Реферат: Основные направления развития творческих способностей первоклассников на материале декоративно-прикладного искусства
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ
СПОСОБНОСТЕЙ ПЕРВОКЛАССНИКОВ НА МАТЕРИАЛЕ
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА
Одной из актуальныхпроблем начального обучения, требующей своевременного решения, являетсяразвитие творческих способностей. Анализ методической литературы наглядносвидетельствует о том, что искусство обладает огромными возможностями поразвитию творческого потенциала детей. В учебной работе с первоклассникамиособенно важно обеспечить удачное начало школьного этапа жизни детей, помочь импочувствовать интерес к познанию нового, испытать чувство радости от общения сосверстниками и учителями.
Для этого, во-первых, необходимо грамотно отобрать содержание предлагаемогодетям учебного материала и определить его в соответствии с возрастнымивозможностями детей. Во-вторых, необходимо ввести в занятие со школьникамиособые методические действия и приемы, обеспечивающие активное и осмысленноеусвоение знаний, умений и навыков.
Наиболее привлекательными видами художественной деятельности для детей младшегошкольного возраста являются рисование красками, аппликация, лепка. Выполнениеигрушек и декоративных поделок развивает образное мышление, способствуетвоспитанию художественного вкуса и творческой познавательной активностишкольников.
Данная программа предназначена для ведения занятий по изобразительномуискусству и художественному труду в 1 классе. Она может быть использована какальтернативная имеющимся разработкам (например, типовой программе«Изобразительное искусство и художественный труд» Б.Н. Неменский) или введена вдополнение к ним для занятий по художественному труду.
Цель занятий – развитие творческих способностей первоклассников.
Учебные задачи:
1. Познакомить с основными видамидекоративно-прикладного искусства и раскрыть комплексный характер народногохудожественного творчества.
2. Развивать эмоциональнуюотзывчивость детей на произведения декоративного искусства, формировать основыэстетического восприятия.
3. Способствовать развитиюпознавательной и творческой активности детей в изобразительном и декоративном,художественном творчестве, активизировать самостоятельный творческий поиск врешении художественных задач.
Основное внимание впрограмме уделено знакомству с произведениями народного декоративно-прикладногоискусства. В содержании занятий включены темы, раскрывающие взаимосвязь разныхвидов народного творчества: домовая резьба и роспись по дереву, ткачество,вышивка, набойка, народная игрушка. Мы считаем необходимым уже на первом этапезнакомства дать детям целостное представление о народной культуре. Поэтомупредлагаем изучение художественных комплексов народного искусства, например,народного костюма. Эти образцы народного творчества вобрали в себя долгий и кропотливыйтруд многих поколений мастеров. Они представляют собой художественное единство,образованное использованием различных утилитарных и художественных элементов,сочетанием разных материалов и техник.
Школьники, занимающиеся по данной программе, тоже могут почувствовать себя«мастерами», так как их работы задуманы как композиции, выполненные изматериалов и техник, близких народному творчеству. Например, эскиз платка снабивным узором выполняют в виде набойки на бумаге с использованием штампа.
