Реферат: Потенциальные слова в поэзии Е.А. Евтушенко

Борисоглебский государственный педагогический институт

Кафедра литературы и методики её преподавания

на тему:

пОТЕНЦИАЛЬНЫЕ СЛОВА В ПОЭЗИИ е.а.еВТУШЕНКО

                                                                   Студентки Ⅲ курса 3 группы

Историко-филологического

                                            факультета

                                                 Чижмаковой Т.А.

                                                            НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

Кандидатфилологических наук

Борисова Е.В.

2003.

I. Введение

II.  Основнаячасть:

1. Вопрос о месте потенциальных слов в речи.

2. Взгляды лингвистов на определение и характеристику потенциальныхслов.

3. Потенциальные слова в поэзии Е.А.Евтушенко

III.  Заключение

IV.  Списоклитературы

Одной их «вечных» проблемлингвистики является проблема взаимодействия языка и речи как всей языковойсистеме в целом, так и на её лексическом и словообразовательном уровне вчастности.

А одной из важнейших сторон этой проблемы является рассмотрение соотношенияи взаимодействия между каноническими словами (узуальными) и окказиональными, атакже потенциальными. Причем стоит учитывать то, что канонические слова – этоединицы языка, а окказиональные (или их вид – потенциальные) – это единицы речи(А.Г.Лыков, 1976, с.4)

Потенциальные окказиональные слова  представляют собой интересную и оченьсвоеобразную категорию лексических единиц, находящихся в зоне наиболееинтенсивного взаимодействия между языком и речью и обладающих  целым рядомтолько им присущих свойств и особенностей.

Стилистико-изобразительное использование потенциальных слов в речи вообщеи в художественной речи в частности – очень важная и интересная, но ещёмалоисследованная область науки. Полный и всесторонний анализ современногорусского языка, а особенно таких его разделов, как лексика и словообразование,невозможен без теоретического осмысления потенциальных слов, которые занимают всистеме речи значительное место как весьма своеобразное изобразительноесредство.

Ф.П.Филин писал, что “слово передает информацию о чем-либо, закрепляетнакопленные знания, доставляет наслаждение и вызывает неудовольствие, лечит иубивает, воодушевляет и разочаровывает, приказывает и выражает какое-либожелание…” В полной мере это относится и к потенциальному слову, котороезаслуживает к себе должное внимание. (Лыков А.Г., 1976, с.11)

“Лингвистическая реальность есть факт, возникший из возможности на основеопределенной закономерности. Существование потенции само по себе  ещё вовсе неозначает, что возможность обязательно превратится в реальность. Потенциальномогут существовать  не одна, а несколько возможностей, реализуются же не всевозможности”. (Ханпира Э.И.,1972, с.315).

 II. 

1. Вопросо месте потенциальных слов в речи.

Поскольку всякий возникающий речевой факт есть соединение, сочетающеекакие-либо языковые единицы (фонемы, морфемы, слова), поскольку и вопрос опотенциальности, окказиональности, актуализации, о системе и норме есть всегдавопрос о совместимости, сочетаемости разного рода языковых единиц друг с другом.Важно разграничивать возможные и невозможные сочетания словообразовательныхморфем. Стоит учитывать то, что  возможности определяются системой и степеньюих реализации – нормой.

Однако нужно заметить, что специальному анализу новообразований до сравнительнонедавнего времени было посвящено  довольно небольшое количество работ:Г.О.Винокура, Н.И.Фельдман, В.Н.Хохлачевой. Примерно со второй половины 60-хгодов интерес к исследованию проблемы явно возрос, о чем свидетельствуют работыЭ.Ханпиры, Е.А.Земской, А.Г.Лыкова, В.В.Лопатина, О.И. Александровой,М.А.Бакиной и многих других.

