Реферат: Телевидение в системе СМИ и системе искусств
Содержание
Введение
Глава 1. Телевидение как разновидность СМИ
1.1 Информационнаяфункция
1.2 Культурно-просветительскаяфункция
1.3 Интегративнаяфункция
1.4 Социально-педагогическаяили управленческая функция
1.5 Организаторскаяфункция
1.6 Образовательнаяфункция
1.7 Рекреативнаяфункция
Глава 2. История и тенденции развития телевидения итележурналистики
Глава 3. Становление и развитие телевидения как видаискусства
3.1 Телевидение и литература
3.2 Театр и телевидение
3.3Музыка и телевидение
Выводы
Литература
/>Введение
СМИ – это зеркало,зеркало без сомнений, многогранное, возможностей отражения – масса – от газет районногомасштаба до центральных телеканалов.
В современной Россиипечатные издания читает далеко не каждая семья, а телевизор есть в каждом доме.И по данным статистики, рядовой гражданин нашей страны ежедневно проводит передтелевизионным экраном от трех до трех с половиной часов. В среднестатистическомроссийском доме телевизор работает около семи часов в день (это вовсе неозначает, что его постоянно смотрят, психологи уверены, что даже фоновоевещание способно оказывать достаточно сильное влияние на сознание иподсознание).
Общество,может быть, медленно осознает, какую новую и влиятельную силу оно приобрело влице телевидения. Телевидение несет информацию, расширяет кругозор, волнует,радует и огорчает человека; в любом случае оно делает его жизнь богаче иразнообразнее. Оно не может дать хлеба, но способно дать каждому зрелище.
Телевидениене знает ни политических, ни географических границ, преодолевает пространство ивремя. Оно делает человека соучастником событий, даже тех, которые совершаютсябез него.
Телевидение создает фоннашей жизни, меняет наши привычки, привлекает к обсуждению различных проблем,формирует общественное сознание.
Ни одно из других средствмассовой информации не имеет столь короткой и в то же время насыщенной истории.И ТВ продолжает развиваться, как в техническом отношении, так и всодержательном. Общая тенденция современного мира – ничего не развиваетсябыстрее информационного пространства и каналов распространения информации.Эффективность телевизионного влияния – колоссальна, газеты и радио позиции своисдают. Правда, и тем, и другим, наступает на пятки Интернет.
Глава 1. Телевидениекак разновидность СМИ
Телевидение, как одно изсредств массовой информации, является наиболее массовым из СМИ, охватывая и теслои населения, которые остаются за рамками влияния других СМИ. Эта способностьтелевидения объясняется его спецификой как средства создания, передачи ивосприятия информации.
Во-первых, эта спецификазаключается в способности электромагнитных колебаний, несущих телевизионныйсигнал, проникать в любую точку пространства в зоне действияпередатчика. С появлением спутникового телевидения последнее ограничениеотпало, еще более усилив позиции ТВ.
Во-вторых, специфика ТВ(в отличие от радио) в его экранности, то есть, в передаче информациипосредством движущегося изображения, сопровождаемого звуком. Именно экранностьобеспечивает непосредственно-чувственное восприятие телевизионных образов, азначит и их доступность для самой широкой аудитории. В отличие, например, отрадио, телевизионная информация доносится до зрителя в двух плоскостях:
· вербальной(словесной)
· невербальной,зрительной
Звукозрительный характертелевизионной коммуникации усиливается персонификацией информации,телевидение в большом числе случаев подразумевает личностные контакты автораили ведущего и участников передачи с аудиторией. Персонификация телеинформацииуже давно утвердилась во всем мире как принцип вещания, как сущностное отличиетелевизионной журналистики от других ее родов.
В третьих, телевидениеспособно сообщить в звукозрительной форме о действии в момент его свершения.Одновременность события и его отображения на телевизионном экране(симультантность) является едва ли не самым уникальным свойством телевидения.
Симультантность присутствует в телевизионныхпередачах не постоянно, однако, имеет большое значение для психологиизрительского восприятия, как бы напоминая о достоверности действия,происходящего на экране. Симультантность, создающая эффект присутствия зрителяна месте событий, придает, как уже отмечалось выше, телевизионному сообщениюособую достоверность, документальность, реалистичность, что обеспечиваетисключительность в решении информационных задач телевидением как одной изразновидностей СМИ.
Именно от этихспецифических свойств телевидения зависят, в свою очередь, многиефункциональные, структурные, выразительные, эстетические особенности ивозможности телевидения, занявшего по мере развития и совершенствования своейтехнической базы особое место в системе средств массовой коммуникации. Наличиевозможностей определяет и те функции, которые выполняет телевидение всовременном мире.
/>
1.1 Информационнаяфункция
Назначение всех средствмассовой информации – удовлетворение информационных потребностей человека,общества, государства. Это относится и к телевидению, которое отличается лишьтем, что способно распространять информацию полнее, быстрее, достовернее иэмоционально более насыщенно, нежели радио или печатные СМИ. Говоря обинформационной функции телевидения, необходимо, вероятно, ограничиться узким иконкретным толкованием самого понятия «информация».
Регулярное получениелюдьми экономической, политической, социальной и культурной информации всовременном мире стало нормой жизни. Отсюда проистекает тот факт, что информационныепрограммы являются опорными точками сетки вещания любой телекомпании, а всеостальные передачи располагаются в интервалах между выпусками новостей. Особогорассмотрения требует акцентированное обращение телеинформации к отклоняющимсяот нормы событиям: вооруженным конфликтам, катастрофам, природным катаклизмам ит.д.
Можно объяснить этоявление погоней за сенсационными материалами ради повышения зрительскогоинтереса, поднятия рейтинга и, соответственно, прибыльности вещающей компании.Однако, признавая этот фактор, необходимо отметить и другое. Для любой системы- от технического устройства до биологического организма и человеческогообщества важна информация именно об отклонениях от нормы. Машина сообщает обэтом включением соответствующего индикатора, живой организм – болевымощущением. Стремление отражать ненормативные явления в жизни общества можносчитать таким «индикатором», «болевым ощущением» социума.
Эту информативную функциюи выполняют телевизионные выпуски новостей. Это общемировая практика, котораяне допускает подмены информации агитацией. Другое дело – найти необходимуютональность для сообщений о катастрофах и войнах. Мировой стандарт, проверенныйдесятилетиями: выпуск новостей, невзирая на обилие новостей плохих, не долженоставлять у зрителей настроения подавленности и безысходности. Все хорошо вмеру. Для оперативного освещения событий такого рода, о которых, естественно,ничего не известно заранее, необходимы три условия:
· профессионализмсотрудников
· техническаяоснащенность телекомпании
· высокий уровеньорганизованности
/>
1.2 Культурно– просветительская функция
Любая телепередача вкакой-то мере приобщает человека к культуре. Даже информационные программыдемонстрируют зрителю участников событий, ведущих, их стиль общения, степеньграмотности и т.д.
Все это влияет назрительские установки и напрямую, и как отрицательный пример. В большей степениэталонно воспринимаются ведущие программ. Этот факт, кстати, был и остаетсяповодом для тревоги телевизионных критиков, так как появление множествателеканалов разного уровня породило, в свою очередь, обилие малокультурных инедостаточно грамотных ведущих.
