Реферат: Психолого-педагогическое обоснование урока
Выполнил:Шеренков Роман Николаевич
гр. 50 «а»
Проект: Урок природоведения во 2 классе.
Тема: Живая и неживаяприрода. Многообразие природы. Взаимосвязи в природе.
Данный урок является вводным вкурс изучения «природоведения». На изучение темы «Живая инеживая природа. Многообразие природы. Взаимосвязи в природе» отводитьсяодин урок.
На этом урокеучащиеся вспоминают некоторые материалы пройденного курса «ознакомление сокружающим миром». В частности такие представления как«природа», «растения», «животные» и некоторыедругие. На этом уроке необходимо заострить внимание учащихся на предметеизучения курса, на особенностях структуры уроков (знакомство с фенологическимиминутками), а также дополнить знания учащихся о природе, сформироватьпредставление о предметах живой и неживой природы, установить взаимосвязьпредметов живой и неживой природы, выявить значение природы в жизни человека ивлияние человека на природу. Всё это носит ознакомительный и основообразующийхарактер, что подразумевает более обстоятельное раскрытие данных понятий напоследующих уроках природоведения.
Цель: Формирование общегоприродоведческого понятия «природа», «живая и неживаяприрода». Знакомство с многообразием природы, взаимосвязями в природе.
Тип урока: предметныйурок.
Достижение данной цели подразумевает выполнение следующихзадач:
1. Дополнитьзнания учащихся об окружающем мире. Склассифицировать предметы живой и неживойприроды. Установить взаимосвязь между живой и неживой природой. Ознакомить сгруппами предметов не относящихся к природе, выявить место человека в природе изначение природы для человека.
2. Развиватьсвязную речь учащихся.
3. Знакомствос новым методомическим приемом – моделированием. Составление модели взаимосвязь«природа-человек».
4. Экологическоевоспитание учащихся.
Достижение цели осуществляется в5 этапов:
1. Актуализацияопорных понятий.
2. Целеполагание.
3. Введениеновых понятий и способов действий.
4. Отработка способовдействий
5. Формулированиеосновных выводов