А В.В.Лопатин даже ставит вопрос о создании словаря окказионализмов ипотенциальных слов: “Что может дать словарь окказионализмов? – пишетА.А.Брагина, которая тоже занималась этой проблемой, в рецензии на монографиюВ.В.Лопатина “Рождение слова”. — Словари окказионализмов  и потенциальных словдемонстрируют  неисчерпаемые возможности  языкового творчества… Такие словари отразят слова – варианты, слова – “наброски”, вобравшие в себя поиски,колебания и находки человеческой  мысли в минувшее время и в наше настоящее,отразят языковые тенденции, норму и систему, языковой консерватизм и языковуюподвижность и, конечно, языковую моду” (Брагина,1973, с.114)

Таким образом, из всего выше описанного можно сделать  вывод, чтопроблема  исследования потенциальных слов является актуальной по сей день.

“Их появление обусловлено стремлением найти слово, наиболее полновыражающее сложный образ, возникающий в творчестве писателя”. (Введенская Л.А.,1968, с.92) М.А.Бакина считает:  “основной причиной обращения современных поэтовк словотворчеству является, по-видимому, стремление к максимальномуиспользованию выразительных возможностей слова, стремление к новизне выражения,к свежему непривычному, неожиданному словесному образу”. (БакинаМ.А.,1977, с.79)

2. Взгляды лингвистов наопределение и характеристику потенциальных слов.

ВинокурГ.О.: “В каждом языке, наряду с употребляющимися в повседневной практикесловами, существуют, кроме того, своего рода “потенциальные слова”, т.е. слова, которых фактически нет, но которые могли бы быть, если бы того захотелаисторическая случайность. Слониха (при слон) – это слово реальноеи историческое. Но рядом с ним,  как его тень, возникает потенциальное слово китиха,как женский род  к кит, и именно  в употреблении такого потенциальногослова и заключает акт новаторства в области формы слова. Этого родановаторство, которое и в самом деле может быть  названо естественным, потомучто  нередко имитирует реальную историю  языка, создает, следовательно, фатыязыка хотя  и небывалые, новые, но тем не менее возможные, а нередко иреально  отыскиваемые в каких-нибудь особых  областях языкового употребления:например, в древних  документах, в диалектах, в детском языке и т.д.”.(ВинокурГ.О.,1991, с.327)

ЗемскаяЕ.А. говорит о том, что время появления таких слов установить невозможно. “Они живут в языке под спудом, заключены всловообразовательных  возможностях языка, но реально могут  и не появляться,если в них нет нужды.

Когдаговорящий произносит такое слово он не повторяет ранее слышанное знакомоеслово, а создает новое слово по известному ему образцу. Новизна этих словобычно незаметна. По существу это чистая реализация возможностейсловообразовательного типа (например, повторятель, возражатель)(ЗемскаяЕ.А., 1973, с.218)

Потенциальныеслова принадлежат к очень продуктивному словообразовательному типу,представленному в языке большим количеством производных слов. Поэтому иногдаони не очень заметны, не так бросаются в глаза или режут слух своей новизной.Допустим, мы назвали крылья самолета стрелообразными или сказали о вазе,что она  по форме бочковидная, или туристов, расположившихся палаточнымлагерем, — палаточниками. Анализируя подобные  слова  просто так, “свосприятия”, мы усомнимся: а новые ли они? По-видимому, кто-нибудь из нас, ихуже употреблял. Даже, может быть, они уже есть в словарях. Или естькакие-нибудь другие, очень на них похожие. А все потому, что, существительные ссуффиксом -ик, как и сложные прилагательные со второй основой –видный,-образный, чрезвычайно продуктивен, потребность  в этих словах постоянно очень велика, и четкой грани между потенциальными и общепринятыми в этихсловообразовательных типах нет.

Ктаким словам особенно  подходит характеристика А.Г.Горнфельда: “Человеку нужно слово, оно наивно,стихийно, легко срывается у него с языка; он даже не знает, не задумывается,слышал он его или сочинил: оно понятно его собеседнику – чего ещё?”.(В.В.Лопатин,1973, с.70)

Потенциальныеслова в наименьшей степени  воспринимается как новые, необычные. Такоесловообразование Г.О.Винокур хотя и считает новаторством, но оно  естественное,точнее сказать, стихийное.