Естественно, чтокультурно-просветительскую функцию ТВ выполняет трансляция любых культурныхмероприятий:
· спектаклей
· концертов
· кино- ителефильмов
Говоря о приобщенииаудитории к искусству посредством телевидения, нельзя, конечно, не отметитьнекую «неполноценность» такого знакомства с прекрасным, однако, следуетпризнать: для огромного множества людей это едва ли не единственная возможностьпознакомиться с теми или иными произведениями искусства.
Вкультурно-просветительских программах очень часто присутствует элементдидактики, назидательности. Задача авторов – сделать его ненавязчивым,предельно деликатным.
/>
1.3 Интегративнаяфункция
Все СМИ поддерживаютнормальное функционирование общества, на которое распространяется ихвоздействие. Определенная общность людей, составляющих аудиторию телевизионногоСМИ, складывается уже из того факта, что некое количество людей сознательносмотрит ту или иную программу.
Задача телевидения — развитие этого ощущения сопричастности каждого ко всем. Усиление общих дляаудитории ценностных установок (на общечеловеческие, общенациональные и др.системы ценностей), как и противодействие деструктивным в отношении обществатенденциям, должны быть доминантой ТВ, как и любого другого СМИ. И в этомсмысле выполнение интегративной функции ТВ значительно усложняется там, гдесложен состав зрительской аудитории: в национальном, конфессиональномотношении. Необходим также учет интересов различных социальных и возрастныхгрупп.
/>
1.4 Социально– педагогическая или управленческая функция
Выполнение этой функциипредполагает прямую вовлеченность в ту или иную систему воздействия на население,на пропаганду определенного образа жизни с соответствующим наборомполитических, моральных и духовных ценностей.
Степень этойвовлеченности и мера воздействия ТВ на аудиторию в плоскости выполнения этойфункции зависят от той системы, в которой действует данное телевизионное СМИ.Если под системой подразумевается государство, то от характера данногогосударства, степени его демократичности и т.д.
Впрочем, даже в самыхдемократических государствах телевидение в значительной части своих программ служитпроводником государственной политики. Так, лозунгом Би-Би-Си, например,являются слова: «Сообщать. Поучать. Развлекать».
Политика всегда первична,по отношению к пропаганде, которая ее обслуживает. Впрочем, в фактесотрудничества телевидения (или отдельно взятого журналиста) с государством нетничего аморального: в том случае, если не аморально это государство. Наиболееочевидно управленческая функция ТВ может быть реализована в информационных идругих общественно-политических программах. О ТВ говорят как о средствеконтроля народа за действиями властей (говоря языком телевизионной терминологии- аудитории за системой).
Особенно сильно подобноеотношение к СМИ вообще и к ТВ в частности у населения постсоветских государств.Люди ждут реакции властей на критические выступления, касающиеся тех или иныхявлений жизни, по инерции, доставшейся от советской системы, в то время как СМИ– лишь способ донести информацию об этих явлениях до своей аудитории.
Дальнейшее зависит уже неот СМИ, выпадающего из цепочки, где остаются лишь власть и народ. Так что,идеал беспристрастности и независимости обречен оставаться лишь идеалом.
Кто платит – тот изаказывает музыку. Управленческая функция телевидения (как и любого другогоСМИ) не обязательно действует в схеме «государство – СМИ – народ».Телевизионным средством массовой информации могут управлять те или иныепартийные, финансово-олигархические, региональные и т.п. группировки.
/>1.5 Организаторская функция
Организаторская функцияТВ возникает в том случае, когда телевидение само становится инициатором тойили иной общественной акции. Примером осуществления этой функции могут быть,скажем, многочасовые телемарафоны с благотворительными целями. Следует четкоотличать ее от функции управленческой, где телевидение служит скорееинструментом.
/>1.6 Образовательная функция
К собственно журналистикеотношения эта функция практически не имеет. Под образовательной функцией ТВпонимается трансляция учебных циклов в помощь людям, получающим то или иноеобразование (например, дидактические передачи для изучающих языки, дляпоступающих в вузы и т.д.).
/>1.7 Рекреативная функция
Также мало связана с журналистикой.Рекреация — это отдых, расслабление, восстановление сил. Журналисты могутпринимать участие в создании развлекательных программ рекреативнойнаправленности в качестве редакторов, ведущих.
/>Глава 2. История и тенденции развития телевидения итележурналистики
1895 год вошел в историючеловечества как год открытия радио и кино. Но еще раньше во многих странахмира предпринимались попытки передачи изображения на расстояние по проводам. В1880 году П.И. Бахметьевым была предложена схема, легшая позднее в основутелевидения: для передачи на расстояние изображение должно быть предварительноразложено на элементы, которые передаются и вновь собираются в единое целое.
В 1888–1889 гг. профессорА.Г. Столетов открыл принципиальную возможность непосредственногопреобразования световой энергии в электрическую.
В 1907 году Б.Л. Розингзапатентовал принцип, действующий и в современных телевизорах: дляпреобразования электрических сигналов в светящееся изображение используетсякатодная электронно-лучевая трубка (созданная англичанином В. Круксом иусовершенствованная немцем Ф. Брауном). Б.Л. Розинг во всем мире считаетсяосновоположником электронного телевидения.
На практике же впервыедвижущееся изображение было передано на расстояние электронным способом 26 июля1928 года в лаборатории в Ташкенте советскими изобретателями. Параллельно в СШАнад идеей электронного телевидения работали русские эмигранты В. Зворыкин и Д.Сарнов.
В основу первой в миресистемы цветного телевидения легли разработки русского ученого А. Полуэктова,армянина А. Адамяна, американца Ф. Фарнсуорта, англичан К. Свинтона и Л. Бэрда.
Первый в миретелевизионный сеанс был осуществлен в 1928 году в Германии, экспериментальноевещание началось в 1935 году. С 1936-го по 1939-й год велись регулярныепередачи Би-Би-Си, прерванные войной. В США история телевещания началась в1939-м.
30 апреля 1931 года изМосквы была осуществлена первая опытная телевизионная передача, с 1 октября1931 года начались регулярные звуковые передачи в средневолновом диапазоне.Телевизионные приемники в большинстве случаев были самодельными, изготовленнымирадиолюбителями.
Реальное массовоепроизводство электронных телевизоров началось в 1950-м году, это был телевизормарки «КВН-49» (по первым буквам фамилий конструкторов – Кенигсон, Варшавский,Николаевский) с экраном в 18 см по диагонали.
В 1950-м году телевидениеимели три страны мира – СССР, США, Англия. К 1960-му – телевещание велось в20-ти странах Европы. К началу 80-х по данным ЮНЕСКО телевидение существовало в137 странах мира.
Во 2-й половине 50-хгодов в СССР началось сооружение телевизионных кабельных линий, в Европе в 50-егоды уже существовала густая кабельная сеть. В 60-е годы, с совершенствованиемтехнических средств для наземной трансляции, начала расти сеть радиорелейныхстанций, посредством которых телевизионный сигнал передается на расстояние поэфиру — от одной станции к другой.
Примерно в то же времяначала развиваться и спутниковая телетрансляция. Другой технической проблемой,которая решалась по мере развития ТВ, была фиксация телевизионного изображения.Уже в 50-х годах в большинстве стран, где существовало телевидение, пришли квыводу о неудобствах использования в телевидении киносъемки.
Выход был найденамериканской фирмой «Ампекс», основанной российским эмигрантом АнатолиемМихайловичем Пексиным, предложившей аппаратуру и технологию записи изображенияи звука на ферромагнитную пленку. Это было ни что иное, как видеомагнитнаязапись (ВМЗ).
