Реферат: Социально-педагогическая работа с детьми, перенесшими насилие в семье

Оглавление:

                           

Введение

<span Times New Roman",«serif»">Глава1 <span Times New Roman",«serif»">. <span Times New Roman",«serif»">Теоретическое обоснование проблемы насили<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> в семье.            

 

1.1.<span Times New Roman"">                 

Насилие в семье как проблема теории и практикипедагогики и психологии.

1.2.<span Times New Roman"">                 

Особенности развити<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>детей, переживших насилие в семье.

1.3.<span Times New Roman"">                 

 Работасоциального педагога с детьми, перенесшими насилие в семье.

1.3.1. Методыработы социального педагога с неблагополучной семьей.

1.3.2. Методыработы социального педагога с детьми, подвергшимис<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>насилию в семье.

Глава 2.Практическое обоснование проблемы исследовани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>.

 

2.1.<span Times New Roman"">               

Вы<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>влениеуровн<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> жестокости в семье методомконтент-анализа.

2.2.<span Times New Roman"">               

Диагностика свойств предметно-де<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тельностногои коммуникативного аспектов темперамента у детей, перенесших насилие в семье.

2.3.<span Times New Roman"">               

Диагностика уровн<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>открытой агрессивности  поведени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> у подростков, подвергавшихс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>насилию в семье.  

2.4.<span Times New Roman"">            

Анализ и обобщение полученных данных.

2.4.1.<span Times New Roman"">        

Вы<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>влениезависимости между уровнем жестокости в семье и уровнем развити<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> предметной эргичности у детей.

2.4.2.<span Times New Roman"">        

Вы<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>влениезависимости между уровнем жестокости в семье и агрессивным поведением детей.

Заключение

Библиографи<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>

Приложение1

Приложение2

Приложение3

Приложение4

 

<span Times New Roman",«serif»; mso-fareast-font-family:«Times New Roman»;mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language: RU;mso-bidi-language:AR-SA">

Введение

Подчеркива<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> актуальность изучени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>проблемы насили<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> в семье, следуетотметить, что антигуманные отношени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>,насилие над детьми, агресси<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> и жестокостьсегодн<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> достаточно широкопредставлены во многих сферах нашей жизни. Статистика показывает, чтовпоследствии ведут к совершению противоправных действий, к преступлени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>м, процент которых последние годы посто<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>нно растет. Так на территории России с 1991 по 1998годы только подросткова<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>преступность возросла на 17%, число несовершеннолетних преступников возрослопочти на 20%. Почти на  12% возрослочисло несовершеннолетних правонарушителей, не имеющих родителей. Здесь естьопределенна<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> зависимость: в1996 годуколичество дел по лишению родительских прав в шесть раз превысило аналогичнуюцифру по итогам 1992 года [6, стр. 18].

Особенноважной и мало разработанной в современной российской науке и практике <st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>етс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> проблема насили<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>и жестокости по отношению к дет<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>м.Насилие над ребенком наносит ему не только материальный ущерб или угрожает егофизическому состо<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>нию. Оно несетсобой т<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>жкие моральные ипсихологические проблемы: посто<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>нна<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> бо<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>зньоказатьс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> объектом насили<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> в сфере непосредственного социального окружени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> перерастает в сильное психологическое давление,которое ведет к стрессам, нервным срывам, снижению самооценки, становитьс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> дополнительным источником межличностныхконфликтов[6, стр. 19]

В даннойработе мы рассмотрели результаты исследований российских и зарубежныхспециалистов по проблеме жестокости и насили<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>в семье по отношению к дет<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>м;особенности детей, перенесших насилие в семье, специфику работы с даннойкатегорией детей. Также в данной работе представлены результаты практическогоизучени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> особенностей детей,перенесших насилие в семье.

Мыпредполагаем, что дети, подвергавшиес<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>жестокому отношению в семье имеют отклонени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>в физическом и личностном развитии, во многом отличаютс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>от своих сверстников, воспитывающихс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>в нормальных семь<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>х. Если своевременноне изменить социальную ситуацию развити<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>таких детей, это повлечет за собой т<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>желыепоследстви<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>.

Цель: изучить проблему жестокого отношени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>к дет<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>м в семье и методы работысоциального педагога с детьми перенесшими насилие в семье.