Однако,потенциальные слова не входят в словарный состав языка. Мы не найдем их  втолковых словарях. И не потому, что  им в таких словарях. И не потому, что им в таких словарях  не место, ведь они не являются общепринятыми словами,вошедшими в язык.

Итак,потенциальные слова отличаются от реальных слов характером своего  значения. “Ведь значение потенциальных  слов целиком складывается из значениясоставляющих их частей, в нем нет ничего добавочного, индивидуального, азначение производных реальных слов, хотя оно и складывается из значениясоставляющих его морфем, хотя оно и определяется значением исходного простогослова, может иметь  нечто добавочное, индивидуальное, свое, что нельзя узнатьиз модели, а необходимо знать заранее.

Можносравнивать потенциальные и реальные слова с суффиксом –тель. Что значатпотенциальные слова возражатель, спрашиватель  и им подобные? Возражатель– ‘тот, кто  возражает или любит возражать’. Таков ли характер значенияреальных слов учитель, числитель. Нет, другой. Учитель – это непросто ‘тот, кто учит или любит учить’. А название профессии. Значение реальныхслов обычно включает в себя нечто своеобразное, фразеологическое. По той жепричине нельзя догадаться, что существительное электричка  обозначает именно электрический поезд, а неэлектрический чайник, бритву, слово попутка – попутную машину, а непопутный ветер или спутницу.

Такимобразом, число потенциальных слов неизвестно, так как возможности ихобразования велики, и мы никогда не знаем, осуществлены ли они полностью,образованы ли этими способами все возможные слова или ещё  могут образоватьсяновые и новые. Поэтому составители толковых словарей не стремятся включить  всловарь  все слова этого рода, а все же дают лишь наиболее употребительные изних на широкие возможности образования подобных слов.

А чем жеотличаются потенциальные слова от окказиональных?

Потенциальныеи окказиональные слова представляют собой два полюса словообразования: первыеявляются реализацией законов словообразования, а вторые – нарушением  этихзаконов. Это – антиподы. Однако и те, и другие по существу демонстрируютвозможности, которые вот-вот станут реальностью, уже пробившие себе дорогу, аво втором случае – это возможности глубинные, лишь изредка, с трудомвыбирающиеся на поверхность.

Такимобразом, важное различие между окказиональными и потенциальными словами заключается в том, что окказионализмы – “нарушители законов общеязыкового словообразования”, а потенциальные слова, наоборот, “заполняя пустые клеткисловообразовательных парадигм, реализуют действие законов словообразования”.

Выше былаизложена точка зрения Е.А.Земской. А.Э.Ханпира так сморит на эту проблему.Потенциальность  есть возможность  возникновения речевого факта. Понятиепотенциальности и окказиональности связано с понятием правильности. Появление вречи слова  или значения, неизвестных  до той поры языку – нарушениеправильности, деформирование нормы, если принять, что репертуар  слов,определенных значений слов — составляющая часть  понятия норма. При этом  можетполучиться так, что деформирована лексическая норма (нелюбовность), но нетдеформации словообразовательной нормы.  А может быть, что деформированы илексические, и словообразовательные нормы (чепухинский). В таких случаяхотличают нулевую степень  потенциальности и высокую степень окказиональности.Всякую конкретную форму существования потенциальности можно назватьпотенционализмом.  Один из видов потенционализмов — потенциальное слово.Определения потенциального слова в русской лингвистике следующие. В “Словарелингвистических терминов” О.С.Ахматовой потенциальные слова определяются“производное или сложное слово, реально не существующее… но могущее создаватьсяв любой момент в соответствии с продуктивными словообразовательными моделямиданного языка”. (О.С.Ахматова,1966, с.246) Э.Ханпира: ”Потенциальное слово –это слово, которое может быть образовано по языковой модели высокойпродуктивности (неактулизированное потенциальное слово), а также слово, ужевозникшее по такой модели, но ещё  не вошедшее в язык(актуальное)”.(Э.Ханпира,1972, с.343) В.В.Лопатин: «Они как бы потенциальносуществуют  в языке, и нужен лишь внешний стимул, обусловленный речевойситуаций, чтобы они были  употреблены”. (В.В.Лопатин, 1973, с.70) У другихученых подобные определения и все же в них выделяется общий взгляд на этислова, только есть небольшие оттенки различия, связанные с многоаспектностьюразработки данного явления.

