Реферат: Морфология сказки В. Я. Проппа

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">Рефератпо фольклору

<span Times New Roman",«serif»">Натему «Морфология сказки В. Я. Проппа»

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">Содержание

<span Times New Roman",«serif»">Вступление                                                                   стр.3

<span Times New Roman",«serif»">К истории вопроса                                                      стр.3

<span Times New Roman",«serif»">Метод и материал                                                        стр. 4

<span Times New Roman",«serif»">Функции действующих лиц                                         стр. 5

<span Times New Roman",«serif»">Ассимиляции, случаи двойного

<span Times New Roman",«serif»">морфологического значения одной функции.            Стр. 6

<span Times New Roman",«serif»">Некоторые другие элементы сказки                                     стр. 7

<span Times New Roman",«serif»">Распределение функций по действующимлицам      стр. 7

<span Times New Roman",«serif»">Способы включения в действие новых лиц                стр. 8

<span Times New Roman",«serif»">Об атрибутах действующих лиц и ихзначении                  стр. 9

<span Times New Roman",«serif»">Сказка как целое                                                                   стр.9

<span Times New Roman",«serif»">Вопрос о классификации                                             стр.13

<span Times New Roman",«serif»">Заключение                                                                  стр.14

<span Times New Roman",«serif»; mso-fareast-font-family:«Times New Roman»;mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-ansi-language:RU;mso-fareast-language:RU;mso-bidi-language:AR-SA">

<span Times New Roman",«serif»">Введение

<span Times New Roman",«serif»">В ботанике под морфологией понимаетсянаука о составных частях растения, о морфологии сказки же никто не мог иподумать, хотя в области устной народной сказки так же возможна органическаясвязь между элементами. Если этого нельзя сказать обо всех сказках в целом, тоуж о так называемой волшебной сказке, «о сказке в собственном смысле этогослова», можно смело утверждать. Им и посвящена целиком и полностью работа В. Я.Проппа «Морфология волшебной сказки».

<span Times New Roman",«serif»">В первоначальном виде работа занималаочень большой объем, включала в себя более подробные примеры, описанияатрибутов действующих лиц, она подробно касалась вопросов метаморфозы, т. е.трансформации сказки; были включены большие сравнительные таблицы. Кроме того,предполагалось дать не только морфологическое, но и чуждое сказке логическоеобоснование, подготавливая тем самым историческое ее исследование.

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">Кистории вопроса

<span Times New Roman",«serif»">В первой трети 20 века научнаялитература о сказке была мягко говоря не богата, трудов издавалось мала,гораздо больше места занимало издание сборников текстов, а если труды ииздавали, то очень узкой направленности, с «философско-дилетантскимхарактером».

<span Times New Roman",«serif»">В 20-х годах 19 века Сперанский такохарактеризовал состояние фольклористики: «НЕ останавливаясь на полученныхвыводах, научное народоведение продолжает разыскания, считая собранный материал  все еще недостаточным для общего построения.Таким образом, наука, наука опять обращается к собиранию материла, в интересахбудущих поколений, а каковы будут эти обобщения, и когда мы будем в состоянииих сделать — неизвестно»

<span Times New Roman",«serif»">Все это время изучение сказки велосьгенетически. Попыток систематического описания не предпринималось. Давайтетогда зададимся вопросом: «А что такое сказка?»

<span Times New Roman",«serif»">Наиболее частое встречается предложенноеФ. Миллером деление сказок на:

<span Times New Roman",«serif»">Сказки с чудесным содержанием

<span Times New Roman",«serif»">Сказки о животных

<span Times New Roman",«serif»">Сказки бытовые

<span Times New Roman",«serif»">На первый взгляд такое деление кажетсяверным, но разве сказки о животных не содержат элемента чудесного? Мы видим,что сказка с легкостью приписывает людям, предметам и животным одинаковыесвойства. Наиболее часто это явление встречается в волшебных сказках, но и вцелом оно распространяется на сказки вообще. Ярким тому примером являетсясказка о дележе урожая («Мне, Миша, вершки, тебе — корешки»). С одной стороны,кажется что сказка относится к бытовым, но где это видано, чтобы в быту урожайделили таким образом. Нельзя сказать, что это сказка с чудесным содержанием.Кроме  того, в России, обманутым чащевсего бывает медведь, а на западе — Черт, значит, эта сказка с привлечениемзападного варианта не умещается в рамки сказок о животных.