Задачи исследовани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>:

1.<span Times New Roman"">    

Рассмотреть основные взгл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>дыотечественных и зарубежных исследователей на проблему жестокого отношени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> к дет<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>мв семье.

2.<span Times New Roman"">    

Изучить особенности детей, перенесших насилие в семье.

3.<span Times New Roman"">    

Изучить основные методы работы социального педагога сдетьми, перенесшими насилие в семье; вы<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>витьнаиболее эффективные из методов.

4.<span Times New Roman"">    

Практически исследовать вли<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ниежестокого отношени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> к дет<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>м в семье на их развитие.

Объект исследовани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>:дети, подвергшиес<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> жестокомуотношению в семье.

Предметисследовани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>:последстви<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> жестокого обращени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> с детьми и методы работы социального педагога поустранению этих последстивий.

Методыисследовани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>:

1.<span Times New Roman"">    

Анализ научно-методической литературы;

2.<span Times New Roman"">    

Контент- анализ;

3.<span Times New Roman"">    

Проективные методики исследовани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>индивидуальности человека;

4.<span Times New Roman"">    

Коррел<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ционныйанализ.<span Times New Roman",«serif»; mso-fareast-font-family:«Times New Roman»;mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language: RU;mso-bidi-language:AR-SA">

Глава 1. Теоретическоеобоснование проблемы исследовани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>.

<span Times New Roman",«serif»; mso-fareast-font-family:«Times New Roman»;mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language: RU;mso-bidi-language:AR-SA">

1.1<span Times New Roman"">    

Вли<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ние родителейна развитие ребенка очень велико. Дети, растущие в атмосфере любви и понимани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>, имеют меньше проблем с обучением в школе,общением со сверстниками, и наоборот, как правило, нарушение детско-родительских  отношений ведет кформированию различных психологических проблем и комплексов.

 Многочисленные факты того, что дети сталижертвами или оказались перед угрозой смерти от рук родителей станов<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>последнее врем<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> обычными и не могутне всел<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ть тревогу.

Агресси<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> и насилие в современном обществе нарастают: до 40%т<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>жких преступлений совершаютс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> в семье; около 2 миллионов детей в возрасте до 15лет ежегодно  подвергаютс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> фиксированному насилию со стороны родителей; спаса<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>сьот этого, более 50 тыс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ч детейубегают из дома. В 1996 году  в отношениималолетних было совершено более полутора тыс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>чпреступлений на сексуальной почве, почти 2 тыс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>чидетей покончили жизнь самоубийством [7, стр. 183]

Жестокоеотношение к дет<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>м сегодн<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> превратилось в обычное <st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вление:до 10% жертв насили<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> погибает, уостальных по<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ютс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>отклонени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> в физическом, психическомразвитии, в эмоциональной сфере. Это не только наносит непоправимый вредздоровью ребенка и влечет за собой другие т<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>желыесоциальные последстви<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>, формируетсоциально дезадаптивных, инфантильных людей, не умеющих трудитьс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>, не способных создать здоровую семью, бытьхорошими родител<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ми. В насто<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>щее врем<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>это стало серьезной социальной и общечеловеческой проблемой.

 

Своистрессовые состо<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ни<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>, негативные эмоции родители часто выплескивают натех, «кто под руку попадетс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>», чащевсего-на детей, особенно на дошкольников и младших школьников, которые обычноне могут пон<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ть, почему взрослыесерд<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>.Ребенок попадает в ситуацию полной зависимости от настроени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>, эмоций, физического состо<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ни<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> родителей, что сказываетс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>на его психологическом здоровье.

Проблемойнасили<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> и жестокости вдетско-родительских отношени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>х внасто<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>щее врем<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>озабочены многие исследователи. Среди зарубежных авторов можно отметить работуХенри Кемпа о «синдроме избитого ребенка», работу С. Чесса и А. Томаса обинтраиндивидуальных причинах трудностей в семейных отношени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>х, а так же исследовани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>К. Хорни в области детско-родительских отношений [4, стр. 214]

Вотечественных психологических исследовани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>хчеткого и однозначного определени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>жестокости нет. Это пон<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тие чащевсего используют юристы, медики, социологи и педагоги.

Еслисвести все характеристики вместе, то жестокостьпредполагает нанесение одним человеком другому человеку или иному живомусуществу страданий, вреда, ущерба, выражающихс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>в действии или бездействии, в словах, в психологическом воздействии и т. д. [3,стр. 325].  

