Реферат: Экскурсия: лес, ярусы леса

<span Times New Roman",«serif»">Министерство образования РФ

<span Times New Roman",«serif»">Московский городской педагогическийуниверситет

<span Times New Roman",«serif»">Кафедра педагогики и психологииначального обучения

 

 

 

 

 

 

Практическая работа по методикеестествознания

для 2 —  3 класса

по теме:

<span Times New Roman",«serif»">«Экскурсия

<span Times New Roman",«serif»;mso-ansi-language:EN-US">:<span Times New Roman",«serif»">лес, ярусы леса»

<span Times New Roman",«serif»">

студентки 4курса 2000 года, в/о, 1 группы

Артамохиной Александры Олеговны

Москва 2002 год

Цели экскурсии:

1.<span Times New Roman"">    

Дать знания о лесных ярусах,о растениях и животных, населяющих различные ярусы леса.

2.<span Times New Roman"">    

Научить распознавать напрактике деревья, кустарники, травянистые растения и мхи, различать ярусы леса.

3.<span Times New Roman"">    

Развивать умение сравниватьобъекты природы, анализировать, наблюдать, выполнять зарисовки природныхобъектов с натуры.

4.<span Times New Roman"">    

Воспитывать бережноеотношение к природе.

Оборудование:

1.<span Times New Roman"">    

Блокноты и простыекарандаши.

2.<span Times New Roman"">    

Маленькие грабельки и совок.

3.<span Times New Roman"">    

Нож.

Предварительнаяподготовка:

1.<span Times New Roman"">    

Выучить наизусть отрывки изстихотворений, приведенные ниже

 Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

                                   Веселой,пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой

Подвязаласясосна.

Юный лес в зеленый дымодетый,

Теплых гроз нетерпеливождет.

Все весны дыханием согрето,

Все кругом и любит и поет.

В глуши лесной, в глушизеленой,

Всегда тенистой и сырой,

В крутом овраге под горой

Бьет из камней родникстуденый.

  

2.<span Times New Roman"">    

Разделить класс на 3 группы.

3.<span Times New Roman"">    

Приготовить задания дляпрактической работы по группам.

Задание для 1 группы.

1)<span Times New Roman"">   

Какие растения относятся кпервому ярусу?

     Назовитеи покажите их.

     Каких отличить друг от друга?

2)<span Times New Roman"">   

Пронаблюдайте за деревьями:какиеживотные селятся среди их ветвей, в дуплах, под корой (попросите помощи уучителя).

3)<span Times New Roman"">   

* Подумайте, почему этиживотные поселились именно на деревьях?

4)<span Times New Roman"">   

Выполните зарисовки всехчетырех ярусов леса, учитывая правильное соотношение размеров и форм растений.

Задание для 2 группы.

1)<span Times New Roman"">   

 Какие растения относятся ко второму ярусу?

     Назовитеи покажите их.

     Каких отличить друг от друга?

2)<span Times New Roman"">   

Пронаблюдайте закустарниками:какие животные селятся среди их ветвей, под корой(попросите помощи у учителя), у корней.

3)<span Times New Roman"">   

* Подумайте, почему этиживотные поселились именно на кустарниках?

4)<span Times New Roman"">   

Выполните зарисовки всехчетырех ярусов леса, учитывая правильное соотношение размеров и форм растений.

Задание для 3 группы.

1)<span Times New Roman"">   

Какие растения относятся ктретьему и четвертому ярусу?

     Назовитеи покажите эти растения .

     Каких отличить друг от друга?

2)<span Times New Roman"">   

Пронаблюдайте за травами имхами:какие животные селятся среди них (воспользуйтесь грабельками и совком)

3)<span Times New Roman"">   

* Подумайте, почему этиживотные поселились именно на нижних ярусах?

4)<span Times New Roman"">   

Выполните зарисовки всехчетырех ярусов леса, учитывая правильное соотношение размеров и форм растений.

Время проведения экскурсии: 30 марта 2002 года.

Ход экскурсии.

1.Организационныймомент.

    Детиразмещаются на заранее выбранной учителем лесной дорожке таким образом, чтобыучитель был в центре, и ученикам не приходилось стоять на траве.

    Еще доначала экскурсии с ребятами необходимо было провести беседу о правилахповедения на природе, а сейчас нужно их повторить.

