Реферат: Научное и житейское понимание психических явлений

Понятие ощущений.

Ощущения считаются самыми простыми извсех психических явлений. С житейской точки зрения трудно представить себечто-то более естественное, чем видеть, слышать, чувствовать прикосновениепредмета… Скорее, утрату одного из них мы способны воспринять как нечтонепоправимое. Явления ощущений настолько примитивны, что, пожалуй, в житейскойпрактике для них нет конкретного определения. Об этом я еще скажу чуть ниже, вглаве «Восприятие». Психология имеет вполне конкретное определение ощущений. Сее точки зрения они представляют собой осознаваемый, субъективно представленный  в голове человека или неосознаваемый, нодействующий на его поведение продукт переработки центральной нервной системойзначимых раздражителей, возникающих во внутренней или внешней среде.Способность к ощущениям имеется у всех живых существ, обладающих нервнойсистемой. Что же касается осознаваемых ощущений,то они есть только у живых существ, имеющих головной  мозг и кору головного мозга. Это, вчастности, доказывается тем, что при торможении деятельности высших отделовцентральной нервной системы, временном отключении работы коры головного мозгаестественным путем или с помощью биохимических препаратов человек утрачиваетсостояние сознания и вместе с ним способность иметь ощущения, т. е. чувствовать,осознанно воспринимать мир. Такое происходит, например, во время сна, принаркозе, при болезненных  нарушенияхсознания. В эволюции живых существ ощущения возникли на основе первичной раздражимости,представляющей собой свойство живой ма­терии избирательно реагировать набиологически значимые воздействия среды изменением своего внутреннего состоянияи внешнего поведения. По своему прэисхождению ощущенияс самого начала были связаны с деятельностью организма, с необходимостью удовлетворения  его биологических потребностей. Жизненнаяроль ощущений  состоит в том, чтобысвоевременно и быстро доводить до центральной нервной системы как главного органа управления деятельностью  сведения о состоянии внешней и внутреннейсреды, наличии в ней биологически значимых факторов.  

Ощущения в своем качестве имногообразии отражают разнообразие значимых для человека свойств окружающейсреды. Органы чувств, или анализаторы человека, с рождения приспособлены длявосприятия и переработки разнообразных видов энергии в форместимулов-раздражителей  (физических,химических, механических и дру­гих воздействий). Виды ощущений отражаютсвоеобразие тех стимулов, которые их порождают. Эти стимулы, будучи связаннымис различными видами энергии, вызывают соответствующиеощущения разного качества: зрительные, слуховые, кожные (ощущенияприкосновения, давления, боли, тепла, холода и др.), вкусовые,обонятельные. Информацию о состоянии мышечной системы нам предоставляют проприоцептивные  ощущения,отмечающие степень сокращения или расслабления мышц; о положении тела относительнонаправленности сил гравитации свидетельствуют ощущения равновесия. Те и другие обычно не осознаются.

Сигналы, поступающие из внутренних органов, менеезаметны, в большинстве случаев, за исключением болезненных, не осознаются,  нотакже воспринимаются и перерабатываются центральной нервной  системой. Соответствующие ощущения называют интероцептивными. Информация из внутренних органовнепрерывным потоком поступает в мозг, сообщая ему о состояниях внутреннейсреды, та­ких, как наличие в ней биологически полезных или вредныхвеществ,  температура тела, химическийсостав имеющихся в нем жидкостей, давление и многие другие. У человека есть, кроме того, несколько  специфических видов ощущений, которые несут всебе информацию  о времени, ускорении,вибрации, некоторых других сравнительно редких явлениях, имеющих определенное жизненное значение. По современнымданным мозг человека представляет собой сложнейшую,  самообучающуюся вычислительную аналоговую  машину, работающую по генотипически обусловленным и прижизненно  приобретенным программам, которые непрерывносовершенствуются  под влияниемпоступающей информации. Перерабатывая эту информацию, мозг человека принимает решения, дает команды  и контролирует их выполнение.