<span Times New Roman",«serif»">Каждый исследователь говорит что инклассифицирует сказки по общепринятой схеме, на самом деле, делает это иначе.Поэтому, дальнейшие попытки не приносят облегчения. Стоит отметить попыткуВундта (Wundt 346 fff) классификации сказок:

<span Times New Roman",«serif»">Мифологические сказки-басни

<span Times New Roman",«serif»">Чистые волшебные сказки

<span Times New Roman",«serif»">Биологические сказки и басни

<span Times New Roman",«serif»">Чистые басни о животных

<span Times New Roman",«serif»">Сказки «о происхождении»

<span Times New Roman",«serif»">Шутливые сказки и басни

<span Times New Roman",«serif»">Моральные басни

<span Times New Roman",«serif»">Эта классификация, как и все прежниевызывает возражения. Взять хотя бы термин «шутливая». Одна и та же сказка можеттрактоваться как героически так и комически. К тому же, чем отличаются «чистыебасни о животных» от «моральных» басен?

<span Times New Roman",«serif»">Все эти классификации касаютсяраспределения сказок по разрядам. Также предпринимались и попыткиклассифицировать их по сюжетам, а это уже приносит за собой полный хаос. Начнемс того, что у сказок сюжеты могут переплетаться, части одной сказки могут почтибез изменений переходить в другие сказки. Так, например, Баба-яга можетвстречаться как в сказках «о змееборстве», так и в сказках «о Кощее».

<span Times New Roman",«serif»">Такое деление сказок по сюжетамвстречается до наших дней. В 1924 году вышла книга Р. М. Волкова, где авторзаявил что фантастическая сказка определяется 15 сюжетами:

<span Times New Roman",«serif»">О невинно гонимых

<span Times New Roman",«serif»">2) О герое-дурне

<span Times New Roman",«serif»">3) Отрех братьях

<span Times New Roman",«serif»">4) Озмееборцах

<span Times New Roman",«serif»">5) Одобывании невест

<span Times New Roman",«serif»">О мудрой деве

<span Times New Roman",«serif»">О заклятых и зачарованных

<span Times New Roman",«serif»">Об обладателе талисмана

<span Times New Roman",«serif»">Об обладателе чудесных предметов

<span Times New Roman",«serif»">О неверной жене   и т. д.

<span Times New Roman",«serif»">По этой классификации трудно понять, какопределены эти сюжеты, здесь принцип деления вообще отсутствует. Следовательно,такая классификация не является научной, она есть просто условный указатель.

<span Times New Roman",«serif»">К вопросу о классификации сюжетов нельзяне упомянуть Антеи Аарне. Он стал одним из основателей финской школы. По Аарнекаждый сюжет назван типом, что позволяет шифровать сказку, каждый типпронумерован. Он разделяет волшебные сказки (подразряд) на такие категории:

<span Times New Roman",«serif»">Чудесный противник

<span Times New Roman",«serif»">Чудесный супруг (супруга)

<span Times New Roman",«serif»">Чудесная задача

<span Times New Roman",«serif»">Чудесный помощник

<span Times New Roman",«serif»">Чудесный предмет

<span Times New Roman",«serif»">Чудесная сила или умение

<span Times New Roman",«serif»">Прочие чудесные мотивы.

<span Times New Roman",«serif»">Но, указатель Аарне не есть научнообоснованная классификация, он вызывает те же возражения как и сборник Волкова.Этот указатель полезен, скорее, как практическое пособие, указатель.

<span Times New Roman",«serif»">Как мы убедились, с классификациейсказки дела обстоят не совсем благополучно. Остается нерешенным основной вопрос- происхождение самой сказки, здесь тоже есть свои законы зарождения иразвития, и они все еще ждут своего разрешения.

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">Методи материал.

<span Times New Roman",«serif»">Основными частями сказки являютсяфункции ее действующих лиц. Функция это поступок действующего героя,определенный с точки зрения его значимости в ходе действия. Исследованияпоказывают, что все функции повторяются (напр., Баба-яга и Морозко и кобылячьяголова испытывают и награждают падчерицу). Так же можно установить и то, чтогерои действуют одинаково, меняются только принципы самого осуществленияфункций. Таким образом, мы видим, что функции героев постоянны.

<span Times New Roman",«serif»">I. Постоянными,устойчивыми элементами сказки служат функции действующих лиц, независимо оттого, кем и как они выполняются. Они образуют основные составные части сказки.

<span Times New Roman",«serif»">II. Числофункций, известных волшебной сказке — ограничено.

