Реферат: Ответ. Виды ответов

                       МОСКОВСКИЙ НАЛОГОВЫЙИНСТИТУТ

                                                     РЕФЕРАТ

                                                     по логике

                                  на тему:«Ответ. Виды ответов»

                                                                      Выполнил:

                                                                              студент 1 курса

                                                                               группа ВЗЮс-1

                                                                          РоголевА.А.

                                                                      Проверил:

                                                                              ______________

                                                  Москва 2007

Содержание.

Введение…………………………………………………………………………………3

Основнаячасть………………………………………………………………………….5

Ответ. Функцииответа…………………………………………………………………5

Видыответов……………………………………………………………………………5

Правила формулированияответа……………………………………………………..11

Уловки и ошибки в вопросно-ответномискусстве…………………………………..11

Заключение…………………………………………………………………………..…12

Список использованнойлитературы……………………………………………….…13

Введение.

Формальная логика является важней­шей составляющей духовной культуры. Ее достижения используются при ос­мысленииразличных областей челове­ческой деятельности, широко применяются в психологии и лингвистике,теории управления и педагогике, юриспруденции и других науках. Разделы логики являются теоретическойосновой кибернетики, вычислительной математики, теории информации, а такжеметодологической основой познания и общения.

Вместе с тем существует обыденное мнение, принижающее значение ло­гики. Некоторые люди считают, будтобы логическое знание несуществен­но, так как человек может мыслить правильно и без специальных зна­ний. Возражая против такого подхода,приведем ряд принципиальных соображений.

Да, люди способны мыслить логично, не зная логики и ее законов, по­добно тому, как они могут правильноговорить, не зная алфавита и правил грамматики. Это связано с тем, что мир, который отражается в нашем мыш­лении, логичен сам по себе.

Однако это вовсе не исключает возможных логических ошибок. А ошибки в мыслях порождают ошибки впрактических делах. Ошибки в практических делах приводят к искаженному конечному результату.Поэтому для современ­ногоспециалиста стихийной правильности мышления явно недостаточно. Он должен научиться контролироватьмышление со стороны его формы, со­знательно управлять этим процессом: проверятьего правильность, преду­преждать возникновение логических ошибок, а такженаходить их и исправ­лять.В этом смысле значение формальной логики, несомненно, велико.

Однако следует избегать традиционного заблуждения, которое проявля­ется в утверждении, что логика учитчеловека мыслить. Это не так. Мышле­ние — такой же объективный процесс, как и дыхание, например. Поэтому любой нормальный человек может мыслитьи не изучая логики. Однако в практических сферах, где мышление являетсяинструментом профессио­нальнойдеятельности, для специалиста важным является не умение просто мыслить, а правильно мыслить. Точнотак же как умение правильно дышать в сферах, где дыхание является инструментом профессиональной деятель­ности (например, плавание, бег,пение, дикция и т.п.).

Формальная логика, таким образом, учит человека правильно мыслить, тем самым усиливая и развивая егомыслительные способности. Да и можно ли без логики ответить на вопрос: правильно илинеправильно наше мышле­ние?Это возможно достичь только в процессе специальной подготовки — последовательноми углубленном изучении науки логики, результатом ко­торого является формированиелогической культуры современного специа­листа, и том числе и юриста.

Стихийное логическое мышление становится управляемым, если извест­ны правила логики и их знаниеприменяется. Сознательно использовать правилалогики — значит мыслить более точно, лучше овладеватьметодами мышления иприменять их. Особенно это необходимо при получении выводного знания, истинность которого необеспечивается стихийной правильностью рассуждения. Такую процедуру юристам приходится выполнять постоянно.

Разнообразные способы логического рассуждения обнаруживаются и в практике доказывания, и в построенииследственных версий, и в судопроиз­водстве, и в нормотворчестве, и в теоретическом анализе права.Логическая формаоказывает большое влияние на содержание правового мышления. Это с однойстороны.

