Реферат: Образ матери в литературе XX века

Содержание

IАктуальность выбранной темы.

IIОбраз матери в литературе 30-40 годов XX века.

2.1.«Документ о тридцать седьмом»

2.1.1.История создания повести.

2.1.2.«Простой маленький человек» Софья Петровна Липатова.

2.1.3.Трагедия матери, потерявшей сына.

2.2.Образ лирической героини в поэме А.А. Ахматовой «Реквием».

2.2.1.Время, изображенное в поэме.

2.2.2.Особенности жанра.

2.2.3.Три лика лирической героини, которые мотивируют три сюжетные линии.

2.2.4.Роль главы «Распятие» в постижении трагизма судьбы и сына, и матери.

IIIСходство и различие женских образов в повести Л. Чуковской «СофьяПетровна» и в поэме А. Ахматовой «Реквием».

Литература.

Актуальностьвыбранной темы

Мама… Именно это словостановится первым в жизни ребенка. Мама находится с каждым из нас с первых днейжизни, учит нас видеть мир, воспринимать его в звуках, красках, образах.Подрастая, мы часто ждем утешения именно от мамы, она пожалеет, она поймет. Мыстановимся взрослыми и покидаем родительский дом. А мамы ждут весточки,вслушиваются в шорохи и звуки шагов у двери. И все наши радости и огорчения,победы и поражения переживают вместе с нами наши мамы. Именно поэтому образматери становится одним из главных в литературе. Многие писатели и поэтычерпают вдохновения именно в воспоминаниях о детстве, о доме, о матери.

Я решила провестисравнительный анализ образов матери в двух произведениях: повести Л.Чуковской“Софья Петровна” и поэме А.Ахматовой “Реквием”. Почему именно эти произведения?Во-первых, эти произведения созданы в одно время — 30-40 годы XXвека. Во-вторых, их авторы – женщины, матери, пережившие ужас вольного террора.

Образматери в литературе 30-40 годов XXвека

Автором повести «СофьяПетровна», или как ее называет автор – «документ о 37-ом»,является Чуковская Л.К., дочь известного К.И.Чуковского. Она автор воспоминанийоб А.Ахматовой и М.Цветаевой, также автор многих работ по теории и практикередакторского искусства русских писателей. Но главным событием в жизни итворчестве Чуковской стала повесть «Софья Петровна», написанная в в1939-1940 годах. Опубликована эта повесть в 1988 году. Почему?Трудности с публикацией возникли прежде всего потому, что автор рассказываетправду о трагических событиях 1937 года. В 1937 году Даниил Хармс создал поразительныехроникальные и провидческие строки:

Из дома вышел человек,,,

И с той поры,

И с той поры,

И с той поры исчез.

Об этой поре – по горячимследам событий – была написана повесть «Софья Петровна». О процессеработы над этой повестью по первой ее оценке Л. Чуковская рассказывала в«Записках об А.Ахматовой»: «4 февраля 1940 год».

«Сегодня у меня большойдень. Я читала Анне Андреевне свои исторические изыскания о Михайлове:»повесть о М. Михайлове была мною задумана в 37-ом году. Толчком для этогозамысла послужила заметка Герцена под названием «Убили» – о гибелипоэта по каторге.

Я начала собирать материал.Но о Михайлове я так и не написала, а написала «Софью Петровну» –повесть о 1937 годе «в прямую» о нем и идет речь.

Я читала дома и, читая, всевремя чувствовала стыд за плохость своей прозы. Читать – ей!Зачем я это затеяла? Но податься уже некуда, я читала.

Первую половину, мне кажется,она слушала со скукой. Я сделала перерыв, мы попили чайку. Вторую половину онаслушала внимательно, не отрываясь, и как мне казалось, с большим вниманием. Водном месте, мне кажется, она даже отерла слезы, но я не была в этом уверена, ячитала, не поднимая глаз. Всё это длилось вечность, длинная, оказывается,история! Когда я кончила, она сказала: «Это очень хорошо, каждое слово, –правда».

В половине третьего ночи яотправилась её провожать. Путешествие на этот раз было трудным, словно покругам ада". Я проводила её до дверей комнаты.

-       Спасибо, что вы терпели, вы всевыслушали, -  сказала я ей на прощанье.

-       Как вам не стыдно! Я плакала, а выговорите – терпеливо.