  Всовременной отечественной литературе выдел<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ют следующие формыжестокого обращени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> с детьми:физическое насилие, сексуальное насилие или развращение, психическое(эмоциональное) насилие и пренебрежение нуждами ребенка, обозначаемоенекоторыми авторами как моральное насилие [6, стр. 20]

   Физическоенасилие — преднамеренное нанесение физических повреждений ребенку родител<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ми или лицами, их замещающими, либо ответственнымиза воспитание.

 .

          Эти повреждени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> могутпривести к смерти, вызвать серьёзные нарушени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>физического или психического здоровь<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>или отставани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> в возрастномразвитии. 

Сексуальное насилиеили развращение- осознаваемое или неосознанное в силу возрастной незрелостиили других причин вовлечение ребенка, с его согласи<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>или без, в сексуальные отношени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> совзрослыми с целью получени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>последними выгоды, удовлетворени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>или дл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> достижени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> корыстных целей. Под сексуальным насилиемподразумеваютс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> случаи сексуальныхдействий, если они совершались с применением угрозы или физической силы, атакже если разница в возрасте насильника и жертвы составл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>етне менее 3-4 лет.

Согласие ребенка насексуальный контакт не дает оснований считать его ненасильственным, посколькуребенок не обладает свободой, наход<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>сьв зависимости от взрослого, и не может в полной мере предвидеть все негативныедл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> себ<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>последстви<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> сексуальных действий.

Исследовани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> показывают, что отчимы чаще вовлечены всексуальное насилие по отношению к дет<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>мсупруги, но в последнее врем<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>увеличилось число изнасилований малолетних детей отцами и дедами. Фиксируетс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> все больше фактов материнского инцеста. 

Психическое(эмоциональное) насилие — периодическое, длительное или посто<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>нное воздействие родителей, опекунов или другихвзрослых, ответственных за воспитание ребенка, привод<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>щеек возникновению у него патологических черт характера или же тормоз<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>щее развитие его личности. К этой форме насили<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> относ<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>:

q<span Times New Roman""> 

<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тие и посто<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>нна<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>критика ребенка;

q<span Times New Roman""> 

<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ющиес<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> всловесной форме, без физического насили<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>;

q<span Times New Roman""> 

q<span Times New Roman""> 

<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> физическа<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>или социальна<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> изол<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ци<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ребенка;

q<span Times New Roman""> 

<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вление ребенку требований, не соответствующихвозрасту и возможност<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>м;

q<span Times New Roman""> 

q<span Times New Roman""> 

 То есть происходитнасилие над потребност<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ми, намерени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ми, чувствами, установками ребенка, унижение ипринуждение его к действи<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>м,противоречащим его устремлени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>м.Этот вид жестокого отношени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> к дет<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>м наиболее распространен и наименее решаемпрактической психологией.

Пренебрежение нуждами ребенка (моральна<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> жестокость)- отсутствие со стороны родителей,опекунов или других взрослых, ответственных за воспитание ребенка, элементарнойзаботы о нем, в результате чего нарушаетс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>его эмоциональное состо<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ние и по<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>етс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> угроза его здоровью или развитию.

Формы моральной жестокости могут быть различными:

q<span Times New Roman"">     

 недостаточное возрасту и потребност<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>м ребенка наличие питани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>,одежды, жиль<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>, образовани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>, медицинской помощи, включа<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>отказ от его лечени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>;

q<span Times New Roman"">     

 отсутствиедолжного внимани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>  и заботы, в результате чего, ребенок можетстать жертвой несчастного случа<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>;

q<span Times New Roman"">     

 вовлечение в употребление алкогол<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>, наркотиков, а также в совершение преступлени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>.

Недостаток заботы со стороны родителей может быть инепредумышленным: он может быть следствием болезни, бедности, неопытности илиневежества родителей, следствием стихийных бедствий и социальных потр<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>сений.

Не только отсутствие внимани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>и заботы со стороны близких, но и гиперопека, стремление оградитьребенка от возможных негативных воздействий могут наносить ребенку ущерб.

 

Последнее врем<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>выдел<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>етс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>еще одна, наиболее бесчеловечна<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>форма жестокости в детско-родительских отношени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>х- торговл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> детьми. За 1999год зафиксировано более 15 таких случаев.