Далеко не все существующие виды энергии, даже если они жизненно  значимые, человек воспринимает в видеощущений. К некоторымиз них,  например радиационной, онпсихологически нечувствителен вообще. Сюда же можно отнести инфракрасные и ультрафиолетовые лучи,  радиоволны, находящиеся за пределамидиапазона, вызывающего  ощущения, незначительные,не воспринимаемые ухом колебания давления воздуха. Следовательно, человек ввиде ощущений получает небольшую, наиболее значимую часть той информации  и энергии, которые воздействуют на его организм.

Порождают ощущения обычноэлектромагнитные волны, находящиеся в пределах значительного диапазона — от коротких космических  лучей до радиоволн с длиной волны, измеряемоймногими километрами. Длина волны как количественная характеристикаэлектромагнитной энергии субъективно представлена человеку в виде качественноразнообразных ощущений. Например, те электромагнитные волны, которые отража­етзрительная система, располагаются в диапазоне от 380 до 780 мил­лиардных долейметра и в совокупности занимают весьма огра­ниченную часть электромагнитногоспектра. Волны, находящиеся внутри этого диапазона и различающиеся по длине,порождают в свою очередь ощущения различного цвета.

<span Times New Roman",«serif»">Ухо человека реагирует, в отличие от глаза, намеханические воздействия, связанные с изменениями атмосферного давления. Ко­лебаниядавления воздуха, следующие с определенной частотой и характеризующиесяпериодическими появлениями областей высоко­го и низкого давления, воспринимаютсянами как звуки опреде­ленной высоты и громкости.

<span Times New Roman",«serif»;mso-ansi-language:EN-US">

<span Times New Roman",«serif»">Заметим, что длительные и сильные воздействияфизических стимулов на наши органы чувств способны вызывать определенныенарушения в их функционировании. Например, глаз, подвергаемый воздействию сильногосвета в течение длительного времени, слепнет; привоздействии на орган слуха длительных и сильных звуков, амплитуда колебанийкоторых превышает 90 дб, может наступитьвременная потеря слуха. Такое нарушение встречается у лю­бителей и исполнителейсовременной музыки.

<span Times New Roman",«serif»">Обоняние — вид чувствительности, порождающий специфи­ческиеощущения запаха. Это одно из наиболее древних, простых и жизненно важныхощущений. Анатомически орган обоняния рас­положен убольшинства живых существ в наиболее выгодном месте — впереди,в выдающейся части тела. Путь от рецепторов обоняния до тех мозговых структур, где принимаются иперерабатываются получаемые от них импульсы, наиболее короткий. Нервныеволокна, отходящие от обонятельных рецепторов, непосредственно без проме­жуточныхпереключений попадают в головной мозг.

<span Times New Roman",«serif»">Следующий вид ощущений — вкусовые — имеет четыреосновные модальности: слэдкое, соленое, кислоеи горькое. Все остальные ощущения вкуса представляют собой разнообразныесочетания этих четырех основных.

<span Times New Roman",«serif»">Кожная чувствительность, или осязание,- это наиболеешироко представленный и распространенный вид чувствительности. Всем нам знакомоеощущение, возникающее при прикосновении какого-либо предмета к поверхностикожи, не представляет собой элементарно­го осязательного ощущения. Оно естьрезультат сложного комби­нирования четырех других, более простых видовощущений: дав­ления, боли, тепла и холода, причем для каждого из них существуетспецифический вид рецепторов, неравномерно расположенных в раз­личных участкахкожной поверхности.

<span Times New Roman",«serif»; color:black"> <span Times New Roman",«serif»;color:black">Специализированность<span Times New Roman",«serif»">кожных рецепто­ров до сих пор точноустановить не удалось. Неясно, существуют ли рецепторы, исключительно предназначенныедля восприятия одного воздействия, порождающие дифференцированные ощущениядавле­ния, боли, холода или тепла, или качество возникающего ощуще­ния можетменяться в зависимости от состояния одного и того же рецептора, а также отспецифики воздействующего на него свой­ства. Известно только, что сила икачество кожных ощущений сами по себе относительны. Например, при одновременномвоздей­ствии на поверхность одного участка кожи теплой водой ее темпера­туравоспринимается по-разному в зависимости от того, какой водой мы воздействуем насоседний участок кожи.

