Реферат: Опыт работы методического кабинета Муниципального дошкольного образовательного учреждения "Детский сад № 11" г. Сасово

Федеральное государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Московский государственный университет культуры и искусств»

Рязанский заочный институт (филиал) Факультет организации и управления

Кафедра социально-культурной деятельности

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ: МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕСОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: "Опыт работы методическогокабинета Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад№ 11» г. Сасово"

Выполнил(а): студентка 4 курса гр.717

ИвашкинаО.В.

Преподаватель:Квасова Н.С.

Рязань 2010г

План

Обобщение опыта работы МДОУ детский сад №11.

Программа повышения квалификации специалистов МДОУ детскийсад №11 на 2009 — 2010 уч. г.

Игровые технологии. Деловая игра

Список литературы

Обобщение опыта работы МДОУ детский сад № 11

Муниципальное дошкольное образовательное учреждениедетский сад №11 «Радуга» является учреждением комбинированного вида 2-йкатегории. Учредителем МДОУДС №11 является администрация муниципального образования- город Сасово. Первоначально было рассчитан на пребывание 240 детей, то есть 12групп с отдельным музыкальным залом.

В 1994 году детский сад получил статус Реабилитационногоцентра для часто болеющих детей с плановым контингентом 165 детей. Были открыты4 компенсирующие группы (логопедическая, аллергическая, с нарушением опорно-двигательногоаппарата, с вираж — тубинфицированной пробой); 6 — для часто болеющих детей. В настоящеевремя в детском саду функционирует 12 групп. С 2003 года открыта кратковременнаягруппа для детей с проблемами в развитии по типу патроната «Берегиня»,в 2004 — круглосуточная группа для детей из малообеспеченных и социально — незащищенныхсемей. Списочный состав 223 ребенка. Детский сад расположен в жилом микрорайоне.Промышленная зона находится от детского сада в радиусе 1,5 километра. Рядом с детским садом находятся ещё три дошкольных образовательных учреждения, аптека,детская поликлиника, средняя общеобразовательная школа №6, церковь, предприятияторговли.

Основной контингент родителей работники бюджетной сферы,представители мелкого и среднего бизнеса, работники АОО «Саста».

Детский сад построен по типовому проекту. Все групповыеячейки со спальнями, отдельными раздевалками, буфетными. Группы раннего возрастаимеют отдельные входы.

Имеются:

музыкальный и спортивный залы, оснащенные необходимымоборудованием и инвентарем;

кабинеты: медицинский, процедурный, заведующей, методический,логопедический, психологический, для социального педагога, совмещенный с кабинетомзаместителя заведующей по АХР, физиотерапевтический, массажный;

детские прогулочные площадки.

Руководитель учреждения — заведующая детским садом- имеет высшее педагогическое образование, 18 разряд и стаж педагогической работыоколо 40 лет.

Методист(старший воспитатель) — имеет высшее педагогическое образование, высшую квалификационнуюкатегорию и стаж педагогической работы более 20 лет.

Кадровый ресурс детского сада составляет 58 человек.Из них 25 человек — педагогический состав, медицинский персонал — 4 человека, 11человек — помощники воспитателей (няни), 18 человек — технический обслуживающийперсонал.

В основном в учреждении работают женщины — 52 чел., мужчины- 6 чел.

Образование педагогического состава:

высшее педагогическое образование имеют 13 чел.;

среднее педагогическое образование — 8чел.;

без педагогического образования — 4 чел.

18 разряд имеет 1 чел.;

14 разряд (высшая квалификационная категория) — 5 чел.;

12-13 категория (1квалификационная категория) — 11 чел.;

7-9 разряд – 8 чел.

Стаж педагогической работы:

менее 3-х лет имеют 3 чел.;

с 3 до 10 лет — 3 чел.;

с 10 до 20лет — 7 чел.;

с 25 до 35 лет — 10 чел.;

более 35 лет — 2чел.

Возраст педагогического состава:

до 30 лет — 3 чел.;

с 30 до 45 лет — 10 чел.;

с 45 до 55 лет — 7 чел.;

после 55 лет — 5 чел.

Педагогов пенсионного возраста — 7 чел., а молодых специалистоввсего 4 чел., причем 3 воспитателя не имеют педагогического образования.