Учебный материал программы составлен в виде единых блоков по четвертям, чтодает возможность последовательно вести усвоение знаний, умений и организоватьитоговые занятия в конце четверти.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ№ ТЕМЫ Количество часов п/п ЗАНЯТИЙ Общ. Твор. Практ. 1.1-я четверть: «Народная игрушка»
Игрушки далекого прошлого (тряпичные и соломенные куклы, глиняные свистульки)
1 0,5 0,5 2. Матрешка (точеная, расписная деревянная игрушка разных регионов России) 2 0,5 1,5 3. Глиняная игрушка: каргапольская филимоновская, дымковская 4 1 3 4. Итоговый урок: «Моя любимая игрушка». 1 0,5 0,5 5.2-я четверть: «Народный костюм»
Платок с набивным узором
2 0,5 1,5 6. Узор для вышитой рубахи 2 0,5 1,5 7. Крестьянский костюм (женский и мужской) 2 0,5 1,5 8. Итоговый урок: «Хоровод» – коллективное панно из бумажных кукол в народных костюмах 1 - 1 9.3-я четверть: «Домашнее ремесло»
Вышитое полотенце
2 0,5 1,5 10. Тканый половичок 2 0,5 1,5 11. Лоскутное одеяло 2 0,5 1,5 12. Росписная деревянная утварь 2 0,5 1,5 13. Итоговый урок: «Бабушкина горница» 1 - 1 14.4-я четверть: «Убранство крестьянского дома»
Уральская домовая роспись
2 0,5 1,5 15. Окно с резными наличниками 2 0,5 1,5 16. Крестьянская изба 1 0,5 0,5 17. Итоговый урок: «На деревенской улице» 1 - 1 ВСЕГО: 30 7,5 22,5 СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ1-я четверть: «Народная игрушка»
Тема 1. ИГРУШКИ ДАЛЕКОГО ПРОШЛОГО. 1 ЧАС.
Урок начинается с рассказа учителя об игрушках старинных и необычных. Игрушкикрестьянских детей: деревянные чурочки – «болвашки», соломенные куклы –«стригушки», тряпичные куклы глиняные барыни и лошадки, игрушки-свистульки.Бумажные куколки, вырезанные из бумаги, сложенной вдвое.
ЗАДАНИЕ: нарядим куклу. Из согнутого пополам листочка белой бумаги вырезаемфигурку. Разворачиваем и рисуем наряд для этой куколки.
МАТЕРИАЛ: листочки белой рисовальной бумаги размером с открытку, цветныефломастеры или карандаши.
Тема 2. МАТРЕШКА. 2 часа.
Матрешка – точеная деревянная игрушка, украшенная росписью. История появленияматрешки. Прототип русской матрешки – японская деревянная кукла. Различныйхарактер матрешек, изготовленных в разных регионах России: Загорская матрешка,украшенная выжиганием и росписью, Семеновская – цветочной росписью.
Полхов-Майданская матрешка. Яркая роспись анилиновыми красками: алой, желтой,розовой, фиолетовой. Мотивы росписи – розы, ягоды, яблочки. Характер игрушек –веселый, задорный.
ЗАДАНИЕ: нарисовать матрешку и украсить ее росписью.
1-й урок: обводим картонный шаблон с контуром матрешки, намечаем карандашомрисунок лица, платок, рисунок для росписи фартука.
2-й урок: расписываем матрешку яркими красками.
В проведение этих уроков полезно включить стихи и загадки о матрешках,рассмотреть фотографии и слайды и обязательно показать настоящую матрешку,раскладывающуюся на несколько меньших.
Тема 3. ГЛИНЯНАЯ ИГРУШКА: КАРГАПОЛЬСКАЯ,ФИЛИМОНОВСКАЯ, ДЫМКОВСКАЯ. 4 часа.
На первом уроке этого блока желательно познакомитьдетей с каргапольской глиняной игрушкой. Примерный ход рассказа учителя:происхождение кагапольской игрушки, характерные образы игрушек (барыня, птица,Полкан), простые формы игрушек, особенности росписи.
Задание для первого урока: обвести картонный шаблонигрушки-лошадки и наметить карандашом элементы росписи.
На втором уроке знакомим детей с филимоновскойглиняной игрушкой. Рассказываем об отличиях: особая глина и особая технологиялепки – вытягивание. Удлиненные пропорции игрушек. Характерные образы: лошадка,олень, кавалер и барышня, птичка, игрушки-свистульки. Роспись филимоновскихигрушек: красные, розовые и зеленые полоски по желтому фону.
Задание для второго урока: расписываем бумажнуюлошадку, подготовленную на первом уроке. Мотив росписи можно составить,пользуясь традициями каргапольской или филимоновской росписи (на усмотрениедетей).
Материал для росписи: гуашь.