<span Times New Roman",«serif»">Кроме того,сказка подчиняется своим особым законам, так например, последовательностьэлементов всегда одинакова. Отсюда вытекает следующее утверждение:

<span Times New Roman",«serif»">III.Последовательность функций всегда одинакова.

<span Times New Roman",«serif»">Это относитсятолько к устной народной традиции, искусственно созданные сказки не подчиняютсяэтому утверждению.

<span Times New Roman",«serif»">Путем некоторыхрассуждений получаем:

<span Times New Roman",«serif»">IV. Всеволшебные сказки однотипны по своему строению

<span Times New Roman",«serif»">Следует отметитьтакже и то, что изучение сказки нужно вести дедуктивно, здесь дело не вколичестве материала, а в качестве его обработки.

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">Функциидействующих лиц.

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»"> 

<span Times New Roman",«serif»">Все сказки как правило, начинаются сситуации. Ситуация не является функцией, но, тем не менее, она важна какморфологический элемент. После начальной ситуации идут функции:

<span Times New Roman",«serif»">Один из членов семьи уезжает, уходит, ит. д. (отлучка, е)

<span Times New Roman",«serif»">К герою обращаются с запретом (запрет,б)

<span Times New Roman",«serif»">Запрет нарушается (нарушение, b)

<span Times New Roman",«serif»">Вредитель, антагонист пытается провестиразведку (выведывание, в)

<span Times New Roman",«serif»">Вредитель получает информацию о жертве(выдача, w)

<span Times New Roman",«serif»"> Антагонист пытается обмануть свою жертву,чтобы овладеть ею или ее имуществом (подвох, обозначение г).

<span Times New Roman",«serif»">Жертва поддается обману и тем невольнопомогает врагу ( пособничество, g).

<span Times New Roman",«serif»">Антагонист наносит одному из членовсемьи вред или ущерб (вредительство,  А).

<span Times New Roman",«serif»">8-a. Одному изчленов семьи чего-либо не хватает, ему хочется иметь что-либо (недостача,   a).

<span Times New Roman",«serif»">Бедаили недостача сообщается, к герою обращаются с просьбой или приказанием,отсылают или отпускают его (посредничество, соединительный момент,   В).

<span Times New Roman",«serif»">Искательсоглашается или решается на противодействие (начинающееся противодействие,   С).

<span Times New Roman",«serif»">Геройпокидает дом (отправка,

­<span Times New Roman",«serif»"> )

<span Times New Roman",«serif»">Геройиспытывается, выспрашивается, подвергается нападению и пр., чем подготовляетсяполучение им волшебного средства или помощника (первая функция дарителя, Д).

<span Times New Roman",«serif»">Геройреагирует на действия будущего дарителя (реакция героя,   Г).

<span Times New Roman",«serif»">Враспоряжение героя попадает волшебное средство (снабжение, получение волшебногосредства,   Z).

<span Times New Roman",«serif»">Геройпереносится, доставляется или приводится к месту нахождения предмета поисков(пространственное перемещение между двумя царствами, путеводительство;   R).

<span Times New Roman",«serif»">Геройи антагонист вступают в непосредственную борьбу (борьба,   Б).

<span Times New Roman",«serif»">Герояметят (клеймение, отметка, 41  К).

<span Times New Roman",«serif»">Антагонистпобеждается (победа,   П).

<span Times New Roman",«serif»">Начальнаябеда или недостача ликвидируется (ликвидация беды или недостачи,   Л).

<span Times New Roman",«serif»">Геройвозвращается (возвращение,  

¯<span Times New Roman",«serif»"> ).

<span Times New Roman",«serif»">Геройподвергается преследованию (преследование, погоня,   Пр.).

<span Times New Roman",«serif»">Геройспасается от преследования (спасение,  Сп.).

<span Times New Roman",«serif»">Геройнеузнанным прибывает домой или в другую страну (неузнанное прибытие,   X)

<span Times New Roman",«serif»">Ложныйгерой предъявляет необоснованные притязания (необоснованные притязания,   Ф).

<span Times New Roman",«serif»">Героюпредлагается трудная задача (трудная задача,  3).

<span Times New Roman",«serif»">Задачарешается (решение,   Р).

<span Times New Roman",«serif»">Герояузнают (узнавание,   У).

<span Times New Roman",«serif»">Ложныйгерой или антагонист изобличается (обличение,  О).

<span Times New Roman",«serif»">Героюдается новый облик (трансфигурация,   Т).