Помощники воспитателей (няни) имеют в основном среднее специальноеи среднее образование, 3 чел. — пенсионеры, средний возраст остальных — 30 — 50лет. Для работы помощником воспитателя не требуется педагогического образования.

Технический и обслуживающий персонал (дворник, сторожа,повара, работники кухни, плотник, электрик, работники прачечной, уборщицы) в основномсостоит из пенсионеров или людей предпенсионного возраста.

Дошкольное образовательное учреждение в настоящее времяреализует следующие функции: развивающую, воспитательную, образовательную, оздоровительную,общекультурную и др.

Основными задачами МДОУ является:

создание условий, гарантирующих охрану и укреплениездоровья детей;

создание максимальных условий, обеспечивающих физическое,интеллектуальное и личностное развитие ребенка;

воспитание трудолюбия, любви к Родине, семье, окружающейприроде;

взаимодействие с семьей для обеспечения полного развитияребенка

Основными направлениями работы дошкольного учреждения являются:физическое, умственное, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание. Воспитаниедетей ведется на основе научных методов и принципов: последовательно — от легкогок трудному, от простого к сложному, от близкого к далекому, от конкретного к абстрактному.

Физическое, умственное, нравственное, трудовое, эстетическоевоспитание осуществляется в соответствии с определенными принципами дошкольной педагогики:активностью и интересом, сознательностью, наглядностью, последовательностью и систематичностью,индивидуальным подходом к детям.

В МДОУ детский сад №11 методическую работу осуществляет методист(старший воспитатель).

Старший воспитатель организует текущее и перспективноепланирование деятельности педагогического коллектива МДОУ.

Анализирует выполнение учебно-методической и воспитательно-образовательнойработы в МДОУ и разрабатывает предложения по повышению ее эффективности.

Оказывает помощь педагогическим работникам в выборепрограмм, определении содержания, форм, методов и средств воспитания и обучениядетей дошкольного возраста.

Организует работу по научно-методическому обеспечениюсодержания образования.

Корректирует расписание режима дня и составляет расписаниезанятий.

Осуществляет контроль за учебной нагрузкой воспитанников,за качеством выполнения образовательной программы.

Координирует работу воспитателей, специалистов и другихработников в рамках единого образовательного процесса.

Обобщает и принимает меры по распространению наиболеерезультативного опыта работы ДОУ.

Участвует в подборе и расстановке педагогических кадров,организует повышение их квалификации и профессионального мастерства.

Организует работу методического кабинета ДОУ, систематизируетинформационные, методические и дидактические материалы.

Организует и руководит просветительской работой с родителями(лицами их заменяющими).

Проводит работу по созданию развивающей среды в ДОУ.

Способствует созданию положительного микроклимата вколлективе.

Воспринимает и ретранслирует информацию по передовымтехнологиям обучения и воспитания отечественного и мирового опыта.

Координирует взаимодействие между представителями педагогическойнауки и практики.

Максимально использует возможности ближайшего окруженияДОУ для развития детей.

Осуществляет мониторинг роста профессиональной компетентностипедагогов, организует педагогический мониторинг развития дошкольников.

Владеет навыками публичных выступлений по вопросамдошкольного образования.

Программа повышения квалификации специалистов МДОУ детский сад №11 на 2009 — 2010 уч. г.

Совершенствование всех сторон деятельности дошкольногообразовательного учреждения возможно лишь при условии ясного видения руководителемосновных направлений профессионального роста всех специалистов. Профессиональноеразвитие педагога дошкольного учреждения — это длительный процесс, целью которогоявляется формирование человека как мастера своего дела, настоящего профессионала.

Повышение квалификации — это учебный процесс, предполагающийсохранение приобретенной квалификации, а также приведение ее в связи с изменяющейсяобстановкой, доведение до уровня, который соответствует деятельности учреждения.

Системность и комплексность повышения квалификацииобеспечивается структурой ее организации, которая отражена в соответствующем планеработы детского сада.

Цель: развитие личностных ориентаций, мотивови профессиональных потребностей, профессионально значимых знаний, умений и качествличности педагогов детского сада.

Задачи:

внедрение в практику инновационных управленческих ипедагогических технологий;

совершенствование планирования;

совершенствование видов и форм диагностики и контроля;

обобщение и распространение передового педагогическогоопыта педагогов;

совершенствование информационного обеспечения.