В процессе творческогостановления телевидения и тележурналистики необходимо отметить дату 1 января1968 года, когда в эфир вышел первый выпуск информационной программы «Время».Определенный всплеск произошел во второй половине 80-х, в период перестройки:на этот период приходится эйфория прямого эфира (прямые трансляции со съездовнародных депутатов СССР, публицистические передачи в прямом эфире – «Взгляд»,«12-й этаж»). С 1991 года начинает свой отсчет история телевидения новыхнезависимых государств, образовавшихся на территории СССР. 90-е годы отмеченыеще одним фактом: практически все теоретики телевидения сходятся во мнении отом, что безраздельному господству эфирного телевидения приходит конец.
К концу десятилетияокончательно сформировалась группа новейших технологий телекоммуникации:кабельное вещание, непосредственное спутниковое телевидение, телерадиовещание вкомпьютерной сети Интернет. Кроме того, формируется группа потенциальноперспективных «мегаканальных» технологий:
· цифровое ТВ
· волоконно-оптическиесистемы по 500 и более интерактивных каналов
· сотовое радио иТВ и т.д.
Важнейшей тенденциейконца тысячелетия стал глобальный кризис государственного телевидения.Централизованные формы вещания во всем мире уходят в прошлое, происходит регионализациятелевещания– во-первых, перспективными становятся интерактивные(двусторонние) телевизионные технологии – во-вторых.
Глава3. Становление и развитие телевидения как вида искусства
3.1Телевидение и литература
Втелевизионном вещании в области литературы, театра и искусства происходитпреодоление негативных явлений, организационно-кадровое обновление, увеличениеобъема вещания, а также коренное улучшение финансового, материального итехнического обеспечения телевизионных передач по проблемам искусства илитературы.
Повышениероли художественной публицистики также признак новизны. Это та сферадеятельности творческой интеллигенции, в которой она наиболее ощутимосоприкасается с жизненными проблемами сегодняшнего дня. При этом меняетсямодель публицистики, совершается переход от монолога, наставления, лекции кдискуссии, сопоставлению разных точек зрения, к состязательности, задачакоторой — помочь телезрителю занять определенную позицию по тому или иномуобщественно значимому вопросу.
Получаютразвитие такие формы, жанры и приемы работы, которые углубляют демократическийхарактер телевидения, вовлекают зрителя в процесс эстетического познания. Сюдаследует отнести и передачи с участием зрителей, обсуждающих только что просмотренныйспектакль, и встречи, когда редакция собирает аудиторию из сторонников икритиков творчества известного писателя, деятеля культуры. Возникают дискуссии,в ходе которых у телезрителя появляется потребность определить свою позицию вспоре, а для этого необходимо ближе познакомиться, например, с творчествомписателя, посмотреть фильмы, поставленные по его произведениям и т. п.
Всеобщимпризнанием пользуются прямые передачи, в ходе которых зрители могут задатьвопросы по телефону и получить ответы авторитетных участников передачи.
Публицистическиепередачи с участием крупных деятелей культуры вызывают поток писем, на основекоторых делается повторная передача. Используя эти письма-отклики, сообщаяимена, специальность и место жительства авторов, деятели культуры превращают ихв соучастников передачи, в своих соавторов.
Успехвыступлений литератора по телевидению во многом зависит от овладения новым длянего мастерством — мастерством разговора, собеседования со зрителем. Но путьписателя на телевидении не прост. И дело здесь не только в инерции работниковтелевидения или в приверженности писателя традиционным формам литературноготруда. На наш взгляд, проблема заключается еще и в том, что писательский труд —дело индивидуальное, тогда как процесс создания передачи всегда делотворческого коллектива, коллектива в 10—15 человек, которых нужно увлечь однойидеей, сделать единомышленниками.
Вдокументальном телевидении писателю надо «начинать работу, задумывать ее срежиссером и оператором, ездить, видеть людей, о которых пойдет речь впередаче, от съемки к съемке, от монтажа к монтажу — такой ход работы наиболееплодотворен, ибо документальные фильмы и телевизионные передачи делаетколлектив, и писатель должен быть внутри этого коллектива, а невне его».
Телевидениеоткрыло перед литераторами новые небывалые возможности контакта с огромнойчитательской аудиторией, позволило неизмеримо расширить аудиторию встреч,читательских конференций, других форм живого общения с читателями.
Много спороввызывает телевизионная экранизация литературных произведений.
Любаятелевизионная экранизация не может полностью охватить все линии сюжета,представить все богатство человеческого духа, тончайшие оттенки психологии,внутренний поиск героев, т. е. то, что составляет преимущество и особенностьлитературного художественного произведения. Все это чрезвычайно трудно, поройневозможно перенести впрямую на телеэкран, особенно если речь идет об экранизациитакого литературного жанра, как роман. Телевидение должно предложить свойравноценный эквивалент, который оперировал бы собственными специфическимисредствами.
Взаимодействиелитературы и телевидения, романа и телепрограммы привело к появлению многосерийноготелефильма. Многосерийность является именно тем свойством, которое вытекает изсамой сути непрерывности телевизионных программ. Все остальные виды искусствахарактеризуются прерываемостью. Создав многосерийный фильм, телевидениеоказалось способным осуществлять своими специфическими средствами экранизациютакого литературного жанра, как роман.
Многосерийныетелевизионные фильмы занимают одно из первых мест среди любимых зрителямипередач.
И еще одноуточнение. Серия и сериал не одно и то же. Серия передач, фильмов — это однотелевизионное произведение, состоящее из нескольких частей, в котором каждаячасть закончена сюжетно, и в каждой из них реализуется закон единства места,времени и действия. Каждый фильм одной серии передач можно смотреть отдельно,причем необязательно в порядке строгой последовательности, можно смотреть ивыборочно, и в обратной последовательности.
Принципиальноотличается от серии сериал, в котором из части в часть, из фильма в фильмразвивается одна сюжетная линия. Она же создает напряжение драматургии, когда вконце каждого фильма содержится кульминация повествования, а в следующем фильме— развязка.
Из всегоэтого следует, что корни популярности многосерийных фильмов у зрителей надоискать не только в сфере восприятия, но и в области социальной психологии .
Одним изважнейших свойств телевидения является то, что его восприятие имеет интимный,камерный характер. Наряду с обращением к массовой аудитории оно обладает тойиндивидуальностью, которая присуща общению с одним человеком. Восприятие жетеатрального представления или фильма коллективное. Зритель в этом случаевоспринимает не только своим «я», но и общим «мы». Именно цикличность,многосерийная форма, как никакая иная, максимально вызывает это чувствообщности телевизионной аудитории. Массовый успех многосерийных фильмов вомногом объясняется тем, что протяженность передачи не только создает общностьлюдей, которые на следующий день обмениваются мнениями, но и рождает у ниходинаковые интересы.
В перерывахмежду отдельными сериями зрители вступают друг с другом в непосредственныеконтакты, рассказывают содержание фильма, цитируют его героев при встречах,строят догадки о его окончании. Кроме того, телевизионный зритель нередкосталкивается с трудностями при выборе программ: по одному названию труднодогадаться, заинтересует ли его программа, особенно если не известен автор,тема и жанр передачи. Но при показе многосерийного фильма положение меняется.После просмотра двух-трех серий зритель уже на основе собственного опыта решает,будет ли он далее смотреть этот фильм. Эта добровольность, собственный выбор,очевидно, играют очень важную роль в активном отношении зрителя к произведениюи определяют качество дальнейшего его восприятия.
