Реферат: Методика раннего развития Сесиль Лупан

<m:mathPr> <m:mathFont m:val=«Cambria Math»/> <m:brkBin m:val=«before»/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val=«off»/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val=«0»/> <m:rMargin m:val=«0»/> <m:defJc m:val=«centerGroup»/> <m:wrapIndent m:val=«1440»/> <m:intLim m:val=«subSup»/> <m:naryLim m:val=«undOvr»/> </m:mathPr>

Министерство образования и науки Украины

Киевский национальный университет строительства и архитектуры

Реферат

На тему: «Методика раннего развития Сесиль Лупан»

Выполнила: студентка гр. ОДПМ-21

Шпонько Елизавета

Оглавление

1.

Вступление

2.

Методика Глена Домана

3.

Предистория методики

4.

Развитиесовсем маленьких или «Первый год жизни»

5.

Физическоеразвитие

6.

Чтение

7.

Логика и счет

8.

Лента времени

9.

Индивидуальностьпрежде всего

10.

Не забывая одуше

11.

Послесловие

Вступление

“Ребенок – это несосуд, который надо заполнить, а огонь, который надо зажечь”.

Мудрец

Сесиль Браи-Лупан – молодая мама, которая, воспитывая своихмаленьких дочек, пытается наилучшим способом развить их интеллект, и вместе стем, сделать их психологически здоровыми людьми. Узнав о методике Г. Домана, она апробировала ее на своих детях. Что-то у нееполучилось, что-то – нет, и, исходя из основных мыслей Домана,она попыталась переделать эту методику так, как ей показалось наиболееразумным. В отличие от Глена Домана,который наблюдает сразу очень многих детей, и поэтому не может проникнуть в ихдушевный мир, Сесиль Лупан, наблюдая только двух своих дочек, очень тонкочувствует их и пытается дать им именно те знания и именно в тот момент, когдаим этого хочется. У Домана более четко все расписанопо возрастам среднестатистических детей, у Лупан же – по возникновениюинтереса, с учетом склонностей детей. Сесиль Лупан более тонко, болееиндивидуально, подбирает методы обучения.

В то же время, всвоей методике С. Лупан уделяет большое внимание таким вещам, как обучениеплаванию новорожденных (по методике Клэр Тиммерманс). Она составила целые программы по обучениюистории, географии, истории искусств и рисованию, музыке и другим областямзнаний для малышей и дошкольников.
Те результаты, которых она достигла и те способы, которыми она их достигала,описаны в ее книге “Поверь в свое дитя”.

Методика Глена Домана

ГленДоман — американскийвоенный врач. В сороковых годах в «Институте развития ребенка» он начал заниматься лечением и развитием детей с травмами головы. Своюсистему он построил на выводахо том, что, стимулируя одиниз органов чувств, можно спровоцироватьактивность мозга ребенка в целом. Он разработал карточки, на которых крупным красным шрифтом были написаны небольшиеслова. Их показывали детям в течение нескольких секунд несколько десятков раз в день, таким образом ребенок,незаметно для себя, овладевал навыком чтения довольно рано. Кроме того, у больных малышей повышалась и познавательная, и двигательная активность. Эти приемы Доман решил«опробовать» на здоровых детях. Результаты были еще болеевпечатляющими. Детский мозг находится в состоянии активного роста на протяжении первых семи лет жизни. В возрасте двух-четырех лет он перерабатываетпросто колоссальный объем информации.
Опираясь на эти выводы, Доман предлагалпоказывать крохам карточкис красными точками и громконазывать их количество, развивая так математические представления о составе числа. А также картинки, содержащие энциклопедические знания. Любая карточка предъявляется карапузу без какой-либомотивации и громко называется то, что на ней изображено. Так же, опираясь на зрительный анализатор и механическую память, ребенок запоминает слова иностранного языка, физические формулы и другую информацию.

Рациональноезерно в этой методикеесть, но и минусы очевидны.Главный состоит в том, что этот метод граничит с элементарным «натаскиванием». Знания ребенку навязываются. У него не развивается ничего, кроме зрительнойпамяти. Малыш не учится думать, применять знания, что делает ихбесполезными.
Глену Доману принадлежит также система физического развития. Ее основной принцип — полная свобода физических манипуляций с рождения. Доман утверждал, что физическое развитие стимулирует умственное, поэтому в методике оба фактора были неотъемлемы друг от друга.