Посто<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>нныеиздевательства- моральные и физические – станов<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> причиной ухода детей из дома.

Статистика последних лет отмечает неуклонный рост самоубийств  среди школьников. Анализ причин суицидов,судебно-психиатрическа<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> экспертизапозвол<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ют сделать вывод, чтодоведение до самоубийства можно рассматривать как одну из форм психического и морального насили<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>.

Иногда бывает трудно провести различие между про<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>влениемжестокости и обычным наказанием. Какие действи<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>можно квалифицировать как жестокое обращение с ребенком- это вопросотносительный и его необходимо рассматривать в свете существующих в даннойкультуре норм. Исторически сложилось, что многие культуры не только терпимоотнос<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>к суровому физическому обращению с детьми, но и поощр<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ютего [3, стр. 195].     Традиционно детисчитались собственностью родителей, и родители имели право обращатьс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> с ними так, как посчитают нужным. Убийство иподкидывание нежеланных детей были вполне приемлемыми способами,  с помощью которых  родители пытались противосто<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ть голоду, беззакони<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>мили избавл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тьс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>от родившихс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> с дефектами детей.

Как отмечает Н. Ю. Син<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>гина [6,стр. 25], среди мотивов жестокого отношени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>к дет<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>м преобладает «стремлениевоспитать» (отмечают 50% родителей). Это объ<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>сн<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>етс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>многовековыми традици<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>мипатриархального воспитани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>.   

Около 30% родителей одним из мотивов жестокого отношени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> к ребенку называют «месть за то, что ребенокприносит огорчени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>, чего-топросит,  требует». 

    Основной причиной недовольствародителей своими детьми <st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>етс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>неудовлетворенность результатами учебной де<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тельностьюребенка (отмечают 59% опрошенных родителей).

Некоторые отцы ошибочно считают, что наказыва<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>сына, можно сформировать у него насто<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>щиемужские качества – умение посто<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тьза себ<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>, доказать свою состо<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тельность и др. 

 Многочисленные факты свидетельствуюттом, что насилие по отношению к дет<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>моборачиваетс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> со временем насилием ижестокостью по отношению к родител<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>м,особенно престарелым.

Жестокое обращение с детьми нередко <st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>етс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>частью общей модели семейного насили<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>.Американец В. Когнер [4, стр. 357] предположил, что гнев, испытываемый по отношению к супругу, нередкопереноситьс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> на относительнобеззащитного. В таких семь<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>х болеевраждебны и сиблинги по отношению друг к другу. Многие дети, подвергшиес<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> жестокому обращению, по мнению Зиглера [3,стр.215], перестают довер<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тьвзрослым и начинают агрессивно реагировать на других людей; эта модель поведени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> закрепл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>етс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>, и воспроизводитьс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>при воспитании собственных детей. Тем не менее, многие дети, ставшие жертвойжестокого обращени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>, станов<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>впоследствии адаптивными, эмпатичными и благожелательными родител<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ми.

 . Диаграмма 1.1.  Позитивное вербальное и физическоевзаимодействие <img src="/cache/referats/21371/image002.gif" v:shapes="_x0000_i1025">

  Диаграмма 1.2. Негативноевербальное и физическое взаимодействие.

<img src="/cache/referats/21371/image004.gif" v:shapes="_x0000_i1026">

В представленных выше диаграммах, где А-родители по отношению к дет<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>м, Б – дети по отношению к родител<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>м, В – дети по отношению к дет<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>м, отражена частота позитивного и негативного,вербального и физического взаимодействи<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>в семь<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>х, где когда-либо имело местожестокое отношение, и в семь<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>х, гдетакового не было.

Наиболее типичными способами воспитательного воздействи<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> на ребенка, когда он «не слушаетс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>», «про<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ет упр<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>мство»,по данным опроса родителей в семь<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>хпервоклассников, <st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ютс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>:«попытка убедить»-75,4%, «крик»-26,4%, «подзатыльники»-26,4%, «могут избить»-45% [6, стр. 27].

Наиболее типичные способы воспитательноговоздействи<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> на детей (по даннымопроса 130 детей и 106 их родителей), %

<img src="/cache/referats/21371/image006.gif" v:shapes="_x0000_i1027"> 

Расхождение в ответах родителей и их детей нагл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>днодоказывает то, что родители отдают себе отчет, какие методы были бы болеедейственными и разумными, но на практике примен<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ютспособы более простые и приличные — физические наказани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>и ругань.