С другой стороны, сами содержательно-нормативные характеристикиправового мышления во многом определяют особенности его логической формы. Конечно, познание, связанное сустановлением истины по уголов­ным и гражданским делам, в известном смысле является частным случаем научного познания. Оно протекает в техже логических формах и подчине­но тем же законам, что и познание в любойобласти знания. Тем не менее, процедуры исследования в правовой сфереспецифичны, потому что они строгои детально регламентированы юридическими нормами, чего нет ни в какой иной области познания. Здесьзакон устанавливает формы, в которых протекает вся познавательная деятельность. Выдающийсярусский философ и государствовед И.А. Ильин, обосновывая необходимостьпредметного ло­гическогои нормативного рассмотрения права, подчеркивал: «… Право тем совершеннее вформальном отношении, чем более оно продумано и чем бо­лее прямых определений содержится вего нормах; ибо в научной теории всегда остается спорное, а в правосознании — неустойчивое и подверженноевлиянию частногоинтереса». И далее: «… Вся сила логического комментиро­вания должна быть направлена на то,чтобы иметь в виду, разуметь и отли­чать смысл, данный в законе, от всякогодобавления, из каких бы благород­ных соображений оно ни проистекало».

Смысл и значение мышления, следовательно, состоит в получении ново­го знания. Это связано сдеятельностью человека, практическими задачами, решение которых требуетустановления сущности, закономерных связей действительности и конструирования на этой основеидеальной модели практическогопреодоления возникшей проблемной ситуации. Назначение мышления и заключается, прежде всего,в выявлении неизвестного, которое не дано человеку в непосредственном восприятии, но которое может быть установлено путем определениясоотношения между известными данными, их взаимозависимости, или взаимовлияния.

Вот почему логика, исследуя логические формы и законы, рассматрива­етмышление как средство постижения истины. Не случайно логику счита­ют орудием истины и незаменимымсредством разоблачения лжи, заблужде­ния и дезинформации. Большое значение в этом процессеприобретают правила илинормы, которые определяют правильность мышления. В этом смысле формальнаялогика является наукой нормативной, потому что она указывает те нормы, которыммышление должно подчиняться. Ее главное значение для человека состоит в том,что она усиливает его мыслительные способности и делает мышление болеерациональным.

Необходимым звеном познавательного про­цесса является вопросно-ответная форма разви­тия знаний. Постановка вопросов ипоиск инфор­мации всегдавыступает направляющим началом в развитии познания. В результате закрепляются и развиваются знания обокружающем мире, а так­жеосуществляется целенаправленная их передача от одного человека к другому.

Важнаяроль принадлежит вопросно-ответ­ному комплексу в правовой сфере, особенно в судопроизводстве. Поиск ответов навопросы, интересующиеследствие и суд, составляет ос­новное содержание допросов, следственных экс­периментов,освидетельствований, очных ставок и других следственных действий.

Вопрос иответ — две противоположности единого целого: вопрос есть обращение, требую­щее ответа; ответ есть высказывание,вызванное вопросом. Раздел современной логики, исследу­ющий логико-семантическиесвойства вопрос­но-ответныхкомплексов, называется эротематической (от греч. erotematikos — в форме вопроса) или интеррогативной(от лат. interrogativus — во­просительный) логикой.

Ответ. Функции ответа.

Ответ — это суждение, дающее информацию, запрашиваемую в вопросе.Основными функциями ответа являются:

а) снятие (уменьшение) неопределенности, заключенной в вопросе.

б) указание на неправильную постановку вопроса.

Виды ответов.

Среди ответов различают:

— истинные иложные;

— прямые и косвенные;

— позитивные инегативные;

— краткие иразвернутые;

— полные инеполные и избыточные.

По содержанию ответы делятся на истинныеи ложные. Ответ является правильным втом случае, если выраженное в нем суждение истинно и логически связано споставленным вопросом. Неправильными будут ложные ответы (суждения, неверноотражающие действительность) и «ответы не по существу», т. е.нерелевантные ответы. «Ответ не по существу» может быть и истинным,но он дается не на тот вопрос, который поставлен. Так, на вопрос: «В какомгороде родился А. С. Пушкин?» нерелевантным ответом будет: А. С. Пушкинродился в 1799 году.