Как ужеговорилось, потенциальные слова создаются на основе высокопродуктивныхсловообразовательных типов языка. Эти типы приходят на помощь, когда возникаетнеобходимость в контексте назвать какое-нибудь понятие, не имеющее постоянного,общепринятого названия.

Ⅱ

3.Потенциальные слова в поэзии Е.А.Евтушенко

Теперьстоит непосредственно обратиться к проблеме употребления потенциальных слов втворчестве поэта Е.А.Евтушенко.

 В началеприступим  к анализу  потенциальных слов, которые относятся к именисуществительному и мотивированы различными частями речи

Особоеместо в образовании потенциальных существительных занимает суффиксальный способ

Начнемрассмотрение с суффикса –ость. Считается, что суффикс –ость –единственныйпо существу продуктивный суффикс, регулярно образующий в русском языке нашеговремени существительные со значением отвлеченного признака, мотивированныеименами прилагательными. Почти от каждого прилагательного можно образоватьтакое существительное.

Вкачестве мотивирующих выступают суффиксальные прилагательные с различными морфами суффикса –н-

А после ты любишь, а можетбыть нет,

а после не любишь, а можетбыть, любишь,

и листья и лунностьменяешь на  людность,

на липкий от водки и“Тетры” паркет

         (Я старше тебя натвои тридцать три)

Префиксально-суффиксальныеприлагательные с приставкой не-:

“Э, братец,

     Эта – сложныйматериал”,-

и я трусливо  ускользал в несложность

     и, “может бытьвеликую возможность,

любви неразделенной потерял

(Неразделеннаялюбовь)

Не исчезай… Исчезнув изменя,

развоплотясь, ты из себяисчезнешь,

      себе самой навеки изменяя,

      и это будет низшая нечестность.

(Не исчезай)

Также частотны слова без-(бес-)

Я уезжаю от бездонности,

как будто есть чему-то дно.

Я уезжаю от бездомности,

хотя мне это суждено.

          (В вагоне шаркают и шамкают)

Существительные,мотивированные глаголами и образованные при помощи суффикса и образованные припомощи суффикса –ость обозначают действие(состояние):

Когда возникает

              беззвездное чувство отчаянности

от тех берегов,

              где рассветы с надеждой встречал,

мой милый товарищ,

              ей-богу, не надо отчаиваться-

поверь в неизвестный,

              пугающе черный кричал.

                         (Ольховая сережка)

О, кто-нибудь,

           приди,

                нарушь

чужих людей

          соединенность

и разобщенность

           близких душ!

                      (“Когда, плеща  невоплощенно…”)

Следует сказать о том, чтоВ.Д.Пятницкий, автор статьи “Их нет в словарях” в журнале “Русская речь”(1969,№3), приводит большой список подобных образований с суффиксом –ость,которые по его наблюдениям, употребляются  уже настолько часто, что их следуетвключить в толковые словари. В своем комментарии к этой статье докторфилологических наукЮ.С.Сорокин подчеркивает, что существующие словаридалеко не исчерпывают всего круга таких легко возникающих, вполне возможных идаже достаточно распространенных  и обычных образований именно в силу частоформального их характера. (Лопатин В.В,1973, с.83) Имеется ввиду что по свободесвоего образования слова на –ость близки уже  к формам слова.