На третьем уроке идет рассказ о дымковской(вятской) игрушке. История промысла, технология изготовления игрушек,оригинальные приемы лепки: обилие декоративных мелких деталей. Особенностиросписи дымковских игрушек: белый фон, цветной узор геометрического характера,насыщенные цвета (алый, малиновый, синий, желтый, фиолетовый). Мотивыигрушечных композиций: барыни, петушки и павлины, козлики, лошадки.
Задание для детей: вылепить игрушку из глины. Дляэтого задания лучше выбрать игрушку несложной формы, например, птичку, петушка.Вылепленные игрушки надо подсушить и загрунтовать белой водоэмульсионнойкраской. На четвертом уроке вылепленную и загрунтованную игрушку украшаемросписью, используя для этого яркие гуашевые краски. Подводя итог изученнойтеме, на этом уроке проводим с детьми конкурс на лучшего знатока народной глинянойигрушки. Примерные вопросы и задания конкурса:
1. Почему вятскуюигрушку называют дымковской? Что такое дымковская слобода?
2. Кто такойПолкан? Какой характер у этого игрушечного героя?
3. Что такое тычок?Какие элементы росписи выполнялись тычком?
4. К какому весеннемупразднику готовились игрушки-свистульки?
5. Расставьтеигрушки, подготовленные для беседы: дымковские, каргапольские и филимоновские –каждый вид игрушки на свою полочку.
Завершая урок, любуемся игрушками, сравниваем ихформу и характер росписи.
Итоговый урок: «Моя любимая игрушка». 1час.
Этот итоговый урок может быть проведен какурок-игра «Игрушечный магазин» или «Ярмарка игрушек».
На ярмарке дети могут представить свои любимыеигрушки, сравнить старинные игрушки (глиняные свистульки, матрешки) исовременные (грузовик, робот, кукла Барби).
Для того чтобы представить игрушку, дети могутприготовить рисунок, рассказ, инсценировку. Можно прочитать стихи об игрушках(А. Барто «Зайка», Е. Благинина «Мой мишка»).
Выполненные на предыдущих уроках рисунки и глиняныеигрушки желательно разместить в классе в виде небольшой выставки.
2-я четверть: «Народный костюм».
Тема 5. ПЛАТОК С НАБИВНЫМ УЗОРОМ. 2 часа
Этот урок открывает следующий блок уроков, посвященныйзнакомству с народным костюмом.
Яркие цветастые платки — неотъемлемая частьстаринного женского наряда. Изготовление платков способом набойки.Павлово-Посадские платки: отдельные цветы, букеты, гирлянды, веночки. Вариантыразмещения композиции набивного рисунка в квадрате платка.
Порядок выполнения набивного узора на ткани сиспользованием деревянной печатной доски — «манеры».
Задание для детей:
1-й урок: вырезаем квадрат из цветной бумаги,намечаем карандашом основные зоны для размещения узора (кайма, средняя частьрисунка).
Дома необходимо приготовить 2-3 различных штампадля набойки. В качестве печатной формы можно использовать кусочек ластика,колпачок от фломастера. Можно вырезать штампики из кусочка сырой морковки.
2-й урок: Выполняем набивной рисунок на вырезанномиз бумаги платке. Гуашь для набойки желательно растереть на палитре.
Тема 6. УЗОР ДЛЯ ВЫШИТОЙ РУБАХИ. 2 часа.
Продолжая знакомство с народным костюмом,представляем детям другую важную его часть – рубашку. В мужском и женскомкостюме рубаха – это основа. Она сшита из льняного полотна, вытканного вручнуюна домашнем станке, Ворот, подол и оплечье рубахи богато украшены вышивкой, Нарукавах и плечах – вставочки из яркой ситцевой ткани, Мотивы вышивки богаты иразнообразны: геометрические узоры, стилизованные изображения зверей и птиц,цветов, фигуры человека. Вышивка – не только украшение, но и оберег.
Задание для детей:
1-й урок: обводим на бумаге картонный шаблон фигурычеловека (куклы). Рисуем лицо, прическу, придумываем имя нашей кукле.