<span Times New Roman",«serif»">Врагнаказывается (наказание,   Н).

<span Times New Roman",«serif»">Геройвступает в брак и воцаряется (свадьба,  C)

<span Times New Roman",«serif»">Как мы ужевидим, количество функций невелико и в пределах этих 31-й функции развиваетсядействие всех без исключения сказок. Кроме того, можно видеть как одна функциянепринужденно вытекает из другой. Немаловажно и то, что большинство функцийрасположено попарно (запрет — нарушение).

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">Ассимиляции.Случаи двойного морфологического значения одной функции.

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">Очень сильновлияют друг на друга способы выполнения функций, одинаковые формы могутприменяться к различным функциям. Так одна форма может переноситься в другоеместо и при этом принимать новое значение или одновременно сохраняя старое. Этозатрудняет анализ и требует особого внимания.

<span Times New Roman",«serif»">Рассмотрим такойпример (160):

<span Times New Roman",«serif»">Иван просит коняу Бабы-Яги, она предлагает выбрать лучшего из стада жеребят. Иван делает верныйвыбор и забирает коня себе.

<span Times New Roman",«serif»">Но в другомпримере (219):

<span Times New Roman",«serif»">Герой хочетжениться на дочери Водяного и тот предлагает выбрать одну из 12 одинаковыхдевиц. Герой верно угадывает и получает девицу в жены.

<span Times New Roman",«serif»">МЫ видим что в обоих случаях элементвыполняется один и тот же, но во втором примере ясно,  что это не испытание дарителем героя, асватовство и трудная задача. Таким образом видно, что произошла ассимиляция. Втаких случаях становится трудно определить первичность того или иного значения.В этих случаях всегда можно руководствоваться принципом определения функции поее последствиям. Если за решением задачи следует получение волшебного средства,то мы имеем испытание дарителя (Д). Если следует добыча невесты и брак, мыимеем трудную задачу (З).

<span Times New Roman",«serif»">Другое явление, сходное с ассимиляциями,представляет собой двойное морфологическое значение одной функции. Простейшийпример дает сказка No 265 («Белая уточка'). Князь уезжая, запрещает женеуходить из дому. Приходит к ней „женщинка, казалось — такая простая,сердечная! “Что, — говорит, — ты скучаешь? Хоть бы на божий светпоглядела! Хоть бы по саду прошлась!»" и т. д. Княгиня выходит в сад.Этим она соглашается на уговоры вредителя, одновременно нарушая запрет. Такимобразом, выход княгини из дома имеет двойное морфологическое значение. Другой,более сложный пример, имеем в сказке No 179 и др. Здесь трудная задача(поцеловать с разлета на коне царевну) перенесена к началу сказки. Она вызываетотправку героя, т. е. подходит под определение соединительного момента.Характерно, что эта задача дана в форме клича, подобно тому кличу, которыйобъявляет отец похищенных царевен. (Ср. «Кто мою дочь Милолику царевну сразмаха на коне поцелует» и пр. «Кто разыщет моих дочерей» ипр.). Клич в обоих случаях — элемент одинаковый, но кроме того клич в сказке No179 является одновременно трудной задачей. Здесь, как и в некоторых подобныхслучаях, трудная задача перенесена в завязку, использована, как В, оставаясьодновременно 3.

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">Некоторыедругие элементы сказки.

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">А. Вспомогательные элементы для связифункций между собой.

<span Times New Roman",«serif»">Функции представляют собой основныеэлементы сказки, которые образуют собой ход действия. Наряду с ними в сказкесуществует еще и целый ряд составных частей, которые также важны. Как мы видим,функции не всегда следуют одна за другой, если же две следуют одна за другой ивыполняются при этом различными героями, второй персонаж как-то должен узнать отом, что произошло. Тогда сказка выработала целый ряд уведомлений.

<span Times New Roman",«serif»">Например:

<span Times New Roman",«serif»">У Кощея отнимают похищенную царевну и онбросается в погоню. Кощей мог бы сразу кинуться в погоню, но сказка вставляетслова Кощеева коня: «Иван-царевич приходил, Марью-Моревну с собой взял».

<span Times New Roman",«serif»">Существует еще одни способ уведомления — обратный, когда герою нужно узнать, есть за ним погоня, или нет. Например, дляэтого Иван-Царевич прикладывает ухо к земле.

<span Times New Roman",«serif»">Б. Вспомогательные элементы приустроениях.