<span Times New Roman",«serif»">Далеко не все ощущения являются осознаваемыми.Например, в нашем языке нет слов, ассоциируемых с ощущением равновесия. Тем неменее такие ощущения все же суще­ствуют, обеспечивая управление движениями,оценку направления и скорости движения, величину расстояния. Они формируются ав­томатически,поступают в мозг и регулируют движения на подсо­знательном уровне. Для ихобозначения в науке принято слово, которое происходит от понятия «движение»,-кинетика, и их поэтому называют кинестетическими. Рецепторы для работы этихощущений расположены в мышечных тканях. Без этих рецепторов мы испытывали быбольшие трудности, связанные с согласованием (координацией) движений.

<span Times New Roman",«serif»">Иногда под действием одного раздражителя, могутвозникать ощущения, характерные для другого. Данное явление называетсясинестезией. Например, у ряда людей звуки музыки способны вызвать ощущениецвета (так называемый цветной слух). Напротив, со­четания красок у ряда людейпорождают музыкальные ассоциации. Подобного рода явления нередко используются всовременном ис­кусстве.

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">Восприятие.

<span Times New Roman",«serif»">

Как уже было сказано, способность ощущать дана нам ивсем живым существам, обладающим нервной системой, с рождения. Способностьиметь осознаваемые ощущения дана живым существам, наделенным головным мозгом.Способностью  же воспринимать мир в видеобразов наделены только человек и высшие животные, она у них складывается и совершенствуется  в жизненном опыте. Причем для человеканастолько привычно воспринимать образы, что в житейском понимании этих двух важнейшихпсихических явлений явлений он практически не делает разницы между ощущением ивосприятием.  Любое ощущение для нас –это ассоциация с ранее запомненным предметом или каким-либо его признаком.Именно поэтому, когда мы говорим «видеть», мы не подразумеваем ощущение, аскорее восприятие конкретного видимого предмета. По этой причине в предыдущейглаве я отметил, что в житейской практике нет определения для ощущений.

Но разница, конечно, есть, так как в отличие отощущений, которые не воспринимаются как свойства  предметов, конкретных явлений или процессов,происходящих  вне и независимо от нас,восприятие всегда выступает как субъективно соотносимое с оформленной в видепредметов, вне нас существующей действительностью, причем даже в том случае,когда мы имеем дело с иллюзиями или когда воспринимаемое свойство сравнительноэлементарно, вызывает простое ощущение (в данном случае это ощущениеобязательно относится к какому-либо явлению или объекту, ассоциируется с ним).

Ощущения находятся в нас самих, воспринимаемые жесвойства предметов, их образы локализованы в пространстве. Этот процесс,характерный для восприятия вего отличии отощущений, называется объективацией.

Еще одно отличие восприятия в его развитых формах от ощущений состоит в том, что итогом возникновенияощущения является, некоторое чувство (например, ощущения яркости, громкости,соленого,  высоты звука, равновесия и т. п.), в то время как в результате  восприятия складывается образ, включающийкомплекс различных  взаимосвязанныхощущений, приписываемых человеческим сознанием предмету, явлению, процессу. Для того чтобы некоторый  предмет был воспринят, необходимо совершить вотношении его какую-либо встречную активность, направленную на егоисследование, построение и уточнение образа. Для появления ощущения в этом нетнеобходимости.

Отдельные ощущения как бы «привязаны» к специфическиманализаторам, и достаточно бывает воздействия стимула на их рецепторы, чтобыощущение возникло. Образ, складывающийся в результате процесса восприятия,предполагает  взаимодействие,скоординированную работу сразу нескольких анализаторов. В зависимости от того,какой из них работает активнее, перерабатывает больше информации, получаетнаиболее значимые признаки, свидетельствующие о свойствах воспринимаемо­гообъекта, различают и виды восприятия. Соответственно выделяют зрительное, слуховое,осязательное восприятие. Четыре анализа­тора — зрительный, слуховой, кожный имышечный — чаще всего выступают как ведущие в процессе восприятия.