Там же Л. Чуковскаявспоминает, как однажды пригласила к себе друзей и прочитала им повесть. Кто-тоиз присутствующих оказался болтливым и рассказал содержание повести ещёкому-то. В конце концов, в НКВД стало известно, что у Л. Чуковкой есть некий«документ о 37-ом».

Даже сейчас, после ежовицинычерез 30 лет, когда я пишу эти строки, власти не терпят упоминания о 37-ом. Боятсяпамяти. Это сейчас, а что же было тогда? Преступленияещё были свежи, кровь в кабинетах следователей и в подвалах Большого дома ещёне просохла; кровь требовала слова, застенок молчание...

Я до сих пор не постигаю,почему, прослышав о моей повести, меня сразу же не арестовали, и не убили. Аначали предварительное расследование (Анна Андреевна сказала мне однажды:«Вы – как стакан, закатившийся под скамью во время взрыва в посуднойлавке»).

В центре внимания автора ичитателя повести трагическая судьба, простого маленького человека – служащийСофьи Петровны Липатовой, втянутой бредовой действительностью в чудовищную«чередь недоразумения» и безжалостно сломленной, растоптанной.

Автор начинает повествованиеоб этой женщине с описания вполне благополучного момента в её жизни. Послесмерти мужа Софья Петровна поступила на курсы машинописи. «Надо былонепременно приобрести профессию: ведь Коля ещё не скоро начнет зарабатывать.Окончив школу, он должен во чтобы то ни стало держать в институт,,, Машина даваласьСофье Петровне легко; к тому же она была гораздо грамотнее, чем эти современныебарышни. Получив высшую квалификацию, она быстро нашла себе службу в одном изкрупных ленинградских издательств». Софья Петровна «любила ходить наслужбу». Сотрудники машинописного бюро казались милыми и добрыми людьми.Больше всех машинисток в бюро Софье Петровне нравилась Наташа Фроленко,«скромная некрасивая девушка с длинновато-серым лицом».

Достоинством Наташи, помнению Софьи Петровны, была её исключительная аккуратность: «она всегдаписала без единой ошибки, поля и красные строки получались у неё удивительноэлегантно». В конце первого месяца своей службы Софья Петровна познакомиласьи с директором учреждения: «директор оказался молодым человеком, лет 35,не более, хорошего роста, хорошо выбритым, в хорошем сером костюме…».«Воспитанный молодой человек», — решила Софья Петровна, выполнивпоручение директора. Но смыслом жизни Софьи Петровны стал и сын Коля. Не жалеясвоих сил, она стремилась создать условия для того, чтобы сын получилобразование, стал хорошим специалистом, встретил хорошую девушку, с которой былбы счастлив до конца своих дней. Мы становимся свидетелями первых радостейСофьи Петровны: вот Коля стал комсомольцем, вот он закончил школу, вот поступилв машиностроительный институт. Мы, читатели, представляем Колю таким, каким еговидит мать: «а сын стал красивый: сероглазый, высокий, чернобровый и такойуверенный, спокойный, веселый… Всегда он как-то по-военному подтянут,чистоплотен и бодр… красавец собою, здоровяк, не пьет и не курит, почтительныйсын и честный комсомолец».

Большой радостью для материстало известие о том, что «отличников учебы, Николая Липатова и АлександраФинкельштейна, по какой-то там разверстке направляют в Свердловск, на»Уралмаш", мастерами". Софья Петровна вместе с Наталией Фроленкорадуются, когда к ним в руки попадает газета «Правда» с Колинойфотографией и заметкой о том, что Коля внес рационализаторское предложение.Соседи и сослуживцы поздравляли Софью Петровну и хвалили Колю. Весь мир казалсяматери большим и добрым, потому что в нём был её сын.

Но наступил 1937 год. На фонелозунгов типа «Спасибо товарищу Сталину за счастливое детство» в стране,городе и в машинописном бюро начинают происходить непонятные события. СначалаСофья Петровна узнает об аресте доктора Кипарисова, сослуживца её мужа,Колиного крестного. Первой реакцией Софьи Петровны было недоверие «врач неможет быть убийцей», но, тем не менее женщина допускает мысль о том, чтоочевидно доктора Кипарисова как-то втянули в контрреволюционную организацию. ЗатемСофья Петровна узнает об аресте директора. И снова недоверие: «Наташа, выверите, что Захаров виноват в чем-нибудь? Да нет, какаячепуха».