Кроме этого группасуществительных, образованные с помощью частотного суффикса -ство.Существительные, мотивированные с глаголами с этим суффиксом, обозначаютдействие по глаголу. В с морфами –ств(о) в качестве мотивирующих вданном случае используются глаголы 1 типа, несовершенного вида, с основой на –а:

Как безудержны мы в лести,

в лобызательстве!

Мы безудержны

           И в мести,

и в лизательстве.

              (Безудержность).

Существительные,мотивированные прилагательными с этим суффиксом, имеют значение “предмет,явление, характеризующееся признаком, названным мотивирующим словом”:

Допотопство-

         иначе сказать не могу-

                             допотопство.

                                     (Допотопство).

Кроме того, естьсуществительные, которые мотивированы существительными, они относятся кследующей подгруппе. Данная категория обозначает свойство или занятие лица,названного мотивирующим словом:

 … и у этого нашего допотопства

дух жилой полубарства

                 и полухолопства.

                             (Допотопство)

Эти слова образованы спомощью элемента полу- по высокопродуктивным моделям. Имеется ввиду“половина от того, что есть”. Полубарство — “половина этого барства”.

Свободно образуются “позаказу” речевой ситуации существительные с так называемыми суффиксамисубъективной оценки: например, уменьшительно ласкательными, увеличительными.Если речь идет о более мягком, незначительном предмете, употребляются суффиксы –ишк,-инк, -оньк и др. Например, во многих  художественных произведениях частовстречаются слова с суффиксами –инк(а) от именных основ, это является средств, которое создает экспрессивность. Например: сумашедшенка(А.Толстой),чудинка  (М.Шолохов). Д.Н.Шмелев говорит об этих словах, что в них“психологическая ассоциация с моделью чаинка  ощущается достаточно явно, астилическая “отмеченность” образований голубинка заставляет в них видеть скореепотенциально возможные, чем реально закрепившиеся слова языка.(А.Г. Лыков,1976, с.64) Также и у Е.Евтушенко:

     Мне бы – только клевера сладинку

на губах застывших уберечь.

Мне бы – только малую слабинку –

Все-таки совсем не умереть.

            (Зашумит ли клеверное поле…)

И я, словно сивуч,

               хватаясь хоть за маленькую

надеждинкувыжить,

               подыхаю ползком,

готовый попасться

              на любую заманинку –

лишь бы поманили пальчиком,

              глазком.

                     (А накомандорах)

Желая подчеркнуть огромныеразмеры предмета, о котором идет речь, обычно используется суффикс -ищ-: магазинище, лампища. Причём родовая характеристика мотивирующего словасохраняется. Слова женского рода относятся к женской разновидности Ⅰ-го склонения, имеют окончание –а;  мужскогои среднего рода –к  мужско- средний разновидности с флексией –е вИменительном падеже единственного числа. У Евтушенко:

Прет толпища пребольшая

                     к равнодушием удушенному,

Вновь любовью удушая.

                     (Безудержность)

Даже на развалинах,

грязный и разодранный, как Зорба,

празднуя позорище, пляши.

                  (Спасибо)

К потенциальным словамотносятся  и слова на  -ние. Они всегда обозначают действие как процесси мотивируются глаголами: снимание, экспонирование, осчастливливание:

Я вспоминаю вечерние

ещё сегодняшнего дня,

и медленное воцарение

Дыханья около меня.

               (В вагоне шаркают и шамкают)

Такжепотенциальные слова образуются и префиксальным способом. Например,существительные с префиксом не-. Они обозначают отсутствие того илипротивоположность тому, что названо мотивирующим словом:

И у меня на лбу такие складки,

Жестокие, за все со мной сочлись,

И у меня в душе в неравной схватке

Немолодостьи молодость сошлись.

                 (Сквер величаво листья осыпал)

Ни в воскресенье, ни в субботу

Покою дать мне не хотят.

За собственную несвободу

Моею несвободой летят.

                 (Стихи по заказу)

Этот типявляется высокопродуктивным. Только в отличие канонических слов (неурожай,неудача) эти слова отличаются небольшой степенью необычности, какой-то новизны и свежести.