Восприятие, таким образом, выступает как осмысленный(включающий принятие решения) и означенный (связанный с речью) синтез разнообразныхощущений, получаемых от целостных предметов или сложных, воспринимаемых какцелое явлений. Этот синтез выступает в виде образа данного предмета илиявления, который складывается в ходе активного их отражения. 

Психологи выделяют четыре свойства восприятия образа.Предметность, целостность, константность и категориальность(осмысленность и означенность) — этоосновные свойства образа, складывающиеся в процессе и результате восприятия.Предметность — это способность человека воспринимать мир не в виде набора несвязанных друг с другом ощущений, а в форме отделенных друг от друга предметов,обладающих свойствами,  вызывающимиданные ощущения. Целостность восприятия выражается в том, что образвоспринимаемых предметов не дан в полностью готовом виде со всеми необходимымиэлементами, а как бы мысленно  достраиваетсядо некоторой целостной формы на основе небольшого  набора элементов. Это происходит и в томслучае, если некоторые детали предмета человеком непосредственно в данный моментвремени не воспринимаются. Константность определяется как способностьвоспринимать предметы относительно постоянными по форме, цвету и величине, рядудругих параметров независимо от меняющихся физических условий восприятия. Категориальность человеческого восприятияпроявляется в том, что оно носит обобщенный характер, и каждый воспринимаемый предмет мы обозначаем словом-понятием,относим к определенному классу. В соответствии с этим классом нами ввоспринимаемом предмете ищутся и видятся признаки, свойственные всем предметам данного класса и выраженные  в объеме и содержании этого понятия.

В житейском понимании этих явлений описанные свойствапредметности, целостности, константности и категориальностивосприятия с рождения человеку не присущи; они постепенно складываются вжизненном опыте.

Чаще и больше всего свойства восприятияизучались на примере зрения — ведущего органа чувств у человека. Выяснилось,что восприятие человеком осмысленных  изображений происходит достаточносложным образом.  Здесь в первую очередь срабатывает механизм влияния прошлого опыта имышления,  выделяющий в воспринимаемом изображении наиболее информативные места, наоснове которых, соотнеся полученную информацию с памятью, можно о нем составитьцелостное представление. Анализ записей движений глазпоказал, что элементы плоскостных изображений, привлекающих вниманиечеловека, содержат участки, несущие в себе наиболее интересную и полезную длявоспринимающего информацию. При внимательном изучении таких элементов, на которыхболее всего останавливается взор в про­цессе рассматривания картин,обнаруживается, что движения глаз фактически отражают процесс человеческогомышления. В повседневной практике, и это установлено абсолютно точно,  при рассматривании человеческого лица наблюдательбольше всего внимания уделяет глазам, губам и носу. Глаза и губы человекадействительно являются наиболее выразительными и подвижными элементами лица, похарактеру и движениям которых, мы судим о психологии человека и его состоянии.Они многое могут сказать наблюдателю о настроении человека, о его характере,отношении к окружающим людям и многом другом.

Нередко при восприятии контурных иштрихованных изображений, а также соответствующих элементов реальных предметову человека могут возникать зрительные иллюзии. Таких иллюзий известномножество.  Наличием иллюзий в сферевосприятия, которые могут быть вызваны самыми различными причинами, зависящимикак от состояния  воспринимающей системы,так и от особенностей орга­низации воспринимаемого материала, объясняютсямногие ошибки, в том числе «видения» так называемых неопознанных летающихобъектов  (НЛО), о которых в последние годынемало писалось в прессе. 