                        По способу выраженияинформации ответы делятся на прямые икосвенные. Прямым называетсяответ, взятый непосредственно из области поиска ответов, при конструированиикоторого не прибегают к дополнительным сведениям и рассуждениям. Например,прямым ответом на восполняющий вопрос  “Естьли жизнь на планете Венера?" прямым ответом будет «На Венере нетжизни”. Прямым ответом на уточняющий вопрос — “Является ли дельфин рыбой?”будет суждение: “Нет, дельфин не является рыбой”.

            Косвеннымназывается ответ, который берут из более широкой области, нежели область поискаответа, и из которого лишь выводным путем можно получить прямой ответ. Так, длявопроса “ Есть ли жизнь на планете Венера? косвенным ответом будет  Температура атмосферы этой планеты равнаприблизительно 485 градусам по Цельсию, а при такой температуре все живоегибнет”. На вопрос  “Является ли дельфинрыбой?” косвенным будет ответ: “Дельфин относится к млекопитающим животным”.

            При реконструировании косвенногоответа на первый вопрос отвечающий располагал не только информацией о том, чтона ней не может существовать жизнь, но и тем что, температура атмосферы планетыВенера равна приблизительно 485 градусам по Цельсию. Во втором случаеотвечающий располагал дополнительной информацией, о том, что дельфин — этомлекопитающее животное и что млекопитающие и рыбы образуют два непересекающихсякласса.

По намерениям отвечающего различают позитивныеи негативные ответы. Стремлениеразобраться в вопросе приводит к позитивному ответу, прямой или косвенный отказотвечать на него — к негативному ответу.

            По грамматической форме ответы могутбыть краткими и развернутыми.

            Краткие- это односложные — утвердительный и отрицательный ответы: “да” или “нет”. Развернутые — это ответы, в каждом изкоторых повторяются все элементы вопроса. Например, на вопрос “Был ли КарлМаркс атеистом?” могут быть получены утвердительные ответы: краткий — “Да”;  развернутый  -  “Да,Карл Маркс был атеистом. ”; отрицательные ответы: краткий — “Нет”;развернутый  -  “Нет, Карл Маркс  не был атеистом. ”

            Краткие ответы наиболее подходящиедля простых вопросов; при сложных вопросах целесообразно пользоватьсяразвернутыми ответами, поскольку односложные ответы в этом случае нередкооказываются двусмысленными.

            По объему представленной в ответеинформации они могут быть полными илинеполными. Проблема полноты чаще всего возникает при ответах на сложныевопросы.

            Полныйответ включает информацию по всем элементам или составным частям вопроса.Например, на сложный уточняющий вопрос: “Верно ли, что подлежащее, сказуемое идополнение являются второстепенными членами предложения?” полным будетследующий ответ: “Подлежащее и сказуемое являются главными членами предложения,дополнение — второстепенным членом”. На сложный восполняющий вопрос: “Где,когда и в честь какого события был установлен памятник князю Владимиру?” полнымбудет следующий ответ: “Памятник великому князю киевскому Владимиру Святославовичуустановлен в 1853 году в Киеве в честь 770-летия крещения Руси ”. 

            Неполныйответ включает информацию относительно лишь отдельных элементов или составныхчастей вопроса. Так, на приведенный выше вопрос -  “Верно ли, что подлежащее, сказуемое идополнение являются второстепенными членами предложения?” — неполным будетответ: “Нет, неверно, подлежащее является главным членом предложения”. Навопрос “Где, когда и в честь какого события был установлен памятник князюВладимиру?” — неполным будет ответ: “Памятник князю Владимиру Святославовичуустановлен в честь 770-летия крещения Руси”.

            Неполный ответ на первый вопрос несодержит информации о роли сказуемого в предложении, а второй ответ неуказывает время и место установления памятника.

