Реферат: Схема анализа литературно-художественного произведения

При анализехудожественного произведения следует различать идейное содержание ихудожественную форму.

А. Идейное содержание включает:

1) тематику произведения — выбранныеписателем социально-исторические характеры в их взаимодействии;

2) проблематику — наиболее существенныедля автора свойства и стороны уже отраженных характеров, выделенные и усиленныеим в художественном изображении;

3) пафос произведения — идейно-эмоциональное отношение писателя к изображенным социальным характерам(героика, трагизм, драматизм, сатира, юмор, романтика и сентиментальность).

Пафос — высшая формаидейно-эмоциональной оценки жизни писателя, раскрываемая в его творчестве.Утверждение величия подвига отдельного героя или целого коллектива являетсявыражением героического пафоса,причем действия героя или коллектива отличаются свободной инициативой инаправлены к осуществлению высоких гуманистических принципов. Предпосылкойгероического в художественной литературе является героика действительности,борьба со стихиями природы, за национальную свободу и независимость, засвободный труд людей, борьба за мир.

Когдаавтор утверждает дела и переживания людей, которым присуще глубокое инеустранимое противоречие между стремлением к возвышенному идеалу ипринципиальной невозможностью его достижения, то перед нами трагический пафос. Формы трагическоговесьма разнообразны и исторически изменчивы. Драматический пафос отличается отсутствием принципиальногохарактера противостояния человека внеличностным враждебным обстоятельствам.Трагический характер всегда отмечен исключительной нравственной высотой изначительностью. Различия характеров Катерины в «Грозе» и Ларисы в«Бесприданнице» Островского наглядно демонстрируют разницу в указанных видахпафоса.

Большоезначение в искусстве XIX-XX веков приобрел романтическийпафос, с помощью которого утверждается значительность стремления личности кэмоционально предвосхищаемому универсальному идеалу. К романтическому близок сентиментальный пафос, хотя его диапазонограничен семейно-бытовой сферой проявления чувств героев и писателя. Все этивиды пафоса несут в себе утверждающееначало и реализуют возвышенное как основную и наиболее общую эстетическуюкатегорию.

Общейэстетической категорией отрицания негативных тенденций является категориякомического. Комическое — это формажизни, претендующая на значительность, но исторически изжившее своеположительное содержание и поэтому вызывающая смех. Комические противоречия какобъективный источник смеха могут быть осознаны сатирически или юмористически.Гневное отрицание социально опасных комических явлений определяетгражданский характер пафоса сатиры. Насмешка над комическими противоречиями внравственно-бытовой сфере человеческих отношений вызывает юмористическоеотношение к изображаемому. Насмешка может быть как отрицающей, так иутверждающей изображаемое противоречие. Смех в литературе, как и в жизни,чрезвычайно многообразен в своих проявлениях: улыбка, насмешка, сарказм,ирония, сардоническая усмешка, гомерический хохот.

Б. Художественная форма включает:

1) Детали предметной изобразительности: портрет,поступки персонажей, их переживания и речь (монологи и диалоги), бытоваяобстановка, пейзаж, сюжет (последовательность и взаимодействие внешних ивнутренних поступков персонажей во времени и пространстве);

2)  Композиционныедетали: порядок, способ и мотивировка, повествования и описанияизображаемой жизни, авторские рассуждения, отступления, вставные эпизоды,обрамление (композиция образа — соотношение и расположение предметных деталей в пределах отдельного образа);

3)  Стилистическиедетали: изобразительно-выразительные детали авторской речи,интонационно-синтаксические и ритмико-строфические особенности поэтической речив целом.

Схема анализалитературно-художественного произведения.

1. История создания.

2. Тематика.

3. Проблематика.

4. Идейная направленностьпроизведения и его эмоциональный пафос.

5. Жанровое своеобразие.

6. Основные художественныеобразы в их системе и внутренних связях.

7. Центральные персонажи.

8. Сюжет и особенности строенияконфликта.

9. Пейзаж, портрет, диалоги имонологи персонажей, интерьер, обстановка действия.

10. Речевой строй произведения(авторское описание, повествование, отступления, рассуждения).

11. Композиция сюжета иотдельных образов, а также общая архитектоника произведения.

12. Место произведения втворчестве писателя.

13. Место произведения в историирусской и мировой литературы.

Общий план ответа на вопрос о значении творчества писателя.

А. Место писателя в развитиирусской литературы.

Б. Место писателя в развитииевропейской (мировой) литературы.

1.Основныепроблемы эпохи и отношение к ним писателя.

     2. Традиции и новаторство писателя вобласти:

а) идей;

б)тематики, проблематики;

в)творческого метода и стиля;

г)жанра;

д)речевого стиля.

В. Оценка творчестваписателя классиками литературы, критики.


Примерный планхарактеристики художественного образа-персонажа.

Вступление. Место персонажа в системе образов произведения.

Главная часть. Характеристика персонажа как определенного социального типа.

1. Социальное и материальноеположение.

2. Внешний облик.

3. Своеобразие мировосприятия и мировоззрения, кругумственных интересов, склонностей и привычек:

а)характер деятельности и основных жизненных устремлений;

б)влияние на окружающих (основная сфера, виды и типы воздействия).

4. Область чувств:

а) типотношения к окружающим;

б)особенности внутренних переживаний.

5. Авторское отношение кперсонажу.

6. Какие черты личности героя выявляются впроизведении:

а) спомощью портрета;

б) вавторской характеристике;

в) черезхарактеристику других действующих лиц;

г) спомощью предыстории или биографии;

д) черезцепь поступков;

е) вречевой характеристике;

ж) через«соседство» с другими персонажами;

з) черезокружающую обстановку.

Заключение. Какая общественная проблема привела автора к созданию данного образа.

План разбора лирическогостихотворения.

I.  

II.

III.

IV.

1.

2.

3.

4.

5.

V.

1.

а) по сходству;

б) по контрасту;

в) по смежности;

г) по ассоциации;

д) по умозаключению.

2.

3.

4.

а) тоника, силлабика, силлабо-тоника, дольник, свободный стих;

б) ямб, хорей, пиррихий, спондей, дактиль, амфибрахий, анапест.

5.

6.

7.

Как вести краткую запись о прочитанных книгах.

1. Автор. Даты жизни. Общественная среда, в которойформировалось его мировоззрение.

2. Точное заглавие произведения. Даты создания ипоявления в печати.

3. Время, изображенное в произведении, и местопроисходящих основных событий. Общественная среда, представители которойвыводятся автором в произведении (дворяне, крестьяне, городская буржуазия,мещане, разночинцы, интеллигенция, рабочие).

4. Эпоха. Характеристика времени, в которое написанопроизведение (со стороны экономических и общественно-политических интересов истремлений современников).

5. Краткий план содержания.

еще рефераты
Еще работы по литературе, лингвистике