В восприятии величины предметовпринимают участие мышцы глаз и руки (в том случае, когда с ее помощью человекощупывает предмет),  ряда других частейтела. Чем больше сокращается или расслабляется мышца, прослеживающая предмет поего контуру или поверхности, тем большим кажется человеку и сам предмет.

Направленность движения может оцениваться по направлениюперемещения  отражаемого объекта наповерхности сетчатки, а также отмечаться  последовательностью сокращения-расслабления определенной группы мышц глаз, головы,туловища при выполнении  прослеживающих движений за объектом.

Скорость движения, оценивается поскорости перемещения  изображенияпредмета на сетчатке, а также по быстроте сокращения мышц, участвующих вследящих движениях.

Механизм восприятия человеком временичасто связывают с так называемыми «биологическими часами» — определеннойпоследовательностью  и ритмикойбиологических обменных процессов, происходящих в организме человека. В качестве наиболее вероятных кандидатов на рольбиологических часов называют ритм сердечной деятельности и метаболизм (обменныепроцессы) тела. Последнее частично подтверждается тем, что при воздействиимедикаментов, влияющих на скорость обменных процессов, восприятие времени можетменяться. Например, хинин и алкоголь чаще всего замедляют субъективновоспринимаемый ход времени, а кофеин ускоряет его.

Субъективная продолжительность времени частично зависитот того, чем оно заполнено. Более короткой по времени кажется нам интересная иосмысленная деятельность. Гораздо дольше для нашего восприятия продолжается та,которая заполнена бессмысленными и неинтересными занятиями. В одномэксперименте человек провел в изоляции четыре дня, находясь взвуконепроницаемой комнате и занимаясь в это время чем хотел. Черезопределенные интервалы времени ему звонил экспериментатор и интересовался,который час (у самого испытуемого часов не было). Оказалось, что в течениепервого дня пребывания в этих условиях, когда испытуемый еще находил для себяинтересные занятия, его субъективное время шло с ускорением и убежало впередпочти на четыре часа. Затем его «внутренние часы» начали постепенно отставать ик концу четвертого дня пребывания в изоляции уже ошибались по сравнению среальным  временем примерно на сорокминут.

Существуют большие индивидуальные, вчастности возрастные, различия в восприятии хода времени. Кроме того, у одногои того же человека оценки времени могут варьировать в широких пределах взависимости от его душевного и физического состояния. При хорошем  настроении время идет чуть быстрее, чемобычно, а в состоянии фрустрации или подавленностионо течет медленнее.

Мышление.

Для человека свойственен высшийпознавательный процесс, название которому – мышление. В житейской практикемышление может ассоциироваться со здравым смыслом, интуицией… Вдействительности, оно не имеет ничего общего ни с тем, ни с другим. Онопредставляет собой способность учиться, решать поставленную задачу. Мышлениепредставляет собой порождение нового знания, актив­ную форму творческогоотражения и преобразования человеком дей­ствительности. Оно порождает такой результат,какого ни в самой действительности, ни у субъекта на данный момент времени несуществует. Мышление (в элементарных формах оно имеется и у животных) такжеможно понимать как получение новых знаний,творческое преобразование имеющихся представлений.

Мышление в отличие от восприятиявыходит за пределы чувственно данного, расши­ряет границы познания. В мышлениина основе сенсорной информа­ции делаются определенные теоретические ипрактические выводы. Оно отражает бытие не только в виде отдельных вещей,явлений и их свойств, но и определяет связи, существующие между ними, ко­торыечаще всего непосредственно, в самом восприятии человеку не даны. Свойства вещейи явлений, связи между ними отражаются в мышлении в обобщенной форме, в видезаконов, сущностей. На практике мышление как отдельный психический процесс несуществует, оно незримо присутствует во всех других познаватель­ных процессах:в восприятии, внимании, воображении, памяти, речи. Высшие формы этих процессовобязательно связаны с мышлением, и степень его участия в этих познавательныхпроцессах определяет их уровень развития. Психология выделяет следующие видымышления:

Теоретическоепонятийное мышление — это такое мышление, пользуяськоторым человек в процессе решения задачи обращается к понятиям, выполняетдействия в уме, непосредственно не имея дела с опытом, получаемым при помощиорганов чувств. Он обсужда­ет и ищет решение задачи с начала и до конца в уме,пользуясь готовыми знаниями, полученными другими людьми, выраженными впонятийной форме, суждениях, умозаключениях. Теоретическое поня­тийное мышлениехарактерно для научных теоретических иссле­дований.