 Избыточный ответ дает кроме требуемой, еще и дополнительнуюинформацию. Так, на вопрос, „В каком городе родился А. С. Пушкин?“избыточным ответом мог быть такой: „А. С. Пушкин родился в Москве в семьештабс-капитана С. Л. Пушкина в 1799“.

           

Логическая зависимость между вопросом и ответом означает, что качествоответа во многом определяется качеством вопроса. Не случайно в полемике и впроцессе допроса, действует правило: каков вопрос, таков ответ. Это значит, чтона расплывчатый и двусмысленный вопрос трудно получить ясный ответ; если хочешьполучить точный и определенный ответ, то сформулируй точный и определенныйвопрос.

            Под точностью и определенностью вданном случае имеется в виду логическая, т.е. понятийно-структурнаяхарактеристика вопроса. Она выражается в точности употребляемых понятий ивопросительных слов, а также в рациональном использовании сложных вопросов.

            Двусмысленные понятия нередкоиспользуются в улавливающих или “провокационных” вопросах, в которых содержитсяскрытая информация. К таким вопросам прибегали древнегреческие софисты, т.е.люди, прибегающие к логическим уловкам. Один из них — софизм “рогатый”, когдапредлагают ответить  на вопрос:“Продолжаешь ли ты носить рога?” В другой уловке софист спрашивает: “Продолжаешьли ты бить своего отца?”

            Скрытые в этих вопросах утвержденияприводят к тому, что независимо от характера ответа на них — “да” или “нет”,отвечающий в обоих случаях неявно признает, что у него есть или были раньшерога, или же, что он бил раньше или бьет сейчас своего отца.

            Неопределенность в ответах можетбыть результатом неясности используемых при постановке вопроса понятий.Примером может служить известный еще древним грекам софизм “куча”. Софистзадает  вопрос: ”Если из кучи пескаудалить одну из песчинок, останется ли куча?” На вопрос отвечают: “Да”. Софистпродолжает: ” А если  удалить ещеодну  песчинку, останется ли куча?” Сноваответ: “да”. Утвердительные ответы продолжаются до того момента, когда от кучипеска уже ничего не осталось.

            Эта уловка строится нанеопределенности понятия “куча”. Софист предлагает удалять из кучи по однойпесчинке, но понятие “куча” не определяется через их количество, а через такиекачественные характеристики, как форма и относительная величина объекта.

            Точность ответа на восполняющийвопрос зависит от степени определенности вопросительных слов — кто? что? где?когда? как? и т.п., которые сами по себе не отличаются достаточной точностью.

            В вопросе “Кто изобрел телефон?” подсловом “кто” имеется в виду  личность, нонеясно, по какому признаку она должна быть выделена: по национальнойпринадлежности, по профессии, по возрасту, по имени и т.д. Требуются уточненияи для слов: “когда” — эпоха, век, год, месяц, число; “где” — континент, страна,область, город, географические координаты и т.д.

            Особые трудности могут возникать приответах на сложные вопросы. Например, на конъюнктивный вопрос — “Является ли Рихард Вагнер французским композитором и автором оперы “Лоэнгрин?” краткий отрицательный ответ будетнеопределенным. Он подразумевает, по меньшей мере, три возможных ответа:

1) “Рихард Вагнер является французским композитором и авторомоперы “Лоэнгрин”;

2) “Рихард Вагнер  неявляется французским композитором и автором оперы “Лоэнгрин”;

3) “Рихард Вагнер не является французским композитором, ноявляется автором оперы “Лоэнгрин”.

            Неопределенность в ответе возникаетв случае краткого утверждения на дизъюнктивный вопрос. Например, если на вопрос“Курение вредно или аморально?” ответить “Да”, то не ясно, что имеется в виду:

— Курение  и вредно и аморально;

— Курениевредно, но не аморально;

— Курение невредно, но аморально.

            Неопределенностькратких ответов снимается в первом случае — развернутым отрицательным, а вовтором — развернутым утвердительным ответами.