Стоитобратить внимание и на префиксально-суффиксальные существительные. В поэзииЕ.Евтушенко основную массу слов образованных префиксально-суффиксальнымспособом, составляют образования, мотивированные существительными. Ярким томуподтверждение является слова с префиксом без- и суффиксом –j-(орфографически слова на  -ье).Данная категория слов обозначает явление, состояние, характеризующеесяотсутствием того, что названо мотивирующим словом:

Когда есть друг, то безлюбовье

не страшно нам,

 хотя и дразнит бог легонько

по временам.

               (Упала капля и пропала)

Бездружьепропастью не станет,

когда любовь

стеной перед обрывом ставит

свою ладонь.

              (Упала капля и пропала)

Можносказать: “безлюбовье – это когда нет любви”, бездружье – это когда нет дружбы”.

Свободнообразуются сложные  существительные с первым компонентом само-, обозначающеедействие, направленное на того, кто его производит или испытывает. Вотнесколько примеров из газет: самоборьба, самодопрос, самоутешение. У ЕвгенияАлександровича:

Быть поэтом несамораскрытие,

                       а самовскрытие,

и поэт –

         это самохирург.

                   (Нетсобытий важнее людей)

Словасамораскрытие, самовскрытие характеризуются наличием того действия, котороеназвано опорной основой существительного и конкретизировано в первой основе(основе местоименного прилагательного сам). Слово самохирургобозначает одушевленный предмет, имеется в виду понятие “сам себе хирург”.

Особоеместо занимаю потенциальные прилагательные. Представляют интерес составныеприлагательные. Это сложные слова создаваемые путем соединения основ двух иболее различных прилагательных. Возможности такого соединения поистиненеисчерпаемы. В художественной и публицистической литературе встречаются массасложных прилагательных этого типа (беззаботно-насмешливый и др.). Такие словаобозначают единый признак, разные стороны которого обозначены составляющимиприлагательными. Ни один писатель не обходится без “естественного новаторства”в создании таких слов. В поэзии Евтушенко:

Слушай, девочка

             Ты извини заперонно-базарный стиль

обращенья такого …

                (Прощание)

Но избегайтеприторно-святочной

благотворительности,

                 какблуда.

                      (Фуку!)

Словообразовательныеряды подобных прилагательных, — пишет А.Г.Лыков, — практически ничем неограничены, кроме как “здравым cмыслом”, логикой вещей и “заказом” самойдействительности (В.В.Лопатин, 1973, с.77)

Ещё естьу Евтушенко прилагательные с суффиксами субъективной оценки. Таковыми являютсяприлагательные с суффиксом –оньк- (орфографически обычно –еньк-).Они выражают некоторое усиление признака с оттенком ласкательности. В ролимотивирующих выступают качественные прилагательные. Этот тип  особеннопродуктивен в разговорной и художественной речи, что подтверждается примерами:

Под одинокой елкой слампочками тускленькими,

посвечивая беленькимитуфельками,

сидела женщина,

                какженщина строга.

                             (Золушка)

…и, в частности

                 от злобненькой несчастности

всех тех, чья тайна,

что – они ничто.

            (Страхгласности)

Порою в нем

        под  скоморошнымскотством

малюсенький талант…

             (Портрет)

Даннаягруппа совмещает объективное обозначение степени обнаружения признака с егоиндивидуальной оценкой поэтом.

Теперьстоит обратиться к словообразованию по высокопродуктивным образам глаголов иих  особой форме – причастию.

Всистеме глагольной префиксации высокопродуктивны словообразовательные типы соследующими префиксами.

Одним изтаких является префикс от- со значением завершения действия: “перестатьчто-нибудь делать”. Этот префикс соединяется с глаголами разнообразной семантики:

Сколько наша братваотстрадала,

оттерпела от дома вдали,

но чтоб эта девчушкарыдала,

мы уже потерпеть немогли.