«Она не могла подобратьслов, чтобы выразить свою уверенность. Захаров – большевик, их директор,которого они видели каждый день, Захаров – вредитель! Это быланевозможность, чепуха… Недоразумение? Но ведь он такой видныйпартиец, его знали в Смольном и в Москве, его не могли арестовать по ошибке. Онне Кипарисов какой-нибудь?» Наташа находит объяснение этому непонятномусобытию, и оно кажется Софье Петровне приемлемым: «Захарова совратилакакая-нибудь женщина». Страшным ударом становится для Софьи Петровнысообщение Алика об аресте Коли. Ради сына мать готова сейчас же бежать куда-нибудьи разъяснять это чудовищное недоразумение. Она готова сию же минуту ехать вСвердловск и поднять на ноги адвокатов, судей, прокуроров, следователей. Онанадеется, что произошла ошибка, что скоро всё выяснится, что Колю отпустят и онпостучит в дверь квартиры, но этого не происходит. Мать проходит по кругам ада.

Узнала я, как опадаютлица,

Как из-под век выглядываетстрах,

Как клинописи жесткиестраницы

Страдание выводит нащеках.

Как локоны из пепельных ичерных

Серебряными делаютсявдруг,

Улыбка вянет на губахпокорных

И в сухоньком смешкедрожит испуг.

И я молюсь не о себеодной,

А обо всех, кто там стоялсо мною,

И в лютый холод, и виюльский зной

Под красною, ослепшеюстеною, —

Эти строки из«Реквиема» А.Ахматовой как нельзя лучше характеризуют психологическоесостояние Софьи Петровны, которая постепенно начинает осознавать глубинутрагизма происходящих событий. Она стоит в тюремных очередях, пытается попастьна прием к следователю, узнает, что сын находится в тюрьме и ему предъявленообвинение, затем ей становится известно, что сына куда-то отправили. Лишь потомона понимает, что значит формулировка «десять  лет дальних лагерей».Читая эту повесть, я почувствовала ужас происходящего: мать, великолепно знаясвоего сына, начинает сомневаться в его невиновности. В отчет на слова Алика«о каком-то колоссальном вредительстве» она отвечает: «Но ведьКоля сознался…» Я считаю, что главной причиной такого поведения материявляется слепое доверие тем, кто управляет государством, наивная вера в то, чтоэти люди руководствуются только нравственными законами. Не случайно Л.Чуковская говорила, что повесть написана о слепоте общества. В конце повести мывидим другую мать, прозревшую, осознавшую, что её никогда не доказатьневиновность сына, следовательно, матери незачем жить. Мы становимсясвидетелями последней сцены: мать читает письмо сына со словами страшной правды.Мы понимаем, что за нравственной гибелью последует физическая смерть матери.

«Это был обряд: рука,спички, пепельница – обряд прекрасный и горестный», — автором этих слов являетсяЛидия Гинзбург, и относятся эти слова уже не к Софье Петровне, героине повестиЛ.Чуковской, а к совершенно другой, реальной женщине – А.А.Ахматовой, которая с1934-1940 гг. работала над поэмой «Реквием», в которой звучит горькийплач матери. Лидия Гинзбург вспоминала, что после ареста сына, Льва Гумилева,А.А. Ахматова «жила как завороженная застенком», читая шепотом стихииз «Реквиема». Она просила запомнить их, а клочок бумаги, на которомони были записаны, тут же сжигала, так как сама ожидала ареста. Работа надпоэмой была закончена только в 1962 году. Кажущаяся не цельность объясняется нетолько разорванным во времени написанием, но и многообразием ритмов, вхудожественных целях использованных Ахматовой. Но тема поэмы одна – судьбамногих матерей России, изо дня в день простаивавших перед тюрьмами вмногочасовых очередях с передачами для детей, арестованных носителями режима. В«Посвящении» к поэме Россия предстает длинной очередью перед«каторжными норами» тюрем с их постылым скрежетом ключей и тяжелымишагами охранников:

Перед этим горем гнутсягоры,

Не течет великая река,

Но крепки тюремныезатворы,

А за ними «каторжныеноры»

И смертельная тоска.

«Вступление» рисуетобраз смерти, нависшей над корчившейся «под кровавыми сапогами и под шинамичерных марусь» Русью. Появляется образ застывшего времени – времени эпохиБольшого террора. Мрачная картина вызывает у нас ассоциации с Апокалипсисом ипо масштабу всеобщего страдания, и по ощущению наступивших «последнихвремен», за которыми возможна или смерть, или страшный Суд.