<span Times New Roman",«serif»">подобные связки мы видим и приустроениях. Таковыми являются повторения, заметим между прочим, чтоустраиваться могут как отдельные персонажи, так и целые группы героев. Примеромтакого элемента могут быть три головы змея, три дубины (когда только третьяоказывается пригодной).

<span Times New Roman",«serif»">В. Мотивировки.

<span Times New Roman",«serif»">Подмотивировками понимаются как цели так и причины поступков персонажей.  Придавая сказке особую окраску, они, в то жевремя, являются самым неустойчивым элементом. Стоит заметить, что совершенноодинаковые поступки мотивируются зачастую по-разному. Одновременно с этимдействия вредителей (напр. Змея) зачастую не мотивируются вообще. Хотя ипонятно, что змей похищает царевну чтобы насильно на ней жениться или сожрать,но сказка об этом прямо не говорит.

<span Times New Roman",«serif»">Распределениефункций по действующим лицам.

<span Times New Roman",«serif»">теперь следуетрассмотреть вопрос, как распределяются функции по действующим лицам.

<span Times New Roman",«serif»">Прежде всегоотметим то, что круг действий героев логически ограничивается.

<span Times New Roman",«serif»">1) Круг действий антагониста(вредителя). Охватывает:

<span Times New Roman",«serif»">вредительство, бой или иные формы борьбыс героем, преследование.

<span Times New Roman",«serif»">2) Круг действий дарителя (снабдителя).Охватывает: подготовку передачи волшебного средства, снабжение героя волшебнымсредством.

<span Times New Roman",«serif»">3) Круг действий помощника. Охватывает:пространственное перемещение героя, ликвидацию беды или недостачи, спасение отпреследования, разрешение трудных задач, трансфигурацию героя.

<span Times New Roman",«serif»">4) Круг действий царевны (искомогоперсонажа) и ее отца. Охватывает: задавание трудных задач, клеймение,обличение, узнавание, наказание второго вредителя, свадьбу. Царевна и ее отецне могут быть разграничены по функциям вполне точно. Отцу чаще всегоприписывается задавание трудных задач как действие, вытекающее из враждебногоотношения к жениху. Он же нередко наказывает или велит наказать ложного героя.

<span Times New Roman",«serif»">5) Круг действий отправителя. Охватываеттолько отсылку.

<span Times New Roman",«serif»">6) Круг действий героя. Охватывает:отправку в поиски, реакцию на требования дарителя, свадьбу. Первая функцияхарактерна для героя-искателя, герой-жертва выполняет лишь остальные.

<span Times New Roman",«serif»">7) Круг действий ложного героя охватываеттакже отправку в поиски, реакцию на требования дарителя — всегда отрицательнуюи, в качестве специфической функции — обманные притязания.

<span Times New Roman",«serif»">Таким образом, сказка знает семьдействующих лиц. По этим же персонажам распределяются и функции подготовительнойчасти, но распределение здесь неравномерно, и по этим функциям определятьперсонажи нельзя. Кроме того, есть специальные персонажи для связок (жалобщики,доносчики, клеветники), а также специальные предатели для функции w (выдачасведений: зеркальце, долото, веник указывают, где искомая жертва). Сюда жеотносятся такие персонажи, как Одноглазка, Двуглазка и Трехглазка.

<span Times New Roman",«serif»">Как распределяются означенные круги поотдельным сказочным персонажам? Здесь возможны три случая.

<span Times New Roman",«serif»">1) Круг действий в точности соответствуетперсонажу. Яга, которая испытывает и награждает героя, животные, просящие опощаде и передающие Ивану дар, — чистые дарители. Конь, который доставляетИвана к царевне, помогает ее похитить, решает трудную задачу, спасает от погонии т. д., — чистый помощник.

<span Times New Roman",«serif»">2) Один персонаж охватывает несколькокругов действий. Железный мужичок, который просит о выпуске из башни, затемдарует Ивану силу и дает ему скатерть самовертку, а впоследствии помогает убитьзмея, является одновременно и дарителем, и помощником. Особого рассмотрениятребуют благодарные животные. Они начинают как дарители (просят о помощи илипощаде), затем они предоставляют себя в распоряжение героя и становятся егопомощниками. Иногда случается, что животное, освобожденное или пощаженное героем,просто исчезает, не сообщив даже формулы вызова его, но в критический моментоно является в качестве помощника. Оно награждает действием непосредственно.Оно может, например, помочь герою перебраться в иное царство, или оно достаетему предмет его поисков и др.

