Реферат: Безнадзорность, как социальное явление

Введение.

В ходе недавнеготелемоста с Президентом страны один из заданных ему вопросов касалсясовременных беспризорников.

Вот что он ответил наэтот вопрос:

«Да, проблема острая, очень чувствительнаядля всех нас», — сказал Владимир Путин. — « И она связана с известными тяжелымисобытиями начала 90-х, середины 90-х годов, связана с подрывом института семьикак таковой. Ведь очень много беспризорных детей при живых родителях — вотличие от ситуации в то время, о котором вы вспомнили, после Гражданской войны.Там-то беспризорники появлялись в связи с тем, что родители погибли на фронтахПервой мировой или Гражданской войны, а здесь очень много беспризорных детейпри живых родителях. Вот в чем проблема. Но чем бы она ни была вызвана, онаесть, и, конечно, государство должно обратить на это больше внимания, чемобращало до сих пор. Хотя, вы знаете, наверное, я постоянно ставил передПравительством эти вопросы. У нас существует программа решения этого вопроса,будут выделяться соответствующие средства и ресурсы, в том числе на укреплениеприемных семей, хотя здесь у меня очень много вопросов и по укреплениюинститута усыновления, укреплению детских домов. Все это планируется, и мы,конечно, это будем делать».

Что можно добавить к словам Путина?

По данным Генеральной прокуратурыРоссии, сегодня в стране порядка 2 миллионов беспризорников со всех концовбывшего СССР, в том числе, конечно, из районов, опаленных войной. У кого-то изэтих детей родители погибли. У других мамы и папы потеряли жилье и самиоказались под мостом. Многие дети жили в семьях алкоголиков и наркоманов,подвергались побоям и, не выдержав «прелестей» домашнего очага, сбежали в «чистополе». Причины детской бездомности разные, общий только результат: месяцы и годыжизни на вокзалах, в подвалах и теплотрассах, без нормального питания, безобразования, без надежды на то, что мир когда-нибудь повернется к тебе лицом.Впрочем, образование-то как раз все желающие получат, правда, весьмаспецифическое, в криминальной среде.

Не так давно министр внутренних делРашид Нургалиев сказал, что страна переживает третью — после Гражданской иОтечественной войны — волну беспризорности. Общая ситуация в «молодой России»такова, что даже по самым скромным подсчетам, в стране сегодня 2 миллионанеграмотных подростков, свыше 6 миллионов несовершеннолетних находится всоциально неблагоприятных условиях. Общее количество смертей от наркотиков вРоссии по сравнению с 1980-ми годами выросло в 12 раз, среди несовершеннолетних- в 42 раза. Беспокойство вызывает рост детской преступности: в 2005 году былозарегистрировано более 154 тысяч преступлений совершенных подростками, на 6,2процента больше, чем за год до этого. В этой мрачной статистике весьмазначительный процент приходится на долю юных бродяг. Именно они представляютсобой самую серьезную «группу риска». Исходя из всего вышесказанного, данная тема кажется мне весьма актуальной вреалиях времени.

<span Times New Roman",«serif»;color:windowtext">            Цель работы состоит в том, чтобы<span Times New Roman",«serif»; color:windowtext">исследовать не только суть этой социальной проблемы, но и глубинные причины её формирования.<span Times New Roman",«serif»;color:windowtext">            Для решения поставленной цели мной была изучена и<span Times New Roman",«serif»;color:windowtext">проанализирована специальная и учебная литература по социологии и социальной педагогике, были исследованы данные периодической печати, самые точные показатели статистики  были получены в глобальной сети Интернет.<span Times New Roman",«serif»;color:windowtext">            В своей работе мне хотелось ответить на следующие вопросы:

·<span Times New Roman"">       

Счего началась беспризорность в нашей стране?

·<span Times New Roman"">       

 Что государство делает, для тогочтобы уменьшить количество бездомных детей?

·<span Times New Roman"">       

Чегоможно ожидать от детей, которые выросли в подвалах и на чердаках?