До сих пор вызывает спорывопрос о жанре данного произведения. Что это: лирический цикл или поэма? Обратимсяк композиции. «Реквием» состоит из шести частей: эпиграф, вместопредисловия, посвящения, вступления, основной части (главы I — X),эпилога. В результате работы, растянувшейся на четверть века, восстановилсятрадиционный состав романтической поэмы.

По мнению исследователяМанна, «вся хитрость конструкции романтической поэмы заключалась в самомпараллелизме двух линий – „авторской“ и „эпической“.

П О Э М А

                           Лирическоеначало                           Эпическое начало                

Лирическоеначало в „Реквиеме“ проявляется в эпиграфе, вместо предисловия, вовступлении и эпилоге. Эпическое начало – в основной части.

Образлирического героя в поэме А.А.Ахматовой „Реквием“

Мне кажется убедительнойточка зрения Н.Л. Лейдермана, который обращает внимание на образ лирическойгероини „Реквиема“. Во-первых, лирическая героиня выступает в ролиавтора поэмы, который в трудное время находится вместе с народом там, „гдемой народ к несчастью был“. Во-вторых, она выступает в роли матери,переживающей потерю сына, именно о Льве Михайловиче Гумилеве написала в 1916 г.творящий обряд отпевания. Сигналом плача является диалог, во время которогоавтор получает заказ – описать это. И женщина, одна из миллионов матерей, чьисыновья были брошены в сталинские застенки, облачается в одежду плакальщицы,входит в образ вопленицы.

/>/>Лирическаягероиня

/>

Образавтора поэмы                Образ вопленицы,                Образ матери

                                                   плакальщицы

Я хочу уточнить, что сын АнныАндреевны и Николая Степановича, Лев Николаевич Гумилев, студент историческогофакультета ЛТУ, был арестован трижды. Первый раз 22 сентября 1935 г. как»участник антисоветской террористической группы". В этот разАхматовой удалось вырвать сына из тюрьмы довольно быстро: уже в ноябре он былосвобожден из-под стражи. Второй раз Лев Николаевич был арестован в марте 1938г. и был приговорен к десяти годам лагеря, позднее срок сократили до 5 лет. В1949 г. Льва арестовали в третий раз, приговорили к расстрелу, который заменилипотом ссылкой. Вина Льва Николаевича ни разу не была доказана. В 1956 г. и в1975 г. его полностью реабилитировали.

Из всего сказанного можносделать вывод, что лирическая героиня «Реквием» очень необычна, онаимеет три лика, выступает в трех образах, которые перетекают друг друга, акаждая из ролей автора мотивирует отдельную сюжетную линию. А теперь обратимсяк сюжету. Каковы же его особенности?

Н.Л. Лейдерман в работе«Бремя и величие скорби» говорит, что в «Реквием» не один,а три сюжетных пласта, они как бы лежат друг на друге, и каждый последнийпросвечивает сквозь предыдущий. Первый Сюжет – это сюжет ареста и осуждениясына. Здесь всё сверхреально: арест – тюрьма – приговор. «Уводили тебя нарассвете», 17 месяцев кричу…", «Я увидела верх шапкиголубой». Второй сюжет – это сюжет материнской причети, плача, ион строится в соответствии с традициями обрядовой поэзии. А. Ахматова непропускает ни одной фазы похоронного обряда: плач-оповещение:

«Это было, когдаулыбался

Только мертвый,спокойствию рад»;

плач при выносе:  

"Уводили тебя нарассвете,

За тобой, как на выносе,шла,

В темной горнице плакалидети,

У божницы свеча оплыла.

На губах твоих холодиконки,

Смертный пот начеле…";

плач при опускании гроба –"И упало каменное слово

На мою ещё живуюгрудь…",

поминальный плач – "Опятьпоминальный приблизился час".

Сцена ареста ассоциируется свыносом тела усопшего: «За тобой, как на выносе, шла» –сравнения плакали дети, свеча, холод иконки, пот на челе. Материнское горевыражается при помощи образа воя, плача и при помощи образа слезы. Появляетсяобраз «под кремлевскими  стенами выть». Эти слова рождаютисторические ассоциации – вспоминается картина Сурикова «Утро стрелецкойказни». С конца 20-х и до конца 30-х  годов Сталину льстило сравнение егототалитарного правления со временами Петра Великого. Жесточайшее подавлениестрелецкого бунта ассоциировалось с начальным этапом сталинских репрессий. В1935 году она поехала в Москву, чтобы передать письмо сталику. Для этого нужнобыло прийти к десяти часам утра к кремлевской стене.