2-й урок: выкраиваем из бумаги рубашку для куклы,вырезаем и украшаем узорами. Предварительно обсуждаем размещение вышитогоузора: ворот рубахи, оплечье, рукава, подол.
МАТЕРИАЛ: белая бумага, цветные фломастеры.
Тема 7. КРЕСТЬЯНСКИЙ КОСТЮМ: ЖЕНСКИЙ И МУЖСКОЙ. 2часа
На первом уроке этой темы мы знакомим детей сосновными элементами женского костюма: рубаха, понева (юбка), передник,головной убор. Сравниваем костюмы разных регионов России и представляем другойтип костюма – сарафанный, состоящий из рубахи, сарафана, душегреи. Головнойубор праздничного типа – кокошник.
Мужской костюм: рубаха, порты.
Очень важная деталь костюма – пояс. Орнаментальныесимволы и знаки тканого или плетеного пояса.
Цветной строй народного костюма. Использованиеотделки (цветная тесьма, вышивка, кружево), украшения.
Задание для детей:
1-й урок: выкраиваем сарафан для куклы из цветнойбумаги, украшаем его узором (узорчатая тесьма, вышивка). Мальчикам по желаниюможно предложить выкроить пояс и порты для мужского костюма. Пояс можно такжеукрасить узором.
МАТЕРИАЛ: цветная бумага, карандаши, фломастеры.
2-й урок: проводим конкурс на лучшего знатоканародного костюма.
Примерные вопросы и задания конкурса:
1. Объясните, какие элементы народного костюма так называются:понева, порты, душегрея, кокошник. Покажите эти элементы на рисунках костюмов.
2. Что такое «оберег»? Какие части народного костюма исполняли рольоберега?
3. Расшифруйте знаки вышитого орнамента (на образце желательнопредставить узор с элементами растительных мотивов, с солярными знаками,знаками земли и воды).
4. Разгадайте загадки об элементах костюма.
Итоговый урок по теме «Народный костюм» можноначать с рассказа о народных праздниках и обрядах. Один из самых красивыхпраздников – «Троица». На Троицу девушки наряжали березку, украшая ее цветнымилентами, водили вокруг нее хороводы.
Бумажных кукол в народных костюмах размещаем набольшом листе бумаги так, чтобы получился «Хоровод». После того какколлективное панно составлено, «мастерицы-затейницы» организуют хоровод вклассе, проводят игры с ребятами.
3-я четверть: «Домашнее ремесло»
Тема 9. ВЫШИТОЕ ПОЛОТЕНЦЕ. 2 часа.
Урок начинается с рассматривания изделий,украшенных вышивкой. Это скатерти, полотенца, передники, занавески. Каждый изэтих предметов в крестьянском быту имел свое назначение и бережно хранился.
Вышитое полотенце (рушник). Свадебные, обрядовыерушники. Вышивка на полотенце, сделанная в разной технике: крест, шов«роспись», гладь. Богатые узоры и цвета вышивки.
Задание для детей: составить узор для вышивкиполотенца на сетчатой основе. Для выполнения этого задания впервые знакомимдетей с техникой мозайки из бумаги. Эскиз вышитого узора мы набираем из мелкихквадратиков цветной бумаги. Работу лучше построить следующим образом:
1-ый урок: готовим «сетку» узора из клеенчатойбумаги размером примерно в половину тетрадного листа. Нарезаем цветную бумагуполосками и квадратиками 1х1 см.
2-й урок: набираем эскиз узора, наклеивая цветныеквадратики на сетчатую основу.
МАТЕРИАЛ: белая клетчатая бумага, цветная бумага,клей.
Тема 10. ТКАНЫЙ ПОЛОВИЧОК. 2 часа.
На первом уроке учитель ведет рассказ о том, какиековры умеют делать мастерицы разных стран: болгарские килимы, вытканные наручном станке из разноцветной шерстяной пряжи; казахские тускиизы, сделанные изкрашенного войлока; дагестанские ворсовые ковры.