Таковынекоторые социально-психологические аспекты проблемы серии и сериала вхудожественном телевидении.
Участиетелевидения в эстетическом воспитании общества растет из года в год. Преследуяцель воспитания духовно богатой, всесторонне развитой личности, телевидениедает возможность сделать достижения культуры достоянием миллионов.Отличительной чертой отечественного телевидения является отсутствие элитарногоподхода к вкусам и запросам зрителей. Телевизионные передачи не предназначеныдля избранных и адресуются самой широкой аудитории. При этом они неприспосабливаются к уровню подготовленности, а поднимают этот уровень,непрерывно совершенствуя духовный потенциал человека.
Телевидениепродолжает развивать интерес миллионов людей к книге. В западных странахполучила распространение теория о том, что книга перестает влиять на общество.Авторы этой теории утверждают: книга настолько индивидуальна в своемиспользовании, что не идет ни в какое сравнение с масштабами влияния наобщество телевидения, имеющего массовую аудиторию. Некоторые теоретики видят непримиримыйантагонизм между книгой и телевидением, предсказывают гибель всемукнигоиздательскому делу, говорят о вытеснении книги из сферы духовной жизниобщества. С помощью телевидения, если оно монополизировано, легче навязатьнаселению свою волю, свою точку зрения, чем через огромное числокнигоиздательств.
Для подобныхтеорий есть известные обоснования. Доктор Т. Коффин считает, что в США время,отводимое на чтение, сократилось в среднем на 18%. Более детальная анкета,распространенная в штате Нью-Йорк, показала, что 49% бывших читателей книгстали только зрителями, а остальные отводят этому занятию все меньше и меньшевремени.
ВВеликобритании социолог Горер установил, что из числа владельцев телевизоровкниги читает один из 15 человек.
Общественныеинтересы в нашей стране вызывают к жизни всемерное развитие и книги, ителевидения, которые во взаимодействии и при взаимной поддержке решают общиезадачи удовлетворения постоянно расширяющихся культурных запросов населения.
Основная цельнаших телепередач о книге — привлечь внимание к произведениям научной,художественной, научно-популярной, молодежной и детской литературы.
Телевидениеоказалось прекрасным пропагандистом книги. Этот вывод верен для многих стран сдавней традицией книгопечатания.
Интересные данныео связи показа по телевидению инсценировок литературных произведений спокупательским спросом на книги собрали венгерские исследователи.
Согласноанкетам, распространявшимся среди читателей, «Сага о Форсайтах» большинствуопрошенных показалась скучной книгой. После демонстрации одноименного26-серийного фильма спрос на книгу возрос. Чтобы удовлетворить его, пришлосьвыпустить несколько дополнительных тиражей. Роман Голсуорси разошелся в 87 000экземплярах. Вслед за демонстрацией на венгерских экранах греческого кинофильма«Одиссея» поэму Гомера в течение нескольких дней приобрели 30.000 читателей.
Аналогичныефакты приводит французский журнал «Эроп». Например, после телепередачи оМарселе Прусте за одну неделю было продано 40 000 экземпляров книг этогописателя. А после показа по телевидению в «Новостях» сцены из спектакляЛенинградского Большого драматического театра им. М. Горького «Идиот» в Парижеза пять дней с полок книжных магазинов исчезли все имеющиеся в наличии изданияромана Достоевского.
Телевидениеоткрыло перед литературой новые возможности в области идейного ихудожественного воспитания, позволило неизмеримо расширить аудиторию встреч,читательских конференций и других форм живого общения писателей с читателямиразных городов и сел.
Богатый опытучастия писателей в киноэкранизации литературных произведений, опыт созданиямногих литературных передач на радио все более дополняется активизациейписательских сил на телевидении.
Сущностьвзаимоотношений литературы и телевидения не исчерпывается экранизациейлитературных произведений и выступлениями писателей на телестудиях. Рождаютсяновые проблемы соотношения литературы и малого экрана.
Одна из такихпроблем заключается в том, что человек часто, прежде чем стать читателем тогоили иного художественного произведения, становится зрителем, т. е. знакомится сего экранизацией. Удачная экранизация дает новую жизнь литературномупроизведению и в большинстве случаев возбуждает всеобщий интерес к книге.Именно так произошло после демонстрации по телевидению многосерийноготелевизионного фильма «Как закалялась сталь». Фильм с новой силой привлек клитературному наследию Н. Островского внимание читателей разных поколений.Однако бывает и по-другому. Познакомившись по телевидению с сюжетомпроизведения, человек может потерять интерес к литературному первоисточнику.
Нередкотеоретики средств массовой информации путают два понятия — «массовость» и«народность» в работе, например, телевидения. Его массовость — это обращенностьпрактически ко всему населению, универсальность, растущая доступность.
Массовость —это количественный показатель функционирования телевидения.
Народность —это качественный показатель телевидения, отражающий демократический, народныйхарактер и главных героев, и лейтмотив программирования передач, а такжесодержание, характер, структуры и формы работы нашего телевидения.
Вместе с темнародный характер нашего телевидения не отрицает, а, наоборот, подчеркиваетподлинную его массовость. И здесь возникает еще один парадокс, идущий отдиалектики единства общественного развития духовной жизни и современнойнаучно-технической революции: телевидение как средство массовой информациивыступает у нас против… массовой культуры.
Значит,понятие массовости при определенных условиях переходит из разряда толькоколичественных показателей в разряд качества содержания идейного ихудожественного уровня духовных ценностей. Ибо когда мы говорим о массовойкультуре, то подразумеваем низкопробный поток псевдодуховных произведений. Этопроисходит тогда, когда в тайны труда писателя, художника вторгается поточное,конвейерное производство штампованных серий со своими законами коллективноготруда специалистов разного профиля. Если это вторжение стирает индивидуальностьхудожественного произведения и его автора, если законы телепроизводства ломаютручную лепку автора, то телезритель получает суррогат искусства. Поэтому впреодолении телевидением как средством массовой информации опасности статьпроповедником массовой культуры, на наш взгляд, решающую роль играет бережноеотношение к закономерностям и особенностям творчества художников-смежников,понимание их, а также поиск новых телевизионных изобразительных средств,способных более выразительно воссоздать замысел автора оригинала.
Переводпроизведения литературы, театра на язык телевидения есть создание новогосочинения. Оно станет удачным, подлинно художественным, отталкивающим массовуюкультуру, если его создатели ставят и рассматривают сверхзадачу: приобщитьзрителя к вершинам искусства, поднять уровень его подготовленности, обогатитьего новыми духовными ценностями, предназначая свое произведение не дляизбранных, а самой широкой аудитории. И у нас, и на Западе есть подлинныешедевры телевидения как искусства, как ретранслятора смежных художественныхпроизведений.
Массоваякультура рождает новую ориентацию, особенно у молодежи, что означает не простопристрастие к той или иной форме организации досуга или симпатии к конкретнымисполнителям, но нередко и представляет изменения в мировоззренческой позициимолодых, сбивает с толку взрослых. Вдруг современная «массовая культура»становится для многих своеобразным символом, соответствующим особой шкаледуховных ценностей.
В этом —опасность и вред массовой культуры: у человека размываются критериипрекрасного, понимание подлинного искусства, человек ищет в искусстве илитературе лишь развлечение.