<span Times New Roman",«serif»">Способы включения в ход действия новыхдействующих лиц.

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">Каждая категория персонажей имеет свойспособ появления.

<span Times New Roman",«serif»">Вредитель появляется два раза: сначалавнезапно а потом отыскивается в результате путеводительства. Дарительвстречается случайно, а волшебный помощник включается в нужный момент.Отправитель, ложный герой и царевна включаются в начальную ситуацию, причем,царевна появляется два раза: в начале сказки и в конце в результате поисков.

<span Times New Roman",«serif»">Это можно считать сказочной нормой, носуществуют и отступления, если нет дарителя, то его функции могут переходить напомощника. Еще одно отступление может состоять в том, что не все героивключаются в начальную ситуацию, хотя, это распространяется только на героев(царевна, Иван-Царевич).Если в сказке нет дарителя, то формы его появленияпереходят на следующий персонаж — именно на помощника. Так, разные искусникислучайно встречены героем, как это обычно происходит с дарителем. Если персонажпокрывает два круга функций, он вводится в тех формах, в каких он начинаетдействовать. Мудрая жена, которая сперва является дарителем, затем помощником ицаревной, вводится как даритель, не как помощник или царевна.

<span Times New Roman",«serif»">Другое отступление состоит в том, чтовсе персонажи могут вводиться через начальную ситуацию. Специфична эта форма,как уже указано, только для героев, для отправителя и для царевны. Можнонаблюдать две основные формы начальных ситуаций: ситуацию, включающую искателяс его семьей (отец и три сына), и ситуацию, включающую жертву вредителя и егосемью (три дочери царя). Некоторые сказки дают обе ситуации. Если сказканачинается с недостачи, то нужна ситуация с искателем (иногда и отправителем).Эти ситуации могут и слиться. Но так как начальная ситуация всегда требуетчленов одной семьи, то искатель и искомый из Ивана и царевны превращается вбрата и сестру, сыновней и мать и т. д. Такая ситуация включает и искателя, ижертву вредителя Можно наблюдать, что в таких сказках царевна вводится заднимчислом. Иван направляется искать свою мать, похищенную Кощеем, находит царскуюдочь, тоже когда-то похищенную им.

<span Times New Roman",«serif»">Об атрибутах действующих лиц и ихзначении.

<span Times New Roman",«serif»"> Под атрибутами понимаются совокупность всехвнешних качеств персонажей (пол, возраст и т. д.). При изучении атрибутов можноиспользовать табуляцию, но это создает лишь три основных рубрики: возраст,жилище и особенности появления. На самом деле, изучение атрибутов чрезвычайно,но составление таблиц приводит к тому, что классификация выглядит как каталог,что  приемлемо для более общей точкизрения. Весь материал одной рубрики может рассматриваться совершенносамостоятельно сквозь весь сказочный материал. Хотя эти величины и представляютсобой элементы переменные, но и здесь наблюдается большая повторность. Наиболеечасто повторяющиеся, наиболее яркие формы представляют собой известныйсказочный канон. Этот канон может быть выделен, для чего, впрочем, преждевообще следует определить, как отличать основные формы от производных игетерономных. Есть канон интернациональный, есть формы национальные, специальноиндийские, арабские, русские, немецкие, и есть формы провинциальные: северные,новгородские, пермские, сибирские и т. д. Наконец, есть формы, распределяющиесяпо известным социальным категориям: солдатские, батрацкие, полугородские. Далееможно наблюдать, что элемент, который обычно встречается в одной рубрике, вдругвстречается в совершенно другой:

<span Times New Roman",«serif»">перед нами перестановка форм.

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">Сказка как целое.

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">А. Способы сочетания рассказов.

<span Times New Roman",«serif»">Морфологически волшебной сказкой можетбыть названо любое действие от недосдачи до свадьбы, или других любых видовзавязки и развязки. Промежуток между завязкой и развязкой называется ходомдействия. Каждая сказка может иметь несколько йодов и при ее анализе необходимоотмечать, из скольки ходов она состоит. Один ход может следовать за другим, нонони могут и переплетаться. Поэтому стоит рассмотреть существующие варианты.

<span Times New Roman",«serif»">1). Один ход следует за другим.

<span Times New Roman",«serif»"><img src="/cache/referats/8296/image002.jpg" v:shapes="_x0000_i1025">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">2). Первый ход прерывается вторым,действие второго хода начинается раньше, чем кончится первый.