1.Истоки вопроса беспризорности.

1.1. Сироты в годы Гражданской войны.

Октябрьский переворот окончательноразрушает зарождавшуюся  в России системупризрения беспризорных. В условиях хаоса и разгорающейся  Гражданской войны не было власти, которойбыло бы дело до интересов детей. Разоряются и закрываются лавки и мастерские,традиционно использовавшие труд подростков, которых теперь выставляют на улицу. Население крупных  городов стремительно нищает, становится ещетруднее прокормить семью.

Отдельную проблему составляют детирепрессированных. Их отправляют  кродственникам, но тем тоже часто приходится туго, и они не всегда могут позаботитьсяо ребенке или — что довольно часто случалось — про детей забывали вовсе.

Если, по данным переписи земскихврачей на 1913 год, полные сироты составляют не более 25%, то к 1918 годуполные сироты среди беспризорных составляют уже 40-45%, и таким образом вбеспризорной среде снова превалируют сироты, лишившиеся родителей из-за войны,голода и революционных репрессий.

Дети рабочих оказываются в самомневыгодном положении, поскольку  у большинстваиз них не было в городе близких родственников, способных принять осиротевшегоребенка. Детей мещан чаще забирают в семьи родственники или друзья погибших, нои они частенько пополняют ряды  уличныхдетей.

С первых лет Советской власти всяработа по защите прав детей, включая и борьбу с беспризорностью, была возложенана Совет защиты  детей. Однако Советзащиты детей Наркомпроса в эти годы — скорее номинальная организация, нерасполагающая сколько-нибудь реальными силами и возможностями.

          К20-му году рост беспризорности достигает апогея и приостанавливается. К этому временисироты среди беспризорных составляют уже более 60%, но точных данныхпо-прежнему нет, так как не  ведется дажегрубого учета. Однако ситуация уже осознана, и предпринимаются первые попытки регулярной борьбы с беспризорностьюсилами государства, но пока они больше похожи на борьбу не с беспризорностью, ас беспризорниками.

И тут возникают новые обстоятельства.Кампания Советской власти по

продовольственному обеспечению — продразверстка 1920 года,последовавшая за ней засуха и неурожай, бестолковое управлениепродовольственным снабжением, создают крайне тяжелую ситуацию на селе.

Дети массово теряют родителей исами  гибнут от голода. По дорогам

бродят сотни голодных детей, они занимают крыши вагоновпоездов южных направлений, штурмуют рынки и продовольственные пристани.

За два года (1920-1922) количествобеспризорных выросло на порядок,  и сноваменяется их социальный состав. Дети-сироты составляют 70-60% от общего числа, и большинство их происходит изкрестьян (до  40%). Среди беспризорныхвсе больше становится детей из зажиточных семейств  - кулаков, инженеров и дворян. Но главная проблема заключается в том,что  на фоне всеобщего обнищания, голода,отсутствия элементарных предметов потребления, неэффективности денежного обращения основными способами    добывания пропитания становятся  криминальные. К этому моменту срок  неэффективной работы с беспризорностью (с 1915по 1920 год) уже составляет 5 лет. Этого времени более чем достаточно, чтобы сформироваласьновая устойчивая система беспризорного быта, хорошо структурированная, со своимязыком, традициями и нравами. За это время часть детей просто выросла вкриминальной среде, помня о своем беспризорном опыте, активно вовлекают в нихуличных детей.

Положение складывается настолькотяжелое, что 10 февраля 1921г. создается специальная, всем известная,Деткомиссия ВЦИК. Начинают создаваться первые специализированные детскиеучреждения для беспризорных детей: детские дома, колонии, специализированныешколы и   ремесленные училища.

Запущенность проблемы дает о себезнать. Теперь уже крайне сложно

вернуть детей к более или менее нормальной жизни.Бродяжнический образ жизни держит крепче наркотика, многие дети за это времяуспели объехать полстраны, беспрестанно мигрируя, как перелетные птицы, онипобывали в Одессе, Крыму, Полтаве, Питере, на Дальнем Востоке, успели повоеватьна всех фронтах и помародерствовать во всех прифронтовых городах. Чтобы удержатьих на месте, привить желание учиться и работать, требовались колоссальныеусилия.