Между «Реквием» иустным  народным творчеством  существуют близость. Но в  фольклоре образ слезы«горючий», а у Ахматовой – «Горячей слезой новогодний ледпрожигать». «Горячая» слеза Ахматовой не столько горькая,оплакивающая, сколько способная растопить все преграды, обжечь жаром сердца, ощущениемсиюминутного горя.

Существует ещё один сюжет«Реквиема» – это сюжет болезни матери. Цепь плачей, составляющихканон материнской причети, превратилась под пером Ахматовой в изощренныйпсихологический сюжет – в исповедь – самоанализ душевного состояния матери,проходящей по всем кругам адских мук утраты своего сына.

Особенности сюжета: сюжет обаресте и осуждении сына, сюжет о материнской причети, сюжет о болезни матери,со-умирании.

Восстановим основную канвупсихологического сюжета. Тема болезни матери начинается сразу за сценой арестасына, которая заканчивается воем. При построении 2-ой главки Ахматоваиспользует прием, характерный для устного народного творчества –психологический параллелизм.

Тихо льется тихий Дон,

Желтый месяц входит в дом,

Входит в шапке набекрень,

Видит желтый месяц тень.

Эта женщина больна,

Эта женщина одна,

Муж в могиле, сын втюрьме,

Помолитесь обо мне.

Глава IIIочень короткая – строфа состоит из сбивчивых фраз, потому что происходящее настолько ужасно, что сознание его трогает, не пускает внутрь себя.

По контрасту возвращаетсяпамять к своему беззаботному прошлому.

«Показать бы тебя,наследнице,

И Любимице всех друзей,

Царскосельской веселойгрешнице,

Что случится сжизнью…»

В этой же главке и сожаленияоб утрате состоявшегося счастья, и укор себе.

При построении следующейглавки Ахматова использует прием антитезы.

Семнадцать месяцев кричу,

Зову тебя домой,

Кидалась в ноги палачу,

Ты сын и ужас мой.

Все перепуталось навек,

И Мне не разобрать

Теперь, кто зверь, кточеловек,

И долго ль казни ждать.

И только пышные цветы,

И звон кадильный, и следы

Куда-то в никуда.

И прямо мне в глаза глядит

И скоро гибелью грозит

Огромная звезда.

Главка VIкороткая, но совершенно иная по настроению:

Легкие летят недели,

Что случилось, не пойму.

Как тебе, сынок, в тюрьму

Ночи белые глядели.

Как они опять глядят

Ястребиным жарким оком,

И о смерти говорят.

Она напоминает колыбельную,которую поет мать, думая о сыне, который в это время томится в тюрьме.

Главка VII(«Приговор») – это кульминация повествования о судьбе сына: приговорздесь аналог казни. Но на переднем плане реакция не сына, а матери: «Иупало каменное слово / На мою ещё живую грудь». Теперь перед матерьювстает трагическая проблема: как перенести гибель своего ребенка, как пережитьто, что тот, кому ты дала жизнь, кого ты произвела на свет в продолжение себя,уходит из жизни раньше? Героине Ахматовой известен выход из этого тупика:

«Надо память до концаубить,

Надо, чтоб душа окаменела,

Надо снова научитьсяжить».

Но для неё неприемлема такаяплата за существование – плата ценою беспамятства, ценою обездушивания. Такомувыживанию – без сына, без памяти – она предпочитает смерть. И сразу же послеприговора звучит материнская мольба, обращенная к смерти:

Ты всё равно придешь –зачем же не теперь?

Я жду тебя – мне оченьтрудно…

Я потушила свет  иотворила дверь

Тебе, такой простой ичудный.

Прими для этого какой угодновид,

Ворвись отправленнымснарядом

Иль с гирькой подкрадись,как опытный бандит,

Иль отрави тифозным чадом.

Иль сказочкой, придуманнойтобой

И всем до тошнотызнакомой, —

Чтоб я увидела верх шапкиголубой

И бледного от страхауправдома.

Мне всё равно теперь.

Главка IX,оказалось бы, завершает сюжет болезни матери: «безумие крылом души накрылополовину», «манит в черную долину», в долину смерти, где небудет ничего – автор подчеркивает эту мысль, используя повтор:

Ни сына страшные глаза –

Окаменелое страданье,

Ни день, когда пришлагроза,

Ни час тюремного свиданья,

Ни милую прохладу рук,

Ни лип взволнованные тени,

Ни отдаленный легкий звук–

Слова последних утешений.