-<span Times New Roman"">        

Как нужно вести себя на природе?

-<span Times New Roman"">        

Где вы можете ходить?

-<span Times New Roman"">        

Что можете делать?

-<span Times New Roman"">        

Чего нельзя делать на природе?

2. Вводнаябеседа.

-<span Times New Roman"">        

Ребята, где мы с вами находимся?

-<span Times New Roman"">        

Вам здесь нравится?

-<span Times New Roman"">        

Гуляя по лесу, я часто вспоминаю различные стихотворения. Может быть свами тоже это происходит?

-<span Times New Roman"">        

Сейчас ребята (назвать четырех заранее подготовленных учеников)прочитают вам отрывки из стихотворений русских поэтов, а вы внимательно ихпослушайте и сравните.

     (Детичитают наизусть четверостишия.)

-   Понравились вам отрывки из стихотворений?

-   Что общего у всех этих четверостиший?  (Они все о лесе.)

-<span Times New Roman"">        

А как выглядит лес в этих стихотворениях?Какие различия вы нашли?  (В них описан лес в разные временагода.)

-<span Times New Roman"">        

 О каком времени года говорится впервом отрывке?Докажите. (Аналогично разбираются остальныечетверостишия.)

-<span Times New Roman"">        

А какое время года сейчас?

-<span Times New Roman"">        

Какой сейчас месяц, год и число?

-<span Times New Roman"">        

Какая погода стоит на дворе?

-<span Times New Roman"">        

Каквыглядит лес 30 марта?

4.<span Times New Roman"">    

Изучение новой темы.

-    А что такое лес?

-<span Times New Roman"">        

Какие бывают леса?(Хвойные,лиственные и смешанные.)

-<span Times New Roman"">        

 Чем они отличаются друг от друга?

-<span Times New Roman"">        

Рассмотрите внимательно растения, окружающие вас, и определите, в какомлесу вы находитесь.

-<span Times New Roman"">        

На какие группы можно разделить растения этого леса?Найдите несколько вариантов ответа. (1.Хвойные и лиственные. 2. Деревья, кустарники, травы и мхи. 3. Может встретитьсяответ: высокие, средние и низкие растения.)

-<span Times New Roman"">        

Не мешают ли расти друг другу растения леса? (Нет, потомучто они растут ярусами– этажами:выше всех деревья, ниже – кустарник, еще ниже– травы, грибы, а в самом низу – мхи.)

-<span Times New Roman"">        

Ярусы леса принято считать сверху вниз. Назовите, пожалуйста, растенияпервого яруса – этажа, второго, третьего и четвертого.

-<span Times New Roman"">        

А теперь назовите номера этажей – ярусов на которых растут кустарники, мхи, деревья, травы.

(Можно повторить такиеупражнения несколько раз для закрепления в виде игры в парах, группах илифронтально.)

-<span Times New Roman"">        

Как вы думаете, случайно ли размещение растений в лесу этажами и почему? (Борьбаза свет и тепло…)

-<span Times New Roman"">        

Каквы думаете, растут ли этажамипод землей корни растений? Если да, токак? (Самые глубокие корни у деревьев и т. д.)

-<span Times New Roman"">        

*К какому ярусу вы отнеслибы молодые и еще пока низкиедеревца? (Молодая поросль деревьев относится к первому ярусу, несмотря на ихрост.)

5.<span Times New Roman"">    

Практическаяработа.

-<span Times New Roman"">        

Только ли растения живут в лесу?

-<span Times New Roman"">        

Сейчасмы попытаемся выяснить, для какихеще живых существ лес являетсяродным домом.

-<span Times New Roman"">        

Для этого мы разделимся на группы, каждая из которых получит конверт сзаданием. За 15 минут группы должны обследовать территорию (указать границы) ипредоставить классу отчет о своих исследованиях согласно данному заданию. Дляработы вам нужны блокноты, карандаши и инструменты, которые можно получить уучителя (или бригадира).

(Дается некоторое время, чтобы детимогли разбиться на заранее сформированныегруппы. Группам раздаются конверты с заданиями. Дети начинают выполнять практическую работу с помощью инструкции, а учитель контролирует этот процесс и оказывает помощь.)

6. Отчет по практическойработе.