            Знаниелогического механизма постановки вопросов и конструирования ответов на нихиграет важную роль уголовном процессе, служит рациональной основой успешногопроведения допросов, свидетельствований, опознания и другихсудебно-следственных действий, а также продуктивных социологических опросовпутем анкетирования.

Познавательнаяфункция вопроса реализуется в форме вновь полученного суждения — ответа напоставленный вопрос. При этом по содержанию и структуре ответ должен строиться в соответствии споставленным вопросом. Лишь в этом случае ответ расценивается как релевантный,т.е. как ответ по существу поставленного вопроса, выполняющий свое основноеназначение — уточнить неясную или неопределенную и доставить новую информацию.

            Если в качестве ответа приводят хотяи истинные, но содержательно не связанные с вопросом суждения, то ихрасценивают как ответы не по существу вопроса и обычно исключают израссмотрения. Появление таких вопросов в дискуссии или в процессе допроса — либо результат заблуждения, когда отвечающий не уловил смысл вопроса, нопытается отвечать на него, либо сознательное стремление уйти от невыгодногоответа на поставленный вопрос.

Правила формулирования ответа.


1. Ответ должен быть ясным, однозначным и кратким.
2. Ответ должен уменьшать неопределенность вопроса, быть информативнее его.
3. При некорректной постановке вопроса ответ должен содержать и указание на этунекорректность.
4. При ответе на сложный дизъюнктивный вопрос достаточно дать  информацию на один из входящих в неговопросов, а при ответе на конъюнктивный вопрос — на каждый входящий в неговопрос отдельно.


Уловки и ошибки ввопросно-ответном искусстве.


I. Подмена вопроса. Заданный вопрос заменяют другим или же ответ на один вопросвыдают за ответ на другой.
Пример из интервью с Клаудией Шиффер.
— Какой комплимент был для Вас самым приятным?
— Самое большое удовольствие получаешь от комплиментов от близких людей.
Комментарий: Здесь дан ответ не на вопрос, какой комплимент, а на вопрос, чейкомплимент.

II. „Ответ вопросом навопрос“. Не желая отвечать на поставленный вопрос, или испытываязатруднение в поисках ответа, оппонент ставит встречный вопрос. Если выначинаете отвечать на его вопрос, попались на удочку: ваш вопрос останется безответа.

III.Другой уловкой является „ответ в кредит“. Ответ переносят на»потом", ссылаясь на трудность вопроса, и уходят от ответа.

             

Заключение.

Таким образом,вопросно-ответный комплекс играет важную роль в процес­се познания правовойдействительности. Поэтому юристу нужно знать логиче­скую сущность вопросов иответов, их виды, правила постановки вопросов, что­бы корректно их задавать иотвечать на них, различая и указывая уловки, которые могут применитьсобеседники по незнанию или преднамеренно.

Именно этоткомплекс, по моему мнению, является одним основным в логике, так как, даже незная вышеизложенного материала человек, начинает использовать его практически срождения, с того момента как он начинает произносить первые слова, даже сам неосознавая того, применяет разные виды ответов на поставленные вопросы. Ясчитаю, что особенно в юриспруденции очень важно давать правильные ответы, таккак от незначительного изменения в ответе может зависеть очень многое,например, судьба человека.

Список использованной литературы:

1. Демидов И.В.Учебное пособие для юридических вузов «Логика». М., 2000;

2.Арюлин А.АУчебно-методическое пособие по изучению курса «Логика». К., 1997;

3.Ерашев А.А., Сластенко Е.Ф. Логика. К., 1993;

4.Хоменко Е.В., Алексюк И.А. Основы логики. К., 1996;

5.Кириллов В.И, Старченко А.А. Логика., М., 2003.   

6. Никифоров А. книга по логике.,М., 2005;

7. Гетманова А.Д. Логика. М., 1998;

8. Иванов А. Логика. М., 2002;

9. Ивлев Ю.В. Логика. М., 1997;

10. Свинцов В.И. Логика. М., 1987;

11. Философский энциклопедический словарь М. 2003.