Предисторияметодики

Сесиль Лупан родилась в Бельгии в 1955 году. Получив вБрюсселе профессию актрисы, она пять лет выступала на сцене. В <st1:metricconverter ProductID=«1981 г» w:st=«on»>1981 г</st1:metricconverter>. уезжает с крошечнойдочерью к мужу в США. С этого момента она с восторгом открывает для себя мирмаленького ребенка, мир его способностей и потенциальных возможностей. Побываводнажды на семинаре в Институте развития человеческого потенциала (BBI), Лупанначала заниматься с восьмимесячной дочкой по методике, разработанной Гленом Доманом и его коллегами,но впоследствии от нее отказалась, сохранив основные принципы, которые считалаабсолютно верными. И главные из них:

— если вы замечаете, что ваш ребенок стремится освоитьновое, помогите ему;
— не ограничивайте горизонт вашего ребенка;
— обучение — это игра, которую следует прекращать раньше, чем ребенокустанет;
— не надо проверять своего ребенка;
— любознательность поддерживается быстротой и новизной.

Рождение второй дочери показало, насколько дети бываютнепохожими друг на друга, и как важно в обучении быть чутким и гибким. Наоснове своих личных наблюдений и выводов, Сесиль Лупан написала книгу “Поверь всвое дитя”. Она не претендовала на формирование идей, не давала советов повыращиванию гениев и не представляла никакой школы. Ее книга — это рассказ ожизни, интересное практическое пособие для родителей, которые хотят открыть мирдля своего ребенка с самого раннего детства. Сесиль была уверена, что родители– лучшие учителя для своего малыша. “Если я могу дать человеку жизнь, почемусамая большая радость приобщения моего ребенка к миру знаний должна достатьсядругим?” По словам Лупан, “большой недостаток книги состоит в том, что она неможет воспроизводить веселый детский смех, не может излучать торжествующих илукавых взглядов”.

Развитие совсеммаленьких или «Первый год жизни»

В течение первого года жизни Лупан выделяет четыреосновные задачи:

1.

помочь ребенку обрести положительное осознание самогосебя и своего окружения;

2.

стимулировать, насколько это возможно, все его пять чувств;

3.

поощрять ребенка развивать свою двигательную активность;

4.

заложить основы языка.

Первый год – очень важный этап в жизни человека. И то, очем пишет Лупан, знают многие мамы. Но, часто, все это ими недооценивается, несчитается важным и заслуживающим внимания. Для малыша очень важны именнопроявления чувств: поглаживания, ласковые прикосновения, поцелуи, колыбельныепесенки и потешки. Кроху нужно как можно чаще братьна руки, не боясь его избаловать. Именно такой контакт с мамой дает малышучувство защищенности и уверенности в себе. Следующий момент – общение.Разговаривать с малышом нужно с самого рождения и как можно больше. Он будетпривыкать к родной речи, и не за горами тот день, когда бессмысленные звукиприобретут для него конкретный смысл. Общаясь с крохой, надо менять интонации,повторять за ребенком его звуки. Для стимуляции слуха важно не создавать вокругкрохи постоянной тишины: надо петь песенки и включать музыку на кассетах илиCD, звонить в колокольчик и стучать ложкой по различным предметам.

Вообще, стимуляция органов чувств очень важна в раннемвозрасте, ведь именно так малыш получает сведения об окружающем мире. Длястимуляции зрения Лупан предлагает вешать в поле зрения ребенка кусочки тканиразличных цветов, зеркальце, игрушки-мобили,показывать крохе цветные картинки и черно-белые узоры, гримасничать (так какчеловеческое лицо очень интересует новорожденного) и брать его с собой в другиекомнаты, что бы он мог наблюдать за движениями. Для развития осязания подойдетсамодельное одеяльце из кусочков ткани разной фактуры (бархат, атлас, мех,грубое полотно и др.) Его можно дать малышу в качестве игрушки. Хватательныйрефлекс стимулируют яркие рукавички на ручках и носочки на ножках малыша. Дляразвития обоняния — как можно чаще знакомить его с разными запахами. Сшитьмаленькие мешочки и наполнить их специями и пахучими травами (ваниль, базилик,анис, лаванда и др.). Давать крохе понюхать мешочек и называть то, что в немлежит.