                  (Итальянские слезы)

Имеется ввиду отстрадать – “кончить страдать”

Это жезначение имеют и причастия, образованные от глаголов с такими префиксами,имеющими вышеуказанное значение:

Любойотловивший рыбак

Становится тоже уловом

                 (Соленыйгамак)

Продуктивнымтакже является префикс на-. Однако здесь значения глаголов можнодифференцировать

Сюдаследует отнести глаголы со значением “направить на поверхность  чего-нибудьдействие,  названное мотивирующим глаголом; поместить на чем-нибудь”:

…ведь если так полы наслежены,

кому-то надо же их мыть.

              (Золушка)

В данномпримере потенциальным словом является краткое страдательное причастие,образованное от глагола совершенного вида наследить в значении“испачкать, оставить, поместить следы на чем-либо”.

Следующеезначение: “совершить (довести до результата), действие, названное мотивирующимглаголом”:

Покуда падчерицапачкается,

чумаза,

      словно нетопырь,

наманикюренные пальчики

девицы сушат врастопыр.

                (Золушка)

В данномслучае употреблено  причастие полное страдательное, образованное от глаголанаманикюрить – “совершить, довести до результата действие по глаголуманикюрить”.

Другойспособ префисально-постфиксальный. Однако здесь префикс на-  имеетзначение “действие, названное мотивирующим глаголом, совершить в достаточнойстепени или в избытке; дойти до пресыщения в результате длительного илиинтенсивного совершения этого действия.

Запутаться –

           это не менеестрашно,

                             чем вовсе погаснуть,

а я ещё не насветился,

                    а яеще не досветил.

                                 (Цицинателы)

Постфиксся- возвратного глагола имеет в данном случае косвенно-возвратноезначение: называется действие, совершаемое субъектом в своих интересах. Здесь –ся приравнивается к себе  для себя. Ещё не насветил себе (длясебя).

Встречаетсяодин вид – полные страдательные причастия (особая форма глагола) с префиксом за-.Он имеет значение “покрыть(ся), закрыть(ся) чем-либо с помощью действия,названного мотивирующим глаголом.”  Как например глаголы: зацвести – “цветя,покрыться чем-нибудь”, закапать – “катая, покрыть чем-нибудь.”

УЕвтушенко в причастиях  используются мотивирующие их глаголы, которые имеют данное значение, а именно:

… я верю где-нибудь усвалки,

что на заплеванном заборе

однажды вырастут фиалки

                 (Фиалки)

“Мы с этой актрисой

                немалосыграли на пару

на сценах подмокшихподвалов

                и запаутиненныхчердаков”

                                 (Цицинателы)

Итак, вданных примерах потенциальные слова – причастия, имеющие следующие значения –“заплеванном” – “заплевать, покрыть плевками забор”, “запаутиненных” – “покрывшихся паутиной чердаков”. Таким образом, можно сказать, что в данномслучае семантика “покрытия, закрытия” целиком и полностью  выражаетсямотивирующей основой глагола. Точно также, ка и в глаголах: заасфальтировать,заштукатурить.

Теперьцелесообразно обратиться к другой части речи – наречиям. Как известно, кпотенциальным словам принадлежат и наречия с суффиксами –о, постоянновозникающие  в речи. В основном они образованы от прилагательных. Наречия ссуффиксом –о обозначают признак, названный мотивирующим прилагательным.Наречия, мотивированные суффиксальными прилагательными со значением отношения кпредмету, явлению, обычно семантически мотивируются следующим образом: “таксвойственно тому, что названо мотивирующей основой прилагательного”. Оченьчасто такие наречия используются в художественной речи поэтами и писателями. Уисследуемого поэта:

Сквер величаво листьяосыпал.

 Светало. Было холодно и трезво.

                      (Сквер величаво листья осыпал…)

На каждой лыже белаяложбинка, как Млечный Путь.

Опасность хрусткобродит по морозу.

Все хрупко – от сосулек идо нас,

И лыжи словно чувствуяугрозу,

На звезды заострясь.