Теоретическоеобразное мышлениеотличается от понятийного тем,что материалом, который здесь использует человек для решения задачи, являютсяне понятия, суждения или умозаключения, а образы. Они или непосредственноизвлекаются из памяти, или твор­чески воссоздаются воображением. Такиммышлением пользуются работники литературы, искусства, вообще люди творческоготруда, имеющие дело с образами. В ходе решения мыслительных задач соответствующиеобразы мысленно преобразуются так, чтобы чело­век в результате манипулированияими смог непосредственно усмот­реть решение интересующей его задачи.

Отличительная особенность следующеговида мышления — наг­лядно-образного — состоит в том, что мыслительный процесс в нем непосредственно связан свосприятием мыслящим человеком окру­жающей действительности и без негосовершаться не может. Мысля наглядно-образно, человек привязан кдействительности, а сами необходимые для мышления образы представлены в егократковре­менной и оперативной памяти (в отличие от этого образы для теоре­тическогообразного мышления извлекаются из долговременной па­мяти и затемпреобразуются).

Последний из видов мышления — это наглядно-действенное. Его особенность заключается в том, что сам процессмышления представляет собой практическую преобразова­тельную деятельность,осуществляемую человеком с реальными пред­метами. Основным условием решениязадачи в данном случае явля­ются правильные действия с соответствующимипредметами. Этот вид мышления широко представлен у людей, занятых реальнымпроизводственным трудом, результатом которого является создание какого-либоконкретного материального продукта.

Заметим, что перечисленные видымышления выступают одно­временно и как уровни его развития. Теоретическоемышление счи­тается более совершенным, чем практическое, а понятийное пред­ставляетсобой более высокий уровень развития, чем образное. В житейской практике отмечалось,что, например, наглядно-действенное мышление встречается у людей, занятыхреальным производственным трудом, а наглядно-образное – у людей, которымприходится принимать решение о предметах своей деятельности, только наблю­даяза ними, но непосредственно их не касаясь. Теоретическое понятийное мышление –это мышление ученого. Доминирующее свойство мышления, безусловно, оставляет свой отпечаток на личности, поэтомузадолго до выделения этих свойств психологической наукой они были отмечены в житейскойпрактике.

Более глубокое проникновение всуть вещей требует раскрытия их внутренних связей, закономерностей исущественных свойств. Оно выполняется при помощи операций мышления — анализа и синтеза. Анализ-это рас­членениепредмета, мысленное или практическое, на составляющие его элементы споследующим их сравнением. Синтез есть построение целого из аналитическизаданных частей. Анализ и синтез обычно осуществляются вместе, способствуютболее глубокому познанию действительности.

Абстракция — это выделение какой-либостороны или аспекта явления, которые в действительности как самостоятельные несу­ществуют. Абстрагирование выполняется для более тщательного их изучения и,как правило, на основе предварительно произведенного анализа и синтеза.

Обобщениевыступает как соединениесущественного (абстра­гирование) и связывание его с классом предметов иявлений. По­нятие становится одной из форм мысленного обобщения.

Конкретизациявыступает как операция,обратная обобщению. Она проявляется, например, в том, что из общего определения- понятия — выводится суждение о принадлежности единичных вещей и явлений определенномуклассу.