Особое место уделяется двигательной активности. У Лупанможно найти массу рекомендаций и советов на этот счет.

Физическое развитие

Основываясь на рекомендациях Домана,Лупан придает физическому развитию ребенка особое значение, подчеркивая, чтоэто способствует мозговой активности ребенка. Она делит свои рекомендацииотносительно возрастной категории детей. Особенно интересен ее удачный опытобучения дочерей раннему плаванию. В книге этому отведена целая глава.

В книге детально описаны рекомендации относительнокоторых родители должны развивать физическую активность малышей. Дляноворожденных Лупан предлагает самостоятельно изготовить кроватку, так чтобребенок мог «чувствоватькаждое своедвижение»: каждый раз двигаясь, малыш будет касаться стенок кроватки и таким образом опознавать для чегонужны инстинктивные движения.

Таким образом самым маленьким рекомендуется как можнобольше времени проводить на животе лежа на большой поверхности в окружениивнешних стимуляторов, а поворачивать ребенка на спину только во время игры.

Следующий выделенный этап 1-4 месяцы жизни ребенка, когда малыш начинает ползать. Лупанрекомендует не ограничивать кроху манежем, а максимально приспосабливатькомнату к малышу, помогать ему становиться на четвереньки и стимулировать первые шаги.

4-12 месяцев– фаза ходьбы в детскомразвитии. Тут важно поощрять и стимулировать малыша к ходьбе. Старатьсявыделить ребенку максимальную площадь для движения и обезопасить ее. Гуляя смалышом давать ему время для самостоятельной ходьбы (держа его за руки), а домарасставить мебель так, чтоб крохе было интересно ходить, держась за нее (можнорасставить яркие кубы, прямоугольники на небольшом расстоянии друг от друга,чтоб малыш делал первые шаги передвигаясь от одного предмета к другому).

Для развития равновесия Лупан предлагает приобрестигимнастическое бревно. А для развития грудной клетки – передвигаться погоризонтальной лестнице, распложенной над головой малыша.

Следующий этап – 8месяцев-2 года,когда малыш начинает ходить. Лупан на практике показывает, как можно помочьмалышу получать удовольствие от длительных прогулок пешком, бега и прыжков. Причем прыжкам она уделяет особое внимание и делит их на две категории: которые помогают преодолетьстрах высоты и те которые просто учат ребенка прыгать.

Возраст от 2 до 6лет Лупан выделяет, как особо активный, так как малыш уже очень многоеумеет и на этой базе должен развиваться дальше. Она предлагает совмещать всеумения малыша: ходьбу, бег, прыжки. В возрасте 2-х лет Лупан считает, чторебенку можно предложить занятия ритмическими танцами, но отмечает, что нестоит торопить события и подождать до тех пор, пока ребенок будет готов перейтиот наблюдения (период адаптации к новой среде желательно проводить наблюдая загруппой) к практическим занятиям. При этом важно, чтоб малыш наблюдал хотя быраз в неделю за тем, как занимаются дети на год старше него.

В такой важный для развития ребенка период, Лупанпредлагает обучать малыша любому доступному для родителей виду спорта, приусловии, что это не принесет крохе дискомфорта, как морального так ифизического.

Чтение

Любое обучение малышей должно быть похоже на веселуюигру. К такому серьезному процессу, как чтение, тоже можно подойти весело.Сесиль Лупан предлагает петь названия букв на мотив какой-нибудь подходящейдетской песенки. И очень скоро малыш запомнит алфавит. Затем поются “песенкисогласных и гласных”. Обучение чтению лучше начинать тогда, когда малышзаговорит. Лупан предлагает каждое новое осмысленное слово малыша писать налистах бумаги крупными буквами. Можно написать на карточках названия предметови разместить их в комнате. Так, карточка со словом “диван” разместится там, гдеей и положено быть по логике вещей – на спинке дивана, а слово “шкаф” — надверце шкафа. Это покажет ребенку, что любое слово имеет графическоеотображение.