Не будет ничего, чтоподдерживало рассудок и жизнь матери, но А.А. Ахматова вводит и X рассмотрим какова её роль в поэме.

Это 2-х частная миниатюра –прямое обращение к евангельской проблематике – является кульминацией. Появлениерелигиозной образности подготовлено не только упоминанием спасительныхобращений к молитве, но и всей атмосферой страданий матери, отдающей сына нанеизбежную, неотвратимую смерть. Страдания матери ассоциируются с состояниемБогородицы, Девы Марии; страдания сына с муками Христа, распятого на кресте.

Появляется образ «Небесарасплавились в огне». Это знак величайшей катастрофы, всемирно-историческойтрагедии, какой является смерть Мессии. Речь идет не о предстоящем воскресениииз мертвых, трагедия переживается в земных каторгах – страдания, безнадежностьотчаяния. И слова, произносимые Христом накануне своей человеческой смерти,вполне земные, обращенные к Богу – упрек, горькое сетование о своемодиночестве, покинутости, беспомощности. Слова же, сказанные матери, — простыеслова утешения, жалости, призыв к успокоению ввиду непоправимости,необратимости случившегося.

В первом четверостишии вцентре внимания «треугольник» – «Святое семейство»:Бог-отец, Богоматерь и Сын Человеческий. Во втором четверостишии появляетсядругой «треугольник»: Возлюбленная, любимый учение и любящая мать:

Магдалина билась и рыдала,

Ученик любимый каменел,

А туда, где молча Матьстояла,

Так никто взглянуть и непосмел.

Горе возлюбленнойэкспрессивно, наглядно – это истерика неутешного горя женщины, горя мужчины –интеллектуала статично, молчаливо. Что же касается горя матери, то о нем вообщеничего невозможно сказать. Масштабы её страданий несопоставимы ни с женским, нис мужским. Это беспредельное и невыразимое горе, её утрата невосполнима, потомучто это её единственный сын и потому, что этот сын-Бог, единственный на всевремена спаситель. «Распятие в „Реквиеме“ – вселенский приговорбесчеловечной системе, обрекающей мать на безмерные и неутешительные страдания,а единственного ей возлюбленного, сына – на небытие.

Сходствои различие женских образов в повести Л. Чуковской „Софья Петровна“ ив поэме А. Ахматовой „Реквием“

Итак,перед нами произведения двух разных авторов. Произведения написаны в 30-40 годыXX века и рассказывают о страшной трагедии не толькоотдельного человека, но и всего народа.

Вцентре внимания и Чуковской, и Ахматовой женская судьба матери, потерявшейсына. Я думаю, это не случайно: именно женщина чутко реагирует на происходящиевокруг изменения. А между матерью и сыном существует ещё более тесная связь,разрыв которой причиняет страшную боль и ребенку, и матери. И Чуковская, иАхматова показывают, как по вине чудовищных обстоятельств нарушаетсяестественный ход жизни: сын оказывается под угрозой смерти раньше матери, амать становится пости свидетелем страданий и гибели сына, её кровиночки. Послеэтого мать не может жить в мире, в котором нет сына, поэтому и героиня повести,и героиня поэмы обречены на смерть физическую, которая последует вскоре вследза моральной гибелью. Авторы не рисуют картину смерти матери, но, привлекаянаше внимание к художественным деталям, дают нам возможность понять глубинупотрясения, переживаемого героинями. Следовательно, можно говорить опсихологизме и того, и другого произведения.

Литература

1.     Ахматова А.А. „Реквием“в книге „Ахматова А. И Цветаева М. Стихотворения. Поэмы. Драматургия.Эссе“, М.: „Олимп“, 1997, стр. 1957-164.

2.     Чуковская Л.К., „Записки обА. Ахматовой“ том I, 1938-1941, М.: „Нева“, 1989 №6, стр.30-31.

3.     Чуковская Л.К. „СофьяПетровна“ в ст. „Трудные повести 30-х годов“, М.: „Молодаягвардия“, 1992, стр. 485-560.

4.     »Литература. Большойсправочник для школьников и поступающих в вузы", М.: «Дрофа»,1998, стр. 587-588.

5.     «Русская литература. Большойсправочник для школьников и поступающих в вузы», М.: «Дрофа»,1998, стр. 1159-1201.

6.     Лейдерман Н.Л.«Реквием», «А. Ахматова в контексте и времени», М.:«Просвещение», 1998, стр. 502-504.