На основе сказанного можно сделатьвывод, что мышление – это процесс производства умозаключений с логическимиоперациями над ними. Почти так, но в этот процесс, изменяя его, вмешиваютсяэмоции. Эмоции, впрочем, способны не только искажать, но и стимулироватьмышление. Из жизни известны примеры того, как под влиянием эмоционального подъемачеловек оказывался способен на неожиданные, неординарные решения проблем. Впроцессах мышления эмоции особенно выражены в моменты на­хождения человекомрешения трудной задачи, здесь они выполняютэвристическую и регулятивную функции. Эвристическая функция эмоцийзаключается в выделении (эмоциональной, сигнальной фик­сации) некоторой зоныоптимального поиска, в пределах которой находится искомое решение задачи.Регулятивная функция эмоций в мышлении проявляется в том, что они способныактивизировать поиск нужного решения в том случае, если он ведется в правильномнаправлении, и замедляют его, если интуиция подсказывает, что из­бранный ходнаправления мысли ошибочен.

Кроме обычных, нормальных видовмышления, приводящих к пра­вильным выводам, есть особые мыслительные процессы,дающие ложное представление о действительности. Они обнаруживаются у больных людей(например, у шизофреников) , а также у тех,кто зани­мает пограничное положение между нормой и патологией или нахо­дится всостоянии так называемого замутненного сознания (галлю­цинации, бред,гипнотическое состояние).

Одну из классификаций типовмыслительной деятельно­сти людей по признакам экстраверсиии интроверсии, доминированиярационального или иррационального, эмоционального и логического в процессахмышления предложил К. Юнг. Он выделил следующие типы людей по характерумышления:

1. Интуитивный тип. Характеризуетсяпреобладанием эмоций над логикой и доминированием правого полушария головногомозга над левым.

2. Мыслительный тип. Ему свойственнырациональность и пре­обладание левого полушария мозга над правым, примат логикинад интуицией и чувством.

Теории, объясняющие процесс мышления,можно разделить на 2 большие группы:те, которые исходят из гипотезы о наличии у человека природных, неизменяю­щихся под влиянием жизненного опыта интеллектуальных способ­ностей, ите, в основу которых положено представление о том, что умственные способностичеловека в основном формируются и разви­ваются прижизненно.

Идея заранее существующихинтеллектуальных способнос­тей — задатков — характерна для многих работ вобласти мышле­ния, выполненных в немецкой школе психологии. Наиболее отчетливоонапредставлена в гештальттеориимышления, согласно которой способность формировать и преобразовыватьструктуры, видеть их в реальной действительности и есть основа интеллекта.

В современной психологии влияние идейобсуждаемых теорий прослеживается в понятии схемы. Давно замечено, чтомышление, если оно не связано с какой-либо конкретной, внешне детермини­рованнойзадачей, внутренне подчиняется определенной логике. Эту логику, которой следуетмысль, не имеющая внешней опоры, назы­вают схемой.

Предполагается, что схема рождается науровне внутренней речи, а затем руководит разверткой мысли, придавая ейвнутреннюю. стройность и последовательность, логичность. Схема не есть нечтораз и навсегда заданное. Она имеет свою историю развития, которое происходит засчет усвое­ния логики, средств управления мыслью. Если некоторая схема используетсядовольно часто без особых изменений, то она превра­щается в автоматизированныйнавык мышления, в умственную операцию.

Другие концепции интеллектапредполагают признание неврожденности умственныхспособностей, возможность и необходимость их прижизненного развития. Ониобъясняют мышление, исходя из воздействия внешней среды, из идеи внутреннегоразвития субъекта или взаимодействия того и другого.

Память.

Впечатления, которые человек получаетоб окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, апри не­обходимости и возможности — воспроизводятся. Эти процессы назы­ваютсяпамятью. Она лежит в основе способностей человека, является усло­вием научения,приобретения знаний, формирования умений и на­выков. Без памяти невозможнонормальное функционирование ни личности, ни общества. Благодаря своей памяти,ее совершенствованию человек выделился изживотного царства и достиг тех высот,  на которых он сейчаснаходится. Да и дальнейший прогресс человечествабез постоянного улучшения этой функции немыслим. Память можно определитькак способность к получению, хранению и воспроизвадению жизненного опыта. Не помня о том,что с ним бы­ло, организм просто не смог бы совершенствоваться дальше, так както, что он приобретает, не с чем было бы сравнивать и оно бы без­возвратно утрачивалось.