С. Фрайд, П. Хоулт,  В. Гиллхам  выделили типы-схемы жестокого обращени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> родителей с детьми [4, стр.79]:

«Ребенок  — мишень» — ребенкасчитают либо слишком пассивным, либо очень активным и, как результат, онстановитс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> объектом агрессии всемье. Така<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> ситуаци<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> часто складываетс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>,если ребенок имеет физические или умственные недостатки. Усугубл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>етс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>положение ребенка, если он любим одним из родителей.

«Критическа<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> ситуаци<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>» (стечение обсто<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тельств)– потер<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> работы, разлука с любимым идруга<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> ситуаци<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>могут вызвать вспышки жестокого поведени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>.

«Отсутствие  навыков отцовства иматеринства» — родители не готовы к той ответственности, которую налагаетна них отцовство и материнство и не имеют других стратегий поведени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>, кроме крика, запугивани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>,избиени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>.

«Необразованный родитель» — отсутствие элементарных знаний овозрастных особенност<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>х развити<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> детей и неумение учитывать особенности детскойпсихики.

«Модель домашнего насили<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>»-жестокое поведение чаще отмечаетс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> уродителей, которые в детстве сами подвергались насилию или были свидетел<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ми жестокого отношени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>.

«Изол<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ци<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>от внешнего мира» — нежелание и неумение налаживать контакты с другимилюдьми и, как следствие, потребность в уединении и агресси<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> на любые попытки нарушить его.

 «Семейные стереотипы» — нарушение традиционных схем поведени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>жестоко караетс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> родител<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ми (подросткова<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>беременность, нарушение традиций семьи, этические нарушени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> и т. п.).                             

Что же толкает современных родителей на жестокое обращение с детьми?

Американские исследователи У. Паркер и В. Колмер считают, что все объ<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>снени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>стро<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вокруг трех  основных теоретических объ<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>снений: психиатрического, социологического и  ситуационного [3, стр. 349].

Психиатрические объ<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>снени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>. Психиатрическа<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>модель ставит в центр личность и семейную историю родителей. Она предполагает,что жестокие родители больны и требуют психиатрического лечени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>. Но исследователи не смогли вы<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вить комплекс черт личности, св<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>занных со склонностью к жестокому обращению сдетьми.

Им удалось установить, что многие взрослые, про<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вшиежестокость в обращении с детьми, сами в детстве подвергались подобномуобращению

 Социологическое объ<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>снение. Одна социальна<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ценность в обществе существенным образом св<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>занас жестоким обращением с детьми. Эта ценность- насилие. Процент преступности инасилие на экранах телевизоров посто<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>нновнушают нам, что это вполне приемлемый способ разрешени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>конфликтов. Кроме того, если физическа<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>агресси<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> про<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>етс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> вссорах между супругами, то веро<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тно,она про<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>етс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> и в отношени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>хмежду родител<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ми и детьми. Веро<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тность жестокого обращени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>повышаетс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> вследствие широкого мнени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>, будто физическое наказание <st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>етс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>эффективной формой воспитани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>. 93%родителей физически наказывают своих детей, хот<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>большинство все же соблюдает меру.

Другим фактором риска <st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>етс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>безработица. В периоды высокого уровн<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>безработицы количество случаев насили<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>мужчин над своими женами и детьми заметно увеличиваетс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>.Родители, неожиданно потер<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вшиеработу, начинают вымещать злобу и раздражение на своих дет<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>х. Безработица не только приносит с собойфинансовые проблемы, но также снижает социальный статус и самоуважение потер<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вшего работу человека. 

Еще одной нередко встречающейс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>особенностью семей, в которых имеет место жестокое обращение с детьми, <st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>етс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> социальна<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>изол<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ци<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>.Такие родители часто живут в изол<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>цииот своих родственников, друзей и местных организаций социальной помощи. Имтрудно поддерживать дружеские отношени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>с окружающими, и они  редко станов<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>членами каких-либо общественных организаций и объединений. Иногда им простонекого попросить о помощи в трудную минуту, и они обращают свой гнев ираздражение против собственных детей.