        

1.2.Забота о сиротах в годы ВеликойОтечественной войны и послевоенные

годы.

В годы Отечественной войны количестводетских домом увеличилось. Новые детские дома открывались для детей  – сирот, вывезенных из  фронтовых областей,детей потерявших родителей, детей фронтовиков.

В сентябре1942г. было принятопостановление СНК СССР «об устройстве детей, оставшихся без родителей», гдегосударственным ведомствам, партийным, профсоюзным и комсомольским организациямвменялось  проявление заботы одетях-сиротах.

В первые годы войны сотни детскихдомов перебрасывались из прифронтовых районов в тыл Российской Федерации.Для  эвакуации детей

создавались новые детские дома. Для сирот, детей фронтовиковоткрывались

«специальные» детские дома.

Огромную роль в судьбе детей сыгралиобщественные организации:

профсоюзные, комсомольские, органы внутренних дел, система трудовых

резервов. Общественники снимали детей с поездов и черезприемники-

распределители устраивали детей в детские дома. Подросткиопределялись  на работу.

В 1944г. в детских домах было 534 тыс.детей (в  1943г-308  тыс.), в большинстве детских домов былиоткрыты учебно-производственные мастерские.

Широкий размах, во время войныприняло усыновление детей.

К концу 1945г. только для детей погибшихфронтовиков было открыто 120 детских домов, в них воспитывались 17тыс. детей.Получило широкое

распространение создание детских домов при колхозах,промышленных

предприятиях за счет профсоюзов и комсомольских организаций,милиции.

Комсомольскими организациями былосоздано 126 детских домов, 4  тыс. детскихдомов содержалось за счет колхозов.

В 50-е годы в стране открылисьнесколько детских домов для одаренных детей – сирот, куда отбирали талантливыхребят, которые поступали в музыкальные, художественные училища и балетныешколы. Это были «специальные» детские дома, где создавались условия дляиндивидуальных занятий таких ребят. Выпускники музыкальных училищ чащевсего  определялись в музыкальный взводвоенных оркестров, что решало их дальнейшую судьбу.

В 1959-1965гг.  детские дома были преобразованы вшколы-интернаты.

Таким образом, огромную помощь в годы Великой Отечественнойвойны

государство, оказывало детям. В период тяжелейших решенийстрана не забывала о самых маленьких своих гражданах. Дети войны, они на ровне свзрослыми перенесли все ее тяготы, сотни тысяч из них остались сиротами.

Вывод:

В 20-е, 30-е и 40-е годы Россиюбуквально захлестнула волна беспризорности. Но тому были объективные причины:революция, голод, Гражданская и Великая Отечественная войны. Процент социальныхсирот, т.е. детей имеющих обоих родителей был мизерный, в основном вбеспризорной среде преобладали дети, лишившиеся обоих родителей. МолодоеСоветское государство всеми силами старалось вести борьбу с беспризорностью. Нооно не располагало сколько-нибудь реальными силами и возможностями для этойработы. И все-таки государство прилагало колоссальные усилия для того, чтобы«вырвать» этих детей из цепких лап криминальной среды.

2. Причины и последствиябеспризорности и безнадзорности.

Прошли годы. Сегодня мир вступил вXXI век. Однако проблема детей-сирот приобретает еще большую остроту иактуальность, так как число их не уменьшается, а непрерывно растет. Кризисныеявления в российском обществе вызвали рост преступности, наркомании,алкоголизма,

психических заболеваний, расширив истоки детскогонеблагополучия.

Тяжелое социально-экономическое положение, в которомоказалась Россия

в результате проводимых в последнее десятилетие«реформ», одним из своих последствий имеет колоссальный рост числабеспризорных детей. По  даннымГенеральной прокуратуры РФ сейчас в России насчитывается 2 мил. беспризорников,530 тыс. детей-сирот, 1мил. детей-инвалидов, 300 детей ежегодно рождаются внебрака, 650 тыс. остаются без одного из родителей.