Для своих дочерей Лупан придумала азбуку, где каждаябуква изображена в виде забавного человечка или зверька. Когда такие буквывыучены, можно переходить к обычному написанию.

Когда малыш уже умеет читать отдельные слова, большинствомам сталкиваются с проблемой: а что дальше? По словам Лупан, “привить ребенкувкус к чтению — лучший подарок, который мы можем ему сделать, ведь чтение — этооснова культуры. Поэтому нужно превратить его в увлекательное занятие, вкотором ребенок играет активную роль”. Для этой цели изготавливаютсясамодельные книжки. И это действительно гениальная идея! Это можно применять наначальных этапах чтения, когда ребенок уже довольно легко читает простые слова,но читать тексты в обычных книгах еще не может. Даже буквари с крупным шрифтом,как правило, не подходят для малышей. Во-первых, слова нужно писать оченькрупно, во-вторых, чтение должно вызывать эмоциональный отклик у ребенка. Издесь на помощь приходят самодельные книжки с фотографиями малыша и его любимыхигрушек. Сначала это простые подписи под соответствующими фотографиями: “Машаспит”, “Я играю машинкой” и др. Ну какой малыш откажется прочитать такую дивнуюкнигу о себе любимом? Затем можно сделать книгу о походе в зоопарк илипраздновании Дня рождения и даже придумать сказочную историю о крохе и егоигрушках. Именно так и поступает Сесиль Лупан, сочинив сказку и сфотографировавкукол, которые выполняют какие-либо действия. Теперь надо наклеить фотографии вальбом, написать историю и – готово! Такая книга надолго станет самой любимойдля вашего малыша. Кроме самодельных книг, у Лупан есть масса других интересныхидей, как разнообразить чтение. Это и записки-сюрпризы, и поочередное чтение, иразличные игры в слова.

«Логикаи счет»

Математику и логику Лупан объединяет вместе, потому что“в конечном итоге математика восходит к чистой логике”. Интересны описанные вкниге игры на развитие логики у детишек от 2 до 6 лет: антонимы, родственныесвязи, классификация, обобщение и др. Дети с удовольствием играют в подобныеигры, которые позволяют докопаться до сути непростых понятий и явлений. Ивсякий раз Лупан доказывает, насколько рано малыши способны понимать многиесложные вещи, и какая все-таки удивительная штука детская логика. Такая наивнаяи мудрая одновременно.

Сесиль Лупан убеждает родителей рассказывать малышу обовсем на свете не переживая, что кроха чего-то не понимает. Она уверена: знаниепредшествует пониманию. И чем раньше ребенок УЗНАЕТ, тем раньше ПОЙМЕТ. Этоотносится и к счету. Сначала малыша знакомят с первым десятком, пересчитываявместе с ним любые подходящие предметы. Он быстро запомнит порядковый счет иочень скоро откроет для себя суть этого процесса. С числом “ноль” малышзнакомится, отвечая на шуточные вопросы: «Сколько коров у тебя в кармане?Сколько крокодилов у нас в ванной?» Дальше идут упражнения на обратныйсчет, объяснения в понятной форме, что такое отрицательные числа, деление иумножение, описываются занятные игры с часами. При обучении счету важно помнитьглавное правило: переходить к цифрам следует только тогда, когда малыш научилсяназывать числа и считать. Главное, научить ребенка понимать, “чувствовать”число, а уж графические символы можно освоить гораздо позднее.

Лента времени

Большое внимание в своей книге Сесиль Лупан уделяетмузыке, рисованию, истории искусств, иностранным языкам и, конечно, истории игеографии. История самый непростой для малышей раздел знаний. Дело в том, чтокроха с трудом ориентируется во времени. Для него понятия “сто лет назад”, “воII веке до н.э.” и “вчера” значат примерно одно и то же. Понимая это, СесильЛупан разрабатывает свой метод объяснения малышам таких сложных вещей. Напервом этапе она предлагает изучать “прошлое ребенка”, его собственную историю,располагая фотографии событий в хронологическом порядке (вот только родился,вот научился сидеть, пошел и т.д.) Следующий этап – история родителей, а затембабушек и дедушек. А вот теперь, когда у малыша сформировано некоторое понятиевремени, можно переходить к истории… динозавров. К слову сказать, Лупан оченьверно говорит, что “диплодок” для малыша звучит не сложнее слова “бегемот”.Поэтому, не стоит бояться сложных названий и терминов. Главное, дать имправильное и понятное объяснение. Ну а дальше начинаем разбираться в мировойистории. Для этого Лупан сочиняет “исторические” песенки, отображая в каждомкуплете какое-то важное событие таким образом, чтобы детям было интересно инескучно. Этим советом вполне могут воспользоваться творческие мамы. Ведь длямалыша в подобных песенках не важны отточенные рифмы, любые сочинения онивоспримут с восторгом. А заодно и историю выучат.