Память есть у всех живых существ, нонаиболее высокого уров­ня своего развития она достигает у человека. У дочеловеческих организмов есть только два видапамяти: генетическая и механическая. Первая проявляется в передаче генетическимпутем из поколения в поколе­ние жизненно необходимых, биологических,психологических и по­веденческих свойств. Вторая выступает в форме способностик на­учению, к приобретению жизненното опыта,который иначе, как в самом организме, нигдесохранятьсяне может и исчезает вместе с его уходом из жизни.

У человека есть речь как мощноесредство запоминания, способ хранения информации в виде текстов и разного рода технических записей. Ему нетнеобходимости полагаться только на свои органические возможности, так как главные средства совершенствования памяти н хранения необходимой информации находятся вне егои одновременно в его руках: он в состоянии совершенствовать эти средствапрактически бесконечно, не меняя своей собственной при­роды. У человека естьтри вида памяти, гораздо более мощных и продуктивных, чем у животных:произвольная, логи­ческая и опосредствованная. Первая связана с широкимволевымконтролем запоминания, вторая — с употреблением логики, третья — с использованиемразнообразных средств запоминания, большей частью представленных в видепредметов материальной и духовной культуры.

Существует несколько оснований дляклассификации видов чело­веческой памяти. Одно из них — деление памяти повремени сохра­нения материала, другое — по преобладающему в процессах запо­минания,сохранения и воспроизведения материала анализатору. В первом случае выделяютмгновенную, кратковременную, опера­тивную, долговременную и генетическуюпамять. Во втором случае говорят о двигательной, зрительной, слуховой,обонятельной, ося­зательной, эмоциональной и других видах памяти. Ихопределения я здесь давать не буду из-за ограниченности объема.  Помимо этой классификации, по характеруучастия воли в процессах запоминания и воспро­изведения материала память делятна непроизвольную и произволь­ную. В первом случае имеют в виду такоезапоминание и, воспроизве­дение, которое происходит автоматически и без особыхусилий со стороны человека, без постановки им перед собой специальной мнемической задачи (на запоминание,узнаванием-сохранение или воспроизведение). Во втором случае такая задача обязательноприсутствует, а сам процесс запоминания или воспроизведения тре­бует волевыхусилий. Непроизвольное запоминание не обязательно является более слабым, чемпроизвольное, во многих случаях жизни оно превосхо­дит его. Установлено,например, что лучше непроизвольно запоми­нается материал, который являетсяобъектом внимания и созна­ния, выступает в качестве цели, а не средстваосуществления деятельности. Непроизвольно лучше запоминается также материал, скоторым связана интересная и сложная умственная работа и ко­торый для человекаимеет большое значение.

Проблема развития памяти является оченьважной для человека. Многие жизненные психологические проблемы, казалось бы,свя­занные с памятью, на самом деле зависят не от памяти как таковой, а отвозможности обеспечить длительное и устойчивое внимание че­ловека к запоминаемомуили припоминаемому материалу. Если удается обратить внимание человека начто-либо, сосредоточить его внимание на этом, то соответствующий материал лучшезапомина­ется и, следовательно, дольше сохраняется в памяти. Этот факт можнопроиллюстрировать с помощью следующего опыта. Если предложить человеку закрытьглаза и неожиданно ответить, напри­мер, на вопрос о том, какого цвета, формы икакими другими осо­бенностями обладает предмет, который он не раз видел, мимоко­торого неоднократно проходил, но который не вызывал к себе повы­шенноговнимания, то человек с трудом может ответить на поставлен­ный вопрос, несмотряна то, что видел этот предмет множество раз.

В случаях болезненных нарушенийдолговременная и кратко­временная память могут существовать и функционироватькак отно­сительно независимые. К примеру, при таком болезненном наруше­ниипамяти, которое именуется ретроградной амнезией, страдает в основном память нанедав