Привычный для дома русского крестьянина – тканыйполовичок. Простая техника выполнения. Красивые сочетания красок, техниканаборного орнамента. Основа и уток. Узоры тканья.
Задание для детей: плетеный коврик из цветнойбумаги.
1-й урок: делаем заготовку для коврика. Выкраиваемлист цветной бумаги для «основы» квадратной или прямоугольной формы небольшогоразмера. Складываем его пополам и аккуратно прорезаем ровными полосками так,чтобы получилась «гребенка».
2-й урок: из цветной бумаги, подобранной в тон коснове, вырезаем полоски одинаковой ширины. «Выплетаем» узор из бумажныхполосок. Готовые коврики можно использовать для кукольной команды.
Тема 11. ЛОСКУТНОЕ ОДЕЯЛО. 2 часа.
Первый урок можно начать с рассказа о том, какбережно использовали в крестьянском доме каждый лоскуток ткани. Всемунаходилось свое применение, а из лоскутков, оставшихся от шитья рубашек илиситцевых сарафанов, шилось лоскутное одеяло.
Узоры из лоскутков набирались разные. Самыехарактерные узоры: «мельница», «звезда», «ромб», «окошко», «солнце». Сшиваниеквадратных и треугольных лоскутков.
На этом уроке выполняем следующее задание:заготовка для эскиза лоскутного одеяла. Для заготовки нужно взять картон илиплотную бумагу размером примерно 16х24 см. Размечаем прямоугольник сеткой наквадраты 2х2 см.
Из цветной бумаги вырезаем полоски шириной 2 см иразрезаем их на квадраты и треугольники – «лоскутки» для эскиза.
Второй урок можно посвятить рассказу о том, какподбирались в композиции лоскутного одеяла различные цветовые сочетания.Мастерица, набирающая узор из лоскутков, старалась составить яркие, радующиеглаз сочетания, но при этом, полагалась на свое чутье, делала узор изгармонирующих друг с другом красок ткани.
Задание для второго урока: составить цветной узор,подбирая лоскутки по цвету.
Тема 12. РАСПИСНАЯ ДЕРЕВЯННАЯ УТВАРЬ. 2 часа.
На первом уроке необходимо познакомить школьников страдиционными для русского крестьянского дома расписными изделиями: прялками,разделочными досками, шкатулками и сундучками. Можно показать, как украшаласьросписью мебель: шкафчики, стулья. Один из самых известных центров декоративнойросписи по дереву – Городец. Мотивы городецкой росписи: фигурки коней, птиц.Мотивы цветочной росписи: розан и купавка. Характерные цветовые сочетанияросписи.
Задание для детей: эскиз росписи кухонной досочки.На первом уроке вырезаем из плотной бумаги заготовку для эскиза. Можноиспользовать цветной или тонированный картон. Контур досочки можно обвести пошаблону. Карандашом необходимо наметить подготовленный рисунок для цветочнойросписи.
На втором уроке продолжаем рассказ о росписи подереву. Показываем детям прекрасные изделия с уральской росписью, например,пялки с обвинской росписью. Показываем отдельные приемы росписи: цветок сдвухцветными лепестками на основе подмалевка, лист, травка.
Задание для детей: выполнить роспись досочки помотивам народной.
МАТЕРИАЛ: цветной или тонированный картон, гуашь.
Итоговый урок «Бабушкина горница». 1 час.
На этом уроке можно предложить детям сделатьрисунок на основе изученного материала. В рисунке «Бабушкина горница» онисмогут передать свое представление об интерьере крестьянского дома,объединившем простые и добротные изделия, щедро украшенные руками мастеров.Желательно дополнить материал этого урока стихами, загадками и поговорками,посвященными предметам домашней утвари.
МАТЕРИАЛ: бумага, гуашь.
4-я четверть: «Убранство крестьянского дома».
Тема 14. УРАЛЬСКАЯ ДОМОВАЯ РОСПИСЬ. 2 часа.