         В чем жепричина столь страшного социального явления?

Одной из основных причинбеспризорности и безнадзорности является кризис семей: рост бедности, ухудшениеусловий жизнедеятельности и разрушение нравственных ценностей и воспитательногопотенциала семей.

На самом деле, 90% беспризорных детей – это социальныесироты, имеющие родителей, к которым они могли бы вернуться. Но эти дети бежалииз дома именно потому, что их к этому вынудила сложная ситуация в семье. Укого-то из них нет  родителей. У других  родители потеряли жилье и сами являются  бездомными.

Сотрудниками правоохранительныхорганов столицы в городе было выявлено около 9 тысяч беспризорников, однаколишь 2% из них — москвичи. В Москве около 50 тысяч бездомных детей. Большаячасть из них приехала из провинции, чтобы пожить в столице. Этих детей можноувидеть на скамейках в метро: грязных бездомных маленьких россиян, уставших отхолода, недосыпания, токсикомании. В ряде случаев бегство детей из дома  - следствие  педагогической беспомощностиродителей, их искаженного   представленияо границах самостоятельности подростков, отсутствия  контроля  за  ихвремяпрепровождением. Озабоченность взрослых проблемой   удовлетворения естественных и материальныхпотребностей, нарушение взаимопонимания и доверия между  детьми и родителями – одна из причин детскойбезнадзорности. 

Многие дети жили в семьях родителей-алкоголиков,подвергались побоям и вынуждены были уйти из дома. Усиление занятостиродителей, вынужденных совмещать несколько рабочих мест, чтобы обеспечитьсуществование членам семьи также ведет к увеличению детской безнадзорности,повышают риск их бегства из дома.

Причины детской безнадзорности могутбыть разными, но результат  общий — отмечается резкий рост социальной дезадаптации детей: ранняя алкоголизация инаркоманизация, бродяжничество, аморальное поведение подростков, проституция,противоправные действия. Дети-беглецы становятся легкой добычей криминальных структур. Подростковая  преступность отличается особой жестокостью ицинизмом. 

Практически все  дети — беглецы имеют отставание впсихическом, физическом и  интеллектуальном развитии, ослабленное здоровье. Не редко онистрадают  хроническими заболеваниями.Ощущая свою ненужность, эти подростки часто склонны к суицидным действиям.

 Дополнительным фактором риска  стала и позиция школы, которая дистанцируетсяот подростков с трудными судьбами. Свертывание внеклассной работы вобразовательных  учреждениях,исчезновение детских общественных организаций обедняет  досуговую деятельность детей, их воспитание иразвитие.

Изменились репертуар детских театрови кино, политика книгоиздания для детей. В детской и молодежной среде частокультивируются худшие образцы заграничной морали и культуры.

Создание целостной системыпрофилактики и реабилитации социально дезадаптированных детей и подростков, вчисло которых входят и дети-беглецы, является сегодня проблемой государственнойзначимости.

         На мой взгляд,нашему государству необходимо усилить уголовноепреследование родителей и других лиц, допускающих истязание детей, заоставление их в опасном состоянии, в том числе истощение, неоказаниемедицинской помощи, хулиганские действия, вовлечение в пьянство, проституцию ипреступную деятельность. Закон на защите детей, но следственная и судебнаяпрактика по этим составам преступлений в отношении родителей пока не сложилась.Практически сегодня бездействует 156 статья Уголовного кодекса РоссийскойФедерации (неисполнение обязанностей повоспитанию несовершеннолетнего), да и ряд других. Любое преступлениедолжно быть наказано, в особенности против детей. И, конечно же, надо усилитьуголовную ответственность в отношении лиц, вовлекающих детей в преступнуюдеятельность, занимающихся сексуальной эксплуатацией детей и подростков.