В изучении географии на первый план выступает умениеребенка почувствовать пространство. Здесь в ход идут различные географическиеигры: составление планов комнат и квартиры, увлекательное знакомство с картой,“путешествия” по странам и континентам, карты-паззлыи др. Для подобных игр понадобится много картинок, изображающих различныестраны, горы, моря и другие географические объекты. Это поможет малышу лучшепредставить то, о чем ему рассказывают. Сесиль Лупан и здесь предлагаетзарифмовать некоторую информацию, например, названия столиц тех или иных стран.И даже приводит свои варианты таких стихов. В книге А. Усачева “Моигеографические открытия” география изучается почти по Сесиль Лупан – в стихах иочень весело.

Индивидуальностьпрежде всего

Сесиль Лупан утверждает, что ребенку не нужнаобязательная ежедневная программа занятий: каждый день занимаясь всемпонемногу, жизнь крохи превращается в каторгу, а желание узнать больше и большесходит на нет. Лупан считает, что наиболее подходящим базовым временнымпериодом для занятий является неделя.
 Для этого имеет смысл составить расписание занятий,которые надо проводить с ребенком. Такая программа будет служить определеннымэталоном, которого, разумеется, не всегда возможно придерживаться: кому как неродителям доподлинно известно, что жизнь с крохой – это сплошные непредвиденныеобстоятельства. Так, если в течение одной недели что-нибудь из задуманного невыполняется, то у всегда есть возможность сделать это в следующую для занятийнеделю. Не надо добиваться эффективности любой ценой. Не нужно считать, что выобязательно использовать каждое мгновение, проведенное с малышом, «смаксимальной пользой». Если постоянно думать о том, что необходимо с ребенкомзаняться чем-то развивающим, то это может плохо отразиться на отношениях с ним.Моменты молчания или расслабления не менее благоприятны для общения и единения,чем периоды напряженного внимания и совместных научных открытий.
 Занятия стоит проводить таким образом, чтобы, нетратя времени на подготовку, иметь возможность проводить «урок» в любыхусловиях. По мнению Лупан, гораздо эффективнее ежедневных «занятий» различныезнания, полученная в повседневной жизни информация. Уроком для ребенка будетпросто то время, когда он систематизирует полученные знания или использует ихна практике. Если малыш утратил интерес к тем или иным занятиям, не получает отних удовольствия и не движется вперед, необходимо прекратить уроки на нескольконедель или даже месяцев. В этом нет ничего страшного: нужно время, чтобы знанияотстоялись, считает Лупан. А когда после перерыва занятия возобновятся, то ребенокначнет делать колоссальные успехи.
 Сесиль Лупан не дает конкретных рекомендаций, когда,как и чему учить ребенка.

Не забывая о душе

Занимаясьускоренным развитиеминтеллекта, взрослые забывают о том, что у ребенка есть не только мозг, которыйнадо тренировать, но еще сердцеи душа. Порой на них в погоне за знаниямипросто не остается времени.Помимо объема информации важно, в какой атмосфере проходят занятия. Аккуратно, ласково и ненавязчиво надо поддерживатьстремление ребенка к творчеству, а в случае неудач сочувствовать и нив коем случае не высказыватьсянеодобрительно о творческихпопытках малыша.