Первый урок этой темы может начаться с рассказа оНижнесинячихинском музее-заповеднике деревянного зодчества. В экспозиции музеяпредставлены образцы уральской домовой росписи. Отмечаем ее характерныеособенности: взаимосвязь с архитектурой, символический смысл образов и мотивов,яркий, праздничный характер.
Техника выполнения росписи, яркая цветовая гамма.
На этом уроке проводим упражнение, дающее детямпростейшие навыки кистевой росписи: рисуем кистью по заготовленному подмалевкуцветы и листья.
На втором уроке разрабатываем и выполняем росписипо народным мотивам, предназначенные для украшения двери и простенков. Работуможно предложить выполнить, объединившись группами по 2-3 человека.
МАТЕРИАЛ: белая или тонированная бумага, гуашь.
Тема 15. ОКНО С РЕЗНЫМИ НАЛИЧНИКАМИ. 2 часа.
На уроках по этой теме мы рассказываем детям отрадиции украшать резными наличниками окна деревянного дома. Оберегающий ифункциональный смысл наличников и ставен окна.
Разные виды наличников. Самый простой вид резьбы –пропильная. Узоры пропильной резьбы, свойственные уральскому краю: растительныеи геометрические.
Задание для детей: эскиз композиции для деревяннойрезьбы, украшающей окно.
1-й урок: вычерчиваем на листе бумаги контуры окна,намечаем общую форму резного наличника. Подбираем бумагу, имитирующую тондеревянной доски. Можно взять кусок тонированной или крашенной бумаги сдеревянной фактурой.
Делаем упражнение: вырезание простого геометрическогоузора из полоски крашенной бумаги с деревянной фактурой.
2-й урок: вырезаем из тонированной бумаги заготовкудля наличника. Складываем заготовку и вырезаем узор. Наклеиваем полученный«наличник» на заготовленный контур окна.
Тема 16. КРЕСТЬЯНСКАЯ ИЗБА. 1 час.
Урок начинается с рассказа о том, какиспользовалось на Руси дерево, как строительный материал, доступный ипрактичный. Обращаем внимание на разумное и красивое построение дома. Двеосновные части: сруб и кровля. Верхняя часть фасада: фронтон. Нижняя часть:красные окна, наличники и ставни. Резные украшения: карниз, лобовая доска,накладная резьба на фронтоне. Символы солнца, земли и воды в резных украшениях.
Задание для детей: «Изба», аппликация из бумаги.
Работу можно выполнить без предварительного эскиза.Сначала вырезаем прямоугольник, изображающий нижнюю часть фасада, затем –треугольный фронтон. Тремя маленькими прямоугольниками, размещенными на фасаде,обозначаем окна. Дополняем композицию узорчатой полоской, изображающий резнойкарниз, вырезаем наличники. Наклеиваем все детали на основу.
МАТЕРИАЛ: тонированная или цветная бумага, клей.
Итоговый урок: «ПРАЗДНИК НА ДЕРЕВЕНСКОЙ УЛИЦЕ». 1час.
Завершая учебный год, хочется не только подвести учебныеитоги, но и сделать для детей праздник. Урок может начаться с составления панно«Праздник на деревенской улице». Для этого панно можно взять аппликации,изображающие крестьянские дома и выполненные на предыдущем уроке. Желательнопоместить в этом панно и бумажных кукол в народных костюмах (итоговая работавторой четверти). Для украшения класса можно использовать рисунки на тему«Бабушкина горница» и игрушки, нарисованные и выполненные в начале учебногогода.
Продолжением урока может быть праздничное чаепитиес гостями. В гости к детям можно пригласить мастерицу-рукодельницу,занимающуюся ткачеством или вышивкой, народной росписью и другими видамидекоративного искусства.
На таком празднике обязательно должно найтись местодля выступления самих детей с песнями, стихами, рассказами о народномтворчестве, с которым они познакомились в течение года.
Работа по данной программе предполагает такжеиспользование экскурсий в художественные музеи и на выставки, представляющиеизделия народных промыслов.