План повышения квалификации педагогов МДОУ д/с №11на 2009-2010 уч. г.

Наименование мероприятия Форма проведения База проведения Категория Сроки проведения Ответственный «Наш детский сад» Педагогический совет

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

сентябрь Заведующая и методист  «Давайте познакомимся» Круглый стол

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

сентябрь Методист «Дидактические игры» Семинар

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

сентябрь Методист «Тест педагогической ориентированности» Практикум

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

сентябрь Методист, психолог «Детям о родном крае» Мастер-класс

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

сентябрь

Воспитатель

старш. группы

«Роль семьи в развитии ребенка» Консультация

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

октябрь Методист «Самоанализ деятельности» Семинар

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

октябрь Заведующая, методист «Развивающее и проблемное обучение» Тренинг

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

октябрь Методист, психолог, логопед «Использование развивающих игр в совместной деятельности с детьми раннего возраста» Практикум

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

октябрь Воспитатель младш. группы «Развитие эмоциональной сферы ребенка» Консультация

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

ноябрь Психолог «Все работы хороши» Семинар

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

ноябрь Методист «Ребенок на улицах города» Мастер-класс

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

ноябрь Методист, воспитатель старш. группы «Основы профессиональной компетентности педагога ДОУ» Курсы ИДЦ (информ. — диагност. центр) Воспитатели средн. групп, методист ноябрь Заведующая, методист «Добрая дорога детства» Круглый стол

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

декабрь Методист «Вариативность планирования» Консультация

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

декабрь Заведующая, методист «Здоровьесберегаю-щие образовательные технологии» Семинар

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

декабрь Методист, старш. медсестра «Школа творческой личности» Практикум

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

декабрь Методист, психолог «Основы партнерских отношений с родителями» Курсы ИДЦ (информ. — диагност. центр) Вопитатели старш. групп, методист январь Заведующая, методист «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» Консультация

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

январь Методист «Двигательная активность ребенка в детском саду» Семинар

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

январь

Методист, инструктор

физ-ры

«Сенсорное развитие дошкольников» Круглый стол

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

январь Методист «Формирование взаимопомощи у детей в подвижной игре» Мастер-класс

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

февраль

Методист, инструктор

физ-ры

«Основы коррекционно-развивающей работы в детском саду» Курсы ИДЦ (информ. — диагност. центр) Психолог, методист февраль Заведующая, методист, психолог «Коррекция эмоциональной сферы ребенка» Консультация

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

февраль Методист, психолог «Создание развивающего игрового пространства» Семинар

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

февраль Методист «Природа родного края» Практикум

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

март Методист, воспитатель подгот. группы «Нетрадиционные методы образования взрослых» Курсы ИДЦ (информ. — диагност. центр) Методист, воспитатели подгот. групп март Заведующая, методист «Работа с кадрами дошкольного учреждения» Совещание ИДЦ (информ. — диагност. центр) Заведующая, методист март Заведующая, методист «Система физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ» Круглый стол

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

март

Инструктор

физ-ры,

старш. медсестра

«Диагностика учебно-важных качеств, входящих в структуру готовности к школе» Консультация

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

апрель Методист, психолог «Питание и здоровье дошкольника» Семинар

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

апрель Старш. медсестра, методист «Основы педагогического мастерства» Тренинг

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

апрель Методист «Основы профессиональной компетентности музыкальных руководителей ДОУ» Курсы ИДЦ (информ. — диагност. центр) Методист, музыкальные руководители апрель Заведующая, методист, муз. руководители «Создание модели оптимального двигательного режима на улице в летний период» Семинар

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

май

Методист, инструктор

физ-ры

«Дошкольный возраст: развитие элементарных математических представлений» Мастер-класс

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

май Методист, воспитатель средн. группы «Методы психологических исследований в работе с детьми дошкольного возраста» Консультация

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

май Методист, психолог «Детский сад-остров эмоционального благополучия» Педагогический совет

МДОУ

д/с №11

Педагогич.

состав МДОУ

май Методист, психолог
Игровые технологии. Деловаяигра

«Поведение человека в определенных обстоятельствах»

Цель: выработать тактику убеждения людей в предложенныхобстоятельствах, умение доказать свою точку зрения.

Продолжительность: 2 — 2,5 часа.