У ребенка не должновозникнуть ощущение, будто родителямнадоелиего «почему» и «отчего». Напротив, всем своим поведениемони должныпоказывать, что имнравитсяего стремление познать мир. Кроме того, необходимо почаще предоставлять ребенка самому себеи позволять ему самостоятельнозаниматься делами. Чрезмерная опека может заглушить творчество, а навязчивая родительская помощь станет восприниматьсякак нарушение границ личностного пространства.
По мнению Лупан, очень важно учить ребенка уважать точку зрениядругих, ибо только тогда другие будутуважать и его мнение. Для этого родителямнеобходимоотноситься с пониманием и терпением к взгляду окружающих, даже если он резко отличаетсяот их мнения. Поэтому родителям внимательнонадо следитьза своей речью, не допускаясловосуждения в адрес других, особеннов присутствии маленького человека.Родителям надостаратьсяоткрытовыражать свои чувства к ребенку, не боятьсялишний разприголубить, обнять, поцеловать.Дети, уверенные в любви родителей, быстрее развиваются, с удовольствием стремятся узнать больше, с интересом воспринимают окружающий мир.
Самымлучшим учителем дляребенка являются родители. Но не каждый взрослый готов проводить смалышом целый день. Отдавая ребенка в детский сад или поручая заботу о нем няне, необходимо,чтобы взглядыродителейна воспитание и развитие крохи совпадали.

Послесловие

Я увидела эту книгу очень интересной не только со стороныдетского развития, но и развития родителей. Слишком часто молодые мамы забываюто том, что любовь к малышу – это тяжелый труд, ежедневный, ежесекундный…

Мама должна каждую минуту быть готова целиком и полностьюотдаться своему крохе, а не отмахиваться от него игрушками и нянями. На сегодняшнийдень очень не многие родители готовы так самоотверженно трудиться на благосвоего чада, как это сделала Сесиль Лупан. Более того, она преподнесла огромнуюбазу для молодых и будущих мам, ведь не зря доказано, что личность формируетсяв утробе…

А многие ли готовы отдаваться малышу, дарить ему вниманиеи заботу?

«Угасаниеродительской инициативы» — одна из проблем сегодняшнего дня, о которой стревогой говорят специалисты по работе с семьей. Она выражается в том, чтосовременные родители, в лучшем случае, склонны препоручать образование ивоспитание своего ребенка «третьим лицам»; доля времени, посвящаемогоими семейному общению, ничтожно мала; потеряна преемственность в традициидомашнего воспитания, вопросы педагогической культуры лежат вне сферы интересовродителей.

"Как привлечь родителей, заинтересовать их содержанием занятий с детьми?" — это предмет особой заботы и педагогов, работающих с детьми в воскресных школах, в православных группах детских садов.

А ведь Сесиль Лупан доказала, что раннее развитие даетположительные результаты не только длякрохи, но и молодые мамы нередко развивают свои творческие способности,стараясь дать образование ребенку, что сближает их еще больше. Она по-прежнемувдохновляет родителей использовать преимущества домашнего воспитания детей,обратившись к педагогическому потенциалу семьи.

Сесиль Лупан не просто мать двоих детей, она величайшийчеловек, который открыл дверь в завораживающий детский мир, написав книгу,которая свершила переворот в детской психологии. Теперь каждая мама, может слегкостью и, главное, с удовольствием подготовиться к самому главному в своейжизни – образованию своего малыша…

“Тот, кто с самого рождения своего младенца, смотрит на него как на ужесложившееся человеческое существо, а не как на личинку, много и четкоразговаривает с ним, знакомит его с окружающим миром, объясняет все, чтослучайно проходит перед его взором; тот, кто относится к своему ребенку суважением, поощряет его малейшее усилие, радуется самым незначительным успехам,побуждает малыша задавать вопросы и с энтузиазмом отвечает на них — такойчеловек уже сделал главное. Очень важно понять это, прежде чем идти дальше…”

Сесиль Лупан

еще рефераты

Еще работы по педагогике

Реферат по педагогике

Система физического воспитания. Здоровый образ жизни

29 Августа 2013

Реферат по педагогике

Бюджетные средства и качество образования (на примере Самарской области)

29 Августа 2013

Реферат по педагогике

Описание детей дошкольного возраста с ЗПР

29 Августа 2013

Реферат по педагогике

Изобразительно-выразительные средства на уроках русского языка в начальной школе. На примере учебников по русскому языку Нечаевой Н.В. «Букварь» и «Русский язык» Поляковой А.В. (Система развивающего обучения Л.В. Занкова)

29 Августа 2013