    По сигналуучителя группы собираются вместе и предоставляют результаты своей работы. Послевыступления группы ее участникам могут быть заданы вопросы, некоторые сведениямогут вызвать спор, который стоит решить на месте, если для этого не будетпрепятствий.

   

6.<span Times New Roman"">    

Подведение итогов экскурсии.

-<span Times New Roman"">        

Понравилась ли вам экскурсия?

-<span Times New Roman"">        

Какие открытия вы сделали сегодня?

-<span Times New Roman"">        

Как размещаются растения и животные в лесу?

-<span Times New Roman"">        

* Почемув лесу нужно ходить по тропинкам,а не где вам захочется?

-<span Times New Roman"">        

Как нужно относиться к растениям, животным и почему?

-<span Times New Roman"">        

Зачемнужен лес?

Приложение.

ЛЕСНЫЕ  ЭТАЖИ  И ВЛАДЕНИЯ

Мы знаем, что лес—это многоэтажный дом. И все этажиэтого дома заняты птицами. Есть птицы, которые живут в подвальных этажах. Обычно их дом находится по берегам лесных рек.Они делают свои гнёзда в земле наобрывистом бе­регу реки. Так живутласточки-береговушки.

На нижних этажах живёт соловей, козодой. Мы уже знаем, что соловей делает своё гнездо под кустом ипрячет его. А козодой кладёт яйца прямо на земле и потом сидит на них,прикрывая их со­бой от врагов. Рябчик делает своё гнездо в виде глубокой ямки, алесной конёк—под кустом или маленькой ёлочкой. На нижних этажах также жи­вутславки.

А вот свиристели—жители средних этажей. Они делаютсвои гнёзда в старых заболоченных лесах.В средних этажах делает своё большое гнез­до кедровка. А коршун—житель только высоких этажей. Ястреба можноназвать жителем чердач­ного этажа.Своё гнездо он делает на самом высоком дереве. Мы говорили сейчас об открыто гнездящихсяптицах. Но и дуплогнёздники живут на разных этажахлеса.

Нижевсех из дуплогнёздников живёт синичка-гаичка. Она делает своё гнездо недалеко от земли. Её«старшая сестра»—лазоревка—тоже живёт в нижних этажах, но может жить и всредних… А самая старшая—большая синица—предпо­читает средние и высокиеэтажи.

Горихвосткаделает своё гнездо в дуплах, ко­торые находятся в самом низу среднего этажа, амухоловка—на средних этажах и иногда на вы­соких. Пищуха живёт на среднихэтажах, а гнездо поползня можно увидеть и в средних этажах, и в нижних.

Почтивсе лесные птицы живут на определён­ныхэтажах. Конечно, в одном лесу всех лесных птиц никогда не увидишь. Одниптицы живут только в хвойных лесах, например корольки, кле­сты, чижи. Другие—всмешанных или листвен­ных. А есть среди птиц и такие, гнёзда которых ты никогдане увидишь в лесах средней полосы. Здесь нет гнёзд свиристелей и чечёток. Этиптицы при­летают к нам только зимой, а весной они улетают на север и там делаютсвой гнёзда. Но в любом ме­сте, влюбом лесу птицы живут на определённом «этаже».

Влесах Москвы ранней весной можно встретить птиц: скворца, кукушку, дятла,зяблика и дрозда; зверей: белку, зайца, ежа, крота илесную мышь;насекомых:мух, муравьев, бабочек, пауков;растения: гриб-сморчок, мох кукушкин лен и сфагнум, первоцветмать-и-мачеху, копытень, волчье лыко (цветущее), ель обыкновенную, сосну, елку,дуб, березу, ясень, клен, липу, орешник, бересклет, жимолость.

При подготовке к экскурсии была использована литература:

1.<span Times New Roman"">    

ДмитриевЮ. Д. Необыкновенноепутешествие в обыкновенный Лес. — М.: Русский язык, 1991.

2.<span Times New Roman"">    

ПетровВ. В. Растительныймир нащей Родины. – М.: Просвещение, 1981.

3.<span Times New Roman"">    

//Учебно-методическое пособие кучебникам природоведения во вторых и третьих классах общеобразовательных школ(Разработки рабочих уроков). – Самарская область, г. Чапаевск,1996.