Великиетворения искусства, раскрывая и утверждая прекрасное и возвышенное в окружающейжизни и человеке, его помыслах и поступках, несут могучий заряд красоты,одухотворенности, совершенства, веры в созидательные силы человека, и раскрытьэтот заряд, подготовить учащихся к восприятию специфического языка искусства,ввести их в необыкновенный мир эмоционального сопереживания — задача учебныхпрограмм телевидения.
Эмоциональнаяграмотность и эмоциональная зрелость — родные сестры творчества и антиподыбездуховности, социальной несправедливости, тунеядства, мещанского отношения кбогатствам культуры.
Этот поворот,это качество эстетического воспитания особенно важно для молодежной телеаудитории.Но ее художественные потребности удовлетворяются телевидением явнонедостаточно, в основном за счет музыкальных передач, а еще точнее — эстрады.Конечно, молодежная аудитория может удовлетворять свои интересы широкойпанорамой художественного вещания для иных возрастных групп — от мультфильмовдо «Мастеров оперной сцены», но направленная работа по художественномувоспитанию для этой категории населения остается резервом телевидения.
Дляхудожественного образования взрослого населения телевидение предлагает десяткирубрик, сотни передач: спектакли театральные и музыкальные, «Литературныйальманах» и «Поэтическая антология», «Круг чтения» и «Диалоги о литературе»,«Рассказы о художниках» и обозрения «По музеям и выставочным залам»,«Музыкальный киоск» и самые разнообразные виды классической, народной,современной музыкальной культуры, сотни кинофильмов, включая фильмы-концерты, иеще многое другое.
Восприятиедуховного содержания художественных передач, без сомнения, способно оказыватьидейное и эстетическое влияние на телезрителей. Но это происходит благодарясамому телезрителю, самостоятельно вылавливающему в океане телевизионнойхудожественной продукции заинтересовавшее его произведение. Никонцептуальности, ни систематики в художественном вещании, ориентированном навзрослую аудиторию, у телевидения практически нет.
Главный путьразвития и совершенствования телевизионного вещания в деле эстетическоговоспитания взрослого населения — это новый подход: от случайного к системе, отнавязывания произведений искусства к убеждению ими, от вала к разработкепередач по интересам, к формированию телевидением определенных эмоций, оценок,вкусов, к осознанному пониманию специфической природы произведений искусства.
Приразработке концепции художественного телевизионного вещания хорошим примеромможет послужить вещание на детскую аудиторию и учащихся. Большинство детскихтелепередач строится с участием ведущих, которые помогают своим юным зрителямлучше ориентироваться в происходящем, закладывают наиболее простые, доступныеим эстетические понятия («Спокойной ночи, малыши!»).
Важноотметить, что передачи для детей стимулируют и развитие у них собственнотворчества, охватывая все ступени художественной деятельности: восприятие —наслаждение — понимание — оценка — самостоятельность (творчество). Детскиепередачи хорошо подготавливают ребенка к следующему, более сложному этапу егоэстетического воспитания, где он также с помощью ведущих учится пониматьпроизведение искусства, оценивать его по законам красоты, развивать свойэстетический вкус.
Важнейшейчертой художественных передач телевидения для детей и молодежи, позволяющейговорить о собственно эстетическом воспитании учащихся, является их системностьи концептуальный подход. И поэтому, может быть, не случайны отмечаемыесовременными социологами факты, свидетельствующие, что в ряде случаев именнотелевидение стимулирует эстетические виды внешкольных увлечений и занятий. Этизанятия связаны с непосредственным участием школьника в таких формах творческойдеятельности, которые предполагают общение со сверстниками и друзьями (занятияв кружках и секциях, проведение времени в компании друзей); повышаетсяпопулярность и индивидуальных занятий, таких, как чтение книг,коллекционирование, прослушивание магнитофонных записей. Установленныйисследователями систематический характер контактов школьной аудитории стелевидением и тот факт, что телевидение для детей — это отнюдь не способ«провести время», а возможность расширения и углубления художественныхпотребностей и интересов, позволяют судить и о плодотворности усилий передач поэстетическому воспитанию подростков, перспективности дальнейшегосовершенствования этой работы.
Совершенствованиеэто видится в специализации рубрик для школьников, увлекающихся и углубленнозанимающихся тем или другим видом искусства; в появлении (точнее, в реставрациисуществовавших когда-то) передач, ориентированных на подростковуюсамодеятельность, которые, в свою очередь, смогут стимулировать (а вбольшинстве случаев реанимируют) школьную самодеятельность — важнейшуюсоставную часть культурной работы в школе.
Но линияхудожественного образования внезапно прерывается на молодежной аудитории,именно на том этапе развития человека, когда складывающийся в нем как часть егодуховного «я» эстетический идеал особенно нуждается в апробации со стороныэстетической теории, во-первых, для углубления и выработки эстетических понятийи категорий прекрасного, во-вторых, для возможности отстоять, защитить своипозиции в столкновении с постулатами «массовой культуры», успешно вести противнее наступательную борьбу.
Необходимостьцеленаправленного воздействия на молодежную аудиторию с помощьюспециализированных телепрограмм очевидна. Но они, прежде всего, не должнывыпадать из необыкновенно удачно найденной молодежной редакцией формытелевизионного общения со своей аудиторией, а, кроме того, должны строиться стаким расчетом, чтобы могли стать побудителем внутренней духовной работызрителя, работы его ума и сердца, способствовать развитию у него эстетического,как непременного свойства его взаимоотношений с окружающей действительностью,его поведения. Эта ориентированность молодежных передач на индивидуальноесознание, самообразование позволит зрителю самому контролировать и внутреннемотивировать свои суждения и оценки, самостоятельно вырабатывать свое мнение,которое в конечном счете и оказывается основой мировоззрения и мироотношения.
Вместе с тем,отмечая ослабление усилий телевидения в сфере образования молодежи, нельзяотбрасывать ту значительную работу, которую проделывает молодежное вещание вобласти художественной самодеятельности. Такие передачи, как «КВН», «Что? Где?Когда?» являются мощными стимуляторами и организаторами эстетическойдеятельности молодежи и способны помочь большинству учреждений культуры в ихдеятельности, самим своим существованием предназначенных для культурной работыс населением. С помощью специализированных передач телевидение могло бы оказатьдейственную помощь и в организации педагогического всеобуча руководителейколлективов художественной самодеятельности, любительских объединений.
3.2Театр и телевидение
Театральнаяпостановка на телевидении есть перевод одного и того же сочинения стеатрального языка на язык визуальный, из одного вида искусства в другой.
Причем втелевизионном возможны и новые сюжетные линии, и временные изменения вразвертывании действия, и другие отступления от первоосновы.
Такой переходпроизведения из одного вида искусства в другой можно сравнить с переводомстихов с одного языка на другой, когда существуют дословные подстрочники, нонужен оригинальный талант поэта-переводчика, чтобы стихотворение сталопроизведением искусства на другом языке.
Заметим, чтонеоднократное обращение разных режиссеров к одному и тому же классическомупроизведению для его воплощения на телевидении, отсутствие бережного отношенияк классике могут привести к«размыванию» культурного наследия.
Каждый театрпо-своему ставит одну и ту же пьесу. И это не вызывает ни у кого возражений. Ноесли на телевидении будут появляться одна за другой разные экранизации одного итого же произведения, то здесь возникает совершенно иная реакция аудитории,рожденная спецификой самого телевидения как искусства, имеющего массовуюаудиторию.