Ситуационные объ<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>снени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>. Подобно социологической модели жестокогообращени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> с детьми, ситуационна<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> модель ищет его причины в факторах внешней среды.Однако ситуационна<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> модель придаетцентральное значение формам взаимодействи<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>между членами семьи, причем дети рассматриваютс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>как активные участники этого процесса. При изучении конкретной роли каждогоребенка в жестоких по отношению к дет<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>мсемь<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>х, обнаруживаетс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>, обычно выдел<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ютодного из детей, к которому начинают относитьс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>особенно предвз<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>то. Младенцы и детимладшего возраста оказываютс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> самымичастыми объектами родительской жестокости

. Дети с физическими и умственными аномали<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>миили чрезвычайно обидчивые дети также подвержены риску плохого отношени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> со стороны родителей. В других случа<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>х поводом может стать расхождение между ожидани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ми родителей и особенност<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>миребенка. В р<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>де случаев родители неимеют представление о том, как должны вести себ<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>дети. Например, отец трехлетнего ребенка может сердитьс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>на него за то, что он не убрал свою

 комнату. Такие неадекватные представлени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> также могут привести к жестокому обращению сдетьми.

Несмотр<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> на то, что все триподхода проливают свет на причины жестокого обращени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>с детьми, ни один из них не дает ответа, как его остановить. Преследованиеобидчиков со стороны закона и лишение их родительских прав иногда остаетс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> единственным действенным средством борьбы с этим <st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>влением.

По данным статистики, преступлени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>семьи против своих детей особенно распространились в России сначала 90-х годов,это в значительной степени св<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>заносо снижением внимани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> государства ксемь<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>м группы риска

В прошлые дес<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тилети<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> така<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>семь<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> находилась под контролемправоохранительных органов и была в поле зрени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>общественности. Сегодн<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> обретенна<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> в процессе демократизации свобода понимаетс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> такой семьей как безнаказанность. Отсутствиеправовой базы дл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> борьбы с подобнымиасоциальными про<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>влени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>ми привело к негативным последстви<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>м, св<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>заннымс судьбой нового поколени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>- детей[5, стр. 67]

 

.

1.2 Особенности детей, переживших насилие в семье.

Сексуальноеи физическое насилие имеет длительные последстви<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>дл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> эмоционального благополучи<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> ребенка. Его чувству собственного достоинства наноситс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> непоправимый ущерб, а страх повторени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> подобного к себе отношени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>рождает в нем недоверие к окружающему миру. По мнению таких исследователей  детско-родительских отношений как Д.Брассард, П. Миллер, В. Силвермен [4, стр. 215], дети, познавшие человеческоезло и растущие в атмосфере, насыщенной гневом и болью, стрем<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>изолироватьс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> от общества и могутпро<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вл<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тьв своем поведении повышенную агрессивность. Кроме того, многие подвергшиес<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> жестокому обращению дети отличаютс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> повышенной рассе<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>нностьюна уроках и испытывают больше трудностей в школе по сравнению с детьми,выросшими в нормальной обстановке. В юности и взрослости те, с кем плохообращались в детстве, чаще сталкиваютс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>с психологическими проблемами, включа<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>депрессию и алкоголизм. Некоторые из них пытаютс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>совершить самоубийство или оказываютс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>вовлеченными в преступную де<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>тельность.

Поданным исследовани<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> Р. Райта [4,стр. 319], подвергшиес<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> жестокомуобращению дети плохо контролируют свои эмоции и поведение и, как правило, менееуверенно чувствуют себ<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> в обществе,чем дети, выросшие в нормальной обстановке. Эти дети менее попул<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>рны среди сверстников и более замкнуты, а ихпроблемы в отношении с другими детьми с каждым годом увеличиваютс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>.

Дети, с которыми обращались жестоко впсихологическом смысле, попадают в сеть вред<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>щихотношений и выпадают из нормального процесса социализации, с положительнымподкреплением и поддержкой со стороны родителей. В результате нередко имприходитьс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName> быть чрезмерноуступчивыми, чтобы избежать плохого отношени<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>к себе, и у них могут развитьс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>

невротическиечерты и проблемное поведение. В то же врем<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>такие дети постепенно учатс<st1:PersonName w:st=«on»>я</st1:PersonName>эксплуатир

еще рефераты
Еще работы по педагогике