<span Times New Roman",«serif»"><img src="/cache/referats/8296/image004.jpg" v:shapes="_x0000_i1026">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">3). Эпизод может быть снова прерван, вэтом случае могут получиться довольно сложные схемы

<span Times New Roman",«serif»"><img src="/cache/referats/8296/image006.jpg" v:shapes="_x0000_i1027">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">4). Сказка начинается с двух нанесенийвреда сразу, причем сначала может ликвидироваться одно, а потом второе.

<span Times New Roman",«serif»"><img src="/cache/referats/8296/image008.jpg" v:shapes="_x0000_i1028">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">6). иногда в сказке имеются дваискателя. В таком случае, они расстаются в середине действия.

<span Times New Roman",«serif»"><img src="/cache/referats/8296/image010.jpg" v:shapes="_x0000_i1029">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">

<span Times New Roman",«serif»">Здесь следует добавить, что могутвозникать трудности, одна сказка у нас или нет. Тогда следует указать несколькоболее ясных случаев:

<span Times New Roman",«serif»">Одну сказку мы имеем в следующихслучаях:

<span Times New Roman",«serif»">1) Если вся сказка состоит из одногохода.

<span Times New Roman",«serif»">2) Если сказка состоит из двух ходов, изкоторых один кончается положительно, а другой отрицательно. Образец: ход I — мачеха изгоняет падчерицу. Отец ее увозит. Она возвращается с подарками. Ход II-- мачеха посылает дочерей, отец их увозит, они возвращаются наказанными.

<span Times New Roman",«serif»">3) При утроении целых ходов. Змейпохищает девушку. Ходы I и II — старшие братья по очереди отправляются ееискать, застревают. Ход III — младший отправляется, выручает девушку ибратьев.

<span Times New Roman",«serif»">4) Если в первом ходе добываетсяволшебное средство, которое только во втором применяется. Образец: ход I — братья отправляются из дому добывать себе коней. Они их добывают, возвращаются.Ход II — змей угрожает царевне. Братья отправляются.

<span Times New Roman",«serif»">71

<span Times New Roman",«serif»">При помощи коней достигают цели. — Здесь, по-видимому, произошло следующее: добыча волшебного средства, обычнопомещаемая в середине сказки, в этом случае выдвинута вперед, за главнуюзавязку (угроза змея). Добыче волшебного средства предшествует осознаниенедостачи, ничем не мотивированное (братьям вдруг хочется иметь коней), новызывающее поиски, т. е. ход.

<span Times New Roman",«serif»">5) Одну сказку мы имеем также, если доокончательной ликвидации беды вдруг ощущается какая-либо нехватка илинедостача, что вызывает новые поиски, т. е. новый ход, но не новую сказку. Вэтих случаях нужен новый конь, яйцо — смерть Кощея и пр., что и дает началоновому развитию, а начатое развитие временно приостанавливается.

<span Times New Roman",«serif»">6) Одну сказку мы имеем также в томслучае, когда в завязке дается сразу два вредительства (изгнание и околдованиепадчерицы и пр.).

<span Times New Roman",«serif»">7) Одну сказку мы имеем также в текстах,где первый ход включает бой со змеем, а второй начинается с похищения добычибратьями, сбрасывания героя в пропасть и т. д., а затем следуют притязанияложного героя (Ф) и трудные задачи. Это то развитие, которое выяснилось переднами при перечислении всех функций сказки. Это наиболее полная и совершеннаяформа сказок.

<span Times New Roman",«serif»">8) Сказки, где герои расстаются уподорожного столба, также могут считаться цельными сказками. Надо, однако,заметить, что судьба каждого брата может дать совершенно отдельную сказку, ивозможно, что этот случай придется исключить из разряда цельных сказок.

<span Times New Roman",«serif»">Во всех других случаях мы имеем двесказки и больше.

<span Times New Roman",«serif»">9). Пример анализа.

<span Times New Roman",«serif»">Жили старичок со старушкою; у них была дочка да сынок маленький1.

<span Times New Roman",«serif»">1. Начальная ситуация (i).

<span Times New Roman",«serif»">«Дочка, дочка, — говорила мать, — мы пойдем на работу, принесем тебе булочку, сошьем платьице, купим платочек: будь умна, береги братца, не ходи со двора»2.

<span Times New Roman",«serif»">2. Запрет, усиленный обещаниями (б1).