<span Times New Roman",«serif»; color:black">Результаты прокурорского надзора показывают широкораспространенное несоблюдение российского законодательства по вопросам,связанным с беспризорностью. Следствием всех вышеперечисленных проблем являетсярост детской преступности. Как известно, уже на протяжении довольно большогопериода времени наблюдается рост общей преступности в целом, что, безусловносвязано с количественным ростом преступности несовершеннолетних. Беспризорныедети, являясь так называемой «группой риска», не имея средств к существованию,изыскивают их доступным для себя способом. И не всегда законным путем. И какследствие, постоянно пополняют ряды несовершеннолетних преступников.

Вывод:

Самые важные причины беспризорностисоциальные: ухудшение условий жизни, кризис семьи, уменьшение числа детскихдосуговых организаций, разрушение нравственных ценностей вот лишь немногие изних. 90% беспризорников — социальные сироты — в отличие от 20-х, 30-х и 40-хгодов.

Правительству необходимо, на мойвзгляд, более внимательно относиться к данной проблеме.

Я провела опрос среди подростков сцелью выяснить причины безнадзорности и беспризорности. Им был задан всего одинвопрос: «В чем на ваш  взгляд заключаютсяпричины безнадзорности и беспризорности?».

Результат представлен на диаграмме:

<img src="/cache/referats/23276/image002.gif" v:shapes="_x0000_i1025"><span Times New Roman",«serif»; color:black">

В семье плохо обращаются с ними (избивают, унижают).- 46%

Родители алкоголики.- 40%

Малообеспеченная семья.- 7%

Находятся под строгим контролем родителей.- 2%

Хотят познать мир.- 5%

Большинство опрошенных подростков- 46%считают, что основной причиной, по которой дети убегают из дома является плохоеобращение  с ними в семье. 40%респондентов в качестве причины называют алкоголизм родителей. 7%- считает, чтона побег из семьи детей толкает низкий материальный достаток. Желание познатьмир «зовет» в дорогу 5% подростков, и 2% респондентов, считают, что подросткиубегают из дома, стремясь вырваться из-под строгой опеки родителей.

Вывод напрашивается сам собой.Главная причина беспризорности коренится в семье. Чувствуя безразличие к своейсудьбе самых дорогих людей, родителей, дети уходят из дома и пытаются решитьсвои проблемы самостоятельно, зачастую криминальными и жестокими способами.

<span Times New Roman",«serif»; color:black">

<span Times New Roman",«serif»; color:black">

<span Times New Roman",«serif»; color:black">

<span Times New Roman",«serif»; color:black">

<span Times New Roman",«serif»; color:black">

<span Times New Roman",«serif»; color:black">

<span Times New Roman",«serif»; color:black">

<span Times New Roman",«serif»; color:black">

<span Times New Roman",«serif»; color:black">

<span Times New Roman",«serif»; color:black">

<span Times New Roman",«serif»; color:black">

<span Times New Roman",«serif»; color:black">3. Проблемы детских домов в России.

В государственных детских домах,которых в России 2 тысячи, находится 67 тысяч детей, еще 27 тысяч живут в 150школах-интернатах. Однако и у большинства этих детей, вроде бы как-то устроенных,жизнь далека от благополучия. Почему же дети убегают из детских домов ишкол-интернатов?

О качестве их жизни судите сами. В10% детских домов и школ-интернатов условия официально признаныантисанитарными, 5% находится в аварийном состоянии. 48% требуют капитальногоремонта. Многие детские учреждения не получают даже скромного бюджетногофинансирования, массовый характер приняло прямое воровство и «прокрутка»бюджетных средств администрациями детских учреждений. Их юным обитателям нехватает одежды, школьных принадлежностей, а часто и еды. В Москве всесравнительно благополучно, а вот в медвежьих углах державы детдомовцы по 2 — 3года не проходят медосмотра, они подвергаются грубому обращению и побоямвоспитателей. От такой сладкой жизни — не лучше ли на вокзал? Там тоже некормят, не одевают и не заставляют проходить медосмотры, ну так хотя бы не«строят». Науке не известно, сколько процентов обитателей детдомов решает такимобразом сменить обстановку, что, в общем-то, понятно: это являетсяпрофессиональной тайной заботливых воспитателей.