Из 200миллионов телезрителей всегда найдется миллион-другой людей, которые по разнымпричинам не могли посмотреть в свое время какой-то спектакль. Для них такиетелепостановки — премьеры. Телевидение стремится ввести в оборот духовныеценности для новых поколений, воспроизводя на экране то, что стало классикой.
Когда сегодняшнийтелезритель — и не только молодой — видит великих актеров, он лучше понимает,что такое талант, что такое искусство, как оно воздействует на душу человека.Он может сравнить достижения театра вчера и сегодня, испытывая чувствоблагодарности к телевидению, предоставившему эту уникальную возможность. Крометого, и сами театральные коллективы могут сопоставлять свои впечатления разныхлет, делая выводы об уровне актерского исполнения, режиссуры, следить заразвитием традиций современного театра, судить о степени его обновления.
Формалитературного театра находит свое продолжение в телеспектакле. Родилась она изпотребности сделать литературу достоянием широких масс с помощью возможностей,которыми располагает телевидение. Основное требование, предъявляемое клитературному театру, — найти ту форму, которая бы наиболее полно выразиланаписанное слово. Формы, которые использует литературный театр, весьма разнятсямежду собой — от чтеца в кадре до сложной литературной композиции.
Литературныйтеатр строится на принципах точного прочтения литературного текста (лишь понеобходимости прибегают к купюрам). В этом его отличие от телевизионногоспектакля, который трансформирует произведение, переводя его изповествовательной формы в драматургическую. Будучи связанным в сценарномосмыслении литературного произведения, телевидение берет реванш в интерпретацииизобразительной, используя богатство выразительных возможностей малого экрана.К числу их относятся: композиция кадра, ракурс, ритм и темп действия, монтаж, музыкальноеи декоративное решение — все то, что использует игровое телевидение. И какглавное, решающее средство выступает манера и стиль актерского исполнения.
Литературныйтеатр принадлежит к малым формам постановочного характера, отсюда — ограничениеего постановочных возможностей (сравнительно небольшое количество декораций, ихпростота, малое количество монтировочных репетиций и т. д.).
Сегодняуровень требовательности общества к художественному телевидению, к его роли впреодолении существующих различий между культурными центрами и отдаленнымирайонами возрастает. Телевидение способно, преодолевая пространство и время,предоставить возможность миллионам любителей театра отдаленных районов увидетьспектакли столичных театров. Особенность телевидения как вида искусства исостоит в том, что оно в состоянии не только создавать свои оригинальныеспектакли, но и запечатлевать произведения смежных искусств, в том числе итеатра. Известно, сколь недолговечна жизнь театрального спектакля. Со временемуходят актеры, меняются режиссеры, «дряхлеют» постановки. Успеть зафиксироватьна пленке спектакли и актеров в расцвете творческих возможностей — одна изглавных задач телевидения, которое должно внести свой посильный вклад в общийфонд культурных ценностей страны. Разумно чередуя показ премьер и театральныхспектаклей из этого фонда — подлинного арсенала художественной культуры,телевидение приобщает все новые поколения молодых людей к ценностям, на которыхвоспитывалось старшее поколение.
Показспектаклей из фонда можно характеризовать как принципиальную, стратегическуюлинию в идейно-эстетическом воспитании населения. В программах телевидения этотпоказ можно выстраивать по тематическому принципу, по принципу знакомства сработами одного режиссера, одного творческого коллектива, одного актера и т. п.
Нателевидении прочно и, очевидно, не случайно утвердился принцип серийностипередач, фильмов и спектаклей, позволяющий с максимальной полнотой донести досовременного зрителя идейно-художественное богатство лучших образцовотечественной и зарубежной литературы.
Один извариантов телевизионного прочтения литературного произведения — театр одногоактера. Это форма, которая, сохраняя необходимые элементы театра, даетвозможность передать в неприкосновенной точности авторский текст, авторскуюинтонацию, авторское отношение к героям. Предлагаемое для телетеатрапроизведение литературы может быть прочитано (исполнено) по главам. При этомоно сохраняет притягательность известности (как будто бы знакомо всем) и таит всебе такие глубины, которые не раскрываются при беглом знакомстве. И еслинесколько вечеров зрители проведут у телевизоров, вслушиваясь в художественныйтекст, можно с уверенностью сказать, что цель такой передачи достигнута.
Зрители будутвидеть незаурядного актера, который предстанет в самых разных литературныхобразах. Он не будет однообразным, этого ему не позволит литературный материал.Высокая публицистика и тонкий лиризм авторских отступлений будут чередоваться сжанровыми сценами произведения.
Такимобразом, оригинальность и специфичность формы театра одного актера, сиспользованием характерных только для телевидения изобразительных,художественных средств, даст возможность с максимальной полнотой передатьлитературные особенности произведения.
Отзывытелезрителей говорят о том, что они не только отвергают мысль о вреде, которыйбудто бы наносит телевидение театру, драматургии, литературе, но и подчеркиваютрождение нового, более глубокого интереса и к театру, и к литературе.
Жизненнаясила, реальность взаимодействия театра и телевидения проявляются прежде всегово взаимном обогащении новыми идеями, новыми формами художественного мышления.
Испытывает насебе влияние телевидения и театр. Обращение актера к зрительному залу смонологом, вовлечение зрителя еще в фойе в театральное действие, масштабностьдеталей и условность декораций, использование видеотехники в театре — в этом ипроявляется влияние телевидения на театр, влияние, закономерности которого ещеждут своих исследователей.
Созданиетелевизионного спектакля не есть простое повторение театра. Это творениедругого, смежного вида искусства, как бы параллельный вариант театральногоспектакля, существующего уже в ином пространстве и измерении — на телеэкране.Телевизионный спектакль теряет преимущества театральной постановки, связанные свпечатлением зрителя от непосредственного личностного контакта с актерами,когда зритель видит действие в трех измерениях, в особой атмосфере театральногозала. Теряя одни особенности, телевизионный спектакль приобретает другие: егомогут смотреть одновременно миллионы людей, большинству из них, может быть,никогда не удастся побывать в театре на этом спектакле.
Телевизионнаяверсия спектакля предъявляет к актеру и режиссеру новые требования. Актертеатра «работает на публику в дальних рядах». Актер телевидения «работаеттолько на первый ряд», ибо лица театральных героев, их выражение видны домельчайших деталей, видны в движении, они отражают внутреннюю жизнь героев.
Взаимодействиетеатра и телевидения включает в себя проблемы трех уровней. Первый уровень —объективно существующее взаимное влияние одного вида искусства на другой.Второй уровень связан с субъективными усилиями режиссеров, драматургов, актеровв развитии современного театра и телетеатра максимально использовать сильныестороны каждого. И третий, самый высокий уровень взаимодействия состоит вкоординации развития театрального дела в стране, в отдельных регионах с учетомстановления художественного телевидения в центре и на местах. Координацияусилий в этой сфере должна привести к сравнительно равномерному распределению встране очагов театрального искусства, к максимальному вовлечению театра ителетеатра в эстетическое и идейное воспитание общества.