                (Две парылыж)

И важный лоб сановно морща,

     сошел с них некто,

                    грузный, рослый

                              (Мед)

Данные наречия воспринимаются достаточно необычно.

Заключение

Врезультате проделанной работы  по анализу потенциальных слов в поэзииЕ.А.Евтушенко можно сделать следующий вывод:

Словаданной категории относятся к самостоятельным частям речи, а именно:существительному, прилагательному, глаголу и его формам(особенно причастие),наречию.

1. Однако больше всего в его творчестве потенциальных слов, относящихся к имени существительном,образованных главным образом при помощи суффиксации и сложения

a) Путем суффиксации образованысуществительные, мотивированные прилагательными и глаголами частотнымисуффиксами являются –ость-, -ство-,-инк-,-нщ (суффиксы субъективной оценки), -ние, а –j-(  вданном случае это префиксально-суффиксальный способ, т.к. слово образуется ипри помощи префикса без-).

b) Также часто встречаются сложныесуществительные с сочинительным отношением основ: в большинстве используютсяэлементы полу-, само-.

2. Следующая группа –прилагательные, образованные сложением и при помощи суффикса –оньк-(субъективной оценки). Однако по частотности они значительно уступаютсуществительным

3. Глаголы образуются префиксальнымспособом. Основные префиксы: от-, на-, за-. Причем префикс на — имеет разные значения и при всех значениях модели  высокопродуктивные. Дажебольшую  группу составляют причастия ( в основном страдательные полные),образованные от глаголов.

4. Большую группу составляютнаречия, образованные от прилагательных(относительных) при помощи суффикса –о.Они обозначают признак действия, свойственный мотивирующему их прилагательному.

Поэтичная речь известного и уважаемого поэтаизобилует таким средством выразительности, как потенциальные слова. Они вносятв его стихотворения яркость, красочность, свежесть, стилистическую новизну,вносят экспрессию, служат более точному, лаконичному наименованию различныхявлений, действий, признаков.

Эти слова  по-моему мнению,необходимы в художественной публицистической речи для создания особого колоритав творчестве поэтов и писателей. Мне бы очень хотелось, чтобы эти словаиспользовали также и поэты ⅩⅩⅠ века.

Литература

1.  Бакина М.А. Словотворчество – Вкн.: Языковые процессы современной русской художественной литературы. Поэзия.М., 1977

2. Брагина А.Л.Рец. накнигу: Лопатин В.В. Рождение слова Неологизмы и  окказиональн. обр-я. М.,1973-Рус.язык в шк.,1974, №3

3. Введенская А.А. и др.Современный рус.лит-ра, Ростов-на-Дону,1968

4. Винокур Г.О. Маяковский –новатор языка – В кн. О языке худ-ой литературы. М.,1991

5. Рабижская О.А. Типология причинсловотворчества. Издат-во Воронежского университета,1981

6. ЗемскаяЕ.А. Современный Русскийязык. Словобразование. М, “Просвещение”,1973

7. Кузнецова Э.В. Лексикологиярусского языка. М., Высш. Шк., 1989.

8. Лопатин В.В. Рождение слова.Неологизмы и окказиональные образ-я. М., 1973

9. ЛыковА.Г. Современная русскаялексикология(рус.окказ.слово). М.,1976

10. Грамматика современного русскоголитературного языка. М., Изд-во “Наука”,1970

11. Ханпира Э.И. Окказиональныеэлементы в современной речи. –В кн.Стилистические исследования. М.,1972

Словари

12.Ахматова О.С. СловарьЛингвистических терминов. М,1966

13.Ефремова Т.Ф. Новый словарьрусского языка. Толковл-образовательный. М.: Русский язык., 2000

14.Словарь современного русскоголитературного языка. М.,1950-1965

15.Тихонов А.Н. Слообразовательныйсловарь русского языка М.: Русский язык,1985

Источники

16. Евтушенко Е.А. Граждане, послушайте меня…. Стихотворения и поэмыМ.: Хад. Лит.,1989