Зато известно другое: подавляющеебольшинство подростков покидает детские дома абсолютно неподготовленными кжизни, «на воле» им не оказывается ни практическая, ни психологическаяподдержка в дальнейшем устройстве своей судьбы. В итоге еще одна невеселаястатистика – 40% выпускников детских домов и школ-интернатов становятсяалкоголиками или наркоманами, столько же подается в преступный мир, 10% кончаютжизнь самоубийством. И только 10% более или менее успешно устраиваются всамостоятельной жизни.

Попытки  как-то помочь беспризорным детямпредпринимают различные общественные организации. Они организуют питание детейна улице и в столовых, оказывают медицинскую и психологическую помощьбеспризорным детям, создают свои детские дома и приюты, в том числе семейноготипа. Эта деятельность дает конкретные результаты, но, к  сожалению, охватывает пока лишь небольшойпроцент беспризорных детей.

Мнение подростков о том, почемувоспитанники покидают детский дом. Наглядно представлено на диаграмме:

 SHAPE * MERGEFORMAT

Почему ребенок уходит из детского дома?

<span Arial",«sans-serif»;color:black;mso-ansi-language:EN-US">20%

<span Arial",«sans-serif»;color:black;mso-ansi-language:EN-US">13%

<span Arial",«sans-serif»;color:black;mso-ansi-language:EN-US">10%

<span Arial",«sans-serif»;color:black;mso-ansi-language:EN-US">10%

<span Arial",«sans-serif»;color:black;mso-ansi-language:EN-US">10%

<span Arial",«sans-serif»;color:black;mso-ansi-language:EN-US">10%

<span Arial",«sans-serif»;color:black;mso-ansi-language:EN-US">5%

<span Arial",«sans-serif»;color:black;mso-ansi-language:EN-US">5%

<span Arial",«sans-serif»;color:black;mso-ansi-language:EN-US">5%

<span Arial",«sans-serif»;color:black;mso-ansi-language:EN-US">12%

<span Arial",«sans-serif»;color:black;mso-ansi-language:EN-US">хочет домой

<span Arial",«sans-serif»;color:black;mso-ansi-language:EN-US">не прижился

<span Arial",«sans-serif»; color:black">н

<span Arial",«sans-serif»;color:black;mso-ansi-language:EN-US">е нравится среда

<span Arial",«sans-serif»;color:black;mso-ansi-language:EN-US">наказывают воспитатели

<span Arial",«sans-serif»; color:black">нет общего языка с др. детьми

<span Arial",«sans-serif»;color:black;mso-ansi-language:EN-US">все надоело

<span Arial",«sans-serif»;color:black;mso-ansi-language:EN-US">конфликты

<span Arial",«sans-serif»;color:black;mso-ansi-language:EN-US">охота бродить

<span Arial",«sans-serif»;color:black;mso-ansi-language:EN-US">ссорится с ребятами

<span Arial",«sans-serif»;color:black;mso-ansi-language:EN-US">другие

<img src="/cache/referats/23276/image003.gif" v:shapes="_x0000_s1034 _x0000_s1033 _x0000_s1035 _x0000_s1036 _x0000_s1037 _x0000_s1038 _x0000_s1039 _x0000_s1040 _x0000_s1041 _x0000_s1042 _x0000_s1043 _x0000_s1044 _x0000_s1045 _x0000_s1046 _x0000_s1047 _x0000_s1048 _x0000_s1049 _x0000_s1050 _x0000_s1051 _x0000_s1052 _x0000_s1053 _x0000_s1054 _x0000_s1055 _x0000_s1056 _x0000_s1057 _x0000_s1058 _x0000_s1059 _x0000_s1060 _x0000_s1061 _x0000_s1062 _x0000_s1063 _x0000_s1064 _x0000_s1065 _x0000_s1066 _x0000_s1067 _x0000_s1068 _x0000_s1069 _x0000_s1070 _x0000_s1071 _x0000_s1072 _x0000_s1073 _x0000_s1074 _x0000_s1075 _x0000_s1076 _x0000_s1077 _x0000_s1078 _x0000_s1079 _x0000_s1080 _x0000_s1081 _x0000_s1082 _x0000_s1083 _x0000_s1084 _x0000_s1085 _x0000_s1086 _x0000_s1087">