<span Times New Roman",«serif»">Старшие ушли3, а дочка забыла,

<span Times New Roman",«serif»">3. Отлучка старших (е1).

<span Times New Roman",«serif»">что ей приказывали4, посадила братца на травку под окошко, а

<span Times New Roman",«serif»">4. Нарушение запрета мотивируется (Мот).

<span Times New Roman",«serif»">сама" побежала на улицу, заигралась, загулялась5.

<span Times New Roman",«serif»">5. Нарушение запрета (b1).

<span Times New Roman",«serif»">Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крылышках6.

<span Times New Roman",«serif»">б. Вредительство (А1).

<span Times New Roman",«serif»">Пришла девочка, глядь — братца нету7.

<span Times New Roman",«serif»">7. Рудимент сообщения беды (В4).

<span Times New Roman",«serif»">Ахнула, кинулась туда-сюда — нету. Кликала, заливалась слезами, причитывала, что худо будет от отца и от матери, — братец не откликнулся8.

<span Times New Roman",«serif»">8. Детализация; рудимент утроения.

<span Times New Roman",«serif»">Выбежала в чистое поле9;

<span Times New Roman",«serif»">9. Выход из дома в поиски (C{).

<span Times New Roman",«serif»">метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за темным лесом. Гуси-лебеди давно себе дурную славу

<span Times New Roman",«serif»">10. Так как в сказке нет отправителя, который сообщил бы о беде, эта роль, с некоторым опозда

<span Times New Roman",«serif»">нажили, много шкодили и маленьких детей крадывали. Девушка угадала, что они унесли ее братца, бросилась их догонять10.

<span Times New Roman",«serif»">нием, переносится на похитителя, который тем, что он показывается на секунду, дает сведения о характере беды (связка --§).

<span Times New Roman",«serif»">Бежала, бежала, стоит печка11.

<span Times New Roman",«serif»">11. Появление испытателя (каноничная форма появления его — встречен случайно) [71, 73]*.

<span Times New Roman",«serif»">«Печка, печка, скажи, куда гуси полетели?» — «Съешь моего ржаного пирожка — скажу»12. --

<span Times New Roman",«serif»">12. Диалог с испытателем (очень сокращенный) и испытание Д1 [76, 78b].

<span Times New Roman",«serif»">«О, у моего батюшки пшеничные не едятся»13.

<span Times New Roman",«serif»">13. Заносчивый ответ=отрицательная реакция героя, (невыдержанное испытание Г1neg).

<span Times New Roman",«serif»">(Следует встреча с яблоней и с речкой. Сходные предложения и сходные заносчивые ответы)14.

<span Times New Roman",«serif»">14. Утроение. Мотивы Д1--Г1neg повторяются еще два раза. Награждения все три раза не происходит (Z1neg).

<span Times New Roman",«serif»">И долго бы ей бегать по полям, да бродить по лесу, да к счастью попался еж15;

<span Times New Roman",«serif»">15. Появление благодарного помощника.

<span Times New Roman",«serif»">хотела она его толкнуть16,

<span Times New Roman",«serif»">16. Беспомощное состояние помощника без просьбы о пощаде (д7).

<span Times New Roman",«serif»">побоялась наколоться17 и спрашивает:

<span Times New Roman",«serif»">17. Пощада (Г7).

<span Times New Roman",«serif»">«Ежик, ежик, не видал ли, куда гуси полетели?»18 --

<span Times New Roman",«serif»">18. Диалог (связующий элемент -§).

<span Times New Roman",«serif»">«Вон, туда-то», — указал19.

<span Times New Roman",«serif»">19. Благодарный еж указывает путь (Z9=R4).

<span Times New Roman",«serif»">Побежала — стоит избушка на курьих ножках, стоит — поворачивается20.

<span Times New Roman",«serif»">20. Жилище антагониста-вредителя [92b].

<span Times New Roman",«serif»">В избушке сидит Баба-яга, морда жилиная, нога глиняная21.

<span Times New Roman",«serif»">21. Облик антагониста [94].

<span Times New Roman",«serif»">Сидит и братец на лавочке22,

<span Times New Roman",«serif»">22. Появление искомого персонажа [98].

<span Times New Roman",«serif»">играет золотыми яблочками23.

<span Times New Roman",«serif»">23. Золото — одна из постоянных деталей искомого персонажа. Атрибут [99].

<span Times New Roman",«serif»">Увидела его сестра, подкралась, схватила и унесла24, 25<

еще рефераты
Еще работы по литературе, лингвистике