Вхудожественном телевидении важно различать жанры телефильма и телеспектакля.Разница между этими жанрами очевидна. Когда с телевизионного экрана стелезрителями разговаривают на языке кино, мы понимаем, что смотрим телефильм;когда — на условном языке театра, мы знаем, что перед нами телеспектакль. Всвое время к определению этих жанров подходили слишком упрощенно: считалось,что всякое игровое художественное произведение, снятое на натуре или в реальныхинтерьерах, — телефильм, а произведение, снятое в студии, — телеспектакль.Практика показала ограниченность такого подхода, на телеэкране стали появлятьсяфильмы, снятые в основном или даже целиком в павильоне и спектакли, снятые на натуре или с большим количеством натурных кадров.Жанровые границы начали, казалось бы, стираться, и этим мгновенновоспользовались некоторые режиссеры и редакторы, начав выдавать одно за другое,а именно — телеспектакли за телефильмы. В этом им помогло появление такого понятия, как видеофильм.Что такое художественный видеофильм? Во всей вероятности, это художественныйфильм, снятый на видеопленку. Подчеркиваем, фильм, созданный по всем законамкинематографии кинорежиссером на натуре. Между тем в последнее время все чащеприходится сталкиваться с произведениями, выходящими в эфир под видомхудожественных телефильмов (большой частью многосерийных). Узнав из программы опремьере такого фильма, зритель настраивается на восприятие кино, и поначалу,как правило, ему действительно показывают кино: проплывают виды города,пейзажи, мелькают планы людей, идет реальная жизнь и вдруг — павильон, довольнобедный реквизит, характерный студийный звук и актеры, произносящие пространныемонологи. У зрителя появляется ощущение неправды (в кино так не бывает!),которое могло бы и не появиться, если бы он с самого начала настроился навосприятие спектакля, т. е. зрелища, предполагающего определенную условность икамерность.
Борьба зачистоту жанра, за поиск точных критериев в оценке телевизионных программ идальнейшее их совершенствование требуют уточнения рассматриваемых жанровыхпонятий.
Зрителисравнительно спокойно воспринимают слабую режиссерскую или актерскую работу втеатре. Она редко становится предметом всеобщего обсуждения. Иное дело—телевизионная премьера, в особенности новая работа известного режиссера сучастием популярных артистов. Для многих людей это событие. Появление актера нателеэкране в вечерние часы общевыходных и праздничных дней — акция, могущаястать поворотным моментом в его творческой биографии. Притом акцияответственная и даже рискованная. Просчетов и неудач телезрители не прощают,так же как не прощают до назойливости частого появления актера на домашнемэкране. В этом справедливо видят деятели театра сложности и опасностивзаимодействия с телевидением.
Все этоважно. Но вместе с тем телетеатр занимает значительное место в сети вещания.Нет постоянного времени выхода в эфир, объем вещания до обидного мал.
Как правило,в механизме заказа теледрамы преобладает инициатива редакции. Это, разумеется,не исключает и встречного процесса, когда идею или готовую пьесу приноситавтор, уже работавший с редакцией, или новый автор. Редакторы стараются следитьи за новыми именами, и за работой известных, опытных драматургов. Маститыйдраматург предпочитает увидеть свою пьесу реализованной в театре и для ТВоставляет то, что по тем или иным причинам театру не подошло, или включается взамысел, разработанный им совместно с редакцией. Довольно часто инициативаисходит от известных режиссеров, не реализовавших свои идеи на театральныхподмостках.
Материальноепоощрение драматурга на телевидении ниже, чем в кино и театре.
Оригинальнаяпьеса или инсценировка литературного произведения, предлагаемая для постановкив телетеатре, должна отличаться от традиционной театральной пьесы, иметьэкранное решение, учитывать возможности крупного плана, так как законызрительского восприятия, происходящего на театральной сцене и на экранетелевизора, абсолютно различны, причем надо учитывать, что в телетеатренаибольший интерес представляет развитие психологической линии характеров, а неих внешнее проявление.
Редактор наТВ является в определенной степени соавтором. На нем лежит ответственность заотбор произведений, поиск новых авторов. В дальнейшем редактор принимаетактивное участие в работе над произведением, вплоть до выхода в эфир готовогоспектакля.
Проза неравный партнер драматургии, а ведущий, со всеми вытекающими отсюдаособенностями. Обращение к серьезной прозе дает не только литературноекачество, но и возможность пригласить лучших режиссеров страны. Здесь уместновспомнить А. Довженко, который говорил, что по хорошему сценарию среднийрежиссер сделает хороший |фильм, по среднему сценарию выдающийсярежиссер сделает посредственное кино. В еще большей степени эта закономерностьвыявляется в художественной телеинтерпретации прозы. С большим сожалениемприходится отмечать, что в стране не существует практики изданиятеледраматургии.
Телевидениепредставляет равные возможности жителям сел, поселков, деревень и крупныхгородов, центров культуры и науки смотреть и слушать трансляции важныхполитических, культурных и спортивных событий, происходящих в Москве, встолицах других государств, присутствовать на лучших театральных спектаклях,концертах мастеров искусств.
Такимобразом, история отечественного телевидения есть история укрепления и развитияего социальной роли как мощного рычага, ускоряющего процесс преодолениясущественных различий в культурном уровне города и села. Способностьтелевидения приобщать жителей городов и сел к достижениям культуры,преодолевать расстояния и оторванность отдаленных районов от центров политическойи культурной жизни содействует повышению культурного уровня, расширениюкругозора жителей сел и городов. Телевидение способствует формированиюустойчивых коллективов трудящихся на новостройках, в отдаленных районах, таккак благодаря ему люди меньше чувствуют оторванность от центральных районов, отсобытий в нашей стране и вовсем мире.
3.3Музыка и телевидение
В условияхпреодоления застойных явлений в духовной жизни общества, в деятельноститворческой интеллигенции, в условиях ослабления механизма торможения свободытворчества могут произойти и происходят глубокие изменения в эстетическихвкусах населения. Благодаря современным техническим устройствам музыка большедругих видов искусства окружает человека, а следовательно, и воздействует нанего. Поэтому перед телевидением остро стоит проблема: развивать, а по меренеобходимости и изменять музыкальные, а через них и эстетические вкусы ипринципы человека. Широкая открытость, возможность свободного идемократического самовыражения могут дестабилизировать общественный интерес,культурные запросы. От стесненности и скованности к безудержным увлечениям ивседозволенности — так порой выглядит путь удовлетворения жажды духовногообновления в сегодняшней жизни.
Формированиес помощью телевидения музыкальных вкусов не есть задача чисто просветительская;она становится частью работы по формированию современного мировоззрения,свободного, с одной стороны, от устаревших стереотипов, а с другой —содержащего передовые идеи нашего времени. Музыкальная ориентация отражает не просто приверженность тойили иной форме организации свободного времени или симпатии к «звездам». Онавыражает определенную жизненную, мировоззренческую позицию человека, особенноюного гражданина. Так, современная популярная рок-музыка стала для многихмолодых людей своеобразным символом, соответствующим особой шкале культурныхценностей. Вот почему наше телевидение призвано не бездумно размножать этумузыку, а анализировать ее как в социальном, так и в эстетическом плане,раскрывать мотивы обращения прежде всего молодых именно к этим музыкальнымпроизведениям. Здесь нужно не ругать, не осуждать, а постараться понять, чтомолодым свойственна эмоциональная распахнутость и стремление кразвлекательности как элементам молодежной культуры, второстепенностьрационального подхода и разумной оценки увиденного и услышанного. Таковыособенности сознания и психики молодого человека. И учет этих особенностей,преодоление недооценки своеобразия восприятия молодыми людьми прежде всегомузыки — главное в работе средств массовой информации с молодежью. Музыкальныепередачи, которые по вечерам соседствуют в эфире с публицистикой, даже если онии не построены на сегодняшнем актуальном материале, вызывают потребностьзнакомства с глубинными жизненными конфликтами, полнокровными человеческимихарактерами.