           Хочет домой– 20%

           Неприжился – 13%

           Ненравится среда – 10%

           Наказываютвоспитатели – 10%

           Нетобщего языка с др. детьми – 10%

           Всенадоело – 10%

           Конфликты– 5%

           Охотабродить – 5%

          Ссорится с ребятами – 5%

           Другие– 12%

Из диаграммы видно: главная причина втом, что ребенок хочет вернуться домой – 20%. Ему гораздо комфортнее находитьсяв знакомой обстановке. Даже если родители были к нему не слишком внимательны.13% опрошенных считают, что дети просто не могут прижиться в детских домах илине находят общего языка с другими детьми – 10%. Одной из не маловажных причин является отношение воспитателей к детям.10% респондентов указали   что одной изпричин  является наказания со сторонывоспитателей. По 5% приходится на конфликты, ссоры и желание бродяжничать.

Из всего вышеперечисленного можносделать вывод, что как бы уютно и хорошо не было в детском доме, ребенка всеравно влечет домой.

4.Социальные программы и фондыоказания помощи беспризорным.

Следует отметить и такое важноесобытие: при Российском благотворительном фонде «Нет алкоголизму  и наркомании» открыт  приют длябездомных детей. Дети приходят сюда сами. Могут уйти. Здесь их кормят, одевают, оказывают медицинскую  помощь. Учат читать и  писать.  Помогают обрести душевное спокойствие.

Часть брошенных детей, находящихсяв  детприемниках,  усыновляют. Но, несмотря на всю доброту и чуткость приемных родителей, ребенок  знает: его бросила мать. Психическая травма вдетском  возрасте может  сказаться на отношении этого малыша — будущего родителя к своим детям.  Видимо, правы специалисты, считающие, чтоотвращение, ненависть к собственному ребенку — это такое явление, которое имеломесто в прошлом,  есть и настоящем и,вероятно, будет и в будущем. Попытки как-то помочь  беспризорным детям предпринимают различныеобщественные  организации. Они организуютпитание детей на улице и в столовых, оказывают медицинскую и психологическую помощь беспризорным детям,создают свои детские дома и приюты, в том числе семейного типа. Этадеятельность дает конкретные результаты, но, к сожалению, охватывает  пока лишь небольшой процент беспризорныхдетей.

Существуют и фонды, которые оказываютпомощь беспризорным  детям в России.

Из российских одним из известныхявляется Санкт-Петербургский региональный общественный благотворительныйфонд  “Содействие”.

 Он создан 18 декабря 1991г. группой граждан,обеспокоенных  положением  детей-сирот в Санкт-Петербурге.

Целью Фонда “Содействие” являетсябезвозмездная поддержка детей  сирот исемей их опекунов и попечителей.

Задачами Фонда “Содействие” являются:

    . содействие детямсиротам в получении образования, проведение отдыха,

      услуг по лечению;

    . содействие вправовой защите детей сирот;

    . организацияпоездок детей сирот для отдыха и лечения за пределы

      России;

    . содействиегосударственным организациям в защите прав детей сирот;

    . привлечениедобровольных пожертвований;

    .  установление и развитие связей с аналогичнымиорганизациями а

      Российской

Социальные программы Фонда“Содействие” являются: «Правовая защита».

Цель программы — организациябесплатной правовой и юридической помощи детям-сиротам, опекунам детей,многодетным семьям, матерям  одиночкаминвалидам детства. Программа предусматривает создание Юридическогопредставительства Фонда «Содействие» с привлечением к работе в нёмпрофессиональных юристов.

     

         «Ночлежка».

