамент, характер, личность) и этапахее постнатального онтогенеза (возрастная клиническая психология), а такжерассматриваются наиболее общие психологические проблемы психогигиены,психопрофилактики и медицинской деонтологии.

Основныеметоды исследования в психологии.

Решение своих задач психологияосуществляет посредством использования определенных приемов, способов, которыевыступают как методы психологического исследования. Методы психологическихисследований также обнаруживают зависимость от основных теоретическихпринципов, лежащих в основе предмета психологии, и конкретных задач, которыеона решает.

Как и все естественные науки, психологиярасполагает двумя основными методами получения психологических фактов: методомнаблюдения (описательный метод) и методом эксперимента.

Каждый из этих методов имеет рядмодификаций, которые уточняют, но не изменяют их сущность.

Описательныеметоды отводят исследователю рольнаблюдателя, который никогда не вмешивается в наблюдаемое явление и лишьописывает его как можно более объективно. Наблюдение– это систематическое, целенаправленное отслеживание проявлений психикичеловека в определенных условиях.

Задачами наблюдения можетбыть изучение психологических особенностей не только отдельной личности, но ицелого коллектива.

Экспериментявляется наиболее эффективным способом выявления причинно-следственнойзависимости между изучаемыми переменными. Эксперимент отличается от наблюденияактивным вмешательством исследователя в ситуацию. Под переменной понимаетсялюбая реальность, которая может изменяться в экспериментальной ситуации. Такимобразом, эксперимент в психологии заключается в том, что намеренно создаются ивидоизменяются условия, в которых действует испытуемый, ставятся перед нимиопределенные задачи, и по тому, как они решаются, судят о возникающих при этомпсихических явлениях.

Кроме основных методовисследования, в психологии применяют также и ряд дополнительных методов. К нимотносятся методов тестов, моделирование, метод анализа продуктов деятельностичеловека и беседа (опрос).

Краткоесодержание и выводы.

Психология – относительно молодая наука,однако ее исторические предпосылки уходят в глубокую древность. На основестихийных размышлений о смерти, снах и ведениях в первобытном обществесложилось анимистическое представление о душе. Учение о душе в дальнейшемнаучно разрабатывалось в рамках философии практически вплоть до 1879 г., когдаВ.Вундт, обобщив новейшие научные достижения своего времени (прежде всего, вфизиологии), “создал” новую, научную психологию.

Предметом психологии является изучениесугубо объективных психических явлений, которые протекают внутри субъекта.Именно в этом заключается сложность объективного изучения внутреннего мирачеловека, и в связи с этим возникла критика метода интроспекции(самонаблюдения), предложенного В.Вундтом в качестве основного инструмента егоизучения.

Психология является весьма разветвленнойотраслью знаний. Современная клиническая (медицинская) психология, являясьодной из отраслей психологии, сама по себе также является чрезвычайноразветвленной прикладной областью психологии на ее стыке с медициной. В своемсоставе она имеет множество исамостоятельных разделов: нейропсихологию, патопсихологию, психосоматику и др.

Начала научной клинической психологии принятосчитать 1896 г., когда Л.Уитмиром в США была открыта первая психологическаяклиника, а затем стал издаваться специальный научный журнал. В России вопросымедицинской психологии развиваются практически параллельно с организацией психологических лабораторий; перваялаборатория создается в 1886 г. В.М.Бехтеревым в психиатрической клиникеКазанского университета.