Музыкальныйэкран нередко переносит нас в прошлое, открывая его малознакомые страницы.Настоящее в прошлом и прошлое в настоящем — эту связь времен, идеалов, традиций нашей многонациональнойкультуры музыкальное телевидение делает особенно наглядной в своем духовномединстве. Весь смысл деятельности музыкальных редакторов телевидения состоит втом, чтобы помочь верно ориентироваться в мире музыки, в мире, который ныне незнает ни географических, ни государственных границ и преград. На смену запретампериода застоя приходит иная увлеченность. Изменяются и музыкальные пристрастия.
Телевидениевсячески поощряет поиски этого пути. Телевизионные жанры музыкального вещанияпрошли путь от трансляций концертов, музыкальных спектаклей, через тематическиепрограммы к музыкальному документальному фильму-портрету и к музыкальномуоригинальному художественному фильму. При этом появление более сложных жанровне исключило из арсенала телевидения и трансляций популярных концертов, спектаклей,организации конкурсов песни и т. п.
Центральное иместное телевидение сформировали самостоятельный раздел музыкального вещания —музыкально-образовательные программы. На протяжении многих лет музыкальныередакторы ведут циклы специальных передач самого различного профиля. Одни изних рассчитаны на любителей эстрадной, другие — симфонической, оперной,камерной, хоровой музыки. Есть передачи для начинающих слушателей. А есть итакие циклы, которые предусматривают аудиторию уже эстетически подготовленную.
Особо следуетотметить, что за последние годы все активнее участвуют в массовоммузыкально-эстетическом воспитании крупнейшие деятели музыкальной культуры,встречи с которыми неизменно превращаются в значительные художественныесобытия.
В разделмузыкально-образовательных программ входит и программы «О балете». Программы,посвященные выдающимся исполнителям балетного театра, должны не толькознакомить телезрителей с творчеством лучших хореографов, с секретами и тайнамиих профессии, но и дать возможность проследить историю развития искусстватанца.
Музыка нателевидении может быть компилятивной и оригинальной. В телефильме(телеспектакле) музыка является органической частью его целостного образа. Онанесет в себе драматургические и стилистические функции, способствуя выявлениюкомпозиционной структуры произведения, его атмосферы, сюжетных линий и жанровыхпризнаков, помогает раскрыть социальную и национальную среду действия,отображает историческое время (эпоху), передает индивидуальные особенности автора.
Популярны нателевидении и музыкальные концертно-постановочные передачи. В них на основесценарного плана и режиссерской разработки исполнение музыкальных произведенийоркестрами, хорами, солистами дополняется изобразительным материалом (кино- ифотофрагментами).
К участию вконцертно-постановочных передачах привлекаются ведущие (артисты) для чтениясопроводительного текста и участия в инсценируемых фрагментах. Сценарныеконцертно-постановочные передачи имеют, как правило, два варианта:
· передачи,в основе которых лежат симфонические, камерные, а также песенные программы;
· передачи,посвященные творчеству деятелей музыкальной культуры и отдельных творческихколлективов во всех музыкальных жанрах.
Музыкальноепредставление на телевидении, как правило, имеет три жанра:
· сюжетноемузыкальное представление, созданное по оригинальному сценарию, требующеережиссерской постановки номеров, их телевизионного решения, работы скомпозитором, балетмейстером, исполнителями, коллективами;
· представление,не требующее постановки номеров или их нового решения;
· представление,основой которого является музыкальная драматургия без оригинального текста.
Музыкальныетрансляционные программы подразделяются на два вида:
· трансляцияспектакля, концерта, музыкального представления или события со специальнойподготовкой и включением телевизионных сюжетов;
· трансляциябез дополнительных телевизионных сюжетов.
Музыкальныетелевизионные передачи по жанровым признакам можно подразделить на четыреосновных вида:
· постановочные
· концертно-постановочные
· концертные
· трансляционные
Большую рольв эстетическом воспитании играют специальные рубрики и циклы передач для детей.И в этом немалая заслуга местных студий телевидения.
В музыкальномтелевидении заметное место занимают фестивали и конкурсы, которые имеют своижанровые особенности.
Музыка нателевидении должна активно помогать зрителям осваивать разнообразные формыпроведения досуга, адресовать их и к книгам о музыке.
Телевидение вобласти музыкальной пропаганды сосредоточило свое главное внимание на том,чтобы отбирать и пропагандировать в широких массах лучшие образцыотечественного и мирового музыкального искусства, знакомить с творчествомнаиболее выдающихся современных композиторов и исполнителей различных школ инаправлений, осмысливать и отражать в концентрированной, но общедоступной формеосновные тенденции развития музыкальной жизни как у нас в стране, так и зарубежом.
Заключение
Средствамассовой информации в современном мире называют то четвертой властью, то могущественнойсилой, управляющей общественным сознанием, то инструментом в рукахманипуляторов.
ВозможностиСМИ в современном обществе расширяются, информация становится главнымдвигателем социального прогресса. В этой ситуации практически на всех рынках –политическом, культурном, экономическом, возрастает серьезная конкуренция зато, чья именно информация будет востребована, осмыслена, куплена, применена.
Мы живем вмире, который буквально напичкан информацией, но лишь крошечная ее доляпросачивается через сито интересов получателей. Мощности телевизионных СМИограничены: они располагают не более чем 24 часами вещания в сутки.
Потенциальныеполучатели сообщений тоже ограничены во времени. Таким образом, перед нами –увлекательное состязание ньюсмейкеров: кто умудрится пронести информацию о себепрямо в дом ее потенциального потребителя.
Литература
1. АлешинаИ.В. «Паблик рилейшнз для менеджеров и маркетеров.» — М.: Гном-пресс, 1997. — 256 с.
2. АнтиповК.В., Баженов Ю.К. «Паблик рилейшнз для коммерсантов.» Учебное пособие. — М.:Дашков и К, 2000. — 131с.
3. БлекС.«Паблик рилейшнз. Что это такое?». – М.: Центр, 1990.- 242с.
4. БорисовБ.Л. «Технология рекламы и PR.» — М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. — 624 с.
5. ВаракутаС., Егоров Ю. «Связи с общественностью». – М.: Инфра, 2001.-248с.
6. Доти Д.«Паблисити и паблик рилейшнз.» — М.: Филинъ, 1996. — 285 с.
7. ЗасурскийИ. «Масс-медиа второй республики». – М.: МГУ, 1999.- 272с.
8. КнязевА. «Основы тележурналистики и телерепортажа»: Учеб. пособие / Кыргыз.-Рос.Слав. ун-т. — Бишкек: Изд-во КРСУ, 2001. — 160 с.: табл.
9. КоролькоВ.Г. «Основы паблик рилейшнз.» — М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 2000. — 528 с.
10. ПочепцовГ.Г.» Паблик Рилейшнз, или Как успешно управлять общественным мнением.» — М.:Центр, 1998. — 352 с.
11. ПочепцовГ.Г. «Теория и практика коммуникации.» — М.: Центр, 1998. — 272 с.
12. СиняеваИ.М. «Паблик рилейшнз в коммерческой деятельности.» — М.: ЮНИТИ, 1998. — 198 с.
13. ЧумиковА. «Связи с общественностью». – М.: Дело, 2003.-496с.