Цель программы: профилактика беспризорности и правонарушений,

совершенных детьми, привлечение общественности и средствмассовой

информации к обсуждению и решению проблем беспризорныхдетей.  Программа предусматриваетсоздание приютов для беспризорных детей, оказание помощи уже существующим приютам, привлечение иностранныхблаготворительных организаций для реализации этой программы.

Помощь беспризорным детям оказывает иРусская Православная Церковь.  Онасоздаёт детские дома и приюты на базе приходов и монастырей, социальныестанции, где дети могут пообедать, пройти медосмотр и санобработку, получитьпсихологическую помощь. Главная задача церковных организаций — подготовить детей к самостоятельной жизни,помочь им обрести духовную и нравственную опору через приобщение к церкви.

Священники посещают детдома и приюты,беседуют с детьми «за жизнь», рассказывают им о вере и Церкви, желающихкрестят. К церковным праздникам для детей устраивают праздничные представления,привозят подарки. Организуются экскурсии в монастыри, храмы, православныесвятыни, иногда удается пристроить детей работать при храмах или принять ввоскресную школу.

А так же существует семейный детский дом(приемная семья).

Семейный детский дом (приемная семья)- форма организации жизнедеятельности детей-сирот, созданная по инициативеСоветского детского фонда в 1988 году. Впоследствии получила название "приемная семья". Граждане (супруги или отдельные лица, не состоящие вбраке), взявшие на воспитание не менее 8 детей, именуютсяродителями-воспитателями; дети, передаваемые на воспитание в приемную семью,именуются «приемными детьми», а такая семья — «приемнойсемьей». Дети находятся на полном государственном обеспечении, родители-воспитатели получают денежное пособие. Работа приемных родителей включается втрудовой стаж. В семейных детских домах создаются условия, приближенные к нормальнойсемейной жизни. В семьях воспитываются дети от 3 до 18 лет. Выпускникипользуются льготами воспитанников детских домов. Постановление об образованиисемейного детского дома принимается местным органом исполнительной власти попредставлению органов опеки и попечительства. Направление в семейный детскийдом осуществляют органы народного образования на основании решения местнойадминистрации. В настоящее время все семейные детские дома в РоссийскойФедерации переводятся на статус «приемная семья» и заключают с местнымиорганами власти специальный договор в соответствии с «Положением о приемнойсемье». «Положение о приемной семье» было разработано по инициативе Детскогофонда Министерством образования совместно с другими заинтересованнымиминистерствами и ведомствами и утверждено постановлением ПравительстваРоссийской Федерации от 17 июля <st1:metricconverter ProductID=«1996 г» w:st=«on»>1996 г</st1:metricconverter>. № 829. В России насчитывается 386 приемных семей, вкоторых воспитывается более 2,3 тыс. детей. Однако в последние годы из-засложной социально- экономической ситуации в стране число приемных семей заметносокращается, а новых почти не создается.

<span Times New Roman",«serif»">Детскиедеревни.

<img src="/cache/referats/23276/image005.gif" align=«left» v:shapes="_x0000_s1122">Детские деревни — SOS(СОС-киндердорф)- это особый гуманный тип детского дома с семейным воспитанием.В детских деревнях воспитывают детей в соответствии с общечеловеческиминравственными ценностями и культурными традициями каждой конкретной страны внерамок определенной религии. Первая детская деревня была создана в <st1:metricconverter ProductID=«1949 г» w:st=«on»>1949 г</st1:metricconverter> австрийским педагогомГерманом Гмайнером. Сегодня детские деревни для детей-сирот функционируют в 120cтpaнax мира. Во всем мире в основе деятельности детских деревень лежатследующие основные принципы:

мать в детской деревне — глава семьи. Работа в этом качестве- одновременно призвание и профессия. На эту роль по конкурсу отбирают одинокихженщин, готовых отдать свою любовь обездоленным детям. Перед тем, как           возглавить семью, мамы-воспитательницыпроходят необходимое обучение;

 в детской деревневоспитываются дети разного возраста,