Содержание:

Подготовительный этап (15 мин):

Распределяются роли: медсестра, группа родителей, экспертнаягруппа. Медсестре нужно убедить родителей в том, что их детям необходимо поставитьпрививки от гриппа. Остальным дается задание выбрать себе стиль поведения и вестисебя в процессе игры соответственно выбору:

стараться снизить значимость темы, действий или личностивошедшего;

перевести тему разговора в «свое русло»;

постараться «вывести собеседника из себя»;

быть нейтральным;

всячески помогать собеседнику.

Ход игры (1,5 ч):

Игрок, исполняющий роль медсестры начинает разговор,а остальные члены группы пытаются доказать каждый свою точку зрения. Задача медсестрыдоказать пользу прививок для здоровья детей, задача родителей доказать свою точкузрения на сложившуюся ситуацию. Экспертная группа оценивает действия каждого участника.

Процесс может повторяться с другими участниками.

Заключительный этап (30 мин.): проводится подведениеитогов, оценивается умение доказать свою точку зрения.

Ролевая игра.

«Решение конфликтов в детском саду».

Цель: выработка действий для разрешения конфликтныхситуаций.

Продолжительность: 1,5 — 2 часа.

Содержание:

Подготовительный этап (20 — 30 мин.):

Ведущий игры объясняет ситуацию: произошел конфликтмежду родителями и воспитателем. Родителям показалось, что воспитатель грубо обращаетсяс их ребенком. Они обратились к заведующей с просьбой наказать педагога.

Распределяются роли заведующей, родителей, воспитателя.

Ход игры (1 ч.):

В ходе игры каждый из участников конфликта должен обосноватьсвою точку зрения и доказать, что прав именно он. Задача заведующей разрешить грамотноконфликт, не вынося его за пределы учреждения.

Остальные педагоги оценивают поведение всех участниковконфликта, предлагают свою модель решения проблемы.

Заключительный этап (20 мин.): оценивается тактикаповедения участников конфликта, подводятся итоги.

Имитационная игра.

«Начало общения».

Цель: выявление наиболее эффективных способов началаобщения.

Продолжительность игры: 2 — 2,5 часа.

Содержание:

Подготовительный этап (20 мин.)

Участники делятся на две группы. Каждый член первойгруппы придумывает себе роль — имя, образ, «легенду». Во второй группевсе остаются самими собой. Оговаривается ситуация: новенькие дети пришли в детскийсад и с ними надо наладить общение.

Ход игры (1,5 ч.):

Члены второй группы должны познакомиться с кем — нибудьиз первой группы участников, ведущих себя замкнуто (не желают открываться, категоричныи т.д.), вовлечь их в игровую деятельность.

После проигрывания ситуации группы меняются ролями.

Заключительный этап (30 мин.): проводится обсуждениепо вопросам:

Что чувствовали знакомящиеся и те, с кем знакомятся?

Что помогало, что мешало?

Какие самые удачные способы входа в коммуникацию?

Подводятся общие итоги.

Список литературы

1. Аншукова Е.Ю. Аналитическая деятельность старшего воспитателя // УправлениеДОУ. — 2004. — №3. — С.29 — 32.

2. Багаутдинова С.Ф. Особенности методической работы в современном ДОУ. // УправлениеДОУ. — 2004. — №3. — С.82 — 85.

3. Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы/К.Ю. Белая. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 96 с.

4. Васильева А.И. Старший воспитатель детского сада / А.И. Васильева — М.: Просвещение,1990. — 143с.

5. Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами /Л.М. Волобуева.- М.: ТЦ Сфера, 2003. — 96с.

6. Волобуева Л.М. Активные методы обучения в методической работе ДОУ // УправлениеДОУ. — 2006. — № 6. — С.70 — 78.

7. Иванцова И.А. Организация методического кабинета в ДОУ // Справочник старшеговоспитателя дошкольного учреждения. — 2008. — №10. — С.6 — 11.

8. Медведникова Л.Ф. Школа молодого воспитателя // Справочник старшего воспитателядошкольного учреждения. — 2008. — №10. — С. 19 — 27.

9. Садырина Е.Н. Аукцион педагогических идей // Справочник старшего воспитателядошкольного учреждения. — 2008. — №10. — С.59 — 69.

10. Степанович В.А. Деловые игры: теория и организация/ В.А. Степанович. — Екатеринбург:Деловая книга, 1999. — 192 с.